3 植物也有“喜怒哀乐”-【一本】2025-2026学年六年级下册语文阅读训练100篇

216一本小学语文阅读训川练100篇·六年级 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 植物也有“喜怒哀乐” 1.喜好颜色喜好音乐有同情心 2.①红光②增加糖的含量③蓝光④促进 生长 3.举例子(1分)第③自然段运用了举例子的 说明方法，通过举玉米、大豆、胡萝卜等多种 植物对音乐的反应的例子(1分)，对植物喜 好音乐，以及对音乐很挑剔的特点加以说明， 从而使说明更具体、更有说服力(1分)。 4.(实验一)植物“目睹”活的小虾掉人开水锅 中，“情感曲线”产生波动（实验二）植物“目 睹”同类被掐断，再见到掐断同类的“罪犯” 时，“情感曲线”出现大的波动 5.(1)②④ (2)D 6.(1)/(2)×(3)× 7.(示例)这句话告诉我们，人类和植物关系密 切，人类伤害植物，最终可能会危及自身。因 此，我们要爱护植物，保护现有的生态环境。 今后我会从保护身边环境做起，不乱扔垃圾， 多种植花草树木，不践踏草坪，向人们宣传保 护环境的重要性。 园林游览 1. 2.①私家园林②水道纵横、土地肥沃、盛产湖 石等③经济殷富、文人辈出、巧匠荟萃 ④春秋晚期⑤唐宋⑥沧浪亭、狮子林、拙 政园、留园等 评分标准：答出一处，得0.5分。 3.(1)×(2)×(3)/ 4.(1)三15：00（或“下午3：00”） (2)40元160元0元40元0元240 评分标准：答出一处，得0.5分。 (3)答案①中花园(1分)②“廊桥小飞虹” 在中花园，“北寺塔借景”要站在东花园才能 看到(1分)，因此只参观中花园的话，我们只 能看到“廊桥小飞虹”这一处名景(1分) “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 解决问题 ●第二步：学方法，理思路 先根据题干中的关键信息明确答题要 点，再结合材料信息作答。 首先，根据题干明确本题的答题要点： ①判断拙政园的精华所在是三个园中的哪 个；②明确拙政园的两处名景是什么，分别在 哪个园中可以看到。 其次，结合【材料二】中的“中花园基本 保持明代园林朴素自然的风格，是全园的精 华所在”“拙政园有两处名景。一是‘北寺搭 借景’…二是中花园里的‘廊桥小飞虹”等 信息可知，拙政园的精华所在是中花园，“廊桥 小飞虹”在中花园，小本一家如果去参观中花园 的话，可以看到这一名景，但另一处名景“北寺 塔借景”要站在东花园才能看到。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 (4)(示例)入口→玲珑馆→海棠春坞→梧竹 幽居→雪香云蔚亭→荷风四面亭→倚玉轩 →小飞虹→小沧浪→南出口 评分标准：圈出5~8个景点（除小飞虹外）， 且景点都在参观路线上，得1分；从东北街上 的东侧入口入园，从南出口出园，且不走回头 路，得1分；路线经过小飞虹，得1分。 思，在百草园 1.苍翠葱龙 2.①这句话把“草尖”比作了“生命的火苗”，表 现出了草在乍暖还寒的初春顽强生长，呈现出 蓬勃的生机与希望(1分)，体现了草的奋斗精 神，抒发了作者对草的热爱和赞美之情(1分)。 ②（示例）“野火烧不尽，春风吹又生”这两 句诗，感受到了草顽强的生命力(2分)。 3.重点写了百草园的草(1分)。作者通过描写， 表现出了草奋斗进取、无私奉献的精神，这样008一本小学语文阅读训练100篇·六年级 总分： 植物也有“喜怒哀乐”… 秦先明 建议用时： 难度： 阅读任务人有喜怒哀乐，植物会不会也有喜怒哀乐？关于植物的情感研究有哪些应用价值？为了 解决疑问，小本找到了这篇文章。 ①最初，人类以为只有自己才有喜怒哀乐这样高级的情感。后来，科学家研究发现，不少动物也 具有这样的情感。近年来，科学家还发现植物其实也有喜怒哀乐。 ②所有植物都是喜好颜色的。各种植物不但有美丽的外衣，而且有着良好的视觉，它们能辨别 各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜爱的光线。