学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（深圳专用）

**基本信息** 以2026春晚科技文化融合、国家体重管理政策为情境，覆盖七下1-6单元核心知识，通过语言运用、思维能力与审美创造的综合考查，适配八年级期末评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/13分|字音字形、成语辨析、病句修改、标点运用、对联创作|结合春晚《武BOT》等节目素材，考查语言规范与文化传承| |古诗文阅读|3题/26分|课标必背古诗文默写、《送杜少府之任蜀州》鉴赏、《生于忧患，死于安乐》与《许衡嗜学》对比阅读|以文化遗产为线索串联默写，文言文凸显逆境成才与品德修养| |现代文阅读|2题/28分|体重管理政策解读、散文《山前该有一棵树》赏析|整合国家卫健委文件与文学作品，考查信息筛选与情感体悟| |名著阅读|1题/5分|《昆虫记》蝉的习性、螳螂行为辩论|注重科学观察与辩证思维，体现跨学科融合| |作文|1题/48分|半命题想象作文“______可以解忧”|引导结合文化意象（忘忧花、解忧琴等）进行审美创造|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、积累运用（共13分） 1．（2分）wéi 迄 2．（2分）D 3．（2分）④ “以实干担当发扬创新精神”与“以勤学笃志传承文化根脉”调换位置。 4．（2分）C 5．（2分）B 6．（3分）示例：小雯，这幅漫画中，丰子恺画出这样的场景：春风吹拂，柳树下两个少男少女正在辛勤地浇灌着已经发芽长叶的小苗，他们要趁着大好的春光给新的生命浇上可口的甘泉。那株小苗也要在这春暖花开的时候，努力生长。漫画告诉我们，我们正如春天里的小苗要努力惜春华，珍惜大好时光。这符合你的诗集主题，因此，我推荐你用这幅画当封面。 二、古诗文阅读（共26分） （一）古诗词默写 7.（每空1分，共10分）芳草萋萋鹦鹉洲 沿溯阻绝 采菊东篱下 铜雀春深锁二乔 恨别鸟惊心 提携玉龙为君死 所以动心忍性 曾益其所不能 贫贱不能移 威武不能屈 （二）古诗词鉴赏（共5分） 8．（2分）首联写长安和“五津”的景象，点明了送别和朋友将往的地点，作者远跳五津的视线为风烟所遮挡，暗含有伤别之意，为后面写送别做了铺垫。 9．（3分）“海内存知己，天涯若比邻”，一扫一般送别诗给人的悲戚忧伤之感，抒发的情感乐观豁达，给人以积极向上的力量。 （三）文言文阅读（共11分） 10．（2分）A 11．（2分）儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也 12．（4分）（1）用这些方法来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 （2）（许衡）曾经在一户人家里看到《尚书》的注疏，于是请求借住下来，亲手抄写后才回家。 13．（3分）示例：①勤学好问，追求甚解（“每授书，又能问其旨义”）。②惜时刻苦，不畏艰难（家贫手抄，逃难中仍“夜思昼诵”）。③躬行实践，坚守道义（“身体而力践之”，“梨无主，吾心独无主”）。 三、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 14．（2分）B 15．（3分）①超重肥胖率持续攀升（引发公共卫生危机）；②增加慢性病发病风险；③引发一系列心理问题 16．（3分）这句话限定预测前提，体现语言准确性、严谨性，删去后不符合事实。 17．（2分）添加全谷物、粗杂粮或薯类补充主食 去掉油炸黄花鱼、糖醋里脊这类高油高糖菜，增加新鲜蔬菜 18．（3分）科学管理体重，拥抱健康生活 紧扣活动主题，朗朗上口，便于传播，点明核心意义。 （二）（共15分） 19．（2分）C 20．（3分）①胡老师引导大家思考心中的树/胡老师让大家以《树》为题目写作文；②聆听父母讲述他们回忆中的树；③在作文课上回忆起胜利渠的那棵胡杨树，并提议将胡杨树移栽至山前；④下山观察大人们移胡杨树的过程。 21．（4分）（1）“该”字意为应该、必须；文中指孩子们认为山前必须要有一棵树；表达了孩子们对“树”的渴望（或：突出了“树”在孩子们心中的重要）。（2）神态描写、动作描写，生动形象地写出人们渴望甜水，但为了浇树而忍住了口渴，突出了胡杨树在人们心中的重要。 22．（3分）内容上，胡老师的话突出强调了水对于树的重要性/在矿区种树的困难；同学们的呼喊则突出强调了树对于人精神上的重要性（树对于人的不可或缺/重要）；结构上，承上启下，承接上文孩子们提出移树的愿望，引出下文移树的情节。 23．（3分）“解一时之渴”指水仅能满足人短暂的物质生存需求/水只能短暂地解渴，而“永远的绿荫”则喻指树能给人带来持久的精神慰藉/力量。树是人们乡愁的寄托；树让孩子们感到安心（安全感），给人们带来生机/希望；树是上山者的路标，指引回家的方向（带来归属感）；树给人们带来美的震撼和享受，是人们在艰苦生活中的慰藉，寄托着人们对美好事物的向往。 四、名著阅读（共5分） 23．(1)（2分）幼虫在地下生活多年（通常为4年左右），成虫在树上生活，以吸食树汁为食，雄蝉会鸣叫，一般在夏季较为活跃 (2)（3分）示例一：从整个螳螂种群的繁衍来看，这种行为是为了保证后代的健康发育。雌性螳螂需要大量的营养来产生优质的卵，从而提高后代的存活率和质量。如果雌性螳螂在交配后无法获得足够的营养，可能会影响卵的数量和质量，进而对整个种群的延续产生不利影响。所以，吃掉雄性螳螂是一种为了种群长远利益的生存策略 示例二：法官大人，我吃掉雄性螳螂实属无奈之举。在昆虫世界生存艰难，我们需要足够的营养来孕育后代。雄性螳螂的身体能为我提供必要的养分，确保后代的健康发育。这并非是我对生命的不尊重，而是为了整个螳螂种群的延续。而且，这也是我们长期进化而来的生存策略，并非有意破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序 五、作文（共45+3分） 【范文】 茉莉可以解忧 我是一株生长在老院墙角的茉莉，淡白的花瓣总裹着清甜的香。初夏的风刚吹暖青砖，我便看见那个扎羊角辫的小姑娘蹲在我面前，肩膀一抽一抽的，泪珠砸在泥土里，晕开小小的湿痕。 她叫林溪，前几天在学校的小提琴比赛里出了错。本该流畅的《茉莉花》被她拉得支离破碎，台下的窃窃私语像小石子，硌得她夜里总睡不着。此刻她指尖轻轻碰我的花瓣，声音带着哭腔：“茉莉呀，我是不是特别没用？” 我晃了晃枝叶，让香气飘得更近些，悄悄落在她的发梢。夜里露水重时，我听见她在窗边练琴，琴弦总在同一个小节卡住，最后她把琴弓一扔，趴在桌上啜泣。我便借着月光，把花瓣上的露珠聚成小小的光斑，映在她的乐谱上——那光斑跟着晚风轻轻晃，像在替她打着节拍。 第二天清晨，林溪惊喜地指着光斑：“你在帮我吗？”我赶紧把更多香气送进屋里，绕着她的小提琴打转。她重新拿起琴弓，这次指尖不再发抖，光斑晃到哪里，她的弓就跟到哪里，破碎的旋律竟慢慢连贯起来。练完琴，她摘了片我的叶子夹进乐谱，笑的时候，眼角还带着未干的泪痕，却比朝阳还亮。 往后的日子，林溪每天都来陪我。她会给我浇水，会跟我讲学校里的趣事，也会对着我拉小提琴。起初，她的琴声还有些生涩，但渐渐的，琴声越来越动听，《茉莉花》的旋律在院子里回荡，引得蝴蝶都来翩翩起舞。有一天，林溪告诉我，学校要举办文艺汇演，她想报名参加，拉《茉莉花》。可是她又有些犹豫，怕自己再像上次那样出错。我使劲晃了晃枝叶，让满院的香气都围绕着她，仿佛在告诉她：“别害怕，你一定可以的。” 文艺汇演那天，林溪穿着漂亮的裙子，抱着小提琴走上舞台。台下坐满了人，她深吸一口气，目光好像穿过人群，落在了我院子的方向。当第一个音符响起时，所有人都安静下来。那琴声清澈又温柔，像山间的泉水，像清晨的露珠，更像我身上淡淡的清香。 一曲终了，台下响起了热烈的掌声。林溪站在舞台上，脸上露出了自信的笑容，那笑容比我所有的花瓣加起来都要耀眼。 后来，林溪还是会经常来看我。她不再是那个只会哭鼻子的小姑娘了，她的眼睛里有了光。风一吹，我的花瓣落在她的肩上，她会笑着说：“茉莉，谢谢你，是你帮我解开了心里的结。” 其实我知道，真正解开忧愁的，是她自己的勇气和坚持。而我能做的，不过是在她难过时，送她一缕清香，陪她度过那些难捱的时光。毕竟，每一朵花的使命，都是用温柔，点亮别人心里的光啊。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码. 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0. 5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰. 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效. 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破， 标记 5.正确填涂 一、基础运用(共13分) 1.(2分) 2.(2分) [A][B][C][D] 3.(2分)(填序号) 4.(2分) [A][B][C][D] 5.(2分)[][B][C]D] 6.(3分) 二、古诗文阅读(共26分) (一)(每空一份，共10分) 7. (二)(共5分) 8.(2分) 9.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效! 语文第1页(共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)（共11分） 10.(2分)[A][B][C][D] 11.(2分)儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也 12.(4分)》 1) (2) 13.(3分) 三、现代文阅读（共28分） (一)（共13分） 14.(2分)[A][B][C][D] 15.(3分) 16.(3分) 17.(2分) 18.