专题12 名著阅读（四大题型）（全国通用）2026中考语文二模分类汇编

**基本信息** 聚焦部编版课标十二部必读名著，整合全国多地区二模真题，通过多样化题型与情境化设计考查整本书阅读核心素养，涵盖小说、散文等五大类别，高频篇目突出，重基础与思辨。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题|《朝花夕拾》《儒林外史》等细节辨析|设置人物张冠李戴等陷阱，考查基础识记| |填空题|8题|《骆驼祥子》《简·爱》等人物情节|表格梳理人物追求与困境，强化关联理解| |简答题|25题|《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》等主题探究|结合生活情境（如红色研学），引导多元思辨| |综合题|6题|《海底两万里》《经典常谈》等综合运用|课本剧舞台说明设计、一字立骨法解说，融合读写与审美|

专题13 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 填空题 题型03 简答题 题型04 综合题 选题地区 全国：新疆吐鲁番、上海长宁、重庆大渡口、吉林四平、新疆、山东青岛、新疆昌吉、辽宁鞍山、四川内江、河北邯郸、广东深圳、陕西西安、湖南邵阳、宁夏银川、湖南娄底、河南、安徽铜陵、湖北襄阳 考情速递 2026年多地中考二模名著阅读试题，整体呈现紧扣课标必读名著、题型稳中求变、情境化命题增多、读写结合深度强化的鲜明特征，考查范围完全聚焦部编版初中语文课标指定十二部名著，涵盖小说、散文、纪实文学、科普作品、经典典籍五大类别，不再出现偏难怪篇目，命题始终立足整本书阅读核心素养，兼顾基础识记、人物分析、情节理解、主题探究、手法赏析与迁移运用。 从考查篇目分布来看，高频必考名著集中性极强，《儒林外史》《西游记》《水浒传》稳居考查榜首，其次为《简・爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《昆虫记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》，《经典常谈》《海底两万里》亦多次现身考题，篇目覆盖均衡且重点突出，乡土文学、红色经典、外国名著、古典小说、科普散文形成固定考查矩阵。 题型结构上清晰分为客观选择题、主观简答与情境探究题两大类，客观选择题以正误辨析、名著常识匹配、人物情节对应为主，常设置人物张冠李戴、情节时序错乱、主题理解偏差、体裁常识混淆等陷阱，侧重检测基础识记与细节把控能力；主观题型形式丰富，涵盖填空补写、表格梳理、人物小传、情节概括、手法赏析、感悟表达、观点思辨、课本剧舞台说明设计、一字立骨解说、名著人物关联探究等，大量融入校园活动、课本剧表演、主题分享、名言解读、人生哲思等真实生活情境，打破单一知识考查模式，注重引导学生结合原著情节进行个性化解读与精神感悟。 命题趋势上呈现三大特点：一是人物考查立体化，不再简单概括性格，而是挖掘人物多面性，如孙悟空叛逆与守护、保尔脆弱与钢铁、范进卑微与疯狂，引导多元思辨；二是主题考查关联化，常以困境抉择、自强不息、义的内涵、精神独立、经典时代价值为核心主线，串联多部名著人物进行对比探究；三是素养考查综合化，融合文学常识、写作手法、人生启示、现实启迪，将名著阅读与成长感悟、社会思考、文化传承紧密结合。 同时多地二模试题强化整本书阅读意识，规避碎片化情节考查，侧重人物成长轨迹、名著结构特点、讽刺手法运用、经典精神传承等深层内容，红色名著《红星照耀中国》侧重信仰、艰苦奋斗、军民同心等革命精神挖掘，外国名著聚焦人格独立、意志磨砺、命运抗争，古典小说重在人物形象、侠义精神、科举制度批判等内核解读，整体命题紧扣中考导向，重基础、重理解、重思辨、重运用，为后续中考名著阅读备考明确了聚焦高频篇目、夯实细节常识、强化整本书梳理、训练情境化表达与多元思辨能力的核心方向。 选择题 题型1 1.（2026·新疆吐鲁番·二模）下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中少年鲁迅对长妈妈向来是亲近和感激的，在她为鲁迅买来渴求已久的《山海经》后，还对她心生敬意。 B．《儒林外史》中，严贡生临终前因两茎灯草一直不肯断气，是作者塑造的“儒林”中一个极其吝啬、可鄙的典型形象。 C．《西游记》中，孙悟空三打白骨精后被唐僧逐回花果山，后来唐僧在宝象国遇险，猪八戒用激将法将其请回去救师父。 D．《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然离开桑菲尔德庄园，后被圣约翰的深情打动，最终答应他的求婚。 【答案】C 【解析】 A错误：少年鲁迅最初对长妈妈是厌烦不满的，并非向来亲近感激； B错误：临终因两茎灯草不肯断气的是严监生，不是严贡生； D错误：简·爱没有答应圣约翰的求婚，她最终回到了罗切斯特身边。 故答案为C。 2.（2026·上海长宁·二模）阅读下面材料，完成小题 蓓蕾中队将参加学校课本剧表演比赛，比赛要求剧目不违背课文原意。队员小新负责修改剧本《范进中举》中的舞台说明，请你帮他一起完成。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 （1）将下列舞台说明依次填入剧本（见下框）中甲乙两处，恰当的一项是( ) 部分剧本（范母和范妻正在准备简单的晚饭，胡屠户提着猪大肠和酒壶上场） 胡屠户  （板着脸孔，粗声粗气）晦气！把女儿嫁给你这穷酸，这些年可苦了我。如今不知我积了什么德，让你沾光中了秀才。（将猪大肠扔在桌上）喏，给你道贺！ 范进  （ 甲 ）多谢岳父大人。 胡屠户  （ 乙 ）既中了秀才，就得懂规矩。比如我这行当里都是些正经有脸面的人，又是你长亲，你怎敢在我们跟前装大？ 范进  （唯唯诺诺）岳父教训得是。 （胡屠户招呼亲家母和女儿吃饭，席间范进提出借钱赶考） 胡屠户  （拍桌，厉声喝道）痴心妄想！中个秀才就不知天高地厚了？那些举人老爷都是天上的文曲星下凡！（指着范进的鼻子）就你这尖嘴猴腮的样儿，趁早死了这条心！ ①撇撇嘴，斜眼看去  ②双手背在身后，教训道  ③深深地作了一揖  ④语重心长道 A．①②    B．①④    C．③④    D．③② （2）剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，下列关于这一道具的选择最合理的一项是( ) A．一把精美的折扇        B．一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱 C．一支名贵的毛笔        D．一本翻烂的《四书章句集注》 【答案】（1）D （2） D 【解析】 【1小题详解】 甲处是范进面对胡屠户道贺时的反应，此时范进还未中举，身份仍是穷秀才，面对岳父一直保持着谦卑恭敬的态度。“深深地作了一揖”完全符合他此时卑微的性格；而“撇撇嘴，斜眼看去”是傲慢无礼的表现，与范进的形象不符。 乙处是胡屠户教训范进时的状态，胡屠户一向看不起范进，此时更是以长辈和恩人的姿态自居，盛气凌人。“双手背在身后，教训道”精准体现了他颐指气使的样子；“语重心长道”带有真诚教导的意味，不符合胡屠户市侩、傲慢的性格。 因此甲乙两处依次填入③②。 【2小题详解】 《范进中举》的核心主题是批判科举制度对读书人的毒害，范进一生痴迷科举，苦读几十年只为考取功名。 《四书章句集注》是明清科举考试的核心指定教材，“翻烂”这个细节能直观体现范进多年来埋首苦读、被科举制度牢牢束缚的人生经历，是贯穿他整个命运的核心道具。 一把精美的折扇、一枚铜钱、一支名贵的毛笔都只是普通的日常物品，无法体现范进的人生轨迹和小说的核心主题。 3．（2026·重庆大渡口·二模）下列说法有误的一项是（   ） A．《昆虫记》中，法布尔将昆虫世界描绘得生动有趣，实现了科学观察与文学审美、人文关怀的完美融合。 B．《昆虫记》中法布尔多用自然观察和实验室解剖的方法来研究昆虫的本能和习性。 C．《昆虫记》之所以引人入胜，是因为法布尔在记录昆虫的生活的同时，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》多以拟人手法表现昆虫，如蟋蟀是田园中的“提琴家”，螳螂则是美丽的“杀手”。 【答案】B 【解析】 B.法布尔研究昆虫主要采用野外观察的方法，他反对盲目解剖，主张在自然环境中观察昆虫的本能和习性。他曾在书中批评实验室解剖方法的局限性，认为只有在自然状态下观察，才能真正理解昆虫的生命活动。 4．（2026·吉林四平·二模）下列对相关名著的解说，正确的一项是（   ） A．《水浒传》为“造反者”树碑立传，记述了梁山好汉们从起义到最后成功的全过程。 B．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成的小说。 C．《昆虫记》是阿西莫夫写就的科学与文学完美结合的“昆虫的史诗”。 D．《西游记》是中国古典文学中极富想象力的纪传体小说。 【答案】B 【解析】 A．《水浒传》记述了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，结局并不是成功； C．《昆虫记》作者是法布尔，阿西莫夫是科幻小说家； D．《西游记》是章回体神魔小说，不是纪传体。 5.（2026·上海虹口·二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。 （1）你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象。下列最符合两者相似度的一项是（   ） A．其貌不扬 B．沉默寡言 C．被人驱使 D．负重而行 （2）《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。这人姓王名冕”。你与小虹特意搜寻了他的《墨梅》诗画。 根据对名著人物的了解。你认为王冕借此诗画表达的人格追求是( ) A．超凡脱俗B．清高正直C．隐逸出世D．热爱艺术 【答案】 （1）D （2） B 【解析】 【1小题详解】 D. 骆驼的核心特征是负重前行，祥子的人生也是不断“负重”的过程：拉车谋生、承受生活重压、在苦难中挣扎，二者的精神内核高度契合。其他选项的特征（外貌、性格、被驱使）并非作者塑造祥子时，借骆驼形象重点突出的相似点。 故答案为D。 【2小题详解】 B. 王冕《墨梅》诗中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借梅花不求人夸、只愿清香留存的形象，表达了不慕名利、坚守本心、清高正直的人格追求，与《儒林外史》中王冕淡泊名利、不愿为官的形象高度一致。 故答案为B。 6．（2026·吉林长春·二模）根据你对《钢铁是怎样炼成的》的阅读体验，完成以下任务。 按照主人公的成长经历为下列插图排序，正确的一项是（   ） A．②④①③ B．④②①③ C．②①③④ D．④②③① 【答案】B 【解析】 本题考查对名著内容的理解。 首先要明确保尔的人生阶段时间线： 少年时期：保尔最早的反抗经历是斗匪兵，为了救朱赫来和匪兵搏斗，这是他走上革命道路的起点，对应④； 青年革命时期：之后保尔参加红军成为战士，在战场上冲锋陷阵，对应②参军； 和平建设时期：战争结束后保尔投身国家建设，最典型的事件就是在极端寒冷艰苦的环境下带领队伍筑路，对应①； 晚年时期：保尔全身瘫痪、双目失明后，无法参与一线工作，就以笔为武器开始写作，完成了《暴风雨所诞生的》，对应③； 因此正确顺序是④②①③； 故选B。 7．（2026·新疆·二模）同学们打算模仿名著人物装扮，以下是他们的模仿脚本，内容有误的一项是（   ） 选项 人物 外貌特点 场景 A 孙悟空 身穿黄金甲，头戴紫金冠，手举金箍棒，脚踏步云履，毛脸雷公嘴 大闹蟠桃盛会，误闯老君兜率宫，偷吃仙丹。 B 杜少卿 头戴方巾，脚下珠履，面皮微黄，两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛 将一箱新做的衣服送给杨裁缝当掉，助他办丧事。 C 彭德怀 挺直的身体，面孔有点发红，唇齿间缺了两颗门牙，有孩子气的顽皮 他站在预旺县的城门前，像一个窑工一样。 D 尼摩船长 身材高大，天庭饱满，鼻直口方，牙齿整齐，两眼间距较大 遭遇冰山封路，冷静指挥众人用开水浇灌冰体。 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】 C.对应《红星照耀中国》，这里存在明显的人物张冠李戴错误。选项中 “挺直的身体，面孔有点发红，唇齿间缺了两颗门牙，有孩子气的顽皮” 的外貌，以及 “站在预旺县城门前像一个窑工” 的场景，全部是原著对徐海东的描写。徐海东出身窑工家庭，打仗时门牙被流弹打掉，性格爽朗直率且带有孩子气。而彭德怀的外貌特点是身体魁梧健壮、动作敏捷，性格风趣幽默，与选项描述完全不符。 8．（2026·山东青岛·二模）下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（    ） A．《经典常谈》中，朱自清在讲解《诗经》时，提到其多为民间歌谣，“风”“雅”“颂”三类作品共同展现了上古时期的社会生活风貌。 B．《水浒传》中，鲁智深为解救林冲，在野猪林埋伏并制服押送官差，之后一路护送林冲至沧州，尽显其侠肝义胆的性格特点。 C．《西游记》中，猪八戒虽贪吃懒惰、爱搬弄是非，但在“三调芭蕉扇”“大战红孩儿”等情节中也展现了忠诚勇敢的一面，人物形象十分鲜活。 D．《昆虫记》这部“昆虫的史诗”行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 【答案】B 【解析】 B.《水浒传》原著中，鲁智深在野猪林救下林冲后，一路护送，行至距离沧州不远的地方就辞别离去，并未将林冲护送到沧州，因此本项表述错误。 9．（2026·新疆昌吉·二模）下列关于名著的说法正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，这一情节既讽刺了封建科举制度对读书人的毒害，也揭露了当时社会趋炎附势的风气。 B．《昆虫记》中，法布尔通过观察发现，螳螂善于利用“心理战术”制服猎物，这一内容是他通过查阅大量文献得出的结论，而非实地观察。 C．《水浒传》中，武松在景阳冈打虎后被封为都头，之后因杀了西门庆和潘金莲被发配孟州，这一情节主要体现了武松性格中冲动鲁莽的一面。 D．《经典常谈》中，朱自清在《〈楚辞〉第五》一篇里，认为《楚辞》的主要作者是屈原，其作品的核心意象是“香草”“美人”，象征着作者对功名利禄的追求。 【答案】A 【解析】 B.《昆虫记》是法布尔通过长期、细致的实地观察与实验写成的科普巨著，并非查阅文献； C.《水浒传》中，武松在景阳冈打虎后被封为都头，之后因杀了西门庆和潘金莲被发配孟州，这一情节主要体现了武松性格中正义勇敢、敢作敢当的一面，而非冲动鲁莽； D.朱自清在《经典常谈》中指出，屈原《楚辞》里的“香草”“美人”是象征手法，是屈原用来表达自己对美好理想和高尚品德的追求，而非功名利禄。 10．（2026·辽宁鞍山·二模）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．“年号”一般由君主发起，像“元丰”“庆历”“崇祯”依次是宋神宗、宋仁宗、明思宗的年号。 B．契诃夫，俄国批判现实主义作家、戏剧家，主要作品有小说《第六病室》《樱桃园》《装在套子里的人》等。 C．《格列佛游记》是一部有趣的奇书，它的童话式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。 D．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，像昆曲、京剧、越剧、黄梅戏等都有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。 【答案】B 【解析】 B.契诃夫是俄国19世纪批判现实主义作家、戏剧家，他的短篇小说代表作有《第六病室》《装在套子里的人》等；但《樱桃园》是契诃夫创作的四幕喜剧，属于戏剧剧本，并非小说，该选项错误归类了作品体裁，表述不正确。 填空题 题型2 1．（2026·四川内江·二模）《简·爱》阅读。 简·爱在桑菲尔德担任______的家庭教师，后回到______身边。 【答案】 阿黛勒 罗切斯特 【解析】 简·爱应聘来到桑菲尔德庄园，庄园主人罗切斯特养着被监护的小女孩阿黛勒，简·爱受聘专门负责教导阿黛勒，成为她的家庭教师。后来经历婚礼受阻、得知罗切斯特已有妻子、简·爱愤然出走，历经磨难获得遗产、精神与人格更加独立成熟后，她遵从内心真爱，回到遭遇变故、双目失明的罗切斯特身边。可据此作答。 2．（2026·河北邯郸·二模）请结合三部名著内容，完成下面的整本书阅读读书卡片。 名著 主人公 人物核心追求 关键挫折/困境 人物最终结局 《骆驼祥子》 祥子 ①____ 被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自尽 彻底堕落，沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 《简·爱》 简·爱 ②____ 寄人篱下受欺凌、洛伍德学校艰苦生活、桑菲尔德庄园爱情受阻 与罗切斯特重逢，收获圆满家庭。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 为无产阶级革命事业奋斗 ③____ 战胜病魔与绝望，以文学创作重新投身革命事业，铸就钢铁般的意志。 【答案】 ①拥有一辆属于自己的洋车，靠诚实劳动过上安稳生活 ②追求人格独立、精神平等 ③战场受伤、全身瘫痪、双目失明、筑路时饱受严寒饥饿折磨。（“保尔遇到的挫折/困境”至少写出两点） 【解析】 ①祥子作为旧北京的人力车夫，他最核心、最朴素的追求就是通过自己的辛勤劳动，买上一辆属于自己的车，从而摆脱车厂的盘剥，成为一个独立的劳动者，过上安稳、体面的生活。这是他全部奋斗的动力和梦想。 ②简·爱的一生都在为捍卫自己的人格独立和精神平等而斗争。她反抗舅妈的虐待，拒绝成为罗切斯特没有名分的情妇，都体现了她对尊严和原则的坚守。她追求的是建立在精神平等基础上的爱情和独立自主的人生。 ③保尔·柯察金在为革命事业奋斗的过程中，遭遇了常人难以想象的磨难。他在战场上英勇负伤，在修建铁路时忍受着极端的艰苦，最终导致全身瘫痪、双目失明。这些身体上的巨大打击是他面临的最严峻的困境。 3．（2026·广东深圳·二模）他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 (1)请将空缺部分补写完整 小说人物 面临困境 寻求突破 成长感悟 ①_____ 落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。 对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。 突破自私，拥抱责任 保尔·柯察金 ②_____ 与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。 坚定信念，铸就意志 林冲 面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③_____险被设计谋害，最终被逼上了梁山。 