74 诫子书&75 童趣(节选)-【一本】2025-2026学年小升初语文阅读训练100篇

158一本小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升初 年级课艾 总分 诚子书 建议用时： …诸葛亮 难度： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以①明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须 学也，非学无以广®才，非志无以成学。淫慢®则不能励精，险躁④则不能治性。年与时驰⑤，意与 日去@，遂成枯落，多不接世⑦，悲守穷庐⑧，将复何及®！ 注释①无以：没有什么可以拿来，没办法。②广：增长。③淫慢：放纵懈怠。④险躁：轻薄浮躁。⑤年与 时驰：年纪随同时光而疾速逝去。⑥意与日去：意志随同岁月而丧失。⑦多不接世：大多对社会没有任何 贡献。⑧穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。⑨将复何及：又怎么来得及。 原创新题· 个形成解释下列选项中，加点词的意思相同的一项是(2分) A夫君子之行 惟弈秋之为听 B.夫学须静也 学而不厌，海人不倦 C.年与时驰 虽与之俱学 D.意与日去 意恐迟迟归 ②形成解释用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 3形成解释下列选项中，对文章理解正确的一项是(2分) A本文是一封家书，教海中蕴含着期望。作者希望孩子能摒除杂念和干扰，静心专一地学习。 B.作者认为成就学业是明确志向的前提，劝孩子要在青少年时期发愤图强 C.作者认为如果不能内心恬淡就没办法达到远大目标，不安宁清静就没办法明确志向。 D.作者写这篇文章的用意是告诫自己要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。 4创意运用作者提出“俭以养德”的观，点，请结合文章内容，谈谈你在生活中该如何培养“俭”的习 惯。(2分) 总分 75 童趣（节选） 建议用时： 难度： 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小①微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。 于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视以丛草为林以虫蚁为兽以土 砾②凸者为丘®凹者为壑①神游其中怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽 为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 (有删改) 注释①藐(miǎo)小：微小。②砾(I):小石，碎石。③丘：小土山。④壑(hè)：山谷。 原创新题· 个形成解释联系语境，理解下列成语在文中的意思。 借助注释、联系 (2分) 语境解释字词。 (1)明察秋毫： (2)怡然自得： ②整体感知文中画横线的部分朗读时应该怎样停顿呢？照样子用“/”画出其余五处。(5分) 定神细视/以丛草为林以虫蚁为兽以土砾凸者为丘凹者为壑神游其中怡 然自得 3获取信息读最后一个自然段想一想：发生了哪些事？“我”的情绪变化如何？填一填。(3分) 3 观二虫相到 兴正浓 神定 4整体感知判断题。（正确的画“/”，错误的画“×”）(3分) (1)这则文言文主要讲“我”小时候胆子很大，遇见庞然大物，也敢定神细视。 (2)文中加点的“时”和“常”意思一样，都表示常常、经常 (3)文中的“拔山倒树而来”是作者的想象，“山”“树”其实是碎土石、小草而已。 5评价鉴赏联系全文说说，童年时的“我”是一个怎样的孩子？（请写出两点）(2分)226一小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升 淳厚，寡言少语，家庭贫寒而用心读书，尤其喜 好《左氏春秋》、孙吴兵法。 岳飞十分孝顺，母亲留在黄河以北（的老家 时)，（岳飞）派人寻访，迎接（母亲）南归。母亲 长期生病，（岳飞）必定亲自熬制汤药。母亲去 世，（岳飞哀伤得）连续三天滴水不沾。 军队每次休息时，（岳飞）便督促将士骑马 从斜坡上急冲而下跳越壕沟，（而且要求将士 们)都身穿重甲练习这些项目。 岳飞善于以少击众。（他）想要有所举动 时，就召集众多统制官（和他们）一起谋划，谋略 确定之后再同敌交战，因此（岳飞）总是胜利而 没有失败。建炎三年，寇贼王善、曹成、孔彦舟 等人集合五十万人，迫近南薰门。岳飞部下人 马仅有八百，众人害怕难以抵挡，岳飞说：“我可 以为诸位击败敌人。”（于是岳飞）左手挟弓，右 手运矛，横行敌阵，寇贼大乱，大败而散。 1.军队善于想要③ 2.(岳飞)年少时便很有气节抱负，性情深沉淳 厚，寡言少语，家庭贫寒而用心读书，尤其喜 好《左氏春秋》、孙吴兵法。 3.C 4.C 5.破铿锵有力英勇无畏、身先士卒（或“临 危不惧、忠君爱国”) 诚子书 译文：品德高尚的人的行为操守，用宁静专一来 修养身心，用节俭来培养自己的品德。不能内 心恬淡就没办法明确志向，不安宁清静就没办 法达到远大目标。学习必须宁静专一，才干必 须（通过）学习（才能增长），不学习就没办法增 长才干，没有志向就没办法使学习有所成就。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修 养性情。（如果）年纪随同时光而疾速逝去，意 志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般衰 残，大多对社会没有任何贡献，（到那时）悲凉地 困守在自己的陋室里，（后悔）又怎么来得及！ 