68 四时田园杂兴(其二十五)&69 急不相弃-【一本】2025-2026学年小升初语文阅读训练100篇

第七专题古诗文151 68 四时田园杂兴（其二十五） 总分： 建议用时： …[宋]范成大 难度： 江苏省无锡市期末考试 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落①无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。 注释①篱落：篱笆。 2 1形成解释下面对本诗理解有误的一项是(2分) A这首诗平易浅显，却充满诗情画意。 B诗的前两句写了明媚的田园风光，有花有果，有色有形。 C.诗的后两句从侧面写出了农事正忙，所以白天很少见到行人。 D这首诗用寥寥数语描写了初秋时节的田园风光，同时含蓄委婉地表达了诗人的感受。 ②创意运用读下面的诗句，说说这两句诗描绘了怎样的画面。(2分) 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 3评价鉴赏“惟有蜻蜓蛱蝶飞”一句用 (动态静态)的画面，衬托出了村中的 诗的后两句用了 的手法，抒发了 之情。(4分) ④评价鉴赏本诗描绘的画面清新动人又色彩鲜明，请你作简要分析。(5分) 152一本小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升初 急不相弃 总分 建议用时： 江苏省南通市开学考试 难度： 华歆(x)、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄①难之②。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼 追至，王欲舍所携人。歆日：“本所以疑，正为此耳®。既已纳其自托④，宁可以急相弃邪？”遂携拯 如初。世以此定华、王之优劣。 注释①辄：就。②难之：对这件事感到为难。③耳：罢了。④既已纳其自托：既然已经接纳了他来船上 托身。 1基础知识阅读文章，写出下面加点词的正确读音。(3分) (1)乘船避难 (2)歆辄难之 (3)王欲舍所携人 ②形成解释下列对加点词的解释有误的一项是(2分) A.俱乘船避难（一起） B.王欲舍所携人（舍弃，抛弃） C.本所以疑（怀疑） D.遂携拯如初（于是） ③形成解释用现代汉语翻译下面的语句。(4分) (1)幸尚宽，何为不可？ (2)宁可以急相弃邪？ 4评价鉴赏“世以此定华、王之优劣。”你认为两人谁优谁劣？说说你的理由。(3分) 5创意运用文章告诉我们什么道理？请用俗语或名言警句来回答。(2分)生活。只有尊重别人，才能被别人尊重。 评分标准：答出两种表现，得2分；针对表现 提出合理建议，得2分。 塞上听吹笛 诗意：胡天北地，冰雪消融，（傍晚时分，战士们） 牧马归来，明月清朗，（一个战士在）戍楼间吹起 羌笛。试问这《梅花落》的笛声将飘向何处，它 随风吹拂一夜落满了关山。 1.C 2.夜晚塞上 3.(示例1)我认为应该理解为“牧马归来”。 胡天北地，冰雪消融，傍晚时分，战士们赶 着马群归来(1分)，渲染了边塞和平宁静 的氛围(1分)，与下一句的明月之景相呼 应(1分)。 (示例2)我认为应该理解为“敌人被击退”。 胡马北还，说明边塞战事暂时平息，人们生活 恢复平静(1分)，与句中的“雪净”描绘的恬 静画面相呼应(1分)，为全诗定下了开朗壮 阔的基调(1分)。 4.答案①雪地素净，月夜清朗，一个战士在戍 楼间吹笛②梅花随风飘散，落满关山 ③感而不伤的思乡（或“思乡”） “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 描绘画面、体会思想感情 ●第二步：学方法，理思路 在把握诗的大意的基础上，抓住景物，展 开想象描绘画面；结合特定的事物，体会作者 的思想感情。 首先，阅读古诗可知，诗的前两句描绘的 是实景，诗的后两句描绘的是虚景。抓住 “雪”“月”“羌笛”“戍楼”等景物，展开想象，描 绘出具体画面：雪地素净，月夜清朗，一个战 士在戍楼间吹笛。抓住“梅花”“关山”等景 物，展开想象，描绘出具体画面：梅花随风飘 散，落满关山。 其次，联系诗句中的“月”“羌笛”，以及指 善述离情的《梅花落》中的“梅花”，可以体会 到诗人感而不伤的思乡之情。 “三段式”答案解析223 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 伊犁凿井 译文：伊犁城里没有水井，（人们)都出城到河里 面打水。一个佐领说：“戈壁都是堆积的沙子， 没有水，所以草木不生。如今城中有许多老树， 如果它们下面没有水，树怎么能存活？”于是（人 们)拔起老树，向着树根往下凿井，果然都挖到 了泉水。 1.C 2.C 3.答案如今城中有许多老树，如果它们下面没 有水，树怎么能存活？ “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 翻译句子 ●第二步：学方法，理思路 先理解句中的重点字词；再串联词义，翻 译句子。 