(3分) (二)（共15分） 19.(2分)[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20.(3分) 21.(4分) 22.(3分) 23.(3分) 四、名著阅读（共5分） 24.(1) (2) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共45+3分） 24.(48分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累运用（共13分） 阅读下面的材料，完成小题 科技筑梦，文脉传薪 2026年马年春晚，以科技为翼，拉开了千年文脉崭新的帷（    ）幕。《武BOT》把智能机器人与传统武术相融，硬核科技淬炼着中华筋骨；《贺花神》以光影技术呈现花朝盛景，氤氲的古风雅韵与现代特效相得益彰【甲】《丝路古韵》借助数字投影重现丝路风华，让跨越千年的文明故事，在科技赋能下无限地焕发生机。春晚的舞台表演，精彩绝伦，令人 。科技与文化，如鸟之两翼【乙】车之双轮，相济则强，相融则盛，共同书写着qì（    ）今中国发展史上最昂扬的新时代华章。 这场春晚，观众见证了科技与文化碰撞的无限可能。①主创团队表示，将把观众的喜爱与支持化作创新传承的动力。②这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力。③中国人守正、创新的底色，也在这场古今对话中展现得淋漓尽致。④青少年是祖国的未来，我们应该以实干担当发扬创新精神，以勤学笃志传承文化根脉。 1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分） ①帷( )幕    ②qì( )今 2．根据语境，在语段横线处填入成语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．无一例外 B．大彻大悟 C．销声匿迹 D．叹为观止 3．材料语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 有语病的句子：______（填序号）修改意见：___________________________ 4．请选择文段中的【甲】【乙】两处正确的标点符号（    ）（2分） A．逗号 逗号 B．逗号 句号 C．分号 逗号 D．分号 分号 5．请以“科技筑梦，文脉传薪”为主题，为上联“科技创新强国梦”选择最契合的下联（    ） （2分） A．万里书香润九州 B．文脉传经盛世魂 C．丝路扬帆通四海 D．春晚焕彩贺新春 6．小雯准备辑录“珍惜时间”诗集，请你向她推荐下图做封面，描绘画面内容并用诗意的语言说明推荐理由。（3分） 二、古诗文阅读（共26分） （一）古诗词默写 7.请根据上下文，补充横线上的诗句。（每空1分，共10分） 漫游神州，每一处文化遗产都是先民留给我们的瑰宝。 （1）它们是建筑丰碑，登临黄鹤楼，看“晴川历历汉阳树，①______”；是山川印记，纵览三峡水，见“至于夏水襄陵，②_______”。 （2）它们是心灵的栖息地。陶渊明在田园中领悟“③________，悠然见南山”，找到了与自然的和谐；杜牧于古战场思索“东风不与周郎便，④________”，慨叹着成败的偶然。 （3）它们是民族精神的写照。杜甫悲吟“感时花溅泪，⑤________”，尽显忧国忧民之沉痛；李贺高歌“报君黄金台上意，⑥_______”，颂扬爱国忠君之豪情。 （4）它们承载着先贤穿越时空的智慧与气节。面对种种磨难坎坷，《生于忧患，死于安乐》揭示了艰难困苦是天降大任之前设下的考验，是为了“⑦_______，_________”。面对贫穷低下和强暴威压，《富贵不能淫》阐明了大丈夫应坚守的准则“⑧________，________”。 （二）古诗词鉴赏 阅读下面诗歌，完成下面小题。（共5分） 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 8．这首诗歌的首联写景有什么作用？（2分） 9．结合具体诗句，简要分析这首诗在情感内容上不同于一般送别诗的地方。（3分） （三）文言文阅读（共11分） 【甲】 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 许衡嗜学 ①许衡字仲平，怀州河内人也。幼有异质①。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。 ②家贫无书，尝从人家里见《书》疏义②，因请寄宿，手抄以归。既逃难徂徕山③，时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆④诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” （节选自《元史·许衡传》，有删改） 【注】①异质：特殊的资质。②《书》疏义：指《尚书》的注疏文本。③徂徕（cú lái）山：山名。④揆（kuí）：度量，揣度。 10．下列对文中加点词的解释或活用现象的判断，不正确的一项是（    ）（2分） A．苦其心志（痛苦）/众争取啖之（吃） B．衡于虑（同“横”，梗塞，不顺）/更三师（更换） C．入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）/父母强之不能止（尽力，竭力） D．曾益其所不能（同“增”，增加）/儿颖悟不凡（不同寻常） 11．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也 12．翻译下列句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。（甲文） （2）尝从人家里见《书》疏义，因请寄宿，手抄以归。（乙文） 13．甲乙两文都谈及“成才”或“成人”。甲文强调逆境（忧患）对成才的磨砺作用，乙文中许衡的成长经历，除了符合这一点，还特别突出了哪些个人品质？请结合原文简要分析。（3分） 三、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（共13分） 【材料一】 2024年6月，国家卫健委等16部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，启动为期三年的“体重管理年”活动。力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，显著提升全民体重管理意识和技能，并改善部分人群体重异常状况。一场关乎亿万人健康的“体重管理”行动悄然吹响号角。 （节选自新华网，有删改） 【材料二】 ①肥胖症，一种由遗传、内分泌和环境等多种因素共同作用而导致的慢性代谢性疾病。随着经济社会发展和生活水平提高，我国居民生活方式、饮食结构等发生较大变化，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 ②根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，2018年我国成人超重率和肥胖率分别为34.3%和16.4%，6至17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。A国家卫生健康委此前发布的《体重管理指导原则（2024年版）》也指出，有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%。 ③肥胖不仅影响个人形象，更是多种慢性病的隐形推手。体重异常，特别是超重和肥胖是高血压、糖尿病、高血脂、心脑血管疾病以及部分癌症等多种慢性病的重要危险因素。 ④医疗费用增加、工作效率下降、生活质量降低，引发自卑等一系列心理问题……这些问题都因肥胖而变得更加突出。专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来。 （节选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“小胖墩”们如何华丽转身，用科学的方法健康减重，迎接新挑战！ ②引起肥胖的罪魁祸首其实就是脂肪。脂肪像是身体里悄悄驻扎的“能量大军”，当它们只进不出、堆积得太多，就会发生肥胖。儿童青少年肥胖一般是单纯性肥胖，主要与饮食、运动等生活习惯息息相关。 ③科学合理的饮食最重要的就是控制吃的总量。“小胖墩”减重需要在专业营养师的指导下，根据孩子喜欢的口味设计营养全面又均衡的食谱。在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物等粗杂粮和红薯等薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃。家长要和孩子一起努力，让孩子吃得营养，长得健康！ ④在“少吃点”的同时，也得“多动动”。“小胖墩”们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练。每周3-5次的有氧运动能很好地帮助减轻体重，每周2-3次的力量训练能让孩子的肌肉更强壮。不管是哪种运动，都要根据孩子们的情况量身定制运动计划。 ⑤减重不是一场速度竞赛，而是一场持久的“马拉松”。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。家长在帮助“小胖墩”们减重时，不但要关注体重的变化，也可以利用人体成分分析仪等看看身体成分的变化，比如脂肪减少了，肌肉增多了，这才是真正的健康减重！ ⑥让我们一起培养“主动健康模式”，学会自我管理，把健康的生活习惯当成每天的必修课。 （节选自国家疾病预防控制局网站，有删改） 14．下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（     ）（2分） A．