专题11 综合性学习（两大题型）（全国通用）2026中考语文二模分类汇编

**基本信息** 2026年中考二模语文综合性学习专题汇编，精选全国19地真题，以地域文化与时代热点为双主线，通过真实情境任务考查语言运用、文化传承等核心素养，适配二模备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |地域特色语材综合性学习|6题|非遗（剪纸、山歌）、地方文化（徽州三雕、泸州酒文化）、生态建设（宁夏黄河治理）|结合本土资源设题，如安徽蚌埠非遗IP设计、新疆70周年成就宣传| |通用语材综合性学习|17题|传统文化（春联、书法）、科技（无人机表演、AI阅读）、校园生活（读书节、毕业纪念）|聚焦时代热点，如宁夏和平主题宣传、吉林心理健康教育，考查应用文写作与思辨表达|

专题07 综合性学习 题型概览 题型01 地域特色语材综合性学习 题型02 通用语材综合性学习 选题地区 全国：安徽蚌埠、安徽铜陵、四川内江、四川泸州、四川绵阳、四川资阳、四川广安、宁夏中卫、宁夏银川、新疆、新疆吐鲁番、重庆大渡口、上海普陀、上海虹口、上海崇明、河南、吉林长春、黑龙江绥化、江苏扬州、湖南衡阳 考情速递 2026年各地中考二模语文试卷中，综合性学习依旧是必考核心题型，分值稳定、题型固定、选材贴近时代与地域特色，命题紧扣新课标素养导向，侧重语言运用、文化传承、实践探究与思维表达，成为中考语文拉开分差的关键板块。 从题型概览来看，整体分为两大主线：地域特色语材综合性学习和通用语材综合性学习。地域类多依托本地非遗、民俗文化、风景名胜、地方产业、生态建设等本土资源设题；通用类聚焦传统文化、科技发展、全民阅读、心理健康、青春成长、文明礼仪、文脉传承、乡村振兴、国际和平等时代热点，两类题型均以“情境任务”为载体，摒弃死记硬背，重在真实语言实践。 命题考点呈现四大高频方向。一是传统文化与非遗传承，占比最高，涉及非遗进校园、剪纸、山歌、黄梅戏、木版年画、传统村落、对联运用、书法汉字、民俗节庆等，常设语段修改、情景对话、活动设计、仿写续写、数字IP设计等子题型。二是时代热点与科技赋能，围绕AI阅读、无人机科技、科技助力文脉传承、网络文明、数据图表概括设题，重点考查材料信息提取、图文转换、观点表达与思辨能力。三是校园生活与素养实践，涵盖读书节、毕业纪念、青春主题活动、文明礼仪、心理健康、小说专题研讨等，侧重通知、邀请函、征稿启事、开场白、栏目设计、毕业赠言等实用文体与口语交际。四是家国情怀与社会热点，包含民族团结、大国担当、生态保护、奋斗精神、少年成长等主题，多以多则材料组合形式出现，考查概括提炼、探究结论与个性化表达。 从考查能力分析，命题严格对标语文核心素养：语言建构层面，侧重病句修改、标点运用、句式调整、对联仿写、宣传语拟写；思维发展层面，侧重材料概括、图表信息提炼、语句排序、活动流程排序；文化传承层面，侧重汉字演变、六书造字、文学文化常识、非遗与乡土文化理解；实践运用层面，侧重活动策划、采访提纲设计、电话邀请、情景补写、应用文格式规范。 从失分规律来看，考生主要问题集中在：应用文格式残缺、情景对话语言不得体、材料概括要点不全、对联对仗不工整、仿写句式不协调、图表信息表述冗余、脱离情境空谈感悟、传统文化常识积累薄弱等。 整体来看，2026年中考二模综合性学习命题立足生活情境、紧扣地域文化、贴合时代热点、聚焦实用表达，题型稳定不变、选材更接地气、素养导向更鲜明。备考需重点梳理本土文化主题、熟记应用文格式、强化材料概括与图文转换训练、积累非遗与文学常识、规范口语交际与活动设计答题模板，针对性突破高频失分点，即可稳拿满分。 地域特色语材综合性学习 题型1 1．（2026·安徽蚌埠·二模）近年来，安徽多地非遗技艺频频“出圈”，深受人们喜爱。皖兴学校开展“非遗小使者”主题学习活动，请你参与，完成相关活动。 【行走非遗·文化寻访】 (1)小徽参加徽州文化寻访活动后，写了一段感悟，其中有些问题，请你帮忙修改。 【甲】徽州文化，是皖山皖水间积淀千年的人文瑰宝；亦是中华文脉中独具风骨的灿烂篇章。这里有徽墨歙砚的文墨芬芳，千年传承；有徽州三雕的精巧细腻，匠心独运；更有黄梅戏曲的婉转清丽，韵味绵长。【乙】一墨一砚承文脉，一吟一唱蕴乡情，一雕一刻见匠心。【丙】徽州文化以沉重底蕴与精湛技艺，绘就江淮大地独有的精神气象。 ①【甲】句标点有误，请提出修改意见。 ②请调整【乙】句语序，使文章连贯顺畅。 ③【丙】句有语病，请提出修改意见。 【指尖非遗·校园体验】 (2)学校开展“指尖非遗”校园体验日活动，邀请了非遗剪纸传承人张奶奶现场教学。请根据情境，补全对话内容。 小宇：张奶奶，您剪的牡丹图案真精致！ 张奶奶：牡丹纹样象征富贵吉祥，是咱们民间最受欢迎的图案之一。 小宇：“牡丹，花之富贵者也。”那这张剪着莲花和鱼儿的剪纸，又有什么美好寓意呢？ 张奶奶：这叫“连年有余”，①________。咱们的剪纸，藏的都是老百姓心底的祝福啊！ 小宇：谢谢张奶奶！今天我不仅学会了剪纸，②________。【云上非遗·创意新生】 (3)随着数字时代的到来，安徽非遗正以全新的姿态走进大众视野。请你参照示例，选择一项家乡非遗，为它设计一款数字IP形象，并简要说明设计亮点。 【链接材料】 数字IP形象：指数字世界里的虚拟形象、虚拟偶像、虚拟吉祥物，有自己的品牌、故事和影响力，可以直播、说话、互动、做代言等。 示例： 徽墨IP形象：卡通小墨童数字形象。亮点：以可爱动漫形象呈现制墨工艺，适合短视频传播，让非遗更贴近青少年。 2．（2026·四川内江·二模）综合性学习活动 (1)学校计划举办“非遗文化进校园”活动，邀请威远石坪山歌传承人李老师下周五下午2点到校礼堂开展非遗讲座。请完成以下任务： 电话邀请：作为学生会代表，致电李老师，邀请他开展非遗讲座。请设计一段对话，要求包含活动主题、时间地点、邀请意图等关键信息，语言礼貌得体。 学生：________ 李老师：你好，请问有什么事吗？ 学生：________ 李老师：谢谢邀请！具体是什么时间呢？ 学生：________，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 李老师：可以！我很乐意开展石坪山歌讲座。 学生：________ (2)请结合内江传统文化，仿照以上句子，续写两个句子。 内江的传统文化如璀璨星河，熠熠生辉。资中木偶戏，指尖灵动演绎世间百态，是舞台上跳动的精灵；隆昌夏布，经纬交织诉说岁月沧桑，是布帛里流淌的诗篇；内江蜜饯，糖霜浸润凝结匠心独运，是舌尖上绽放的甜蜜；_______， _________________；__________，_______，_______。 3．（2026·四川泸州·二模）“中国酒城，醉美泸州。”班级拟开展“泸州城·泸州人·泸州酒”的主题活动，请你参与活动并完成下列任务。 (1)作为活动策划人，请围绕活动主题，写出一个活动目的。 活动主题：泸州城·泸州人·泸州酒 活动目的：_________ (2)为了方便同学们前往酒博会现场观展，某班班委准备制作“观展提示”。下面素材中不必要的是哪一项？请简述理由。 观展提示 A．展会承办单位及协办单位 B．展会地点及交通出行建议 C．展会日程及开馆、闭馆时间 D．展会场馆进出口分布图 4．（2026·新疆·二模）为庆祝新疆维吾尔自治区成立70周年，复兴中学开展以“强国有我”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。 （1）小新同学打算为本次活动做动员讲话，但是手稿顺序被弄乱了，请帮助他排出正确的顺序。（    ） ①每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的 ②为国家命运奋斗牺牲，赞美歌咏祖国山河……这些都是爱国情怀的表现 ③由此看来，个人与国家的命运是息息相关的 ④“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常讨论 ⑤孟子就有“人有恒言，皆曰‘天下国家’”的说法 ⑥在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力 A．④⑤③①②⑥ B．⑥⑤①②③④ C．⑥③⑤②①④ D．④⑥③②①⑤ （2）主题班会上，小疆向同学们介绍“新疆维吾尔自治区成立七十周年”纪念邮票，请你帮他补充完整这段介绍。 这套邮票以“美丽新疆”“团结和睦”“开放高地”为三大主题，生动展现新疆70年来的辉煌成就。第一枚“美丽新疆”，展现了①____________；第二枚“团结和睦”，画面表现了②____________；第三枚“开放高地”，展现了③____________。 （3）校报准备对“最美奋斗者”荣誉称号获得者进行“70周年变迁”的采访活动，请你完善以下采访提纲。 采访对象 “最美奋斗者”荣誉称号获得者 采访目的 1．挖掘新疆维吾尔自治区70年的发展和变化； 2．_______； 3．丰富校报“70周年变迁”主题报道内容。 采访问题 1．您青年时期的学习、生活条件和当下相比，有哪些让您印象深刻的差异？ 2．您选择投身当前领域并坚持奋斗的初心是什么？ 3．_______ 4．_______ 5.（2026·宁夏中卫·二模）材料一： 宁夏“十五五”开局主要生态指标变化表 指标 2020年（单位：%） 2025年（单位：%） 较2020年增长（单位：个百分点） 森林覆盖率 15.8 20.2 4.4 黄河宁夏段水质优良比例 89.2 100.0 10.8 新能源装机占比 36.0 58.0 22.0 单位GDP能耗下降率 - 15.2 - （数据来源：宁夏统计局、自治区生态环境厅） 材料二： 宁夏坚持“生态产业化、产业生态化”发展路径，将生态优势转化为经济优势。在贺兰山东麓，酿酒葡萄种植面积突破60万亩，年产葡萄酒1.3亿瓶，综合产值超过300亿元，成为绿色产业的“紫色名片”。在六盘山区，冷凉蔬菜、中药材等特色种植业蓬勃发展，带动山区群众增收致富。自治区农业农村厅相关负责人表示：“好山好水就是好产业，生态保护与产业发展完全可以相得益彰。” 材料三： “绿水青山就是金山银山”在宁夏有了生动实践。近年来，宁夏大力实施“生态富民”工程，将生态保护与乡村振兴有机结合。固原市原州区依托六盘山生态资源，发展林下经济，带动2.3万农户增收；中卫市沙坡头区利用黄河湿地资源，打造生态旅游示范区，年接待游客突破300万人次。自治区林草局负责人表示：“生态好，百姓富，这条路我们越走越宽广。” （1）阅读材料一，概括表中反映的宁夏生态建设成效。 （2）结合材料二和材料三，谈谈宁夏是如何实现“生态好，百姓富”这一发展理念的？ 6．（2026·四川绵阳·二模）某中学开展“科技耀绵州·突破新征程”活动，下面是活动的相关材料。 材料一： 2026年3月1日至3日，每天一场以“天幕绘元宵·光影映绵州”为主题的大型无人机表演活动在绵阳越王楼上空震撼上演，表演期间，无人机热忱欢迎各地游客走进绵阳，并且化身“空中导游”带我们云游了涪城西山子云亭、江油李白故里，北川大禹故里等绵阳特色地标建筑，让人觉得别有一番风味，无人机编队还在空中呈现邓稼先、于敏等“两弹一星”元勋形象与科技符号，致敬为国铸重器的科学家精神，充分展现绵阳作为中国科技城的红色基因与硬核实力。 材料二： 为激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神与实践能力，学校计划开展“无人机体验”活动。下面是计划的构思框架。 材料三： 《西游记》一路降妖，勇破险阻。为了更好理解《西游记》中的突破精神，璐璐同学做了以下分享。 序号 情节 相关阐述 ① 石猴不甘于做一只普通的猴子，为学习不老之术，毅然告别花果山的群猴。 不满足于安逸享乐的普通生活，体现出不甘平庸的气魄。 ② 孙悟空被阎王带入幽冥界，得知自己寿元有限，亲手勾掉生死簿上自己的名字。 追求生命自主，拥有自我主宰的强烈渴望。 ③ 观世音菩萨化作路边老翁提醒孙悟空狮驼岭凶险，不要轻易前往，唐僧师徒坚持西行进入。 不惧强大敌人的阻碍，坚持目标与追求。 ④ 白骨精分别变作村姑、老妇、老翁迷惑唐僧，孙悟空虽遭师父阻拦与斥责，终将白骨精打死。 突破他人的偏见与误解，坚守正义与初心。 (1)材料一中无人机向外界传递了绵阳怎样的形象？请简要概括。 (2)请把材料二中的计划构思框架写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过80字。 (3)材料三中璐璐同学的分享，均符合《西游记》原著的一项是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 通用语材综合性学习 题型2 1．（2026·四川内江·二模）综合性学习活动 (1)学校计划举办“非遗文化进校园”活动，邀请威远石坪山歌传承人李老师下周五下午2点到校礼堂开展非遗讲座。请完成以下任务： 电话邀请：作为学生会代表，致电李老师，邀请他开展非遗讲座。请设计一段对话，要求包含活动主题、时间地点、邀请意图等关键信息，语言礼貌得体。 学生：________ 李老师：你好，请问有什么事吗？ 学生：________ 李老师：谢谢邀请！具体是什么时间呢？ 学生：________，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 李老师：可以！我很乐意开展石坪山歌讲座。 学生：________ (2)请结合内江传统文化，仿照以上句子，续写两个句子。 内江的传统文化如璀璨星河，熠熠生辉。资中木偶戏，指尖灵动演绎世间百态，是舞台上跳动的精灵；隆昌夏布，经纬交织诉说岁月沧桑，是布帛里流淌的诗篇；内江蜜饯，糖霜浸润凝结匠心独运，是舌尖上绽放的甜蜜；_______， _________________；__________，_______，_______。 2．（2026·宁夏银川·二模）阅读【维护和平·大国担当】中的三则材料，按要求回答问题。 材料一： 材料二： 作为负责任的大国，中国始终坚定站在和平一边，践行人类命运共同体理念，在维护国际和平与安全中持续展现大国担当。自1990年首次参与联合国维和行动以来，中国累计派遣维和人员超5万人次，参与近30项联合国维和任务，足迹遍布刚果（金）、黎巴嫩、南苏丹等多个冲突地区，承担着扫雷排爆、医疗救助、基础设施援建等多项工作，成为联合国第二大维和摊款国和安理会常任理事国中第一大维和人员派遣国。同时，中国积极推动多边和平谈判，通过外交斡旋化解地区争端，援建海外“和平学校”，为冲突地区儿童提供教育机会，用实际行动推动世界和平事业发展。 材料三： 为引导青少年树立正确的和平观，自觉承担维护和平的时代责任，教育部、共青团中央等部门联合出台相关指导意见，明确了培育青少年和平素养的具体路径。在校园教育中，将和平教育融入思政课、历史课、语文课等学科教学，通过讲述维和英雄事迹，让青少年理解和平的珍贵；在社会实践中，鼓励各地开展和平主题研学、国际青少年交流等活动，培养青少年的包容意识和国际视野；在日常践行中，倡导青少年从身边小事做起，尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理念，成为和平理念的学习者、传播者和践行者。同时，各地还依托融媒体平台，打造和平主题宣传专栏，通过短视频、漫画等形式，让和平教育更贴近青少年生活。 (1)材料一是国际和平日徽标，请简要说明徽标的设计元素及寓意。 (2)结合三则材料，谈谈中国在维护国际和平中展现的大国担当，及青少年承担和平责任的具体举措。 3．（2026·新疆吐鲁番·二模）新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，请你参与。 【活动一】书香致远 （1）新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，下面是“校园读书节”活动前后学生日均阅读时长统计图，请概括图表反映的主要信息。