1.B 2.(1)品德高尚的人的行为操守，用宁静专一来 修养身心，用节俭来培养自己的品德。 初 (2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不 能修养性情。 评分标准：译出大意，得1分；语序调整正确， 得1分。 3.答案A “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 在理解文意的基础上，抓住关键语句比 对选项，选出答案。 根据文章大意可知，本文是诸葛亮劝诫 儿子的一封家书，希望儿子能修身养性，培养 自己的品德，故A项表述正确，D项中的“告 诫自己”“培养自己的品德”表述错误。结合 “非志无以成学”的意思“没有志向就没办法 使学习有所成就”可知，诸葛亮认为明确志向 是成就学业的前提，故B项表述错误。结合 注释①理解“非淡泊无以明志，非宁静无以致 远”可知，这句话的意思是“不能内心恬淡就 没办法明确志向，不安宁清静就没办法达到 远大目标”，故C项表述错误。故答案为A。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.(示例)从衣食住行等日常小事出发来培养自 己“俭”的习惯。比如，穿衣讲究干净、舒适， 不攀比，不奢侈；节约每一粒粮食，杜绝舌尖 上的浪费。 童趣（节选） 译文：我记得（我）儿童时 阳，能看清最细微的东西。（我）看见微小的东 西，一定会仔细地观察它的纹理，因此常常能感 受到事物之外的乐趣。 在土墙高低不平的地方、花坛旁小草丛生 的杂乱的地方，（我）经常蹲下身子，使（自己的 视线)和花台平齐，聚精会神地仔细观察，把草 丛当作树林，把虫蚁当作野兽，把土石凸出的部 分当作小土山，凹陷的部分当作山谷，（让自己） 神游其中，觉得非常喜悦、满足。 有一天，（我）看见两只小虫在草丛间相斗， (蹲下来)观察它们，兴趣正浓厚时，忽然有个极 大的家伙搬开“小土山”压倒“树林”而来，原来 是一只癞蛤蟆，（它的）舌头一吐，两只小虫全被 吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁惊 恐地叫起来。（等到）心神安定下来，（我）捉住 癞蛤蟆，鞭打了数十下，把它驱赶到别的院子里 去了。 1.(1)文中指“我”能看清最细微的东西。 (2)文中指“我”神游其中，觉得非常喜悦、 满足。 2.以丛草为林/以虫蚁为兽/以土砾凸者为丘/凹 者为壑/神游其中/怡然自得 3.①癞蛤蟆吞二虫②惊恐 ③捉住癞蛤蟆， 鞭打数十下，驱赶到别院 4.(1)×(2)/(3)/ 5.童年时的“我”是一个爱观察事物、天真烂漫 无忧无虑的孩子。（答出“爱观察”“活泼天 真”的意思即可) 76 闻王昌龄左迁龙标遥 有此寄 诗意：在柳絮落尽杜鹃啼鸣的时候，听说你被贬 为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心托付 给明月，（让它）随着你一直到夜郎以西。 1.C2.B 3.杨花、子规(2分)。渲染了春光消逝后无限萧 条、感伤的气氛(2分)。 4.①因为友人不幸遭贬而“愁”②因为担忧友 人路途遥远而“愁”③因为不知道什么时候 才能再与友人相见而“愁” 5.合适，这两句诗表达的是诗人对友人的牵挂 担忧、依依不舍之情(2分)，所以可以作为毕 业季的赠诗送给同学，表达和同学离别的依 依不舍之情(1分)。 评分标准：只答观点不得分。 71 次北固山下 诗意：旅人前行的路远在青山之外，在碧绿的江 水上乘船向前行驶。潮水涨满，与两岸齐平，整 个江面十分开阔，风很顺畅，一片孤帆，在桅杆 “三段式”答案解析227 上高高悬挂。夜还未消尽，红日已从海上升起， 旧年未过，江上新春已来。家书该送往什么地 方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。 1.客 2.乡书何处达？归雁洛阳边(1分)家书该送 往什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书 到洛阳(2分) 3.C 4.“雁”在中国古代文学中常被当作传递书信的 象征(1分)，这一点与“乡书何处达”相呼应，暗 示北归的大雁带家书到作者的故乡洛阳(1分)， 进一步强调了作者的思乡之情(1分)。“燕” 虽然也是候鸟，但没有被赋予传递书信的象 征意义，相比之下，“雁”更符合本诗的情感和 主题(1分)。 5.答案①二者都借助景物抒发了作者羁旅在 外、思念家乡的情感(1分)②本诗将景物 写得恢宏阔大，且表现出了新旧更替的哲理， 给人以乐观积极的鼓舞力量(1分)，表现了 作者虽思念家乡，但并不因此愁苦、悲伤的心 境(1分)③《长相思》通过对比营地的风雪 交加和家乡的温暖祥和(1分)，表达了作者 内心因思乡而产生的悲伤和苦闷(1分) “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 体会思想感情 ●第二步：学方法，理思路 抓住关键内容，体会思想感情并对比表 达上的异同。 阅读本诗，由“青山”“绿水”“潮平两岸 阔，风正一帆悬”可以体会到诗歌将景物写得 恢宏阔大；由“乡书何处达？归雁洛阳边”可 以体会到诗人羁旅在外，思念家乡的情感；结 合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗人通过 写自然景观的变化及季节的变换，传达出新 旧更替的哲理。因此，本诗中诗人虽思念家 乡，但并不因此愁苦、悲伤，仍怀有乐观的心 态、积极向上的力量。 根据《长相思》中描绘的营地风雪交加的 场景，可以看出环境的恶劣；结合词人发出的 “聒碎乡心梦不成，故园无此声”的感慨，可以