首先，结合现代汉语，理解“今”指“如 今”；结合课内学过的“苟利于民”中“苟”的意 思可知，画横线的句子中“苟”的意思是“如 果”；结合语境可知，“安”的意思是“怎么能”， “活”的意思是“存活”。 其次，串联词义，画横线的句子可翻译为 “如今城中有许多老树，如果它们下面没有 水，树怎么能存活？”。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.(示例)这个故事告诉我们，要善于观察和思 考，从常见的现象中发现潜在的问题，并勇于 尝试和创新。在学习上，我们不能只满足于 表面的知识，要深入探究问题的本质，这样才 能获得更深刻的认识。 68 四时田园杂兴（其 二十五) 诗意：金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱 满，田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀 224一小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升 落落。白天变长了，篱笆边没有行人经过，只有 蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 1.D 2.白天很长，篱笆边一直无人经过，四周一片宁 静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去 3.答案动态安静以动衬静诗人对田园 闲适生活的喜爱 “三段式”解析 。●第一步：明考点，知考向 赏析诗词 ●第二步：学方法，理思路 先结合关键内容判断诗句运用的艺术手 法；再联系生活实际想象画面，赏析古诗。 首先，阅读古诗的最后一句，由动词“飞” 可知，这句诗描写的是动态的景物。结合“无 人过”“惟有”可知，村中的篱笆边一直没有人 经过，只有蜻蜓、蝴蝶在飞。由此可知，这两 句诗运用了以动衬静的手法，用蜻蜓、蝴蝶飞 舞的动态画面衬托周围环境的安静。 最后，联系生活中见过的蜻蜓、蝴蝶飞舞 的画面，想象蜻蜓和蝴蝶围绕着篱笆翩翩起 舞，四周一片寂静的景象。据此可以体会到 田园生活的悠闲、舒适，感受到诗人对田园闲 适生活的喜爱之情。据此作答即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.(示例)初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子 也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花 差不多落尽。这首诗通过写农作物及梅子的 “金黄”与麦花的“雪白”，为我们展现出了一 幅清新明丽、色彩明媚、宁静祥和的乡村风 景图。 69 急不相弃 译文：华歆、王朗一起坐船逃难，有一个人想要 搭乘他们的船，华歆就对这件事感到为难。 王朗说：“幸好船还宽敞，有什么不可以呢？”后 来，贼兵追上来了，王朗想把搭船的人丢下。华 歆说：“原本我犹豫不带他，正是考虑到可能会 出现这种情况罢了。既然已经接纳了他来船上 托身，难道可以因为情况危急就抛弃他吗？”于 初 是（他们）携带搭船的人一如当初。世人便用这 件事来评定华歆、王朗品行的优劣高下。 1.(1)nan (2)nan (3)she 2.C 3.(1)幸好船还宽敞，有什么不可以呢？ (2)难道可以因为情况危急就抛弃他吗？ 4.(示例)我认为华歆优，王朗劣。华歆觉得既 然已经接纳搭船的人来船上托身，就不能因 为情况危急抛弃他。而王朗出尔反尔，起初 同意让人搭船，但在危难时却想要丢下搭船 的人。 评分标准：答出自己的看法，得1分；结合文 章内容分析理由，得2分。 5.(示例)帮人帮到底，送人送到家。（写出的俗 语或名言警句符合“帮人帮到底”的意思即可) 范仲淹有志于天下 译文：范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困 没有依靠。（他）年轻时就有远大的志向，常常 把处理国家大事作为自己应尽的责任，发愤刻 苦读书，有时夜里昏沉困倦，就用冷水洗脸；（他 经常)连饭也吃不上，（就）吃粥坚持读书。做官 以后，（他）常常谈论天下大事，奋不顾身。以至 于有人说他坏话导致他被贬官，由参知政事降 职做邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃饭不 多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自足罢了。（他） 经常朗诵：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧 愁，在天下人享乐之后才享乐。” 1.B 2.B 3.或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读 每慷慨论天下事，奋不顾身刻苦自励，食不 重肉 4.读书刻苦、心怀天下（意思相近即可） 山鸡与凤凰 译文：楚国有个挑着山鸡的人，一个路人（看到 后)问：“（这是）什么鸟？”挑担的人骗路人说： “是凤凰。”路人说：“我听说过（世上）有凤凰好