94 欧阳询观古碑&95 螳螂捕蝉，黄雀在后-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

第九专题文言文209 原创新题· ①形成解释下列对加点字的解释不正确的一项是(2分) A为乡里所患 患：患病 B.并皆暴犯百姓 犯：侵害 C.义兴人谓为“三横” 横：祸害 D.处与之俱 俱：一起 ②形成解释用自己的话说说文中画线句子的意思。(2分) 3形成解释周处除掉了老虎和蛟龙两大祸害，可标题为什么是《除“三横”》？结合文章内容，说说 你的理解。(2分) 4创意运用读完文章后，我觉得周处是一个 的人，当他知道乡亲们误认为他已 经死去并互相庆贺时，他心里会想： 分 94 欧阳询①观古碑 建议用时： 难度： 欧阳询尝行，见古碑，晋索靖②所书。驻马观之，良久而去。数百步复返，下马伫立，及疲，乃 布③裘④坐观，因⑤宿其旁，三日方去。 (有改动) 注释①欧阳询：唐代书法家，“楷书四大家”之一。②索靖：西晋书法家。③布：摊开，展开。 ④裘：皮衣。⑤因：于是。 原创新题· ①整体感知请用“/"标出停顿处。（画四处）(4分） 欧阳询尝行，见古碑，晋索请所书。 ②形成解释解释下列加点字。(3分) (1)欧阳询尝行( )(2)及疲( )(3)三日方去( 3整体感知在下面的导图中填入合适的四字词语，将欧阳询观古碑的过程补充完整。(3分) ④露宿其旁 4评价鉴赏这篇文章对欧阳询的 描写非常传神。从“良久而去。数百步复返”中，我们 可以看出 ;从“因宿其旁，三日方去”中， 我们可以看出 (结合文章内容分别 作答)(3分) 210一小学语文阅读训川练100篇·六年级 总分： 螳螂捕蝉，黄雀在后 建议用时： 难度： 吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏②者死！”舍人®有少孺子①者，欲谏不敢，则怀丸操⑤弹于 后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王日：“子来，何苦沾衣如此？”对日：“园中有树，其上有蝉，蝉高 居悲鸣⑦饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附⑧欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑨也！黄雀延颈 欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾心其后之有患也。”吴王曰：“善 哉！”乃罢其兵。 (选自《说苑·正谏》，有改动) 注释①伐：攻打，征伐。当时吴王一心想攻打楚国，却从未想过提防别国。②谏：劝谏，规劝。 ③舍人：侍从。④少孺子：人名，生平不详。⑤操：拿着。⑥如是：像这样。⑦高居悲鸣：在高高的 地方发出悲哀的叫声。⑧委身曲附：弓着身子趴在树枝上。⑨傍：旁边。⑩延颈：伸长脖子。 ①顾：顾忌。 原创新题· ①形成解释解释下面的加点字。(2分) (1)欲谏不敢( )(2)乃罢其兵( ②形成解释下列对加点字“其”的理解，不正确的是哪一项？(2分) A园中有树，其上有蝉（指园中的树） B.不知螳螂在其后也（指树上的蝉） C.而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂）D.此三者皆务欲得其前利（指蝉、螳螂、黄雀三者） ③形成解释用现代汉语解释下面的句子。(2分)》 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 4评价鉴赏少孺子在劝谏吴王的过程中一字未提“伐荆”之事，却让吴王取消了攻打楚国的计划。 结合文章内容，你能学到哪些劝谏技巧？(2分) 丫总分： 96 千金买骨 建议用时： 难度： 古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马， 马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金？”涓人对曰：“死马且 买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年®，千里之马至者三。 (选自《战国策》，有删改) 注释①涓人：国君身边的侍从。②期()年：一整年。一只葫芦放在地上，用一枚（带孔的）铜钱覆盖 在葫芦嘴上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦，（油）》 从钱孔中注入，铜钱却未沾到油。（卖油翁）因此 说道：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练 罢了。”康肃公笑着打发走了他。 1.徐/以杓酌油/沥之 2.尔惟吾 3.(他)曾经在家里的园子中射箭，有一个卖油 翁放下担子站在那里，斜着眼看了很久都没 有离开。 4.谦虚谨慎骄傲自大（或“自以为是”）做人 要谦虚沉稳熟能生巧 对牛弹琴 译文：公明仪给牛弹高雅的曲子，（牛）像之前一 样低头吃草。不是牛没听见（这高雅的曲子）， (而是这曲子)不适合牛的耳朵（听）。（公明仪） 转而用琴弹出蚊虻声和孤独小牛的哞哞声（的 曲调)，（牛）立刻摆动尾巴，竖起耳朵，小步行走 听了起来。 1.B 2.不是牛没听见（这高雅的曲子），（而是这曲 子)不适合牛的耳朵（听）。 3.答案①伏食如故②蚊虻之声、孤犊之鸣 ③合其耳 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握主要内容 ◆第二步：学方法，理思路 抓住关键语句，把握文章的主要内容。 