随着经济社会发展和生活水平提高，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 B．体重管理就是通过科学的方式减肥，预防慢性病发生。 C．减重需要循序渐进，避免过快减重。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。 D．家长在帮助孩子减重时，要关注体重的变化，还要关注身体成分的变化。 15．结合材料二，请你简要概括国家倡导全民体重管理的三个原因。（每条不超过15字）（3分） 16．小语在编辑材料二时，将A句中的“若该趋势得不到有效遏制”去掉了。请你向他说明保留这句话的理由。（3分） 17．下面是小语周末的菜单，请根据材料补全对话。（2分） 早餐 面条、馒头、煮鸡蛋、炒白菜、牛奶 午餐 米饭、花卷、红烧排骨、油炸黄花鱼、糖醋里脊 晚餐 米饭、韭菜炒鸡蛋、蘑菇汤、苹果 小语：小文，我的午餐主食全是精米精面，过于单一。你看我是不是应该①______ 小文：增加了这些食物，主食的确更丰富了。你的午餐还需要调整一下菜品：②______ 小语：谢谢你的建议。这样一调整，营养全面均衡。在科学饮食的基础上，再加上合理运动，相信我们一定能健康成长。 18．学校将开展“体重管理宣传周”活动，作为宣传小组成员，请你结合材料设计一条活动标语，并简要阐述设计理由。（3分） 标语：_____理由：____ （二）阅读下列文章，完成下面小题。（共15分） 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水注浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 【注】新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜水”是当地群众对安全、洁净、口感良好的自来水的亲切称呼。 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 B．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 C．胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而感伤。 D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 20．文中生活在506矿的孩子们，最初对“树”缺乏直观认识。他们后来通过哪些方式，逐渐理解并拥有了心中“树”的形象？请结合全文，分点简要概括。（3分） 21．请结合语境，按要求赏析句子。（4分） （1）我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字） （2）人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。（描写的角度赏析句子） 22．文章第⑪、⑫段独句成段，有何作用？请结合文章内容分析。（3分） 23．小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（3分） 四、名著阅读（共5分） 24．阅读《昆虫记》，完成下面问题。 (1)请你为《昆虫记》中的蝉制作一张名片。（2分） 昆虫名称：蝉 外形特征：身体呈黑色，有透明的翅膀，腹部较为宽大。 生活习性：　 　。 独特本领：能够长时间在地下生存，依靠吸食树根的汁液成长，成虫后能发出响亮的叫声吸引异性。 (2)假设在昆虫法庭上，有昆虫对雌性螳螂提出控诉，称其过于残忍，在交配后会吃掉雄性螳螂。请你针对控诉方的意见，从雌性螳螂的角度撰写一段辩论词。（3分） 控诉方角度： 法官大人，雌性螳螂这种在交配后吃掉雄性螳螂的行为严重违背了生命平等与和谐的原则。雄性螳螂在毫无反抗力的情况下被杀害，这对于整个昆虫群体的繁衍观念是一种扭曲。 即使是出于生存本能，也不能成为如此残忍行为的借口，这种行为会给其他昆虫带来极大的恐惧与不安，破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。 雌性螳螂角度：　 　。 五、作文（共45+3分） 25．生活中难免会有忧愁和困扰，如何排解呢？旅行可以解忧，美景与文化让我们纾解心绪；兴趣可以解忧，艺术与技艺让我们转变心态；读书可以解忧，真知与灼见让我们豁然开朗……自古以来，很多事物被赋予了神奇的解忧力量，花可以解忧，琴可以解忧……假如你化身为忘忧花、解忧琴……你会如何帮助他人解忧呢？ 请以“________可以解忧”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累运用（共13分） 阅读下面的材料，完成小题 科技筑梦，文脉传薪 2026年马年春晚，以科技为翼，拉开了千年文脉崭新的帷（    ）幕。《武BOT》把智能机器人与传统武术相融，硬核科技淬炼着中华筋骨；《贺花神》以光影技术呈现花朝盛景，氤氲的古风雅韵与现代特效相得益彰【甲】《丝路古韵》借助数字投影重现丝路风华，让跨越千年的文明故事，在科技赋能下无限地焕发生机。春晚的舞台表演，精彩绝伦，令人 。科技与文化，如鸟之两翼【乙】车之双轮，相济则强，相融则盛，共同书写着qì（    ）今中国发展史上最昂扬的新时代华章。 这场春晚，观众见证了科技与文化碰撞的无限可能。①主创团队表示，将把观众的喜爱与支持化作创新传承的动力。②这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力。③中国人守正、创新的底色，也在这场古今对话中展现得淋漓尽致。④青少年是祖国的未来，我们应该以实干担当发扬创新精神，以勤学笃志传承文化根脉。 1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分） ①帷( )幕    ②qì( )今 2．根据语境，在语段横线处填入成语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．无一例外 B．大彻大悟 C．销声匿迹 D．叹为观止 3．材料语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 有语病的句子：______（填序号）修改意见：___________________________ 4．请选择文段中的【甲】【乙】两处正确的标点符号（    ）（2分） A．逗号 逗号 B．逗号 句号 C．分号 逗号 D．分号 分号 5．请以“科技筑梦，文脉传薪”为主题，为上联“科技创新强国梦”选择最契合的下联（    ） （2分） A．万里书香润九州 B．文脉传经盛世魂 C．丝路扬帆通四海 D．春晚焕彩贺新春 【答案】1．wéi 迄 2．D 3． ④ “以实干担当发扬创新精神”与“以勤学笃志传承文化根脉”调换位置。 4．C 5．B 【解析】1．注意“帷”的正确读音与“迄”的正确写法。 2．A.无一例外：指全部如此，没有例外；B.大彻大悟：指彻底觉悟或醒悟；C.销声匿迹：指隐藏踪迹不公开出现；D.叹为观止：指赞美所见事物好到极点。横线前描述春晚舞台表演“精彩绝伦”，这里需要一个成语承接“令人”，表达观众对表演的赞叹之情，因此，应选择D项“叹为观止”。 3．第④句逻辑语序不当，对青少年成长而言，应当先“以勤学笃志传承文化根脉”，之后再“以实干担当发扬创新精神”，调换两个分句位置即可。 4．【甲】：前后三个分句“《武BOT》……”“《贺花神》……”“《丝路古韵》……”是并列的节目分句，每个分句内部已经使用逗号，并列分句间需要用分号分隔； 【乙】：“鸟之两翼”和“车之双轮”是两个并列的短语，共同作为喻体来形容“科技与文化”的关系。这两个短语结构紧凑，意思连贯，中间用逗号来表示短暂的停顿。 5．从内容看，对联的主题是“科技筑梦，文脉传薪”，上联围绕“科技”展开，下联需要对应围绕“文脉”展开；从结构看，“科技创新”是主谓短语，“强国梦”是偏正短语。 A.“万里书香”是偏正短语，“润九州”是动宾短语，且内容侧重“书香”而非“文脉传薪”；B.“文脉传经”是主谓短语，“盛世魂”是偏正短语，与上联对仗工整，末字“魂”为平声符合平仄要求，内容紧扣主题“文脉传薪”，因此最契合；C.“丝路扬帆”是主谓短语，“通四海”是动宾短语，且内容侧重“丝路”而非“文脉”；D.“春晚焕彩”是主谓短语，“贺新春”是动宾短语，且内容侧重“春晚”而非“文脉”。 6．小雯准备辑录“珍惜时间”诗集，请你向她推荐下图做封面，描绘画面内容并用诗意的语言说明推荐理由。（3分） 【答案】示例：小雯，这幅漫画中，丰子恺画出这样的场景：春风吹拂，柳树下两个少男少女正在辛勤地浇灌着已经发芽长叶的小苗，他们要趁着大好的春光给新的生命浇上可口的甘泉。那株小苗也要在这春暖花开的时候，努力生长。漫画告诉我们，我们正如春天里的小苗要努力惜春华，珍惜大好时光。这符合你的诗集主题，因此，我推荐你用这幅画当封面。 【解析】诗集名字是“珍惜时间”，要结合所给图片内容，从珍惜时间角度进行推荐。 图片右上角有一竖行字是“努力惜春华”，图片的下面是作者和题目“丰子恺《努力惜春华》”，从文字可知，图片是倡议人们珍惜年华；而图片正中是一对少男少女正合力提着一个浇水壶，给一株幼苗浇水。结合图片的题目进行理解，幼苗被浇了水，就会更快生长，而少年少女们也要如同幼苗一般，珍惜时光，珍惜春华，努力生长。或者，少男少女在美好的春光给幼苗浇水，辛勤耕耘，这正是珍惜春华的一种表现。 二、古诗文阅读（共26分） （一）古诗词默写 7.请根据上下文，补充横线上的诗句。（每空1分，共10分） 漫游神州，每一处文化遗产都是先民留给我们的瑰宝。 （1）它们是建筑丰碑，登临黄鹤楼，看“晴川历历汉阳树，①______”；是山川印记，纵览三峡水，见“至于夏水襄陵，②_______”。 （2）它们是心灵的栖息地。陶渊明在田园中领悟“③________，悠然见南山”，找到了与自然的和谐；杜牧于古战场思索“东风不与周郎便，④________”，慨叹着成败的偶然。 （3）它们是民族精神的写照。