2026年湖北省老河口市中考适应性考试语文试题

**基本信息** 以“惜时·勤学”为主题，融合谷雨节气、古诗文、现代励志人物及名著选段，创设文化传承与时代精神兼具的情境，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|字音字形、词语辨析、古诗文默写（如“乱花渐欲迷人眼”）、节气文化|结合谷雨材料设题，考查基础与文化积累| |阅读理解|18题/45分|文言文（《送东阳马生序》）、实用文（江梦南等演讲）、文学类文本（《让破碎继续生长》）、名著（《钢铁是怎样炼成的》）|分层设计，从词句理解到论证分析、哲理探究，培养思维深刻性| |写作|2题/55分|演讲稿开头、记叙文（《成长的确认》）|关联阅读素材，引导结合成长体验，体现审美创造与表达能力|

2026年5月中考适应性测试 九 年 级 语 文 试 题 (本试题卷共10页,满分120分,考试时间150分钟) 祝考试顺利 注意事项: 1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内,写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。 春光正好,莫负韶华。让我们一同走进“惜时 勤学”语文专题学习活动,在文字里感悟春日之美,更在行动中践行勤学之志。 活动一:忆春光,奏响青春乐章(20分) 阅读下面材料,完成1—5题。(12分) “雨生百谷,故曰谷雨”。谷雨,是春天最后的回眸一笑。细雨连绵暮春到,雨生百谷夏将至。在满目青翠、A姹紫嫣红中,春天已不知不觉走向尾声。 正所谓“春雨贵如油”,谷雨时节的降水,对农作物生长极为重要。此时田中秧苗初插、作物新种,最需要雨水的滋润。谷雨前的春雨,如初恋少女般带着几分娇羞的试探,细n 而柔和。谷雨一到,春雨仿佛收到了某种信号,不再踌躇,B行云流水、干净利落地从空中降下,落在谷物上,开始酝酿着秋日的丰收。“谷”“雨”相逢,一切美好奔赴而来。 “ ,山川黛色青。”古人在谷雨这天要“走谷雨”,与亲朋好友一起融入大自然,感受春天留下的C惊鸿一瞥。“一年好景,无过于此时。自然对人的恩ch ng,也以此时为最深厚了”,丰子恺对暮春时节的偏爱D跃然纸上。枯草尽去,青山绿野,天地已为之一新。一切美好都在警惕着我们,莫负这最后的春光! (摘自《光明日报》2022年4月20日,基于命题需要有改动) 1.(4分)请给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 ①回眸( ) ②细n ( ) ③酝酿( 2026年5月中考适应性测试 九年级语文参考答案及评分说明 说明：本答案为“参考答案”，非“标准答案”，教师在阅卷时要在参照参考答案的基础上，灵活处理，而非死扣参考答案！ 一、积累与运用（20分） 1、（4分）móu、腻、niàng、宠（每空1分） 2、（2分）B 3、（2分）“警惕”改成“提醒”（找出1分，改对1分） 4、（2分）谷雨春光晓（顺序错误不给分） 5、（2分）立春：含义是春季开始。 雨水：含义是降雨开始，雨量渐增。 惊蛰：含义是春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。 春分：含义是昼夜平分。 清明：含义是天气晴朗，草木繁茂。（节气名称正确1分，含义1分，意近即可） 6、（8分）①浅草才能没马蹄 ②海日生残夜 ③杨花落尽子规啼 ④病树前头万木春 ⑤城春草木深 ⑥似曾相识燕归来 ⑦化作春泥更护花 ⑧野芳发而幽香（每错、添、漏一字所在空不得分） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文联读（18分） 7、 （2分）池塘春草梦/春草梦；阶前梧叶已秋声/梧叶已秋声（每空1分） 8、 （2分）C（提示： 因而抄录：趁机，借……的机会） 9、（2分）成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。（“既”“益”“慕”“道”翻译准确即可，每字0.5分） 10、（3分）及其稍长/而家无书读/就闾里士人家借而读之/或因而抄录。（每处1分） 11、（2分）D 12、（3分）珍惜时间/爱惜光阴/惜时；勤奋刻苦/克服困难/勤奋；专心致志/心无旁骛/专心（每空1分，意近即可） 13、（4分）相同点：两人皆专心致志、勤奋刻苦。宋濂“立侍左右，援疑质理”，欧阳修“昼夜忘寝食，惟读书是务”，均体现求学之勤且专。（2分，意近即可） 不同点：宋濂侧重尊师重道、虚心求教，“俯身倾耳以请”是以恭敬态度获取知识；欧阳修侧重自主学习、沉浸钻研，以昼夜苦读提升自我。（2分，意近即可） （二）实用类文本阅读（7分） 14、（2分）D（D项“都发生在身体或事业遭遇重大挫折后的低谷时期”以偏概全——刘靖康的出发是主动创业探索，并非遭遇重大挫折后的被动选择。） 15、（3分）运用了举例论证的方法（1分）。通过列举三届冬奥会成绩，真实展现了她屡败屡战、接续奋斗的过程（1分），具体有力论证了“拼搏的过程比金牌更重要”（“真正的强者从不止步于山顶，而是选择翻越下一座山”）的观点（1分），增强了演讲的真实性和感染力。 16、（2分）这句话的意思是，遇到困难不要退缩，要把困难当作提升自己的机会（1分）。