（回答不超过20个字） （2）2026年2月1日国务院出台的《全民阅读促进条例》正式施行，今年堪称“全民阅读法治元年”。作为校学生会宣传部长，请你结合以上统计图反映的情况，聚焦“全民阅读”，为本次读书节活动写一句宣传语。 （3）下列有关“成语里的读书智慧”的论述，排序最恰当的一项是（   ） ①“不耻下问”蕴含着读书需要虚心的道理，“目不窥园”说明读书需要专注的定力，“圆木警枕”体现了读书需勤勉的真谛。 ②它们既照亮了古人求知的道路，也为现在的人们提供了读书方法的指导和宝贵的精神滋养。 ③中华成语的璀璨长河里，闪耀着许多关于读书治学的智慧。 ④它不仅有助于我们更准确地理解知识，还能激发我们不断探索未知的领域。 ⑤而“尽信书不如无书”这一成语则说明读书需要秉持质疑精神。的确，在读书过程中，质疑精神是不可或缺的。 A．①②④③⑤ B．①④②⑤③ C．③①⑤②④ D．③②①⑤④ 4．（2026·吉林长春·二模）班级开展“心理健康宣传教育”主题活动，请你参与。 【认识情绪】 (1)同学们印制了以下三幅科普宣传画，你阅读后有哪些收获？ 【理解情绪】 (2)影响情绪的往往不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。下列属于转变角度看问题而产生积极心理的一项是（   ） A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。 【朗读解压】 (3)下列为展示“朗读解压法”所做的提示，不恰当的一项是（   ） 作品 朗读提示 假如你不够快乐汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 A．语速稍缓，温和劝慰。 人生，本来短暂为什么还要栽培苦涩 B．“为什么”后较短停顿，引起思考。 打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落 C．语调轻快，轻松愉悦。 走向生命的原野让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 D．重读“忧愁”，强化感伤。 深色能够覆盖浅色 A．A B．B C．C D．D 【悦纳自我】 (4)参考示例，写一句寄语送给自己。 示例：我相信自己，也许我会迷茫，但我走出的每一步都会靠近梦想。 5．（2026·重庆大渡口·二模）班级将举办“解读青春密码——人物形象分享会”专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)参考已有环节，再设计一个环节的活动并简介活动内容。 环节一：少年形象畅谈会    活动内容：分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点 环节二：①__________ 活动内容：②________________ (2)作为分享会的主持人，请你撰写一段简短的开场白。（要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，60字左右） 6．（2026·安徽铜陵·二模）某校开展以“中学生文明礼仪”为主题的教育活动，请你参与。 (1)5月11日（星期一），校学生会研究决定在5月15日下午4：00举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，比赛地点设在学校礼堂，要求全体学生参加，请你代学生会拟写一则通知。 (2)下列典故，最能体现尊师重礼的是（   ） A．凿壁偷光 B．程门立雪 C．卧薪尝胆 D．破釜沉舟 (3)学生会宣传小组撰写了一则有关主题教育活动的报道，请你修改。 过去，有些毕业生在离校前为表达对母校的情感，喜欢在教室的墙壁、课桌上签名留言，学校公共财物受到了不同程度的损坏。[甲]自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习。临近毕业，[乙]九（2）班同学发起了‘校服签名纪念’活动，以表达对母校的深厚感情。老师和同学们纷纷在大家的校服上题字、签名，留下美好祝愿。刘义同学说：“毕业了，我们的校服就要脱下了，但脱不下的是同学的真挚友谊，[丙]忘不掉的是有着深厚恩情的老师们。大家的祝福写在校服上，必将成为我们珍贵的记忆。” ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子_______。 ②[乙]处画线句中标点使用不当，请提出修改意见_______。 ③[丙]处画线句与上句的句式不够协调，可调整为：________。 7．（2026·上海普陀·二模）阅读下列材料，完成小题。 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现邻居书法家赵爷爷写的春联（见下图）使用了繁体字。 （1）阅读知识卡片，对“写春联是否可以使用繁体字”作出判断，并说明理由。 2000年10月，全国人大通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规定了普通话和规范汉字（指简化字）作为国家通用语言文字的法律地位。我们在日常的学习和生活中应该使用简化字。不过，在特定的情形下也可以保留或使用繁体字，如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字等。 （2）社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。 以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（   ） A．“马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B．甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C．隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D．从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 （3）阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（   ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。——朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》” A．象形  会意  形声 B．形声  象形  会意 C．形声  会意  象形 D．会意  象形  形声 （4）随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入到了现代生活的方方面面。 如图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段80字左右的入选理由。 8．（2026·上海虹口·二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。 （1）小虹找到了四篇课文，文中的自然景物被作者赋予情志的一项是（   ） A．《狼》 B．《书戴嵩画牛》 C．《竹石》 D．《两小儿辩日》 （2）你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象。下列最符合两者相似度的一项是（   ） A．其貌不扬 B．沉默寡言 C．被人驱使 D．负重而行 （3）《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。这人姓王名冕”。你与小虹特意搜寻了他的《墨梅》诗画。 （1）根据对名著人物的了解。你认为王冕借此诗画表达的人格追求是( ) A．超凡脱俗B．清高正直C．隐逸出世D．热爱艺术 （2）小虹查找了艺术创作的相关知识，尝试还原王冕创作《墨梅》的过程，你认为最恰当的排序是( ) ①全面认识物象，赋予精神实质 ②创造艺术作品，传递审美价值 ③提炼思想情感，选择表现形式 ④长期身临其境，观察客观事物 A．④①③②B．③④①②C．③①④②D．①④③② （3）此诗画现存于故宫博物院，上有乾隆亲笔题诗作点评（见图）。请据此转化为评价表，呈现作品的艺术价值。 《墨梅》神韵秀逸，诗画合一 评价维度 评价内容 物象的审美特征 ③____ ④____ 突破常规画梅技法，以繁密有致的笔墨和托物言志的手法共同承载情志。 9．（2026·上海崇明·二模）戏剧单元的学习激发了同学们极大的兴趣，为此九年级开展“观舞台人生·增文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）九（1）班同学想将一些课文改编为舞台剧，请根据知识卡片，找出不合适的两篇（   ）（   ） A．《穷人》 B．《丁香结》 C．《邓稼先》 D．《白杨礼赞》 E．《我的叔叔于勒》 F．《社戏》 （2）九（2）班同学准备排演《骆驼祥子》，请你参与 同学们安排了演出前的筹备工作，请你进行有效排序。 ①彩排与演出 ②确定剧目版本 ③确定舞台效果 ④改编剧本 ⑤组建剧组团队 ⑥角色分配与排练 ____________ 10．（2026·河南·二模）在“科技赋能·文脉传承”主题实践活动中，小豫发现科技为文脉传承赋能的同时，也存在一些不良现象。请你阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： 如今，AI、大数据等智能技术正从云端走进普通人的现实生活。智能春联、新式年货、云端团圆等科技与传统相结合的新形式日渐流行，让原本略显厚重的传统文化以更年轻、更鲜活的姿态走近大众，深受年轻人的欢迎与喜爱。这些新时代的文化表达方式，不仅让传统文化自然融入现代生活，还拉近了长辈与年轻人之间的距离，成为促进代际沟通、增进情感交流的新纽带，让传统节日与文化习俗在科技助力下焕发新的生机。 （摘编自《今年春节，AI从“云端”跑进了人间》） 材料二： 人工智能与中华文化正实现深度融合，为文脉传承开辟了全新路径。借助数字化、可视化、互动化等现代技术，文物、非遗、传统技艺与经典文化得以生动呈现，千年文脉不再局限于书本与展厅，而是以崭新姿态“活”在当下。科技打破了时空限制，丰富了文化的传播形式与体验方式，成为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要力量，为文脉传承与文化创新提供了强有力的支撑。 （摘编自《中华文化与具身智能的深度融合》） 材料三： 部分网络平台为追逐流量，存在虚假弹幕、数据注水、低俗炒作等乱象，挤占优质文化传播空间。科技是中性工具，用之于善则助力传承，用之于恶则破坏价值导向。只有坚守底线，才能让科技真正服务于文脉传承。 （摘编自新华社《千条弹幕七成假，谁在给直播弹幕“注水”？》） (1)小豫在整理材料时发现，科技让传统文化变得“更年轻”了。请结合材料一和材料二中的具体现象，概括科技为文脉传承带来的“新优势”。 (2)阅读材料三的内容和图片，从个人与社会两个角度，谈谈如何让科技更好地护航文脉传承。 (3)作为河南学子，请结合你参观过的一处河南文化景点（如只有河南·戏剧幻城、隋唐洛阳城遗址公园等），或参与过的一项非遗体验（如朱仙镇木版年画制作），谈谈我们这一代青少年应如何在“科技便利”与“文化初心”之间找到平衡。 11．（2026·上海静安·二模）阅读下面的材料，完成下面小题 在读了《为什么要养成“咬文嚼字”的习惯》一文后，小语结合AI时代的读写状况，搜集了以下材料，进一步探究“文字与思想的精微关系”，请和他一起完成任务。 材料一： 某AI阅读工具能自动提取名著关键情节、生成人物关系图，并为不同年龄段读者推荐个性化解读版本。 材料二： 调查显示，超60%的初中生认为AI助读“节省时间”，但约35%的教师担忧“AI替代思考可能导致阅读深度不足”。 材料三： 小文与AI阅读助手的对话片段 小文：我在读《儒林外史》的《范进中举》，但不太懂为什么范进说了“噫！好了！我中了！”后会发疯，这句话又折射出范进怎样的形象。 AI助手：范进是一个典型的科举制度下的读书人形象，作者通过细腻的笔触，刻画了这一人物的复杂心理，语言精炼，情感真挚，具有很强的艺术感染力。范进中举后喜极而疯的情节，生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害。 （1）根据材料一和二，概括AI助读工具的两点优势：（1）______（2）______ （2）为避免AI替代思考，最适合小文在对话中提出的一项指令是（   ） A．请概括《儒林外史》中不同类型的典型人物形象的特点。 B．请提供三个与范进类似的中外文学人物形象的分析案例。 C．请设计三个由浅入深的思考题，助我自主分析范进形象。 D．请为我生成一份《儒林外史》人物塑造的考点整理清单。 （3）请结合阅读（二）“套板反应”的观点，指出材料三AI助手回答中存在的问题，并尝试修改其中一句话。 分析问题：_________________________ 修改句子：_________________________ （4）《咬文嚼字》的作者说：“语言跟着思想情感走，不肯用俗滥的语言，便也不肯用俗滥的思想情感。”请以“放学路上”为话题，写一个80-120字的片段。 要求：尝试用新鲜、贴切的语言写出你的独特感受或观察，尽量避开“欢声笑语”“难忘的一天”等习惯表达。 12．（2026·黑龙江绥化·二模）学校开展“小说大观园”语文综合实践活动，请你参加并完成以下任务。 （1）学校推选文学文化达人，请你选出正确的一项（   ）。 A．北朝民歌《木兰诗》和汉乐府诗《孔雀东南飞》，并称“乐府双璧”。巾帼英雄花木兰因为家中没有兄弟，所以代父从军。 B．“岁寒三友”指松、竹、菊。“三教九流”中的“三教”指儒教、佛教、道教。 C．古代纪年法有千支纪年法、年号纪年法、年次纪年法。“夜半”指子时，即现在的23点至1点。 D．莫泊桑是法国小说家，代表作有《项链》《羊脂球》，他与美国欧·亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大长篇小说巨匠”。 （2）下面的征稿启事在格式和内容方面存在错误，请你帮忙修改。 征稿启事全体同学：为了丰富校刊《小说大观园》的相关栏目，现在急需以下类型的稿件：人物风采、小说故事会、经典解读、新作推荐等。 稿件要求：立意鲜明，表达真情实感，篇幅限制在600字左右，标明姓名和班级。一律发电子稿至xs-dgy@163.com邮箱，同学们必须投稿。 校刊编辑部 2025年3月20日 （3）《小说大观园》刊物即将出版，请你为本次活动撰写一段刊首语。（50字左右）（刊首语：位于刊物开头，多为短小精悍、富有哲理、引导阅读的简短文章） （4）请你将同学们编写的《小说人物小词典》中的人物卡片补充完整。 小说人物卡片 武松 人物出处：施耐庵的《水浒传》 人物绰号：( )。绝技：鸳鸯腿、玉环步 典型事件：景阳冈打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼 人物点评：( ) （5 ）学校想举办《小说大观园》新刊发布会，派你代表学校去邀请县文化馆张馆长，4月28日上午9点在校礼堂为刊物题词。你将怎样说? 13．（2026·四川资阳·二模）九年级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【选封面·说理由】小语、小文分别设计了班级毕业纪念册的封面，请你选择其一，并说明理由。 (2)【设栏目·凝记忆】班级纪念册还需增设两个核心栏目，请你仿照示例，围绕“岁月如歌”的主题，为增设的栏目拟定一个雅致的名称，并简要说明该栏目的内容。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①_________ ②_________ ③_________ (3)【感师恩·抒心声】宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师等），写一段真情实感的感谢语。 示例： 致数学老师： 亲爱的老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。 致_________老师：_________ 14．（2026·四川广安·二模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：_______ A．新宅安居迎来幸福时光        B．文化兴邦弹奏时代交响        C．老巷踏青聆听岁月回声 我认为________项恰当，理由：______ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①_______？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们参观了村内古戏台、老祠堂、传统民居等历史建筑。请以当代中学生的视角，在活动手册“文化感悟”栏目写下一段感悟，体现你对传统村落保护的理解与思考。要求：条理清晰，语言得体，不超过80字。 15．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 16．（2026·安徽·二模）班级准备开展“珍惜青春岁月，回忆初中时光”的主题活动，请你完成以下任务。 (1)初三即将毕业，大家互留赠言，请为你的初中毕业纪念册取一个恰当的标题，并简述理由。 (2)活动前，老师想用一副对联作为寄语，现已拟定上联，请你根据活动主题补写出下联。 上联：努力拼搏，今朝汗水洒书本 下联：__________。 (3)小语整理的临别赠言中，有几处语句表达有误，请你加以改正。 岁月不居，时节如流，三年转瞬而逝，回首昨日，不负韶华。【甲】通过不断地努力拼搏，让青春的飒爽英姿烙印在美丽的校园里。【乙】早晨教室的琅琅书声，犹在耳畔。绿茵场上的飒爽英姿，如在眼前。青春的热情与活力洋溢在每个角落。新的征程即将开启，我想对大家说：心中灯火不灭，前行必有方向。让我们逐梦前行，向阳而生！ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 (4)为了更好地开展此次活动，九（1）班请你代表班委写一份邀请函，邀请王校长于2026年5月10日下午两点来班级参加活动并讲话。 17．（2026·湖南衡阳·一模）在汨罗江畔，班级组织了“端午习俗·文化遗产”综合性学习活动。请你完成以下任务。 (1)小语对“端午节的起源”很感兴趣，“下面是他收集的材料，其中有一处语病，请你找出并提出修改意见，说明修改理由。 A．端午节，又称端阳节、龙舟节，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。 B．关于其起源，说法众多，其中以纪念屈原之说影响最为深广。 C．屈原在汨罗江畔行吟，留下《离骚》等不朽诗篇，他的爱国情怀深深根植于湖湘文化之中。 D．通过这次活动，使我们更加深刻地理解了端午文化的内涵。 有语病的句子是：（填序号）________ 修改意见：________ 修改理由：________ (2)对联是我国传统文化的瑰宝。请你结合汨罗江和屈原的事迹，为下面的对联补写下联。（要求仄起平收、词性相对） 上联：箬叶飘香，一粽尝来千古事   下联：________ (3)春晚节目《小家年年》融入了苏州评弹，展现了江南水乡的柔美。而在湖南，也有自己的地方曲艺。请从湖南非物质文化遗产中选择一种，结合其文化内涵为“湖湘文化展板”写一句推荐语（不超过20字）。 项目：________   推荐语：________ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 综合性学习 题型概览 题型01 地域特色语材综合性学习 题型02 通用语材综合性学习 选题地区 全国：安徽蚌埠、安徽铜陵、四川内江、四川泸州、四川绵阳、四川资阳、四川广安、宁夏中卫、宁夏银川、新疆、新疆吐鲁番、重庆大渡口、上海普陀、上海虹口、上海崇明、河南、吉林长春、黑龙江绥化、江苏扬州、湖南衡阳 考情速递 2026年各地中考二模语文试卷中，综合性学习依旧是必考核心题型，分值稳定、题型固定、选材贴近时代与地域特色，命题紧扣新课标素养导向，侧重语言运用、文化传承、实践探究与思维表达，成为中考语文拉开分差的关键板块。 从题型概览来看，整体分为两大主线：地域特色语材综合性学习和通用语材综合性学习。地域类多依托本地非遗、民俗文化、风景名胜、地方产业、生态建设等本土资源设题；通用类聚焦传统文化、科技发展、全民阅读、心理健康、青春成长、文明礼仪、文脉传承、乡村振兴、国际和平等时代热点，两类题型均以“情境任务”为载体，摒弃死记硬背，重在真实语言实践。 命题考点呈现四大高频方向。一是传统文化与非遗传承，占比最高，涉及非遗进校园、剪纸、山歌、黄梅戏、木版年画、传统村落、对联运用、书法汉字、民俗节庆等，常设语段修改、情景对话、活动设计、仿写续写、数字IP设计等子题型。二是时代热点与科技赋能，围绕AI阅读、无人机科技、科技助力文脉传承、网络文明、数据图表概括设题，重点考查材料信息提取、图文转换、观点表达与思辨能力。三是校园生活与素养实践，涵盖读书节、毕业纪念、青春主题活动、文明礼仪、心理健康、小说专题研讨等，侧重通知、邀请函、征稿启事、开场白、栏目设计、毕业赠言等实用文体与口语交际。四是家国情怀与社会热点，包含民族团结、大国担当、生态保护、奋斗精神、少年成长等主题，多以多则材料组合形式出现，考查概括提炼、探究结论与个性化表达。 从考查能力分析，命题严格对标语文核心素养：语言建构层面，侧重病句修改、标点运用、句式调整、对联仿写、宣传语拟写；思维发展层面，侧重材料概括、图表信息提炼、语句排序、活动流程排序；文化传承层面，侧重汉字演变、六书造字、文学文化常识、非遗与乡土文化理解；实践运用层面，侧重活动策划、采访提纲设计、电话邀请、情景补写、应用文格式规范。 从失分规律来看，考生主要问题集中在：应用文格式残缺、情景对话语言不得体、材料概括要点不全、对联对仗不工整、仿写句式不协调、图表信息表述冗余、脱离情境空谈感悟、传统文化常识积累薄弱等。 整体来看，2026年中考二模综合性学习命题立足生活情境、紧扣地域文化、贴合时代热点、聚焦实用表达，题型稳定不变、选材更接地气、素养导向更鲜明。备考需重点梳理本土文化主题、熟记应用文格式、强化材料概括与图文转换训练、积累非遗与文学常识、规范口语交际与活动设计答题模板，针对性突破高频失分点，即可稳拿满分。 地域特色语材综合性学习 题型1 1．（2026·安徽蚌埠·二模）近年来，安徽多地非遗技艺频频“出圈”，深受人们喜爱。皖兴学校开展“非遗小使者”主题学习活动，请你参与，完成相关活动。 【行走非遗·文化寻访】 (1)小徽参加徽州文化寻访活动后，写了一段感悟，其中有些问题，请你帮忙修改。 【甲】徽州文化，是皖山皖水间积淀千年的人文瑰宝；亦是中华文脉中独具风骨的灿烂篇章。这里有徽墨歙砚的文墨芬芳，千年传承；有徽州三雕的精巧细腻，匠心独运；更有黄梅戏曲的婉转清丽，韵味绵长。【乙】一墨一砚承文脉，一吟一唱蕴乡情，一雕一刻见匠心。【丙】徽州文化以沉重底蕴与精湛技艺，绘就江淮大地独有的精神气象。 ①【甲】句标点有误，请提出修改意见。 ②请调整【乙】句语序，使文章连贯顺畅。 ③【丙】句有语病，请提出修改意见。 【指尖非遗·校园体验】 (2)学校开展“指尖非遗”校园体验日活动，邀请了非遗剪纸传承人张奶奶现场教学。请根据情境，补全对话内容。 小宇：张奶奶，您剪的牡丹图案真精致！ 张奶奶：牡丹纹样象征富贵吉祥，是咱们民间最受欢迎的图案之一。 小宇：“牡丹，花之富贵者也。”那这张剪着莲花和鱼儿的剪纸，又有什么美好寓意呢？ 张奶奶：这叫“连年有余”，①________。咱们的剪纸，藏的都是老百姓心底的祝福啊！ 小宇：谢谢张奶奶！今天我不仅学会了剪纸，②________。【云上非遗·创意新生】 (3)随着数字时代的到来，安徽非遗正以全新的姿态走进大众视野。请你参照示例，选择一项家乡非遗，为它设计一款数字IP形象，并简要说明设计亮点。 【链接材料】 数字IP形象：指数字世界里的虚拟形象、虚拟偶像、虚拟吉祥物，有自己的品牌、故事和影响力，可以直播、说话、互动、做代言等。 示例： 徽墨IP形象：卡通小墨童数字形象。亮点：以可爱动漫形象呈现制墨工艺，适合短视频传播，让非遗更贴近青少年。 【答案】 (1)①把“亦是”前面的分号改为逗号。 ②调整为：一墨一砚承文脉，一雕一刻见匠心，一吟一唱蕴乡情。 ③将“沉重”改成“深厚”。 (2) 莲花谐音“连”，鱼儿谐音“余”，寓意着一年到头丰衣足食、生活富足，也寄托着老百姓对美好生活的向往。 还读懂了每一幅剪纸背后的文化内涵和老百姓的美好期盼，真正感受到了非遗技艺的魅力。 (3)示例： 黄梅戏IP形象：卡通小戏仙数字形象。亮点：以黄梅戏经典角色为灵感，设计成身着传统黄梅戏服饰、头戴花饰的卡通形象，眉眼婉转，自带黄梅戏的温婉气质；可通过AI技术实现黄梅戏唱段翻唱、戏曲动作演示，还能与网友互动对唱，打破传统戏曲的传播壁垒，让黄梅戏非遗走进年轻群体。 【解析】 （1）①分号多用于分隔结构独立、内部已有逗号的并列分句，此句前后两个分句句式简短、衔接紧密，是连贯的顺承表述，无需用分号，把“亦是”前面的分号改为逗号。 ②前文【甲】依次罗列：徽墨歙砚→徽州三雕→黄梅戏曲，后面画线句应当与前文“文墨—三雕—戏曲”的顺序，改为“一墨一砚承文脉，一雕一刻见匠心，一吟一唱蕴乡情”。 ③用词搭配不当。“沉重”多指心情、负担、分量重，不能修饰文化底蕴，因此可将“沉重”改为“深厚”。 （2）①空，承接“连年有余”的名称，利用谐音文化解释莲花、鱼儿的寓意，贴合非遗剪纸民俗内涵；语气符合张奶奶亲切讲解的身份，自然衔接后半句“藏的都是老百姓心底的祝福”。 示例：莲花谐音“连”，鱼儿谐音“余”，寓意生活富足、年年有余 ②空，句式上和前半句“不仅学会了剪纸”构成“不仅……还……”递进关系；内容从动手学习技艺，上升到感悟非遗文化内涵，契合“指尖非遗”校园体验活动的主题，贴合学生感悟语境。 示例：还读懂了剪纸里蕴含的传统文化与美好期盼 （3）根据题干要求，应紧扣链接材料中数字IP形象可作为虚拟形象、具备传播互动、代言引流、适配网络传播等特点，仿照示例简洁句式，先确定非遗项目、设定卡通虚拟IP形象，再从外形元素、非遗特色、传播优势、贴合大众尤其是青少年审美等角度阐述设计亮点。 示例： 徽州剪纸IP形象：剪纸萌娃数字形象。亮点：融合徽州剪纸经典纹样设计造型，可线上互动直播，生动展现剪纸技艺，让传统非遗融入数字生活。 2．（2026·四川内江·二模）综合性学习活动 (1)学校计划举办“非遗文化进校园”活动，邀请威远石坪山歌传承人李老师下周五下午2点到校礼堂开展非遗讲座。请完成以下任务： 电话邀请：作为学生会代表，致电李老师，邀请他开展非遗讲座。请设计一段对话，要求包含活动主题、时间地点、邀请意图等关键信息，语言礼貌得体。 学生：________ 李老师：你好，请问有什么事吗？ 学生：________ 李老师：谢谢邀请！具体是什么时间呢？ 学生：________，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 李老师：可以！我很乐意开展石坪山歌讲座。 学生：________ (2)请结合内江传统文化，仿照以上句子，续写两个句子。 内江的传统文化如璀璨星河，熠熠生辉。资中木偶戏，指尖灵动演绎世间百态，是舞台上跳动的精灵；隆昌夏布，经纬交织诉说岁月沧桑，是布帛里流淌的诗篇；内江蜜饯，糖霜浸润凝结匠心独运，是舌尖上绽放的甜蜜；_______， _________________；__________，_______，_______。 【答案】 (1) 李老师，您好！ 我是学校学生会代表，我们学校要举办“非遗文化进校园”活动，想邀请您来给同学们做讲座。 下周五下午2点，在学校礼堂，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 非常感谢李老师，我们期待您的到来！ (2) 示例：罗泉豆腐 卤水点化凝聚传统技艺 是餐桌上飘香的传奇 越溪牛灯舞 步伐矫健展现民俗风情 是乡村中灵动的画卷 【解析】 （1）第一空：电话通话开头必须礼貌问候，符合打电话交际礼仪，为后续邀请做铺垫。 示例：李老师，您好！ 第二空：需要交代自身身份、活动主题、邀请缘由。自报学生会代表身份，点明活动主题“非遗文化进校园”，说明邀请李老师来讲非遗讲座的意图，信息齐全、语气礼貌得体。 示例：我是学校学生会代表，学校将举办“非遗文化进校园”活动，诚挚邀请您到校为同学们做非遗讲座。 第三空：老师询问具体时间，必须准确答出时间——下周五下午2点，地点——学校礼堂，紧扣题干给定信息，完整回应问题，衔接上下文对话。 示例：讲座安排在下周五下午2点，在学校礼堂举行。 第四空：李老师答应邀请后，要表达感谢+表达期盼，礼貌收尾，符合人际交往礼貌用语要求，让对话完整得体、有始有终。 示例：非常感谢李老师的应允，我们全校师生都十分期待您的到来！ （2）本题要求结合内江本土传统文化，仿照例句句式结构续写，句式固定为：文化名称+四字动宾短语概括特色+凝练内涵+比喻修辞收尾，整体句式整齐、语言优美，运用拟人、比喻手法，紧扣内江非遗与民俗文化，保持前后句式对仗、结构一致、意境统一。 示例：石坪山歌，歌声婉转传唱乡土风情，是山野间飘荡的天籁；板桥龙舟，竞渡奔腾激荡家国情怀，是江面上飞扬的雄风。 3．（2026·四川泸州·二模）“中国酒城，醉美泸州。”班级拟开展“泸州城·泸州人·泸州酒”的主题活动，请你参与活动并完成下列任务。 (1)作为活动策划人，请围绕活动主题，写出一个活动目的。 活动主题：泸州城·泸州人·泸州酒 活动目的：_________ (2)为了方便同学们前往酒博会现场观展，某班班委准备制作“观展提示”。下面素材中不必要的是哪一项？请简述理由。 观展提示 A．展会承办单位及协办单位 B．展会地点及交通出行建议 C．展会日程及开馆、闭馆时间 D．展会场馆进出口分布图 【答案】 (1)示例：通过活动了解泸州的城市文化、人文风情与酒文化，增强对家乡的认同感与自豪感。 (2)不必要的是A项。理由：“展会承办单位及协办单位”与同学们观展的实际需求无关，无法帮助同学们顺利前往或参与观展，因此不必纳入“观展提示”。 【解析】 （1）活动主题围绕“泸州城·泸州人·泸州酒”，核心是引导同学们从城市风貌、人文风情与特色酒文化三个维度了解家乡，活动目的需紧扣这三者，体现对家乡文化的认知、情感认同与传承意识。 示例：通过开展系列活动，引导同学们了解泸州的城市风貌、人文风情与特色酒文化，增进对家乡的了解与热爱，增强文化认同感与自豪感。 （2）不必要的是A项。制作“观展提示”的目的是方便同学们顺利前往、参与观展，因此素材需要直接服务于观展的实际需求。B项的地点及交通建议、C项的开馆闭馆时间、D项的场馆进出口分布图，都能直接帮助同学们规划行程、顺利观展；而A项“展会承办单位及协办单位”属于展会的背景信息，与同学们观展的实际流程、需求无关，无法为观展提供便利，因此是不必要的素材。 4．（2026·新疆·二模）为庆祝新疆维吾尔自治区成立70周年，复兴中学开展以“强国有我”为主题的专题学习活动，请你参加并完成以下任务。 （1）小新同学打算为本次活动做动员讲话，但是手稿顺序被弄乱了，请帮助他排出正确的顺序。（    ） ①每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的 ②为国家命运奋斗牺牲，赞美歌咏祖国山河……这些都是爱国情怀的表现 ③由此看来，个人与国家的命运是息息相关的 ④“天下国家”是一个古老的话题，在两千年前的战国时期，人们就经常讨论 ⑤孟子就有“人有恒言，皆曰‘天下国家’”的说法 ⑥在中华文明悠久的历史中，爱国主义精神一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力 A．④⑤③①②⑥ B．⑥⑤①②③④ C．⑥③⑤②①④ D．④⑥③②①⑤ （2）主题班会上，小疆向同学们介绍“新疆维吾尔自治区成立七十周年”纪念邮票，请你帮他补充完整这段介绍。 这套邮票以“美丽新疆”“团结和睦”“开放高地”为三大主题，生动展现新疆70年来的辉煌成就。第一枚“美丽新疆”，展现了①____________；第二枚“团结和睦”，画面表现了②____________；第三枚“开放高地”，展现了③____________。 （3）校报准备对“最美奋斗者”荣誉称号获得者进行“70周年变迁”的采访活动，请你完善以下采访提纲。 采访对象 “最美奋斗者”荣誉称号获得者 采访目的 1．挖掘新疆维吾尔自治区70年的发展和变化； 2．_______； 3．丰富校报“70周年变迁”主题报道内容。 采访问题 1．您青年时期的学习、生活条件和当下相比，有哪些让您印象深刻的差异？ 2．您选择投身当前领域并坚持奋斗的初心是什么？ 3．_______ 4．_______ 【答案】 （1） A （2） “天蓝地绿”的生态之美 各民族、各行业群众“石榴籽”般的团结图景 经济的飞速发展 （3）传递“最美奋斗者”的精神，引导青年学生传承奋斗精神 “奋斗精神”的核心内涵有哪些传承和变化？ 结合您的奋斗经历，对我们青年学生在践行奋斗精神方面，有哪些具体的建议？ 【解析】 （1）通读语段可知，语段说的是“个人与国家的关系及爱国情怀”。④句点明“天下国家”这一古老话题，引出语段探讨的内容，适合作为首句；⑤句引用孟子的话对④句进行具体佐证，紧承其后；③句通过“由此看来”进行总结，得出个人与国家命运息息相关的结论；①句顺势转入探讨个人情感，指出人对国家的热爱是近乎本能的；②句紧承①句，列举了这种爱国情怀的具体表现；最后⑥句总结升华，高度概括爱国主义精神在中华民族历史发展中的巨大动力作用，应放在最后。据此可知，正确排序为④⑤③①②⑥。 （2）①结合第一枚邮票的画面内容可知，图片上方是连绵高耸的雪山，下方是宽阔的水域以及茂密的植被。这些风景元素直观地呈现了新疆独特且壮丽的自然景观。根据题干给出的主题“美丽新疆”可知，把具体的画面内容与文字主题相联系，就能理解这枚邮票重点展示的是新疆大自然环境的优越与秀美。 示例：壮美秀丽的自然生态风光 ②观察第二枚邮票的画面可知，图片中画着许多穿着不同服饰的人欢聚在一起。他们有的演奏乐器，有的开心跳舞，代表着来自不同民族以及不同行业的群众。根据题干给出的主题“团结和睦”可知，画面中大家欢聚一堂的场景生动地写出了新疆各族群众紧密相连以及和谐相处的美好状态。 示例：各族人民亲密无间与和谐相处的动人情景 ③根据第三枚邮票的画面信息可知，图片主要由雄伟的现代化建筑群与飞驰的列车等元素构成。这些大型交通与基础设施是现代科技发达以及城市建设进步的标志。根据题干提示的“开放高地”主题可知，画面中的现代化建设成果正是新疆近年来敞开怀抱后社会快速进步与时代发展的具体表现。 示例：社会建设的巨大成就与现代化的不断跃升 （3）第一空：结合表格中的采访对象是“最美奋斗者”荣誉称号获得者可知，本次采访除了要了解新疆的发展变化，必然还要从受访者身上学习其优秀的品质。作为校园活动，其重要的意义在于让同学们受到榜样的启发和鼓舞。结合表格中给出的采访问题第二点提问了坚持奋斗的初心可知，这里的采访目的还应包含学习受访者的奋斗品质，发挥先进人物的教育作用。 示例：弘扬“最美奋斗者”的感人品质，激励同学们树立报国志向。 第二空：根据表格中问题的设计思路可知，采访问题需要紧紧围绕采访目的来层层递进。前面第一个问题围绕着新疆七十年的变迁展开，第二个问题关注了受访者奋斗的初心。结合上文分析出的采访目的可知，接下来应该进一步深挖受访者在实际行动中是如何践行奋斗内涵的。我们可以顺着受访者坚持奋斗的话题，询问其在时代发展的大潮中是如何用实际行动去推动社会进步的，从而深入展现人物的精神面貌。 示例：在几十年的工作历程中，您遇到过最难忘的挫折是什么，又是如何通过奋斗去克服的？ 第三空：观察表格里的问题顺序可知，这是整场访谈的最后一个问题。通常在人物专访的结尾阶段，都会将话题的落脚点放在受访者对年轻一代的期望上。结合前面得出的发挥先进人物教育作用的采访目的，最后的问题应当紧扣青年学生的实际生活，引导受访者向学生们提出寄语或者指导建议，鼓励大家在未来的成长道路上更好地传承这种宝贵的品质。 示例：作为新时代的中学生，我们应该如何把您的这份奋斗品质落实到日常的学习与生活中去？ 5.（2026·宁夏中卫·二模）材料一： 宁夏“十五五”开局主要生态指标变化表 指标 2020年（单位：%） 2025年（单位：%） 较2020年增长（单位：个百分点） 森林覆盖率 15.8 20.2 4.4 黄河宁夏段水质优良比例 89.2 100.0 10.8 新能源装机占比 36.0 58.0 22.0 单位GDP能耗下降率 - 15.2 - （数据来源：宁夏统计局、自治区生态环境厅） 材料二： 宁夏坚持“生态产业化、产业生态化”发展路径，将生态优势转化为经济优势。在贺兰山东麓，酿酒葡萄种植面积突破60万亩，年产葡萄酒1.3亿瓶，综合产值超过300亿元，成为绿色产业的“紫色名片”。在六盘山区，冷凉蔬菜、中药材等特色种植业蓬勃发展，带动山区群众增收致富。自治区农业农村厅相关负责人表示：“好山好水就是好产业，生态保护与产业发展完全可以相得益彰。” 材料三： “绿水青山就是金山银山”在宁夏有了生动实践。近年来，宁夏大力实施“生态富民”工程，将生态保护与乡村振兴有机结合。固原市原州区依托六盘山生态资源，发展林下经济，带动2.3万农户增收；中卫市沙坡头区利用黄河湿地资源，打造生态旅游示范区，年接待游客突破300万人次。自治区林草局负责人表示：“生态好，百姓富，这条路我们越走越宽广。” （1）阅读材料一，概括表中反映的宁夏生态建设成效。 （2）结合材料二和材料三，谈谈宁夏是如何实现“生态好，百姓富”这一发展理念的？ 【答案】 （1） 成效：①森林覆盖率和黄河宁夏段水质均实现显著提升，生态环境持续改善；②新能源占比大幅提高，资源利用效率稳步提升，能源结构加速绿色转型。 （2） 示例：①材料二中，宁夏依托贺兰山、六盘山生态资源，发展葡萄酒、冷凉蔬菜等绿色产业，实现“产业生态化”；②材料三中，固原发展林下经济，中卫打造生态旅游，带动群众增收致富，实现“生态富民”。 【解析】 （1）结合材料一宁夏“十五五”开局主要生态指标变化表可知，森林覆盖率2020年为15.8%，2025年达到20.2%，较2020年增长4.4个百分点；黄河宁夏段水质优良比例2020年为89.2%，2025年达到100.0%，较2020年增长10.8个百分点，由此可知，宁夏在“十五五”开局阶段，森林覆盖面积不断扩大，黄河流域水质得到全面优化，两项核心生态指标均有大幅提升，直接体现出宁夏生态环境治理取得显著成效，生态质量持续向好发展。由此可知成效：①森林覆盖率和黄河宁夏段水质均实现显著提升，生态环境持续改善。 结合材料一宁夏“十五五”开局主要生态指标变化表可知，新能源装机占比2020年为36.0%，2025年达到58.0%，较2020年增长22.0个百分点；单位GDP能耗下降率达到15.2%，由此可知，宁夏在能源利用方面，大力发展新能源产业，新能源装机占比实现跨越式增长，同时单位GDP能耗持续下降，这表明宁夏能源结构正加速向绿色、低碳转型，资源利用效率不断提高，绿色发展基础更加牢固。由此可知成效：②新能源占比大幅提高，资源利用效率稳步提升，能源结构加速绿色转型。 （2）结合材料二“宁夏坚持‘生态产业化、产业生态化’发展路径，将生态优势转化为经济优势。在贺兰山东麓，酿酒葡萄种植面积突破60万亩，年产葡萄酒1.3亿瓶，综合产值超过300亿元；在六盘山区，冷凉蔬菜、中药材等特色种植业蓬勃发展，带动山区群众增收致富”可知，宁夏没有破坏生态环境，而是充分利用贺兰山、六盘山的生态优势，培育葡萄酒、冷凉蔬菜等绿色产业，既守护了良好生态，又通过产业发展带动群众增收，让生态优势转化为经济优势，践行“生态好，百姓富”的理念。 结合材料三“宁夏大力实施‘生态富民’工程，将生态保护与乡村振兴有机结合。固原市原州区依托六盘山生态资源，发展林下经济，带动2.3万农户增收；中卫市沙坡头区利用黄河湿地资源，打造生态旅游示范区，年接待游客突破300万人次”可知，宁夏立足本地生态资源，因地制宜发展林下经济、生态旅游等产业，在保护生态的同时，为群众提供了增收渠道，让群众在生态保护中获得实实在在的收益，真正实现了“生态好，百姓富”。 6．（2026·四川绵阳·二模）某中学开展“科技耀绵州·突破新征程”活动，下面是活动的相关材料。 材料一： 2026年3月1日至3日，每天一场以“天幕绘元宵·光影映绵州”为主题的大型无人机表演活动在绵阳越王楼上空震撼上演，表演期间，无人机热忱欢迎各地游客走进绵阳，并且化身“空中导游”带我们云游了涪城西山子云亭、江油李白故里，北川大禹故里等绵阳特色地标建筑，让人觉得别有一番风味，无人机编队还在空中呈现邓稼先、于敏等“两弹一星”元勋形象与科技符号，致敬为国铸重器的科学家精神，充分展现绵阳作为中国科技城的红色基因与硬核实力。 材料二： 为激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神与实践能力，学校计划开展“无人机体验”活动。下面是计划的构思框架。 材料三： 《西游记》一路降妖，勇破险阻。为了更好理解《西游记》中的突破精神，璐璐同学做了以下分享。 序号 情节 相关阐述 ① 石猴不甘于做一只普通的猴子，为学习不老之术，毅然告别花果山的群猴。 不满足于安逸享乐的普通生活，体现出不甘平庸的气魄。 ② 孙悟空被阎王带入幽冥界，得知自己寿元有限，亲手勾掉生死簿上自己的名字。 追求生命自主，拥有自我主宰的强烈渴望。 ③ 观世音菩萨化作路边老翁提醒孙悟空狮驼岭凶险，不要轻易前往，唐僧师徒坚持西行进入。 不惧强大敌人的阻碍，坚持目标与追求。 ④ 白骨精分别变作村姑、老妇、老翁迷惑唐僧，孙悟空虽遭师父阻拦与斥责，终将白骨精打死。 突破他人的偏见与误解，坚守正义与初心。 (1)材料一中无人机向外界传递了绵阳怎样的形象？请简要概括。 (2)请把材料二中的计划构思框架写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过80字。 (3)材料三中璐璐同学的分享，均符合《西游记》原著的一项是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 【答案】 (1)传递了绵阳科技实力雄厚、红色基因鲜明、人文底蕴深厚、城市活力充沛的形象。 (2)本次无人机体验活动分为活动、讲座两大板块：活动含社团课无人机拼装、美术课无人机设计，年终进行展示；讲座涵盖无人机科普与应用。 (3)D 【解析】 （1）根据材料一“化身‘空中导游’带我们云游了涪城西山子云亭、江油李白故里，北川大禹故里等绵阳特色地标建筑”可知，无人机表演展示了绵阳丰富的历史文化资源，体现出人文底蕴深厚的形象。 根据材料一“呈现邓稼先、于敏等‘两弹一星’元勋形象与科技符号，致敬为国铸重器的科学家精神，充分展现绵阳作为中国科技城的红色基因与硬核实力”可知，表演既彰显了绵阳传承科学家精神的红色基因，也凸显了它作为科技城的硬核科技实力。 根据材料一“热忱欢迎各地游客走进绵阳”“震撼上演”的热闹场面可知，无人机表演以新颖形式吸引大众关注，展现出绵阳富有活力、开放热情的城市形象。 综合来看，无人机表演传递了绵阳科技实力雄厚、红色基因鲜明、人文底蕴深厚、城市活力充沛的形象。 （2）框架分为“活动”和“讲座”两大板块。其中活动板块有社团课无人机拼装、美术课无人机设计、年终展示；讲座板块有无人机科普、无人机应用分享。作答时，用“分为……两部分”串联两大板块，用“含……”列举具体内容，保证信息完整、表达简洁。 示例：本次“无人机体验”活动，分为活动和讲座两部分：活动含社团课拼装、美术课设计、年终展示；讲座含科普与应用分享。 （3）①石猴为求长生不老术，告别花果山群猴出海学艺，不满足安逸生活，体现不甘平庸的气魄，符合原著。 ②孙悟空是被勾魂小鬼带入幽冥界，并非“阎王”亲自带入，且他不仅勾去了自己的名字，还把生死簿上所有猴类的名姓全部勾销，情节细节有误，不符合原著。 ③提醒师徒狮驼岭凶险的是太白金星，并非观音菩萨化作老翁，情节错误，不符合原著。 ④白骨精三变迷惑唐僧，孙悟空遭师父阻拦斥责仍打死妖怪，突破误解坚守正义，符合原著。 综上，只有①④的分享均符合原著。 通用语材综合性学习 题型2 1．（2026·四川内江·二模）综合性学习活动 (1)学校计划举办“非遗文化进校园”活动，邀请威远石坪山歌传承人李老师下周五下午2点到校礼堂开展非遗讲座。请完成以下任务： 电话邀请：作为学生会代表，致电李老师，邀请他开展非遗讲座。请设计一段对话，要求包含活动主题、时间地点、邀请意图等关键信息，语言礼貌得体。 学生：________ 李老师：你好，请问有什么事吗？ 学生：________ 李老师：谢谢邀请！具体是什么时间呢？ 学生：________，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 李老师：可以！我很乐意开展石坪山歌讲座。 学生：________ (2)请结合内江传统文化，仿照以上句子，续写两个句子。 内江的传统文化如璀璨星河，熠熠生辉。资中木偶戏，指尖灵动演绎世间百态，是舞台上跳动的精灵；隆昌夏布，经纬交织诉说岁月沧桑，是布帛里流淌的诗篇；内江蜜饯，糖霜浸润凝结匠心独运，是舌尖上绽放的甜蜜；_______， _________________；__________，_______，_______。 【答案】 (1) 李老师，您好！ 我是学校学生会代表，我们学校要举办“非遗文化进校园”活动，想邀请您来给同学们做讲座。 下周五下午2点，在学校礼堂，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 非常感谢李老师，我们期待您的到来！ (2) 示例：罗泉豆腐 卤水点化凝聚传统技艺 是餐桌上飘香的传奇 越溪牛灯舞 步伐矫健展现民俗风情 是乡村中灵动的画卷 【解析】 （1）第一空：电话通话开头必须礼貌问候，符合打电话交际礼仪，为后续邀请做铺垫。 示例：李老师，您好！ 第二空：需要交代自身身份、活动主题、邀请缘由。自报学生会代表身份，点明活动主题“非遗文化进校园”，说明邀请李老师来讲非遗讲座的意图，信息齐全、语气礼貌得体。 示例：我是学校学生会代表，学校将举办“非遗文化进校园”活动，诚挚邀请您到校为同学们做非遗讲座。 第三空：老师询问具体时间，必须准确答出时间——下周五下午2点，地点——学校礼堂，紧扣题干给定信息，完整回应问题，衔接上下文对话。 示例：讲座安排在下周五下午2点，在学校礼堂举行。 第四空：李老师答应邀请后，要表达感谢+表达期盼，礼貌收尾，符合人际交往礼貌用语要求，让对话完整得体、有始有终。 示例：非常感谢李老师的应允，我们全校师生都十分期待您的到来！ （2）本题要求结合内江本土传统文化，仿照例句句式结构续写，句式固定为：文化名称+四字动宾短语概括特色+凝练内涵+比喻修辞收尾，整体句式整齐、语言优美，运用拟人、比喻手法，紧扣内江非遗与民俗文化，保持前后句式对仗、结构一致、意境统一。 示例：石坪山歌，歌声婉转传唱乡土风情，是山野间飘荡的天籁；板桥龙舟，竞渡奔腾激荡家国情怀，是江面上飞扬的雄风。 2．（2026·宁夏银川·二模）阅读【维护和平·大国担当】中的三则材料，按要求回答问题。 材料一： 材料二： 作为负责任的大国，中国始终坚定站在和平一边，践行人类命运共同体理念，在维护国际和平与安全中持续展现大国担当。自1990年首次参与联合国维和行动以来，中国累计派遣维和人员超5万人次，参与近30项联合国维和任务，足迹遍布刚果（金）、黎巴嫩、南苏丹等多个冲突地区，承担着扫雷排爆、医疗救助、基础设施援建等多项工作，成为联合国第二大维和摊款国和安理会常任理事国中第一大维和人员派遣国。同时，中国积极推动多边和平谈判，通过外交斡旋化解地区争端，援建海外“和平学校”，为冲突地区儿童提供教育机会，用实际行动推动世界和平事业发展。 材料三： 为引导青少年树立正确的和平观，自觉承担维护和平的时代责任，教育部、共青团中央等部门联合出台相关指导意见，明确了培育青少年和平素养的具体路径。在校园教育中，将和平教育融入思政课、历史课、语文课等学科教学，通过讲述维和英雄事迹，让青少年理解和平的珍贵；在社会实践中，鼓励各地开展和平主题研学、国际青少年交流等活动，培养青少年的包容意识和国际视野；在日常践行中，倡导青少年从身边小事做起，尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理念，成为和平理念的学习者、传播者和践行者。同时，各地还依托融媒体平台，打造和平主题宣传专栏，通过短视频、漫画等形式，让和平教育更贴近青少年生活。 (1)材料一是国际和平日徽标，请简要说明徽标的设计元素及寓意。 (2)结合三则材料，谈谈中国在维护国际和平中展现的大国担当，及青少年承担和平责任的具体举措。 【答案】 (1)设计元素：主体包含地球、两只和平鸽、环绕地球的橄榄形叶片。寓意：和平鸽与橄榄叶象征和平，地球指代全球世界，整体寓意呼吁全世界人民共同追求、维护世界和平。 (2)中国的大国担当：①积极参与联合国维和行动，中国累计派遣维和人员超5万人次，参与近30项维和任务，是联合国第二大维和摊款国、安理会常任理事国中第一大维和人员派遣国，承担扫雷、医疗、援建等各类维和工作；②推动多边和平谈判，以外交斡旋化解地区争端，援建和平相关项目，以实际行动推动世界和平事业发展。青少年的具体举措：①通过课堂学习了解和平意义，理解和平的珍贵；②参与和平主题研学、国际青少年交流等社会实践活动；③日常践行：尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理念，做和平的学习者、传播者与践行者。 【解析】 （1）设计元素：位于徽标中心的是地球，地球上方有两只鸽子，分别位于左右两侧，呈对称分布，翅膀舒展，朝向彼此、共同环护地球。徽标底部环绕着一圈橄榄形叶片，呈弧形托举地球。 寓意：和平鸽与橄榄叶是国际公认的和平象征，代表着对和平的向往与守护；地球则指代整个世界。整体设计传递出“全世界人民携手同心，共同守护全球和平”的理念，呼吁人们以和平的姿态，共同维护世界安宁。 （2）（1）中国的大国担当： 根据材料二第一句可知，中国始终坚定站在和平一边，积极践行人类命运共同体理念，展现出负责任大国的鲜明立场与担当。 根据材料二第二句可知，自1990年首次参与联合国维和行动以，中国累计派遣维和人员超5万人次，参与近30项任务，足迹遍布多个冲突地区，承担扫雷、医疗、援建等工作，是联合国第二大维和摊款国、安理会常任理事国中第一大维和人员派遣国，用实际行动为地区和平稳定贡献力量。 根据材料二第三句可知，中国同时积极推动多边和平谈判，通过外交斡旋化解地区争端，援建海外“和平学校”，为冲突地区儿童提供教育机会，以多元举措推动世界和平事业发展。 （2）青少年的具体举措： 根据材料三第二句可知，青少年可以在校园教育中，通过思政课、历史课、语文课等学科学习，了解维和英雄事迹，理解和平的珍贵意义，筑牢和平理念的认知基础。 根据材料三第二句可知，青少年可以参与和平主题研学、国际青少年交流等社会实践活动，在体验中培养包容意识与国际视野，增进对多元文化的理解。 根据材料三第三句可知，青少年可以从身边小事做起，尊重不同文化、包容多元差异，主动传播和平理念，在日常中成为和平理念的学习者、传播者和践行者，用点滴行动传递和平力量。 3．（2026·新疆吐鲁番·二模）新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，请你参与。 【活动一】书香致远 （1）新疆雪莲中学正在开展“校园读书节”活动，下面是“校园读书节”活动前后学生日均阅读时长统计图，请概括图表反映的主要信息。（回答不超过20个字） （2）2026年2月1日国务院出台的《全民阅读促进条例》正式施行，今年堪称“全民阅读法治元年”。作为校学生会宣传部长，请你结合以上统计图反映的情况，聚焦“全民阅读”，为本次读书节活动写一句宣传语。 （3）下列有关“成语里的读书智慧”的论述，排序最恰当的一项是（   ） ①“不耻下问”蕴含着读书需要虚心的道理，“目不窥园”说明读书需要专注的定力，“圆木警枕”体现了读书需勤勉的真谛。 ②它们既照亮了古人求知的道路，也为现在的人们提供了读书方法的指导和宝贵的精神滋养。 ③中华成语的璀璨长河里，闪耀着许多关于读书治学的智慧。 ④它不仅有助于我们更准确地理解知识，还能激发我们不断探索未知的领域。 ⑤而“尽信书不如无书”这一成语则说明读书需要秉持质疑精神。的确，在读书过程中，质疑精神是不可或缺的。 A．①②④③⑤ B．①④②⑤③ C．③①⑤②④ D．③②①⑤④ 【答案】 （1） 读书节活动后学生阅读时长明显增加。 （2） 示例：推进全民阅读，共建书香校园。 （3）C 【解析】 （1）对比“校园读书节”活动前后学生日均阅读时长可知，活活动前，超六成学生日均阅读时长集中在0-30分钟的短区间，30-60 分钟区间占比仅约四分之一，60分钟以上长时长阅读的学生占比极低；活动后，学生阅读时长结构发生彻底反转，0-30分钟短时长阅读占比大幅下降至约四分之一，30-60分钟区间占比提升至约45% 成为新的主流，60分钟以上长时长阅读占比也大幅提升至约30%，可得出结论：读书节活动后学生阅读时长明显增加。 （2）写宣传语，要紧扣“全民阅读”主题，贴合校园读书节的场景，运用对偶、比喻等修辞手法，语言简洁、朗朗上口即可。 示例：校园读书添书香，全民阅读享时光。 （3）③是总起句，先点出成语中蕴含读书智慧； ①紧承③，举例列举多个成语的读书道理，⑤语义转折，补充举例“尽信书”的质疑精神，为第二、三句； ②总结这些成语的价值，④承接阐述其对当代人的意义，为第四、五句； 因此正确顺序为：③①⑤②④ 4．（2026·吉林长春·二模）班级开展“心理健康宣传教育”主题活动，请你参与。 【认识情绪】 (1)同学们印制了以下三幅科普宣传画，你阅读后有哪些收获？ 【理解情绪】 (2)影响情绪的往往不是事物本身，而是我们对事物的看法和态度。下列属于转变角度看问题而产生积极心理的一项是（   ） A．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B．夕阳西下，断肠人在天涯。 C．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 D．山回路转不见君，雪上空留马行处。 【朗读解压】 (3)下列为展示“朗读解压法”所做的提示，不恰当的一项是（   ） 作品 朗读提示 假如你不够快乐汪国真 假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 A．语速稍缓，温和劝慰。 人生，本来短暂为什么还要栽培苦涩 B．“为什么”后较短停顿，引起思考。 打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落 C．语调轻快，轻松愉悦。 走向生命的原野让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 D．重读“忧愁”，强化感伤。 深色能够覆盖浅色 A．A B．B C．C D．D 【悦纳自我】 (4)参考示例，写一句寄语送给自己。 示例：我相信自己，也许我会迷茫，但我走出的每一步都会靠近梦想。 【答案】 (1)①情绪是人类正常的心理现象，如同“浪潮”一般自然产生，无法完全避免；②负面情绪(如焦虑)是情绪的正常组成部分，具有暂时性，会自然“退去”；③面对情绪应学会接纳而非对抗，通过“觉察”情绪，可摆脱情绪控制，保持心理平衡，更好地应对生活。 (2)A (3)D (4)我相信我自己，也许我会失败，但我每一次的尝试都会让我更加坚强。 【解析】 （1）本题考查图文转换和启示。 根据图一“心理学的情绪浪潮模型”可知：焦虑情绪的变化就像海浪，会经历触发、升高、达到高峰再到回落的过程，最终会自然消退，我们会恢复平静； 根据图二“如果不逃避，会发生什么？”可知，面对焦虑不需要逃避，其实我们原本就可以承受焦虑，焦虑会自行退去； 根据图三“学会骑浪，而不是对抗浪”可知，面对情绪不应采取“对抗”的消极方式，而要学会觉察、接纳它，学会和情绪共处，这样焦虑就不会再控制我们； 由此可知，收获如下：   ①情绪的普遍性：情绪是人类共有的心理现象，无论正面或负面情绪，均为正常反应，无需因情绪产生而焦虑；②负面情绪的暂时性：焦虑、悲伤等负面情绪如同“浪潮”，会随时间自然消退，无需过度恐惧或对抗；③情绪管理的核心：接纳情绪是前提，觉察情绪是关键，通过主动觉察和接纳，可实现对情绪的有效管理，避免被情绪控制。 （2）本题考查诗句理解。 A.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，意思是人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。这句诗体现了诗人对人生的豁达态度，能够从不同的角度看待人生的起伏，从而产生积极的心理，符合题意； B.“夕阳西下，断肠人在天涯”，描绘了夕阳西下时，孤独的旅人漂泊在天涯的情景，表达了一种悲伤和孤独的情绪；不符合积极心理的要求； C.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，描绘了清晨的乡村景象，给人一种清冷、孤寂的感觉；没有体现出积极的心理； D.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，表达了诗人对友人的依依惜别之情，以及友人离去后的孤独和失落；不符合积极心理的要求； 故选A。 （3）本题考查朗读方法。 A.“语速稍缓，温和劝慰”，强调了朗读时的语速和语气，符合诗歌的情感基调； B.“‘为什么’后较短停顿，引起思考”，通过停顿来引导读者思考，符合诗歌的节奏和情感表达； C.“语调轻快，轻松愉悦”，与诗歌的情感基调相符，能够更好地传达诗歌的意境； D.根据作品“博大可以稀释忧愁”可知，其核心是表达开阔的胸怀能冲淡忧愁。可见，这首诗的主旨是劝慰人们走出忧愁、消解烦恼，诗歌表达的是一种积极向上的情感，而不是感伤。“重读‘忧愁’，强化感伤”，违背诗歌主旨和解压的目的，与诗歌的整体情感基调不符； 故选D。 （4）本题考查仿写。 根据题干可知，示例中表达了对自我的信任和对未来的期望。写的“寄语”符合“悦纳自我”的主题，句式和示例相近，积极正向即可。 示例：我接纳自己，也许我并不完美，但我走出的每一步都在朝向更好的方向。 5．（2026·重庆大渡口·二模）班级将举办“解读青春密码——人物形象分享会”专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)参考已有环节，再设计一个环节的活动并简介活动内容。 环节一：少年形象畅谈会    活动内容：分析闰土、若瑟夫等人物的形象特点 环节二：①__________ 活动内容：②________________ (2)作为分享会的主持人，请你撰写一段简短的开场白。（要求：紧扣主题，至少运用一种修辞手法，60字左右） 【答案】 (1) 示例：少年成长故事会 讲述少年保尔、简·爱等人物在困境中突破自我、实现蜕变的成长故事。 (2)示例：青春是一首激昂的歌，奏响着奋斗的旋律；青春是一幅绚丽的画，描绘着梦想的色彩。今天，让我们一同解读青春密码，探寻人物背后的青春力量！ 【解析】 （1）题干环节设计要参考已有环节，已有环节围绕人物形象特点分析展开，新设计的环节可以从不同角度深入挖掘青春主题。需注意环节名称与活动内容的对应性。开放性题目，言之有理即可。 示例：①环节二：青春故事演绎台 ②活动内容：选取《钢铁是怎样炼成的》中保尔与冬妮亚的交往片段，或《简·爱》中简与罗切斯特的对话场景，通过角色扮演还原人物青春期的情感与成长抉择。 （2）开场白要紧扣“解读青春密码——人物形象分享会”这一主题，要求使用一种修辞手法，要彰显青春的活力与多彩，引起同学们对青春的共鸣，自然地引出本次分享会，激发同学们参与活动的兴趣。同时，字数要控制在60字左右。开放性题目，言之有理即可。 示例：亲爱的同学们，青春如一首激昂的歌，奏响着梦想的旋律；青春似一幅绚丽的画，描绘着成长的色彩。今天，让我们一同走进“解读青春密码——人物形象分享会”，探寻青春的奥秘！ 6．（2026·安徽铜陵·二模）某校开展以“中学生文明礼仪”为主题的教育活动，请你参与。 (1)5月11日（星期一），校学生会研究决定在5月15日下午4：00举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，比赛地点设在学校礼堂，要求全体学生参加，请你代学生会拟写一则通知。 (2)下列典故，最能体现尊师重礼的是（   ） A．凿壁偷光 B．程门立雪 C．卧薪尝胆 D．破釜沉舟 (3)学生会宣传小组撰写了一则有关主题教育活动的报道，请你修改。 过去，有些毕业生在离校前为表达对母校的情感，喜欢在教室的墙壁、课桌上签名留言，学校公共财物受到了不同程度的损坏。[甲]自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习。临近毕业，[乙]九（2）班同学发起了‘校服签名纪念’活动，以表达对母校的深厚感情。老师和同学们纷纷在大家的校服上题字、签名，留下美好祝愿。刘义同学说：“毕业了，我们的校服就要脱下了，但脱不下的是同学的真挚友谊，[丙]忘不掉的是有着深厚恩情的老师们。大家的祝福写在校服上，必将成为我们珍贵的记忆。” ①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子_______。 ②[乙]处画线句中标点使用不当，请提出修改意见_______。 ③[丙]处画线句与上句的句式不够协调，可调整为：________。 【答案】 (1)示例： 通知 全体同学： 我校将于5月15日下午4：00在学校礼堂举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，请全体同学准时参加。 校学生会 20XX年5月11日 (2)B (3) 自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，同学们告别了这一陋习。（或：学校开展中学生文明礼仪教育活动，使同学们告别了这一陋习。） 句中的单引号换成双引号。 忘不掉的是老师们的深厚恩情。 【解析】 （1）写通知首先要注意格式：标题、称呼、正文、落款、日期。正文需交代清楚活动主题、活动时间、活动地点、活动内容、参加人员这五大要素；语言要简洁正式、条理清晰，符合校园通知的书面语体；落款署校学生会，日期要在活动时间之前。 示例： 通知 全体同学： 为开展“中学生文明礼仪”主题教育活动，我校学生会决定于5月15日下午4：00，在学校礼堂举办“文明礼仪伴我行”演讲比赛。请全体同学准时到场参加。 