9 光明顶上-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

026一本小学语文阅读训练100篇·六年级 总 分 光明顶上 …明前茶 建议用时： 难度： ①凌晨四点，我们打着手电筒登上黄山光明顶，但显然还有不少人比我们到得更早，拍摄用的三 脚架都已经架好。山顶上劲风呼啸、寒气袭人，虽是六月天气，但很多人穿着抓绒外套仍瑟瑟 发抖。 ②这时，喝杯热水都成了奢望。 ③忽然，我们听到了山道上粗重的喘气声。一位身材矮小的中年农妇，穿着洗得变了形的T恤， 光脚穿着一双破旧的球鞋爬了上来。她驮着一个巨大的背包，汗水浸透了头发，顺着眉毛流下来。 上到山顶，她一言不发，找一块山石一坐，将背包拉开，所有的人都循香而去。 ④原来这农妇煮了一大包的玉米来卖。玉米十块钱一根，收钱时农妇不厌其烦地叮嘱每个人： “玉米芯子别乱丢，等会儿丢到我这个袋子里，我退你一块钱。” ⑤我和旅伴也买了玉米吃。玉米极好，可以把人的嘴唇粘起来。见大家吃得香，农妇得意地说， 她买了品种最好的玉米种子，为预防与邻居家的玉米授粉串种，十年前她在两家的玉米田间种了 两排桑树做屏障，从此她家的玉米再也没有退化过。 ⑥她在黄山上卖了多少年玉米？二十五年！她说，头天晚上看天气预报，只要第二天不阴不雨， 晚上十二点半她就起床煮玉米，深夜一点半将滚烫的玉米背到山顶上来卖。靠着春天卖茶卖笋 干，夏秋卖玉米的收入，农妇把两个儿子供到大学毕业。现在大儿子去了上海工作，小儿子在合肥 读研究生。 ⑦问她为何不跟大儿子去上海享清福，农妇说：“黄山有啥不好？山好水好空气好，你们上海人、 南京人，花好几百块钱买的门票只能看两天景，我们一年到头在看山看景，赛过神仙呢。” ⑧玉米已经卖完，说话间已经有人来送还玉米芯子了。农妇果不食言，打开被汗水浸透的腰包， 掏出硬币逐一退给人家。有人好奇这玉米芯子能有什么用，农妇说早先晒干了还能引火做饭，现 在家家都用沼气了，背回去也没有用。旅伴笑她自找麻烦，农妇正色说：“我是少挣点儿钱多费 点儿事，但这样一来，光明顶就干净了。” ⑨收完所有的玉米芯子，日出的大幕刚巧拉开，约二十分钟后，太阳终于臣服于推动它的力量， 向上跳了跳，离开了云霞的包围。山顶上响起一片欢呼声，我这时才发现，背玉米来卖的农妇竟没 有忙着下山，她立于人群中，面朝东方，脸上的表情与在此第一次看到日出的人一模一样 ⑩下山途中我又遇见了她。农妇说：“你们运气真好，下了十天雨，今早才放晴，不然也看不到日 出；我的运气也不差，现煮的七十根玉米，收回了六十八根玉米芯子。” (有删改) 第二专题写人记事027 原创新题· 0 整体感知阅读文章，概括文章的主要内容。(3分) 2评价鉴赏第①自然段中画横线的句子属于 描写，作用是 。(3分) ③评价鉴赏抓住文中的人物描写，分析人物形象。(6分) (1)第③自然段对农妇的 进行了描写，我们可以从中感受到农妇 的特点。(4分) (2)“旅伴笑她自找麻烦，农妇正色说：‘我是少挣点儿钱多费点儿事，但这样一来，光明顶就干 净了。’”联系上下文可知，农妇说这句话时的语气是 的，我们可以从中感受到 农妇 。(2分) ④形成解释“山顶上响起一片欢呼声，我这时才发现，背玉米来卖的农妇竟没有忙着下山，她立 于人群中，面朝东方，脸上的表情与在此第一次看到日出的人一模一样。”农妇当时会是怎样的 表情？这个表情蕴含着怎样的深层含义？(4分) 5评价鉴赏文章以《光明顶上》为标题，有什么好处？(3分) 6创意运用文中的农妇将参加“最美黄山人”的评选，请你当一回推荐人，结合文中的事例为她写 一写推荐理由。