28 看门太守-【一本】2025-2026学年五年级下册语文阅读训练100篇

第二 总 分 28 看门太守 建议用时： 难度： ①宣城南门城门楼子，叫“谢公楼”，为什么呢？这里有段“看门太守”的故事。 ②早年间，南齐诗人谢跳在宣城当太守，他爱宣城的美丽山水，便把城门楼子加以扩大，来此观 景、写诗，有时还在城门楼子开堂理事。于是，大家给他起了个诨号叫“看门太守”。 ③有一天，正是赶集的时候，城门大道口上有一位老汉，年纪六十开外，花白的胡须，脚上穿双草 鞋，担了一担青菜，急匆匆地向城里赶。他的身后，有一个骑驴的，也往城里赶。当然，两条腿跑不 过四条腿，一眨眼工夫，卖菜的老汉便被赶上了。那驴一见青嫩的菜，便把嘴伸到老汉的后挑，贪 婪地吃了一口。老汉由于赶路，也未觉察，仍旧一个劲儿地往前走。那骑驴的像没看见一样。驴 子放慢了脚步，他也不管；驴子吃了一嘴又一嘴，老汉换肩时才发觉。他没有吭声，就停下担子，想 让驴先走。哪知驴吃得兴起，竟把嘴伸进菜挑子，还净捡鲜嫩的吃。驴的嘴在菜挑里乱拱，一拱， 便把菜拱撒了一地。老汉看骑驴的不管，就提着扁担，挡住驴头说：“你这样做可太不厚道了，这不 是拿穷人的衣食饭碗寻开心吗！” ④那人竖着眉，斜着眼，大言不惭地说：“这关我什么事！你别耽误了我进城。” ⑤说罢，他用手在驴屁股上一拍，驴子一迈步，往上一撞，老汉没防这手，竟扑通一声，跌了个仰 面朝天。赶集的众人可不服气了，拦住驴，拉起卖菜的老汉，说：“上衙门去讲讲理，哪有这样霸 道的？” ⑥那骑驴的跳下驴子，阴阳怪气地说：“上衙门就上衙门，看哪个怕哪个？我这就写状子！” ⑦他欺负赶集的乡下人大字不识一个，不能立时就拿出状子。众人聚集在城门底下发愣，正不 知如何是好，忽听从城楼上传下话来：“谢太守就在这里坐衙，不要状子。” ⑧话音刚落，一声锣响，几个衙役拿着水火棍，从城门洞里走出来，站立两旁。 ⑨骑驴的人一看太守在楼上，便扑通一下跪倒，连连叩头说：“太守，这刁民…” ⑩“住嘴！”谢朓冷笑一声说，“我在楼上已看了多时，现在是一清二楚的了。” ①骑驴的人这时才晓得太守早在楼上，既看了风景，又访查了民情。知道抵赖不过去。又奸又 滑的他，眼一眨，又生了一个点子，说：“既然，大人看得明明白白，这全怪没有心数的畜生一这头 驴一嘴馋，坏了乡下人的菜…” ②“没错，把驴送到集上卖了，得的钱赔给卖菜的！” ⑧“是一”一个衙役从那人手里夺过缰绳，牵着驴走了。那人还啰唆说：“大人，小人的脚力 咋办？” 谢朓把惊堂木一拍，判道：“大胆，驴吃菜，你不管，还赶驴撞倒老汉，肆意欺负乡民，可见平时 也是目无王法，横行乡里，着即责打十板，挂牌游街！” ⑤衙役把那人按倒，打了十板，打得他哭咧咧的。然后把他拉起来，让他一瘸一拐地去游街。 ⑥这事一传出，那些仗势欺负乡民的豪绅富户，都大大地收敛了自己的行为。谢朓“看门太守” 的故事，也作为美谈流传了下来。 (有删改) 注释①脚力：代步的马、驴等。 064一本小学语文阅读训川练100篇·五年级 原创新题· 1整体感知阅读文章第③~⑤自然段，梳理故事的起因、经过、结果，填写下表。(3分)》 起因 经过 结果 驴吃青菜，骑驴人不管，与 老汉起争执 2评价鉴赏第②自然段在文中的作用是什么？(3分) (1) (2) (3) 3评价鉴赏有人认为第⑤自然段中对众人反应的描写可以删去，对此，你有什么看法？为什么？ (4分) 评价鉴赏结合文章内容，探究人物形象，完成下面的对话。(9分) 文章重点刻画了三个人物，第③自然段中画线的句子运用了 和 描写，从中我们可以体会到老汉内心的 我认为对骑驴人的描写最妙。第④自然段通过描写骑驴人的 表现了他的 。 第⑨自然段和第①自然段中对骑驴人 的描写，写出了他的 我认为文章对谢朓的描写也很出色。比如，第④自然段中对谢朓的描 写，表现了他 的特点。 5评价鉴赏本文是一篇民间故事，读完文章，你体会到民间故事的什么特点？