58 白马湖(节选)-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

第五专题散文141 总分 58 白马湖（节选）…朱自清 建议用时 难度 白马湖并非圆圆的或方方的一个湖，如你所想到的，这是曲曲折折、大大小小许多湖的总名。 湖水清极了，如你所能想到的，一点儿不含糊，像镜子。沿铁路的水，再没有比这里清的，这是公 论。遇到旱年的夏季，别处湖里都长了草，这里却还是一清如故。白马湖最大的，也是最好的一个 湖，便是我们住过的屋的门前那一个。那个湖不算小，但湖口让两面的山包住了。外面只见微微 的碧波而已，想不到有那么大的一片。湖的尽头，有一个三四十户人家的村落。这村落与外面本 是不相通的，村里人要出来得撑船。后来春晖中学在湖边造了房子，这才造了两座玲珑的小木桥， 筑起一道煤屑路，直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路，蜿蜒曲折的，路上虽常不见人，走起 来却不见寂寞。尤其在微雨的春天，一个初到的来客，他左顾右盼，是只觉得热闹的。 春晖中学在湖的最胜处，我们住过的屋也相去不远，是半西式。湖光山色从门里、墙头进来， 到我们窗前、桌上。我们几家接连着。丐翁的家最讲究，屋里有名人字画，有古瓷，院子里满种着 花。屋子里的陈设又常常变换，给人新鲜的感受。他有这样好的屋子，又是好客如命，我们便不时 地上他家里。丐翁夫人的烹调也极好，每回总是满满的盘碗拿出来，空空的收回去。 白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄雾，在水里映着参差的模糊的影子。 水光微微暗淡，像是一面古铜镜。轻风吹来，有一两缕波纹，但随即平静了。天上偶见几只归鸟， 我们看着它们越飞越远，直到看不见为止。是该回家的时候了。若有月光，也许还得徘徊一会儿； 若是黑夜，便在暗里摸索着回去。 白马湖的春日自然最好。山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。小马路的两边，一株间 一株地种着小桃与杨柳。小桃上各缀着几朵重瓣的红花，像夜空的疏星。杨柳在暖风里不住地摇 曳。在这路上走着，时而听见锐而长的火车的笛声是别有风味的。在春天，不论是晴是雨，是月夜 是黑夜，白马湖都好。雨中田里菜花的颜色最早鲜艳；黑夜虽什么也看不见，但可静静地受用春天 的力量。 夏夜也有好处，有月时可以在湖里划小船，四面满是青霭。从船上望别的村庄，像是海市蜃 楼，浮在水上，迷离惝恍的；有时听见人声或犬吠，大有世外之感。若没有月，便在田野里看萤火。 那萤火不是一星半点儿的，如你们在城中所见；那是成千成百的萤火，一片儿飞出来，像金线网 似的，又像耍着许多火绳似的。 离开白马湖是三年前的一个冬日。前一晚“别筵”上，有丐翁与云君。我不能忘记丐翁，那是 一位真挚豪爽的朋友。我也不能忘记云君，我应该这样说，那是一个可爱的一孩子。 (有删改) 142一本小学语文阅读训练100篇·六年级 原创新题 之 1整体感知【理脉】梳理文章内容，完成下图。(3分) 白马湖及其周边的 白马湖边住着的 ① 概况 人家 作者回忆离开白马 ③ ② 湖的那个冬日 评价鉴赏【品修辞】第1自然段中的画线句子运用了 的修辞手法，作用是 。(3分) 3评价鉴赏【赏词语】文中的很多词句写得格外生动、传神。读下面的句子，赏析加点字的表达效 果。(4分) 山是青得要滴下来，水是满满的、软软的。 4评价鉴赏【评写法】你是否认同下面这种看法？说说你的理由。(3分) 第3自然段说“白马湖最好的时候是黄昏”，第4自然段又说“白马洁湖的 春日自然最好”，这两处是矛盾的。 我认为这两处 (矛盾不矛盾)，因为 5形成解释【探情感】文章运用大量笔墨来写白马湖的景色，结尾却由景转到了人，直言“不能忘 记丐翁”“不能忘记云君”。从情感的角度出发，你怎样理解这个结尾？(3分)●第二步：学方法，理思路 先理解标题的含义，再结合文章内容作 出评价。 首先，结合文章内容可知，《青海高原一株 柳》这个标题点出了柳树这个主要描写对象及 其生长的环境，“一株”则说明了这株柳树的唯 一性。 其次，阅读文章可知，文章描写的这株柳 树是作者在青海高原上见到的唯一的一株柳 树，它在环境恶劣的高原上付出了千万倍的 努力才生存下来，是独一无二的。以《青海高 原一株柳》为标题，可以使描写对象更加具 体、明确，同时突显出这株柳树生存的不易和 顽强的毅力，以《高原柳》为标题则达不到这 样的效果。据此，先答出“不同意”，再说明 理由。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 老海棠树（节选） 1.(1)春天糊纸袋(2)夏天补花 院子(4)冬天读报纸 2.这句话运用了动作描写(1分)，细致地将奶 奶给“我”递饭菜，以及“我”在树上灵活地接 过碗筷的场景写了出来(1分)，体现了“我” 的调皮贪玩和奶奶对“我”的疼爱(1分)，同 时为下文写“我”与奶奶之间的亲情作铺垫 (1分)。 3.D 4.①“我”知道自己伤害了奶奶②焦急 ③“我”急于获得奶奶的原凉④无奈、沮丧 5.①都将情感融入对人物、事件和景物的描写 中(1分)②结尾将思念和痛悔之情直接表 达了出来，属于直接抒情(1分)③更多地 运用了间接抒情的表达方式(1分) 6.