第6专题 1 教方法点拨-【一本】2025-2026学年五年级下册语文阅读训练100篇

手年4#里844年年有加年年卡中 高频考点 理解难懂的语句 梳理小说情节 评价人物形象 第六专题 -=--=一=---=------------”---- 小说 训 练 导 航 对应训练 页码 81.《大观园宴请刘姥姥》第3题 P179 83.《景阳冈》（节选）/《醉打蒋门神》（节选） P183 第1题 78.《永不凋零的花环》第1题 P173 79.《送信道上》第1题 P175 77.《大闹野猪林》第3题 P171 80.《七根火柴》第4题 P177 168一本小学语文阅读训川练100篇·五年级 方法点拨 ◆高频考点提示：理解难懂的语句、梳理小说情节、评价人物形象 阅读方法 小说是一种叙事性文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括性地表现社会生 活。人物、情节、环境是小说的三要素。《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》是中国古代的 四部长篇章回体小说，代表了明清小说的艺术成就，是中国文学史上的四座伟大丰碑，也是世 界宝贵的文化遗产。 阅读小说时，我们可以运用以下方法。 1.关注小说中的人物。找出小说的主人公，圈画出描写人物外貌、语言、动作、心理、神态 的内容。 2.把握故事情节。划分出小说的开端、发展、高潮、结局，重点关注情节的发展及小说的高 潮部分，整体感知小说的主要内容。 3.关注环境描写。圈画出描绘社会环境、自然环境的内容。 答题方法 高频考点 理解难懂的语句 方法11 联系上下文，理解难懂的语句。 古典名著中有不少带有古代白话文风格的语句，可能会对我们理解故事内容造成一定障碍。 联系上下文中的相关内容，可以帮助我们理解这些语句。 如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”， 我们能够大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 方法2结合生活经验，理解难懂的语句。 古典名著中的很多语句与我们的生活有很密切的关联，结合生活经验，如生活中见过的事物、 学过的知识、看过的影视剧等，可以帮助我们理解这些语句。 如读到《景阳冈》中的“请勿自误”时，结合学过的知识，我们可以知道“勿”的意思是“不要”，再 联系生活中“请勿入内”“请勿吸烟”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”的意思是“请不要误了 自己”。 答题口诀上文下文找联系，结合经验猜含义。 第六专题小说169 高频考点 2 梳理小说情节 常考问法：根据文章内容，将情节补充完整。 方法先整体把握内容；再划分层次，梳理情节。 首先，从整体上把握小说内容，知道小说主要讲了什么 其次，根据主要人物的行动或事情发展的顺序，划分川小说的层次，把握各部分的情节 最后，用精练的语言将各部分的情节概括出来，并填写表格或流程图 如阅读《军神》后，我们可以知道这篇文章写了刘伯承眼睛受伤后到沃克医生的诊所就医的故 事。根据事情发展的顺序我们可以把小说分为四部分，把握各部分的情节，并概括各部分情节的 内容一第一部分（第1~11自然段）写了刘伯承来到沃克医生的诊所检查伤势；第二部分（第 12~15自然段)写了手术前，刘伯承拒绝使用麻醉剂；第三部分（第16、17自然段）写了手术过程 中，刘伯承强忍疼痛，一声不吭；第四部分（第18一26自然段）写了沃克医生称赞刘伯承为军神。 据此将各个部分的内容梳理成完整的流程图。 :高频考点 评价人物形象 方法1 结合对人物的相关描写，评价人物形象。 方法 2结合典型事件，评价人物形象。 评价人物形象的两个方法在第二专题中已进行了讲解，在本专题中依然适用，此处不作赘述。 小本来总结 高频考点 理解难懂的语句 答题方法 1.联系上下文，理解难懂的语句。 2.结合生活经验，理解难懂的语句。 小 高频考点 2) 梳理小说情节 答题方法 先整体把握内容；再划分层次，梳理情节。 高频考点 3 评价人物形象 答题方法 1.结合对人物的相关描写，评价人物形象。 2.结合典型事件，评价人物形象。