（写出两点）(4分) 一。情境化阅读题 “最美黄山人”推荐表 被推荐者：光明顶上卖玉米的农妇 推荐理由： (1) (2)218一本小学语文阅读训练100篇·六年级 样子，表现了顶碗表演的难度之高。 4.外貌神态动作沉着、和蔼、宽容 5.这样安排详略得当，使文章主次分明、中心突 出，形象地表现出少年在失败后的表现，进而 体现出少年内心强大、敢于坚持的特点，同时 避免了第三次顶碗过程的描写与前两次内容 重复，给人留下深刻印象。 6.(示例)遇到挫折时，只有沉着镇静、不怕困 难、敢于坚持、勇于拼搏，才有可能获得成功。 8 带白蘑菇回家 1.②宾馆摆白蘑菇③车厢晾白蘑菇 2.一筹莫展束手无策白蘑菇放在箱子里到 不了兰州就得烂成污水白蘑菇表面生出白 膜，再捂下去就不能吃了 3.①眉头皱起②好奇地询问③帮“我”出主 意、照看白蘑菇④无声地帮“我”腾出一方 洁净的桌面⑤得知“我”要将白蘑菇带给妈 妈后，被“我”的孝心感动 评分标准：每空1分；第⑤处仅答出“得知 ‘我’要将白蘑菇带给妈妈”，不得分。 4.动作(1分)语言(1分)手脚麻利(1分) 乐于助人(1分)，能将心比心，体谅别人的孝 心(1分) 5.答案①他珍视“我”的孝心，希望“我”能把白 蘑菇最好的味道带给妈妈；②他出于对自己 妈妈同样的孝心，认为给妈妈最好的是一件 很要紧的事；③他身为青海人，想让来自家乡 的美食被做出最好的味道 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 在把握文章中心意思的基础上，联系上 下文理解关键内容。 首先，阅读文章可知，“我”想要带青海的 白蘑菇回家给妈妈，青海汉子在火车上帮助 了“我”。 其次，根据题千中的信息，定位到第15自 然段。联系上文中的“他轻轻地重复：‘哦，妈 妈…”和“她要带回北京给妈妈…大家帮 帮忙。我们都有妈妈”可知，青海汉子能体凉 “我”的孝心，并且珍视“我”的孝心，希望“我” 能把白蘑菇最好的味道带给妈妈；同时，出于 和“我”一样的、对自己妈妈的孝心，他认为给 妈妈最好的是一件很要紧的事；此外，从青海 汉子所说的“箱子里装的是咱青海的白蘑菇” 中也可以看出，出于对家乡的情感，青海汉子 想让白蘑菇被做出最好的味道。据此作答 即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.呼应开头①青海长出来的白蘑菇的确十分 鲜美；②“我”千里迢迢带白蘑菇给妈妈的孝 心，让妈妈觉得白蘑菇更加美味；③陌生人的 帮助让妈妈尝到了美味的白蘑菇，文章借妈 妈对白蘑菇的赞美，赞颂了路途中的陌生人 热情、善良、乐于助人的品质 评分标准：第一个空答出“呼应开头”或“首尾 呼应”，得1分；第二个空答出任意两层意思， 得2分，仅答出一层意思，得1分。 光明顶上 1.“我们”在黄山光明顶遇到一位卖玉米的农妇 (1分)，她在卖出玉米后用一块钱换回玉米 芯子(1分)。通过交谈，“我们”得知农妇在 黄山卖了二十五年玉米，在赚钱的同时也用 自己的行动保护着黄山的环境(1分)。 2.环境写出了凌晨的光明顶的寒冷，与下文 写农妇衣着单薄，却汗水直流形成鲜明对比， 突出了她背玉米上山的艰辛与不易 3.(1)外貌动作衣着朴素、吃苦耐劳 (2)严肃认真爱护环境，甘愿为家乡美景作 出一部分牺牲 4.欣喜的表情。她为眼前的美景而欣喜，尽管 看了无数遍，但仍因为对家乡的爱而看不腻 这震撼的景色；她为自己是黄山人而欣喜，为 自己能和来自各地的游客共同见证家乡的美 丽而自豪；她为自己煮的七十根玉米全部卖完 并且收回了六十八根玉米芯子而欣喜，因为她 为保护黄山的环境又尽了自己的一份力。 