手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变 ④突破懦弱，_____ 【答案】 阿龙纳斯 因伤病瘫痪在床，双目失明 草料场 觉醒反抗 【解析】 ①根据人物被尼摩船长救起、囚禁于鹦鹉螺号，多次逃跑失败，对抗巨型章鱼时主动救人，从“求生者”到“守护者”的成长脉络，可知该人物是阿龙纳斯教授。他最初满是逃离潜艇、回归陆地的念头，却在生死关头放下个人安危，选择守护同伴，完成了精神层面的蜕变。据此可填：阿龙纳斯。 ②结合保尔·柯察金与病魔抗争、创作《暴风雨所诞生的》的情节，可知他面临的困境是因伤病导致全身瘫痪、双目失明。病痛剥夺了他行动与视物的能力，却没能击垮他的意志，他在黑暗与病痛中以笔为武器，实现了从“被病痛折磨的病人”到“传递精神力量的作家”的转变。据此可填：伤病致全身瘫痪、双目失明，长期卧床不起。 ③从林冲被高俅父子迫害、野猪林遭暗杀，最终被逼上梁山的经历可知，他在草料场险被陆谦等人纵火谋害。这场危机彻底击碎了他对朝廷的幻想，成为他从隐忍走向反抗的关键节点。据此可填：草料场。 ④结合林冲从“一味退让的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的转变，可知他的成长感悟是打破懦弱枷锁，在绝境中觉醒反抗。一味妥协换不来安宁，唯有直面不公、奋起反抗，才能守住尊严，实现自我觉醒。据此可填：觉醒反抗。 4．（2026·河北·二模）班级开展“名著中的女性形象”主题活动，请根据要求回答问题。 请根据相关信息填补空白。 女性形象 人物 性格特征 典型情节 名著 扈三娘 武艺高强 活捉王英 A．____ B．____ 搬弄是非 教唆“我”偷母亲的首饰并散布流言 《朝花夕拾》 虎妞 狡诈丑陋 骗祥子和自己结婚 《骆驼祥子》 【答案】 《水浒传》 衍太太 【解析】 ①空：扈三娘是《水浒传》中的经典女性人物，绰号一丈青，武艺高强、骁勇善战，活捉王英是她在梁山好汉对决中的经典情节。 ②空：《朝花夕拾》中《琐记》里的衍太太性格自私虚伪，爱搬弄是非，她怂恿小孩子做坏事，教唆“我”偷母亲首饰，还四处散播谣言，是典型的庸俗市侩的旧式妇女形象。 5．（2026·上海浦东新·二模）请结合名著人物的核心事迹，完成“自强不息”精神的匹配。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，恰是自幼饱受欺凌仍坚守自尊的简·爱（《简·爱》）坚韧不屈的写照：“不怨天，不尤人”，正是______的祥子（《骆驼祥子》）自力更生的体现：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，完美诠释了_____的唐僧（《西游记》）的执着追求。 【答案】 靠拉车攒钱、不抱怨命运 历经九九八十一难仍执着取经 【解析】 第一空，“不怨天，不尤人”的意思，不抱怨天，不责怪人。祥子生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁时便跑到城里来。他干过各种体力活，最后决定拉车。他虽然生活艰难，但从不埋怨，一直拼命拉车、省吃俭用，咬牙苦干，希望能攒钱买一辆属于自己的新车。据此可概括：靠拉车攒钱、不抱怨命运。 第二空，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的意思，在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地去追求和探索。唐僧西行取经遭遇九九八十一难，始终不改志向，在孙悟空、猪八戒、沙僧的保护下，历尽千辛万苦，终于从西天雷音寺取回真经。据此可概括：历经九九八十一难仍执着取经。 6．（2026·陕西西安·二模）名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ①________ 唐僧在五行山下揭下金字压帖，救出孙悟空。悟空跪地拜谢，唐僧双手扶起，温言劝慰，见悟空虽形容狼狈，却目光灵动，不禁莞尔一笑，道：“你既有此心，便随我去罢。“ 唐僧 ②________ 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③________ “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ④________ 沉醉自得 【答案】 心领神会/胸有成竹 温和慈爱/欣慰认可 如释重负 寿镜吾先生 【解析】 ①：结合细节与名著内容可知，祖师打三下、关中门，是给悟空的专属暗号：暗示他三更时分从后门来，单独传授道法。其他弟子都在埋怨悟空惹怒祖师，只有悟空读懂了暗号，因此“不恼”，反而“满脸赔笑”。这个“笑”是领悟祖师深意后的暗自欢喜、心领神会，体现了悟空的聪慧与机敏。 ②：结合细节与名著内容可知，唐僧历经千辛万苦来到五行山，救出被压五百年的悟空，是践行取经使命的第一步。他看到悟空虽外形狼狈，但眼神灵动、心性赤诚，主动拜师，内心充满了欣慰：欣慰自己寻得得力徒弟，欣慰悟空有向善之心。“莞尔一笑”是温和的浅笑，传递出唐僧对悟空的接纳、满意。 ③：结合细节与名著内容可知，原文中，迅哥儿原本满心期待去看五猖会，却被父亲强制要求背完《鉴略》才能出门，全家都在焦急地等待。当父亲终于点头同意，众人的“笑”，是如释重负的轻松，终于不用再僵持，能顺利出发了。 ④：结合细节与名著内容可知，这段文字是三味书屋中，寿镜吾先生读书时的经典细节。先生读到得意之处，会微笑、仰头、摇头，完全沉浸在文章的意境里。 7．（2026·四川内江·一模）阅读以下图表，结合《儒林外史》相关情节，你认为以下哪个人物最可能是吴敬梓的原型？请说明理由。 吴敬梓的一生 少年时期 中年时期 晚年时期 受父亲严格教育，钻研四书五经，后沉迷诗词、小说、戏曲，厌恶八股取士。 继承巨额遗产，生性豁达，乐善好施，散尽家财，被族人视为“败家子”。 生活困顿，靠卖文和朋友接济度日，仍坚持创作，批判科举制度，著成《儒林外史》。 A．王冕      B．周进     C．匡超人   D．杜少卿 我选择__________，理由：______________________________。 【答案】 D 杜少卿厌恶八股取士，蔑视科举制度，与吴敬梓少年时期厌恶八股、沉迷传统文学的经历一致；杜少卿乐善好施，散尽家财，被族人误解，与吴敬梓中年时期继承遗产、豁达好施、被视为“败家子”的经历一致；杜少卿虽生活困顿，但坚守本心，追求自由，与吴敬梓晚年生活困顿仍坚持创作、批判科举制度的经历一致。而王冕是隐士形象，周进和匡超人是科举制度的牺牲品，均与吴敬梓的经历不符。 【解析】 王冕出身贫寒，孝顺母亲，以放牛为生，又自学画荷花成名，天资聪颖，精通经史。他拒绝朝廷征辟，隐居会稽山，终身不仕，淡泊名利，是作者塑造的理想士人标杆，一生从未继承巨额家产、散尽家财，也无中年败家、晚年困顿的经历，与吴敬梓生平完全不符。 周进六十多岁仍是童生，一生痴迷科举，屡试不第，受尽世人嘲讽。他在参观贡院时撞号板痛哭，被商人们资助，后中举做官，提携和自己一样年长但不第的范进，是被科举制度异化的迂腐书生代表，一生困于科举、追求功名，与吴敬梓厌恶八股取士、散尽家财、批判科举的特质完全相反，不符合。 匡超人早年淳朴孝顺，尽心照顾父亲，到杭州后被科举与名利腐蚀，先与潘三为人替考、伪造婚书，又送走发妻再娶妻，最后背弃帮助过自己的潘三，攀附权贵、追名逐利，沦为忘恩负义、虚伪势利的小人，是作者批判的士林败类，与吴敬梓乐善好施、坚守本心、批判科举的品格完全相悖，不符合。 杜少卿出身名门，继承父亲巨额家产，生性豁达、乐善好施，拒绝朝廷征辟，坚守本心，批判科举制度。他装病拒绝朝廷征辟、携妻子同游清凉山、资助沈琼枝、散尽家财接济友人。杜少卿受父亲严格教育，钻研经史，却厌恶八股取士，与吴敬梓少年时受父教导、沉迷诗词戏曲、厌恶科举的经历对应；杜少卿继承巨额遗产，乐善好施，被族人视为“败家子”，与吴敬梓中年时继承家业、仗义疏财、被族人排挤的经历对应；杜少卿散尽家财后生活困顿，与吴敬梓晚年穷困潦倒、坚持创作《儒林外史》、批判封建科举制度的人生完全对应。综上，杜少卿是吴敬梓在《儒林外史》中的原型，因此选D。 8．（2026·湖南邵阳·二模）下面是《西游记》中与“紧箍儿”有关的回目，请回忆相关内容并完成下面的表格。 回目 标题 相关故事内容概括 作用 第14回 心猿归正 六贼无踪 观音传授唐僧紧箍咒，悟空被骗戴上紧箍儿 从此受唐僧约束，这是故事的起点 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （1）________ 这是紧箍儿作为约束工具的典型体现 第56回 神狂诛草寇 道昧放心猿 因诛杀草寇，唐僧怒念紧箍咒，悟空剧痛反抗，负气离开 （2）__________ 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 用紧箍儿辨真假美猴王 这是无法被复制的身份标志之一 第100回 径回东土 五圣成真 （3）________ 这是紧箍儿使命的终结 【答案】 悟空三打白骨精，唐僧因误解悟空降妖行为以紧箍咒施罚、驱离 这是紧箍儿引发师徒矛盾的高潮部分 悟空被封“斗战胜佛”，紧箍儿自动脱落 【解析】 （1）对应第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，情节为孙悟空三次打死白骨精幻化的人形，唐僧不识妖精，误以为悟空滥杀无辜，反复念动紧箍咒惩罚悟空，并最终将其赶走。据此可填写类似语句。 （2）对应第56回“神狂诛草寇，道昧放心猿”，悟空因打死打劫的草寇，唐僧大怒狠念紧箍咒，师徒矛盾彻底激化，悟空痛苦不堪、负气离去；据此可知：这是紧箍儿激化师徒冲突、导致师徒决裂的关键情节（或类似语句）。 （3）对应第100回“径回东土，五圣成真”，取经成功后孙悟空修成正果，被如来佛祖封为斗战胜佛，头上的紧箍儿自行消失。据此可填写类似语句。 示例：（1）悟空三打白骨精，唐僧误会其杀生，念咒惩罚并赶走悟空 （2）紧箍儿让师徒矛盾达到顶点 （3）悟空成佛后，紧箍儿自行消失 简答题 题型3 1．（2026·新疆·二模）小新在网上看到一幅二次函数图像（如下图所示），他觉得该图像可用来描述名著中人物的人生轨迹。请从备选人物中任选一位，说说其人生轨迹是否能用此图像描述，并简要说明理由。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 林冲（《水浒传》） 【答案】 示例一：我选《骆驼祥子》中的祥子，他不符合函数图像。祥子是从乡下来的青年，他经历三起三落，最终变成了“个人主义的末路鬼”，他的人生轨迹是波浪式的下滑，不是经历低谷以后上升的趋势，所以与函数走向不符。 示例二：我选《水浒传》中的林冲，他符合图中二次函数的趋势。林冲本是东京八十万禁军教头，受到高衙内等人陷害误入白虎堂，刺配沧州，人生一度走向低谷。却在看守草料场时，识破陆虞候等人的计谋，雪夜报仇上梁山，从委曲求全、妥协忍让转变为敢于反抗，所以符合此函数图像。 【解析】 先明确函数图像“先下降至谷底再上升”的走向，再结合祥子、林冲的人生经历，判断其轨迹是否匹配，用名著关键情节阐述理由即可。 示例一：我选《骆驼祥子》中的祥子，他的人生轨迹不符合该二次函数图像。祥子初到北平时，勤劳要强，一心想靠拉车买上属于自己的黄包车，对未来满是憧憬。可接连遭遇三起三落，再加上小福子自杀的致命重创，他从意气风发的青年，一步步沦为麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉，人生整体是持续下滑的，从未出现触底反弹的上升阶段，与函数图像走向不符。 示例二：我选《水浒传》中的林冲，他的人生轨迹与图像趋势高度契合。林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳体面，却遭高俅父子陷害，误入白虎堂、刺配沧州，受尽折辱，人生彻底跌入谷底。直到风雪山神庙，他看清权贵的赶尽杀绝，怒杀仇人、雪夜上梁山，从隐忍妥协转向奋起反抗，迎来了人生的转折与上升，所以符合此函数图像。 2．（2026·陕西·二模）心灯不灭，炬照千秋。从陕北红色革命圣地研学归来，班级举行了“红色经典名著阅读”分享会，请参与讨论分享。 中国革命胜利的密码，譬如“信仰”，在《红星照耀中国》中就能够找到。除了“信仰”，你还能够从这部作品中找到哪些胜利的密码？请列举一个，并结合作品内容进行阐述。 【答案】 示例：胜利密码是“军民同心”。红军所到之处严格遵守纪律，不扰民、不侵占百姓财物，尊重群众、帮扶穷苦民众，老百姓也真心拥护红军，踊跃参军、传递情报，掩护红军战士。正是这种水乳交融、生死与共的军民情谊，让红军扎根陕北，拥有源源不断的人力与物力支撑，成为革命坚不可摧的根基，是中国革命取得胜利的重要密码。 【解析】 《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺亲眼见证了红军与老百姓之间亲密无间的鱼水关系，这正是革命胜利不可或缺的重要密码。书中多次写到红军严格的军纪，战士们绝不随意拿群众一针一线，宿营时不打扰百姓生活，彻底区别于欺压民众的旧式军队。苏区百姓发自内心认可红军的革命主张，明白红军是为穷人谋解放的队伍，青年百姓积极报名参军壮大队伍，少年也以“红小鬼”的身份活跃于苏区中，构筑起坚固的群众防线。军民同心凝聚起磅礴的力量，筑牢了革命根基，成为中国革命走向胜利的关键密码。红军上下艰苦奋斗、甘于吃苦也是中国革命胜利的核心密码之一。长征时，红军翻越终年积雪的雪山、穿越荒无人烟的茫茫草地，途中缺少粮食补给，缺少御寒衣物，还要面对国民党军队层层围追堵截，但红军将士从未畏惧退缩，靠着顽强的意志力克服重重难关。苏区条件极度艰苦，红军官兵常年居住在简陋的黄土窑洞里，却始终保持乐观向上的精神面貌。红军领导人以身作则，毛泽东、朱德、彭德怀等都和普通士兵同吃同住、同甘共苦，带动全军形成勤俭吃苦、不畏艰难的风气。正是这种艰苦奋斗、不屈不挠的精神，让红军在绝境中保存实力、发展力量，一次次突破困境、冲破封锁，一步步走向革命的胜利。选择其他关键词分析，言之成理亦可。 示例：胜利密码是“艰苦奋斗”。毛泽东、朱德等将领生活极其简朴，住简陋窑洞、吃粗粮野菜，和战士们待遇相同。战士们在长征途中翻越雪山、跋涉草地，面对缺衣少食、严寒饥饿与敌军围追堵截，从不退缩。这种不畏艰难、自力更生、顽强拼搏的艰苦奋斗精神，是红军攻坚克难、走向胜利的重要密码。 3．（2026·四川内江·二模）《简·爱》阅读。 品析人物形象 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”请结合作品原文，谈谈简·爱的人物形象。 【答案】 自尊自爱、追求平等、人格独立、精神自由。 【解析】 简·爱不因自己贫穷、低微、相貌平凡、身材矮小而自卑卑微，不向世俗身份和外貌偏见低头。她不依附、不讨好罗切斯特，坚守自身尊严，绝不因地位悬殊贬低自己，体现出极强的自尊自爱； 她勇敢宣告灵魂平等、心灵同等，打破贵族与平民、主人与家庭教师的身份等级壁垒。不认同身份、财富、外貌决定人的高低贵贱，执着追求人与人之间人格平等、精神平等； 简·爱不把爱情依附于财富与地位，不靠讨好依附他人换取安稳生活。即便面对深爱的罗切斯特，也始终保持独立的思想与人格，不沦为附庸，坚守人格独立的底线； 她看重灵魂与内心的契合，远胜过外在的财富、地位和容貌。不愿被世俗礼教、身份枷锁束缚心灵，敢于直白抒发内心想法，坚守精神自由与内心的真实本心。 4．（2026·河北邯郸·二模）班级围绕整本书阅读开展“困境中的抉择”专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 请从《红岩》《西游记》《水浒传》中，任选一个或一组人物，结合其经历，谈谈你对“人在低谷时的选择，决定了生命的质量”这句话的理解。（不少于70字） 【答案】 示例一：江姐在城头见到丈夫头颅，悲痛欲绝。低谷中，她选择擦干眼泪，接替丈夫工作。被捕后，面对竹签钉指，她宁死不屈。正是这坚守信仰的选择，让她在绝境中活出了革命者的铮铮铁骨，生命因忠诚而绽放永恒光芒。 示例二：孙悟空三打白骨精后被唐僧误解驱逐，含冤回到花果山。当师父在宝象国遇难，他放下委屈，选择不计前嫌前去营救。这一选择让他从昔日的桀骜不驯蜕变为后来的忠心耿耿，终成斗战胜佛。困境中以大局为重，终得正果，生命达到新的高度。 示例三：林冲刺配沧州，一路受尽折磨。高俅派人火烧草料场欲置其于死地，他终于放弃隐忍，选择奋起反抗，杀死陆谦，雪夜上梁山。这一选择让他从逆来顺受的教头转变为反抗压迫的好汉，在绝境中重新赢得了生命的尊严与质量。 【解析】 解答“人在低谷时的选择，决定了生命的质量”这一问题，需遵循严密的逻辑链条。首先，从《红岩》《西游记》《水浒传》中选定人物，如江姐、许云峰、孙悟空、唐僧、林冲或武松等。其次，结合原著情节明确人物的“低谷”：江姐目睹丈夫牺牲后身陷囹圄，许云峰被囚地牢面对死亡威胁，孙悟空被误解驱逐含冤回山，唐僧在宝象国遇难孤立无援，林冲家破人亡遭火烧草料场，武松遭陷害身陷死牢。接着，阐述人物抉择：江姐与许云峰选择坚守信仰、宁死不屈；孙悟空选择放下委屈、救师父于危难；唐僧选择坚守初心、不为困境退缩；林冲与武松选择放弃隐忍、奋起反抗。最后，分析抉择对生命质量的影响：江姐与许云峰的选择使其成为革命精神的象征，生命因忠诚而厚重；孙悟空与唐僧的选择使其完成取经大业，生命因执着与担当而有意义；林冲与武松的选择使其成为反抗压迫的代表，生命因正义与血性而不朽。从而有力论证“低谷选择决定生命质量”的观点。 示例一：许云峰因叛徒出卖被捕，关押于潮湿阴暗的地牢。低谷中，他选择以钢铁意志对抗酷刑，在地牢中秘密联络同志、传递情报。即便面对死亡威胁，仍坚守革命信仰，用生命为同志铺就逃生之路。这一选择让他在绝境中活出了共产党人的赤诚与担当，生命因信仰而永垂不朽。 示例二：唐僧西天取经途中，多次被妖怪掳走，甚至在“真假美猴王”事件中误解悟空、赶走徒弟，陷入孤立无援的低谷。但他选择坚守取经初心，不为妖魔诱惑、不因困境退缩，最终带领徒弟抵达灵山。这一选择让他在磨难中坚守信仰，生命因执着于理想而厚重。 示例三：武松为兄报仇后，被发配孟州，后又遭张都监陷害，身陷死牢。低谷中，他选择不再隐忍，血溅鸳鸯楼、杀死仇敌，毅然走上反抗之路。这一选择让他从快意恩仇的打虎英雄，蜕变为敢与黑暗势力决裂的梁山好汉，生命因反抗不公而更具血性。 5．（2026·宁夏银川·二模）按要求完成小题。 （1）任务一：《儒林外史》讽刺意味十足。王三姑娘愚昧守节，赢得众人交口称赞；沈琼枝敢于反抗骗婚、自食其力，却仅得几位名士赏识。这种鲜明的对比，辛辣讽刺了封建礼教的虚伪与不公。请再结合书中一例，从夸张、反讽、白描等手法中任选一种，分析其手法运用及讽刺效果。 （2）任务二：在《儒林外史》的儒林群像里，我们目睹了追名逐利者的丑态、八股制度下读书人的沉沦。但书中亦有一批正面人物，他们或为淡泊名利的儒林清流，或为坚守本心的市井奇人，如浊世明灯，照亮君子风骨。请从以下人物中任选一位，结合具体情节，分析其形象特点，并谈谈对你的成长启示。 备选人物：王冕     杜少卿     荆元 【答案】 （1） 示例：夸张。范进五十多岁才考中举人，得知喜讯后竟喜极而疯，拍手大笑，甚至跑到集市上披头散发地打滚。作者用夸张的手法，刻画了范进热衷功名的丑态，讽刺了封建科举制对读书人的毒害，以及当时社会对功名的病态追捧。 （2） 示例：王冕家境贫寒，自学画荷成名。他拒绝权贵的征召，最终隐居会稽山。他是勤奋好学、淡泊名利、洁身自好、坚守本心的儒林清流。在我们成长路上会遇到名利、虚荣等诸多诱惑，我们要像王冕一样坚守本心，不随波逐流，始终保持内心的清醒与原则。 【解析】 （1）结合题干示例，可选用夸张、反讽、白描手法，结合人物情节，分析其讽刺科举制度、封建礼教与社会风气的效果。 示例一：反讽。严贡生自夸“为人率真，从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，可实际却用几片云片糕讹诈船家的船费，强占邻居的猪还殴打邻人，弟弟死后更是谋夺弟媳的家产。作者用反讽的手法，讽刺了封建劣绅虚伪贪婪、刻薄寡恩的丑陋嘴脸。 示例二：白描。严监生临死前迟迟不肯咽气，死死地盯着床前灯盏，执着地比着两个指头，直到赵氏挑去灯盏中的一茎灯草，才合了眼。这一连串不加主观评价和修饰的白描，刻画了严监生吝啬成性、视财如命的丑态，也反映了科举制度下，被金钱异化的社会风气。 （2）先明确三位名著人物的核心特质，结合书中具体情节分析形象，再延伸成长启示，每个人物均匹配“情节+形象+启示”，贴合《儒林外史》原著内容。 如选王冕：结合书中情节，王冕自幼家贫，却坚持读书学画，最终成为知名画家；面对权贵的招揽，他始终坚守本心，拒绝入仕，选择隐居避世，不被功名所束缚。这体现出他淡泊名利、洁身自好的品格，是儒林中的一股清流。 如选杜少卿：杜少卿虽出身富贵，却不看重名利，主动放弃科举和仕途；他慷慨接济穷苦百姓，对待下人平等尊重，还支持沈琼枝的反抗行为，反对纳妾、重男轻女的封建陋习，用行动打破世俗偏见，彰显了君子的担当与风骨。 如选荆元：荆元虽身处底层，从事平凡的裁缝工作，却始终保持对文学、艺术的热爱，不被身份、地位所局限；他与文人雅士交游，追求精神上的富足，不随波逐流，用行动证明“职业无高低，精神有追求”。 示例一：杜少卿出身名门，却蔑视科举功名，拒绝朝廷的应征，慷慨接济穷苦之人，他反对纳妾，支持沈琼枝抗婚。他是蔑视功名、仗义疏财、尊重女性且讲究孝道的真名士。在成长过程中，我们应学他待人真诚慷慨，尊重他人的独立人格与选择，不被世俗的旧观念束缚。 示例二：荆元以裁缝为业，却痴迷于弹琴作诗，为老者抚琴，常与文人雅士交游。他是不慕荣华、热爱艺术，坚守精神追求的市井奇人。这启示我们，职业无高低贵贱，成长中要坚持自己的精神热爱，不被世俗的眼光与评价所束缚。 6．（2026·吉林长春·二模）根据你对《钢铁是怎样炼成的》的阅读体验，完成以下任务。 (1)根据上述插图内容，梳理主人公的成长史，为主人公写一个120字左右的小传。 知识卡片 小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。（《义务教育教科书 语文》八年级上册） （2）《钢铁是怎样炼成的》是一部具有年代感的作品，小明不太爱读。请你帮他想一个办法，消除阅读的隔膜。 【答案】 （1）保尔·柯察金是《钢铁是怎样炼成的》的主人公。受朱赫来影响，少年时他为救革命者勇斗匪兵，充满反抗精神；青年时参军上阵奋勇杀敌，之后又参与筑路，在严寒艰苦中依旧忘我奉献；晚年他瘫痪失明，仍以钢铁意志坚持写作，用另一种方式践行生命的誓言。 （2）可以先观看改编自原著的同名影视剧，直观了解故事背景与人物形象，再进入文本阅读；也可以从成长角度寻找共鸣：保尔面对挫折不屈不挠的态度，对我们应对学习生活的困境同样有启发，找到共鸣就能拉近和作品的距离，消除阅读隔膜。 【解析】 （1）本题考查书写小传。 根据题干可知，撰写小传要紧扣知识卡片的要求：简略、集中在主要经历，体现人物特点，同时控制在120字左右，步骤如下：1.明确传主：保尔·柯察金，开篇点明他是《钢铁是怎样炼成的》的主人公。2.按顺序梳理事件：按照排序的四个事件，依次对应人生阶段，点出每个事件体现的性格：少年斗匪兵显反抗精神，参军作战奋勇无畏，筑路时不惧艰苦甘于奉献，瘫痪失明后仍坚持写作。3.收尾点明人物精神内核，串联成通顺的文段，控制字数。示例如下： 保尔·柯察金出身贫苦，受革命者朱赫来影响走上革命道路。他先参军投身革命斗争，后参与筑路等国家建设，即便历经伤病，最终全身瘫痪、双目失明，也没有消沉，他以笔为武器坚持创作，是拥有钢铁般意志的无产阶级革命战士。 （2）本题考查阅读方法。 消除和经典作品的阅读隔膜，核心是找到当代读者和保尔精神的共通点，方法可操作性强即可。 示例一：可以先读保尔的名言警句、了解他面对挫折永不放弃的故事，和自己生活中遇到困难的场景做联结，感受到他钢铁意志的当代价值，再代入阅读。 示例二：可以先看相关的改编影视剧、片段剪辑，对人物和故事有直观印象后再读原著，就能更好地理解内容。 示例三：可以先梳理保尔的人生经历，把他战胜挫折的经历和自己生活中遇到困难的场景联系起来，感受到他的精神在当下依旧有激励意义，再读原著就更容易产生共鸣。 7．（2026·湖南娄底·二模）阅读下列材料，回答问题。 【材料一】 林冲夜宿山神庙时，亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍，手刃仇人题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”后上梁山。 ——《水浒传》【材料二】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——《简·爱》 法国作家雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 示例：雨果的这句话，揭示了人不应被命运枷锁束缚，而要冲破桎梏、追求自由与尊严的生命本质。林冲原本对权贵一味忍让，被高俅一党步步迫害，直到山神庙得知谋害自己的阴谋，终于打破了忍辱偷生的幻想，挣脱了不公命运的禁锢，奋起反抗走上梁山，开启了反抗压迫的新人生。简·爱出身低微、相貌平凡，始终被世俗偏见裹挟，但她绝不屈从于命运安排，坚定捍卫自己人格的独立与平等，挣脱了世俗身份加给她的锁链，活出了有尊严、有自我的人生。 这句话告诉我们：面对压迫与不公，不能一味退让，要勇敢挣脱束缚，实现自己的人生价值。 【解析】 雨果这句话中的“锁链”象征着命运的压迫、不公的环境、世俗的偏见、自我的束缚等限制人发展的桎梏；“展开双翼”则象征着冲破束缚、追求自由、尊严与理想，实现生命的价值与精神的成长。这句话的核心是强调人要打破桎梏，主动掌握自己的命运，活出生命的力量与光彩。 在《水浒传》原著中，林冲一直被无形的“锁链”紧紧束缚：他本是八十万禁军教头，为人朴忠仗义，安分守己，却因权贵迫害，误入白虎堂、刺配沧州，一路受尽屈辱与磨难。他一再退让隐忍，可黑暗现实仍不肯放过他，直到夜宿山神庙，亲耳听见陆谦等人要害死自己，才彻底陷入走投无路的绝境。但林冲没有永远被锁链拖着前行。在忍无可忍之时，他手刃仇人，彻底打破了对封建官场的幻想，挣脱了懦弱隐忍的枷锁，毅然走上梁山。这便是他“展开双翼”的时刻，他以反抗冲破黑暗压迫，为自己争得生路，也找回了做人的骨气与自由。 而在《简·爱》原著中，简·爱从小就被各种“锁链”包围：她出身贫寒、地位低微，在舅妈家受尽欺辱，在世俗眼中也因贫穷、不美、矮小而被轻视。身份差异、等级观念、世俗眼光，都像锁链一样，试图让她低头认命，但简·爱始终不肯被锁链困住。面对罗切斯特，她勇敢地宣告自己的灵魂与对方平等，绝不因出身低微而放弃尊严。她挣脱了世俗偏见的束缚，坚持独立、自尊、自强，勇敢追求平等的爱情与人生。这就是她“展开双翼”的样子，她始终坚守人格独立与灵魂平等，拒绝依附他人，最终以独立的人格赢得了尊重与爱情，打破了出身与偏见的桎梏，活出了自我的价值。 示例：雨果的这句话，道出了生命的真谛：人不应被命运的枷锁困住，而要挣脱束缚，追求自由与尊严。林冲原本隐忍求全，却被权贵逼入绝境，最终在山神庙手刃仇敌，挣脱了封建体制的压迫枷锁，奔赴梁山，为自己的人生展开了反抗的翅膀；简·爱面对贫穷、低微的出身与世俗偏见，始终坚守灵魂平等，拒绝依附他人，打破了等级观念的枷锁，活出了独立的人格与生命的光彩。他们都用行动证明，人生的意义在于冲破桎梏、挣脱锁链，勇敢地为自己“展开双翼”。 8．（2026·广东深圳·二模）他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著，结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。 【答案】 版本一：《水浒传》林冲 我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的迫害，他一忍再忍，哪怕被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有幻想；直到草料场大火烧尽了他所有的退路，他才手刃仇人，彻底觉醒，完成了从“逆来顺受的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的蜕变。 读来我深刻明白：真正的成长，从来不是一味退让，而是在绝境中打破枷锁，守住底线，活出自己的锋芒。 版本二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔从一个普通的少年，在革命的烈火中历经磨难，哪怕全身瘫痪、双目失明，也没有向命运低头，而是以笔为武器，完成了《暴风雨所诞生的》，实现了从“普通工人”到“钢铁战士”的蜕变。 这让我懂得：真正的蜕变，是在绝境中与命运死磕，用信念对抗苦难，在黑暗中为自己点亮前行的光，让生命在奋斗中绽放价值。 版本三：《海底两万里》阿龙纳斯 我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯起初只是一个被囚禁在鹦鹉螺号上的“求生者”，满心都是逃跑的念头；但在对抗巨型章鱼的生死关头，他选择放下个人安危，挺身而出救助同伴，完成了从“自私的求生者”到“有担当的守护者”的蜕变。 这让我明白：真正的成长，从来不是只顾自身的安逸，而是在绝境中学会担当，用责任完成精神的升华，成为更好的自己。 【解析】 先选定名著人物，梳理其在绝境中发生转变的关键情节，再结合自身经历，阐述“蜕变”的内涵，即绝境中打破旧我、实现精神成长的过程，让理解贴合个人真实体验。 示例一：我选择《水浒传》中的林冲。林冲原是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的步步紧逼，他一再隐忍退让，即便被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有一丝期待；直到草料场被烧、险些丧命，他才看清现实，手刃仇人，彻底告别了逆来顺受的自己，蜕变为敢于反抗不公的梁山好汉。这让我明白，蜕变不是一蹴而就的，而是绝境中一次次失望后，打破妥协的觉醒。以前我遇到委屈只会默默忍受，读了林冲的故事，我学会了在底线被触碰时，勇敢维护自己的立场。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔的一生都在与磨难对抗，从战场负伤到后来瘫痪失明，命运一次次将他推向绝境，但他从未向苦难低头，而是以笔为矛，在病床上写下革命的故事，实现了从普通革命者到精神引领者的蜕变。这让我懂得，蜕变不是一帆风顺的，而是在苦难中用信念支撑自己，让生命在抗争中找到新的意义。我曾在学习瓶颈期多次想过放弃，保尔的故事让我明白，绝境里的坚持，才是成长真正的开始。 示例三：我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯刚被囚禁时，一心只想逃离鹦鹉螺号，回归熟悉的陆地生活；但在与巨型章鱼的生死搏斗中，他放下了个人安危，主动伸出援手救助同伴，完成了从只关注自身的“逃者”到愿意守护他人的“担当者”的蜕变。这让我明白，真正的成长不是只顾着自己的处境，而是在绝境中学会为他人着想，用责任照亮前行的路。以前我遇到问题总先顾着自己，读了他的故事，我开始学着在集体中主动分担，慢慢变成了更有担当的人。 9．（2026·重庆大渡口·二模）文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》，请判断[甲][乙]选段中A是哪个人物，并结合选段相关内容，说说他身上的“义”有哪些类型。 【甲】 A又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”A道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上…… 【乙】 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，A喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。 【答案】 鲁达（鲁智深）。【甲】段中，鲁达得知金氏父女遭遇，义赠盘缠，体现的是“侠义”；【乙】段中，鲁达为救自己的兄弟林冲大闹野猪林，体现的是“仗义”。 【解析】 从【甲】段中“洒家”这一自称，以及“摸出五两来银子”并主动要给金氏父女盘缠助其回乡的豪爽行为，还有【乙】段中“那条铁禅杖”“胖大和尚”“挎一口戒刀”等对人物外貌和武器的描述，都符合鲁智深的形象特征。鲁智深本名鲁达，出家后法名智深，他力大无穷，使用一把铁禅杖作为武器，为人豪爽仗义，所以可以判断出选段中的A是鲁智深。 【甲】段出自第三回“鲁提辖拳打镇关西”。鲁达在潘家酒楼偶遇金翠莲父女，听闻他们被郑屠强骗、欺压，“若能够回乡去时，便是重生父母”，他当即掏出五两银子相助，并说“俺自有道理”帮他们脱身。此处鲁达与金氏父女素不相识，却挺身而出、解囊相助，甚至后来三拳打死镇关西，完全出于对弱者的同情和对不公的愤慨。这种不求回报、扶危济困的行为，体现的是路见不平、拔刀相助的“侠义”。 【乙】段出自第八回“林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林”。林冲是鲁达在东京大相国寺结识的兄弟，二人曾一同饮酒论武，情谊深厚。当鲁智深得知林冲被陷害发配，便一路暗中跟随，直至野猪林见董超、薛霸要下毒手，立即跳出来相救。他并非偶然路过，而是主动护送千里，只为保兄弟性命。这种基于深厚情谊、为朋友两肋插刀的行动，体现的是重情重义、生死相托的“仗义”。 10．（2026·河北·二模）班级开展“名著中的女性形象”主题活动，请根据要求回答问题。 名著中的女性形象，个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。下面的人物中，你最喜欢哪一位？请结合相关情节，简要说说理由。 阿长               简·爱 【答案】 示例一：我最喜欢《朝花夕拾》中的阿长，她是一位热心善良的女性。她虽然不识字，却给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。 示例二：我最喜欢《简·爱》中的简·爱，她是一位自尊独立的女性，她在得知罗切斯特已有妻子时，毅然选择离开。 【解析】 作答时先表态，明确写出最喜欢的人物。接着概括人物核心性格特点，然后结合名著具体典型情节，从人物品质、精神品质谈带给自己的感受和启示。 我最喜欢阿长。阿长是“我”儿时的保姆，她粗俗唠叨、有许多繁琐规矩，但心地善良、淳朴真诚。她留意到“我”的心愿，费心为“我”买来渴求已久的《山海经》，这份朴实的关爱温暖动人，让我感受到平凡小人物身上的善良与温情。 我最喜欢简·爱。她勇敢坚毅、自尊独立，不向命运低头。童年受尽舅母的嫌弃与虐待，在洛伍德学校也历经磨难，却始终坚守本心。她追求人格平等，不依附权贵，始终保持独立的人格与高贵的灵魂，令人由衷敬佩。 11． （2026·河北·二模） “近朱者赤，近墨者黑”，有人认为环境可以塑造人，有人认为环境并不能改变人。请以猪八戒（《西游记》）为例，结合小说人物内容，说说你的理解。 【答案】 示例：我认为环境可以塑造人。《西游记》中的猪八戒在取经前有贪吃、好色、懒惰等缺点，比如他在高老庄强占高翠兰，为害一方，但经过西天取经的磨炼，猪八戒的心性得到升华，心性有所收敛，在团队影响下逐渐参与降妖护法，劣性得到一定约束。这一切都少不了唐僧在取经日常中对猪八戒的教育，也离不开孙悟空、沙和尚起到的榜样作用。因此，环境可以塑造人，改变人。 【解析】 作答时先辩证看待“环境塑造人”与“环境无法改变人”两种观点，紧扣“近朱者赤，近墨者黑”的核心，以《西游记》中猪八戒为事例展开分析，可结合情节写环境对他的塑造：身为天蓬元帅时受天庭环境约束，被贬下凡后受凡间世俗环境影响，沾染好吃懒做、贪财好色的习性，加入取经团队后受唐僧、悟空等人正向环境熏陶，逐渐收敛劣性、参与降妖护法，印证环境能够影响和塑造人；或者结合人物本质分析环境的局限性，指出猪八戒贪图安逸、畏惧磨难、意志薄弱的本性始终不变，遇险便想散伙回高老庄，劣根难以根除，说明环境不能彻底改变人的本性。 示例：我认为环境不能改变人。《西游记》中的猪八戒本性根深蒂固、难以更改，即便身处西天取经的修行环境，整日跟随一心向佛的唐僧、意志坚定的师兄弟，长期接受佛法教化与磨难考验，却始终改不了贪吃懒惰、贪财好色、畏难退缩的本性。取经路上他常常偷懒耍滑，见到美色便心神动摇，每逢遇到强敌和艰难险阻，第一反应就是吵着分行李、回高老庄过安稳日子，从未真正戒掉自身劣根。由此可见，外在环境只能短暂约束人的行为，却无法从根本上改变人固有的本性。 12．（2026·山西临汾·二模）学校开展“赏读经典·品味人生风雨”整本书阅读活动，请你完成小题。 艾青在《礁石》中写道：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 以下三部名著中哪一个形象（人物或动物），也像艾青诗中的礁石一样积极乐观地面对苦难？请结合所选名著具体内容和《礁石》相关诗句，谈谈你的理解。 备选名著：《西游记》  《昆虫记》  《红岩》 【答案】 示例一：《红岩》中的江姐。江姐被捕后遭受酷刑折磨，身心如同被刀砍过一般伤痕累累，面对敌人的威逼利诱毫不屈服；即便身处黑暗牢狱、面对死亡威胁，她始终坚定信仰，心怀希望，以从容乐观的姿态直面苦难。正如礁石被浪反复击打仍傲然挺立、微笑望向大海，江姐在人生风雨中坚守初心，用坚韧与乐观诠释了生命的力量。 示例二：《西游记》中的孙悟空。孙悟空西天取经路上，历经八十一难，一次次被妖怪围困、被唐僧误会驱逐，如同礁石被浪无休止冲击、满身刀痕；但他从没有消沉放弃，每次遭遇困境都迎难而上，始终保持豁达乐观，一路降妖除魔、坚守取经初心。和礁石一样，历经无数风雨打击，依旧坚定站立，笑对前路磨难。 示例三：《昆虫记》中的蝉。蝉在地下蛰伏数年，忍受黑暗孤寂，破土而出后还要面对天敌、风雨的考验，如同礁石被浪反复扑打、如刀刻般伤痕；但蝉从不畏惧命运的磨难，破土后放声高歌，积极迎接生命的时光，以乐观姿态走完一生，和礁石一样在苦难中坚守自我，坦然面对风雨。 【解析】 第一步，读懂诗句，抓准《礁石》关键意象对应的精神品质：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来”，代表人生接连不断的挫折、磨难、坎坷逆境；“脸上和身上/像刀砍过的一样”，代表苦难带来身心双重伤害、境遇困顿煎熬；“依然站在那里”，代表坚守本心、绝不妥协、顽强不屈的意志；“含着微笑，看着海洋”，核心落点为积极乐观、从容豁达、向阳向上的人生态度。 第二步，逐一对照三部备选名著的核心形象，结合礁石精神选择契合度最高、素材最好落笔、不易跑题的形象。