第1专题 方法点拨-【一本】2025-2026学年小升初语文阅读训练100篇

第一部分 : 备考·文体分类训练 备 解 卖 文体全：涵盖小升初考试常见的七大文体，满足阅读题备考训练需要。 讲方法：针对各文体中的高频考点，讲解答题方法，提供答题模板。 练题型：小学真题训练、阅读拔高训练，难度逐级上升； 高频考点、多样题型，集中训练，突破备考重难点。 002一本小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升初 第一专题 写人记事 备考 方法点拨 ◆高频考点提示：概括主要内容、赏析字词的表达效果、评价人物形象、评价标题 考情分析 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主要内容。这类文章通过典型事例和对人物的 细节描写，反映人物的性格、品质，或把事件当作主要叙述对象，穿插对人物的描写。下面是这 一类文章的高频考点及其对应的考频。 ◆高频考点 考频 1.概括主要内容 90% 2.赏析字词的表达效果 86% 3.评价人物形象 86% 4.评价标题 77% 答题方法 高频考点 概括主要内容 方法1要素串联法一梳理并串联文章“六要素”。 。第一步，梳理文章的“六要素”一时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。当时间、地点 不明确时，可以省略这部分内容。 ●第二步，用连贯的语言把“六要素”串联起来，删去次要内容，概括出文章的主要内容。 例如，概括《麻雀》一文的主要内容时，我们可以运用“要素串联法”。通读全文，梳理“六要 素”一地点是“林荫路上”，人物是“我”，事情的起因是“猎狗要攻击小麻雀”，经过是“老麻雀奋不 顾身地拯救自己的幼儿”，结果是“猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩”，时间在这篇文章中并没有明 确体现，梳理时可以省略。 串联“六要素”，删去次要内容，得到文章的主要内容一在林荫路上，“我”看到一只老麻雀在 猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，最终猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 第一专题写人记事003 方法2合并段意法明确段意后进行合并。 ●第一步，把握每个自然段的主要内容，或者把文章划分成几个部分，把握每个部分的主要 内容。 。第二步，用连贯的语言将它们串联在一起，概括出文章的主要内容。 高频考点2 赏析字词的表达效果： 方法1联系上下文，从修辞手法的角度赏析字词的表达效果。 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音…（注意加 点的部分，说说这样写的好处) 要完成这道题，首先要联系上下文，知道这句话是在写开国大典的现场；然后从修辞手法的角 度分析出这里连用两个“只听见”，是运用了反复的修锌手法，强调了开国大典的现场非常肃静，使 语言更有感染力。 方法2先理解字词在句中的意思，再结合具体内容赏析字词的表达效果。 【江苏省宿迁市真题】春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到香椿的时候，就轮到我 了。一溜烟儿，我就蹿上了树的半腰。椿树的枝丫是脆的，我站在粗壮点的枝权间，得意地接过递 上来的竹竿，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。（说说画线句中使用“蹿”字 的好处)先理解字词在句中的意思—“蹿”在句中指“我”上树的动作。再结合具体内容赏析 结合“一溜烟儿”，可以体会到“我”上树的动作很快，进而体会到句中使用“蹿”字，生动形象地表现 出了“我”调皮好动的特点。 【拓展】小学阶段，在这类题中理解字词的意思时一般只要求答出加点字词的句中义，到了初 中阶段，则会要求答出加点字词的本义。 方法3在理解字词的基础上，从感情色彩角度赏析字词的表达效果。 【资料袋】从感情色彩上看，词有褒义词和贬义词之分。在一般情况下，这两类词都必须坚守 岗位，各司其职。但是，某些褒义词和贬义词（包括中性词）在某种特定的语境中，它们的感情色彩 不是一成不变的，而是会发生很大的变化。“褒词贬用”或“贬词褒用”，是一种特殊的语言现象。 “褒词贬用”常见，多用于讽刺；“贬词褒用”虽不常见，但却更具表现力。 【山东省潍坊市真题】她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一 迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并 没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！（说说画线句使用“狡猾”一词的好处） 画线句中“狡猾”的意思是“调皮，有点儿小聪明”。“狡猾”本身是带有贬义的，是“诡计多端， 不可信任”的意思，用在句中没有了“贬”的感情色彩，反而生动形象地写出了“我”的天真、可爱，属 于贬词褒用。 004一本小学语文毕业升学阅读训练100篇·小升初 答题模板 赏析字词的表达效果 “…”一词在句中的意思是“…”，生动形象地写出了…的…（特点），表达了… (情感)。 :高频考点 评价人物形象 方法1)借助典型事例，评价人物形象。 人与事是分不开的，评价人物形象时要关注文章中的典型事例，分析人物在事例中的具体表 现，从而作出评价。 方法2关注对人物的正面描写，评价人物形象。 ●首先关注文章对人物的外貌、神态、语言、动作、心理等正面描写； ●然后通过这些描写分析人物的特点或品质，并据此对人物形象作出评价。 例如，《我的伯父鲁迅先生》一文中写道：“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。” “扶”“蹲”“半跪”“夹”等动词是对爸爸和鲁迅先生的动作描写，写出了爸爸和鲁迅先生认真救 助劳动人民的样子。联系下文中的“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后 深深地叹了一口气”，可以看出鲁迅先生痛恨旧社会，同情、关心广大劳动人民的特点。 方法3抓住对周围人的描写，评价人物形象。 有时候，文章中对周围人的描写是为了从侧面表现主要人物的特点、品质等，属于一种侧面描 写。关注这些描写可以帮助我们评价主要人物的形象。 、 高频考点 4 评价标题 常考问法：文章以《…》为标题，你觉得好吗？请根据文章内容回答。 方法先理解标题的含义，再从内容、人物、结构和主题四个角度评价标题。 。第一步，理解标题的含义。在整体把握文章内容的基础上，理解标题的表层含义和深层含义。 ●第二步，从内容、人物、结构和主题四个角度来评价标题，分析其好在哪里。 例如，读到《青山不老》这个标题，我们会产生强烈的阅读兴趣。联系全文内容可知，“青山”在 表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神。“不老”是说老人虽然会离开人世， 但他守护的这片青山和他崇高的精神会世代流传，永远“不老”，这里塑造出老人默默无闻、无私奉 献的高大形象。所以，“青山不老”是文章的“文眼”，既概括了文章的主要内容，又揭示了文章的主 题：老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。 第-专题写人记事005 答题模板 文章标题的作用 1.内容：引起读者的阅读兴趣，引发思考；概括了/提示了文章的主要内容。 2.人物：塑造人物形象。 3.结构：贯串全文的线索。 4主题：揭示文章主题。 小本来总结 高频考点 概括主要内容 答题方法1.要素串联法 梳理并串联文章“六要素”。 2.合并段意法一一明确段意后进行合并。 高频考点 2 赏析字词的表达效果 答题方法1.联系上下文，从修辞手法的角度赏析字词的表达效果。 2.先理解字词在句中的意思，再结合具体内容赏析字词的表达效果。 写人记事 3.在理解字词的基础上，从感情色彩角度赏析字词的表达效果。 答题模板 “…”一词在句中的意思是“…”，生动形象地写出了… 的…（特点)，表达了…(（情感)。 高频考点 3 评价人物形象 答题方法1.借助典型事例，评价人物形象。 2.关注对人物的正面描写，评价人物形象。 3.抓住对周围人的描写，评价人物形象。 高频考点 4 评价标题 答题方法先理解标题的含义，再从内容、人物、结构和主题四个角度评价标题。 1.内容：引起读者的阅读兴趣，引发思考；概括了提示了文章 的主要内容。 答题模板 2.人物：塑造人物形象。 3.结构：贯串全文的线索。 4. 主题：揭示文章主题。