96 千金买骨&97 二叟钓鱼-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

210一小学语文阅读训川练100篇·六年级 总分： 螳螂捕蝉，黄雀在后 建议用时： 难度： 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人®有少孺子①者，欲谏不敢，则怀丸操⑤弹于 后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王日：“子来，何苦沾衣如此？”对日：“园中有树，其上有蝉，蝉高 居悲鸣⑦饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附⑧欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑨也！黄雀延颈 欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾心其后之有患也。”吴王曰：“善 哉！”乃罢其兵。 (选自《说苑·正谏》，有改动) 注释①伐：攻打，征伐。当时吴王一心想攻打楚国，却从未想过提防别国。②谏：劝谏，规劝。 ③舍人：侍从。④少孺子：人名，生平不详。⑤操：拿着。⑥如是：像这样。⑦高居悲鸣：在高高的 地方发出悲哀的叫声。⑧委身曲附：弓着身子趴在树枝上。⑨傍：旁边。⑩延颈：伸长脖子。 ①顾：顾忌。 原创新题· ①形成解释解释下面的加点字。(2分) (1)欲谏不敢( )(2)乃罢其兵( ②形成解释下列对加点字“其”的理解，不正确的是哪一项？(2分) A园中有树，其上有蝉（指园中的树） B.不知螳螂在其后也（指树上的蝉） C.而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂）D.此三者皆务欲得其前利（指蝉、螳螂、黄雀三者） ③形成解释用现代汉语解释下面的句子。(2分)》 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 4评价鉴赏少孺子在劝谏吴王的过程中一字未提“伐荆”之事，却让吴王取消了攻打楚国的计划。 结合文章内容，你能学到哪些劝谏技巧？(2分) 丫总分： 96 千金买骨 建议用时： 难度： 古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马， 马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且 买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年®，千里之马至者三。 (选自《战国策》，有删改) 注释①涓人：国君身边的侍从。②期()年：一整年。 第九专题文言文211 原创新题· ①形成解释下列加点字中，与“反以报君”中的“反”用法相同的一项是(2分) A举-一反三 B反败为胜 C.官逼民反 D.反本溯源 ②形成解释解释下面的加点字。(4分) (1)古之人君，有以千金求千里马者( )天下必以王为能市马( (2)马今至矣( ) 千里之马至者三( ) 3形成解释本文选自《战国策》。结合文章内容及【阅读链接】，想一想文中的侍从“千金买骨”的 目的是什么，并据此思考《战国策》原文中郭隗先生想借这个故事告诉燕昭王什么道理。(2分) 。思辨性阅读题 【阅读链接】燕昭王即位，“卑身厚币，以招贤者”，他请教郭隗先生自己应该去拜访哪位贤士，于 是郭隗先生给他讲了《千金买骨》的故事。 侍从的目的 郭隗先生要讲明的道理 总 孔 二叟①钓鱼 建议用时： 难度 予@尝步自横溪®，有二叟分石而钓，其甲④得鱼至多且易取⑤；乙@竟日⑦亡所获⑧也，乃投竿 问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？” 甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬。，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意乎 鱼，目①乎鱼，神变则鱼逝矣，奚心其获？”乙如其教，连取数鱼。 注释①叟：老年男子。②予：我，指作者。③步自横溪：从横溪边走过。④甲：文中指第一个老年 男子。⑤得鱼至多且易取：钓到的鱼很多而且容易钓到。⑥乙：文中指第二个老年男子。⑦竟日： 整天。⑧亡所获：没有收获。亡，同“无”。⑨瞬：眨眼。⑩意乎鱼：心思放在鱼上。①目：目光。 ②奚：怎能，哪能。 原创新题· 梳理探究：从文中提出的问题出发，梳理要点并探究文章说明的道理。 1【问题剖析】问题：“何得失之异耶？” “异”体现在 (用原文梳理)(2分) 2【梳理要点】对比文中二叟钓鱼时的相同和不同之处。