近年来，农业科学家发现，用红光照射农作 物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，则蛋白质的含量会增加；紫色光可以促进茄子的生长。 所以，根据植物对颜色的喜好和具体的生产需要，农作物种植者可以给植物加盖不同颜色的塑料 薄膜。同样，在培育观赏植物的过程中，也可以利用植物喜好颜色的习性。一些生物科学家开始 研究植物喜好颜色的习性，并由此形成了一门叫“光生物学”的学科。 ③植物不但喜好颜色，而且喜好音乐。科学家研究发现，植物可以对各种各样的音乐做出不同 的反应。如果植物伴随着音乐成长，根系会更发达，叶绿素也会增多。玉米和大豆“听”了自己喜 欢的音乐，心情舒畅，发芽特别快。植物对音乐也是很挑剔的。胡萝卜、甘蓝和马铃薯偏爱音乐家 威尔第、瓦格纳的音乐，而白菜、豌豆和生菜则喜欢莫扎特的音乐。有些植物宁愿不听音乐，也不 愿意听不喜欢的音乐，为了表示厌恶，它们会付出死亡的代价。比如玫瑰在听到摇滚乐后就会加 速花朵的凋谢，而牵牛花更为“刚烈”，听到摇滚乐的四个星期后就完全死亡。 ④植物还有强烈的同情心。美国某一研究中心曾经用植物做了一些有名的情感实验。实验之 一，科学家把活的小虾从一个容器中缓缓倒入滚烫的开水锅中，再把在一旁“目睹”这一悲剧的植物 的叶片和测试仪连接起来。当小虾快掉入开水锅时，植物的“情感曲线”开始波动，好像人类焦急时 的表现。当小虾掉入开水锅的时候，植物的“情感曲线”突然上升，好像被吓了一跳似的，也好像人类 悲痛时的表现。实验之二，六个人进入有两株植物的房间，其中一个人掐断了一株植物，然后六个人 离开，研究者把测试仪和没有“被害”的植物叶片连接起来。过了一会儿，六个人分别在不同时间进 入房间，其他五个没有掐断植物的人进入房间的时候，没有“被害”的植物表现平静。当掐断植物的 “罪犯”进入房间的时候，没有“被害”的植物的“情感曲线”出现大的波动，就像人们发怒一样。 ⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义。首先，这些发现提示了所有生物之间的“亲 缘关系”。另外，这些发现还告诫人类要尊重所有生命，因为任何生命都有自己的生存权利和情 感。如果过分掠夺植物资源，植物可能最终会以自己独特的方式来报复人类，所以人类要尽力保 护好现有生态环境。 (有删改) 第一专题阅读策略一有目的地阅读009 原创新题· 1整体感知根据文章标题和第①自然段，我们知道植物是有喜怒哀乐的。文章围绕这一点，从植 物 三个方面进行了说明。(3分) 2获取信息阅读第②自然段，填一填。(4分) (① )(③ 紫色光 农作物 植物 茄子 (2 )(增加蛋白质的含量)（④ 3评价鉴赏文章主要运用的说明方法是 以第③自然段为例，分析运用这种说明方 法的好处。(3分) 4整体感知第④自然段为了说明观，点，介绍了哪两次实验？请简要概括实验内容。(2分) 实验一： 实验二： 6阅读文章，探究“关于植物的情感研究有哪些应用价值”这个问题。(4分) (1)整体感知要探究这个问题，我们需要重点关注第~ 自然段。(2分) (2)形成解释确定需要重点关注的自然段后，通过提取关键信息的方法，我们可以对相关研究 的应用价值有初步思考。下列说法错误的一项是(2分) A.关于植物的情感研究启发我们利用植物的喜好促进植物的生长。 B.关于植物的情感研究启发我们利用植物的喜好增加植物中的营养成分。 C.关于植物的情感研究启发我们利用植物的喜好培育更优质的观赏植物。 D.关于植物的情感研究启发我们利用植物的喜好延长植物原本的寿命。 6形成解释根据对文章内容的理解，判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 (3分) (1)科学家发现植物有喜怒哀乐的时间，要晚于发现动物有喜怒哀乐的时间。 ) (2)玫瑰和牵牛花厌恶音乐，它们会在听到音乐后加速花朵的调谢，甚至会死亡。 () (3)植物表现出喜怒哀乐等情感是为了告诫人们：任何生命都有自己的生存权利和情感，人类应 该尊重所有生命。 () 7创意运用从可持续发展的角度出发，联系生活实际，谈谈你对文章最后一句话的理解，并说说 今后你会怎么做。(3分)