如《红岩》江姐：身处牢狱绝境，受尽酷刑摧残，逆境拉满、苦难具象，坚韧底色鲜明，乐观守初心；《西游记》孙悟空：一路历经八十一难，屡遭妖怪围困、师父误解驱逐，次次承压受挫，却从不摆烂退缩，始终乐观闯关、坚守取经使命；《昆虫记》蝉：幼虫在地下蛰伏四年，即便生命短暂、历经磨难，仍以积极姿态完成生命的绽放，用歌声诠释对生存的热爱与对苦难的超越。 第三步，紧扣“赏读经典·品味人生风雨”的主题，规范答题结构：首先点明所选名著+核心形象，然后结合名著具体情节，写清人物或动物直面苦难的实际做法、具体表现；最后衔接诗句，总结人物如礁石一般，笑对磨难、淬炼初心，升华精神价值。 示例一：《西游记》中的孙悟空。孙悟空历经九九八十一难，始终积极乐观地面对苦难。他大闹天宫后被压五行山下五百年，这正如礁石“像刀砍过的一样”般承受苦难。但他并未消沉，被唐僧救出后，一路降妖除魔，即使多次被唐僧误解、驱逐，也从未放弃取经的信念，始终“含着微笑，看着海洋”，以勇敢无畏的姿态对抗一切艰难险阻，最终修成正果，被封为斗战胜佛。 示例二：《昆虫记》中的蝉。蝉的幼虫在地下蛰伏四年，忍受着黑暗与孤独，如同礁石承受“无休止地扑过来”的浪。而成虫后仅活五周，却持续高歌，用嘹亮的鸣叫对抗短暂的生命与残酷的环境，恰似礁石“含着微笑，看着海洋”。即便生命短暂、历经苦难，蝉仍以积极乐观的姿态，用生命绝唱诠释顽强韧性。 示例三：《红岩》中的江姐。江姐在狱中遭受竹签刺手等酷刑，正如礁石“脸上和身上像刀砍过的一样”承受着苦难的扑击。但她始终坚贞不屈，高呼“毒刑拷打是太小的考验”，还组织难友绣红旗，以信仰支撑抗争，像礁石“依然站在那里含着微笑”，用乐观与坚韧直面死亡威胁，彰显革命者的崇高气节。 13．（2026·吉林四平·二模）班级开展“名著中的‘风’”主题探究活动，请你参与其中，完成下面的题目。 (1)小说常常通过“风雪”“风雨”等自然现象推动叙事进程，请你用《水浒传》中的相关内容来印证这一观点。 (2)“风吹灭弱者的灯，却点燃强者的火”，这里的“风”喻指命运里遭遇的苦难波折。请你从下面的书籍中挑选一个人物，结合相关经历，谈谈命运之风对其的影响。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 【答案】 (1)示例：林教头风雪山神庙。风雪压塌草料场，迫使林冲栖身山神庙，意外获知陆虞候等人放火欲置其于死地。“风雪”推动了林冲搠倒仇敌、投奔梁山的情节。 (2)示例：风吹灭弱者的灯，祥子初到北平，怀揣着买车的梦想努力打拼。然而命运的狂风骤雨使他经历了车子被抢、虎妞难产、小福子自杀等苦难，逐渐吹灭了他心中希望的灯。他从一个勤劳坚韧的青年逐渐堕落成自私、懒惰的行尸走肉。 【解析】 （1）需要从《水浒传》中选取相关内容，来印证自然现象（“风雪”“风雨”等）推动叙事进程这一观点.重点关注小说中“风雪”“风雨”等自然现象，分析它们是如何在情节发展中起到推动作用的。要阐述自然现象是怎样影响故事的发展、情节的转折以及人物命运的变化等，体现出自然现象与叙事之间的紧密联系。 《水浒传》“林教头风雪山神庙”这一情节中，“风雪”起到了关键的推动作用。林冲被发配到草料场，当时正是严冬，“纷纷扬扬卷下一天大雪来”。正是因为风雪交加，天气寒冷，林冲才会去买酒御寒，途中发现了山神庙。又因为风雪越来越大，压倒了草料场的草厅，林冲才不得不去山神庙借宿。而在山神庙中，林冲偶然听到了陆谦等人的阴谋，得知自己被陷害的真相，这才手刃仇人，走上了反抗的道路。在这里，“风雪”这一自然现象为林冲的一系列行为提供了合理的契机，不断推动着情节的发展，从林冲的被动隐忍到最终的爆发反抗，“风雪”贯穿其中，成为情节转折的重要因素。 （2）以“风吹灭弱者的灯，却点燃强者的火”为主题，要求结合书中人物经历，阐述命运之风（即遭遇的苦难波折）对人物的影响，重点在于体现人物面对苦难时是成为“弱者”被打倒，还是成为“强者”奋起抗争。需要从《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》中挑选一个人，结合与之经历相关的情节，详细说明这些苦难是如何影响人物的，以及人物是如何应对的。要着重分析命运之风对人物的性格、信念、人生选择等方面产生的具体作用，展现人物在苦难中的成长或堕落，体现出“点燃强者的火”或“吹灭弱者的灯”的结果。 示例一：风吹灭弱者的灯。《骆驼祥子》——祥子。“风”喻指命运苦难。祥子初到北平，一心想靠拉车买车过上好日子。但大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产去世、小福子自杀等打击接连而至，如同狂风暴雨，吹灭了他对生活的希望，让他从勤劳善良的青年堕落成麻木狡猾的行尸走肉。 示例二：风点燃强者的火。《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金。战争的伤痛、疾病的折磨、身体的残疾等命运的“风”不断向保尔袭来。但他没有被打倒，反而在苦难中不断成长，以顽强毅力进行文学创作。这些磨难如同烈火，点燃了他的生命之光，让他成为具有钢铁般意志的共产主义战士。 14．（2026·广西贵港·二模）一本好书，是我们认识世界的一扇窗。参考示例，结合《水浒传》的典型人物与相关情节，说说你透过这部作品看到了怎样的社会现实。 示例： 透过《海底两万里》这扇窗，我看到了人类对未知世界的勇敢探索精神与科学幻想的魅力。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇，在海底进行环球探险，展现了非凡的智慧、勇气与对自由的向往，也让我们感受到科学探索的价值。 【答案】 示例：透过《水浒传》这扇窗，我看到了北宋末年吏治腐败、民不聊生的黑暗现实。杨志身为将门之后，一心想靠押送生辰纲谋求前程，却因梁中书的贪官行径、押运队伍的内部矛盾，加上晁盖等人的智取，最终落得功败垂成、走投无路，被迫落草。这不仅是杨志个人命运的悲剧，更折射出当时官场的腐朽与底层百姓被压迫、被裹挟的无奈。 【解析】 参考示例的格式，先点明透过《水浒传》看到的社会现实，再选取典型人物，比如林冲、武松、鲁智深、宋江等人的故事与相关情节作为支撑，将人物命运、情节发展与社会背景联系起来，比如官逼民反、社会黑暗、阶级压迫等，最后进行简要分析。 示例：透过《水浒传》这扇窗，我看到了北宋末年政治腐败、官逼民反的黑暗社会现实。林冲原本是东京八十万禁军教头，安分守己、逆来顺受，却被高俅父子设计陷害，误入白虎堂、刺配沧州，即便如此仍忍辱求全，直到风雪山神庙得知自己将被赶尽杀绝，才终于忍无可忍，手刃仇人，被逼上梁山，他的遭遇正是“官逼民反”的典型写照，也让我们看到了封建统治阶级的昏庸残暴和底层百姓走投无路的绝望处境。 15．（2026·辽宁鞍山·二模）“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场，爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪……”一首《孤勇者》火爆出圈。歌词作者唐恬与癌症抗争数年，谈到创作缘由，她说，“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。” 下列小说人物是“孤勇者”吗？请任选一位，结合小说情节，谈谈你的理由。 ①简·爱    ②保尔·柯察金    ③祥子 【答案】 示例一：我认为保尔·柯察金是孤勇者，因为他经历了四次生死经历：第一次是在与波兰白军的战斗中，他的腿受伤，并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边爆炸，他的头部受了重伤；第三次是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤寒的保尔，他不得不离开岗位；第四次是在铁路快修完时保尔得了伤寒和大叶性肺炎。这四次“死里逃生”表现了保尔顽强的生命力和钢铁般的坚强意志。 示例二：我认为简·爱是“孤勇者”，因为简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。 示例三：我认为祥子是“孤勇者”，因为祥子是身强力壮的青年农民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在刘四开办的人和车厂当上了人力车夫。好胜、要强的祥子凭着力气拉车挣钱，指望自己能买一辆漂亮的洋车，不再受拴车人的气，做一个“自由的洋车夫”。他早出晚归，忍饥受冻，风里雨里整整拼了3年，最终以96元的价格买了一辆新车。 【解析】 “孤勇者”即身处困境、遭遇磨难，却不向命运低头、坚守本心、奋力抗争的人。从简·爱、保尔·柯察金、祥子中任选一位，结合小说情节，阐明是“孤勇者”的理由即可。 示例一：我选①简·爱。我认为简·爱是“孤勇者”。她在桑菲尔德庄园得知罗切斯特已有合法妻子后，没有妥协于唾手可得的优渥生活，毅然放弃一切孤身离开；后来罗切斯特遭遇变故身有残疾，她又义无反顾回到爱人身边，始终坚守灵魂的平等与纯粹，在人生的岔路口始终守住本心，是不向世俗与命运妥协的孤勇者。 示例二：我选②保尔·柯察金。我认为保尔·柯察金是“孤勇者”，因为保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登。这些都表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 示例三：我选③祥子。我认为祥子是“孤勇者”。他辛苦三年买来的新车被大兵抢走，所有积蓄一朝散尽，换做旁人早已一蹶不振，可他却没有向命运低头，带着从军营逃出时牵回的三匹骆驼回到北平，依旧咬牙坚持拉车攒钱，哪怕身处乱世的泥泞里，也始终攥着自己的梦想不肯放手，是在底层挣扎里奋力前行的孤勇者。 16．（2026·新疆·二模）围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一主题，请从以下人物中任选一位，结合作品内容，说说你对这句话的理解。 《朝花夕拾》鲁迅  《艾青诗选》艾青  《钢铁是怎样炼成的》保尔 【答案】 示例一：鲁迅因自己的父亲被庸医耽误而立志成为医生，拯救国人，后来看到中国人的麻木不仁而毅然弃医从文。他始终将自己个人理想与国家与民族的命运联系在一起，这体现了他“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 示例二：艾青在二十世纪30年代创作诗歌充满了“土地的忧郁”，用自己的诗歌鼓舞中国民众奋起抗日，他始终将个人理想与国家命运联系在一起，这体现了他“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 示例三：保尔革命时期奋力搏杀，建设时期忘我工作，双目失明后依然坚持为国奉献，他始终将自己的个人理想与国家命运联系在一起，这体现了他“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 【解析】 这道题要求结合“天下兴亡，匹夫有责”的主题，从给定人物中任选一位，联系作品内容阐述理解。核心在于紧扣人物的人生选择，将其个人行动与国家民族的命运联系起来，说明他如何以普通个体的身份承担起时代责任，体现“匹夫有责”的精神。作答时需先点明人物的关键经历，再将其与主题关联，做到有理有据。示例一：鲁迅目睹国人麻木不仁，毅然弃医从文，以笔为刃剖析国民性。他的文字直指社会弊病，唤醒沉睡民众，将个人理想与民族命运紧紧相连，以一介文人的担当，践行了“天下兴亡，匹夫有责”的精神。 示例二：艾青在民族危亡之际，以诗歌为武器呐喊。他在《我爱这土地》中倾诉对祖国的赤诚，用文字传递抗争的力量，将个人命运与民族苦难紧密相连，用诗人的方式扛起时代责任，诠释了“匹夫有责”的担当。 示例三：保尔出身平凡，却始终将革命事业置于首位。他在战场上冲锋，在建设中奉献，即便瘫痪失明，仍以笔续写理想，将个人生命融入国家解放与建设，用一生践行了“天下兴亡，匹夫有责”的誓言。 17．（2026·上海黄浦·二模）阅读下列节选语段，结合叙述者“我”的处境，分析其思想感情，概括其人物形象。 难道一个十四岁的姑娘会有那么宽广、那么生气蓬勃的心胸，居然能容下如此汹涌不绝的纯净、丰盛而热情洋溢的雄辩之泉吗？在这个对我来说值得怀念的晚上，海伦的谈话就有这样的特色。…… 她与谭波尔小姐谈论着我从来没有听说过的事情。谈到古老的民族和时代，遥远的国家，已发现的或者还在猜测中的大自然的奥秘。还谈到各种书籍，她们读过的书真多啊！她们的知识多么渊博啊！…… 【答案】 文段写的是海伦·彭斯，“我”是简·爱。简·爱敬佩海伦的学识渊博、思想开阔，羡慕她能与谭波尔小姐平等交流、拥有丰富的精神世界；同时暗含自身的自卑与渴望，渴望摆脱当下的困境，获得知识、开阔眼界，拥有属于自己的精神寄托。 简·爱是一个身处困境却内心敏感、热爱知识、渴望进步、情感细腻的少女，善于观察、懂得思考，在苦难中依然向往美好与精神富足。 【解析】 选段中的“我”是简·爱，此时她正身处洛伍德寄宿学校，遭遇着校长布罗克赫斯特的苛责、同学的冷漠，过着清贫、压抑的生活，缺乏关爱与自由，而海伦·彭斯是她在学校里唯一的温暖与慰藉。选段中，简·爱目睹海伦与谭波尔小姐畅谈古今、探讨书籍与自然奥秘，内心满是敬佩与羡慕，她惊叹于海伦的学识渊博、思想开阔，羡慕她们拥有自己从未接触过的精神世界，这份情感背后，是简·爱对知识的渴望、对精神富足的追求。同时，简·爱自身学识浅薄、处境艰难，面对海伦的优秀与谭波尔小姐的优雅，又暗含一丝自卑。她的人物形象鲜明，虽身处苦难，却不麻木、不沉沦，善于观察、情感细腻，始终向往美好，渴望通过知识改变自身处境，摆脱压抑的生活，这份对知识与精神自由的追求，也为她后来的成长与反抗埋下了伏笔，尽显少年简·爱坚韧、上进、内心丰富的特质。 18．（2026·河南·二模）在“科技赋能·文脉传承”主题活动中，同学们探讨“经典在当代的价值”。有人认为：科技飞速发展的今天，阅读经典名著已经“过时”；也有人认为：经典永不过时，能为当代人提供精神力量。请从以下三部作品中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“经典是否过时”的看法。 ①《西游记》     ②《骆驼祥子》    ③《钢铁是怎样炼成的》 【答案】 示例一：我认为经典永不过时。《西游记》中，唐僧师徒历经九九八十一难，始终不改求取真经的初心。这种坚守理想、不畏艰难的精神，在科技飞速发展的今天依然能给我们力量，激励我们面对挑战时执着前行，所以经典永远具有时代价值。 示例二：我认为经典永不过时。《骆驼祥子》中，祥子从勤劳上进走向堕落，让我们看到时代对个人命运的影响。阅读这部作品能让我们反思社会、珍惜当下，学会在现实中坚守本心，经典能帮助我们更好地认识自己与时代。 示例三：我认为经典永不过时。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金历经苦难反而更加勇敢、坚强，在全身瘫痪、双目失明后，仍以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，坚守为革命事业奉献的理想，他身上顽强不屈、甘于奉献的精神，能激励我们在新时代勇担责任，经典中蕴含的精神底色永远照亮后人。 【解析】 需要把名著人物的精神品质，和当下现实生活、青少年成长、社会现状结合，说明经典对现代人的指引、警示、激励作用，体现“科技时代依然需要经典”。 示例一：我认为经典永不过时。《西游记》中，唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难。孙悟空不畏妖魔、勇敢抗争，唐僧意志坚定、初心不改，面对重重艰险与诱惑，始终没有放弃西行取经的目标。在科技发达的当下，我们生活中同样会遇到学习压力、成长挫折等困难。师徒四人坚持不懈、团结协作、迎难而上的精神，能时刻激励我们直面困境、坚守初心。经典蕴含的勇气、毅力与信念不会被时代淘汰，能持续为当代人提供精神力量，因此经典永不过时。 示例二：我认为经典永不过时。《骆驼祥子》中，祥子原本勤劳朴实、踏实肯干，一心想买一辆属于自己的车，凭借双手创造生活。可经历三起三落，黑暗的现实一步步磨灭他的希望，最终走向堕落。祥子的悲剧引人深思，警示我们要坚守本心、树立正确目标，不被困境与浮躁裹挟。如今生活节奏快、诱惑繁多，这部经典提醒当代人珍惜生活、保持清醒，懂得坚守与自省。经典带来的反思与警醒跨越时空，具有长久现实意义，永远不会过时。 示例三：我认为经典永不过时。保尔·柯察金历经战火、病痛与磨难，即便全身瘫痪、双目失明，依旧没有消沉，反而以笔为武器坚持创作，用顽强意志对抗命运。当代社会物质富足，但人们容易脆弱迷茫、畏惧困难。保尔坚韧不拔、无私奉献、永不言弃的精神，能够治愈浮躁，激励我们直面学习和生活中的挑战，锤炼意志品格。优秀经典承载不朽的精神力量，跨越时代，滋养人心，永远不会过时。 19．（2026·湖南邵阳·二模）戴上紧箍儿会让孙悟空痛苦不堪，那他是否需要戴呢？请结合你对《西游记》整本书的阅读谈谈看法。 【答案】 示例：孙悟空需要戴紧箍儿。（1）个人成长的需要。孙悟空初时野性张扬、肆意妄为（如大闹天宫、随意杀生），紧箍儿是约束他“恶念与冲动”的外在枷锁。紧箍咒的疼痛迫使他学会克制，完成从“妖仙”到“斗战胜佛”的精神蜕变。若无紧箍儿，他的“野性”会永远停留在“暴力解决问题”的层面。紧箍儿告诉我们“人在成长中需接受必要约束”。（2）团队目标的需要。唐僧慈悲却懦弱，悟空本领高强却桀骜。若无紧箍儿约束，悟空极易因“性急好斗”与唐僧爆发不可调和的矛盾（如“三打白骨精”后被逐），导致团队分崩离析，取经大业半途而废。紧箍儿让唐僧有了领导团队的力量，最终实现协作共赢。 【解析】 紧箍儿的核心象征是“外在约束/规矩”，答题核心要扣住孙悟空从野性散漫到心性成熟的成长线分析。只要结合小说情节阐述，言之有理即可。 示例一（需要，主流观点）：我认为孙悟空需要紧箍儿。孙悟空天生野性难驯，早年大闹天宫散漫无拘，冲动妄为，紧箍儿能够约束他的顽劣心性；另外，保护唐僧取经的路上，紧箍儿帮他改掉滥杀冲动的毛病，让他逐渐收敛野性，从一个不受拘束的美猴王成长为有担当、守戒律的取经人，最终修成斗战胜佛，紧箍儿是他修行成长过程中必要的规矩约束，实现团队的目标。 示例二（不需要，言之成理即可）：我认为孙悟空不需要紧箍儿。孙悟空本身嫉恶如仇，有修行取经的初心，取经途中的磨难已经足以让他成长，最终取得真经时紧箍儿自动消失，也说明真正的约束来自内心。紧箍儿作为外在约束，还曾让孙悟空受唐僧误会，吃了很多不必要的痛苦，因此不是必须的。 20．（2026·辽宁铁岭·二模）《水浒传》主题曲中有句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这句歌词体现了哪种“义”的精神？请结合原著中的一个人物及相关情节，简要说明。 【答案】 歌词体现了“路见不平，拔刀相助”的侠义精神。如鲁智深，他偶遇金氏父女受恶霸“镇关西”郑屠的欺压勒索，便主动赠银相助，并亲自到肉铺找郑屠算账。因对方出言不逊，鲁智深三拳将其打死，随后为躲避官司，走上了逃亡出家之路。这一情节生动诠释了为他人抱不平、该出手时就出手的侠义之气。这种“义”不追求个人回报，而是出于对弱者的同情和对不公的愤慨，挺身而出。 【解析】 作答此题，首先要理解歌词内涵。“路见不平一声吼，该出手时就出手”突出面对不公敢于挺身而出、惩恶扶弱的特点，明确考查《水浒传》中行侠仗义、嫉恶如仇的侠义精神。然后，选取典型人物。如从鲁智深、武松等好汉形象中，选取能体现“见不平便出手”的经典情节，将人物行为与侠义精神对应。语言方面，做到简洁准确，先点明精神内涵，再结合人物情节简要阐述，使观点与事例紧密结合，符合简要说明的答题要求。 示例一：这句歌词体现了行侠仗义、嫉恶如仇的侠义精神。鲁智深路经野猪林，见董超、薛霸要害林冲，当即出手相救，一路护送林冲平安抵达沧州，真正做到了路见不平、拔刀相助。 示例二：这句歌词彰显了扶危济困、惩恶扬善的侠义精神。武松得知蒋门神强夺施恩的快活林，愤然出手，醉打蒋门神，为弱者伸张正义，完美诠释了好汉该出手时就出手的豪迈义气。 21．（2026·湖南邵阳·二模）每个人的生命里都有“晴朗”“泥泞”，请从下列人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈他的经历让你产生怎样的共鸣，不少于80字。 备选人物： （1）毛泽东——《红星照耀中国》 （2）保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 （3）唐僧——《西游记》 【示例】 鲁迅——《朝花夕拾》：鲁迅的童年，有百草园的蟋蟀、覆盆子，是天真烂漫的“晴朗”；而庸医的误诊、衍太太的怂恿、父亲的病逝，将他推入人生的“泥泞”。在日本仙台，幻灯片事件中同胞的麻木，让他彻夜难眠，毅然弃医从文。最让我共鸣的，是他面对民族苦难时的觉醒——他并非生来就是战士，而是在“泥泞”中看清了前路。这让我懂得：真正的成长，不是在“泥泞”中逃避，而是在“泥泞”中认清自己，勇敢追求心中的那片“晴朗”。 【答案】 示例一： 毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的人生，是在“泥泞”中跋涉，在“晴朗”中前行的写照。他在长沙求学时历经贫困动荡，革命初期屡遭挫折，这是他前行的“泥泞”；他领导秋收起义，建立井冈山根据地，带领红军完成万里长征，最终迎来新中国的曙光，这是他追求的“晴朗”。他的经历让我共鸣：伟人并非生而不凡，而是在坎坷中始终胸怀天下，用坚韧与信念改写历史。 示例二： 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金的一生是战斗的一生。病痛缠身、双目失明将他推入无边的“泥泞”，甚至一度想过自杀；他最终以钢铁般的意志拿起笔，创作小说《暴风雨所诞生的》，用文学继续为革命奋斗，迎来精神的“晴朗”。这让我明白：真正的强者不是没有脆弱，而是在最深的黑暗中依然选择向光 而行。 示例三： 唐僧——《西游记》：唐僧的取经路，是穿越九九八十一难的“泥泞”，最终抵达“晴朗”彼岸的信仰之旅。他肉体凡胎，面对白骨精的狡诈，火焰山的炙烤，也会恐惧战栗，却从未动摇西行的决心。让我共鸣的，是他柔弱外表下的坚韧——没有孙悟空的通天本领，只凭一颗向佛之心，用最朴素的坚守，带领团队走完十万八千里。这让我明白：真正的强大，是心中有光，便只顾风雨兼程。 【解析】 晴朗：比喻人生中的顺境、美好、理想、光明、成功、温暖、顺利时光。 泥泞：比喻人生中的挫折、苦难、困境、危险、磨难、逆境。 仿照示例结构，先人物+名著，再分述晴朗、泥泞，最后谈共鸣。 示例一： 保尔・柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔的生命中有追求革命理想的“晴朗”：投身红军、为信仰奋斗，在战斗中实现人生价值。但他也历经无数“泥泞”：战场受伤、筑路饥寒交迫，最后全身瘫痪、双目失明，几度陷入绝望。最让我共鸣的是，他在绝境中不放弃，以笔为武器继续战斗。这让我懂得：人生难免遭遇泥泞，只要心怀信念、永不屈服，就能走出黑暗，迎来属于自己的晴朗。 示例二： 唐僧——《西游记》：唐僧的“晴朗”是奉唐王之命西天取经，收悟空、八戒、沙僧三位徒弟一路护法，向着灵山稳步前行。他的“泥泞”是历经九九八十一难：三打白骨精被逐、火焰山受阻、多次被妖怪捉拿，险些丧命，却始终不改初心。我深深共鸣于他的执着与坚定，哪怕屡遭挫折也绝不放弃。这让我明白：成长路上的坎坷都是考验，坚守目标、勇往直前，终能抵达心中的晴朗。 示例三： 毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的“晴朗”是领导红军建立革命根据地、传播革命理想，给苦难的中国人民带来光明与希望。他的“泥泞”是少年反抗封建压迫，青年投身革命，在国民党的围追堵截中，带领红军走完万里长征，历经千难万险。我最受触动的是他在困境中信念如磐。这让我共鸣：真正的强者，既能享受晴朗，更能在泥泞中扛起责任、照亮他人。 22．（2026·广东深圳·二模）读小说人物如看蜗牛，也可多角度认识。请从下列人物中任选一位，结合小说具体内容进行分析。 范进——卑微与疯狂   保尔——脆弱与“钢铁”   孙悟空——叛逆与守护 【答案】 示例一：单一结构（单点思维），如：范进中举前被骂，中举后发疯。 多元结构（多点思维），如：范进中举前很卑微，中举后很疯狂。这说明他性格中有软弱和渴望成为人上人的两面性，随着身份地位而变化。 关联结构（关联思维），如：范进中举前穷困潦倒，受尽岳父辱骂和乡邻冷眼，性格卑微怯懦；中举后喜极而疯，举止癫狂。他的疯狂正是源于中举前长期的卑微和压抑，二者紧密关联 拓展结构（拓展思维），如：范进的卑微与疯狂互为因果。他因二十多年科场失意、受尽屈辱而极度压抑，形成卑微懦弱的性格；这种长期压抑一旦因中举（希望实现）而瞬间释放，便爆发为疯狂的癫态。卑微是疯狂的根源，疯狂是卑微的极端宣泄，二者共同揭示了科举制度对人性的扭曲。 示例二：①保尔很坚强，也很脆弱。 ②保尔很坚强，参加革命，受重伤也不怕。但他也有脆弱的时候，比如生病严重时会痛苦。这说明他既有坚强的一面，也有软弱的一面。 ③保尔在革命道路上展现了钢铁般的意志，多次负伤仍英勇作战，瘫痪失明后坚持写作。但在遭受巨大打击时，他也曾流露脆弱，如面对身体残疾曾想自杀。不过他很快战胜了脆弱，重新振作，这体现了他意志的坚定。 ④他拥有钢铁般的信念，在战场冲锋陷阵，修筑铁路时忍受严寒饥饿，全身瘫痪后仍以笔为武器创作，写作《暴风雨所诞生的》，展现了不屈不挠的顽强精神。在人生至暗时刻也曾流露脆弱——面对全身瘫痪、双目失明的绝境，他曾产生自杀的念头。但正是这种脆弱，让他的钢铁意志更显珍贵，他的信念超越了肉体的局限。脆弱是人性的底色，钢铁是信念淬炼的结果。 示例三： ①孙悟空很叛逆，也很会守护。 ②孙悟空以前很叛逆，大闹天宫。后来保护唐僧去取经，很勇敢，很忠诚。说明他既有叛逆的一面，也有守护的一面。 ③孙悟空曾大闹天宫，自封齐天大圣，表现出桀骜不驯的叛逆性格；后经点化保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，对师父忠心耿耿，展现了忠诚守护的一面。他的叛逆体现了对自由的追求，而守护则体现了对责任的担当。 ④孙悟空曾大闹天宫，自封齐天大圣，“三打白骨精”，表现出桀骜不驯的叛逆性格；后经点化保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，对师父忠心耿耿，展现了忠诚守护的一面，是对责任的担当。规则与自由、自我与责任之间的看似对立，实则统一于孙悟空的成长历程。 【解析】 题干已经给出人物的两个对立角度，答题只需紧扣角度，结合对应小说情节分析即可。 中举前范进是穷困潦倒的底层秀才，对胡屠户的辱骂一味退让，借乡试盘缠被骂也不敢反驳，对乡绅官宦处处谦卑，尽显卑微；多年落第后突然中举，狂喜之下疯癫，是被科举制度毒害扭曲的疯狂，两个角度精准刻画出科举制度下文人的病态；保尔也曾有普通人的脆弱，当他全身瘫痪、双目失明，无法再投身革命工作时，曾绝望动摇，甚至想到自杀；但他最终战胜了自我，以笔为武器继续革命事业，磨砺出了钢铁般的意志，完成了从普通人到钢铁战士的成长；孙悟空不满天庭等级压迫，嫌弼马温官小，反下天庭，大闹天宫，敢于对抗玉帝权威，追求自由平等，尽显叛逆一面；五行山脱困后，他保护唐僧西天取经，一路斩妖除魔，哪怕被唐僧逐走，也始终牵挂师父安危，坚守取经大业，从未放弃守护师徒与取经初心，是为守护的一面。多角度可见孙悟空性格的丰富性。 示例一：孙悟空——叛逆与守护。孙悟空既有叛逆的一面：他不满天庭的不公管束，大闹天宫，偷吃金丹、打翻瑶池，公然反抗封建权威，追求自由平等，叛逆性格鲜明；同时他又有守护的一面：保护唐僧西天取经途中，他一路斩妖除魔，哪怕多次被唐僧误解驱逐，依然坚守初心，始终守护唐僧安危与取经大业，是忠诚可靠的守护者，形象立体饱满。 示例二：保尔——脆弱与“钢铁”。保尔并非天生就是钢铁般的战士，他也有普通人的脆弱：全身瘫痪、双目失明后，他无法继续投身革命工作，一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头；但他最终战胜了自身的软弱，忍受病痛折磨，拿起笔创作小说，重新找到人生方向，磨练出了钢铁般的革命意志，完成了从脆弱到“钢铁”的成长。 示例三：范进——卑微与疯狂。范进的性格兼具卑微与疯狂：中举前他家境贫寒，面对岳父胡屠户的辱骂、嘲讽，一味低声下气、逆来顺受，尽显底层文人的卑微；几十年科举落第一朝中举后，多年的压抑瞬间爆发，他喜极而疯、疯癫失态，尽显被科举制度扭曲的疯狂。 23．（2026·山东青岛·二模）班级组织“名著中的英雄”阅读分享活动，请你参与。 《现代汉语词典》（第7版）中关于“英雄”的释义：①名词，本领高强、勇武过人的人。②名词，不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。请从以下名著中任选其一，结合“英雄”的释义和人物相关经历，谈谈你的理解。 （1）《红星照耀中国》    （2）《海底两万里》 【答案】 示例一：我认为红军战士是英雄。词典上的释义②符合红军战士的特点。长征过程中，红军战士四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地，取得了伟大胜利。他们信念坚定，不怕牺牲，前仆后继，百折不挠。他们身上有坚韧不拔、英勇卓绝的斗争精神，是我心目中的英雄。 示例二：我认为尼摩船长是一名英雄。词典上的释义①符合尼摩船长的特点。尼摩船长驾驶自己设计制造的鹦鹉螺号潜水艇在大海中自由航行。面对土著人的攻击，他通过给栏杆通电击退他们；当潜水艇搁浅，他利用潮汐知识使潜水艇摆脱困境，这些体现了尼摩船长本领高超、勇武过人，因此他是一名英雄。 示例三：我认为尼摩船长是一名英雄。尼摩船长符合释义②中的描述，尼摩船长为救采珠人与鲨鱼殊死搏斗，并将珍贵的珍珠送给底层贫苦人民，可见他不怕困难，为人民利益而英勇斗争，因此尼摩船长是一名英雄。 【解析】 （1）《红星照耀中国》中彭德怀完美诠释了释义①的英雄形象。斯诺笔下的彭德怀，不仅是红三军团的司令员，更是冲锋在前的猛将。在长征途中，面对装备精良的国民党军队围追堵截，他展现出了卓越的军事指挥艺术和惊人的个人胆识。例如在攻打长沙的战役中，他亲率突击队，冒着枪林弹雨爬云梯攻城，这种身先士卒的举动极大地鼓舞了士气。此外，他在吴起镇战役中巧妙设伏，以极少的兵力击溃敌军骑兵，体现出极高的战术素养。彭德怀的“勇”不仅在于肉体上的不畏生死，更在于军事才能上的出类拔萃。他能在极端不利的环境下屡建奇功，凭借的是过人的武艺和果敢的决策力，完全符合词典中释义①的定义，是战场上实至名归的硬汉英雄。 示例：我认为彭德怀是英雄，符合词典释义①。长征途中，他率部担任先锋，在攻打长沙时亲冒矢石，带头爬云梯攻城；面对敌军骑兵追击，他巧妙设伏，以少胜多。他不仅个人武艺高强，更具备卓越的指挥才能，在枪林弹雨中无所畏惧，展现出“勇武过人”的将领风采，是我心目中的英雄。 《红星照耀中国》中毛泽东深刻契合了释义②的形象。在红军面临生死存亡的危急关头，毛泽东展现出了伟大的领袖担当。面对党内“左”倾教条主义的错误指挥和长征初期的惨重损失，他不顾自己曾遭受排挤、政治处境艰难的境遇，在遵义会议上挺身而出，据理力争，提出了符合实际的战略方针，挽救了党和红军。在随后的长征路上，他与普通士兵同甘共苦，吃野菜、穿草鞋，将坐骑让给伤员，把生存的希望留给同志。他的一生都在为推翻剥削、建立人民当家作主的新中国而奋斗，即使身患重病也不辍工作。这种将个人安危置之度外，全心全意为人民的解放事业而奋斗的精神，正是释义②中“英雄”的核心内涵。 示例：我认为毛泽东是英雄，符合词典释义②。在遵义会议上，他不顾自己曾被排挤的困境，为挽救红军命运挺身而出；长征途中，他与战士同甘共苦，将口粮分给伤员，自己忍饥挨饿。他一生致力于推翻压迫、为人民谋幸福，即便面临巨大困难和健康危机也从未退缩，这种“不怕困难、为人民利益斗争”的精神，使他成为令人钦佩的英雄。 （2）《海底两万里》中尼摩船长无疑是释义①的代名词。他首先是一位超越时代的科学家和工程师，凭借一己之力设计并建造了“鹦鹉螺号”潜艇，掌握了海洋的深度、洋流规律以及电力应用技术，这种人类智慧的巅峰体现正是“本领高强”的极致。而在勇武方面，他面对深海的各种极端挑战从不退缩。当“鹦鹉螺号”驶入南极圈被困于冰墙之下，他凭借对物理学的精通和对意志力的极致运用，指挥船员凿冰自救；当遭遇巨型章鱼的袭击时，他手持斧头，毫无惧色地冲入敌群，斩断触手救下船员。尼摩船长集科学家的头脑与战士的体魄于一身，在面对大自然的狂暴时展现出的那种绝对的掌控力和战斗力，完全符合释义①中对英雄的定义。 示例：我认为尼摩船长是英雄，符合词典释义①。他设计并驾驶当时最先进的“鹦鹉螺号”，掌握深海航行的核心技术，展现出极高的智慧；面对巨型章鱼的袭击，他手持利斧冲在最前面搏斗；在南极冰盖下被困时，他利用科学知识成功脱险。这种“本领高强、勇武过人”的特质，让他成为深海中的传奇英雄。 《海底两万里》中尼摩船长符合释义②中的描述，他的英雄主义还体现在他对受压迫者的深切同情与无私援助上。虽然他自称与陆地断绝关系，但实际上始终关注着人类的苦难。他搜集海底的巨额财富，并非为了个人享乐，而是暗中资助陆地上的民族解放运动，如支持希腊克里特岛的起义者，为正义事业提供物资保障。最能体现其“不顾自己”精神的情节发生在锡兰岛采珠场：当他看到贫苦的采珠人被鲨鱼袭击时，毫不犹豫地冲上去与鲨鱼展开殊死搏斗，甚至不惜让自己鲜血直流。事后，他将一袋珍珠悄悄塞给采珠人改善生活。这种跨越种族和国界，为保护弱者、反抗压迫而不顾自身安危的行为，深刻诠释了“为人民利益而英勇斗争”的英雄情怀。 示例：我认为尼摩船长是英雄，符合词典释义②。他搜集海底的金银财宝，秘密支援陆地上被压迫民族的独立斗争；在锡兰岛采珠场，他不顾被鲨鱼吞噬的生命危险，挺身而出与鲨鱼搏斗，救下贫苦的采珠人，并将珍珠赠予对方。这种“不顾自己、为他人利益英勇斗争”的行为，使他成为令人钦佩的英雄。 24．（2026·陕西汉中·二模）《独立》筹备前期，大家开展了探讨，请你参与。 思文：当代青年都应当“独立”。 乐乐：我们还小，经济、生活上都无法完全独立。 元元：“独立”应当是一种精神状态，是敢于做自己，成为更好的自己。 请结合你阅读《简·爱》的体验，选取能够体现简·爱“独立”的经历，写一段120字左右的话，帮助乐乐理解真正的“独立”。 【答案】 示例：乐乐，我觉得简·爱的人生经历能帮助你理解“独立”。简·爱从小父母双亡，她寄人篱下却从不卑微。面对舅母的欺辱、学校生活的艰苦，她始终自尊自爱，不向命运低头。成年后，她不依附罗切斯特的财富与地位，坚持人格平等，即便深爱对方，也不愿失去自我。她的独立，不是经济上的自给自足，而是精神上的自尊、自强与自主。真正的独立，是内心有力量，不盲从、不依附，勇敢做自己。 【解析】 先结合材料中乐乐认为年纪小无法完全独立的观点，明确独立不只是经济、生活上的独立，更重要的是精神独立；再选取《简·爱》中体现简・爱精神独立的经历作为事例，论证精神独立与年龄、物质条件无关；最后回扣材料，帮助乐乐理解真正的独立即可。 示例：乐乐，我想用简・爱的故事帮你读懂真正的“独立”。简・爱从小在里德舅妈家受尽欺凌，却从未因寄人篱下就放弃自我，始终以平等的姿态反抗不公；在洛伍德学校，她熬过饥饿与体罚，靠读书与坚持活出了自己的底气。即便深爱罗切斯特，她也绝不以牺牲人格为代价换取依附，发现真相后毅然远走，用行动守住了精神的独立。她的独立，从来不是经济上的完全自足，而是灵魂里的自尊、自主与不盲从。真正的独立，是无论境遇如何，都能勇敢做自己，这和年龄、物质条件没有关系。 25．（2026·新疆昌吉·二模）在名著阅读分享会上，有同学提出：“面对人生的困境，不同的人物做出了不同的选择，也成就了不同的人生。”请从下面名著中任选一部名著，结合其中主要人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 【答案】 示例（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔在全身瘫痪、双目失明的困境中，没有消沉放弃，而是以文学创作继续战斗，在磨砺中选择坚守，最终成就坚韧人生。可见面对困境，不同选择成就不同人生。 【解析】 答题时需先选定一部名著，梳理选定人物在遭遇人生重大困境时的具体处境，再分析其做出的关键选择及选择背后的精神品质，最后阐述这一选择如何塑造了其独特的人生轨迹。 《钢铁是怎样炼成的》保尔在革命道路上遭遇战场重伤、全身瘫痪、双目失明的多重困境，生命与创作的双重危机让他一度陷入绝望，但他没有选择沉沦或放弃，而是以顽强的意志战胜内心的脆弱，拿起笔作为新的武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，以文学创作延续革命理想。正是这份在困境中坚守信念、迎难而上的选择，让他超越了肉体的痛苦，成长为拥有钢铁般意志的革命战士，成就了不朽的人生。 《简·爱》简·爱自幼父母双亡，寄居于舅妈家饱受歧视，后在洛伍德学校又经历艰苦的生活，成年后面对罗切斯特隐瞒有妻室的真相、与桑菲尔德庄园的变故，她没有选择依附权贵或沉溺痛苦，而是坚守人格独立与精神平等，毅然离开去追寻自主的人生；在得知罗切斯特遭遇变故后，她又选择回归，坚守爱情的平等与真诚。正是她在困境中坚守自尊、追求平等的选择，让她摆脱了依附他人的命运，成就了独立且完整的人格与人生。 《红星照耀中国》书中的红军战士们在面对国民党的残酷围剿、物资匮乏、生死考验的困境时，没有选择退缩或妥协，而是坚守革命理想，毅然投身于为民族独立、人民解放的斗争，在长征途中爬雪山、过草地，克服重重艰难险阻，始终坚定信念、奋勇向前。正是这份在绝境中不屈不挠、为理想献身的选择，让红军凝聚起强大的力量，最终成就了中国革命的伟大征程，也让这些革命战士的人生与民族的命运紧密相连，铸就了不朽的人生价值。 示例一（《钢铁是怎样炼成的》）：保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，没有沉沦放弃，而是选择以笔为武器，在病榻上坚持文学创作，延续革命理想。这份坚守让他超越肉体痛苦，成就了钢铁般的不朽人生，印证了选择决定人生的道理。 示例二（《简·爱》）：简·爱自幼寄人篱下、受尽欺凌，面对罗切斯特的欺骗与人生变故，她始终选择坚守人格独立与精神平等，不依附、不妥协。这份选择让她摆脱命运枷锁，成就了独立自尊、完整丰盈的人生。 示例三（《红星照耀中国》）：红军将士面对围剿封锁、物资匮乏的生死困境，选择坚守革命理想，爬雪山、过草地，以血肉之躯投身救国事业。这份选择让他们铸就钢铁意志，成就了与民族命运共生的不朽人生。 综合题 题型4 1.（2026·上海长宁·二模）阅读下面材料，完成小题 蓓蕾中队将参加学校课本剧表演比赛，比赛要求剧目不违背课文原意。