82 草船借箭(节选)赤壁之战-【一本】2025-2026学年五年级语文阅读训练100篇

180一本小学语文阅读训川练100篇·五年级 比阅 Y总分： 草船借箭（节选）/赤壁之战 建议用时： 难度： 选文一草船借箭（节选） 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮 下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如 果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾 散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实， 不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江 边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船 头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军土们齐声高喊 “谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不 及了。 二十条船靠岸的时候，周瑜派来搬箭的五百个军士已经等在江边了。每条船有五六千支箭， 二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮 神机妙算，我真比不上他！” 选文二赤壁之战 东汉末年，曹操率军南下，想夺取东吴的城池。周瑜调兵遣(qiǎ)将，驻在赤壁，同曹军隔江 相对。 曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条 一条连起来，铺上木板，就像平地一样。这样能缓解兵士晕船之苦，好让他们渡江打仗。 周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。我 看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”黄盖又向周瑜 献上了具体的计策，周瑜听了非常满意，叫他就这么办。 黄盖给曹操写了一封信，说东吴兵少，根本抵挡不住八十万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去 跟石头碰，哪有不失败的？他愿脱离东吴，带兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得 不得了。 这一天，东南风很急，江面上隐隐约约有一队帆船正向北岸驶来，不一会儿已经来到江心，船 头的大旗上写着一个“黄”字，黄盖果然来“投降”了。黄盖一共带了二十条船，都用幔子遮着，只不 过里面不是兵士，也不是粮草，而是芦苇。芦苇上面铺着火硝(xā0)、硫(iú)黄。还有几条小船拴 在大船后面。 第六专题小说181 黄盖的船快得像离弦的箭。周瑜带着兵船跟在后面。曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不 及，哪儿想到防备？ 黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了 缆绳，让这二十条火船顺着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁索连着，没法散开，一下子都 着了火。火又蹿上岸去，岸上的兵营也烧了起来。火光照得满天通红，浓烟封住了江面，分不出哪 里是水，哪里是岸。哭声喊声混成一片，曹操的人马烧死的，淹死的，不计其数。 曹操坐小船逃上江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵将丢盔卸甲， 无心应战，只得带了他们从华容道逃跑。 (有删改) 原创新题· 1整体感知【梳理】仔细阅读两篇选文，完成表格。（4分) 选文 人物 选文中的事件 我还知道人物的其他事件 诸葛亮 ① ② 选文一 曹操 被“借”走十万多支箭 ④ 曹操 ③ 选文二 黄盖 巧献良策，火烧赤壁 追随孙策平定江东 2创意运用【发现】观察表格，我们发现在两场战斗中，获利的分别是诸葛亮和黄盖。依据选文内 容，关注他们的言行，猜一猜他们当时心里分别是怎么想的，写一写。(4分) 诸葛亮笑着说：“雾这么大， 诸葛亮心想： 曹操一定不敢派兵出来。我们只 管饮酒取乐，雾散了就回去。” 黄盖给曹操写了一封信，说 黄盖心想： 东吴兵少，根本抵挡不住八十万 大军。周喻自不量力，硬拿鸡蛋 去跟石头碰，哪有不失败的？他 愿脱离东吴，带兵士和粮草，投 降曹操。 3评价鉴赏【比对】梳理后，我们发现诸葛亮和黄盖有许多共同之处。下列选项中对此理解错误 的一项是(2分) () A两人都巧借天气，诸葛亮利用大雾天“借”箭，黄盖趁东南风火攻。 B.两人都善识人心，凭借对曹操性格的准确把握，取得了胜利。 C.两人都擅长水战，面对逆风逆水，都毅然战斗，沉着冷静是他们成功的必要条件。 D.两人都安排周全，诸葛亮让船一字摆开、两面受箭，黄盖设火船、小船、兵船前往赤壁。 182一本小学语文阅读训川练100篇·五年级 ④评价鉴赏【探究】曹操是英雄吗？两篇选文中的曹操都是失利者，可现当代名人对他褒贬不 一，结合选文、名人评价，以及人物名片的内容，联系自己的阅读经历，写写你对他的评价。 (3分) 。思辨性阅读题● 评价1： 曹操患有“作奸欺世”之病，以诈为利，以伪为真，予人以可讥可耻之据。 