13 将军的母亲-【一本】2025-2026学年小升初语文阅读训练100篇

第 总 分 将军的母亲…程步涛 建议用时： 难度： ①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一 个身影。 ②对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个 盹儿的工夫，都会走到她的身边。 ③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。 ④将军略微交代了一下，带着几个人骑马赶了过去。马蹄嗒嗒，林涛飒飒，很快，便到了那人的 近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的 积雪。 ⑤将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！” ⑥那人是将军的母亲。 ⑦母亲居住的县城被敌人的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖 垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着敌人便占领了县城，母亲就和乡亲们一起踏 上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪…在太行山中段，每一条山路几乎 都留有母亲的足迹。 ⑧遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿 在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样…动荡岁月，国恨家仇，苦日 子苦挨，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。 ⑨八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人 解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与敌人周旋。只是，她从来没 有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担 心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打敌人的心。 ⑩面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流 浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。但又一想，兵荒马 乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗？敌人不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。 ①临别时，将军将自己的干粮袋留给了母亲。 ②将军继续挥师鏖（áo)战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。 ③我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，当全世界都在纪念几十年前人类正义的胜 利之时，太行山密林中的那段往事一下子涌上了我的心头。 ④将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的 牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长 城”，弘扬的不就是这种与民族患难与共的伟大精神吗？ ⑤这种伟大精神，过去需要，现在更需要。 ⑥将军多年前辞世，他的母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长 030一本小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升初 的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：革命母亲。 (有删改) 原创新题 1整体感知下列对文章分析不正确的一项是(2分) () A.文中的将军是抗日战争时期无数个离家离亲、保家卫国的战士的缩影。 B.听到八路军打胜仗的消息，最高兴的要数母亲了，但她没想过能碰见儿子。 C.母亲在外流浪，处境艰难，将军想过请地方组织帮忙给母亲找个固定住处，但他最终没有这 样做。 D.文章选取了发生在抗日战争时期的真人真事作为素材，读起来真实而感人。 2整体感知将军的情感发生了哪些变化？请结合文章内容用简要的词语补全下表。(4分) 时间 情感 未见母亲时 ① 见到母亲后 ② 面对母亲时 ⊙ 与母亲分别时 ④ 3评价鉴赏第⑥自然段单句成段，有何作用？(3分) 4评价鉴赏第⑦⑧自然段运用了哪种记叙顺序？请结合全文分析其作用。(4分) 5评价鉴赏阅读文章，分析人物形象。(7分) (1)有人认为将军没有安置自己受苦的母亲，是一个不近人情的人；有人则认为将军是一个“大 孝孝于国”的人。你支持哪种观点？说一说理由。(3分) ·(2)请结合文章内容，分析母亲这一人物形象。(4分) 6形成解释文章最后一个自然段中的“革命母亲”一词有何深刻内涵？请作简要分析。(4分)(2)表现了母亲热爱生活、乐观开朗的品质 (1分)；表达了作者对母亲的赞美和感激之 情(1分)；点明中心、深化了文章主旨(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 赏析结尾 ●第二步：学方法，理思路 结合文章的具体内容，从结构和内容两 方面分析结尾段的作用。 首先，结合文章第①一⑤自然段的内容 可知，邻居堵了“我”家的烟筒，母亲不仅不计 较，还以德报怨，那是因为母亲“心里有花，眼 睛就会望见美好”：结合第⑥~一⑩自然段的内 容可知，母亲爱花、种花，满眼皆“花”，能叫出 “花样”别名，那是因为母亲“心里有花，就会 使劲儿把庸常的日子过成花”。由此可知，在 结构上，结尾段对上文进行了总结，使文章结 构更加严谨。 其次，文章通过写母亲不计前嫌帮助多 次堵烟筒的邻居、栽月季让花把门舒缓来访 亲朋的心情等事，表现了母亲热爱生活、乐观 开朗的品质。结尾段用诗意的语言再次表现 了母亲的美好品质。“心里有花，我们才得以 在芬芳里幸福地长大”表达了“我”对母亲的 赞美和感激之情。整个自然段在内容上还起 到了点明中心、深化文章主旨的作用。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 将军的母亲 1.B 2.①想念（或“思念”）②急切③心疼④不 舍（意思相近即可） 3.①强调“那人”是将军的母亲，回扣标题；②引 出下文对母亲的遭遇的叙述；③使文章结构 清晰，层次分明」 4.插叙。作用：①避免平铺直叙，让故事情节严 密、有起伏；②使母亲饱受苦楚但坚强不屈的 人物形象更加饱满；③让故事更真实、合理， 主题更突出 5.(1)我认为将军是一个“大孝孝于国”的人 “三段式”答案解析197 (1分)。（示例）在当时不只是将军一个人的 母亲在流浪，千千万万的战士的母亲都在流 浪，不赶走侵略者，人民永远无法过上安定的 生活(1分)。将军没有利用特权安置母亲， 而是为了更多人的幸福安定继续战斗，他的 孝是一种“大孝”，是为了整个国家(1分)。 (2)答案母亲是一个低调、坚强、深明大义的 人。母亲从来不在乡亲面前透露自己儿子的 身份，体现出她的低调；母亲为了让儿子专心 投人革命事业，不因为自己而分心，默默承受 着流浪之苦，在背后坚定地支持儿子，体现出 她的坚强和深明大义。 评分标准：点明人物形象，得2分；能结合文 章具体内容分析，得2分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象 ●第二步：学方法，理思路 借助典型事例，评价人物形象。 从母亲从来不在乡亲面前透露自己儿子 的身份中，可以看出母亲是一个低调的人；从 母亲看到将军后选择闪开，宁可承受流浪之 苦，也没想过去找儿子，让儿子专心投入革命 事业，不因为她而分心，可以看出母亲是一个 坚强、深明大义的人。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.①“革命母亲”既指文中将军的母亲，也指所 有为祖国革命事业牺牲、奉献的母亲(2分)； ②“革命母亲”蕴含了对在革命时期与民族患 难与共的一类人的赞美和敬仰之情(2分)。 我的太爷老师 1.多才多艺，把自己的才艺都用在 学有方，有声有色，形神兼具对学生严格要 求，不允许学生迟到、逃学 2.【A】“声嘶力竭”是“嗓子喊哑，力气用尽”的意 思，形容拼命叫喊、呼号(1分)，写出了太爷教 学时为了使学生进入情境，全情投入的样子 (1分)，表现了太爷教学有方、认真负责的品 质(1分)。