评分标准：答出与“欣喜的表情”意思相近的 内容，得1分；从对家乡美景的喜爱、身为黄 山人的自豪、为保护黄山的环境出力三个角 度写含义，得3分；从其余合理角度写，亦可 得分。 5.答案①交代了事情发生的地点；②引发读者 对“光明顶上发生了什么”的思考，激发读者 的阅读兴趣；③以地点为标题，突出体现了农 妇为光明顶作出的贡献，表现了她作为黄山 人对家乡的深切热爱和为家乡作贡献的无私 品质。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价标题 ●第二步：学方法，理思路 先理解标题的含义，再从文章内容、人物 形象等角度分析作用。 首先，结合第①自然段中的“我们打着手 电筒登上黄山光明顶”可知，标题《光明顶上》 指事情发生的地，点。 其次，从文章内容的角度分析，可知标题 在交代事情发生的地点的同时，引发读者对 文章内容的思考—“光明顶上发生了什 么”，激发读者的阅读兴趣；从人物形象的角 度分析，可知作为黄山人的农妇热爱自己的 家乡，用自己的实际行动为家乡作贡献，以 《光明顶上》为标题，能突显农妇为光明顶、为 家乡作出的贡献，表现出她无私的品质。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.(示例)(1)她，勤劳能干、吃苦耐劳，晚上十二 点半起床煮玉米，深夜一点半将滚烫的玉米 背上光明顶，用数不清的汗水撑起了自己的 家庭 (2)她，爱护环境、热爱家乡，用一枚枚硬币换 回一根根玉米芯子，只为守住光明顶的“干 净”，她的品质震撼和影响着黄山人和游客 一双脚上的修养 1.一个雪天，市图书馆阅览室里的擦地女工不停 擦抹着进出的人们留在地板上的脚印，人们对 “三段式”答案解析219 此一无所觉。一位送水工在门口发现了这一 点，于是在脚上套了塑料袋才进入阅览室。 2.D 3.(1)外貌(1分)朴实厚道(1分)，尊重他人 的劳动、体谅他人的辛苦(1分) (2)通过写擦地女工看到送水工的举动后的 反应，表现出擦地女工感激、感动的心情 (1分)，从侧面表现出送水工细心、尊重他人 劳动的品质(1分) 4.(示例)这地板擦得可真干净，我这脚踩上去 肯定会留下脚印的。人家把地板擦得这么干 净不容易，我可不能给弄脏了，去找两个塑料 袋套脚上吧。 5.有知识、有学问良好的道德品质 6.(示例)修养是乘坐手扶电梯时，主动让出左 侧的位置，让有急事的人从左侧先行；是关门 时注意后面有没有人，如果有，便主动扶着门 让后面的人通过。 记忆中的父亲（节选） 1.①父亲怕“我”受到惊吓，没有带“我”去看晚 上的马戏团演出，事后父亲知道“我”很难过， 答应另找机会，特地白天陪“我”去看一次。 ②“我”把能拆卸的玩具都拆卸了，父母从不 阻止“我”。③母亲不允许“我”读《少年文 库》，但父亲同意“我”任意读。 2.这样写没有偏离文题。这个自然段花费大量 笔墨写了“我”拆卸玩具的事，表现了幼时 “我”顽皮、破坏力强又充满好奇心的特点。 面对这样的“我”，父母却从不阻止，突出体现 了父母对“我”的疼爱、宽容，以及对“我”的童 心、好奇心的保护。 3.父亲让母亲同意“我”看《少年文库》父亲不 规定“我”读书的内容，给“我”选择的自由 4.答案你的观点不正确。鲁迅先生的教育方 式是开明的，他尊重孩子的自由发展意愿，不 要求孩子以后一定要成为一个文学家。从他 留下的遗嘱可以看出，比起做一个空头文学 家或美术家，他更希望自己的孩子做一个能 自食其力的劳动者。