评价2： 其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄，我虽不是曹操一党，但无论如何，总是 非常佩服他。 人物名片 姓名 曹操 职业 政治家、军事家、诗人 主要成就 安抚流民，消灭群雄，统一北方；开创建安文学；提倡薄葬 代表作品 《观沧海》《龟虽寿》等 我认为 5创意运用【延读】小本找来了《三国演义》这本书，想了解更多关于曹操的故事。下列阅读小贴 士中不恰当的一项是(2分) () A阅读时，可以浏览目录，找到和曹操相关的章节阅读。 B阅读有关曹操的章节时，所有难理解的字词都需反复琢磨，直到弄懂为止。 C.读《三国演义》时，可以搜集一些有关曹操的资料，以便对他有更多了解。 D.观看有关曹操的影视作品，结合书籍内容加深理解，获得更多的阅读乐趣。 比阅 丫总 分 5 景阳冈（节选）/醉打蒋门神（节选） 建议用时： 难度： 选文一景阳冈（节选） 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那 武松一边躲闪，一边 大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武 门心想： 松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹 雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却 又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫 又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只 一棒，从半空劈将下来。内容进行分析，表明观，点并说明理由。 首先，根据题千信息定位到文章第12自 然段，通过“卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了 下去”可知，无名同志牺牲在了卢进勇的怀 里，令卢进勇内心十分悲痛，忍不住流泪，泪 水让他的视线变得模糊了。 其次，联系第11自然段中无名同志牺牲 前将七根火柴托付给卢进勇，让他带给部队 的情节以及第12自然段中的“它高高地擎 着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的 方向”，可以体会到无名同志为革命献身的奉 献精神、对革命事业的坚定信念和忠诚，这种 精神力量深深触动了卢进勇，让他心生敬仰， 更加坚定了完成嘱托、继续前行的信念。由 此可知，那只手在卢进勇心里是清晰的。据 此得出结论，第12自然段中的“眼睛模糊了” 和“那只手是清晰的”两处描写并不矛盾。作 答时，先表明观点，再说明理由。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.B 81 大观园宴请刘姥姥 视频讲题 1.①给刘姥姥一双老年四楞象牙镶金的筷子 ②刘姥姥高声道：“老刘，老刘，食量大似牛， 吃一个老母猪不抬头。”③凤姐儿偏拣了一 碗鸽子蛋给刘姥姥 2.D 3.(1)D(2)C(3)A(4)B 4.(1)总一分王夫人猜到了是凤姐儿安排的 这出笑料 (2)宝玉由“滚”“搂”两个动作可以看出祖 孙二人关系亲昵，由“心肝”这个昵称可以看 出贾母对宝玉的疼爱 5.(示例)你们在宴席上让刘姥姥逗笑众人，这 是好意，但她毕竟是我们的客人，又是个老人 家，你们应当尊重刘姥姥。以后别再做这样 的事情了。 82 草船借箭（节选）人 赤壁之战 视频讲题 1.①趁雾天草船“借”箭②（示例1）火烧博望 “三段式”答案解析247 坡（示例2）七擒孟获（示例3）舌战群儒 ③铁索连舟，中黄盖之计④（示例1）割发 代首（示例2）割须弃袍（示例3）望梅 止渴 2.答案（示例）曹操十分多疑，在雾天不会轻易 出寨迎敌，但大敌当前，他也不会坐视不理， 定会放箭驱赶，我正好趁机“借”箭。曹操 十分自信，我需要多多示弱，表明自己已看到 敌我差距之大，让他看到我的诚心，这样他定 会中了我的诈降之计。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 揣摩人物的心理活动 ◆第二步：学方法，理思路 联系上下文，结合对人物的描写，揣摩人 物的心理活动。 根据框图中的信息，定位到【选文一】中 的第1自然段，联系下文中诸葛亮顺利从曹 操处“借”来十万多支箭可知，诸葛亮此行的 目的是取走足数的箭。由“诸葛亮笑着说”可 以体会到诸葛亮当时从容的心态；由诸葛亮 说的“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”可 知，他十分了解曹操多疑的性格，因此才会如 此有信心。据此可知，诸葛亮当时内心可能 在想曹操会怎么做，以及自己应如何取走足 数的箭。根据框图中黄盖的做法，定位到【选 文二】中的第4自然段，联系上文中黄盖献计 时说的话，以及下文中黄盖前去“投降”、曹操 中了诈降之计可知，黄盖在实施计谋时内心 可能会想怎样才能让曹操相信自己，进而中 计。据此组织语言作答。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.C 4.(示例1)曹操是英雄。他安抚流民，统一了北 方，结束了北方混战的局面；他还才华出众， 开创了建安文学。他具有勇武过人、胸怀壮 志、文武双全的特点。 (示例2)曹操不是英雄。他狡诈多疑，仅凭疑 心便杀掉了许多忠臣良将、无辜良民；他还骄 傲自大，每每胜利之后便目中无人，不具备英 雄大度、谦逊的特点。 5.B