25 清不过包公-【一本】2025-2026学年五年级下册语文阅读训练100篇

第二专题写人记事057 民间故事·分析民间故事的特点 民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。接 导语 下来，让我们一起通过下面几篇文章，深度阅读民间故事，体会民间故事的特点，感受阅读民间 匈 故事的乐趣吧。 【阅读任务一】读《清不过包公》，通过梳理故事情节，分析民间故事的特点。 【阅读任务二】读《鸟类之王》，通过评价角色形象，分析民间故事的特点。 【阅读任务三】读《鲁妹造伞》，通过把握故事内容，分析民间故事的特点。 【阅读任务四】读《看门太守》，通过把握文章主题，分析民间故事的特点。 总 分： 25 清不过包公 建议用时： 难 度 包公是个铁面无私的清官，真正能做到“王子犯法，与民同罪”。那年，包公铡了不认发妻的驸 马陈世美，皇上怀恨，借个名，便把他削职为民。就算这样，皇上还不解恨。当天，皇上把大太监和 小太监召到面前，商议一阵。最后，两个太监对皇上如此这般一说，说得皇上点头微笑，吩咐照办， 事成大大有赏。 包公被削了职，京城大栈小店，都受了皇家嘱咐，不准留包公过夜。包公只好收拾收拾，当日 就动身离京回老家。包公为官清正，两袖清风，雇不起车马，由老家人包兴挑着行李，自己跟在后 面安步当车①，却没有料到太监在盯梢。 时当六月暑天，包公一出京城，上路没有多远，便汗流浃背。走了半日，来到一座山下，包公热 得不行，口渴得要命。可这里“前不着村，后不着店”，既无池，也无井，只有一块瓜地。青葱的瓜藤 上，西瓜长得溜圆。包公咂咂嘴，周围又没人，为了解渴，就摘下个西瓜，放在膝盖上，用拳头“嘭 嘭”两下砸开，和包兴大口地吃了起来。两个鬼鬼祟祟的太监早看在眼里，大太监对小太监说：“古 来君子是‘瓜田不纳履，李下不整冠’，他偷瓜吃，还能算是清官吗？逮他去见皇上。” 正要动手，却见包公掏出几个铜钱，放在瓜藤上，抹抹嘴上路了。两个太监无可奈何地摆摆 手：“吃瓜给钱，那还有啥说的。” 傍晚，包公住到镇上一家小客栈，两个太监也跟进去。包公囊资不丰，就叫了素菜米饭。哪知 米饭里掺了不少未脱壳的稻子，包公只得边吃边往外挑。这又被两个太监看在眼里，小太监对大 太监说：“‘糟蹋粮食遭雷打’，捉他去，好为皇上出气。”正说着，又见包公抓起稻粒，一粒一粒放在 嘴里嗑去稻壳，吃了米粒。盘中之餐，一粒未浪费。这有啥说的？大太监与小太监只好大眼瞪 小眼。 走着走着就要到淮河边上，眼看包公就要到家了，两个太监还未抓到包公的把柄，怎好向皇上 交差呢？于是，又嘀嘀咕咕地商量了一个计策。大小太监连夜抄小路，草行露宿，赶到包公前面， 在淮河边上坐等，包公一到，他们一个拉腿，一个推背，把包公推到一堆脏东西上。他们以为这样， 包公准会到淮河里去洗手，淮河边经常有人淘米洗菜，就安他个玷污河水的罪名。 058一本小学语文阅读训练100篇·五年级 哪知包公手弄脏后，叹口气爬起来，正想到河里去洗，只见河边小媳妇、大姑娘，淘米的淘米， 洗菜的洗菜，提水的提水。他怔了怔，心想：这一洗手，不把水弄脏了吗？于是，包公走到河边，用 干净的左手取水含到嘴里，然后又离开水边，到坡上吐出水来冲洗。两个太监看着，一点儿办法也 没有，心想：他真是天下难有的清官，就算跟他一万年，也找不到他的污点。两个太监只好垂头丧 气地回京复命 这事一传出来，老百姓都说：毒不过皇上，奸不过太监，清不过包公。 (有改动) 注释 ①安步当(dàng)车：慢慢地步行，就当作是坐车。 原创新题· 1整体感知运用思维导图，梳理故事内容。(7分) (1)请你用简洁的语言将下图补充完整。(2分) 起因 经过 结果 ①包公得罪皇 ② ③ 上，被削职后 仍被记恨 (2)阅读文章，梳理太监企图安给包公的三个罪名并将下图补充完整。(5分) 罪名 偷西瓜吃 2 ④ 地点 山下瓜地 3 ⑤5 包公的做法 吃完米粒 含水洗手 2 评价鉴赏文章中三处画横线的句子都运用了 描写，从中分别可以感受到包公 的品质。(4分) 3评价鉴赏文中三处画波浪线的内容都描写了太监们失败后的反应，这样写有什么好处？(3分) 4评价鉴赏文章以老百姓对皇帝、太监和包公的评价结尾有什么作用？(4分) 5评价鉴赏寻找故事里的“三”，探究民间故事的特点。(4分) 角度 具体内容 民间故事的特点 太监三跟踪 ① 情节 包公三化解 太监三失败 主题 百姓三评价 ② 第二专题写人记事059 导语 五年级(2)班组织了“讲述外国民间故事，探索世界智慧”的主题活动。小本同学计划在活 动上为大家分享《鸟类之王》的故事，请你先来读一读，与他一起为分享会作准备吧！ 鸟类之王 Y总分： 建议用时： 难度： 古老的卡拉巴尔城①曾经有一位名叫埃西亚的国王，他富有而强大。埃西亚常常会寻求动物 的帮助，为了更高效地完成工作，他决定为所有生活在一起的物种各任命一个首席官。大象被他 任命为森林动物之王，河马被他任命为水中动物之王，到最后要任命鸟类之王时，他犹豫了起来。 埃西亚看着候选鸟的名单，苦思冥想好一阵，却一直无法定夺。鹰、苍鹭、鹅、犀鸟等各有千 秋，都宣称自己是最合适的。水鸟族的实力也不容小觑，他们旱季在沙洲上活动，雨季河水涨起来 时就消失了。健壮凶猛的非洲海雕②对鸟类之王的位置亦虎视眈眈。埃西亚实在难以抉择，就放 出消息，通知全城所有鸟儿在第二天集合，举行决斗，最后的获胜者就是鸟类之王。 这一夜，鸟儿们养精蓄锐，谋定良策。第二天，成千上万的鸟儿来了，到处都是鸟叫声和振翅 声。鹰部落联合起来，把体形偏小的鸟都赶跑了。苍鹭部落不堪其扰，也很快离开。随后离开的 还有鹅部落，他们吵吵嚷嚷，拍打着翅膀列成一队，摇摇晃晃地跟着领头鹅走了。犀鸟喜欢过安静 的生活，他们也很快在这嘈杂与喧嚣前败下阵来，发出一些奇怪的声音之后飞走了。水鸟等还没 来得及走的鸟被吓得躲在了灌木丛里，决心不参与最后的大乱斗。非洲海雕立在一棵高高的树 上，收拢翅膀，低下头静静地看着这场闹剧。鹰部落开始内斗：他们在空中盘旋、俯冲，有时甚至发 出尖锐的裂空声。他们越飞越高，直到消失在视线之外。过了一会儿，有些鹰重新回到地面，大多 身负重伤，缺了一大片羽毛。 非洲海雕最终说话了：“如果你们闹完了，请告诉我。如果你们觉得自己是当之无愧的鸟类之 王，来跟我决斗吧，一劳永逸。”剩下的鸟看了看非洲海雕尖锐的爪子，又看了看非洲海雕锋利的 喙，想到非洲海雕的强大和凶猛，都纷纷停止了战斗，承认非洲海雕是所有鸟类的王。 于是埃西亚宣布，非洲海雕当选鸟类之王，别称“国王鸟”。 从那时起到现在，年轻人去战斗时，总会在头上戴上三根长长的非洲海雕羽毛，一根在左边， 一根在右边，还有一根在中间。人们相信，非洲海雕的羽毛象征着勇气和智慧，能给佩戴者带来好 运。如果年轻人战斗时没有戴上非洲海雕的羽毛，那么很显然，他在族人的眼里还是孩子呢。 (有改动) 注释①卡拉巴尔城：尼日利亚东南部的河港城市。②非洲海雕：一种中型猛禽。24 1.①老人每天步行十余公里去喂海！ 离世，海鸥为老人送行③喜爱④依恋 2.语言神态不舍遗憾 3.答案“纷纷”在这里形容海鸥接二连三地落 地、站定在遗像旁的样子。作者连用三个“纷 纷”，写出了众多海鸡为老人送行的场景，表 现出了海鸥对老人的悼念，将海鸥的灵性和 海鸥对老人的依恋写得活灵活现，让人十分 动容。 评分标准：写出加点词语的含义，得1分；写 出词语展现的场景，得1分；结合文章主题写 出表达的情感，得1分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 体会文中反复出现的内容的表达效果 ◆第二步：学方法，理思路 先理解词语的意思；再联系上下文，结合 具体内容分析表达效果。 首先，“纷纷”的意思是“（许多人或事物） 接二连三地”。阅读文章可知，“纷纷”在这里 形容海鸥接二连三地落地、站定在遗像旁的 样子。 其次，联系上文可知，老人生前十分用心 地呵护海鸥，海鸥对老人也十分亲近、信任； 老人去世后，海鸥能认出老人的遗像，并围着 它翻飞盘旋，不断鸣叫。结合句中的“站立在 老人遗像两旁”“肃立不动”“像是为老人守灵 的白翼天使”可知，海鸥接二连三地落地、站 定在遗像旁的样子，就像在为老人送行。据 此可知，作者连用三个“纷纷”写出了众多海 鸥为老人送行的场景。老人生前用心呵护海 鸥，在他去世后，海鸥们的行为正体现出它们 对老人的悼念和依恋。同时，这也表现出了 海鸡们富有灵性。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.(示例1)我认为以“寂寞鸥灵”命名更好。本 文写的是老人和海鸥之间的故事，但标题从 海鸥的角度来写，写出了老人离世后海鸥的 “三段式”答案解析219 寂寞，侧面突出了老人对海鸥长久以来的陪 伴，以及海鸥对老人的依恋，表现了老人与海 鸥之间存在的深深羁绊。 (示例2)我认为以“老人与海鸥”命名更好。 本文通过写老人与海鸥之间的故事，表现了 二者之间深厚的情谊。标题《老人与海鸥》以 文章的主角命名，既能概括文章的主要内容， 又暗含着老人与海鸥双向的陪伴与情谊。 评分标准：表明观点，得1分；写出标题含义， 从内容和主题两个方面分析标题的好处，得 2分；仅表明观点，不得分。 5.(示例1)一老人生活清苦，宁愿委屈自己， 也要将能力范围内最好的东西喂给海鸡，可 见老人一心只为海鸥，内心充满着对海鸥无 私的爱 (示例2)二老人生前无私地照顾了海鸥十 多年，他对海鸥的爱感染了许多爱鸥人。老 人离世后，这种爱依然存在，并将由更多的爱 鸥人传递下去 (示例3)三老人的生活俭朴，但十分用心地 照料海鸥。甚至在临终前，他也依然想着海 鸥，将喂海鸥的饼干备好，可见老人的心中皆 是海鸥 评分标准：答出相关材料，得1分；结合材料 内容和文章主题写出自己的理解，得2分；仅 答出相关材料，不得分。 清不过包公 1.(1)②太监奉命监视，企图抓住包公的把衲 ③太监没抓住包公的把柄，回京复命 (2)①吃瓜给钱②糟蹋粮食③镇上客栈 ④玷污河水⑤淮河边上 2.动作诚实正直爱惜粮食爱护百姓 3.答案运用了侧面描写(1分)，太监们的反应 中包含着对包公举动的补充和评价，对此进 行描写使故事情节更加完整(1分)，从侧面 衬托出包公良好的品行，使人物形象更加鲜 明(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 判断侧面描写并分析其作用 220一本小学语文阅读训练100篇·五年级 ●第二步：学方法，理思路 分析描写对象，判断侧面描写；从完善情 节、塑造人物等角度分析侧面描写的作用。 首先，阅读句子可知，这部分内容是对次 要人物一太监们的描写，而本文描写的主 要人物是包公，对太监们进行描写是为了衬 托包公的形象，因此这部分内容属于侧面 描写。 其次，结合“吃瓜给钱”“盘中之餐，一粒 未浪费”“他真是天下难有的清官”可知，这部 分内容通过描写太监们失败后的反应，对包 公的举动进行补充，并对包公作出了“清官” 的评价，使故事情节更加完整，同时从侧面表 现出包公良好的品行、正直的形象，使包公的 形象更加鲜明。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.内容上，借老百姓的评价，总结文中人物的特 点(1分)，表现出老百姓对为官清正的包公 的赞美，对奸诈小人的厌恶(1分)，进而表达 出老百姓对清廉正直的官员的敬佩(1分)。 结构上，照应标题，使文章结构更加完整 (1分). 5.①民间故事有“重复”的结构特点②民间故 事往往寄托着人们朴素美好的愿望 26 鸟类之王 1.①国王决定举行决斗，选拔鸟类： 洲海雕当选鸟类之王 2.(示例1)鹰部落仗着自己身强体壮，欺凌弱 小，体现了鹰蛮横、粗暴的特点。 (示例2)鹰部落能够联合起来对付其他鸟类 部落，体现了鹰聪明、团结的特点。 3.勇气智慧因为恐惧躲在灌木丛里胜利 在望时内斗起来 4.沉着冷静胸有谋略 5.A 6.战斗中最高明的办法是不经过战争而使敌人 屈服(1分)。非洲海雕有着尖锐的爪子和锋 利的喙，十分强大和凶猛，但他起先却不利用 自己的优势夺取鸟类之王的位置，反而在其 他鸟类乱斗到最后已经精疲力尽时，再出来 挑战(1分)。这样的做法使非洲海雕既保全 了自己，又利用了其他鸟类之间的斗争打击 了自己的敌人，是最理想的战斗境界(1分)。 7.答案（示例1）得到决斗的消息后，苍鹭部落 立刻饱餐一顿，为次日的比试积蓄体力；一向 吵吵嚷嚷的鹅部落安静下来，他们打算睡个 好觉，养足精力；犀鸟部落也商量出了绝佳的 保命战术。 (示例2)得到决斗的消息后，鹰部落立刻召开 了会议。头领趾高气扬地说道：“今天你们就 养足精神，明天大家先集中力量把小鸟们赶 走，然后你们再推举我做鸟类之王。”其他鹰 听了，都很不服气，但也只能乖乖去休息了。 评分标准：从养精蓄锐和谋定良策两个方面 进行扩写，得2分；情节合理，得1分；扩写内 容与情节无关，不得分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 创造性复述 ●第二步：学方法，理思路 依据文章内容，发挥想象，创造性复述。 首先，阅读文章可知，鸟儿们养精蓄锐、 谋定良策是为了夺取鸟类之王的宝座，他们 制订了各种不同的计划，如鹰部落决定联合 起来，非洲海雕决定以逸待劳。 其次，结合已知信息，选择某一种鸟或多 种鸟，发挥想象，适当运用描写方法，把鸟儿 们养精蓄锐、谋定良策的情节写具体。例如， 苍鹭部落决定饱餐一顿后睡个好觉，养足精 力；鹰部落召开了会议，决定联合起来，先集 中力量把小鸟们赶走。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 8.(1)故事中充满神奇的想象(1分)。故事中的 非洲海雕会说话，鸟儿们会为争夺首席官的 位置而出谋划策(1分)。 (2)故事反映出人们共同的理想追求(1分)。 故事中的非洲海雕充满勇气和智慧，人们将 非洲海雕的羽毛戴在头上，反映出人们对勇 气和智慧的追求(1分)。