队员小新负责修改剧本《范进中举》中的舞台说明，请你帮他一起完成。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 （1）小新认为“张乡绅道贺”这幕剧（见下框）缺少许多舞台说明，根据“知识链接”提示，请帮他增加两类舞台说明以强化讽刺效果，并简要说明理由。 （张乡绅同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下）张乡绅  世先生同在桑梓，一向有失亲近。 范进  晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。 张乡绅  适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。 范进  晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。 张乡绅  世先生果是清贫。弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。 范进这可使不得！ 张乡绅  你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。 范进  既如此，晚生便恭敬不如从命，多谢老先生厚赠，日后定当登门拜谢！ （2）课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套。有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种？请阐述理由。 【答案】 （1）示例： 人物动作说明：张乡绅说话时，一边假意亲热地拉着范进的手，一边用眼角快速扫过屋内简陋的陈设；范进则弓着背，双手紧紧攥着衣角，脸上堆着局促又谄媚的笑。 道具说明：张乡绅递银子时，用一个绣着金线的精致锦盒装着五十两银子，与范进家桌上豁口的粗瓷碗形成鲜明对比。 理由：通过两人反差极大的动作和道具，讽刺了张乡绅的虚伪势利和范进中举后对权贵的卑躬屈膝，也凸显了科举制度下人情冷暖的世态炎凉。 （2）示例：我更赞同近距离交流，表现热络亲近。范进中举后身份发生了天翻地覆的变化，胡屠户从之前对他百般辱骂、颐指气使，变成了对他阿谀奉承、百般讨好，主动凑上前近距离交流，更能突出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的市侩嘴脸，强化小说的讽刺效果。 【解析】 【1小题详解】 这道题要求我们结合知识链接中提到的舞台说明类型，包括人物的表情、动作、服装、道具、布景等，设计两类能强化《范进中举》讽刺效果的舞台说明，并且要说明设计的理由。 解题时首先要明确小说的讽刺核心是人物的虚伪势利、趋炎附势以及科举制度下的世态炎凉，然后选择合适的舞台说明类型，通过反差、夸张等手法突出人物的矛盾和丑陋，最后结合人物性格和小说主题阐述理由。 示例： 人物表情说明：张乡绅说“你我是亲切的世弟兄”时，脸上挤出夸张的假笑，眼角却没有一丝温度；范进听到这话时，眼睛瞬间发亮，嘴角不受控制地咧到耳根，满脸都是受宠若惊的谄媚。 布景说明：范进家的堂屋墙上，还贴着之前中秀才时那张泛黄卷边、边角破损的旧报帖，旁边赫然贴着崭新鲜红、墨迹未干的中举报帖，新旧两张报帖形成刺眼的对比。 理由：通过人物表里不一的表情和新旧报帖的布景对比，讽刺了张乡绅攀附权贵的虚伪嘴脸，也凸显了范进中举后欣喜若狂的丑态，深刻批判了科举制度对人性的扭曲。 【2小题详解】 解题时首先要明确自己的观点，然后结合原著中范进和胡屠户的人物性格、两人关系在范进中举前后的巨大变化来阐述理由，理由要紧扣小说的讽刺主题，做到言之有理、自圆其说。 示例：我更赞同保持较远的距离，表现冷淡客套。范进中举后社会地位大幅提升，内心已经看不起曾经对自己百般辱骂、任意欺凌的胡屠户，只是碍于世俗情面不得不表面应付。保持较远的距离更能体现他内心对胡屠户的鄙夷和疏离，也能突出科举制度下身份变化带来的人情异化，让小说的讽刺效果更加深刻。 2.（2026·新疆吐鲁番·二模）新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，请你参与。 （1）班级开展《海底两万里》人物探究活动，请完成下面的任务单。 《海底两万里》人物探究任务单 场景一： 待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。 场景二： 他（尼摩艇长）转过身去，朝着在海面上尚洒着一抹余晖的太阳，大声呼喊： “再见吧，太阳！消失吧，光芒四射的星球！在这片未被冰封的大海下面沉睡吧，让六个月的漫漫长夜的阴影降临在我的新领地上吧！” 探究思考：结合作品，请分别用四个字概括以上两个场景，并说说塑造了尼摩艇长怎样的形象。 （2）“一字立骨法”是用一个字对人物形象或作品的思想内容进行高度的概括。请从下面任选一部作品，参照示例，用“一字立骨法”解说作品。 《钢铁是怎样炼成的》    《骆驼祥子》    《经典常谈》 示例： 《水浒传》写的是“义”。这部作品叙写了梁山好汉重情重义、除暴安良的侠义与忠义。如鲁智深路见不平解救金氏父女，大闹野猪林救下遭难的林冲，始终以侠义之心帮扶弱小、惩治恶人。 【答案】 （1） 场景一：人鲨大战。场景二：登临南极。形象：塑造了尼摩艇长勇敢坚毅、善良助人、向往自由、富有冒险精神的形象。 （2） 示例1：《钢铁是怎样炼成的》写的是“炼”。这部作品叙写了保尔·柯察金从普通工人，历经战争、伤病、苦难的重重磨炼，最终成长为拥有钢铁般意志的无产阶级革命战士的过程。如保尔即便双目失明、全身瘫痪，仍坚持写作，在苦难中淬炼出不屈的精神。 示例2：《骆驼祥子》写的是“变”。这部作品叙写了祥子从淳朴勤劳、怀揣买车梦想的青年，历经三起三落的命运打击，最终堕落成自私麻木的行尸走肉的变化，展现了旧社会底层小人物的生存悲剧。如初到北平的祥子省吃俭用攒钱买车，梦想破灭后彻底沉沦，尽显命运的变迁。 示例3：《经典常谈》写的是“导”。这部作品是朱自清写给国学入门者的经典导引之作，梳理了我国各类传统文化经典的发展源流与核心内容，讲解浅白清晰，娓娓道来。比如它清晰梳理了《说文解字》的起源功用、《诗经》的编订流传，点出典籍要义，破除了初学者对古典经典的畏难感，为后人研读经典指明了入门方向。 【解析】 【1小题详解】 场景一，写的尼摩等人与鲨鱼大战的情节，可用四个字概括为：人鲨大战。 场景二，“让六个月的漫漫长夜的阴影降临在我的新领地上吧”，这片新领地是南极，情节是尼摩一行人抵达南极，宣告领地，可用“登临南极”等四个字进行概括。 从场景一来看：面对凶猛的鲨鱼，尼摩艇长不避让、敢正面搏斗，体现出他勇敢坚毅的特质；而他主动出击搏斗鲨鱼，本质是为了救下素不相识的穷苦采珠人，体现出他善良、乐于助人的本性。 从场景二来看：南极在当时是未被人类开拓的未知冰封之地，尼摩艇长敢于带领团队突破危机抵达南极，体现出他富有冒险精神；他称南极是“我的新领地”，对着太阳高呼的内容，也呼应了尼摩艇长脱离世俗、追求自由独立的人生追求，凸显了他向往自由、反抗压迫的特点。 可见，尼摩艇长是勇敢坚毅、善良助人、向往自由、富有冒险精神的反抗者形象。 【2小题详解】 一字立骨法，核心是用一个字统领作品内容，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔的“炼”，《骆驼祥子》祥子的“变”或“碎”，《经典常谈》对中学生的“导”或“引”等，结合作品具体内容解说，符合要求即可。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》写的是“炼”。这部作品叙写了保尔·柯察金在战争、伤病、贫苦等重重磨难中不断淬炼，最终成长为拥有钢铁般意志的革命战士的历程。如保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍然克服病痛折磨坚持写作，在苦难的熔炉中淬炼出了不屈的灵魂。 示例二：《骆驼祥子》写的是“碎”。这部作品叙写了北平底层车夫祥子攒钱买洋车的人生理想，被黑暗社会一点点碾碎的过程，揭露了旧社会对底层劳动者的压迫与吞噬。如祥子三次攒钱买洋车，又三次遭遇失车的打击，最终理想彻底破碎，自己也堕落成了麻木潦倒的行尸走肉。 示例三：《经典常谈》写的是“导”。这部作品是朱自清写给国学入门者的经典导读，梳理了中国传统典籍的发展脉络，以通俗晓畅的讲解，指引普通读者推开国学大门。如书中梳理《尚书》《诗经》等儒家经典的源流，点出先秦诸子的不同思想特质，清晰点明各类经典的核心价值，为国学爱好者做好了入门指引。 3．（2026·四川泸州·二模）阅读下列三则材料，完成下面小题。 甲 他身材高大，天庭饱满，鼻直口方，牙齿整齐，两手纤细，用看手相的说法，此人“颇有灵性”，也就是说，与他那高傲而富有情感的心灵相得益彰。此人可以说是我所见过的最完美的一个人。他还有一个特点：两眼间距较常人的稍大，因此视野开阔，能眼观六路。他的这种功能——我后来得以证实——使他的视觉比尼德·兰都要强得多。当他盯着一件东西时，他往往先把眉头皱起，使宽宽的上下眼皮相互贴近，让瞳孔缩小，这样他的视野就扩大了。他的目光是多么的犀利啊！ （选自《海底两万里》） 乙 青春获得了胜利。伤寒没能夺走他的生命。这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的他已能够勉强站起来，颤巍巍地扶着墙壁，试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 丙 他的身子仍和以前一样强健、壮实，他的体态仍旧笔挺，头发依然乌黑，他的容貌也没有改变或憔悴。不管有多忧伤，一年时间还不足以销蚀他那运动员般的强壮体魄，或者摧毁他那朝气蓬勃的青春活力。但在他的面部表情上，我还是看出了变化。它看上去绝望而心事重重——它使我想起了一只受到虐待而且身处笼中的野兽或者鸟儿，在它恼怒痛苦之际，走近它是危险的…… （选自《简·爱》） （1）上面三则材料各写到了名著中的一个经典人物，甲是_________，乙是_________，丙是_________。 （2）在“走进经典”主题交流活动中，请你从上面材料写到的三个经典人物中任选一个，以“我认为_________是一个_________的人”为开头写一段话，向同学们介绍这个人物。要求：所写内容必须符合人物身份，至少使用一种修辞手法，不少于50字。 【答案】 （1） 尼摩船长 保尔·柯察金 罗切斯特 （2） 示例：我认为保尔·柯察金是一个钢铁般的战士。他像一棵在风雪中不屈的青松，四次死里逃生却从未向命运低头，用钢铁意志书写了生命的史诗，他的精神如火炬般照亮了无数人的前行之路。 【解析】 （1）联系材料甲可知，文段选自《海底两万里》，文中提到的“尼德·兰”是小说中与尼摩船长同行的关键角色，而对人物“身材高大、天庭饱满、目光犀利”的外貌描写，以及“高傲而富有情感的心灵”的气质刻画，都精准对应了尼摩船长这一形象——他神秘、博学且兼具反抗精神，书中多次以类似的笔触描绘这位“鹦鹉螺号”的主人。 联系材料乙可知，文段选自《钢铁是怎样炼成的》，“第四次死里逃生”“伤寒没能夺走他的生命”是保尔·柯察金的标志性经历：他一生经历了战场负伤、病痛折磨、瘫痪失明等多重磨难，却始终以钢铁般的意志抗争，文中“颤巍巍地扶着墙壁”“望着早春的阳光”的细节，正是他大病初愈、重燃希望的真实写照。 联系材料丙可知，文段选自《简·爱》，文中“绝望而心事重重”“像笼中受虐的野兽”的神态描写，对应了罗切斯特在秘密婚姻曝光、庄园被毁后的状态：他虽仍保持着强健的体魄，却因命运的重击陷入痛苦与挣扎，这种“外表未变、内心破碎”的反差，正是他当时的典型特征。 （2）这道题要求以“我认为_________是一个_________的人”为开头，介绍尼摩船长、保尔·柯察金或罗切斯特中的一个。作答时，首先要根据人物的核心特质补全开头，再结合名著情节，运用比喻、排比等修辞手法展开介绍，确保内容符合人物身份，语言生动，不少于50字。 示例一：我认为尼摩船长是一个神秘而正义的人。他像深海中的一座灯塔，驾驶着鹦鹉螺号在海底遨游，既用他的智慧与技术探索未知，又用他的力量反抗压迫、援助弱者，他的身上藏着无尽的秘密与令人敬佩的勇气。 示例二：我认为保尔·柯察金是一个钢铁般坚韧的人。他如同一株在寒冬里扎根的青松，四次死里逃生，即便被伤病一次次推向绝境，也从未向命运低头，用意志的火焰点燃了生命的火炬，照亮了无数人前行的道路。 示例三：我认为罗切斯特是一个复杂而深情的人。他像一只被命运困住的雄鹰，外表桀骜不驯，内心却藏着滚烫的深情，即便经历了婚姻的痛苦与庄园的变故，依然渴望真挚的爱，他的挣扎与坚守让这个角色充满了动人的张力。 4．（2026·安徽铜陵·二模）请运用积累的知识，完成小题。 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走，吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者wēi然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇了两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 罗刹( )    扇( )    wēi( )然不动 (2)以上文字节选自《西游记》，其作者是______。文段中的“罗刹”是______，大圣使的铁棒是______。 (3)结合原著，简要回答这次悟空被扇，为何不会被扇走。 (4)结合原著内容，简要概括选段中“夺子之仇”的相关情节。 【答案】 (1) chà shān 巍 (2) 吴承恩 铁扇公主 如意金箍棒（金箍棒） (3)因为大圣从灵吉菩萨处得到定风丹，含在嘴里，所以铁扇公主的芭蕉扇扇不动他。 (4) 铁扇公主的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧想要吃唐僧肉，孙悟空请观音菩萨帮忙，把红孩儿降服收作善财童子，致使铁扇公主与红孩儿母子分离。因此铁扇公主称为“夺子之仇”。 【解析】 （1）注意“刹”“扇”的拼音书写，注意“巍”字的写法。 （2）①吴承恩是明代小说家，代表作是长篇章回体神魔小说《西游记》； ②罗刹女又叫铁扇公主，住在翠云山芭蕉洞，拥有芭蕉扇，她是牛魔王的妻子、红孩儿的母亲； ③这根铁棒是孙悟空从东海龙宫取得的宝物，它能随心变大变小，又因两头带有金箍，故名“如意金箍棒”，简称“金箍棒”。 （3）在《西游记》第五十九回中，大圣孙悟空初次借芭蕉扇时，被铁扇公主扇飞到小须弥山。悟空向此地的灵吉菩萨求助，菩萨赠予他一枚定风丹。悟空返回芭蕉洞后，口中含着定风丹，任凭铁扇公主连扇数下，始终巍然不动。 （4）在《西游记》第四十至四十二回中，铁扇公主（罗刹女）的儿子红孩儿在火云洞为妖，掳走唐僧想要吃唐僧肉。孙悟空与红孩儿交战，不敌他的三昧真火，便求助观音菩萨。观音菩萨收服红孩儿，收其做身边的善财童子，致使铁扇公主与红孩儿母子分离。铁扇公主因此怨恨孙悟空，视此事为“夺子之仇”。 5．（2026·陕西西安·二模）名著阅读。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对：我早觉得奇怪，注意着他了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫_____，是徐伯荪的学生。 (1)选段中的“他”是谁？ (2)造成“他”悲惨结局的原因有哪些？ 【答案】 (1)选段中的“他”是范爱农。 (2)社会根源：封建势力与反动势力的迫害，黑暗的社会现实容不下正直的知识分子。 个人性格：他正直倔强，愤世嫉俗，却又软弱孤独，无法与现实妥协。 时代背景：辛亥革命的不彻底性，旧势力复辟，知识分子的理想破灭，看不到出路。 【解析】 （1）从选段中“高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”“是徐伯荪的学生”以及在同乡会上对“我”的发言大抵反对、言语冷漠尖锐这些描写可知，这个人正是鲁迅《范爱农》中的主人公范爱农。 （2）从《范爱农》全文内容可知，范爱农是一位正直倔强的知识分子，辛亥革命并未改变社会的黑暗与混乱，他空有抱负却无处施展，长期受到排挤与冷遇，这是社会环境造成的悲剧。同时，他性格孤傲、愤世嫉俗，不愿同流合污，在生活上穷困潦倒、内心孤独痛苦，这种性格与现实的冲突让他一步步走向绝望。最终不幸落水身亡，多重因素共同造成了他的悲惨结局。 6．（2026·湖北襄阳·二模）智取生辰纲（节选） ①杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”那汉道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。你这厮无礼，倒来问我！”杨志道：“你好是胡说！便有担酒的，也须见俺这里军人买，你这村鸟，怎敢在这里停脚！”那汉道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！” ②正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉道：“我自挑这酒过冈子村里卖，今被这厮们拦住，不肯放过。”那伙客人道：“你既是卖酒的，我们且买三碗吃。”那汉道：“不卖不卖！”这伙客人道：“你这鸟汉也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那汉道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那伙客人道：“我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！” （1）请将下列好汉与对应的情节连线。 A．吴用             ①醉打蒋门神 B．武松             ②智取生辰纲 C．林冲             ③误入白虎堂 D．宋江             ④怒杀阎婆惜 （2）选段中杨志的性格特点是什么？请结合内容简要分析。 （3）结合选段及原著，说说“智取生辰纲”中“智”体现在哪些方面。 【答案】 （1） A-②  B-①  C-③  D-④ （2） ①谨慎多疑，发现松林里有人窥探便警觉是歹人；②粗暴急躁，对挑酒汉子说话强硬、罗唣。 （3） ①计谋巧：利用天气炎热、杨志团队内部矛盾设计；②时机巧：选择黄泥冈偏僻处下手；③手段巧：用卖枣子、卖酒做掩护，麻翻杨志等人。 【解析】 【1小题详解】 A.吴用——②，选文①段“只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望”，正是吴用等人（假扮贩枣客人）提前埋伏、观察杨志一行动静的场景，为后续施计做铺垫；选文②段详细描写了吴用等人实施计谋的过程，其中“对面松林里那伙贩枣子的客人”正是吴用等人假扮，他们先以买酒为由与挑酒汉（白胜）假意争执，“七个客人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口”“一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走”，通过这样的假象引诱杨志等人放松警惕，为后续下药劫取生辰纲埋下伏笔，这些内容体现吴用的智谋，因此吴用对应“智取生辰纲”； B.武松——①，结合名著内容可知，武松被发配孟州牢城营，受到小管营施恩的善待，得知施恩的快活林酒店被恶霸蒋门神仗势强占后，为报答施恩，武松一路饮酒，趁醉前往快活林，痛打蒋门神，夺回了酒店。这一情节凸显了武松嫉恶如仇、重情重义的性格，因此武松对应“醉打蒋门神”； C.林冲——③，结合名著内容可知，林冲本是东京八十万禁军教头，为人安分守己，高俅父子为谋害林冲，设计陷害——先让林冲买下一把宝刀，再以“看宝刀”为由，诱骗林冲进入禁地白虎堂（白虎堂是商议军机大事之地，非奉命不得入内）。林冲不知是计，误入白虎堂，被高俅诬陷谋反，最终被发配沧州，这一情节是林冲命运的重要转折点，因此林冲对应“误入白虎堂”； D.宋江——④，结合名著内容可知，宋江娶阎婆惜为外室，阎婆惜与张文远私通，对宋江日渐冷淡，后来阎婆惜偶然发现宋江与梁山往来的书信，以此要挟宋江，索要重金并要求宋江答应她与张文远成亲，宋江拒绝后，阎婆惜哭闹着要喊人揭发，宋江一时恼怒，失手将阎婆惜杀死。这一情节体现了宋江性格中冲动的一面，也是他被逼上梁山的原因之一，因此宋江对应“怒杀阎婆惜”。 【2小题详解】 结合原文第①段的第①句，第②句，第③句可知，杨志一行人押送生辰纲，时刻防备意外，当他看到松林里有身影晃动、有人探头观察时，第一时间判断是“歹人”，还对挑酒的商贩保持高度戒备，不敢轻易放松警惕，体现出他谨慎多疑的性格，生怕生辰纲出现闪失； 结合原文第①段第②句，第③句，第④句可知，杨志在与挑酒汉子沟通时，态度强硬、语气急躁，即便对方只是正常卖酒、休息，他也动辄呵斥，言语间充满不耐烦，体现出他粗暴急躁的性格特点。 【3小题详解】 结合选段第①段挑酒汉子“热了在此歇凉”、第②段贩枣客人“看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴”可知，体现了当时天气酷热，杨志一行人口干舌燥，为后续买酒解渴埋下伏笔，这是吴用等人利用自然条件的巧思； 结合选段第①段的第②句，第④句可知，杨志呵斥挑酒汉子、态度强硬，也能看出其性格缺陷，吴用等人正是利用这一矛盾，抓住杨志团队人心涣散、配合不力的弱点，让计谋得以顺利实施，体现了计谋设计的巧妙； 结合选段第①段的第①句，第②段“你既是卖酒的，我们且买三碗吃”以及原著可知，此处正是黄泥冈，一个偏僻荒凉、人迹罕至的地方，远离城镇、没有官府巡查，是下手的绝佳地点。松林茂密，便于吴用等人埋伏隐藏、观察杨志一行人的动向，也便于实施买酒、下药的计谋；同时，黄泥冈地处偏僻，即便发生争执、劫取生辰纲，也不易被外人发现，后续便于脱身。吴用等人选择此处下手，既避开了官府视线，又能灵活实施计谋，尽显时机选择的巧妙； 结合选段第②段的第①句，第①段的“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉”，第②段“你既是卖酒的，我们且买三碗吃”“一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃”“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒”可知，吴用等人假扮成贩枣子的客人，以普通商贩的身份出现，看似偶然在此歇脚，实则是为了隐藏身份、观察动静，降低杨志的警惕心；安排白胜假扮挑酒汉子，以过冈子村里卖酒为由，在黄泥冈停留，用日常的卖酒行为做掩护，让杨志等人误以为是普通的商贩交易，放松戒备；最后，贩枣客人与白胜假意争执、买酒、偷酒，上演了一出“真实”的交易场景，实则是为了迷惑杨志等人，暗中将蒙汗药混入酒中，最终麻翻杨志一行人，顺利劫取生辰纲，整个手段隐蔽、自然，毫无破绽，充分体现了手段巧。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 填空题 题型03 简答题 题型04 综合题 选题地区 全国：新疆吐鲁番、上海长宁、重庆大渡口、吉林四平、新疆、山东青岛、新疆昌吉、辽宁鞍山、四川内江、河北邯郸、广东深圳、陕西西安、湖南邵阳、宁夏银川、湖南娄底、河南、安徽铜陵、湖北襄阳 考情速递 2026年多地中考二模名著阅读试题，整体呈现紧扣课标必读名著、题型稳中求变、情境化命题增多、读写结合深度强化的鲜明特征，考查范围完全聚焦部编版初中语文课标指定十二部名著，涵盖小说、散文、纪实文学、科普作品、经典典籍五大类别，不再出现偏难怪篇目，命题始终立足整本书阅读核心素养，兼顾基础识记、人物分析、情节理解、主题探究、手法赏析与迁移运用。 从考查篇目分布来看，高频必考名著集中性极强，《儒林外史》《西游记》《水浒传》稳居考查榜首，其次为《简・爱》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《昆虫记》《朝花夕拾》《红星照耀中国》，《经典常谈》《海底两万里》亦多次现身考题，篇目覆盖均衡且重点突出，乡土文学、红色经典、外国名著、古典小说、科普散文形成固定考查矩阵。 题型结构上清晰分为客观选择题、主观简答与情境探究题两大类，客观选择题以正误辨析、名著常识匹配、人物情节对应为主，常设置人物张冠李戴、情节时序错乱、主题理解偏差、体裁常识混淆等陷阱，侧重检测基础识记与细节把控能力；主观题型形式丰富，涵盖填空补写、表格梳理、人物小传、情节概括、手法赏析、感悟表达、观点思辨、课本剧舞台说明设计、一字立骨解说、名著人物关联探究等，大量融入校园活动、课本剧表演、主题分享、名言解读、人生哲思等真实生活情境，打破单一知识考查模式，注重引导学生结合原著情节进行个性化解读与精神感悟。 命题趋势上呈现三大特点：一是人物考查立体化，不再简单概括性格，而是挖掘人物多面性，如孙悟空叛逆与守护、保尔脆弱与钢铁、范进卑微与疯狂，引导多元思辨；二是主题考查关联化，常以困境抉择、自强不息、义的内涵、精神独立、经典时代价值为核心主线，串联多部名著人物进行对比探究；三是素养考查综合化，融合文学常识、写作手法、人生启示、现实启迪，将名著阅读与成长感悟、社会思考、文化传承紧密结合。 同时多地二模试题强化整本书阅读意识，规避碎片化情节考查，侧重人物成长轨迹、名著结构特点、讽刺手法运用、经典精神传承等深层内容，红色名著《红星照耀中国》侧重信仰、艰苦奋斗、军民同心等革命精神挖掘，外国名著聚焦人格独立、意志磨砺、命运抗争，古典小说重在人物形象、侠义精神、科举制度批判等内核解读，整体命题紧扣中考导向，重基础、重理解、重思辨、重运用，为后续中考名著阅读备考明确了聚焦高频篇目、夯实细节常识、强化整本书梳理、训练情境化表达与多元思辨能力的核心方向。 选择题 题型1 1.（2026·新疆吐鲁番·二模）下列对名著相关内容的表述，正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中少年鲁迅对长妈妈向来是亲近和感激的，在她为鲁迅买来渴求已久的《山海经》后，还对她心生敬意。 B．《儒林外史》中，严贡生临终前因两茎灯草一直不肯断气，是作者塑造的“儒林”中一个极其吝啬、可鄙的典型形象。 C．《西游记》中，孙悟空三打白骨精后被唐僧逐回花果山，后来唐僧在宝象国遇险，猪八戒用激将法将其请回去救师父。 D．《简·爱》中，简·爱得知罗切斯特已有妻子后毅然离开桑菲尔德庄园，后被圣约翰的深情打动，最终答应他的求婚。 2.（2026·上海长宁·二模）阅读下面材料，完成小题 蓓蕾中队将参加学校课本剧表演比赛，比赛要求剧目不违背课文原意。队员小新负责修改剧本《范进中举》中的舞台说明，请你帮他一起完成。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 （1）将下列舞台说明依次填入剧本（见下框）中甲乙两处，恰当的一项是( ) 部分剧本（范母和范妻正在准备简单的晚饭，胡屠户提着猪大肠和酒壶上场） 胡屠户  （板着脸孔，粗声粗气）晦气！把女儿嫁给你这穷酸，这些年可苦了我。如今不知我积了什么德，让你沾光中了秀才。（将猪大肠扔在桌上）喏，给你道贺！ 范进  （ 甲 ）多谢岳父大人。 胡屠户  （ 乙 ）既中了秀才，就得懂规矩。比如我这行当里都是些正经有脸面的人，又是你长亲，你怎敢在我们跟前装大？ 范进  （唯唯诺诺）岳父教训得是。 （胡屠户招呼亲家母和女儿吃饭，席间范进提出借钱赶考） 胡屠户  （拍桌，厉声喝道）痴心妄想！中个秀才就不知天高地厚了？那些举人老爷都是天上的文曲星下凡！（指着范进的鼻子）就你这尖嘴猴腮的样儿，趁早死了这条心！ ①撇撇嘴，斜眼看去  ②双手背在身后，教训道  ③深深地作了一揖  ④语重心长道 A．①②    B．①④    C．③④    D．③② （2）剧本的舞台说明中交代，范进有一个贯穿全剧的“道具”，下列关于这一道具的选择最合理的一项是( ) A．一把精美的折扇        B．一枚抚摸得闪闪发亮的铜钱 C．一支名贵的毛笔        D．一本翻烂的《四书章句集注》 3．（2026·重庆大渡口·二模）下列说法有误的一项是（   ） A．《昆虫记》中，法布尔将昆虫世界描绘得生动有趣，实现了科学观察与文学审美、人文关怀的完美融合。 B．《昆虫记》中法布尔多用自然观察和实验室解剖的方法来研究昆虫的本能和习性。 C．《昆虫记》之所以引人入胜，是因为法布尔在记录昆虫的生活的同时，处处洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 D．《昆虫记》多以拟人手法表现昆虫，如蟋蟀是田园中的“提琴家”，螳螂则是美丽的“杀手”。 4．（2026·吉林四平·二模）下列对相关名著的解说，正确的一项是（   ） A．《水浒传》为“造反者”树碑立传，记述了梁山好汉们从起义到最后成功的全过程。 B．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成的小说。 C．《昆虫记》是阿西莫夫写就的科学与文学完美结合的“昆虫的史诗”。 D．《西游记》是中国古典文学中极富想象力的纪传体小说。 5.（2026·上海虹口·二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。 （1）你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象。下列最符合两者相似度的一项是（   ） A．其貌不扬 B．沉默寡言 C．被人驱使 D．负重而行 （2）《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。这人姓王名冕”。你与小虹特意搜寻了他的《墨梅》诗画。 根据对名著人物的了解。你认为王冕借此诗画表达的人格追求是( ) A．超凡脱俗B．清高正直C．隐逸出世D．热爱艺术 6．（2026·吉林长春·二模）根据你对《钢铁是怎样炼成的》的阅读体验，完成以下任务。 按照主人公的成长经历为下列插图排序，正确的一项是（   ） A．②④①③ B．④②①③ C．②①③④ D．④②③① 7．（2026·新疆·二模）同学们打算模仿名著人物装扮，以下是他们的模仿脚本，内容有误的一项是（   ） 选项 人物 外貌特点 场景 A 孙悟空 身穿黄金甲，头戴紫金冠，手举金箍棒，脚踏步云履，毛脸雷公嘴 大闹蟠桃盛会，误闯老君兜率宫，偷吃仙丹。 B 杜少卿 头戴方巾，脚下珠履，面皮微黄，两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛 将一箱新做的衣服送给杨裁缝当掉，助他办丧事。 C 彭德怀 挺直的身体，面孔有点发红，唇齿间缺了两颗门牙，有孩子气的顽皮 他站在预旺县的城门前，像一个窑工一样。 D 尼摩船长 身材高大，天庭饱满，鼻直口方，牙齿整齐，两眼间距较大 遭遇冰山封路，冷静指挥众人用开水浇灌冰体。 A．A B．B C．C D．D 8．（2026·山东青岛·二模）下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（    ） A．《经典常谈》中，朱自清在讲解《诗经》时，提到其多为民间歌谣，“风”“雅”“颂”三类作品共同展现了上古时期的社会生活风貌。 B．《水浒传》中，鲁智深为解救林冲，在野猪林埋伏并制服押送官差，之后一路护送林冲至沧州，尽显其侠肝义胆的性格特点。 C．《西游记》中，猪八戒虽贪吃懒惰、爱搬弄是非，但在“三调芭蕉扇”“大战红孩儿”等情节中也展现了忠诚勇敢的一面，人物形象十分鲜活。 D．《昆虫记》这部“昆虫的史诗”行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 9．（2026·新疆昌吉·二模）下列关于名著的说法正确的一项是（   ） A．《儒林外史》中，范进中举后喜极而疯，这一情节既讽刺了封建科举制度对读书人的毒害，也揭露了当时社会趋炎附势的风气。 B．《昆虫记》中，法布尔通过观察发现，螳螂善于利用“心理战术”制服猎物，这一内容是他通过查阅大量文献得出的结论，而非实地观察。 C．《水浒传》中，武松在景阳冈打虎后被封为都头，之后因杀了西门庆和潘金莲被发配孟州，这一情节主要体现了武松性格中冲动鲁莽的一面。 D．《经典常谈》中，朱自清在《〈楚辞〉第五》一篇里，认为《楚辞》的主要作者是屈原，其作品的核心意象是“香草”“美人”，象征着作者对功名利禄的追求。 10．（2026·辽宁鞍山·二模）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．“年号”一般由君主发起，像“元丰”“庆历”“崇祯”依次是宋神宗、宋仁宗、明思宗的年号。 B．契诃夫，俄国批判现实主义作家、戏剧家，主要作品有小说《第六病室》《樱桃园》《装在套子里的人》等。 C．《格列佛游记》是一部有趣的奇书，它的童话式的叙事风格，极大地刺激了读者的感官和想象力。 D．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，像昆曲、京剧、越剧、黄梅戏等都有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色。 1．（2026·四川内江·二模）《简·爱》阅读。填空题 题型2 简·爱在桑菲尔德担任______的家庭教师，后回到______身边。 2．（2026·河北邯郸·二模）请结合三部名著内容，完成下面的整本书阅读读书卡片。 名著 主人公 人物核心追求 关键挫折/困境 人物最终结局 《骆驼祥子》 祥子 ①____ 被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自尽 彻底堕落，沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 《简·爱》 简·爱 ②____ 寄人篱下受欺凌、洛伍德学校艰苦生活、桑菲尔德庄园爱情受阻 与罗切斯特重逢，收获圆满家庭。 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 为无产阶级革命事业奋斗 ③____ 战胜病魔与绝望，以文学创作重新投身革命事业，铸就钢铁般的意志。 3．（2026·广东深圳·二模）他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 (1)请将空缺部分补写完整 小说人物 面临困境 寻求突破 成长感悟 ①_____ 落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。 对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。 突破自私，拥抱责任 保尔·柯察金 ②_____ 与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。 坚定信念，铸就意志 林冲 面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③_____险被设计谋害，最终被逼上了梁山。 手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变 ④突破懦弱，_____ 4．（2026·河北·二模）班级开展“名著中的女性形象”主题活动，请根据要求回答问题。 请根据相关信息填补空白。 女性形象 人物 性格特征 典型情节 名著 扈三娘 武艺高强 活捉王英 A．____ B．____ 搬弄是非 教唆“我”偷母亲的首饰并散布流言 《朝花夕拾》 虎妞 狡诈丑陋 骗祥子和自己结婚 《骆驼祥子》 5．（2026·上海浦东新·二模）请结合名著人物的核心事迹，完成“自强不息”精神的匹配。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，恰是自幼饱受欺凌仍坚守自尊的简·爱（《简·爱》）坚韧不屈的写照：“不怨天，不尤人”，正是______的祥子（《骆驼祥子》）自力更生的体现：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，完美诠释了_____的唐僧（《西游记》）的执着追求。 6．（2026·陕西西安·二模）名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ①________ 唐僧在五行山下揭下金字压帖，救出孙悟空。悟空跪地拜谢，唐僧双手扶起，温言劝慰，见悟空虽形容狼狈，却目光灵动，不禁莞尔一笑，道：“你既有此心，便随我去罢。“ 唐僧 ②________ 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③________ “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ④________ 沉醉自得 7．（2026·四川内江·一模）阅读以下图表，结合《儒林外史》相关情节，你认为以下哪个人物最可能是吴敬梓的原型？请说明理由。 吴敬梓的一生 少年时期 中年时期 晚年时期 受父亲严格教育，钻研四书五经，后沉迷诗词、小说、戏曲，厌恶八股取士。 继承巨额遗产，生性豁达，乐善好施，散尽家财，被族人视为“败家子”。 生活困顿，靠卖文和朋友接济度日，仍坚持创作，批判科举制度，著成《儒林外史》。 A．王冕      B．周进     C．匡超人   D．杜少卿 我选择__________，理由：______________________________。 8．（2026·湖南邵阳·二模）下面是《西游记》中与“紧箍儿”有关的回目，请回忆相关内容并完成下面的表格。 回目 标题 相关故事内容概括 作用 第14回 心猿归正 六贼无踪 观音传授唐僧紧箍咒，悟空被骗戴上紧箍儿 从此受唐僧约束，这是故事的起点 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （1）________ 这是紧箍儿作为约束工具的典型体现 第56回 神狂诛草寇 道昧放心猿 因诛杀草寇，唐僧怒念紧箍咒，悟空剧痛反抗，负气离开 （2）__________ 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 用紧箍儿辨真假美猴王 这是无法被复制的身份标志之一 第100回 径回东土 五圣成真 （3）________ 这是紧箍儿使命的终结 1．（2026·新疆·二模）小新在网上看到一幅二次函数图像（如下图所示），他觉得该图像可用来描述名著中人物的人生轨迹。请从备选人物中任选一位，说说其人生轨迹是否能用此图像描述，并简要说明理由。简答题 题型3 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 林冲（《水浒传》） 2．（2026·陕西·二模）心灯不灭，炬照千秋。从陕北红色革命圣地研学归来，班级举行了“红色经典名著阅读”分享会，请参与讨论分享。 中国革命胜利的密码，譬如“信仰”，在《红星照耀中国》中就能够找到。除了“信仰”，你还能够从这部作品中找到哪些胜利的密码？请列举一个，并结合作品内容进行阐述。3．（2026·四川内江·二模）《简·爱》阅读。 品析人物形象 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”请结合作品原文，谈谈简·爱的人物形象。 4．（2026·河北邯郸·二模）班级围绕整本书阅读开展“困境中的抉择”专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 请从《红岩》《西游记》《水浒传》中，任选一个或一组人物，结合其经历，谈谈你对“人在低谷时的选择，决定了生命的质量”这句话的理解。（不少于70字） 5．（2026·宁夏银川·二模）按要求完成小题。 （1）任务一：《儒林外史》讽刺意味十足。王三姑娘愚昧守节，赢得众人交口称赞；沈琼枝敢于反抗骗婚、自食其力，却仅得几位名士赏识。这种鲜明的对比，辛辣讽刺了封建礼教的虚伪与不公。请再结合书中一例，从夸张、反讽、白描等手法中任选一种，分析其手法运用及讽刺效果。 （2）任务二：在《儒林外史》的儒林群像里，我们目睹了追名逐利者的丑态、八股制度下读书人的沉沦。但书中亦有一批正面人物，他们或为淡泊名利的儒林清流，或为坚守本心的市井奇人，如浊世明灯，照亮君子风骨。请从以下人物中任选一位，结合具体情节，分析其形象特点，并谈谈对你的成长启示。 备选人物：王冕     杜少卿     荆元 6．（2026·吉林长春·二模）根据你对《钢铁是怎样炼成的》的阅读体验，完成以下任务。 (1)根据上述插图内容，梳理主人公的成长史，为主人公写一个120字左右的小传。 知识卡片 小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物的特点。（《义务教育教科书 语文》八年级上册） （2）《钢铁是怎样炼成的》是一部具有年代感的作品，小明不太爱读。请你帮他想一个办法，消除阅读的隔膜。 7．（2026·湖南娄底·二模）阅读下列材料，回答问题。 【材料一】 林冲夜宿山神庙时，亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍，手刃仇人题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”后上梁山。 ——《水浒传》【材料二】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——《简·爱》 法国作家雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 8．（2026·广东深圳·二模）他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著，结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。 9．（2026·重庆大渡口·二模）文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》，请判断[甲][乙]选段中A是哪个人物，并结合选段相关内容，说说他身上的“义”有哪些类型。 【甲】 A又道：“老儿，你来！洒家与你些盘缠，明日便回东京去，如何？”父女两个告道：“若能够回乡去时，便是重生父母，再长爷娘。只是店主人家如何肯放？郑大官人须着落他要钱。”A道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上…… 【乙】 话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，A喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。 10．（2026·河北·二模）班级开展“名著中的女性形象”主题活动，请根据要求回答问题。 名著中的女性形象，个性鲜明，给我们留下了深刻的印象。下面的人物中，你最喜欢哪一位？请结合相关情节，简要说说理由。 阿长               简·爱 11． （2026·河北·二模） “近朱者赤，近墨者黑”，有人认为环境可以塑造人，有人认为环境并不能改变人。请以猪八戒（《西游记》）为例，结合小说人物内容，说说你的理解。 12．（2026·山西临汾·二模）学校开展“赏读经典·品味人生风雨”整本书阅读活动，请你完成小题。 艾青在《礁石》中写道：“一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” 以下三部名著中哪一个形象（人物或动物），也像艾青诗中的礁石一样积极乐观地面对苦难？请结合所选名著具体内容和《礁石》相关诗句，谈谈你的理解。 备选名著：《西游记》  《昆虫记》  《红岩》13．（2026·吉林四平·二模）班级开展“名著中的‘风’”主题探究活动，请你参与其中，完成下面的题目。 (1)小说常常通过“风雪”“风雨”等自然现象推动叙事进程，请你用《水浒传》中的相关内容来印证这一观点。 (2)“风吹灭弱者的灯，却点燃强者的火”，这里的“风”喻指命运里遭遇的苦难波折。请你从下面的书籍中挑选一个人物，结合相关经历，谈谈命运之风对其的影响。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》14．（2026·广西贵港·二模）一本好书，是我们认识世界的一扇窗。参考示例，结合《水浒传》的典型人物与相关情节，说说你透过这部作品看到了怎样的社会现实。 示例： 透过《海底两万里》这扇窗，我看到了人类对未知世界的勇敢探索精神与科学幻想的魅力。尼摩船长驾驶“诺第留斯号”潜艇，在海底进行环球探险，展现了非凡的智慧、勇气与对自由的向往，也让我们感受到科学探索的价值。 15．（2026·辽宁鞍山·二模）“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样，爱你对峙过绝望，不肯哭一场，爱你破烂的衣裳，却敢堵命运的枪……”一首《孤勇者》火爆出圈。歌词作者唐恬与癌症抗争数年，谈到创作缘由，她说，“相比起身披战甲的闪光之人，我更想写在泥泞中奋力前行的人。” 下列小说人物是“孤勇者”吗？请任选一位，结合小说情节，谈谈你的理由。 ①简·爱    ②保尔·柯察金    ③祥子 16．（2026·新疆·二模）围绕“天下兴亡，匹夫有责”这一主题，请从以下人物中任选一位，结合作品内容，说说你对这句话的理解。 《朝花夕拾》鲁迅  《艾青诗选》艾青  《钢铁是怎样炼成的》保尔 17．（2026·上海黄浦·二模）阅读下列节选语段，结合叙述者“我”的处境，分析其思想感情，概括其人物形象。 难道一个十四岁的姑娘会有那么宽广、那么生气蓬勃的心胸，居然能容下如此汹涌不绝的纯净、丰盛而热情洋溢的雄辩之泉吗？在这个对我来说值得怀念的晚上，海伦的谈话就有这样的特色。…… 她与谭波尔小姐谈论着我从来没有听说过的事情。谈到古老的民族和时代，遥远的国家，已发现的或者还在猜测中的大自然的奥秘。还谈到各种书籍，她们读过的书真多啊！她们的知识多么渊博啊！…… 18．（2026·河南·二模）在“科技赋能·文脉传承”主题活动中，同学们探讨“经典在当代的价值”。有人认为：科技飞速发展的今天，阅读经典名著已经“过时”；也有人认为：经典永不过时，能为当代人提供精神力量。请从以下三部作品中任选一部，结合具体人物与情节，谈谈你对“经典是否过时”的看法。 ①《西游记》     ②《骆驼祥子》    ③《钢铁是怎样炼成的》 19．（2026·湖南邵阳·二模）戴上紧箍儿会让孙悟空痛苦不堪，那他是否需要戴呢？请结合你对《西游记》整本书的阅读谈谈看法。 20．（2026·辽宁铁岭·二模）《水浒传》主题曲中有句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”这句歌词体现了哪种“义”的精神？请结合原著中的一个人物及相关情节，简要说明。 21．（2026·湖南邵阳·二模）每个人的生命里都有“晴朗”“泥泞”，请从下列人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈他的经历让你产生怎样的共鸣，不少于80字。 备选人物： （1）毛泽东——《红星照耀中国》 （2）保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 （3）唐僧——《西游记》 【示例】 鲁迅——《朝花夕拾》：鲁迅的童年，有百草园的蟋蟀、覆盆子，是天真烂漫的“晴朗”；而庸医的误诊、衍太太的怂恿、父亲的病逝，将他推入人生的“泥泞”。在日本仙台，幻灯片事件中同胞的麻木，让他彻夜难眠，毅然弃医从文。最让我共鸣的，是他面对民族苦难时的觉醒——他并非生来就是战士，而是在“泥泞”中看清了前路。这让我懂得：真正的成长，不是在“泥泞”中逃避，而是在“泥泞”中认清自己，勇敢追求心中的那片“晴朗”。 22．（2026·广东深圳·二模）读小说人物如看蜗牛，也可多角度认识。请从下列人物中任选一位，结合小说具体内容进行分析。 范进——卑微与疯狂   保尔——脆弱与“钢铁”   孙悟空——叛逆与守护 23．（2026·山东青岛·二模）班级组织“名著中的英雄”阅读分享活动，请你参与。 《现代汉语词典》（第7版）中关于“英雄”的释义：①名词，本领高强、勇武过人的人。②名词，不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。请从以下名著中任选其一，结合“英雄”的释义和人物相关经历，谈谈你的理解。 （1）《红星照耀中国》    （2）《海底两万里》 24．（2026·陕西汉中·二模）《独立》筹备前期，大家开展了探讨，请你参与。 思文：当代青年都应当“独立”。 乐乐：我们还小，经济、生活上都无法完全独立。 元元：“独立”应当是一种精神状态，是敢于做自己，成为更好的自己。 请结合你阅读《简·爱》的体验，选取能够体现简·爱“独立”的经历，写一段120字左右的话，帮助乐乐理解真正的“独立”。 25．（2026·新疆昌吉·二模）在名著阅读分享会上，有同学提出：“面对人生的困境，不同的人物做出了不同的选择，也成就了不同的人生。”请从下面名著中任选一部名著，结合其中主要人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》 《钢铁是怎样炼成的》 《简·爱》 1.（2026·上海长宁·二模）阅读下面材料，完成小题综合题 题型4 蓓蕾中队将参加学校课本剧表演比赛，比赛要求剧目不违背课文原意。队员小新负责修改剧本《范进中举》中的舞台说明，请你帮他一起完成。 知识链接： 舞台说明是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。它会交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需的道具、布景，提示人物的表情、动作等。 （1）小新认为“张乡绅道贺”这幕剧（见下框）缺少许多舞台说明，根据“知识链接”提示，请帮他增加两类舞台说明以强化讽刺效果，并简要说明理由。 （张乡绅同范进让了进来，到堂屋内平磕了头，分宾主坐下）张乡绅  世先生同在桑梓，一向有失亲近。 范进  晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。 张乡绅  适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。 范进  晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。 张乡绅  世先生果是清贫。弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。 范进这可使不得！ 张乡绅  你我年谊世好，就如至亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。 范进  既如此，晚生便恭敬不如从命，多谢老先生厚赠，日后定当登门拜谢！ （2）课本剧结尾，张乡绅离开，范进与胡屠户同台。对于这一幕中两人站位的舞台说明，有人认为是保持较远的距离，表现冷淡客套。有人认为是近距离交流，表现热络亲近。你更赞同哪一种？请阐述理由。 2.（2026·新疆吐鲁番·二模）新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，请你参与。 （1）班级开展《海底两万里》人物探究活动，请完成下面的任务单。 《海底两万里》人物探究任务单 场景一： 待它扑上来时，艇长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。 场景二： 他（尼摩艇长）转过身去，朝着在海面上尚洒着一抹余晖的太阳，大声呼喊： “再见吧，太阳！消失吧，光芒四射的星球！在这片未被冰封的大海下面沉睡吧，让六个月的漫漫长夜的阴影降临在我的新领地上吧！” 探究思考：结合作品，请分别用四个字概括以上两个场景，并说说塑造了尼摩艇长怎样的形象。 （2）“一字立骨法”是用一个字对人物形象或作品的思想内容进行高度的概括。请从下面任选一部作品，参照示例，用“一字立骨法”解说作品。 《钢铁是怎样炼成的》    《骆驼祥子》    《经典常谈》 示例： 《水浒传》写的是“义”。这部作品叙写了梁山好汉重情重义、除暴安良的侠义与忠义。如鲁智深路见不平解救金氏父女，大闹野猪林救下遭难的林冲，始终以侠义之心帮扶弱小、惩治恶人。 3．（2026·四川泸州·二模）阅读下列三则材料，完成下面小题。 甲 他身材高大，天庭饱满，鼻直口方，牙齿整齐，两手纤细，用看手相的说法，此人“颇有灵性”，也就是说，与他那高傲而富有情感的心灵相得益彰。此人可以说是我所见过的最完美的一个人。他还有一个特点：两眼间距较常人的稍大，因此视野开阔，能眼观六路。他的这种功能——我后来得以证实——使他的视觉比尼德·兰都要强得多。当他盯着一件东西时，他往往先把眉头皱起，使宽宽的上下眼皮相互贴近，让瞳孔缩小，这样他的视野就扩大了。他的目光是多么的犀利啊！ （选自《海底两万里》） 乙 青春获得了胜利。伤寒没能夺走他的生命。这已是他第四次死里逃生。卧床一个月之后，苍白消瘦的他已能够勉强站起来，颤巍巍地扶着墙壁，试着在房间里走动了。他让母亲搀扶着走到窗口，向街上望了很久。雪已开始融化，雪水汇成的小水洼在阳光下闪闪发亮。外面已经是冰雪消融的早春天气了。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 丙 他的身子仍和以前一样强健、壮实，他的体态仍旧笔挺，头发依然乌黑，他的容貌也没有改变或憔悴。不管有多忧伤，一年时间还不足以销蚀他那运动员般的强壮体魄，或者摧毁他那朝气蓬勃的青春活力。但在他的面部表情上，我还是看出了变化。它看上去绝望而心事重重——它使我想起了一只受到虐待而且身处笼中的野兽或者鸟儿，在它恼怒痛苦之际，走近它是危险的…… （选自《简·爱》） （1）上面三则材料各写到了名著中的一个经典人物，甲是_________，乙是_________，丙是_________。 （2）在“走进经典”主题交流活动中，请你从上面材料写到的三个经典人物中任选一个，以“我认为_________是一个_________的人”为开头写一段话，向同学们介绍这个人物。要求：所写内容必须符合人物身份，至少使用一种修辞手法，不少于50字。 4．（2026·安徽铜陵·二模）请运用积累的知识，完成小题。 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走，吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者wēi然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇了两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 罗刹( )    扇( )    wēi( )然不动 (2)以上文字节选自《西游记》，其作者是______。文段中的“罗刹”是______，大圣使的铁棒是______。 (3)结合原著，简要回答这次悟空被扇，为何不会被扇走。 (4)结合原著内容，简要概括选段中“夺子之仇”的相关情节。 5．（2026·陕西西安·二模）名著阅读。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来： “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对：我早觉得奇怪，注意着他了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫_____，是徐伯荪的学生。 (1)选段中的“他”是谁？ (2)造成“他”悲惨结局的原因有哪些？ 6．（2026·湖北襄阳·二模）智取生辰纲（节选） ①杨志却待要回言，只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来喝一声道：“你这厮好大胆，怎敢看俺的行货！”那汉道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。你这厮无礼，倒来问我！”杨志道：“你好是胡说！便有担酒的，也须见俺这里军人买，你这村鸟，怎敢在这里停脚！”那汉道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！” ②正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉道：“我自挑这酒过冈子村里卖，今被这厮们拦住，不肯放过。”那伙客人道：“你既是卖酒的，我们且买三碗吃。”那汉道：“不卖不卖！”这伙客人道：“你这鸟汉也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那汉道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那伙客人道：“我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！” （1）请将下列好汉与对应的情节连线。 A．吴用             ①醉打蒋门神 B．武松             ②智取生辰纲 C．林冲             ③误入白虎堂 D．宋江             ④怒杀阎婆惜 （2）选段中杨志的性格特点是什么？请结合内容简要分析。 （3）结合选段及原著，说说“智取生辰纲”中“智”体现在哪些方面。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $