14 永远不能忘记的事情(节选)-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

第二专题写人记事037 永远不能忘记的事情（节选） Y总分 议用时： 巴金 隆 度； 灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个 人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵 堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下罢，这是最后的一次了。” 灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的 照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以 后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的 友人了。“救救孩子”①，我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。 我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭 敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地 从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端 端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。 他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣 的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不 同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。 【A】在这些时候我常想：这个被我们大家敬爱着的老人，他真的就死去了？我不能够相信。 但是这些悲戚的面容，这些悲痛的哭泣却明白地告诉我，这个老人绝不会再坐起来，带着温和的笑 容和我们交谈了。 出殡的日子我和一个朋友早晨七点半钟到了殡仪馆。别的朋友忙着在外面做事情。我一个 人绕着灵柩走了一周，之后又站了片刻。我的眼前仍旧是那酣睡中的慈和的面颜，空气里依旧弥 漫着浓郁的晚香玉的芬芳。【B】我又一次想起来：这也许是梦罢，倘使他真的坐起来呢？朋友，这 不是梦。我们大家所敬爱的导师，这十年来我一直崇拜着的那位老人永远离开我们而去了。旁边 花圈上一条白绸带写着“先生精神不死”。然而我心上的缺口却是永远不能填补的了。 下午两点钟，灵柩离开了殡仪馆，送葬的行列是很有秩序的。许多人悲痛地唱着挽歌。此外 便是严肃的沉默。 到了墓地，举行了仪式以后，十三四个人抬起了灵柩。那个刚刚在纪念堂上读了哀词的朋友， 突然从人丛中跑出来，把他的手掌也放在灵柩下面。我感动地想：在这一刻所有的心都被躺在灵 柩中的老人连接在一起了。 在往墓穴去的途中，灵柩愈来愈重了。那个押柩车来的西洋人跑来感动地用英语问道：“我可 以帮忙吗？”我点了点头。他默默地把手伸到灵柩下面去。 038一本小学语文阅读训练100篇·六年级 到了墓穴已经是傍晚了，大家把灵柩放下。一个架子上绑着两根带子，灵柩就放在带子上面。 带子往下坠，灵柩也跟着缓缓地落下去。在暮色苍茫中，我只看见白底黑字的旗子“民族魂”渐渐 地往下沉，等它完全停住不动时，人们就把水门订的墓盖抬了来。一下子我们就失去了一切。 (有删改) 注释①“救救孩子”：出自鲁迅的《狂人日记》。 原创新题· 1整体感知“永远不能忘记的事情”指 (2分) 2评价鉴赏文章详细描写了老人、十三四岁的女孩子 在灵堂送别鲁迅先生时的反应，略写了穿粗布短衫的劳动者、抱着课本的男女学生等人的反应。 这样写的好处是 (6分) ③评价鉴赏阅读表格里的两个句子，分别分析其运用的人物描写方法及表达效果。(4分) 句子 描写方法 表达效果 ① ② 让我再看一下罢，这是最后的一次了 盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一 ③ ④ 步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼 晴茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬 地行了三鞠躬礼 4形成解释下列选项中，对第3自然段理解不正确的一项是(2分) A.“救救孩子”是鲁迅先生在作品中发出的呐喊，作者的耳边“仿佛响着”这句话，是由眼前的小 学生想到了鲁迅先生对孩子们的关切。 B在这个自然段中，作者从众多前来送别的人里选择一群小学生来写，是有特殊用意的。小学 生代表着未来，鲁迅先生奋斗一生正是为了这个“未来”。 C.“痴痴地”是对这群小学生神态的描写，作者在这里要表达的是小学生并不能理解鲁迅先生的 逝世意味着什么，只是在年纪较大的孩子的带领下作出反应。 D.作者用“友人”一词来形容鲁迅先生与小学生之间的关系，说明鲁迅先生平易近人，并且真挚 地为祖国的下一代着想，关心他们的成长和发展。 5评价鉴赏作者写自己在灵堂里的所见时，为什么不重点写来送别鲁迅先生的亲人、好友，而是 用大量笔墨来写一个个“普通人”？(3分) 第二专题写人记事039 6评价鉴赏文中画横线的【A】【B】两部分内容是否表达重复？如果不重复，作者为什么要这样 写？(3分) ⑦形成解释结合【资料袋】，谈谈自己对文章 资料袋· 结尾画波浪线的内容的理解。(4分) 这个老人的逝世使我们失去了一位伟 大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己 朋友，中国人民失去了一个代他们说话的人， 中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。 (选自巴金《悼鲁迅先生》) 梳理与探究：鲁迅的精神 1小本将学过的课文和自己搜集到的4篇文章整理成了“鲁迅资料集”，请你按照对文章的理 解，帮小本完善目录。 目 录 鲁迅资料集 第一章以笔刺黑暗 5. 1.少年闰土 6. 2. 第三章 3.风筝 7.永远不能忘记的事情（节选） 第二章亲友眼中的鲁迅 向鲁迅先生致敬 4.记忆中的父亲（节选) 2鲁迅先生虽然逝去，但是“先生精神不死”。结合“鲁迅资料集”中的文章，谈一谈鲁迅先生具 有哪些精神。 要求：①至少写出三点； ②结合具体内容进行说明。的写作意图。 阅读【资料袋】可知，在当时的社会，封 建礼教剥削人民，压抑人的本性。家族性社 会等级制度就是封建礼教的产物，在这种制 度下，老少之间有着尊卑先后之别。文中的 “我”不由分说地毁坏小兄弟的风筝，甚至没 作任何解释，而小兄弟只是绝望地看着这 切，不敢反抗。两人的举动体现了封建礼教 对人的本性的压迫，以及在封建道德的约束 下，人们不知道觉醒和反抗的现实。鲁迅先 生写这篇文章正是为了揭露封建礼教“吃人” 的真相，同时表达了对人们盲从于封建道德、 不知道觉醒和反抗的痛心。据此作答即可。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 7.鲁迅先生在看清封建礼教“吃人”的真相后， 用自己的作品揭露、抨击封建社会，同封建势 力作斗争(1分)。他不仅是作家，更是在旧 社会传播民主思想(1分)，奋力唤醒民众，推 动革命事业发展的先锋(1分)，因此他被称 为民主战士 永远不能忘记的事情 (节选) 1.作者参加鲁迅先生葬礼时的见闻与感受 2.一群小学生(1分)杂志社工友(1分)盲 人(1分)详略得当(1分)，使文章主次分 明、中心突出(1分)，形象地写出了形形色色 的人对鲁迅先生的敬意与怀念，给人留下深 刻印象(1分) 3.①语言描写②表现出了女孩子的悲痛，以及 她对鲁迅先生的不舍③动作、神态描写 ④写出了盲人的认真、庄重、恭敬，表现出了 他对鲁迅先生的无限敬意 4.C 5.写一个个普通的、看似和鲁迅先生并没有什 么交集的人在鲁迅先生灵前的反应，更能体 现出大众对鲁迅先生的崇敬(1分)，以及对 鲁迅先生逝世的悲痛(1分)，同时也反映了 鲁迅先生在人民群众中的影响力之大 (1分)。 6.不重复(1分)。作者两次怀疑鲁迅先生是否 “三段式”答案解析221 逝世，又两次确定鲁迅先生的确逝世了，这表 现出了作者内心清楚事实，却又难以接受的 复杂心情(1分)，表达出作者对鲁迅先生的 不舍，以及内心深切的悲痛(1分)。 7.答案“民族魂”指鲁迅先生(1分)，“民族魂” 的旗子渐渐下沉，墓盖被抬了来，表示鲁迅先 生真的离开了(1分)。鲁迅先生是青年导 师，是民主战士，他用作品揭露黑暗的现实， 为劳苦大众发声，他的逝世对中华民族和中 国革命来说是巨大的损失(2分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 根据题干所指，找到相关内容，结合资料 进行理解。 首先，根据题干所指，找到文章结尾画波 浪线的内容。阅读可知，这部分写了鲁迅先 生的灵柩入土的过程。 其次，结合【资料袋】中的四个“失去 了”可知，作为青年导师、民主战士的鲁迅先 生用作品揭露黑暗的现实，为劳苦大众发声， 为新文化的发展指明了方向，他对中华民族 有着重要意义。据此理解画波浪线的内容中 的“民族魂”是对鲁迅先生的赞誉，“白底黑字 的旗子‘民族魂’渐渐地往下沉，等它完全停 住不动时，人们就把水门汀的墓盖抬了来”指 鲁迅先生的灵柩被放进墓穴，即将埋葬，这表 明鲁迅先生真的离开了，而他的离开对中华 民族和中国革命来说是巨大的损失。据此作 答即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 梳理与探究：鲁迅的精神 1.好的故事我的伯父鲁迅先生回忆鲁迅先 生（节选）（示例）永远的怀念有的人 纪念鲁迅有感 2.(示例)①鲁迅先生具有同情劳苦大众的精 神，他帮助脚受伤的黄包车车夫，关心女佣阿 三，愿意“俯下身子给人民当牛马”。②鲁迅 先生具有抗争精神，他看破了封建社会压迫 人民的本质，写出一篇篇文章来抨击封建礼 222一本小学语文阅读训练100篇·六年级 教。③鲁迅先生具有爱国精神，他关心祖国 的未来，重视祖国青年，是青年的导师；他用 作品唤醒民众，是中国文化革命的主将。 十二烈士山 1.答案②决定迎敌 ③浴血奋 断后 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握主要内容 ●第二步：学方法，理思路 先整体把握内容；再划分层次，概括出小 标题。 首先，阅读文章可知，文章主要讲了战士 们在连长李海峰的带领下抗击敌人，几乎全 部英勇牺牲的故事。 其次，根据段意将文章划分为五部分。 第一部分为第1自然段；第二部分为第2自 然段，战士们遭遇敌人，李海峰下令迎敌，可 概括为“决定迎敌”；第三部分为第3~5自然 段，战士们与敌人激战，可概括为“浴血奋 战”；第四部分为第6自然段，李海峰命令战 士们突围，自己留下断后，可概括为“孤胆断 后”；第五部分为第7自然段。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 2.语言沉着果断、勇敢坚毅、不怕牺牲 3.这是对敌军指挥官的语言描写，写出了敌军 指挥官因自己的队伍不敌战士们而恼羞成怒 的样子，体现了敌人的穷凶极恶，从侧面表现 出了战士们的英勇无畏。 4.①大家还在顽强地战斗(1分)②班路遗身 负重伤仍坚守阵地，因流血过多牺牲(1分) ③张全富拉响手榴弹，与敌人同归于尽 (1分)从整体上写出了战士们顽强战斗的 场景(1分)，从细节上刻画了战士个人英勇 无畏的特点(1分)，有点有面，层次感、画面 感强(1分)，增强了文章的感染力(1分) 5.(示例1)我对战士王发印象最深刻。看到敌 人冲到山脚下，他没有胆怯，而是及时向战友 们传递消息，并投出手榴弹，最后壮烈牺牲。 他是勇敢的革命战士，他的牺牲是伟大而光 荣的。 (示例2)我印象最深刻的是连长李海峰一个 人躺在阵地上，为掩护战士们突围，最终与敌 人同归于尽的情节。从中我感受到了李海峰 的勇敢无畏，也感受到了革命先辈们为了人 民的幸福前仆后继、不怕牺牲的伟大精神。 6 考验（节选） 1.①被囚禁在山洞里，终年不见阳光 参”官衔的诱惑④“自由”和“第六战区司令 长官”的诱惑 2.叶挺将军所处环境的恶劣、危险勇敢、坚 毅、革命信念坚定 3.答案①国民党高级将领在机场准备欢迎穿 着国民党将军服的叶挺将军②敌人造谣说 党已经不信任叶挺将军了③体现了面对敌 人的囚禁和挑拨，叶挺将军始终相信党 ④体现了叶挺将军历经磨难后仍不改初心， 内心坚定 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 在把握文章中心意思的基础上，联系上 下文理解关键内容。 首先，阅读文章可知，文章讲述了叶挺将 军面对敌人的种种阴谋，始终坚持自己的革 命信仰，不改初心，坚定不移的故事。 其次，找到文中第一处画波浪线的内容， 联系上文可知，叶挺将军此时面临的处境是 国民党高级将领在机场准备欢迎穿着国民党 将军服的叶挺将军；找到文中第二处画波浪 线的内容，联系上文可知，叶挺将军此时面临 的处境是敌人造谣党不信任叶挺将军了，在 这种情况下叶挺将军身上仍然穿着人民战士 的服装，可见面对敌人的囚禁和挑拨，叶挺将 军始终相信党；找到第三处画波浪线的内容， 联系上文可知，叶挺将军历经磨难，终于重获