杜甫悲吟“感时花溅泪，⑤________”，尽显忧国忧民之沉痛；李贺高歌“报君黄金台上意，⑥_______”，颂扬爱国忠君之豪情。 （4）它们承载着先贤穿越时空的智慧与气节。面对种种磨难坎坷，《生于忧患，死于安乐》揭示了艰难困苦是天降大任之前设下的考验，是为了“⑦_______，_________”。面对贫穷低下和强暴威压，《富贵不能淫》阐明了大丈夫应坚守的准则“⑧________，________”。 【答案】芳草萋萋鹦鹉洲 沿溯阻绝 采菊东篱下 铜雀春深锁二乔 恨别鸟惊心 提携玉龙为君死 所以动心忍性 曾益其所不能 贫贱不能移 威武不能屈 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋萋、鹦鹉洲、溯、篱、携、忍、威武”等字词容易写错。 （二）古诗词鉴赏 阅读下面诗歌，完成下面小题。（共5分） 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 8．这首诗歌的首联写景有什么作用？（2分） 9．结合具体诗句，简要分析这首诗在情感内容上不同于一般送别诗的地方。（3分） 【答案】8．首联写长安和“五津”的景象，点明了送别和朋友将往的地点，作者远跳五津的视线为风烟所遮挡，暗含有伤别之意，为后面写送别做了铺垫。 9．“海内存知己，天涯若比邻”，一扫一般送别诗给人的悲戚忧伤之感，抒发的情感乐观豁达，给人以积极向上的力量。 【解析】8．本题考查诗句赏析。“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。“辅”有“护卫、保护”之意；“辅”字写出了长安与三秦的位置，点明送别的地点，将长安与广阔的三秦联系起来，表现了长安雄浑阔大的气势，意境开阔。“望”可以理解为“看得到”；“望”字将长安（京城）与蜀地联系起来，写出诗人站在长安遥望蜀地的形象，点明朋友将要前往的地点；“望”字暗写即将离别，然而所望被“风烟”所阻，表现伤别之情，联系“与君离别意，同是宦游人（和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉）”可知，为后文写送别做铺垫。 9．本题考查诗文情感。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。“天涯”，天边，这里比喻极远的地方。“比邻”，并邻，近邻。极言心意相通心灵相距之近。这两句运用了对比夸张的修辞，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。这两句境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。全诗结构严谨，暗合首句营造的雄浑阔大的气势，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。 （三）文言文阅读（共11分） 【甲】 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 许衡嗜学 ①许衡字仲平，怀州河内人也。幼有异质①。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。 ②家贫无书，尝从人家里见《书》疏义②，因请寄宿，手抄以归。既逃难徂徕山③，时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆④诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” （节选自《元史·许衡传》，有删改） 【注】①异质：特殊的资质。②《书》疏义：指《尚书》的注疏文本。③徂徕（cú lái）山：山名。④揆（kuí）：度量，揣度。 10．下列对文中加点词的解释或活用现象的判断，不正确的一项是（    ）（2分） A．苦其心志（痛苦）/众争取啖之（吃） B．衡于虑（同“横”，梗塞，不顺）/更三师（更换） C．入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）/父母强之不能止（尽力，竭力） D．曾益其所不能（同“增”，增加）/儿颖悟不凡（不同寻常） 11．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也 12．翻译下列句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。（甲文） （2）尝从人家里见《书》疏义，因请寄宿，手抄以归。（乙文） 13．甲乙两文都谈及“成才”或“成人”。甲文强调逆境（忧患）对成才的磨砺作用，乙文中许衡的成长经历，除了符合这一点，还特别突出了哪些个人品质？请结合原文简要分析。（3分） 【答案】10．A 11．儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也 12．（1）用这些方法来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。 （2）（许衡）曾经在一户人家里看到《尚书》的注疏，于是请求借住下来，亲手抄写后才回家。 13．示例：①勤学好问，追求甚解（“每授书，又能问其旨义”）。②惜时刻苦，不畏艰难（家贫手抄，逃难中仍“夜思昼诵”）。③躬行实践，坚守道义（“身体而力践之”，“梨无主，吾心独无主”）。 【解析】10．A.苦其心志：使他的内心痛苦。苦：使动用法，使……痛苦。 11．句意：这个孩子聪慧过人，将来一定有远超常人的地方，我不能做他的老师了。 “儿颖悟不凡”先总说孩子聪明，是一个完整意思，断开；“他日必有大过人者”，再写他未来的成就，是第二层意思，断开；“吾非其师也”，最后写老师自谦、请辞，是第三层意思。即断句为：儿颖悟不凡/他日必有大过人者/吾非其师也。 12．注意下列重点字词：（1）所以：用……来。动：使……震撼。忍：使……坚忍。曾益：增加。 （2）尝：曾经。因：于是。手抄：亲手抄写。归：回家。 13．许衡从小就不满足于为科举而读书，老师每讲授书本知识，他都“每授书，又能问其旨义”，主动追问文章的主旨与道理，善于思考、不浅尝辄止，这种好学善思的品质是他成才的重要基础。许衡家贫无书，便到别人家里借书亲手抄写；即使身处战乱、逃难到徂徕山时，依然“夜思昼诵”，日夜学习、毫不松懈。他不畏艰难、珍惜时间，体现了极强的学习毅力。 许衡不仅读书，更“身体而力践之”，将道理落实到行动中。面对路边无主的梨子，众人争抢，他却坚决不吃，“梨无主，吾心独无主乎”坚守内心准则，做到慎独守正，这是他“成人”的关键品质。 【译文】 【甲】舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 【乙】许衡，字仲平，是怀州河内人。幼年就有与众不同的天赋。七岁入学，老师教他经书章节句子，许衡问老师：“读书是为了什么？”老师说：“为了科举考中做官罢了。”许衡说：“只是这样罢了吗？”老师对他感到十分惊奇。每次老师讲授书籍，他又能追问书中的主旨要义。过了很久，老师对他的父母说：“这个孩子聪慧过人，将来一定有远超常人的地方，我不能做他的老师了。”于是就辞别离开了，父母极力挽留也没能留住。像这样一共更换了三位老师。 许衡家里贫穷没有书，曾经跟随别人到别人家，看见《尚书》的注疏，就请求留宿，亲手抄写后才回家。后来逃难到徂徕山，当时正值战乱期间，许衡夜晚思考、白天诵读，亲身实践并努力推行，言行举止一定先揣度是否符合道义然后才去做。曾经在酷暑中路过河阳，非常口渴，路边有梨树，众人都争着摘梨吃，只有许衡端正地坐在树下，神情平静。有人问他（为什么不吃），他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”有人说：“世道混乱，这梨树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？” 三、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（共13分） 【材料一】 2024年6月，国家卫健委等16部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，启动为期三年的“体重管理年”活动。力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，显著提升全民体重管理意识和技能，并改善部分人群体重异常状况。一场关乎亿万人健康的“体重管理”行动悄然吹响号角。 （节选自新华网，有删改） 【材料二】 ①肥胖症，一种由遗传、内分泌和环境等多种因素共同作用而导致的慢性代谢性疾病。随着经济社会发展和生活水平提高，我国居民生活方式、饮食结构等发生较大变化，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 ②根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，2018年我国成人超重率和肥胖率分别为34.3%和16.4%，6至17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。A国家卫生健康委此前发布的《体重管理指导原则（2024年版）》也指出，有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%。 ③肥胖不仅影响个人形象，更是多种慢性病的隐形推手。体重异常，特别是超重和肥胖是高血压、糖尿病、高血脂、心脑血管疾病以及部分癌症等多种慢性病的重要危险因素。 ④医疗费用增加、工作效率下降、生活质量降低，引发自卑等一系列心理问题……这些问题都因肥胖而变得更加突出。专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来。 （节选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“小胖墩”们如何华丽转身，用科学的方法健康减重，迎接新挑战！ ②引起肥胖的罪魁祸首其实就是脂肪。脂肪像是身体里悄悄驻扎的“能量大军”，当它们只进不出、堆积得太多，就会发生肥胖。儿童青少年肥胖一般是单纯性肥胖，主要与饮食、运动等生活习惯息息相关。 ③科学合理的饮食最重要的就是控制吃的总量。“小胖墩”减重需要在专业营养师的指导下，根据孩子喜欢的口味设计营养全面又均衡的食谱。在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物等粗杂粮和红薯等薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃。家长要和孩子一起努力，让孩子吃得营养，长得健康！ ④在“少吃点”的同时，也得“多动动”。“小胖墩”们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练。每周3-5次的有氧运动能很好地帮助减轻体重，每周2-3次的力量训练能让孩子的肌肉更强壮。不管是哪种运动，都要根据孩子们的情况量身定制运动计划。 ⑤减重不是一场速度竞赛，而是一场持久的“马拉松”。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。家长在帮助“小胖墩”们减重时，不但要关注体重的变化，也可以利用人体成分分析仪等看看身体成分的变化，比如脂肪减少了，肌肉增多了，这才是真正的健康减重！ ⑥让我们一起培养“主动健康模式”，学会自我管理，把健康的生活习惯当成每天的必修课。 （节选自国家疾病预防控制局网站，有删改） 14．下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（     ）（2分） A．随着经济社会发展和生活水平提高，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 B．体重管理就是通过科学的方式减肥，预防慢性病发生。 C．减重需要循序渐进，避免过快减重。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。 D．家长在帮助孩子减重时，要关注体重的变化，还要关注身体成分的变化。 15．结合材料二，请你简要概括国家倡导全民体重管理的三个原因。（每条不超过15字）（3分） 16．小语在编辑材料二时，将A句中的“若该趋势得不到有效遏制”去掉了。请你向他说明保留这句话的理由。（3分） 17．下面是小语周末的菜单，请根据材料补全对话。（2分） 早餐 面条、馒头、煮鸡蛋、炒白菜、牛奶 午餐 米饭、花卷、红烧排骨、油炸黄花鱼、糖醋里脊 晚餐 米饭、韭菜炒鸡蛋、蘑菇汤、苹果 小语：小文，我的午餐主食全是精米精面，过于单一。你看我是不是应该①______ 小文：增加了这些食物，主食的确更丰富了。你的午餐还需要调整一下菜品：②______ 小语：谢谢你的建议。这样一调整，营养全面均衡。在科学饮食的基础上，再加上合理运动，相信我们一定能健康成长。 18．学校将开展“体重管理宣传周”活动，作为宣传小组成员，请你结合材料设计一条活动标语，并简要阐述设计理由。（3分） 标语：_____理由：____ 【答案】14．B 15．①超重肥胖率持续攀升（引发公共卫生危机）；②增加慢性病发病风险；③引发一系列心理问题。 16．这句话限定预测前提，体现语言准确性、严谨性，删去后不符合事实。 17．添加全谷物、粗杂粮或薯类补充主食 去掉油炸黄花鱼、糖醋里脊这类高油高糖菜，增加新鲜蔬菜 18．示例：科学管理体重，拥抱健康生活 紧扣活动主题，朗朗上口，便于传播，点明核心意义。 【解析】14．B. 根据材料二第④段“专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来”可知，体重管理并非单纯指减肥，还包括体重过轻、营养不良人群的健康管理，选项将体重管理等同于减肥，表述片面。 15．根据材料二第②段可知，我国成人、儿童青少年超重肥胖率呈逐年递增趋势，若不加遏制，未来比例将进一步升高，严重威胁全民健康。 根据材料二第③段可知，体重异常会大幅提升高血压、糖尿病、心脑血管疾病及部分癌症等慢性病的发病风险，危害身体健康。 根据材料二第④段可知，肥胖会增加医疗负担、降低工作效率与生活质量，还会引发自卑等一系列心理问题，影响个人与社会发展。 16．定性：“若该趋势得不到有效遏制”，是表假设、限定预测前提的条件状语，起修饰限制作用。带词解句：联系画线句可知，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%，是在“超重肥胖率持续增长、未加干预”的假设条件下得出的预测结果，并非必然发生的事实。删词解句：删去后，句子变成“2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%”，将假设性预测变成了绝对化的既定结论，与原义、事实不符。 语言特点：这句话体现了语言的准确性、严谨性与科学性。 17．①处，需紧扣材料三的科学饮食要求与题干情境。题干提到午餐主食全是精米精面、过于单一，结合材料三第③段“多吃……全谷物等粗杂粮和红薯等薯类”的要求，需补充粗细搭配的主食，因此填写：添加全谷物、粗杂粮或薯类来丰富主食种类。 ②处，需紧扣材料三的饮食建议与小语的午餐现状。结合材料三第③段“含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃”，小语午餐的油炸黄花鱼、糖醋里脊属于高油高糖菜品，且缺少新鲜蔬菜，因此填写：去掉油炸黄花鱼、糖醋里脊这类高油高糖的菜品，增加新鲜蔬菜。 18．首先紧扣“体重管理”活动主题，结合材料中“科学减重、全民健康、主动健康”的核心要点，标语要简洁好记、朗朗上口，同时传递正向理念，兼顾科普性与号召力。其次贴合校园场景，语言要贴近学生群体，避免生硬说教，突出“健康成长、科学管理”的校园导向。 （二）阅读下列文章，完成下面小题。（共15分） 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水注浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 【注】新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜水”是当地群众对安全、洁净、口感良好的自来水的亲切称呼。 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 B．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 C．胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而感伤。 D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 20．文中生活在506矿的孩子们，最初对“树”缺乏直观认识。他们后来通过哪些方式，逐渐理解并拥有了心中“树”的形象？请结合全文，分点简要概括。（3分） 21．请结合语境，按要求赏析句子。（4分） （1）我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字） （2）人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。（描写的角度赏析句子） 22．文章第⑪、⑫段独句成段，有何作用？请结合文章内容分析。（3分） 23．小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（3分） 【答案】19．C 20．①胡老师引导大家思考心中的树/胡老师让大家以《树》为题目写作文；②聆听父母讲述他们回忆中的树；③在作文课上回忆起胜利渠的那棵胡杨树，并提议将胡杨树移栽至山前；④下山观察大人们移胡杨树的过程。 21．（1）“该”字意为应该、必须；文中指孩子们认为山前必须要有一棵树；表达了孩子们对“树”的渴望（或：突出了“树”在孩子们心中的重要）。（2）神态描写、动作描写，生动形象地写出人们渴望甜水，但为了浇树而忍住了口渴，突出了胡杨树在人们心中的重要。 22．内容上，胡老师的话突出强调了水对于树的重要性/在矿区种树的困难；同学们的呼喊则突出强调了树对于人精神上的重要性（树对于人的不可或缺/重要）；结构上，承上启下，承接上文孩子们提出移树的愿望，引出下文移树的情节。 23．“解一时之渴”指水仅能满足人短暂的物质生存需求/水只能短暂地解渴，而“永远的绿荫”则喻指树能给人带来持久的精神慰藉/力量。树是人们乡愁的寄托；树让孩子们感到安心（安全感），给人们带来生机/希望；树是上山者的路标，指引回家的方向（带来归属感）；树给人们带来美的震撼和享受，是人们在艰苦生活中的慰藉，寄托着人们对美好事物的向往。 【解析】19．本题考查内容理解与辨析。C.第⑫段写“同学们喊：‘山上没有树，人不能活。’”，依据第⑬段写“大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红”，胡老师眼眶红仅因被孩子们渴望树、愿意为树付出的言行打动，而非“为自己艰苦的生活环境而感伤”；故选C。 20．本题考查内容理解与概括。第⑤段写“当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时”，第⑥段写“胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？”，胡老师以《树》为题布置作文，并引导孩子们思考心中的树，这是孩子们对“树”形成认知的开端。第⑦段写“我爹给我讲了老家的大桑树”“他们每一个人心中都有一棵树”，孩子们按照胡老师的要求回家询问父母，聆听父母讲述故乡回忆中的树，对树有了具体的形象认知。第⑨段写“那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树”，第⑩段写“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”，孩子们在作文课上回忆起胜利渠边的胡杨树，并集体提议将这棵树移栽到山前，让心中的树有了具体的寄托对象。第⑭段写“胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文”，孩子们下山亲眼观察大人们移栽胡杨树的全过程，对树的认知从“心中想象”走向“现实感知”，真正拥有了属于自己的树的形象。 21．本题考查词句赏析。（1）“该”的本义是应该、理应，带有肯定、期许且不容置疑的语气。第⑧段写“可是，我们这些土生土长的‘兵二代’，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：‘山前该有一棵树！’”，在矿区满眼皆是石头、毫无绿植的环境中，“该”字体现出孩子们坚定地认为山前理所当然、必须要有一棵树，这个字直接抒发了孩子们对树的迫切、强烈的渴望，也突出了“树”在孩子们心中的重要地位，是孩子们对美好生存环境、精神寄托的热切追求。 （2）第⑰段写“人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它”，“眼巴巴”是对人们的神态描写，“舔着”是对人们的动作描写。结合第⑨段写“水罐车从胜利渠给我们拉淡水”，可知矿区淡水稀缺，甜水对人们而言极为珍贵；人们虽渴望喝到甜水，却看着甜水浇灌胡杨树，仅以舔嘴唇的动作缓解干渴，生动形象地写出人们强忍口渴的状态，从侧面突出了胡杨树在矿区所有人心中的重要地位，远超物质层面的甜水。 22．本题考查段落作用。内容上：第⑪段写“胡老师说：‘山上没有水，树不能活。’”，独句成段，突出强调了矿区缺水的现实背景，点明水对树生长的重要性，也凸显了在矿区种树的巨大困难。第⑫段写“同学们喊：‘山上没有树，人不能活。’”，独句成段，与胡老师的话形成鲜明呼应，突出强调了树对矿区人们而言并非单纯的植物，更是不可或缺的精神寄托，有着极高的精神价值。 结构上：第⑩段写“大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路”，这两段承接上文孩子们提出移栽胡杨树的愿望；第⑭段写“没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了”，这两段又引出下文矿长同意移树、众人移栽胡杨树的情节，起到承上启下的关键作用，让叙事衔接自然，情节推进紧凑。 23．本题考查句子含义理解。表层含义：第⑰段写“人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇”，水是矿区的稀缺资源，能暂时缓解人们身体上的干渴，满足人短暂的物质生存需求；而树能在矿区扎根生长、枝繁叶茂，带来长久的绿意与生机，其价值远超水的短暂作用。 深层意蕴：第⑦段写“他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁”，胡杨树被移栽到山前，成为矿区来自五湖四海的人们共同的故乡树，寄托着所有人的乡愁与对故乡的思念。第⑰段写“这让我们安心，给我们带来希望”，胡杨树栽在学校操场中央，成为孩子们的视觉寄托，让孩子们在荒芜的矿区有了精神依靠，感到安心，也为艰苦的矿区生活带来生机与希望。第⑰段写“它高高地，耸立着，成了上山者的路标”，第⑮段写“无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家”，胡杨树不仅是上山者的视觉路标，更指引着人们回家的方向，为漂泊在矿区的人们带来强烈的归属感。第⑨段写“它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼”，胡杨树的茁壮与美丽，给矿区人们带来视觉与心灵的震撼；在艰苦的生存环境中，树成为人们对美好事物、美好生存环境的热切向往，是人们持久的精神慰藉与力量源泉。 四、名著阅读（共5分） 24．阅读《昆虫记》，完成下面问题。 (1)请你为《昆虫记》中的蝉制作一张名片。（2分） 昆虫名称：蝉 外形特征：身体呈黑色，有透明的翅膀，腹部较为宽大。 生活习性：　 　。 独特本领：能够长时间在地下生存，依靠吸食树根的汁液成长，成虫后能发出响亮的叫声吸引异性。 (2)假设在昆虫法庭上，有昆虫对雌性螳螂提出控诉，称其过于残忍，在交配后会吃掉雄性螳螂。请你针对控诉方的意见，从雌性螳螂的角度撰写一段辩论词。（3分） 控诉方角度： 法官大人，雌性螳螂这种在交配后吃掉雄性螳螂的行为严重违背了生命平等与和谐的原则。雄性螳螂在毫无反抗力的情况下被杀害，这对于整个昆虫群体的繁衍观念是一种扭曲。 即使是出于生存本能，也不能成为如此残忍行为的借口，这种行为会给其他昆虫带来极大的恐惧与不安，破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。 雌性螳螂角度：　 　。 【答案】(1)幼虫在地下生活多年（通常为4年左右），成虫在树上生活，以吸食树汁为食，雄蝉会鸣叫，一般在夏季较为活跃 (2)示例一：从整个螳螂种群的繁衍来看，这种行为是为了保证后代的健康发育。雌性螳螂需要大量的营养来产生优质的卵，从而提高后代的存活率和质量。如果雌性螳螂在交配后无法获得足够的营养，可能会影响卵的数量和质量，进而对整个种群的延续产生不利影响。所以，吃掉雄性螳螂是一种为了种群长远利益的生存策略 示例二：法官大人，我吃掉雄性螳螂实属无奈之举。在昆虫世界生存艰难，我们需要足够的营养来孕育后代。雄性螳螂的身体能为我提供必要的养分，确保后代的健康发育。这并非是我对生命的不尊重，而是为了整个螳螂种群的延续。而且，这也是我们长期进化而来的生存策略，并非有意破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序 【解析】（1）本题考查内容理解。 该题要求为《昆虫记》中的蝉制作名片，其中生活习性部分需依据原著内容进行准确填写。《昆虫记》中对蝉的生活有着详细且独特的描述，答题时需提取关键信息。如原文“每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光暴晒的道路上有好些小圆孔，孔口于地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出，在地面上变成完全的蝉。蝉喜欢顶干燥、阳光顶多的地方。幼虫有一种有力的工具，能够刺透晒干的泥土和沙石。我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖掘。”“地穴常常建筑在含有汁液的植物根须上，为的可以从根须取得汁液”“普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝”“未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期”等。 （2）本题考查辩论。 本题设定了昆虫法庭这一情境，要求从雌性螳螂的角度针对控诉方观点写辩论词。这不仅考查对昆虫知识的了解，还需要具备一定的逻辑思维和语言表达能力，能够站在雌性螳螂的立场，合理地为其行为进行辩护。注意从雌性螳螂的角度出发，解释其行为的生物学意义和天性本能，表明这种行为符合自然选择和物种繁衍的机制，并最终呼吁大家尊重自然界的规则。 五、作文（共45+3分） 25．生活中难免会有忧愁和困扰，如何排解呢？旅行可以解忧，美景与文化让我们纾解心绪；兴趣可以解忧，艺术与技艺让我们转变心态；读书可以解忧，真知与灼见让我们豁然开朗……自古以来，很多事物被赋予了神奇的解忧力量，花可以解忧，琴可以解忧……假如你化身为忘忧花、解忧琴……你会如何帮助他人解忧呢？ 请以“________可以解忧”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【范文】 茉莉可以解忧 我是一株生长在老院墙角的茉莉，淡白的花瓣总裹着清甜的香。初夏的风刚吹暖青砖，我便看见那个扎羊角辫的小姑娘蹲在我面前，肩膀一抽一抽的，泪珠砸在泥土里，晕开小小的湿痕。 她叫林溪，前几天在学校的小提琴比赛里出了错。本该流畅的《茉莉花》被她拉得支离破碎，台下的窃窃私语像小石子，硌得她夜里总睡不着。此刻她指尖轻轻碰我的花瓣，声音带着哭腔：“茉莉呀，我是不是特别没用？” 我晃了晃枝叶，让香气飘得更近些，悄悄落在她的发梢。夜里露水重时，我听见她在窗边练琴，琴弦总在同一个小节卡住，最后她把琴弓一扔，趴在桌上啜泣。我便借着月光，把花瓣上的露珠聚成小小的光斑，映在她的乐谱上——那光斑跟着晚风轻轻晃，像在替她打着节拍。 第二天清晨，林溪惊喜地指着光斑：“你在帮我吗？”我赶紧把更多香气送进屋里，绕着她的小提琴打转。她重新拿起琴弓，这次指尖不再发抖，光斑晃到哪里，她的弓就跟到哪里，破碎的旋律竟慢慢连贯起来。练完琴，她摘了片我的叶子夹进乐谱，笑的时候，眼角还带着未干的泪痕，却比朝阳还亮。 往后的日子，林溪每天都来陪我。她会给我浇水，会跟我讲学校里的趣事，也会对着我拉小提琴。起初，她的琴声还有些生涩，但渐渐的，琴声越来越动听，《茉莉花》的旋律在院子里回荡，引得蝴蝶都来翩翩起舞。有一天，林溪告诉我，学校要举办文艺汇演，她想报名参加，拉《茉莉花》。可是她又有些犹豫，怕自己再像上次那样出错。我使劲晃了晃枝叶，让满院的香气都围绕着她，仿佛在告诉她：“别害怕，你一定可以的。” 文艺汇演那天，林溪穿着漂亮的裙子，抱着小提琴走上舞台。台下坐满了人，她深吸一口气，目光好像穿过人群，落在了我院子的方向。当第一个音符响起时，所有人都安静下来。那琴声清澈又温柔，像山间的泉水，像清晨的露珠，更像我身上淡淡的清香。 一曲终了，台下响起了热烈的掌声。林溪站在舞台上，脸上露出了自信的笑容，那笑容比我所有的花瓣加起来都要耀眼。 后来，林溪还是会经常来看我。她不再是那个只会哭鼻子的小姑娘了，她的眼睛里有了光。风一吹，我的花瓣落在她的肩上，她会笑着说：“茉莉，谢谢你，是你帮我解开了心里的结。” 其实我知道，真正解开忧愁的，是她自己的勇气和坚持。而我能做的，不过是在她难过时，送她一缕清香，陪她度过那些难捱的时光。毕竟，每一朵花的使命，都是用温柔，点亮别人心里的光啊。 【解析】本题考查半命题作文。一、审题立意。补题需选择兼具“具象性”与“情感承载空间”的载体，避免过于抽象或难以展开故事。结合材料提示与创作可行性，可分为三类补题方向，自然事物类：如“纸鸢可以解忧”“落花可以解忧”“清风可以解忧”，这类载体自带“诗意感”，便于结合自然场景（河堤、庭院、山林）展开，通过“人与自然的互动”展现解忧过程，情感表达更细腻；人文事物类：如“旧书可以解忧”“古琴可以解忧”“老藤椅可以解忧”，这类载体承载“时光记忆”（亲情、过往、传承），可通过“事物背后的故事”（如旧书里的批注、古琴的前世今生）串联情节，立意更有厚度；生活事物类：如“针线可以解忧”“烘焙可以解忧”“涂鸦可以解忧”，这类载体与“日常行动”结合，便于通过“动手过程”（缝补、揉面、绘画）展现“专注消解忧愁”的逻辑，故事更具真实感。 立意核心应围绕“解忧的双重价值”：一方面展现“载体如何解忧”——需通过具体情节，明确“忧愁的来源”（如思念、孤独、挫败）与“解忧的方式”（如纸鸢带动奔跑释放情绪、旧书里的文字给予慰藉、针线缝补带来的掌控感），让“解忧”过程可感、可信，避免“空泛抒情”；另一方面挖掘“解忧背后的成长”——“解忧”不仅是“消除负面情绪”，更应指向“内心的转变”：如从“沉溺悲伤”到“主动释怀”（如林溪从哭泣到笑着呼喊）、从“孤独封闭”到“学会联结”（如通过古琴认识同好）、从“迷茫无助”到“找到力量”（如通过烘焙获得成就感），让立意从“情绪疏导”上升到“自我成长”，符合“积极向上”的要求。另外要避免载体与解忧脱离现实，重点应放在“解忧的希望感”，传递“困境可解、未来可期”的信念。 二、选材构思。选材需贴合“中学生视角”（即使主角是事物，也需以贴近生活的场景展开），避免“宏大叙事”，通过“细节刻画”让故事落地：场景选择：优先选取“有生活气息的场景”——如“纸鸢解忧”选“河堤柳林”（有奔跑空间、四季变化），“旧书解忧”选“阁楼书房”（有时光感、私密感），“针线解忧”选“阳台小桌”（有阳光、日常氛围），场景的“熟悉感”能快速拉近与读者的距离；细节设计：加入“感官细节”强化“解忧”的真实感——如写“落花解忧”，可设计“指尖捏碎花瓣的柔软触感”“泥土里的芬芳气息”“花瓣飘落在手背上的微凉”，通过触觉、嗅觉、视觉，展现“与落花互动时的平静”；写“烘焙解忧”，可描写“面团在掌心揉出的温热”“烤箱里飘出的黄油香”“咬下饼干时的酥脆声响”，用“专注于感官体验”消解忧愁，逻辑更合理。 情节构建可采用“矛盾→互动→转变”三段式，第一段：铺垫“忧”的矛盾，快速交代“主角”（事物视角或人物视角）与“忧愁的核心”：如以“老藤椅”为载体，可开篇写“我是奶奶留下的老藤椅，如今总看见小女孩阿柚坐在我身上，手指抠着藤条上的裂纹，眼泪掉进椅缝里——她想念奶奶做的桂花糕了”，通过“事物观察”点明忧愁（思念），同时埋下“藤椅与奶奶的关联”的伏笔；第二段：展开“解忧”的互动，设计2-3个“载体与人物的互动情节”，体现“解忧的递进”：如“老藤椅解忧”，可设计“阿柚在藤椅上发现奶奶藏的桂花糕食谱”→“阿柚照着食谱尝试，失败后趴在藤椅上哭，藤椅的藤条轻轻蹭她的手背”→“阿柚成功做出桂花糕，坐在藤椅上分享给邻居”，通过“发现→受挫→成功”的情节，展现“忧愁逐渐消解”；第三段：呈现“内心”的转变，重点描写“人物的变化”，呼应立意：如“阿柚不再每天哭，她会坐在藤椅上晒着太阳读食谱，偶尔还会对着藤椅说‘奶奶，今天的桂花糕大家都说好吃’”，通过“行为转变”（从哭到分享）与“语言细节”（对藤椅说话），展现“从‘思念的痛苦’到‘思念的温暖’”的内心成长，最后以载体视角收尾（如“阳光落在藤条上，我知道，奶奶的爱和阿柚的笑，都留在了这里”），升华“解忧载体承载情感”的主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共13分） 1．（2分） 2．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（2分） （填序号） 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．（3分） 二、古诗文阅读（共26分） （一）（每空一份，共10分） 7. （二）（共5分） 8．（2分） 9．（3分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）（共11分） 10．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（2分）儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也 12．（4分） （1） （2） 13．（3分） 三、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 14．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 15．（3分） 16．（3分） 17．（2分） 18．（3分） （二）（共15分） 19．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 20．（3分） 21．（4分） 22．（3分） 23．（3分） 四、名著阅读（共5分） 24.（1）    （2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共45+3分） 24．（48分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、积累运用（共13分） 阅读下面的材料，完成小题 科技筑梦，文脉传薪 2026年马年春晚，以科技为翼，拉开了千年文脉崭新的帷（    ）幕。《武BOT》把智能机器人与传统武术相融，硬核科技淬炼着中华筋骨；《贺花神》以光影技术呈现花朝盛景，氤氲的古风雅韵与现代特效相得益彰【甲】《丝路古韵》借助数字投影重现丝路风华，让跨越千年的文明故事，在科技赋能下无限地焕发生机。春晚的舞台表演，精彩绝伦，令人 。科技与文化，如鸟之两翼【乙】车之双轮，相济则强，相融则盛，共同书写着qì（    ）今中国发展史上最昂扬的新时代华章。 这场春晚，观众见证了科技与文化碰撞的无限可能。①主创团队表示，将把观众的喜爱与支持化作创新传承的动力。②这场科技文化盛宴，让更多人看见中华传统文化与科技融合的蓬勃生命力。③中国人守正、创新的底色，也在这场古今对话中展现得淋漓尽致。④青少年是祖国的未来，我们应该以实干担当发扬创新精神，以勤学笃志传承文化根脉。 1．给加点字注音，或根据拼音写汉字。（2分） ①帷( )幕    ②qì( )今 2．根据语境，在语段横线处填入成语，最恰当的一项是（    ）（2分） A．无一例外 B．大彻大悟 C．销声匿迹 D．叹为观止 3．材料语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 有语病的句子：______（填序号）修改意见：___________________________ 4．请选择文段中的【甲】【乙】两处正确的标点符号（    ）（2分） A．逗号 逗号 B．逗号 句号 C．分号 逗号 D．分号 分号 5．请以“科技筑梦，文脉传薪”为主题，为上联“科技创新强国梦”选择最契合的下联（    ） （2分） A．万里书香润九州 B．文脉传经盛世魂 C．丝路扬帆通四海 D．春晚焕彩贺新春 6．小雯准备辑录“珍惜时间”诗集，请你向她推荐下图做封面，描绘画面内容并用诗意的语言说明推荐理由。（3分） 二、古诗文阅读（共26分） （一）古诗词默写 7.请根据上下文，补充横线上的诗句。（每空1分，共10分） 漫游神州，每一处文化遗产都是先民留给我们的瑰宝。 （1）它们是建筑丰碑，登临黄鹤楼，看“晴川历历汉阳树，①______”；是山川印记，纵览三峡水，见“至于夏水襄陵，②_______”。 （2）它们是心灵的栖息地。陶渊明在田园中领悟“③________，悠然见南山”，找到了与自然的和谐；杜牧于古战场思索“东风不与周郎便，④________”，慨叹着成败的偶然。 （3）它们是民族精神的写照。杜甫悲吟“感时花溅泪，⑤________”，尽显忧国忧民之沉痛；李贺高歌“报君黄金台上意，⑥_______”，颂扬爱国忠君之豪情。 （4）它们承载着先贤穿越时空的智慧与气节。面对种种磨难坎坷，《生于忧患，死于安乐》揭示了艰难困苦是天降大任之前设下的考验，是为了“⑦_______，_________”。面对贫穷低下和强暴威压，《富贵不能淫》阐明了大丈夫应坚守的准则“⑧________，________”。 （二）古诗词鉴赏 阅读下面诗歌，完成下面小题。（共5分） 送杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 8．这首诗歌的首联写景有什么作用？（2分） 9．结合具体诗句，简要分析这首诗在情感内容上不同于一般送别诗的地方。（3分） （三）文言文阅读（共11分） 【甲】 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 许衡嗜学 ①许衡字仲平，怀州河内人也。幼有异质①。七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。 ②家贫无书，尝从人家里见《书》疏义②，因请寄宿，手抄以归。既逃难徂徕山③，时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆④诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” （节选自《元史·许衡传》，有删改） 【注】①异质：特殊的资质。