校学生会 5月11日 （2）A.凿壁偷光：匡衡幼时家贫，凿穿墙壁借邻居家的烛光读书。形容勤奋刻苦、热爱学习，和尊师重礼无关； B.程门立雪：杨时拜见老师程颐，老师午休，他冒雪站在门外等候。比喻恭敬拜师、尊师重道，最能体现尊师重礼； C.卧薪尝胆：越王勾践战败后睡柴草、尝苦胆，励志报仇。形容刻苦自励、发愤图强，和尊师无关； D.破釜沉舟：项羽打仗砸锅沉船，不留退路。比喻下定决心、拼死一战，和尊师重礼无关。 （3）①【甲】句，缺少主语，“自从……后”和“使”连用，造成句子主语残缺。删去“使”即可，或者去掉“自从……后”。 ②【乙】句活动名称属于特定称谓，规范标点应使用双引号，原句误用单引号，需把‘校服签名纪念’改为“校服签名纪念”。 ③前一句句式为“脱不下的是同学的真挚友谊”，结构是“动词性短语+偏正短语”，调整【丙】句为“忘不掉的是老师的深厚恩情”，句式对仗工整，语言更整齐流畅。 7．（2026·上海普陀·二模）阅读下列材料，完成小题。 寒假里，小文参加社区组织的“迎马年，写春联”活动，发现邻居书法家赵爷爷写的春联（见下图）使用了繁体字。 （1）阅读知识卡片，对“写春联是否可以使用繁体字”作出判断，并说明理由。 2000年10月，全国人大通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，规定了普通话和规范汉字（指简化字）作为国家通用语言文字的法律地位。我们在日常的学习和生活中应该使用简化字。不过，在特定的情形下也可以保留或使用繁体字，如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，题词和招牌的手书字等。 （2）社区活动之后，小文想对“汉字演变”有更多了解，他开始查阅资料，深入探究。 以下是汉字“马”自古以来的字形演变。下列对此作出的说明，不正确的一项是（   ） A．“马”字的演变，先后经历甲骨文、金文、小篆、隶书和楷书。 B．甲骨文和金文的“马”字都侧重于再现马的外形，故比较相似。 C．隶、楷书的“马”省去小篆圆转的线条，字形方正，笔画规整。 D．从甲骨文发展到楷书，“马”的字形越来越趋向于写实和繁复。 （3）阅读知识卡片，下列依次对汉字“马”“骉”“驾”的造字方式的判断，正确的一项是（   ） “一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”等字。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类，如“上”“下”两个字，短画和长画都是抽象的符号，各代表着一个物类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“氵”（水）是形，“工”“可”是声。……象形、指事、会意、形声，都是造字的条例；形声最便，用处最大，所以我们的形声字最多。——朱自清《经典常谈·<说文解字>第一》” A．象形  会意  形声 B．形声  象形  会意 C．形声  会意  象形 D．会意  象形  形声 （4）随着探究范围扩大，小文发现汉字“实用性和艺术性相结合”的特点，不仅体现在春联、篆刻、书法等中国传统艺术形式中，而且已经深入到了现代生活的方方面面。 如图这个标识的设计创意由汉字“星”而来，它入选了“未来之星”马术大赛标识征集活动。请结合汉字相关知识，从它的形态和含义入手，写一段80字左右的入选理由。 【答案】 （1） 可以使用繁体字。根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，书法艺术作品属于特定情形，可以保留或使用繁体字，春联属于书法艺术作品，因此可以使用繁体字。 （2） D （3） A （4） 该标识以汉字“星”为设计原型，融合马的造型线条，既点明“未来之星”的赛事主题，又展现马术运动的动感张力，兼具汉字的文化内涵与赛事的艺术美感。 【解析】 （1）写春联可以使用繁体字，联系知识卡片中“《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，日常学习和生活中应当使用简化字，同时明确在特定情形下也可以保留或使用繁体字，比如文物古迹、书法、篆刻等艺术作品，以及题词和招牌的手书字等”可知，春联是兼具实用性与艺术性的手书书法作品，属于法律允许使用繁体字的特定情形，因此写春联可以使用繁体字。 （2）D．从甲骨文到楷书，“马”的字形并非越来越趋向于写实和繁复，恰恰相反，汉字演变的整体趋势是由具象到抽象、由繁复到简化。甲骨文的“马”直接描摹马的外形，线条繁复且贴近写实；而后续的金文、小篆、隶书、楷书，笔画逐渐规整、简化，形态从模拟实物转向符号化表达，因此“越来越趋向于写实和繁复”的表述与汉字演变的规律相悖。 （3）A．“马”字描摹马的外形，符合“象形，象物形的大概”的定义，属于象形；“骉”由三个“马”字组合而成，会合多马奔腾的意思，符合“会意，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的”的定义，属于会意；“驾”由“马”（形旁，表意，与马有关）和“加”（声旁，表音）组成，符合“形声，两个字合成一个字，一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标”的定义，属于形声。 （4）该标识的设计创意源于汉字“星”，从形态上看，它将“星”字的笔画进行了艺术化的变形与重构，线条刚柔相济，巧妙融合了马的昂首奔腾姿态，让静态的汉字拥有了动态的张力，既保留了汉字的结构辨识度，又赋予了马术运动的动感与力量；从含义上看，“星”字直接呼应了“未来之星”的赛事主题，既象征着参赛选手如冉冉升起的新星般充满潜力，也暗含着对选手们在赛场上绽放光彩、追逐梦想的期许。整体设计将汉字的表意功能与赛事的精神内核深度融合，既展现了汉字的文化底蕴，也传递了马术运动的活力与希望，实现了实用性与艺术性的统一。 8．（2026·上海虹口·二模）王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”花可以成为作者人格追求的象征，猫可以照见普通人的内心深处，艺术世界的构建始于对自然的观察与思考。接下来小虹邀请你继续探究。 （1）小虹找到了四篇课文，文中的自然景物被作者赋予情志的一项是（   ） A．《狼》 B．《书戴嵩画牛》 C．《竹石》 D．《两小儿辩日》 （2）你发现名著中也有相关例子，比如老舍在塑造主人公祥子时，借助了骆驼的形象。下列最符合两者相似度的一项是（   ） A．其貌不扬 B．沉默寡言 C．被人驱使 D．负重而行 （3）《儒林外史》开篇提及“元朝末年，也曾出了一个嵚崎磊落的人。这人姓王名冕”。你与小虹特意搜寻了他的《墨梅》诗画。 （1）根据对名著人物的了解。你认为王冕借此诗画表达的人格追求是( ) A．超凡脱俗B．清高正直C．隐逸出世D．热爱艺术 （2）小虹查找了艺术创作的相关知识，尝试还原王冕创作《墨梅》的过程，你认为最恰当的排序是( ) ①全面认识物象，赋予精神实质 ②创造艺术作品，传递审美价值 ③提炼思想情感，选择表现形式 ④长期身临其境，观察客观事物 A．④①③②B．③④①②C．③①④②D．①④③② （3）此诗画现存于故宫博物院，上有乾隆亲笔题诗作点评（见图）。请据此转化为评价表，呈现作品的艺术价值。 《墨梅》神韵秀逸，诗画合一 评价维度 评价内容 物象的审美特征 ③____ ④____ 突破常规画梅技法，以繁密有致的笔墨和托物言志的手法共同承载情志。 【答案】 （1）C （2）D （3）B A 形象表现梅花疏瘦横斜，傲雪凌霜的姿态。 创新的艺术形式 【解析】 （1）A.这则寓言主要讲述屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的过程，刻画了狼的贪婪狡诈与屠户的机智勇敢。全文以叙事说理为主，核心是揭示“恶势力终将自取灭亡”的道理，没有借自然景物来寄托作者情志； B.本文通过讲述牧童指出戴嵩画牛错误的故事，阐明了“实践出真知”“艺术创作要尊重事实”的道理。文章以叙事说理为主，没有借助自然景物来象征或寄托作者的人格追求； C.本诗中写道“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。作者借扎根破岩、历经磨难仍坚韧挺拔的竹子，象征自己刚正不阿、坚守气节、不屈不挠的人格追求，明确将自然景物赋予了作者的情志与品格，符合题意； D.这是出自《列子》的一则故事，讲述两个小孩争论太阳远近，孔子无法裁决的情节，核心是表现古人敢于质疑、实事求是的态度，以及“学无止境”的道理。全文以对话辩论为主，没有涉及借景抒情或托物言志的手法。 （2）D.骆驼的核心特征是负重前行，祥子的人生也是不断“负重”的过程：拉车谋生、承受生活重压、在苦难中挣扎，二者的精神内核高度契合。其他选项的特征（外貌、性格、被驱使）并非作者塑造祥子时，借骆驼形象重点突出的相似点。 （3） B.王冕《墨梅》诗中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，借梅花不求人夸、只愿清香留存的形象，表达了不慕名利、坚守本心、清高正直的人格追求，与《儒林外史》中王冕淡泊名利、不愿为官的形象高度一致。 艺术创作的一般逻辑是：先长期观察事物（④），再认识物象并赋予精神内涵（①），接着提炼情感并选择表现形式（③），最后创作作品传递价值（②）。因此正确顺序为④①③②。 第③空：需要从画作与题诗中提炼梅花的直观美感与气质，体现出梅花的形态特点与精神风骨。乾隆题诗里“春满冰心雪压腰”一句，点出了梅花“冰心”般清寒高洁的风骨，以及“雪压腰”的傲雪凌霜姿态；王冕笔下的墨梅，枝干横斜舒展，花朵疏瘦淡雅，正是典型的“疏瘦横斜，傲雪凌霜”的形态。可填：形象表现梅花疏瘦横斜，傲雪凌霜的姿态。 第④空：评价内容提到了“突破常规画梅技法”与“托物言志的手法”，前者是笔墨技法的创新，后者是情志表达的方式，二者都属于作品的艺术形式层面，因此用“创新的艺术形式”来概括，既涵盖了技法突破，也点明了手法与情志的融合。 9．（2026·上海崇明·二模）戏剧单元的学习激发了同学们极大的兴趣，为此九年级开展“观舞台人生·增文化自信”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）九（1）班同学想将一些课文改编为舞台剧，请根据知识卡片，找出不合适的两篇（   ）（   ） A．《穷人》 B．《丁香结》 C．《邓稼先》 D．《白杨礼赞》 E．《我的叔叔于勒》 F．《社戏》 （2）九（2）班同学准备排演《骆驼祥子》，请你参与 同学们安排了演出前的筹备工作，请你进行有效排序。 ①彩排与演出 ②确定剧目版本 ③确定舞台效果 ④改编剧本 ⑤组建剧组团队 ⑥角色分配与排练 ____________ 【答案】 （1） BD （2）⑤②④⑥③① 【解析】 （1）舞台剧改编需要具备完整人物、故事情节、戏剧冲突、人物对话与动作场景。 A.《穷人》有人物、有情节、有人性冲突，适合改编； B.《丁香结》是抒情散文，以写景、感悟人生哲理为主，没有完整人物故事、没有戏剧冲突、没有情节起伏，无法编排人物动作和台词； C.《邓稼先》有人物生平、关键事件、人物对话与事迹场景，可编排舞台剧情； D.《白杨礼赞》是托物言志的抒情散文，通篇赞美白杨树、借物抒情，缺少戏剧必备的冲突与情节，不适合改编成舞台剧； E.《我的叔叔于勒》有完整情节、人物矛盾、亲情冲突，适合舞台剧； F.《社戏》有场景、有人物活动、童年叙事情节，适合舞台呈现。 （2）舞台剧筹备时，第一步先要组建剧组团队，有人才能开展后续工作；第二步确定剧目版本，选定改编依据和演出版本；第三步根据版本改编剧本，把原著改成适合舞台演出的台词与情节；第四步完成剧本后分配角色、开始基础排练；第五步排练同时敲定灯光、布景、道具舞台效果；最后整体合成彩排，正式演出。 正确顺序：⑤②④⑥③①。 10．（2026·河南·二模）在“科技赋能·文脉传承”主题实践活动中，小豫发现科技为文脉传承赋能的同时，也存在一些不良现象。请你阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： 如今，AI、大数据等智能技术正从云端走进普通人的现实生活。智能春联、新式年货、云端团圆等科技与传统相结合的新形式日渐流行，让原本略显厚重的传统文化以更年轻、更鲜活的姿态走近大众，深受年轻人的欢迎与喜爱。这些新时代的文化表达方式，不仅让传统文化自然融入现代生活，还拉近了长辈与年轻人之间的距离，成为促进代际沟通、增进情感交流的新纽带，让传统节日与文化习俗在科技助力下焕发新的生机。 （摘编自《今年春节，AI从“云端”跑进了人间》） 材料二： 人工智能与中华文化正实现深度融合，为文脉传承开辟了全新路径。借助数字化、可视化、互动化等现代技术，文物、非遗、传统技艺与经典文化得以生动呈现，千年文脉不再局限于书本与展厅，而是以崭新姿态“活”在当下。科技打破了时空限制，丰富了文化的传播形式与体验方式，成为推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要力量，为文脉传承与文化创新提供了强有力的支撑。 （摘编自《中华文化与具身智能的深度融合》） 材料三： 部分网络平台为追逐流量，存在虚假弹幕、数据注水、低俗炒作等乱象，挤占优质文化传播空间。科技是中性工具，用之于善则助力传承，用之于恶则破坏价值导向。只有坚守底线，才能让科技真正服务于文脉传承。 （摘编自新华社《千条弹幕七成假，谁在给直播弹幕“注水”？》） (1)小豫在整理材料时发现，科技让传统文化变得“更年轻”了。请结合材料一和材料二中的具体现象，概括科技为文脉传承带来的“新优势”。 (2)阅读材料三的内容和图片，从个人与社会两个角度，谈谈如何让科技更好地护航文脉传承。 (3)作为河南学子，请结合你参观过的一处河南文化景点（如只有河南·戏剧幻城、隋唐洛阳城遗址公园等），或参与过的一项非遗体验（如朱仙镇木版年画制作），谈谈我们这一代青少年应如何在“科技便利”与“文化初心”之间找到平衡。 【答案】 (1)①科技让传统文化以更年轻、鲜活的姿态贴近大众生活，拉近代际距离，成为情感交流新纽带； ②科技打破时空限制，丰富文化传播与体验形式，推动传统文化创造性转化、创新性发展。 (2)①个人：自觉抵制低俗、虚假信息，理性使用网络，守护文化传播环境；主动参与非遗技艺的学习、文化古迹的研学等文脉传承活动，将科技的传播优势与自身的文化体验结合，让文化初心在实践中扎根。②社会（平台）：承担责任，拒绝流量造假、低俗炒作，坚守价值底线。 (3)示例一：我参观过只有河南·戏剧幻城，科技打造的沉浸式场景让我直观感受到河南厚重的历史文化。我们可以借助沉浸式体验、数字展馆等科技形式，让龙门石窟、殷墟甲骨这些河南文化名片被更多人熟知；但在体验科技赋能的文化盛宴时，更要主动去了解背后的历史故事、文化内涵，不满足于表面的视觉体验，以科技为舟，载着河南的文化初心驶向更远的地方。 示例二：我曾体验过朱仙镇木版年画的制作，亲手拓印的过程让我感受到传统技艺的匠心与温度。作为河南学子，我们可以用短视频、直播等科技手段记录木版年画的制作流程，让更多人看见这项非遗的美；同时更要沉下心学习刻版、拓印的传统技法，守住非遗技艺的文化本源，不为博流量而简化、曲解传统工艺，让科技成为传承河南非遗的桥梁，而非消解文化初心的工具。 【解析】 （1）①结合材料一可知，科技创新传统文化的呈现形式，打造出贴合现代生活的文化新形态，打破了传统文化厚重、老旧的固有印象，成功吸引年轻群体关注，让传统文化融入日常，同时搭建起代际沟通的桥梁，助力传统文脉在家庭、大众生活中延续传播。 ②结合材料二可知，科技依托数字化、可视化等现代技术，突破了传统文化传播的时空、场景局限，改变了传统文化仅依靠书本、展厅传播的单一模式，极大丰富了文化的传播渠道和大众的体验方式，有效推动中华优秀传统文化创新发展，为千年文脉的传承与创新提供了坚实助力。 （2）结合材料三第二三句可知，个人需从坚守底线和主动传承文脉两方面行动。结合材料三左图打击整治“网络水军”可知，刷量控评、有偿删帖、舆情敲诈、造谣引流，这些行为会污染信息环境，让优质文化内容被虚假信息淹没，从个人的角度来看，应拒绝参与乱象，不做“网络水军”的帮凶。 结合材料三右图整治乱象可知，低俗直播诱导打赏、虚假人设诈骗打赏、诱导未成年人打赏、刺激用户非理性打赏，这些乱象会扭曲用户的价值观，挤占健康的文化传播空间。从个人的角度来看，应主动用好科技，做文化传承的参与者，利用网络平台学习传统文化、观看非遗直播、参与数字博物馆研学等，把科技的传播优势用在正向的文化体验上，用实际行动支持优质文化内容。 左图“全国公安机关打击整治‘网络水军’违法犯罪”，说明法律层面要对造谣引流、舆情敲诈等行为进行严厉打击。右图“中央网信办专项整治网络直播打赏乱象”，说明监管部门要对低俗诱导打赏、诈骗打赏等乱象进行专项治理。因此从社会角度来看，平台要守住底线，拒绝流量至上，监管部门要强化治理，筑牢制度防线。 （3）作答时可以先交代自己体验的河南文化载体（景点或非遗），点出自己在体验中感受到的“科技便利”与“文化初心”的双重触动。结合自己体验的细节，分别谈“科技便利”和“文化初心”的作用，再从个人行动出发，谈如何在两者之间找到平衡，如主动利用科技，用短视频、vlog、数字平台记录、传播河南文化等，同时守住文化敬畏，不跟风低俗化、娱乐化解读文化，不把文化景点、非遗体验变成单纯的“打卡网红点”，静下心感受文化背后的历史与精神等，最后还可以把个人体验上升到青少年的文化传承的层面。 示例1：作为河南学子，我参观隋唐洛阳城遗址公园时，数字复原、VR互动让应天门的灯火、明堂的恢弘跨越千年重现眼前，科技打破了时空限制，让枯燥的历史变得鲜活可感。但我也深知，遗址的残垣断壁里，藏着隋唐盛世的文化自信与历史沉淀，这是科技无法替代的文化初心。我们可借线上云游、短视频讲解传播洛阳文化，却不能用过度娱乐化的方式消解历史厚重，唯有善用科技便利、守住文化敬畏，才能让千年文脉在传承中焕发新生。 示例2：我体验龙门石窟数字洞窟时，高清扫描、AR讲解让受损的佛像细节清晰呈现，科技既保护了文物本体，也让我们能近距离感受石刻艺术的匠心。但石窟背后的历史底蕴、工匠的坚守精神，才是文化传承的初心。作为河南学子，我们可借助数字技术传播石窟文化，却不能低俗化解读文物、忽视保护初心，要在科技助力中守护文化本真，让千年石刻被看见、被尊重、被传承。 11．（2026·上海静安·二模）阅读下面的材料，完成下面小题 在读了《为什么要养成“咬文嚼字”的习惯》一文后，小语结合AI时代的读写状况，搜集了以下材料，进一步探究“文字与思想的精微关系”，请和他一起完成任务。 材料一： 某AI阅读工具能自动提取名著关键情节、生成人物关系图，并为不同年龄段读者推荐个性化解读版本。 材料二： 调查显示，超60%的初中生认为AI助读“节省时间”，但约35%的教师担忧“AI替代思考可能导致阅读深度不足”。 材料三： 小文与AI阅读助手的对话片段 小文：我在读《儒林外史》的《范进中举》，但不太懂为什么范进说了“噫！好了！我中了！”后会发疯，这句话又折射出范进怎样的形象。 AI助手：范进是一个典型的科举制度下的读书人形象，作者通过细腻的笔触，刻画了这一人物的复杂心理，语言精炼，情感真挚，具有很强的艺术感染力。范进中举后喜极而疯的情节，生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害。 （1）根据材料一和二，概括AI助读工具的两点优势：（1）______（2）______ （2）为避免AI替代思考，最适合小文在对话中提出的一项指令是（   ） A．请概括《儒林外史》中不同类型的典型人物形象的特点。 B．请提供三个与范进类似的中外文学人物形象的分析案例。 C．请设计三个由浅入深的思考题，助我自主分析范进形象。 D．请为我生成一份《儒林外史》人物塑造的考点整理清单。 （3）请结合阅读（二）“套板反应”的观点，指出材料三AI助手回答中存在的问题，并尝试修改其中一句话。 分析问题：_________________________ 修改句子：_________________________ （4）《咬文嚼字》的作者说：“语言跟着思想情感走，不肯用俗滥的语言，便也不肯用俗滥的思想情感。”请以“放学路上”为话题，写一个80-120字的片段。 要求：尝试用新鲜、贴切的语言写出你的独特感受或观察，尽量避开“欢声笑语”“难忘的一天”等习惯表达。 【答案】 （1） 高效便捷，快速梳理名著内容、整合阅读信息 个性化适配，贴合不同读者的阅读需求，节省阅读时间 （2） C （3） AI 回答套用固化、俗滥的通用模板，语言空洞陈旧，没有结合“噫！好了！我中了！”具体语句分析，内容笼统空泛，缺乏针对性与新鲜真切的感悟，束缚独立思考，违背文艺创作与赏析要推陈出新的要求。 示例：原句：生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害。 修改：直白揭露了科举功名扭曲人性、摧毁读书人人格的残酷现实。 示例：晚风裹挟着街边草木的清香漫来，夕阳把楼宇与行道树的影子拉得狭长。行人步履舒缓，街边路灯次第亮起，细碎光影落在肩头。褪去课堂的紧绷，脚步慢慢放缓，晚风消解了整日的疲惫，平凡的归途，藏着独属于傍晚的温柔与松弛。 【解析】 （1）结合材料一可知，AI助读工具可以自动梳理名著内容、整合阅读信息，还能定制阅读内容。由此可知AI助读工具梳理内容高效，可提供个性化阅读服务。 结合材料二“超60%的初中生认为AI助读‘节省时间’”可知，使用AI助读能够减少阅读耗费的时间，提升阅读效率。 （2）题干要求避免AI替代思考，要引导自己自主思考、深度阅读，而非直接获取现成答案、整理资料。 A.指令是概括全书各类人物特点，属于直接索要现成总结，会直接代替个人思考，不符合要求； B.要求提供同类人物分析案例，是直接索取现成分析内容，依赖AI现成答案，弱化独立思考，不符合要求； C.请AI设计由浅入深的思考题，借助问题引导自己一步步探究、自主分析人物，启发独立思考，不直接给出答案，有效避免AI替代思考，符合题意； D.让AI整理考点清单，属于直接获取整理好的资料，完全依靠AI整理归纳，剥夺自我梳理与思考的过程，不符合要求。 （3）第一问：结合《为什么要养成“咬文嚼字”的习惯》中“套板反应”的核心观点：联想易生流弊，习惯会让人走熟路，使用俗滥、固化的语言与思路，形成千篇一律的表达，这种表达既缺乏新鲜真切的情趣，也会阻碍深度思考，与文艺创作和赏析的本质相悖。 材料三中小文的提问，小文明确聚焦“范进说‘噫！好了！我中了！’后发疯的原因”以及“这句话折射的范进形象”，提问具有极强的针对性，需要结合具体语句展开分析。但AI助手的回答，全程使用“典型的科举制度下的读书人形象”“细腻的笔触”“语言精炼，情感真挚”“生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害”等俗滥、笼统的套话，属于典型的“套板反应”——既没有结合“噫！好了！我中了！”这句具体话语分析范进的心理，也没有针对性解读发疯背后的人物特质，内容空洞无物，缺乏新鲜、具体的思考，无法回应小文的核心疑问，也不能启发小文进行深度阅读与独立分析。 第二问：结合“套板反应”的弊端，修改句子的核心要求的是：摒弃俗滥、空洞的套话，结合文本具体内容，用新鲜、有针对性的语言，精准回应小文的疑问，体现对文本的具体分析，避免千篇一律。 原句“生动形象地表现了科举制度对知识分子的毒害”是典型的套板化表达，过于笼统，没有具体指向范进这一人物的特殊性，也没有结合“发疯”这一情节的内涵。因此可将句子改为“范进中举后狂喜疯癫的情节，有力批判了科举制度对古代知识分子的扭曲与毒害。”，既摒弃了俗滥套话，又结合范进喜极而疯的具体情节，精准点出科举制度对范进个人人性、人格的摧残，贴合小文的提问，语言新鲜且有针对性，符合“咬文嚼字”中摒弃套板反应、追求语言与思想贴合的要求。 （4）紧扣题干要求，避开俗滥套话，以放学路上的景物为切入点，捕捉夕阳、晚风、街景等细微画面。贴合自身真实感受，用新鲜细腻的词句描写视觉、触觉体验，让语言贴合内心松弛的情绪，拒绝模板化表达，做到语言新颖、情感真切，贴合“语言跟随思想情感”的观点。 示例：落日晕开柔和的橘色光晕，微风拂过树梢，抖落细碎余晖。我缓步走在归家的路上，褪去课堂的局促。路边草木静静伫立，人间烟火缓缓铺展，平淡的路途安静又治愈，让紧绷的身心慢慢舒展，在暮色里收获一份简单的安然与自在。 12．（2026·黑龙江绥化·二模）学校开展“小说大观园”语文综合实践活动，请你参加并完成以下任务。 （1）学校推选文学文化达人，请你选出正确的一项（   ）。 A．北朝民歌《木兰诗》和汉乐府诗《孔雀东南飞》，并称“乐府双璧”。巾帼英雄花木兰因为家中没有兄弟，所以代父从军。 B．“岁寒三友”指松、竹、菊。“三教九流”中的“三教”指儒教、佛教、道教。 C．古代纪年法有千支纪年法、年号纪年法、年次纪年法。“夜半”指子时，即现在的23点至1点。 D．莫泊桑是法国小说家，代表作有《项链》《羊脂球》，他与美国欧·亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大长篇小说巨匠”。 （2）下面的征稿启事在格式和内容方面存在错误，请你帮忙修改。 征稿启事全体同学：为了丰富校刊《小说大观园》的相关栏目，现在急需以下类型的稿件：人物风采、小说故事会、经典解读、新作推荐等。 稿件要求：立意鲜明，表达真情实感，篇幅限制在600字左右，标明姓名和班级。一律发电子稿至xs-dgy@163.com邮箱，同学们必须投稿。 校刊编辑部 2025年3月20日 （3）《小说大观园》刊物即将出版，请你为本次活动撰写一段刊首语。（50字左右）（刊首语：位于刊物开头，多为短小精悍、富有哲理、引导阅读的简短文章） （4）请你将同学们编写的《小说人物小词典》中的人物卡片补充完整。 小说人物卡片 武松 人物出处：施耐庵的《水浒传》 人物绰号：( )。绝技：鸳鸯腿、玉环步 典型事件：景阳冈打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼 人物点评：( ) （5 ）学校想举办《小说大观园》新刊发布会，派你代表学校去邀请县文化馆张馆长，4月28日上午9点在校礼堂为刊物题词。你将怎样说? 【答案】 （1）C （2）修改为： 征稿启事 为丰富校刊《小说大观园》的栏目内容，现面向全体同学征集以下类型稿件：小说创作、人物风采、经典解读、新作推荐等。 稿件要求：立意鲜明，表达真情实感，篇幅600字左右，请在文末注明作者姓名与班级。稿件请以电子稿形式发送至邮箱：xs-dgy@163.com。截稿日期为2025年X月XX日。欢迎同学们踊跃投稿！ 校刊编辑部 2025年3月20日 （4） 示例：小说是现实的缩影，也是想象的翅膀。欢迎走进《小说大观园》，在故事里，看见万千世界。 （4）行者 示例：武松兼具刚猛与细腻，既有着景阳冈打虎的胆魄，也有着血溅鸳鸯楼的决绝。他重情重义，却屡遭迫害，最终看透官场黑暗，反对招安，是一位清醒而悲壮的反抗者。 （5） 示例：张馆长，您好！我是XX学校的学生代表。我们学校《小说大观园》新刊发布会，将于4月28日上午9点在校礼堂举办，想邀请您为刊物题词，请问您方便出席吗？学校全体师生非常期待您的到来，谢谢！ 【解析】 （1）A.《木兰诗》原文中“阿爷无大儿，木兰无长兄”，指的是父亲没有成年的儿子、木兰没有年长的兄长，并非选项中所说的“巾帼英雄花木兰因为家中没有兄弟，所以代父从军”。 B.“岁寒三友”指松、竹、梅，并非“菊”，该选项表述错误。 D.莫泊桑、欧·亨利、契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”，而非“长篇小说巨匠”，该选项表述错误。 （2）格式上，开头顶格写“全体同学：”，格式错误。征稿启事属于面向全体的公开启事，不需要使用书信格式的“全体同学：”这一形式，一般应放在正文。 内容上，缺少关键信息：征稿启事未写明截稿日期，这是征稿活动的核心信息，缺失会导致投稿者无明确时间参考。语气不当：“一律发电子稿”“同学们必须投稿”等表述带有命令性，不符合启事的号召性语气，应改为鼓励性表述。 修改为： 征稿启事 为丰富校刊《小说大观园》的栏目内容，现面向全体同学征集以下类型稿件：小说创作、人物风采、经典解读、新作推荐等。 稿件要求：立意鲜明，表达真情实感，篇幅600字左右，请在文末注明作者姓名与班级。稿件请以电子稿形式发送至邮箱：xs-dgy@163.com。截稿日期为2025年X月XX日。欢迎同学们踊跃投稿！ 校刊编辑部 2025年3月20日 （3）根据题干信息可知，刊首语是刊物的开篇文字，要短小精悍、富有感染力，能点明刊物主旨，引发读者兴趣，语言风格要贴合“小说大观园”的文学氛围。内容上要体现“小说”的魅力、“大观园”的多元，以及刊物的初衷（分享故事、走进文学世界），字数控制在50字左右。结构上可以是开篇引入小说的魅力、然后点明刊物主题、最后发出阅读邀请或传递刊物温度。 示例一：这里是小说的大观园，字里行间藏着百态人生。愿每一位读者，都能在故事里遇见不一样的风景。 示例二：翻开《小说大观园》，我们用文字编织梦与远方，在故事里感受悲欢，在阅读中邂逅成长。 （4）第一空，《水浒传》中，武松的绰号是行者。武松因杀了西门庆、潘金莲为兄报仇，被发配孟州，后来又因帮施恩夺回快活林，遭张都监、蒋门神陷害，在血溅鸳鸯楼后被迫逃亡。为了躲避官府追捕，他在十字坡遇到张青、孙二娘夫妇，孙二娘让他改扮成头陀（带发修行的僧人），穿上了头陀的衣服、戴上了铁戒箍，从此以“行者”的身份行走江湖。“行者”既点明了他的逃亡状态，也暗示了他与佛门的渊源（最终在六和寺出家），同时也成为他区别于其他梁山好汉的标志性符号。 第二空，施耐庵在《水浒传》中塑造了一个立体生动的武松形象。武松武艺高强，胆识过人。他在景阳冈徒手打死吊睛白额大虫，展现了超凡的武艺与无畏的勇气；鸳鸯腿、玉环步的绝技，也让他在江湖争斗中所向披靡。武松嫉恶如仇，恩怨分明。他为给哥哥武大郎报仇，他手刃潘金莲、斗杀西门庆，不徇私情；受施恩恩惠后，醉打蒋门神，帮他夺回快活林，体现了“有仇必报、有恩必还”的江湖道义。武松反抗性强，性格复杂。血溅鸳鸯楼时，他杀了张都监一家十几口，虽有被逼无奈的成分，也体现了他被逼上绝路后的狠辣与决绝；他反对招安，最终在六和寺出家，看透了官场的黑暗，是梁山好汉中少有的清醒者，结局也相对圆满。 作答时要结合原著中有关武松的具体情节内容，从典型事件中分析人物形象。用简练的语言表述自己的观点。 示例一：武松是一位武艺高强、嫉恶如仇、恩怨分明的英雄。他勇猛无畏，景阳冈打虎尽显英雄本色；重情重义，为兄复仇、为友出头；但也有行事狠辣的一面，血溅鸳鸯楼体现了他被逼上绝路后的反抗精神。 示例二：武松勇猛刚烈，有仇必报，是《水浒传》中极具反抗精神的代表人物，其一生充满传奇色彩，也折射出封建社会底层好汉的悲剧命运。 （5）根据题干信息可知，你是学校学生代表，面对的是县文化馆张馆长，属于正式的礼貌邀请场景，语言要得体、谦逊，尊重长辈与专业人士。邀请时要清晰说明：①你的身份；②活动名称（《小说大观园》新刊发布会）；③活动时间（4月28日上午9点）；④活动地点（校礼堂）；⑤邀请事项（为刊物题词）。具体内容上，开头要问候、作自我介绍，中间清晰说明邀请事由与细节，结尾表达期待与感谢，避免生硬命令式语气，多用敬语（如“您”“恳请”“拨冗”“期待您的到来”）。 示例一：张馆长，您好！我是XX学校的学生代表XXX。我们学校即将举办《小说大观园》新刊发布会，非常诚挚地邀请您于4月28日上午9点，莅临我校礼堂，为我们的刊物题词指导。