请联系文章内容和 主题，简要分析。(3分) A反映了古代社会人们的生活、人与人之间的关系 B.寄托着劳动人民朴素美好的愿望 C.故事中部分人物具有神奇的力量 D.故事情节蕴含丰富的想象、充满浪漫色彩 我体会到民间故事 (多选)（填字母）的特点。因为 第二专题写人记事065 梳理与探究：民间故事 故事回顾 1在前面读到的几篇故事中，你印象最深刻的是哪一个？请简单梳理出来，完成下面的阅读记 录卡。 《 》阅读记录卡 主要内容 印象最深 刻的情节 阅读感受 特点梳理 2借助几种不同的阅读方法，我们体会到了民间故事不同的特点。结合前面几篇故事，从以下 几个角度简述民间故事的特点，完成下表。 民间故事的特点 民间故事里有“神奇” ① 民间故事里有“重复” ② 民间故事里有“愿望” ③ 民间故事里有“④ ⑤鲁妹造伞 1.①游赏西湖③比试技艺 2.不认同3次讲到鲁班观察鲁妹房间的动 静，表现出了鲁班内心的焦急，强调了他急于 赢得比赛的心理。3次讲到“没有一点儿动 静”，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，也表现了 鲁妹的淡定从容 3.①引起读者对鲁妹所造东西的好奇②鲁班 的忙碌与鲁妹的毫无动静形成对比，体现了 鲁妹的沉稳③鲁班的十座亭子与鲁妹的 “半个亭子”形成对比，突出了鲁妹的心灵 手巧 4.(示例)鲁妹造出了让巧匠鲁班都赞叹不已的 伞，但她还是充分肯定了鲁班造的亭子，还坦 言自己受了鲁班的启发才造出了伞，由此可 见，鲁妹是个谦虚、坦诚的人。 5.(示例1)鲁妹获胜了(1分)她造的伞可以 让人在雨天撑着游赏西湖(1分)，而鲁班造 的亭子数量虽多，却只能让人躲在固定的地 点赏西湖，不能边走边欣赏(1分) (示例2)鲁班获胜了(1分)因为鲁班造的 亭子不仅可以让人在雨天里赏西湖(1分)， 还把西湖景致打扮得更好看了(1分) (示例3)他们都获胜了(1分)鲁班造的亭 子，不仅可以让人在雨天赏西湖，还把西湖景 致打扮得更好看了；鲁妹造的伞，方便了人们 在雨天边走边赏西湖，兄妹二人所造的东西 都能让人们在雨天欣赏西湖(1分)。而且在 这次比赛后，他们遇事商量，加深了兄妹情谊 (1分) 评分标准：答出获胜者，得1分；从伞和亭子 带来的好处或比赛带来的意义等角度说明理 由，得2分。 6.①具有传奇色彩，充满想象力②劳动人民 对美好生活的向往 28 看门太守 1.骑驴人赶驴撞人，使老汉摔倒 写状子，谢朓现身判案骑驴人被惩治 “三段式”答案解析221 2.(1)介绍谢朓的爱好及故事背景。 (2)呼应 文章标题《看门太守》。(3)为下文写谢朓 在城楼判案作铺垫。 3.我认为不能删去。这部分内容属于侧面描 写，借众人之口表明骑驴人的霸道，突出表现 了骑驴人对老汉的欺压，同时提出“上衙门去 讲讲理”的建议，推动故事情节的发展。 4.动作语言愤怒、不满神态语言霸 道蛮横欺软怕硬狡猾奸诈明辨是非、 执法严明 5.答案AB(1分)本文讲述了谢跳公正断案 的故事，表现了人们对好官的赞美，对公正 清明的社会的期盼，表达了劳动人民对美好 生活的期盼与追求(1分)。同时，文中对进 城卖菜的老汉、骑驴人、围观的众人及衙役的 描写，一定程度上反映了古代社会人们的生 活和人与人之间的关系(1分) “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 体会民间故事的特点 ●第二步：学方法，理思路 结合文章内容和主题，分析民间故事的 特点。 阅读文章可知，文章讲述了面对骑驴人 和老汉的冲突，谢跳公正断案的故事。故事 中对进城卖菜的老汉的描写，对骑驴人言行 的描写，对众人和衙役的反应、行为的描写， 对太守的生活习惯的描写，为读者呈现了宣 城古人的生活和人与人之间的关系。因此 A项正确。本文通过讲述谢跳公正断案的故 事，反映了百姓对清正、廉明的官员的赞美， 对公正、清明的社会的期盼，表达了劳动人民 对美好生活的期盼与追求，因此B项正确。 据此在横线上填入A、B两项，并结合以上分 析说明原因。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 梳理与探究：民间故事 1.(示例)鲁妹造伞鲁班与鲁妹比赛谁能在鸡 鸣之前，造出一样使人们在落雨天也能游湖 的东西，鲁班造出了十座亭子，鲁妹造出了伞 222一本小学语文阅读训练100篇·五年级 鲁班在一夜之间造出了十座样式不同的亭 子古代人造出的伞到现在依然在便利着我 们的生活，他们的智慧真让人惊叹 2.①故事中的部分人物具有神奇的力量，情节 夸张，往往会发生一些在现实生活中不可能 发生的事情②大多故事有许多重复的段 落，能够加深人们印象，方便人们记忆，便于 人们口耳相传③故事中往往寄托着人们朴 素美好的愿望，反映劳动人民对美好生活的 向往④（示例）历史⑤（示例）反映古代社 会人们的生活、观念、人与人之间的关系 好嘴杨巴 1.①制作茶汤②说话③李中堂因错认芝麻 犯怒④杨巴巧言解围 2.A 3.错把茶汤里的芝麻当作脏土当众指出李中 堂的错误，会让他失去面子，可能会再次引起 他的怒火李中堂认定茶汤里就是脏土，会 认为杨七、杨巴不尊重他，从而引来祸患中 堂大人不爱吃压碎的芝麻粒 4.答案①为下文埋下伏笔，引出下文故事。正 是因为杨七用碎芝麻粒制作茶汤，手艺绝妙， 才有了李中堂错认芝麻、杨巴巧妙解围的事。 ②衬托人物形象。借细致地描写杨七的两手 绝活表现他制茶汤的技艺高超，联系结尾手 艺高超的杨七逐渐没落，杨巴却因一张好嘴 名声大噪，通过这种反差更加衬托出杨巴的 能言善辩，突显了他的机敏灵巧。③使得情 节波澜起伏，引起读者的阅读兴趣。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 判断侧面描写并分析其作用 ●第二步：学方法，理思路 通过分析描写对象，判断侧面描写；结合 具体内容分析次要人物的事例，分析其作用。 首先，阅读文章可知，本文的主人公是杨 巴，杨七是次要人物，写杨七的两手绝活是为 了表现主人公杨巴的特，点，因此对杨七的两 手绝活的描写是侧面描写。 其次，结合文章内容可知，杨七的绝活是 把压碎的芝麻分两次撒在茶汤里，李中堂在 品尝茶汤时却误以为碎芝麻是脏土，掀翻了 茶汤，杨巴趁机巧妙解围，获得嘉奖，名声大 噪，而有做茶汤绝活的杨七却渐渐埋没。由 此可以看出，这种强烈的反差衬托出了杨巴 的能言善辩，机敏过人。同时，杨七的绝活引 出了李中堂掀翻茶汤的故事，为下文埋下了 伏笔，使情节波澜起伏，吸引读者的阅读 兴趣。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.(示例1)我更欣赏杨巴。他善于察言观色，头 脑机敏，能够快速看清事情的原委并想出解 决办法；他还能说会道，能够通过三两句话化 解危机。 (示例2)我更欣赏刷子李。他刷墙的技艺高 超，同时又极具个性，刷白墙时必穿一身黑 衣，这种“艺高胆大”的自信让人敬佩。 评分标准：答出欣赏的人物，得1分；结合具 体内容和人物特点合理说明理由，得2分。 同学，请大声点 1.①“我”被班主任安排到低年级分享学习经验 ②“我”在毕业典礼上朗诵自创诗歌 2.C 3.B 4.D 5.答案这句话是全文的线索，反复出现，串联 起“我”成长中的三个典型事例，正是在它的 推动下，故事情节才得以发展；班主任说的这 句话逐渐让“我”由怯懦变得自信起来，文章 通过反复出现这句话，突出强调这句话对 “我”的影响之深，借此表达“我”对老师深深 的感激之情。 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 体会文中反复出现的内容的表达效果