②《书》疏义：指《尚书》的注疏文本。③徂徕（cú lái）山：山名。④揆（kuí）：度量，揣度。 10．下列对文中加点词的解释或活用现象的判断，不正确的一项是（    ）（2分） A．苦其心志（痛苦）/众争取啖之（吃） B．衡于虑（同“横”，梗塞，不顺）/更三师（更换） C．入则无法家拂士（同“弼”，辅佐）/父母强之不能止（尽力，竭力） D．曾益其所不能（同“增”，增加）/儿颖悟不凡（不同寻常） 11．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也 12．翻译下列句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。（甲文） （2）尝从人家里见《书》疏义，因请寄宿，手抄以归。（乙文） 13．甲乙两文都谈及“成才”或“成人”。甲文强调逆境（忧患）对成才的磨砺作用，乙文中许衡的成长经历，除了符合这一点，还特别突出了哪些个人品质？请结合原文简要分析。（3分） 三、现代文阅读（共28分） （一）阅读下面的材料，完成下面小题。（共13分） 【材料一】 2024年6月，国家卫健委等16部门联合印发《“体重管理年”活动实施方案》，启动为期三年的“体重管理年”活动。力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，显著提升全民体重管理意识和技能，并改善部分人群体重异常状况。一场关乎亿万人健康的“体重管理”行动悄然吹响号角。 （节选自新华网，有删改） 【材料二】 ①肥胖症，一种由遗传、内分泌和环境等多种因素共同作用而导致的慢性代谢性疾病。随着经济社会发展和生活水平提高，我国居民生活方式、饮食结构等发生较大变化，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 ②根据《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》，2018年我国成人超重率和肥胖率分别为34.3%和16.4%，6至17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。A国家卫生健康委此前发布的《体重管理指导原则（2024年版）》也指出，有研究预测，若该趋势得不到有效遏制，2030年我国成人、儿童超重肥胖率将分别达到70.5%和31.8%。 ③肥胖不仅影响个人形象，更是多种慢性病的隐形推手。体重异常，特别是超重和肥胖是高血压、糖尿病、高血脂、心脑血管疾病以及部分癌症等多种慢性病的重要危险因素。 ④医疗费用增加、工作效率下降、生活质量降低，引发自卑等一系列心理问题……这些问题都因肥胖而变得更加突出。专家提醒，体重管理不仅仅是减肥，更是通过科学的方式维持健康体重，预防慢性病发生。同时，体重过轻或营养不良者也要管起来。 （节选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“小胖墩”们如何华丽转身，用科学的方法健康减重，迎接新挑战！ ②引起肥胖的罪魁祸首其实就是脂肪。脂肪像是身体里悄悄驻扎的“能量大军”，当它们只进不出、堆积得太多，就会发生肥胖。儿童青少年肥胖一般是单纯性肥胖，主要与饮食、运动等生活习惯息息相关。 ③科学合理的饮食最重要的就是控制吃的总量。“小胖墩”减重需要在专业营养师的指导下，根据孩子喜欢的口味设计营养全面又均衡的食谱。在保证孩子正常生长发育的前提下，多吃新鲜蔬菜水果，牛奶、酸奶等奶制品，还有全谷物等粗杂粮和红薯等薯类。含糖饮料、油炸食品等高油、高盐、高糖的食物要少吃。家长要和孩子一起努力，让孩子吃得营养，长得健康！ ④在“少吃点”的同时，也得“多动动”。“小胖墩”们要想办法让自己动起来，但是一定要循序渐进，先达到和一般小朋友差不多的运动程度，然后再试试跑步、游泳这些有氧运动，或者做做力量训练。每周3-5次的有氧运动能很好地帮助减轻体重，每周2-3次的力量训练能让孩子的肌肉更强壮。不管是哪种运动，都要根据孩子们的情况量身定制运动计划。 ⑤减重不是一场速度竞赛，而是一场持久的“马拉松”。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。家长在帮助“小胖墩”们减重时，不但要关注体重的变化，也可以利用人体成分分析仪等看看身体成分的变化，比如脂肪减少了，肌肉增多了，这才是真正的健康减重！ ⑥让我们一起培养“主动健康模式”，学会自我管理，把健康的生活习惯当成每天的必修课。 （节选自国家疾病预防控制局网站，有删改） 14．下列对材料内容的理解和分析不正确的一项是（     ）（2分） A．随着经济社会发展和生活水平提高，超重、肥胖已成为危害群众健康的重大公共卫生问题。 B．体重管理就是通过科学的方式减肥，预防慢性病发生。 C．减重需要循序渐进，避免过快减重。过快减重可能会让身体受伤，还会引起反弹。 D．家长在帮助孩子减重时，要关注体重的变化，还要关注身体成分的变化。 15．结合材料二，请你简要概括国家倡导全民体重管理的三个原因。（每条不超过15字）（3分） 16．小语在编辑材料二时，将A句中的“若该趋势得不到有效遏制”去掉了。请你向他说明保留这句话的理由。（3分） 17．下面是小语周末的菜单，请根据材料补全对话。（2分） 早餐 面条、馒头、煮鸡蛋、炒白菜、牛奶 午餐 米饭、花卷、红烧排骨、油炸黄花鱼、糖醋里脊 晚餐 米饭、韭菜炒鸡蛋、蘑菇汤、苹果 小语：小文，我的午餐主食全是精米精面，过于单一。你看我是不是应该①______ 小文：增加了这些食物，主食的确更丰富了。你的午餐还需要调整一下菜品：②______ 小语：谢谢你的建议。这样一调整，营养全面均衡。在科学饮食的基础上，再加上合理运动，相信我们一定能健康成长。 18．学校将开展“体重管理宣传周”活动，作为宣传小组成员，请你结合材料设计一条活动标语，并简要阐述设计理由。（3分） 标语：_____理由：____ （二）阅读下列文章，完成下面小题。（共15分） 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水注浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深，挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。 ⑯它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。 ⑰胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。 ⑱一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 【注】新疆部分地区曾因地理环境原因，存在水质偏咸、偏苦或含有杂质的情况。“甜水”是当地群众对安全、洁净、口感良好的自来水的亲切称呼。 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）（2分） A．小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 B．小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 C．胡老师“眼眶有些红”，既是为学生的言行而感动，也是为自己艰苦的生活环境而感伤。 D．小说在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，凸显了作品的内在意蕴，引发读者的思考。 20．文中生活在506矿的孩子们，最初对“树”缺乏直观认识。他们后来通过哪些方式，逐渐理解并拥有了心中“树”的形象？请结合全文，分点简要概括。（3分） 21．请结合语境，按要求赏析句子。（4分） （1）我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”（赏析加点字） （2）人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。（描写的角度赏析句子） 22．文章第⑪、⑫段独句成段，有何作用？请结合文章内容分析。（3分） 23．小说结尾写道：“一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（3分） 四、名著阅读（共5分） 24．阅读《昆虫记》，完成下面问题。 (1)请你为《昆虫记》中的蝉制作一张名片。（2分） 昆虫名称：蝉 外形特征：身体呈黑色，有透明的翅膀，腹部较为宽大。 生活习性：　 　。 独特本领：能够长时间在地下生存，依靠吸食树根的汁液成长，成虫后能发出响亮的叫声吸引异性。 (2)假设在昆虫法庭上，有昆虫对雌性螳螂提出控诉，称其过于残忍，在交配后会吃掉雄性螳螂。请你针对控诉方的意见，从雌性螳螂的角度撰写一段辩论词。（3分） 控诉方角度： 法官大人，雌性螳螂这种在交配后吃掉雄性螳螂的行为严重违背了生命平等与和谐的原则。雄性螳螂在毫无反抗力的情况下被杀害，这对于整个昆虫群体的繁衍观念是一种扭曲。 即使是出于生存本能，也不能成为如此残忍行为的借口，这种行为会给其他昆虫带来极大的恐惧与不安，破坏昆虫世界的生态平衡与道德秩序。 雌性螳螂角度：　 　。 五、作文（共45+3分） 25．生活中难免会有忧愁和困扰，如何排解呢？旅行可以解忧，美景与文化让我们纾解心绪；兴趣可以解忧，艺术与技艺让我们转变心态；读书可以解忧，真知与灼见让我们豁然开朗……自古以来，很多事物被赋予了神奇的解忧力量，花可以解忧，琴可以解忧……假如你化身为忘忧花、解忧琴……你会如何帮助他人解忧呢？ 请以“________可以解忧”为题目，发挥想象，写一篇故事。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于600字，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $