14 向警予怒斥洋法官-【一本】2025-2026学年五年级下册语文阅读训练100篇

第二专题写人记事033 家国情怀·分析人物形象 陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋 导语 之”都体现出浓厚的家国情怀。让我们借助下面几篇文章，走进中华儿女的奋斗历程，感受这 些民族脊梁身上的家国情怀，探究家国情怀的深刻内涵。 【救亡图存】读《向警予怒斥洋法官》，看仁人志士不屈不挠的奋勇力争。 【守卫山河】读《抗日英雄杨靖宇》，感受革命烈士捐躯赴国难的保家卫国之心。 【为国为民】读《欧阳海舍身拦惊马》，看部队官兵的为国为民之心。 【常思家国粟满仓】读《在寻找“野败”的日子里》，看科技工作者的强国之梦。 【为党育人、为国育才】读《“我有一个梦想”》，看一线老师的育人之梦。 Y总分： 向警予怒斥洋法官 建议用时： 难度： 向警予面对敌人的审讯，一口咬定自己叫夏易氏，湖南人，小学教员，因为丈夫出外经商，在家苦 闷，所以到弟弟家住几天。十天过去了，敌人一次又一次地提审她，她始终重复着这个简单的供词。 一天下午，牢房里的铁格门突然打开了，出卖向警予的叛徒宋若林把礼帽压得很低，来到向警 予面前。向警予站起来愤怒地盯着他。宋若林结结巴巴地叫着：“向…向大姐…”向警予当即 打了他一个响亮的耳光，骂道：“可耻的叛徒！比狗还不如，党总有一天会惩罚你的！”宋若林像老 鼠一样狼狈地溜了出去。 洋法官开庭审判向警予时，拉长声音喊：“开一庭一”向警予猛地转过身来，抢先开口道： “这里是中国的土地！你们法国人有什么权力来审判中国的革命者？”还没等洋法官回答，向警予 大声喝道：“你们法国人不是喜欢讲自由、平等、博爱吗？你们不是强调信仰自由吗？为什么却要 干涉我的信仰，剥夺我的自由呢？”洋法官冷笑着说：“向小姐，别忘了你是在我们法国的租界上被 捕的。” 向警予说：“法官先生，恐怕是你忘了吧，这是中国的汉口，不是法国的巴黎！”洋法官叫喊起 来：“你是罪犯！不许你在法庭上如此嚣张。”向警予义正词严地说：“真正的罪犯是你们！你们从 万里之外的法国跑到中国来，划定租界，强夺土地，横行霸道，无恶不作，对中国人民犯下了不可饶 恕的罪行…”洋法官把惊堂木一拍，说：“简直是蛊惑人心，一派胡言！” 这时，向警予冷笑了一声，用流利的法语讲起来：“胡言？法官先生们，请你们回去读一下法国 的小学教科书，看一看法国大革命是怎样惩罚封建统治者的！看一看与人民为敌的路易·波拿 034一本小学语文阅读训练100篇·五年级 巴①是怎样垮台的！今天，你们又来干涉我们中国的革命，这不是同当年普鲁士和奥地利的干涉 者同出一辙吗？请问你们，难道不怕历史的惩罚吗？” 说到这里，向警予转过身去，对广大听众讲起来：“同胞们！如今豺狼当道，军阀横行，山河破 碎，民不聊生。中国共产党一心改变中国黑暗、腐败的现状，何罪之有？每一个人都有权关心自己 祖国的前途和命运，他们为此而奋起革命，这不仅无罪，而且恰是他们的神圣权利！是决不允许外 国人干涉的权利！法国帝国主义和国民党反动派狼狈为奸，妄图把中国共产党斩尽杀绝，不过是 白日做梦！中国革命一定会胜利，反动派一定会灭亡！” 记者们手中的镁光灯对着向警予闪来闪去，拍下了一个个威武不屈的镜头。听众席上议论纷 纷，洋法官慌忙宣布退庭。 注释①路易·波拿巴：拿破仑三世，拿破仑一世之侄，法兰西第二帝国皇帝，独裁者。 原创新题· 为纪念革命斗士，“有声演绎”团队的同学们选择了向警予的故事，将其制作成一期语音节目。 【文本围读】 1整体感知请你填写下表，帮助“有声演绎”团队的同学们梳理向警予对洋法官的怒斥。(4分) 洋法官的无耻言行 向警予的怒斥 在中国的土地上，法国人① 因向警予的革命信仰而审判她 ② 这里是中国的汉口，不是法国的巴黎 称向警予为罪犯 ③ 不承认自己的罪行，称向警予是在蛊惑人心 ④ 2形成解释围读过程中，有同学不明白为什么面对审讯时，向警予始终称自己为夏易氏，见到 宋若林以后她就承认了“向大姐”这个称呼，你认为下列哪一项分析得最准确？(2分)() A向警予已经想出了脱身的计策，因此不再掩饰身份。 B.见到可耻的叛徒，向警予压抑不住内心的怒火，不想再掩饰了。 C.叛徒的到来意味着向警予的身份早已暴露，她没有再掩饰的必要。 D.向警予知道敌人始终怀疑她，索性不再掩饰。 第二专题写人记事035 【方案探究】 3评价鉴赏为了让同学们的配音更贴合人物，“有声演绎”团队围绕人物形象对配音方案展开了 探究。(11分) 探究任务 任务一：主角的刻画 任务二：配角的作用 (1)在对向警予的直接描写中，文章在 (4)文中描写宋若林和洋法官有什 描写上着墨最多。（1分) 么用意？(2分) () (2)从文中两处画线的句子中，我们可以感受 A反衬向警予的崇高形象。 探究过程 到向警予内心的 B反映中国革命的艰辛。 。(2分) C表明向警予的危险处境。 (3)文中的向警予是一个 D.为下文写向警予怒斥洋法官 的人。（至少写出三点）(3分) 作铺垫。 (5)主角配音方案：为向警予配音时，语气应该(A坚定、高昂 B悲哀、无奈 C.从容、平静D.愤怒、焦急)（填字母）。(1分) 探究结论 (6)配角配音方案：为宋若林配音时，语气应该 为洋法官配 音时，语气应该 。(2分) 【节目上线】 4创意运用同学们将记者镜头中威武不屈的向警予绘制了出来，作为本期节目的封面。请你展 开想象，描绘出封面上向警予的样子，感受她的精神风貌。（可重点刻画人物外貌、神态等，不少 于50字)(3分) 5形成解释本期节目开设了《听众有话说》栏目，话题为“革命斗土向警予”，请你结合故事内容和 听众留言，在留言区发表一下你对向警予“革命斗士”这一称号的理解。(3分) 小邓同学 我曾经听过向警予的故事。在走向刑场的途中，她还在向沿途群众进行 革命演讲。为了阻止她演讲下去，宪兵堵住她的嘴，捆住她的双颊。这 位为共产主义事业执着奋斗的优秀共产党员慷慨就义时年仅33岁。 ☑回凸14 ××× ☑回凸13 飘拂在田野上的白发 1.母亲深夜敲盆赶鼠母亲跪在田甲庙秋 2.B 3.动作外貌吃苦耐劳、坚强心疼母亲 4.“我”一口气插完田里的秧，切身体会到了母 亲的辛苦，因心疼母亲而哭。 5.B对母亲的怀念 6.答案①“飘拂在田野上的白发”指在田野间 劳作的母亲，把它作为标题，突显了母亲吃苦 耐劳的形象；②“飘拂在田野上的白发”与文 中描写的母亲的白发在田野上飘拂的场景相 呼应，以此为标题起到了强调的作用，体现了 作者对母亲的心疼与怀念；③“白发”是全文 的线索，以《飘拂在田野上的白发》为标题使 文章结构清晰、主题明确。（写出两点即可） “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 评价标题 ●第二步：学方法，理思路 先理解标题的含义，再从标题对人物形 象、情感和主题的体现上分析作用。 结合文章在描写两个主要场景时提到的 飘拂着的白发，以及第⑨自然段中的“她的青 丝变白发，是辛劳所致，是岁月所染”可知，母 亲的满头白发大多因操劳而生。由此可知， “飘拂在田野上的白发”指在田野间劳作的母 亲，以此为标题，突显了母亲吃苦耐劳的形 象，同时呼应了文中的两个主要场景，起到了 强调的作用，体现了作者对母亲的心疼与怀 念。“白发”在文中反复出现，贯穿全文，是全 文的线索，因此，以《飘拂在田野上的白发》为 标题还能使文章结构清晰、主题明确。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 向警予怒斥洋法官 视频讲题 1.①没有权力审判中国革命者，干涉他们的信 仰，剥夺他们的自由②声称在法国租界内 逮捕向警予是合法的③到中国来行凶作恶 “三段式”答案解析213 的法国人才是罪犯④法国人干涉中国的革 命，必遭历史的惩罚 2.C 3.(1)语言 (2)愤怒及对叛徒和帝国主义者的痛恨 (3)答案信仰坚定、疾恶如仇、聪敏善辩、爱 国爱民、正气凛然、勇敢无畏、威武不屈 评分标准：答出上述人物品质中的任意三点， 得3分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价人物形象 ●第二步：学方法，理思路 结合对人物的相关描写，评价人物形象。 结合第2自然段中对向警予动作和语言 的描写可知，向警予痛恨叛徒，坚定地站在叛 徒的对立面，由此可见她是一个信仰坚定、疾 恶如仇的人；结合第3一6自然段中对向警予 语言的描写可知，向警予面对洋法官的强词 夺理，态度坚决、有理有据地驳斥了洋法官的 言论，可见她是一个聪敏善辩的人；结合第 4自然段中向警予所说的“对中国人民犯下 了不可饶恕的罪行”，第6自然段中的“每一 个人都有权关心自己祖国的前途和命运”“中 国革命一定会胜利”可知，她是一个爱国爱民 的人；结合第3自然段中向警予所说的“这里 是中国的土地！你们法国人有什么权力来审 判中国的革命者？”及第4自然段中的“真正 的罪犯是你们”可知，她是一个正气凛然的革 命者；同时，从她直面洋法官，当庭揭露他们 的罪行的行为中，可以看出她的勇敢无畏、威 武不屈。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 (4)A (5)A (6)(示例)慌张、吞吞吐吐轻蔑、蛮横 4.(示例)向警予挺拔地站立着，眼神坚定，直视 着无礼、嚣张的洋法官。她的衣服有些脏污， 沾染了尘土与血迹，但她的举止依旧从容，高 举的双手坚定有力。 5.(示例)向警予不惧侵略者的强权，据理力争， 强调外国侵略者不应干涉中国革命。她坚信 214一本小学语文阅读训练100篇·五年级 中国革命一定会胜利，并为此奋斗到生命的 最后一刻。向警予的一生是为革命奋斗的一 生，她是当之无愧的革命斗士。 抗日英雄杨靖宇 1.D 2.①杨靖宇等人被敌人包围，忍饥与敌人周旋 ②伤员转移，另两名战士牺牲，杨靖宇只身应 敌③杨靖宇顽强抵抗，壮烈殉国 3.C 4.(1)冒着生命危险保护战友爱护战友、舍己 为人 (2)这部分内容运用了神态描写、语言描写、 动作描写，写出了杨靖宇无视敌人的利诱，坚 决地同敌人作斗争的场景，表现了杨靖宇对 党和祖国的赤胆忠心，以及他视死如归的大 无畏精神。 5.作者通过写敌人的残忍举动，表现出敌人的 凶残和丧心病狂，从侧面表现出杨靖宇不顾 饥饿依然坚持战斗的坚毅顽强的精神，体现 了他革命信仰坚定、舍生取义的品质。 6.“蜡烛”只能短暂照亮黑暗，终究会燃尽，而 “阳光”则代表了无尽的光明、温暖，永远照耀 着人间，给予人们力量和希望(1分)。文中 的杨靖宇面对敌人的围攻，从未放弃抵抗，这 种舍身为国、顽强拼搏的精神会永远存在人 们的心中，不断影响和激励着后辈的成长 (1分). 欧阳海舍身 1.②火车鸣笛，马匹受惊 奋力将其推出铁路⑤欧阳海躲闪不及，身 受重伤 2.D 3.坚定、果断语言认真负责、不畏艰险 4.(示例1)这句话运用比喻的修辞手法，将扑向 战马的欧阳海比作离弦的箭、出膛的炮弹，生 动形象地写出了欧阳海扑向战马的速度之 快，体现了他的英勇无畏。 (示例2)这句话运用动作描写，通过“冲”“扑” 等词，写出了欧阳海扑向战马时的果断及速 度之快，表现了欧阳海的英勇无畏、敢于 牺牲。 5.答案欧阳海看到旅客和战友安全了，看到国 家和人民的财产没有受到任何损失，完成了 连长交给他的任务，尽管自己身受重伤，他仍 感到十分欣慰，因此露出了笑容。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 说明原因 ◆第二步：学方法，理思路 联系上下文，说明原因。 阅读第12自然段，联系上文中的“就在 火车即将撞上马的一刹那，英勇无畏的欧阳 海终于拼尽全身力气将这匹战马推出了铁 路”，以及下文中的“列车安全了，物资完好无 损”可知，在危急时刻，欧阳海将战马推出了 铁路，保护了物资和满载旅客的列车。联系 第1自然段中欧阳海说的话可知，对于不让 国家和人民的财产受到损失，欧阳海抱有强 烈的决心。据此可以体会到，作为一名英勇 的战士，虽然正承受着巨大的痛苦，但看到旅 客和战友安全了，国家和人民的财产没有受 到损失，欧阳海感到高兴、欣慰。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.文章结尾交代了欧阳海最终因伤势过重离世 的结局(1分)，引起读者的无限感叹(1分)， 表现出作者对欧阳海牺牲的惋惜之情 (1分)。 7.本文主要写了欧阳海舍身拦惊马，拯救了旅 客的生命，保护了国家和人民的财产安全的 故事(1分)。欧阳海勇担责任、敢于牺牲的 精神正是雷锋精神的体现(1分)。欧阳海的 故事体现了实现强军目标所需要的军人的品 质，符合栏目主题(1分)。 在寻找“野败”的 日子里 1.袁隆平天然的雄性败育野生稻（或“野生的 雄性不育稻株”) 2.①翻山越岭，长途跋涉，风餐露宿②国际形