（用原文梳理）(2分) 外在条件相同 二叟做法不同 甲 意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣 212一本小学语文阅读训练100篇·六年级 ③【解决问题】通过梳理可知，问题的关键是二叟做法的不同。用现代汉语分别翻译文中写甲、乙 的做法的内容，进一步明确产生问题的原因。(4分) 甲： 乙： 4【探究道理】文章要说明的道理有（多选）(2分) A做事时要沉着冷静，不可急于求成。 B.做事时要专心致志，不可一心二用。 C.掌握了规律，更容易获得成功。 D.做专业的事情要请教专业的人。 总 分： 橘逾准为枳①（节选） 议用时： 难度： 【前情提要】晏子代表齐国出使楚国，楚王想要羞辱晏子。 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚®一人诣③王。王日：“缚者曷④为者也？”对日：“齐人也， 坐⑤盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以 然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无⑦楚之水土使民善盗耶？” 王笑日：“圣人非所与熙⑧也，寡人反取病⑨焉。” (选自《晏子春秋》，有改动) 注释①枳(zh):落叶灌木或小乔木，果实球形，味酸苦。②缚(fù)：捆，捆绑。③诣(y):这里指 拜见。④曷(hé)：何，什么。⑤坐：犯…罪。⑥其实：它们的果实。其，指橘树和枳树。实，果实。 ⑦得无：该不会。⑧熙：同“嬉”，开玩笑，戏弄。⑨病：辱，耻辱。 原创新题· ①形成解释下列选项中，对“所以然者何”中的“然”解释正确的一项是(2分) ( A这样 B.正确，对 C.竟，便 D词尾，可不译 ②形成解释结合注释，用现代汉语解释画线内容。(2分) 3形成解释阅读文章可知，晏子的回答运用了类比手法。请结合导图中给出的提示，梳理晏子回 答楚王的逻辑，完成下图。(4分) 。思辨性阅读题 原因 橘生淮南为橘 VS ① ② 橘变枳 类比↓ 类比↓ 推论Q 原因 民生长于齐不盗VS③ ④ 4评价鉴赏成语“南橘北枳”出自本篇文章，下列与其阐释的道理相近的一项是(2分) A.居安思危，戒奢以俭。 B近朱者赤，近墨者黑。 C路遥知马力，日久见人心。 D.近水知鱼性，近山识鸟音。260一本小学语文阅读训川练100篇·六年级 住马观察古碑，（看了）很久才离开。（他走了） 几百步后又返回来，下了马长时间站着（观察）， 等到（他）疲乏了，就摊开皮衣坐下来观察，于是 (欧阳询)就在古碑的旁边过夜，（看了）好几天 后才离开。 1.答案欧阳询/尝行，见/古碑，晋/索靖/所书。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 划分朗读节奏 ●第二步：学方法，理思路 在理解句意的基础上，根据词义及词语 之间的关系划分朗读节奏。 “欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书”的意 思是“欧阳询曾经（骑马）出行，看见了（一块） 古碑，是西晋（书法家）索靖写的”。根据词义 分析词语之间的关系可知，“尝行”是欧阳询 发出的动作，“见”是动词，“古碑”是名词， “晋”是索靖这个人物所处的时代，“所书”是 名词性成分。根据题干中的提示“画四处”， 可以将朗读节奏划分为“欧阳询/尝行，见/古 碑，晋/索靖/所书”。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 2.(1)曾经(2)等到(3)才 3.①驻马观之②下马伫立③布裘坐观 4.动作古碑上的字深深地吸引着欧阳询，使 他舍不得离去欧阳询痴迷于古碑上的字， 为了观赏古碑上的字宁愿宿在野外 95 螳螂捕蝉，黄雀在后 译文：吴王想要攻打楚国，警告他身边的人说： “敢有劝谏我的犯死罪！”有个叫少孺子的侍从， 想要劝谏（吴王）却不敢，就在怀里装上弹丸，拿 着弹弓在后花园里（待着），露水沾湿了他的衣 服，（他）像这样（在后花园中待了）三个早晨。 吴王（看见了）说：“你过来，何苦这样把衣服沾 湿了？”（少孺子）回答说：“后花园中有树，树上 有蝉，蝉在高高的地方发出悲哀的叫声，喝着露 水，不知道螳螂在它的后面！螳螂弓着身子趴 在树枝上想要捕蝉，却不知道黄雀在它的旁边！ 黄雀伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹丸在它 的下面！这三种动物都想要得到它们眼前的利 益，却没有顾忌它们身后的祸患。”吴王（听了 后)说：“（说得）好啊！”于是取消了攻打楚国的 计划。 1.(1)想要(2)于是，就 2.C 3.这三种动物都想要得到它们眼前的利益，却 没有顾忌它们身后的祸患。 4.