您在文化领域经验丰富，我们都十分期待能得到您的支持与指点，请问您方便出席吗？ 示例二：张馆长，打扰您了！我是XX学校的学生XXX，今天代表学校来拜访您。我们学校新创办了《小说大观园》刊物，准备在4月28日上午9点，在校礼堂举办新刊发布会，大家都特别希望能邀请您为刊物题词，为我们的校园文学创作添一份助力。恳请您拨冗出席，我们全校师生都期待着您的到来！ 13．（2026·四川资阳·二模）九年级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 (1)【选封面·说理由】小语、小文分别设计了班级毕业纪念册的封面，请你选择其一，并说明理由。 (2)【设栏目·凝记忆】班级纪念册还需增设两个核心栏目，请你仿照示例，围绕“岁月如歌”的主题，为增设的栏目拟定一个雅致的名称，并简要说明该栏目的内容。 栏目内容 栏目名称 收集同学们初中三年以来在学习、活动时的经典瞬间照片 示例：光影流年 展示在运动会、艺术节等集体活动中获得的荣誉 ①_________ ②_________ ③_________ (3)【感师恩·抒心声】宣传设计组准备在毕业晚会上向老师献花，需要为每束花附上一张感谢卡。请你仿照示例（至少使用一种修辞手法），任选一位老师（如班主任、语文老师等），写一段真情实感的感谢语。 示例： 致数学老师： 亲爱的老师，感谢您用分明的笔触为我们勾勒思维的版图，用耐心的讲解化解我们成长的未知数。您就像一座永不熄灭的灯塔，引领我们在数字的海洋中寻找真理的彼岸。 致_________老师：_________ 【答案】 (1)示例：选图一。理由：封面以书本为底，搭配学士帽、钢笔等元素，紧扣毕业与青春的主题，“岁月如歌”的标题直接点题，简洁且富有纪念感。 示例：选图二。理由：封面以翻开的书本为主体，“2026某某班毕业纪念册”明确班级属性，柳叶装饰增添文艺氛围，清晰传递毕业纪念的核心信息。 (2) 荣光足迹/辉煌时刻 收录同学们对未来的展望和梦想 梦想启航/未来可期 (3) 语文 亲爱的老师，感谢您带我们漫步诗词园林，品味文字馨香；引领我们穿越古今长廊，感悟人生百态。您就像一位智慧的引路人，为我们的青春染上了最美的文学底色。 【解析】 （1）先选定封面，再拆解画面元素的象征意义，结合“毕业纪念册”的核心主题，阐述元素如何呼应“岁月如歌”的青春与离别氛围，逻辑清晰且贴合设计内涵即可。 示例一：选图一。理由：封面以摊开的书本为基底，学士帽象征毕业的荣光，钢笔暗合三年伏案的耕耘，“岁月如歌”四字直接点明主题，整体设计将学业过往与青春纪念融为一体，充满仪式感。 示例二：选图二。理由：封面以翻开的书本为主体，既象征三年学业的圆满落幕，又像一本正在书写的青春之书；柳叶轻垂添了惜别的诗意，卷轴造型暗合珍藏记忆的心意，“2026某某班”的标注让这份纪念更具专属感，整体设计温柔传递出“岁月如歌”的绵长暖意。 （2）第一空，仿照示例“光影流年”（四字短语，契合栏目内容意境）的格式拟写。栏目内容是展示集体活动中的荣誉，可拟为：荣光印记。 第二三空，示例： 栏目内容：收录同学们写给彼此的临别赠言与毕业祝福 栏目名称：纸短情长 （3）首先明确写作对象，选定一位老师并确定其教学特点，如语文老师的诗词底蕴、体育老师的拼搏引导等。其次，需至少运用一种修辞手法，可选择比喻、排比、拟人等，让语言更生动真挚。最后，结合老师的日常教学细节，写出具体的感谢内容，体现真情实感，避免空泛。 示例：体育老师。亲爱的老师，感谢您用哨声吹响我们的拼搏号角，用汗水教会我们永不言弃。您就像一棵挺拔的大树，为我们撑起一片敢于挑战的天空，让我们在跑道上懂得坚持的意义。 14．（2026·四川广安·二模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：_______ A．新宅安居迎来幸福时光        B．文化兴邦弹奏时代交响        C．老巷踏青聆听岁月回声 我认为________项恰当，理由：______ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①_______？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们参观了村内古戏台、老祠堂、传统民居等历史建筑。请以当代中学生的视角，在活动手册“文化感悟”栏目写下一段感悟，体现你对传统村落保护的理解与思考。要求：条理清晰，语言得体，不超过80字。 【答案】 (1) C ①词性、结构对应工整，仄起平收；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 (2) 请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ (3)示例：古村落承载着乡土文化与先辈智慧。作为中学生，我们要增强文化自信，积极参与保护与宣传，用实际行动守护传统村落，留住乡愁记忆。 【解析】 （1）上联“古村寻迹留住乡愁记忆”，尾字“忆”为仄声（第四声），符合上联要求；结构为 “名词+动宾短语+动词+偏正短语”，主题围绕古村文化、乡愁传承。 A.“古村”对“新宅”（名词相对），“寻迹”对“安居”（动宾相对），“留住”对“迎来”（动词相对），“乡愁记忆”对“幸福时光”（偏正短语相对），结构工整，但主题偏离了“守护文化记忆”，更侧重于新生活； B.“古村”对“文化”（名词相对），“寻迹”对“兴邦”（动宾相对），“留住”对“弹奏”（动词相对），“乡愁记忆”对“时代交响”（偏正短语相对），结构工整，但“兴邦”“时代华章”等表述过于宏大，与上联的古村、乡愁等具体意象不匹配； C.“古村”对“老巷”（名词相对），“寻迹”对“踏青”（动宾相对），“留住”对“聆听”（动词相对），“乡愁记忆”对“岁月回声”（偏正短语相对），结构工整，且内容上，“老巷”与“古村”都是对古老环境的探寻，“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”在结构和意境上都相契合，都体现了对过去文化、记忆的守护与追寻。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。 第一空，由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问。示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ 第二空，根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）首先立足传统村落的历史价值，点明古戏台、老祠堂等建筑承载着乡愁与文脉。其次结合当代中学生身份，表达保护不是封存，而是传承与守护。最后发出倡议，呼吁以青春力量延续村落根脉。 示例：漫步古村，戏台、祠堂、老民居皆是岁月印记，藏着乡土文脉与乡愁记忆。传统村落不是陈旧标本，是活着的历史。我们当以敬畏之心守护，让文化根脉在新时代永续传承。 15．（2026·江苏扬州·一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 (1)出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A．新宅安居迎来幸福时光  B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 ________ (2)探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ (3)同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 【答案】 (1) 选C ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 (2) 示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ (3)示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。 【解析】 （1）上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。第一空由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问；第二空根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。 ①示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ ②示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）本题需紧扣“传统村落保护”“文化记忆”“传承守护”核心，语言简洁凝练，体现思考与价值认同，不宜过长，要贴合活动主题与中学生身份。 示例：守护传统村落，就是守护我们的文化根脉与精神家园。 16．（2026·安徽·二模）班级准备开展“珍惜青春岁月，回忆初中时光”的主题活动，请你完成以下任务。 (1)初三即将毕业，大家互留赠言，请为你的初中毕业纪念册取一个恰当的标题，并简述理由。 (2)活动前，老师想用一副对联作为寄语，现已拟定上联，请你根据活动主题补写出下联。 上联：努力拼搏，今朝汗水洒书本 下联：__________。 (3)小语整理的临别赠言中，有几处语句表达有误，请你加以改正。 岁月不居，时节如流，三年转瞬而逝，回首昨日，不负韶华。【甲】通过不断地努力拼搏，让青春的飒爽英姿烙印在美丽的校园里。【乙】早晨教室的琅琅书声，犹在耳畔。绿茵场上的飒爽英姿，如在眼前。青春的热情与活力洋溢在每个角落。新的征程即将开启，我想对大家说：心中灯火不灭，前行必有方向。让我们逐梦前行，向阳而生！ ①【甲】处画线句有语病，请写出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请改正。 (4)为了更好地开展此次活动，九（1）班请你代表班委写一份邀请函，邀请王校长于2026年5月10日下午两点来班级参加活动并讲话。 【答案】 (1)示例：标题：《拾光·启航》理由：小小的留言册满是初中美好时光的回忆，同学的赠语更是开启未来奋斗的动力！ (2)示例一：潜心钻研，明日笑靥映青春 示例二：奋勇争先，明日辉煌谱诗篇 (3)①删去“通过”或“让”。 ②把“犹在耳畔”后的句号改为分号 (4)示例： 邀请函 尊敬的王校长： 您好！如火六月，毕业在即，本班拟于2026年5月10日下午两点举办“珍惜青春岁月，回忆初中生活”的活动。诚邀您拨冗莅临活动并讲话，为我们给予指导与鼓励。恳请您届时光临，不胜感激！ 此致 敬礼 九（1）班班委会 2026年5月8日 【解析】 （1）从活动主题来看，本次活动围绕珍惜青春、回望初中岁月展开，标题需体现对过往时光的珍视与留恋，同时兼顾毕业迈向新征程的积极内涵。从使用场景来看，毕业纪念册用于留存同学情谊、校园记忆，标题应简洁优美、意蕴丰富，具有文学性与画面感，便于使用和珍藏。先确定核心关键词，如时光、青春、回忆、启航、逐梦等，再将体现回望与前行的词语组合，形成简洁且有深意的标题，最后结合主题与纪念册作用说明理由。 示例： 标题：《青春纪・少年行》 理由：既记录初中三年的青春岁月，也象征少年带着成长与梦想，踏上新的人生道路。 （2）对联拟写三项核心要求：一是上下联字数要相等，二是上下联词组要相同、词性要一致，三是上下联平仄要相调。 上联特点：结构上，上联分为前后两部分，前半句“努力拼搏”是四字并列短语，后半句“今朝汗水洒书本”是“时间名词+名词+动宾短语”的格式，整体共10字，句式工整；内容上，紧扣初中毕业主题，写学子当下勤学苦读、奋力拼搏，挥洒汗水深耕学业的青春状态，基调昂扬励志，贴合活动寄语的语境。 拟写思路：紧扣“珍惜青春、展望未来”的活动核心，保持与上联一致的字数和词组结构，用对应时间词呼应“今朝”，选取贴合青春奋斗、收获成长的词语，做到词性相对、平仄相调，同时衔接上联当下的拼搏，抒发对未来的美好期许。 下联：励志争先，明日荣光绽芳华。 （3）①画线句成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去“通过”或“让”。 ②乙处前后两个分句句式相近、结构对称，属于并列关系，中间应用分号停顿，将句号改为分号。 （4）邀请函属于正式书信，格式需规范齐全。标题居中书写“邀请函”；称呼顶格写被邀请人称谓，末尾加冒号；另起一行空两格写问候语；正文空两格写明活动事宜；结尾另起一行空两格写“此致”，再换行顶格写“敬礼”；右下角靠右书写邀请人，下方标注日期。 本题要求：称谓规范，使用“尊敬的王校长”等得体敬语；核心信息完整，明确活动主题为“珍惜青春岁月，回忆初中时光”，时间为2026年5月10日下午两点，地点为九（1）班，邀请目的为请校长参加活动并讲话；语言诚恳庄重，贴合师生场合；格式完整规范，无缺项漏项。 示例： 邀请函 尊敬的王校长： 您好！为感念初中时光，珍惜青春岁月，九（1）班拟开展“珍惜青春岁月，回忆初中时光”主题活动，特诚挚邀请您于2026年5月10日下午两点莅临班级参加活动并发表寄语。恳请您拨冗出席，为同学们送上毕业寄语与前行勉励，我们不胜感激。 此致 敬礼 九（1）班班委 2026年5月8日 17．（2026·湖南衡阳·一模）在汨罗江畔，班级组织了“端午习俗·文化遗产”综合性学习活动。请你完成以下任务。 (1)小语对“端午节的起源”很感兴趣，“下面是他收集的材料，其中有一处语病，请你找出并提出修改意见，说明修改理由。 A．端午节，又称端阳节、龙舟节，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。 B．关于其起源，说法众多，其中以纪念屈原之说影响最为深广。 C．屈原在汨罗江畔行吟，留下《离骚》等不朽诗篇，他的爱国情怀深深根植于湖湘文化之中。 D．通过这次活动，使我们更加深刻地理解了端午文化的内涵。 有语病的句子是：（填序号）________ 修改意见：________ 修改理由：________ (2)对联是我国传统文化的瑰宝。请你结合汨罗江和屈原的事迹，为下面的对联补写下联。（要求仄起平收、词性相对） 上联：箬叶飘香，一粽尝来千古事   下联：________ (3)春晚节目《小家年年》融入了苏州评弹，展现了江南水乡的柔美。而在湖南，也有自己的地方曲艺。请从湖南非物质文化遗产中选择一种，结合其文化内涵为“湖湘文化展板”写一句推荐语（不超过20字）。 项目：________   推荐语：________ 【答案】 (1) D 删去“通过”（或删去“使”） “通过”“使”并用，造成句子缺少主语，删去一个可补全主语。 (2)示例：龙舟逐水，百桡划出九歌魂 (3) 示例：湘剧 湘音楚韵，演绎湖湘儿女家国情怀 【解析】 （1）D.本句缺少主语，应将“通过”或者“使”字去掉即可。 （2）要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关；仄起平收。 “箬叶飘香，一粽尝来千古事”中“箬叶飘香”为主谓短语，“一粽”是名词，其中“一”是数词；“尝来千古事”是动宾短语，“千古”是数量词，“事”为仄声；可按结构拟写为：龙舟竞渡，千桨划破楚江云。“云”为平声，符合“仄起平收”原则。 （3）这是开放性作答的题目，要选湖南本土非遗曲艺一种，如“湖南花鼓戏”“湘剧”“祁剧”等湖南知名地方曲艺，围绕“文化遗产”紧扣文化内涵，进行拟写推荐语即可。 示例： 项目： 湖南花鼓戏 推荐语： 腔韵悠扬，演绎湖湘市井烟火。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $