10 一双脚上的修养-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

内容，得1分；从对家乡美景的喜爱、身为黄 山人的自豪、为保护黄山的环境出力三个角 度写含义，得3分；从其余合理角度写，亦可 得分。 5.答案①交代了事情发生的地点；②引发读者 对“光明顶上发生了什么”的思考，激发读者 的阅读兴趣；③以地点为标题，突出体现了农 妇为光明顶作出的贡献，表现了她作为黄山 人对家乡的深切热爱和为家乡作贡献的无私 品质。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价标题 ●第二步：学方法，理思路 先理解标题的含义，再从文章内容、人物 形象等角度分析作用。 首先，结合第①自然段中的“我们打着手 电筒登上黄山光明顶”可知，标题《光明顶上》 指事情发生的地，点。 其次，从文章内容的角度分析，可知标题 在交代事情发生的地点的同时，引发读者对 文章内容的思考—“光明顶上发生了什 么”，激发读者的阅读兴趣；从人物形象的角 度分析，可知作为黄山人的农妇热爱自己的 家乡，用自己的实际行动为家乡作贡献，以 《光明顶上》为标题，能突显农妇为光明顶、为 家乡作出的贡献，表现出她无私的品质。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.(示例)(1)她，勤劳能干、吃苦耐劳，晚上十二 点半起床煮玉米，深夜一点半将滚烫的玉米 背上光明顶，用数不清的汗水撑起了自己的 家庭 (2)她，爱护环境、热爱家乡，用一枚枚硬币换 回一根根玉米芯子，只为守住光明顶的“干 净”，她的品质震撼和影响着黄山人和游客 一双脚上的修养 1.一个雪天，市图书馆阅览室里的擦地女工不停 擦抹着进出的人们留在地板上的脚印，人们对 “三段式”答案解析219 此一无所觉。一位送水工在门口发现了这一 点，于是在脚上套了塑料袋才进入阅览室。 2.D 3.(1)外貌(1分)朴实厚道(1分)，尊重他人 的劳动、体谅他人的辛苦(1分) (2)通过写擦地女工看到送水工的举动后的 反应，表现出擦地女工感激、感动的心情 (1分)，从侧面表现出送水工细心、尊重他人 劳动的品质(1分) 4.(示例)这地板擦得可真干净，我这脚踩上去 肯定会留下脚印的。人家把地板擦得这么干 净不容易，我可不能给弄脏了，去找两个塑料 袋套脚上吧。 5.有知识、有学问良好的道德品质 6.(示例)修养是乘坐手扶电梯时，主动让出左 侧的位置，让有急事的人从左侧先行；是关门 时注意后面有没有人，如果有，便主动扶着门 让后面的人通过。 记忆中的父亲（节选） 1.①父亲怕“我”受到惊吓，没有带“我”去看晚 上的马戏团演出，事后父亲知道“我”很难过， 答应另找机会，特地白天陪“我”去看一次。 ②“我”把能拆卸的玩具都拆卸了，父母从不 阻止“我”。③母亲不允许“我”读《少年文 库》，但父亲同意“我”任意读。 2.这样写没有偏离文题。这个自然段花费大量 笔墨写了“我”拆卸玩具的事，表现了幼时 “我”顽皮、破坏力强又充满好奇心的特点。 面对这样的“我”，父母却从不阻止，突出体现 了父母对“我”的疼爱、宽容，以及对“我”的童 心、好奇心的保护。 3.父亲让母亲同意“我”看《少年文库》父亲不 规定“我”读书的内容，给“我”选择的自由 4.答案你的观点不正确。鲁迅先生的教育方 式是开明的，他尊重孩子的自由发展意愿，不 要求孩子以后一定要成为一个文学家。从他 留下的遗嘱可以看出，比起做一个空头文学 家或美术家，他更希望自己的孩子做一个能 自食其力的劳动者。 220一本小学语文阅读训练100篇·六年级 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 发表看法 ●第二步：学方法，理思路 结合文章内容，抓住关键语句，发表看法 并说明理由。 首先，结合文章内容可知，鲁迅先生不限 制孩子玩耍和读书，他的教育方式十分开明。 其次，根据最后一个自然段中鲁迅先生 的遗嘱，以及“父亲的意思很清楚，宁可自己 的孩子做一个能自食其力的劳动者，也不要 做那种徒有虚名、华而不实之徒”可知，鲁迅 先生尊重孩子的自由发展意愿，希望孩子自 力更生，而不是做一个空头文学家或美术家。 据此可以判断这个同学的观，点不正确。答题 时，先表明观，点，再说明理由。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.疼爱、包容孩子(1分)，保护孩子的童心、好奇 心(1分)，尊重孩子的选择，教育方式开明(1分) 回忆鲁迅先生（节過 1.(1)走路轻捷(2)深夜读信 来招待客人，自己平时吸便宜的烟 2.开朗豁达生活俭朴（意思对即可） 3.强调鲁迅先生陪客人的时间之久，突出鲁迅 先生的热情好客 4.这里运用了反复的修辞手法(1分)，通过写 鲁迅先生刚睡下，太阳就照亮了隔院子的人 家和鲁迅先生花园的夹竹桃的情景(1分)， 强调了鲁迅先生晚上工作的时间很长，十分 辛苦(1分). 5.答案鲁迅先生对青年人充满关心和期许，对 他们寄予了厚望，希望他们能为国家贡献自 己的力量。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 根据题千所指，找到相关内容，结合资料 进行理解。 根据题干所指，定位到第3自然段。阅 读可知，这个自然段写了鲁迅先生对青年人 写信太草率的行为深恶痛绝，但还是认真读 每一封来信。结合【资料袋】中的“愿中国 青年都摆脱冷气，只是向上走”“能做事的做 事，能发声的发声”“在黑暗里发一点光”，可 以看出鲁迅先生关心青年人，对青年人充满 期许，希望青年人能发光发热，为国家尽自己 的一份力。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.(1)因为萧红与鲁迅先生关系紧密。作为导 师，鲁迅先生在文学上鼓励和引导萧红，同时 也给了萧红慈父一般的关怀。对萧红来说， 鲁迅先生不仅是老师，也是父亲。 (2)尊敬感激怀念 风筝 1.②瞒着“我”偷偷做风筝 兄弟的风筝 2.喜爱和用心动作粗暴和强势 3.游戏是儿童最正当的行为，年少时的“我”却 粗暴地毁坏了小兄弟亲手做的风筝，这是对 小兄弟的儿童天性的打压，是对他精神层面 的严重伤害 4.C 5.【语段一】表达了“我”的愧疚(1分)，以及 “我”对得到小兄弟的原谅的强烈期盼 (1分)；【语段二】表达了“我”对自己永远无 法得到真正的原凉的绝望、悲伤(1分)。 6.答案鲁迅先生写这篇文章是为了揭露和批 判封建礼教剥削人民、压抑人的本性的现实 (2分)，同时也表达了他对人们盲目遵从封 建道德、不知道觉醒和反抗的痛心(2分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握写作意图 ◆第二步：学方法，理思路 结合资料及文中的具体内容，把握作者028一本小学语文阅读训练100篇·六年级 作家爱默生曾说：“修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。”“修 养”的含义是什么？阅读下面这篇文章，寻找答案。 丫总 分： 一双脚上的修养 建议用时： 难度： ①市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到市图书馆的阅览室去翻阅一些报纸和杂志。每 次来这里，我总能看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行一些交流。在这紧 张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都 有着一定的修养。 ②北方冬天的雪大，雪一下，许多麻烦就随之而来了。走在街上，鞋上会沾满脏雪，从天寒地冻 的室外进入室内，脏雪马上就会化作污水。所以人走过的地方，往往会留下两行黑乎乎的脚印。 正是在一个雪天，我走进阅览室时发现了异样。屋子里多了一个擦地的女工。她看我进来，竟紧 张地盯着我，手操拖布，如临大敌。我故作视而不见，可感觉告诉我，她正跟在我的身后，我猛回 头，把她吓了一跳，自己也吓了一跳。我吃惊于自己留下的那两行脚印，在淡黄的地板上，显得如 此扎眼。而那个擦地女工正在奋力擦抹。 ③坐到座位上，我想着刚才的脚印，愧怍油然而生，再也无心看书了。阅览室是一个开放的公共 场所，来往进出的人很多。我注意到，每个进来的人都在犯着同我一样的错，浑然不觉自己的双脚 正恶作剧式地在刚刚被擦干净的地板上涂鸦。于是，那个女工就要不停地跟在进进出出的人后 面，擦了再擦。不断地踩踏与不断地擦抹，似一场破坏与复原的拉锯战，在阅览室里上演着，让人 心惊。渐渐地，那个擦地的女工，已是额头见汗。 ④我忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的 劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。 ⑤不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也有机会喘口气、歇一歇了。这时，那扇门又被悄 悄推开了。一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被 推开了，还是刚才那个男人。这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙沙”的响声，伴着 送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。【A】我开始从上向下打量他，老旧的棉帽子、军绿大 衣…最后我看到了他的双脚，每只脚上竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就发出“沙 沙”的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点儿污迹，还是那样干干净净的。【B】我 注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。 