刘靖康团队创业初期也曾面临技术难题，但他们经过无数个通宵搞研发，最终拥有了1000多项专利，把困难变成了竞争优势（1分）。（含义1分，理解1分，结合材料言之有理即可） （三）文学类文本阅读（12分） 17、（4分）①修复嵌合；②完美无瑕，无裂痕和拼贴痕迹；③全新创作；④踏入艺术堂奥（每空1分，意近即可） 18、（2分）C（C项“超出大师的预期”有误，从第①段大师授课内容“形，如何自混沌中萌生”及后文大师郑重确认的态度来看，丙的路径恰是大师所引导的，并非“无法评判”，而是“无需多言”的深切认同。） 19、（3分）①修辞角度：连用四个比喻，构成博喻，将作品比作“跃动的精灵”“逆向扎根的古树”“骤然分叉的闪电”“被时光定格的岩浆”，多角度、立体化（生动形象）地展现了丙的作品充满生命张力、打破常规、自由奔放的特点。 ②句式角度：四个短句构成排比，节奏急促，增强语言气势，与作品“奔涌而出的张力”形成形式与内容的统一，极具画面感和感染力。 ③词语选择（动静结合）：既有“跃动”“喷发”的动态，又有“逆向扎根”“时光定格”的静态与凝固感，动静结合，使形象立体饱满，让画面既奔放又沉稳，极具艺术张力。（明确角度及方法1分，效果2分，言之有理即可） 20、（3分）深层含义：人生中难免遭遇挫折、失败、遗憾、伤痛、困境等“破碎”的时刻，我们不必执着于弥补过往、复刻完美，而是直面残缺，接纳人生的不完美，从破碎中汲取力量，突破局限（固有思维），勇敢创新，走出属于自己的全新道路，实现自我的成长与突破（在破碎之上进行新的创造，让挫折成为新生的起点，让缺憾绽放出新的价值）。（含义1分，意近即可） 结合生活实际谈理解示例：在学习和生活中遇到错题、考试失利、比赛失败、朋友误解、家庭矛盾等困境时，不必一味懊恼、逃避，而是把这些“破碎”的经历当作成长的契机，总结经验，调整方法，最终实现学习上的进步和生活中的历练，这就是让“破碎”继续生长。（理解2分，结合生活实际言之有理即可） （四）整本书阅读（8分） 21、（2分） A 22、（2分）动作和心理；奇幻美妙的海底世界（每空1分，意近即可） 23、（2分）不同点：保尔的追求是为革命理想、人类解放事业奉献自我，将个人价值与集体、社会事业相结合；尼摩船长的追求是探索海洋未知奥秘，坚守对科学、对自由的探索，直面自然险境、挑战未知。（结合选段，言之有理即可） 24、（2分）示例一：保尔在选段中明确生命的价值在于为人类解放事业奋斗，即便身处绝境，也以创作延续理想，这让我明白，生命的意义不在于长度，而在于为崇高目标奉献的深度（生命的价值不在于长度，而在于将有限的生命投入到无限的事业中）。 示例二：尼摩船长则执着于探索海洋奥秘，用行动追求科学真理，让生命在探索中绽放光彩。他的选择告诉我，人生应明确自己的追求，无论是投身革命事业、坚守理想，还是潜心探索未知，都要以坚定的信念支撑行动，让生命在不懈奋斗中实现价值。（观点明确1分，结合文本1分） 三、表达与交流（55分） 25、任务一：有称呼1分，语言得体1分，表达流畅1分，引用文本内容1分，使用一种修辞手法1分。 示例：亲爱的同学们，朱熹诗云：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”当我们还在梦中流连春草池塘，阶前梧叶已悄然秋声。青春是一本太仓促的书，唯有以勤为墨，方能书写无悔篇章。今天，我演讲的题目是《少年当勤学》。 任务二：点明自己的“新起点”1分，结合一位演讲者的故事1分，紧扣主题1分，语言得体1分，表达流畅1分。 示例：我的新起点是备战中考。我要像江梦南那样“向下扎根，破土而出”，努力学习，奋力拼搏，遇到困难不退缩，每天坚持积累，我相信勤能补拙，努力终会有收获。 26、【注意】注意每项任务的文体要求。 任务二：1.材料引导：通过“金缮”工艺的意象，帮助学生理解“破碎”的积极意义——不是毁灭，而是带着伤痕继续成长的契机。 2.核心立意：学生可写面对挫折、遗憾、伤痛时的心理变化，突出“接纳—反思—成长”的蜕变过程。写议论文的，要能准确提炼观点，避免空泛议论。 评分要求：①双评，各自独立给分，若分差超出6分，由第三人（终评）重阅。 ②凡抄袭、雷同作文，原则上得分不得超过四类文。 ③未写题目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整洁、字迹潦草的扣3分；标点符号一逗到底的扣2分。 ④基准分40分，达到一类文要求的，应给高分甚至满分。 作文评分标准： 类 型 项 目 一类文 （46~50分） 二类文 （40~45分） 三类文 （35~39分） 四类文 （20~34分） 五类文 （19分以下） 内容 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中学基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体 表达 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式运用有缺陷 结构基本完整层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多 九年级语文答案第2面（共4面） 学科网（北京）股份有限公司 $