18 “光荣之路”主题阅读——以路为赞-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

046一本小学语文阅读训川练100篇·六年级 在“光荣之路”主题阅读活动中，同学们选择了下面这篇文章来进行阅读与探究。请在读完 文章后，和同学们一起完成文后的任务吧。 “光荣之路”主题阅读 总分： 建议用时： 以路为赞 难度： ①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字一延乔路。每当有人轻轻念出这路 名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。 ②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着 短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打、威逼利诱，但 他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定 将他押赴刑场。 ③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，年轻的面庞满是坚毅。刽子手喝令他跪 下，他巍然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一 松手，他就一跃而起，昂然挺立，高声道：“革命者光明磊落、视死如归，只有站着死，绝不下跪！”那 声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依 旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。 ④他叫陈延年，陈独秀长子。那时，他才29岁。 锤炼意志 ⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟陈乔年，辞别母亲， 离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊。路 过的好心人实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻 人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿依赖家庭，决意锻炼自己的独立 能力，靠打零工赚取生活费用。这样的情况下，两人也从没落下学习。 ⑥1924年的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路等车夫们聚集 的地方，多了一个奇怪的人。这人特别喜欢和车夫们交朋友、拉家常。他总是虚心地请教拉车要 领，没多久就像一个老练的黄包车夫。 ⑦最奇怪的是这人“人傻钱多”，遇到车夫生病或者有事不能出车时，他就会主动帮忙，拉车挣的 工钱全部交给车夫。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给车夫们“出 招儿”，教车夫们用集体的力量对付黑社会人物的敲诈勒索，学会团结斗争。车夫们一定想不到， 他就是刚被任命为社会主义青年团中央驻粤特派员没多久的陈延年。 第二专题写人记事047 原创新题· 【认识一条路】 1站在延乔路上回顾革命岁月，我们可以看到陈延年的人生之路。阅读文章，回答下面的问题。 (6分) (1)整体感知文章描写了陈延年人生路上的三件事，请在文中横线上用小标题进行概括。(2分) (2)评价鉴赏在这三件事中，作者详写了第 、 件事，略写了第件事。这样安排的好 处是 。(4分) 形成解释借助下面的【阅读链接】，进一步认识延乔路，补充道路信息卡。(2分) 【阅读链接】1927年，上海发生“四一二”反革命政变，陈延年受党委派，逆行上海。同年6月， 陈延年不幸被捕；7月4日，陈延年被残忍杀害，年仅29岁。陈延年牺牲后，弟弟陈乔年临危受 命，义无反顾地追随哥哥的脚步来到上海。1928年，由于叛徒告密，陈乔年被捕。“让我们的 子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福。”留下这句话后，陈乔年英勇就义，年仅26岁。 道路名称 延乔路 所在地区 安徽省合肥市 名称由来 “延”“乔”二字取自① 将道路命名为延乔路是为了② 命名初衷 【致敬一个人】 3评价鉴赏结合文章内容，分析第②③自然段中画横线的描写环境的句子，下列说法不恰当的是 (2分) () A交代了事情发生的时间、地点。 B.烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。 C.渲染了当时可怖的氛围。 D.给人一种清冷寂寥的美感。 4评价鉴赏小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种方法，体会陈延年这一 人物形象。(3分) A借助典型事 B.关注对人物的 C抓住对周围 例，体会人 语言、动作、 人的描写， 物形象。 神态等描写， 间接体会人 体会人物形象。 物形象。 我借助方法 (填字母)，对陈延年的人物形象进行分析。通过 (简要概括文章中的相关内容)， 我感受到了陈延年 048一本小学语文阅读训练100篇·六年级 【铭记一种魂】 5评价鉴赏有三位同学为这篇文章补充了结尾，你最喜欢哪一个？说说理由。(3分) A现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火， 有和平安居，这条路通向繁华大道。 B.陈延年少年有志，一身正气。无数人以他为榜样，前赴后继， 成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出一条为党为民的道 路，值得我们永远铭记。 C,年轻的生命永远停留在那一刻，如今这繁华盛世，多希望你能 看到… 我最喜欢结尾 (填字母)，因为 6创意运用读完文章后，同学们决定“走出去”，实地参观与革命先烈相关的路。通过查找相关资 料，同学们整理出了一份“打卡英雄之路”研学任务单，请你帮他们完善一下。(8分) 。情境化阅读题 “打卡英雄之路”研学任务单 ① 研学任务 ② ③ 附：“英雄之路”打卡单 大钊路（河北省唐山市） 一曼街（黑龙江省哈尔滨市） ④ 烈士：“共产主义 赵一曼烈士：“在你长大成人 在中国必然得到光辉的胜利。” 之后，希望不要忘记你的母亲 是为国而牺牲的！” 陈怀民路（湖北省武汉市）》 延乔路（安徽省合肥市） 陈怀民烈士：“每次飞机起飞的时 陈延年烈士：“⑤ 候，我都当作是最后的飞行。与日 本人作战，我从来没想着回来！” ” 陈乔年烈士：“让我们的子 孙后代享受前人披荆斩棘的幸福。” 明翰路（湖南省衡阳市） 夏明翰烈士：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。” ⑥ 活动意义自由，这时的他身上穿着的仍然是那套服装， 体现了叶挺将军历经磨难后仍不改初心，内 心坚定。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.叶挺将军渴望自由，但在自由和信仰面前，他 坚定地选择信仰。这句诗体现了叶挺将军不 因个人得失而背叛革命，愿为革命牺牲自我 的精神。 5.(示例)叶挺将军，您面对敌人的威逼利诱、阴 谋诡计毫不动摇，始终坚持革命信仰，体现了 革命战士的铮铮铁骨，真是让人敬佩！ 她在边境刻“中国” (节选) 1.布茹玛汗几十年如一日守护祖国边境的事迹 2.①“中国”加引号表示特殊意义(1分)，说明不 是真的中国，而是刻出来的“中国”两个字 (1分)②同时对“中国”两个字进行强调 (1分)，呼应文章要体现的中国领土神圣不 可侵犯的主题(1分)》 3.布茹玛汗牢记父亲的话，不让我国领土有一 丝一毫的缺失(1分)，为了让新来的人知道 哪里是中国的领土(1分)，布茹玛汗在数不 清的石头上刻下“中国”二字，表明石头所在 的地方是中国的领土(1分) 4.语言布茹玛汗熟悉边境，并为此感到骄傲； 她几十年如一日地守护着祖国边境，没有丝 毫懈怠 5.答案环境描写了布茹玛汗从家赶往哨所 要经过的山路，体现了这段路的危险，暗示了 布茹玛汗走这段山路的艰辛，突出表现了布 茹玛汗不畏艰险，坚定维护国家利益、捍卫国 家领土完整的爱国精神 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 分析环境描写的作用 ●第二步：学方法，理思路 先分析环境描写写出的内容，再分析环 境描写对表现人物的作用。 “三段式”答案解析223 首先，阅读第⑨自然段中画波浪线的句 子可知，这句话属于环境描写。分析这句话， 可以发现这句话通过写山路之长和危险地段 之多，以及列举马和骆驼经常在这段山路上 折断腿或被摔死，有牧民曾在这里不慎坠崖 等例子，突出了这段山路的危险。 其次，联系文中布茹玛汗在这段山路上 连续奔波了数小时，只为把界碑的事报告边 防哨所，可以看出画线句子通过描写这段山 路的危险，暗示了布茹玛汗走这段山路的艰 辛，突出表现了布茹玛汗维护国家利益、坚定 捍卫国家领土完整的爱国精神。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.(2)/ (3)/ “光荣之路”主题阅读 ● 以路为赞 1.(1)(示例)英勇就义深入民众 (2)一三二详略得当，使文章主次分 明、中心突出，形象地写出了陈延年就义时的 英勇无畏和他对人民群众的关切，表现了陈 延年忠于革命、甘为人民的利益牺牲的大无 畏精神，给人留下深刻印象 2.①陈延年和陈乔年的名字②纪念陈延年和 陈乔年这两位为人民的幸福而牺牲的革命 烈士 3.D 4.答案（示例1）A17岁时的陈延年不愿依赖 家庭，在求学的过程中靠打零工赚取生活费 用，锻炼自己的独立能力这个事例少年有 志、吃苦耐劳、意志坚定的特点 (示例2)B陈延年面对刽子手时高声说出 的宣言视死如归的英雄气概 (示例3)C刽子手先是强行把陈延年按下 去，后面更是因陈延年不屈的宣言恼羞成怒 的表现临危不惧、坚决不向恶势力低头的 精神 224一本小学语文阅读训练100篇·六年级 评分标准：对应所选方法，概括出文章相关内 容，得1分；分析出人物形象，得2分；仅选出 方法，不得分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象 ◆第二步：学方法，理思路 从典型事例、人物描写方法、侧面描写的 角度，评价人物形象。 首先，根据题千要求，从A、B、C三种方 法中任选一种并关注文中的相关内容。例 如，选方法A,可以关注陈延年17岁就不愿 依赖家庭，在求学过程中通过打零工赚取生 活费用，锻炼独立能力的事例。 其次，结合文中的相关内容，分析人物形 象。例如，从陈延年打零工赚取生活费用的 事例中，可以看出他少年有志、吃苦耐劳、意 志坚定。按照这个思路，任选角度作答即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，积累答题语言。 答题语言 评价革命英雄形象常用的词语：舍生 忘死、视死如归、信仰坚定、英勇无畏、临危 不惧、关爱战友、意志坚定、坚韧不拔、吃苦 耐劳、忠于革命… 5.(示例1)A这个结尾和文章开头相呼应，写 了延乔路两旁万家灯火、和平安居的现状，与 革命年代的艰苦、动荡形成对比，体现了以陈 延年为代表的无数革命先烈的巨大牺牲换来 了如今的幸福生活。这样的结尾，更能让读 者铭记烈士，珍惜当下的生活 (示例2)B这个结尾起到了首尾呼应、突出 中心的作用，同时赞颂了陈延年及无数像陈 延年一样，有血性、为了革命事业献出生命的 革命先烈，提醒读者铭记历史，铭记先烈 (示例3)C这个结尾交代了陈延年为革命 事业献出了年轻的生命的结局，句末的省略 号有意犹未尽之感，表现出了对陈延年不能 亲眼看到他为之奋斗的繁华盛世的遗憾，更 加突显了陈延年为革命事业而牺牲的伟大， 以及现在的人对他的无限怀念 评分标准：选出结尾，并根据所选结尾，说明 原因，得3分；仅选出结尾，不得分。 6.(示例)①选定5个地点，实地参观与革命先 烈相关的路(1分)②访问当地群众，了解 先烈事迹(1分)③整理先烈语录，感受革 命精神(1分)④李大钊(1分)⑤革命者 光明磊落、视死如归，只有站着死，绝不下跪 (1分)！⑥通过实地参观与革命先烈相关 的路，感受革命先烈为了祖国的未来和人民 的幸福抛头颅、洒热血，视死如归的精神 (1分)，进而启发同学们传承革命先烈的精 神(1分)，树立远大理想，思考自己的人生之 路该走向何方(1分) 19 致敬革命先驱李大钊 1.①李大钊狱中受刑②李大钊英勇就义 2.(示例1)我认为定为“家人法庭相见”更合适。 因为在法庭上的相见是李大钊与家人的最后 一次相见，不久后李大钊就牺牲了(1分)。 将与家人相见作为短片的主要情节之一，可 以突出体现李大钊对家人的深厚情感 (1分)，以及他为了革命事业不得不舍弃家 人，毅然赴死的伟大精神(1分)。 (示例2)我认为定为“李大钊对峙法官”更合 适。李大钊受尽折磨，在法庭上仍然平静、沉 着(1分)，面对法官的审讯，他沉着、坚定、不 屈服，并且保护着自己的家人(1分)。将与 法官对峙作为短片的主要情节之一，可以突 出体现李大钊坚定、无畏的共产党人的形象 (1分)。 3.(1)A (2)愧疚、不舍坚定、向往（意思对即可） 4.①对反动匪徒的嘲讽；②对革命同志的信任 与期望；③对共产主义事业必胜的坚定信念； ④为革命事业付出生命的果决。 评分标准：答出一点，得1分；答出任意三点即可。