而当她再次转过头来，眼里竟有泪光闪现。 ⑥我想到了“修养”这个词。我想，修养应该在一个人举手投足的细节中体现。就像那个送水 工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。 (有删改) 第二专题写人记事029 原创新题· 【感知“修养”·品读平常事】 ①整体感知作者记叙了一件平常之事，我们却可以透过这件事对“修养”一词有所感知。请简要 概括文章内容，从整体上把握事件。(3分) 2形成解释从细节中品读这件平常之事，可以让我们进一步感知到“修养”。下列对事件细节的 理解有误的一项是(2分) () A第②自然段中擦地女工“如临大敌”的反应说明了她一直在重复地擦抹地板，表现出了她的疲 惫和无奈。 B第②自然段中作者对擦地女工“故作视而不见”是因为他不理解擦地女工看到他后的反应，想 静观其变。 C,第③自然段中作者“愧怍油然而生”是因为他弄脏了地板，让擦地女工不得不重新将地板擦抹 干净。 D.第③自然段中的“拉锯战”是擦地女工和进出阅览室的人们之间的“战争”，双方都高度关注， 场面让人心惊。 【感受“修养”·品析平凡人】 ③评价鉴赏作者仅在第⑤自然段对送水工进行了描写，却将这个人身上的“修养”刻画得十分鲜 明。抓住这些描写，分析人物形象。(5分) (1)在这个自然段中，【A】处通过对送水工 的描写，表现出了送水工 的品质。(3分) (2)【B】处属于侧面描写，作用是 。 (2分) 4创意运用分析完送水工的形象后，再看他进入阅览室前“伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把 头缩了回去”的举动，揣摩他当时的心理，以第一人称的形式把他的心理活动描写出来。(3分)》 【感悟“修养”·品味人生道理】 ⑤形成解释通过一件事、一个人，作者对“修养”有了更深层的感悟。结合文章内容和爱默生说 过的话，我们知道：第①自然段中，“修养”的含义是 ;第⑥自然段中，“修 养”的含义是 。(2分)》 6创意运用“修养应该在一个人举手投足的细节中体现”，请你以“修养是…”开头，列举生活中 的两个细节，写出你对生活中的“修养”的感悟。(2分) 030一本小学语文阅读训练100篇·六年级 致敬鲁迅·评价人物形象 他是对孩子有着良苦用心的父亲，是带领青年寻求光明的导师，是以笔为枪的民主战 士，是中华民族不屈的脊梁。在“致敬鲁迅”主题学习活动中，小本搜集到了以下4篇文章， 导语 以及多则有助于理解文章的资料，准备对鲁迅先生的形象进行多角度探究。请你和小本一 起完成下面的学习任务。 【任务一】读《记忆中的父亲》（节选），和小本一起探究鲁迅先生是一位怎样的父亲。 【任务二】读《回忆鲁迅先生》（节选），和小本一起探究鲁迅先生是一位怎样的导师。 【任务三】读《风筝》，和小本一起探究鲁迅先生是一位怎样的民主战士。 【任务四】读《永远不能忘记的事情》（节选），和小本一起探究鲁迅先生为什么被称为“民族魂”。 总 分： 记忆中的父亲①（节选）…周海婴 建议用时： 难度： 听母亲说，父亲原先不大喜欢看电影。在北京期间不必说，到了广州，也看得不多。有一次虽 然去了，据说还没有终场，便起身离去。到上海以后，还是在叔叔和其他亲友的劝说下，看电影才 成了他唯一的一种娱乐活动。 我幼年很幸运，凡有适合儿童的电影，父亲总是让我跟他同去观看，或者也可以说是由他专门 陪着我去看，有时候也让母亲领着我和几个堂姊去看一些卡通片。由看电影进而观马戏。有一 次，在饭桌上听说父亲已经预购了有狮、虎、大象表演的马戏票，时间就在当晚，我简直心花怒放， 兴奋不已。因为，那是闻名世界、驰誉全球的海京伯马戏团的演出。按常规，我以为这回准有我的 份儿，就迟迟不肯上楼，一直熬到很晚，竖起耳朵等待父母的召唤。谁料当时父亲考虑到这些节目 大多为猛兽表演，且在深夜临睡之际，怕我受到惊吓，因此，决定把我留在家里，他们则从后门悄悄 走了。我发现这一情况后，异常懊丧，先是号陶大哭，后是鸣咽悲泣，一直哭到蒙蒙地睡去。事后 父亲知道我很难过，和善而又耐心地告诉我他的上述考虑，并且答应另找机会，特地白天陪我去观 看一次。 我幼时的玩具可谓不少，而我却是个玩具破坏者，凡是能拆卸的都拆卸过。原因有两个：其一 是看看内部结构，满足好奇心；其二是认为自己有把握装配复原。那年代会动的铁壳玩具，都是边 角相钩固定的，薄薄的马口铁片经不起反复弯折，纷纷断开，再也复原不了。极薄的齿轮，齿牙破 蚀，即使以今天的技能，也不易整修。所以，在我一楼的玩具柜中，除了实心木制拆卸不了的，没有 几件能够完整活动的，但父母从来不阻止我这样做。 叔叔在他供职的商务印书馆参加编辑了《儿童文库》和《少年文库》。这两套丛书每套几十册， 他一齐购来赠给我。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我耐心反复翻阅了多 遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》，她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声