①借用类似事例，有理有据地劝谏；②不直接 说教，委婉地劝谏；③循循善诱，引导他人自 行思考并得出结论。（答出两条即可） 96 千金买骨 译文：古代有一位国君，用千金寻求千里马，三 年都没有买到。国君身边的侍从对国君说：“请 让我去寻求吧。”国君就派他去了。三个月后 (侍从)得到了千里马，（但是）千里马已经死了， (他就用)五百金买了那匹马的头，返回去向国 君复命。国君非常生气地说：“（我）寻求的是活 马，怎么去买死马而白费我的五百金呢？”侍从 回答说：“死马尚且（需要）五百金来买它，更何 况是活马呢？天下人一定认为国君能买千里 马，千里马就会到来了。”于是不满一年，买到的 千里马就有三匹。 1.D 2.(1)用认为(2)到来到来 3.答案让天下人认为国君有买千里马的诚意， 吸引人们来卖千里马要想招揽人才，就要 将招揽的诚意和对人才的重视充分表现出 来，这样人才才会自愿投效 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 在把握文章中心意思的基础上，联系相 关语句理解关键内容。 首先，阅读文章可知，文章主要讲了古代 的一位国君想要千里马，他的侍从就用五百 金买了死去的千里马的头，不到一年，国君就 买到了三匹千里马。 其次，联系文中侍从说的“死马且买之五 百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今 至矣”可知，侍从“千金买骨”是为了让天下人 认为国君有买千里马的诚意，吸引人们来卖 千里马。联系【阅读链接】中的“卑身厚币， 以招贤者”可知，燕昭王即位后，想用丰厚的 条件招揽人才。据此推测，郭隗先生在这种 情况下给燕昭王讲《千金买骨》的故事，是想 让燕昭王明白：要想招揽人才，就要像故事里 的侍从用五百金买死去的千里马的头一样， 充分表现出招揽人才的诚意和对人才的重 视，这样人才才会自愿投效。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 二叟钓鱼 译文：我曾经从横溪边走过，（见）有两个老年男 子分别坐在石头上钓鱼，其中第一个老年男子 钓到的鱼很多而且容易钓到；第二个老年男子 整天没有收获，于是（他）把钓竿扔下问第一个 老年男子：“（我们钓鱼的）鱼饵相同，钓鱼的河 流也一样，为什么得失有（这么大的）差异呢？” 第一个老年男子说：“我刚刚放下钓钩时， 只是知道我而不知道有鱼，眼睛不眨，神态不 变，（以致）鱼忘了有我存在，所以（我）容易钓到 鱼。你心思放在鱼上，目光放在鱼上，神态一变 化鱼就（吓）走了，怎能有收获？”第二个老年男 子依从他传授的（做了），一连钓到几条鱼。 1.其甲得鱼至多且易取；乙竟日亡所获也 2.①食饵同，钓之水亦同②但知有我而不知 有鱼，目不瞬，神不变 3.只是知道我而不知道有鱼，眼睛不眨，神态不 变。 心思放在鱼上，目光放在鱼上，神态一 变化鱼就（吓）走了。 评分标准：正确翻译整句话亦可得分。 4.答案ABC “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 谈启示 “三段式”答案解析261 ◆第二步：学方法，理思路 在理解文意的基础上，结合文章内容谈 启示。 结合文意可知，文中的二叟钓鱼的外在 条件相同，做法不同，结果是甲钓到的鱼很多 而且容易钓到，乙整天没有收获。结合甲只 知道自己而忽略鱼的存在，眼睛不眨，神态不 变，可以看出他沉着冷静、专心致志，没有想 着尽快钓到鱼，只专注于自己；结合乙把心 思、目光放在鱼上，神态也总是变化，可以看 出他急于钓到鱼，为人不够沉稳。结合甲顺 利钓到鱼，并且一语道破自己与乙一个钓到 鱼，一个没有收获背后的原因，可以看出他掌 握了钓鱼的规律。据此可知，文章说明的道 理有“做事时要沉着冷静，不可急于求成”“做 事时要专心致志，不可一心二用”“掌握了规 律，更容易获得成功”。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 98 橘逾淮为枳（节选） 译文：晏子到了（楚国），楚王赐晏子 喝得正高兴时，两个官吏捆绑着一个人拜见楚 王。楚王问：“捆绑着的是什么人？”（官吏）回答 说：“是齐国人，犯了盗窃罪。”楚王看着晏子说： “齐国人本来就善于偷盗吗？” 晏子离开席位回答道：“我听说，橘树生长 在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成 枳树，只是叶子相似，它们的果实味道不同。所 以为什么会这样呢？（是因为淮南淮北）水土不 同。现在百姓生长在齐国不偷盗，进入楚国就 偷盗，该不会是楚国的水土让百姓（变得）善于 偷盗吧？” 楚王笑着说：“圣人是不可以和他开玩笑 的，我反而自取其辱了。” 1.A 2.该不会是楚国的水土让百姓（变得）善于偷 盗吧？ 3.答案①橘生淮北为枳②水土异也③民 入楚则盗④楚之水土使民善盗