第4课《坚持才会有收获》第二课时（教学设计）-2025-2026学年道德与法治二年级下册（统编版）

该小学道德与法治教学设计聚焦“坚持的过程与方法”，通过回顾“青蛙看海”故事结局衔接上节课“坚持的意义”，以故事音频创设情境，搭建从认知到实践的学习支架，引导学生体验坚持并学习克服困难的方法。 资料以“做中学”为特色，通过“金鸡独立”体验活动让学生感受坚持不易，结合“坚持记录表”拆分目标学习分段法，体现“健全人格”中坚韧不拔、积极向上的品质培养，故事贯穿与实践作业延伸助力学生将方法迁移到生活，为教师提供可操作的体验式教学方案，提升课堂实效。

第一单元 《我乐观 我向上》 第四课《坚持才会有收获》 第二课时《一起来 试一试》 一、教材分析 本课是部编版《道德与法治》二年级下册第一单元《我乐观 我向上》第四课《坚持才会有收获》的第二课时，主题为《一起来 试一试》。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》“健全人格”“热爱生活”学段目标，本课聚焦“实践体验与方法指导”，通过“金鸡独立”体验活动、“坚持记录表”、长跑运动员分段目标法及“青蛙看海”故事结局，引导学生在亲身体验中感受坚持的过程，学习克服困难的小方法，体会坚持带来的成就感，落实“培养学生坚韧不拔的意志品质，形成积极向上的生活态度”的单元核心目标。本课是第一课时的延伸与实践，将“坚持的意义”转化为可操作的方法与体验，贴合低年级学生“做中学”的认知特点，无超纲内容。 二、教学目标 情感态度与价值观目标：在体验活动中感受坚持的不易与成功后的喜悦，愿意在生活中遇到困难时主动尝试、坚持到底，树立坚韧不拔、乐观向上的品质。 能力目标：学会用分段目标法、自我鼓励等方法克服困难，能完成简单的坚持体验任务并进行自我评价，初步具备克服小困难的意志力。 知识目标：知道坚持可以通过小方法变得更容易，了解坚持的过程需要自我鼓励和合理的目标拆分。 三、教学重难点 教学重点：在体验活动中感受坚持的过程，学习克服困难的小方法。 教学难点：将课堂中学到的方法运用到生活中，主动克服困难、坚持到底。 四、教学准备 教材插图课件、“金鸡独立”计时器、“坚持记录表”、“青蛙看海”故事音频、“自我评价”贴纸 五、教学过程 （一）情境导入：青蛙的坚持 1.回顾上节课“青蛙看海”的故事：“上节课我们知道小青蛙决定爬上高山看大海，它在爬山的过程中会遇到哪些困难呢？” 2.出示教材第14页“青蛙看海”的结局插图，“小青蛙最终看到大海了吗？它靠什么坚持下来的？” 3.小结：“小青蛙靠着坚持，终于看到了大海。今天我们也一起来试一试，感受坚持的力量，学习让坚持变容易的小方法。” 4.板书课题：《一起来 试一试》 设计意图：通过回顾上节课的故事，自然引出本课的“坚持体验”主题，实现课时内容的衔接。以青蛙看海的结局激发学生的成就感，快速聚焦本课主题，让学生带着“体验坚持、学习方法”的目标进入课堂，为后续体验活动做好铺垫。 （二）活动一：“金鸡独立”大挑战（15分钟） 1.出示教材中的“金鸡独立”体验活动要求：“一起来做金鸡独立，看自己能站多长时间。注意要量力而行哦！” 2.讲解活动规则：学生双手平举，单脚站立，坚持不住可以放下，教师用计时器记录时间，全班一起体验。 3.体验过程中，引导学生感受内心的变化：“腿酸的时候，你心里想放弃了吗？身边同学的鼓励对你有帮助吗？” 4.体验结束后，邀请学生分享感受：“坚持的过程中你遇到了什么困难？是什么让你坚持下来的？” 5.小结：“坚持的过程中，我们会遇到困难，会想放弃，但只要再坚持一下，就能挑战成功。同学的鼓励、自我的打气，都能帮我们坚持下去。” 设计意图：以教材中的“金鸡独立”活动为载体，让学生亲身体验坚持的过程，感受坚持的不易与成功后的喜悦，突破教学重点。通过体验中的引导与分享，让学生初步感受“自我鼓励、他人支持”对坚持的帮助，落实课标中“培养坚韧品质”的要求，为后续学习克服困难的方法做好铺垫。 （三）活动二：坚持小妙招大集合 1.出示教材中长跑运动员的方法：“有一名长跑运动员说，他把比赛路上的标志物都记住了，然后以标志物为目标，一段一段地跑。这样，他就不觉得路长了。” 2.小组讨论：“这个运动员用了什么方法让坚持变容易了？这个方法对我们有什么启发？”引导学生理解“把大目标拆成小目标，一段一段完成”的方法。 3.课堂实践：请学生拿出“坚持记录表”，填写自己想坚持的任务（如每天读书10分钟、每天跳绳50下），并按照“周一到周日”的方式拆分目标，制定自己的坚持计划。 4.分享计划：邀请学生上台分享自己的坚持计划，教师给予指导，如“把每天的任务拆成小目标，更容易坚持下来”。 5.小结：“把大目标拆成小目标，一段一段完成，再加上自我鼓励，坚持就会变得容易很多。” 设计意图：以教材中长跑运动员的方法为案例，引导学生学习“分段目标法”，并通过制定“坚持记录表”将方法转化为可操作的计划，突破教学难点。小组讨论与分享环节，让学生主动思考克服困难的方法，培养学生的迁移能力，帮助学生将课堂中学到的方法运用到生活中，呼应单元主题“我乐观 我向上”。 （四）课堂小结与延伸 1.师生共同回顾本课内容：“今天我们一起体验了坚持，还学到了让坚持变容易的小方法，谁来说说，怎样才能让坚持变得更容易？” 2.总结：“坚持的过程虽然会遇到困难，但只要我们学会把目标拆小、给自己打气，就能坚持到底，收获成功的喜悦。希望小朋友们从今天开始，用自己的坚持计划，挑战一件小事，做一只了不起的‘小青蛙’。” 3.布置实践作业：“按照你的‘坚持记录表’，坚持完成一周的任务，下周和大家分享你的坚持成果，为自己的坚持点赞！” 设计意图：通过师生共同回顾，梳理本课知识脉络，强化学生对“坚持方法”的理解。实践作业将课堂学习延伸到生活中，引导学生用课堂中学到的方法践行坚持的行为，突破教学难点，同时帮助学生在真实场景中感受坚持的成就感，培养坚韧不拔的品质。 6、 教学反思 教学亮点：本课以“青蛙看海”的故事贯穿始终，通过“金鸡独立”体验活动、制定“坚持记录表”等环节，贴合低年级学生的认知特点，有效激发了学生的参与积极性。课堂中注重让学生在体验中感受坚持的过程，在讨论中学习克服困难的方法，较好地落实了教学目标。尤其是“金鸡独立”环节，学生们在体验中真切感受到了坚持的不易，也学会了用自我鼓励的方式克服困难，课堂氛围积极向上。 存在不足：在制定“坚持记录表”的环节，部分学生的目标制定过大（如“每天跑步1小时”），未能理解“拆分小目标”的意义，教师的引导不够细致，未能帮助学生调整合理的目标。此外，课堂时间分配不够合理，体验活动环节占用时间略长，导致后续制定计划的环节略显仓促。 改进方向：今后教学中，可提前准备“目标拆分示例”，帮助学生理解如何将大目标拆成小目标，如“每天跑步10分钟，分两次完成”，让学生制定的计划更具可操作性。同时，需优化课堂时间分配，预设每个环节的时长，确保课堂节奏高效推进。此外，可在课后设置“坚持打卡墙”，让学生每天记录自己的坚持成果，持续强化教学效果。 七、教学总结 本节课，孩子们在“金鸡独立”的挑战里咬着牙坚持，在制定计划时认真写下自己的小目标，眼里闪着对坚持的期待。看着他们为自己的坚持点赞的样子，我真切感受到，低年级道法教学就是要把“坚持”的方法教给孩子，让他们明白，再难的事，只要一步步来、一点点做，就能收获属于自己的“大海”。 学科网（北京）股份有限公司 $