阅读文章，根据“公明仪为牛弹清角之 操，伏食如故”可知，公明仪第一次给牛弹琴 时，牛的表现是“伏食如故”；根据“转为蚊蛇 之声、孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听”可 知，公明仪第二次给牛弹琴时，弹奏内容是 “蚊虻之声、孤犊之鸣”。对比两次的弹奏内 容和牛的表现，结合“不合其耳矣”可知，牛的 表现改变的原因是“合其耳”。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 93 除“三横” 译文：周处年轻时，凶狠蛮横、意气用事，被乡里 人当作祸害。另外，义兴的河中有蛟龙，山中有 跛足的老虎，都残暴地侵害百姓。义兴人称（他 们)为“三害”，而（其中）周处最厉害。有人劝说 周处去杀虎斩蛟，实际上是希望“三害”中只留 下其中之一。周处随即去刺杀老虎，又下水去 击杀蛟龙。蛟龙有时浮出水面，有时潜入水中， 游了几十里。周处始终与蛟龙纠缠在一起，经 过三天三夜，乡里人都认为（周处）已经死了，便 互相庆贺。（不料周处）竟然杀死蛟龙（从河里） 出来，听到了乡里人在互相庆贺，（这）才知道自 己被人们所厌恶，就有了改过自新的意思。 1.A 2.答案蛟龙有时浮出水面，有时潜入水中，游 了几十里。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 翻译句子 ●第二步：学方法，理思路 在理解句中字词的基础上，串联词义，并 据此翻译句子。 结合语境及日常积累可知，“或”的意思 是“有时”，“浮”的意思是“浮出水面”，“没”的 意思是“潜入水中”。串联词义，可以将画线 句子解释为“蛟龙有时浮出水面，有时潜入水 中，游了几十里”。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.周处是“三横”中最厉害的一个(1分)，当他知 道自己也是人们眼中的祸害，并且决定改过 自新后(1分)，最后“一横”自然也不再是“横” 了。因此，实际上除掉了“三横”。 4.勇敢、知错能改（示例）原来，我也是一大祸 害啊！看来，我需要改过自新了 94 欧阳询观古碑 译文：欧阳询曾经（骑马）出行，看见了（一块）古 碑，是西晋（书法家）索靖写的。（于是他就）停 260一本小学语文阅读训川练100篇·六年级 住马观察古碑，（看了）很久才离开。（他走了） 几百步后又返回来，下了马长时间站着（观察）， 等到（他）疲乏了，就摊开皮衣坐下来观察，于是 (欧阳询)就在古碑的旁边过夜，（看了）好几天 后才离开。 1.答案欧阳询/尝行，见/古碑，晋/索靖/所书。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 划分朗读节奏 ●第二步：学方法，理思路 在理解句意的基础上，根据词义及词语 之间的关系划分朗读节奏。 “欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书”的意 思是“欧阳询曾经（骑马）出行，看见了（一块） 古碑，是西晋（书法家）索靖写的”。根据词义 分析词语之间的关系可知，“尝行”是欧阳询 发出的动作，“见”是动词，“古碑”是名词， “晋”是索靖这个人物所处的时代，“所书”是 名词性成分。根据题干中的提示“画四处”， 可以将朗读节奏划分为“欧阳询/尝行，见/古 碑，晋/索靖/所书”。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 2.(1)曾经(2)等到(3)才 3.①驻马观之②下马伫立③布裘坐观 4.动作古碑上的字深深地吸引着欧阳询，使 他舍不得离去欧阳询痴迷于古碑上的字， 为了观赏古碑上的字宁愿宿在野外 95 螳螂捕蝉，黄雀在后 译文：吴王想要攻打楚国，警告他身边的人说： “敢有劝谏我的犯死罪！”有个叫少孺子的侍从， 想要劝谏（吴王）却不敢，就在怀里装上弹丸，拿 着弹弓在后花园里（待着），露水沾湿了他的衣 服，（他）像这样（在后花园中待了）三个早晨。 吴王（看见了）说：“你过来，何苦这样把衣服沾 湿了？”（少孺子）回答说：“后花园中有树，树上 有蝉，蝉在高高的地方发出悲哀的叫声，喝着露 水，不知道螳螂在它的后面！螳螂弓着身子趴 在树枝上想要捕蝉，却不知道黄雀在它的旁边！ 黄雀伸长脖子想要啄螳螂，却不知道弹丸在它 的下面！这三种动物都想要得到它们眼前的利 益，却没有顾忌它们身后的祸患。”吴王（听了 后)说：“（说得）好啊！”于是取消了攻打楚国的 计划。 1.(1)想要(2)于是，就 2.C 3.这三种动物都想要得到它们眼前的利益，却 没有顾忌它们身后的祸患。 4.①借用类似事例，有理有据地劝谏；②不直接 说教，委婉地劝谏；③循循善诱，引导他人自 行思考并得出结论。（答出两条即可） 96 千金买骨 译文：古代有一位国君，用千金寻求千里马，三 年都没有买到。国君身边的侍从对国君说：“请 让我去寻求吧。”国君就派他去了。三个月后 (侍从)得到了千里马，（但是）千里马已经死了， (他就用)五百金买了那匹马的头，返回去向国 君复命。国君非常生气地说：“（我）寻求的是活 马，怎么去买死马而白费我的五百金呢？”侍从 回答说：“死马尚且（需要）五百金来买它，更何 况是活马呢？天下人一定认为国君能买千里 马，千里马就会到来了。”于是不满一年，买到的 千里马就有三匹。 1.D 2.(1)用认为(2)到来到来 3.答案让天下人认为国君有买千里马的诚意， 吸引人们来卖千里马要想招揽人才，就要 将招揽的诚意和对人才的重视充分表现出 来，这样人才才会自愿投效 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 在把握文章中心意思的基础上，联系相 关语句理解关键内容。 首先，阅读文章可知，文章主要讲了古代 的一位国君想要千里马，他的侍从就用五百 金买了死去的千里马的头，不到一年，国君就