(示例)①理解、尊重长辈，而不是让长辈一 味地迁就我们。②处理好自己的事情，避免 让长辈为我们过度操劳，使他们有时间做自 己的事，找到并实现自己的价值。③多与长 辈沟通交流，陪伴老人，让他们不孤独。 58 白马湖（节选 1.①白马湖黄昏时的景色 色③白马湖夏夜的景色 2.比喻把湖水比作镜子，生动形象地写出了 白马湖湖水的清，表达了作者对白马湖的喜 爱和赞美之情 3.答案“滴”在这里是动词，指山青得如液体般 一点一点落下(1分)。“青得要滴下来”突出 强调了山青得灵动、富有生命力的特点 (1分)，同时让不会动的山有了动态，让无形 的“青”变得可感，增强了句子的画面感和表 现力(1分)，表达了作者对白马湖春日风光 的喜爱和赞美之情(1分)。 评分标准：若从其他角度作答，且答案合理， 亦可得分，最多得4分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 赏析字词的表达效果 ●第二步：学方法，理思路 先理解字词在句中的意思；再从景物描 写与情感表达两个方面，赏析字词的表达 效果。 首先，结合语境可知，“滴”在句中是动 词，指山青得如液体般一点一点落下。 其次，联系阅读体验可知，山不是液体， 不会往下滴，“滴”字让不会动的山有了动态， 让“青”这种无形的颜色变得可感，从而突出 强调了山青得灵动、富有生命力的特点，增强 了句子的画面感和表现力。同时，从作者生 动、传神的用词中，可以体会到他对白马湖春 日风光的喜爱和赞美之情。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.不矛盾第3自然段是说在一天里，白马湖 景色最好的时候是黄昏；第4自然段是说在 一年四季里，白马湖景色最好的时候是春日。 白马湖黄昏和春日的景色各有特点，各有其 美，和一天中的其他时间段、一年中的其他季 节相比，都是最好的 244一本小学语文阅读训练100篇·六年级 5.文章运用大量笔墨来写白马湖的景色，表达 了作者对白马湖的喜爱和赞美之情，以及离 开白马湖后对白马湖清幽的景色难以忘怀的 情感。除了景色，在白马湖居住期间与西翁、 云君等好友的友好相处也让作者难以忘怀。 因此结尾由景转到人，表现了作者与好友之 间真挚的友情，表达了作者对好友的思念。 情系吉安城 1.①听父亲讲爷爷参加“九打吉安”战斗的往事 ②肃然起敬③遗落的手提袋被司机送回 ④感动 2.AC 3.(示例)①南宋时期的白鹭洲书院，学生们端 坐在书桌前听先生讲学②衣着朴素的司机 面容温和，将手提袋递给脸上满是焦急的小 伙子③朴实善良、热心助人④一名红军 战士手持大刀，呐喊着向前冲锋，眼神坚定 评分标准：“场景”与“人物特写”相呼应，表述 合理，人物精神能对应相关事件，即可得分。 4.答案（示例）①红色(1分)②《十万工农下 吉安》大型群雕(1分)③红色吉安，传承革 命精神(1分)。④吉安是中国共产党历史 上第一次武装占领的一个中心城市，这座城 市有着红色革命的印记(1分)。《十万工农 下吉安》大型群雕再现了“九打吉安”战斗的 革命历史，展现了革命精神(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 解决问题 ●第二步：学方法，理思路 先分析示例，再结合文章内容设计方案。 首先，分析方案一。方案一抓住了吉安 城市绿化的成果和“万家深树”的特点，以此 为设计理由，将树木的绿色设计为宣传手册 的封面主色，将体现了吉安“万家深树”的特 点的神冈山设计为封面图片，并且围绕吉安 的生态宜居，撰写了宣传语。 其次，仿照方案一，结合文章中的相关内 容，抓住一个核心设计方案。例如，结合第 7自然段中对《十万工农下吉安》大型群雕的 描写，以及注释中对“九打吉安”这一历史事 件的说明，抓住革命这一核心，以此为设计理 由，将代表革命的红色设计为宣传手册的封 面主色，将再现“九打吉安”战斗的革命历史 的《十万工农下吉安》大型群雕设计为封面图 片，并且围绕吉安的革命历史及革命精神的 传承，撰写宣传语。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 荠菜花 1.①“我”摆弄荠菜②童年时在家 ④做（或“烹饪”） 2.B 3.“如获至宝”原意是“好像得到了最珍贵的宝 物”(1分)，这里指“我”在冬小麦的丛中找到 大片的荠菜就像找到了最珍贵的宝物 (1分)，写出了“我”当时极度喜悦的心情，表 达了“我”对荠菜的喜爱(1分)。 4.有时候，让人记忆深刻的不是吃的东西，而是 一起吃东西的人。童年时，“我”和妹妹们挖 荠菜、看父母用荠菜做各种素菜，全家一起吃 荠菜，这些和家人共度的时光让“我们”对做 法不佳的荠菜也很有食欲，甚至多年后仍有 清明挖荠菜的冲动。（意思对即可） 5.答案①想回老家的急切和对荠菜的喜爱 (1分)；②对童年和故乡的深切怀念(1分)； ③对纯净美好、闲适诗意的乡村生活的向往 (1分). “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 体会思想感情 ●第二步：学方法，理思路 结合具体语句，联系上下文体会思想 感情。 阅读结尾画横线的句子，联系结尾自然 段中的“要体会春天，最好到乡野中去”，以及 上文中“我”对家乡的荠莱的喜爱可知，画横 线的句子首先表现了“我”急切地想回老家吃