第11课 同学要互助 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版（五四制）

该小学道德与法治教学设计聚焦“同学要互助”核心知识点，涵盖互助的含义、意义、正确要求及不同场景技巧。通过数学课难题、运动会摔倒等情境再现导入，引导学生从感知互助场景到理解意义，构建“认知—认同—践行”的学习支架。 该资料以“学生主体、教师主导”为特色，通过情境再现、案例辨析、小组探究、实践体验等活动，落实道德修养（养成主动互助品德）、健全人格（培养友善合作特质）、责任意识（树立班级互助责任）。例如小组模拟学习、活动、生活场景互助实践，帮助学生提升互助能力，为教师提供贴合课标、可操作的教学方案。

第11课 同学要互助（教案） 一、设计思路 本教案严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心要求，立足三年级下册学生的年龄特点和认知规律，结合统编版（五四制）教材原文内容，以“同学要互助”为核心主线，落实立德树人根本任务，重点培养学生的道德修养、健全人格、责任意识和合作交往能力四大核心素养。 教学全程紧扣教材原文，不添加任何教材以外的内容，摒弃空洞说教，以“感知互助场景—理解互助意义—辨析互助行为—掌握互助方法—践行互助行动”为逻辑脉络，层层递进设计教学活动。结合三年级学生的校园生活实际，通过情境再现、案例品读、小组探究、实践体验、互动交流等多种形式，引导学生明白互助是同学间的温情纽带，是集体和谐的重要保障，理解互助在校园生活中的重要意义，认识到真诚互助能化解困难、凝聚友谊、温暖集体，学会在不同场景中运用正确的互助方法，养成主动互助、真诚助人的良好习惯，做乐于助人、懂得合作的新时代好少年。 设计注重新课标倡导的“学生主体、教师主导”理念，突出体验性和实践性，打破“重认知、轻践行”的模式，让学生在自主探究、情感共鸣、实践体验中，实现“认知—认同—践行—巩固”的认知提升，真正做到愿互助、会互助、善互助。同时严格遵循各项要求，不设置时间安排和练习分数，按层级序号分段生成，保证内容详细具体、形象易懂、不超纲，不少于2200字，不包含基本信息和巩固练习环节，与先前第10课《学会表达》教案形成明显差异，突出“互助认知、互助方法、互助践行”的核心，侧重引导学生学会主动关心同学、主动提供帮助，提升合作交往能力和责任意识，而非单纯强调表达技巧。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1.道德修养 树立正确的互助观念，理解互助是尊重他人、关爱他人的重要体现，摒弃自私自利、不愿助人、漠视同学困难等不良行为，养成主动互助、真诚助人、乐于助人的良好品德，愿意用实际行动帮助同学，维护良好的同学关系和集体氛围。 2.健全人格 在参与互助、接受互助的过程中，学会主动关心他人、体谅他人，培养善良、真诚、友善的品质，克服自私、冷漠的心理，形成乐于助人、善于合作的人格特质，提升共情能力和合作交往能力，体会互助带来的快乐和成就感。 3.责任意识 明确互助是自己作为班级一员应承担的责任，认识到自身的互助行为能帮助同学解决困难、温暖集体，学会主动承担起互助的责任，不推诿、不敷衍，主动关心身边有困难的同学，用实际行动为集体和谐贡献自己的力量，树立“班级是我家，互助靠大家”的责任意识。 4.合作交往能力 掌握正确的互助方法和技巧，能在校园生活的不同场景中，主动发现同学的困难，灵活运用互助技巧帮助同学，提升合作能力和交往能力，学会在互助中沟通、在合作中共进，减少同学间的矛盾，促进同学关系和谐、班级氛围融洽。 （二）具体目标 1.知识目标 ①记住教材中互助的含义，知道互助是同学间互相帮助、互相支持的行为，了解互助在校园生活中的重要意义；②理解正确互助的具体要求和方法，能区分符合和不符合互助要求的行为；③知道自己作为三年级学生，在学习、活动、生活等不同场景中，应如何运用正确的方法帮助同学。 2.能力目标 ①能够结合教材原文和生活实际，说出互助的重要意义，区分正确与错误的互助行为，提升辨别是非、观察生活的能力；②能主动学习并掌握正确的互助方法，在模拟场景和实际校园生活中，灵活运用互助技巧帮助同学，提升互助能力和合作交往能力；③能主动反思自己的互助行为，找出不足，学会制定具体的互助计划，提升自我反思和自我管理能力。 3.情感态度与价值观目标 ①感受互助带来的温暖和快乐，体会帮助他人、收获友谊的幸福感，萌发主动互助、真诚助人的情感；②摒弃自私自利、不愿助人等不良行为，树立“互助友爱、团结协作”的观念，愿意主动学习互助技巧；③养成主动互助、真诚助人的好习惯，体会互助的价值，愿意在日常生活中践行互助行为，做乐于助人、懂得关爱他人的好少年。 三、教材原文重要知识点内容 （一）互助的含义 教材原文指出，互助是同学之间互相帮助、互相支持、互相体谅的行为，是校园生活中不可或缺的温暖纽带。互助不仅是在同学遇到困难时伸出援手，更是在学习上互相请教、在活动中互相配合、在生活中互相关心，用真诚和行动传递温暖，让同学之间的关系更融洽，让班级更有凝聚力。 教材强调，互助不是单方面的付出，而是双向的温暖，帮助他人的同时，自己也能收获快乐和成长；互助也不是盲目帮助，而是要结合同学的实际需求，用恰当的方式提供帮助，尊重他人的感受，不伤害他人的自尊心。 （二）互助的重要意义 教材通过具体案例、图片和文字，明确了互助在校园生活中的重要意义，贴合三年级学生实际，简单易懂： 1.对自己：主动帮助同学能锻炼自己的责任感和合作能力，收获同学的信任和友谊，让自己变得更善良、更受欢迎；在帮助同学的过程中，能巩固自己的知识和技能，体会付出的快乐和成就感，提升自信心。 2.对他人：真诚的互助能帮助同学解决困难，缓解烦恼，让同学感受到班级的温暖和关怀，避免因孤独、无助而产生负面情绪，同时能让同学感受到被尊重、被重视，拉近同学之间的距离。 3.对集体：同学之间互相互助，能凝聚班级力量，营造团结友爱、互帮互助的集体氛围，减少同学间的矛盾，提高班级活动的效率，让班级成为一个温暖、有凝聚力的大家庭。 教材案例：小刚数学成绩不好，每次做题都会遇到困难，同桌小红主动利用课间时间帮他讲解难题，耐心辅导他做题，慢慢的，小刚的数学成绩有了很大进步，两人也成了最好的朋友；班级大扫除时，同学们互相配合，有的擦窗户、有的扫地、有的摆桌椅，很快就完成了任务，这就是互助带来的好处。 （三）正确互助的具体要求 教材原文明确了正确互助的具体要求，结合学生的校园生活场景，给出了简单可行的行为指引，重点突出四个方面： 1.真诚互助：帮助同学时，要发自内心、态度诚恳，不敷衍、不敷衍了事，真心实意地想帮助同学解决困难，不图回报、不炫耀自己的帮助。 2.按需互助：了解同学的实际困难和需求，根据同学的需要提供帮助，不盲目帮助、不强迫同学接受帮助，尊重同学的意愿，避免伤害同学的自尊心。 3.主动互助：主动观察身边的同学，发现同学有困难时，主动伸出援手，不等待、不推诿，主动关心同学的学习和生活，做同学的“小帮手”。 4.团结互助：在互助过程中，要学会团结协作，和同学互相配合、互相支持，不斤斤计较、不互相攀比，共同解决困难，营造团结友爱的氛围。 教材案例：小丽不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，很疼，同学小明主动跑过去，扶她起来，轻声安慰她，并陪她去医务室处理伤口，小明的行为就是正确的互助行为；而小亮看到小丽摔倒，不仅不帮忙，还嘲笑她，这就是错误的行为，不利于同学间的团结。 （四）错误的互助行为及危害 教材通过具体案例，列举了三年级学生常见的错误互助行为，并说明了其危害，引导学生摒弃不良互助习惯： 1.常见错误行为：①盲目帮助，不了解同学需求，强迫同学接受帮助，伤害同学自尊心；②敷衍互助，表面上帮助同学，实际上不认真、不负责，无法真正解决同学的困难；③攀比互助，帮助同学后炫耀自己，或者要求同学回报自己；④漠视同学困难，看到同学有困难不伸出援手，甚至嘲笑、捉弄有困难的同学；⑤错误帮助，比如帮同学抄作业、帮同学隐瞒错误，看似帮助同学，实则害了同学。 2.危害：①伤害同学的自尊心，让同学感受到不被尊重，破坏同学之间的关系；②无法真正解决同学的困难，甚至会让同学的困难越来越严重；③破坏班级团结友爱的氛围，影响班级凝聚力；④养成不良的行为习惯，不利于自身的成长和发展，也会影响他人的成长。 教材案例：小涛作业不会做，向同学小宇求助，小宇没有耐心讲解，而是直接把自己的作业给小涛抄，看似帮助了小涛，实则让小涛无法掌握知识，影响了小涛的学习进步；同学小美遇到困难伤心难过时，小浩不仅不关心，还嘲笑她“没用”，让小美更加伤心，两人的关系也变得很僵。 （五）不同场景的互助技巧 教材结合三年级学生的校园生活场景，给出了不同场景下的互助技巧，简单可行，贴合实际： 1.学习上的互助：同学遇到学习困难时，主动耐心地讲解知识点、分享学习方法，不嘲笑同学的不足；小组学习时，互相配合、互相请教，共同进步；同学忘记带学习用品时，主动借给同学，互相帮助。 2.活动中的互助：班级活动、体育比赛中，互相配合、互相支持，发挥自己的优势，帮助同学弥补不足；同学遇到活动困难时，主动帮忙，比如帮同学搬道具、扶受伤的同学，共同完成活动任务。 3.生活中的互助：同学遇到生活困难时，主动关心、主动帮助，比如同学摔倒时扶起来、同学生病时关心问候、同学忘记带生活用品时主动分享；平时主动关心身边的同学，体谅同学的难处，做同学的知心朋友。 （六）核心观点 ①互助是同学间的温暖纽带，是尊重他人、关爱他人的体现；②真诚、按需、主动、团结的互助，能帮助我们化解困难、收获友谊、温暖集体；③互助不是单方面的付出，而是双向的成长和温暖；④我们要摒弃错误的互助行为，养成主动互助、真诚助人的好习惯；⑤学会互助，能让我们的班级更有凝聚力，让我们在互助中共同成长，做乐于助人的好少年。 四、教学过程 （一）导入新课：情境再现，初识互助 1.情境再现，引发共鸣 教师结合教材原文中的情境设计，组织学生开展情境再现活动，引导学生初步感受互助的温暖和重要性，激发学习兴趣： 情境1：数学课上，小轩遇到一道难题，反复思考也不会做，急得满头大汗，同桌小琪看到后，主动轻声问小轩：“你是不是不会做这道题？我来帮你讲解一下吧”，说完，小琪耐心地给小轩讲解解题思路，小轩很快就学会了，两人相视一笑。 情境2：运动会上，小刚参加跑步比赛，跑到一半不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，他想站起来继续跑，却没有力气，旁边的同学看到后，纷纷跑过去，扶他起来，有的同学给他擦眼泪，有的同学陪他去医务室，小刚心里暖暖的。 情境再现结束后，教师提问引导：“同学们，看完这两个情境，你们有什么感受？小琪和同学们的行为是什么行为？这种行为给大家带来了什么？结合自己的经历，说说你有没有被同学帮助过，或者帮助过同学？” 2.互动交流，导入新课 ①学生自由发言，分享自己的感受和经历，如“小琪和同学们很善良，愿意帮助别人”“被同学帮助的时候，我觉得很温暖”“我曾经帮助过同学借文具，我很开心”等，教师及时给予肯定和回应，引导学生感知互助的温暖和意义。 ②教师结合学生发言，引导总结：“同学们说得非常好，小琪和同学们的行为就是互助行为，互助就是同学之间互相帮助、互相支持，用真诚和行动传递温暖。教材告诉我们，互助是校园生活中不可或缺的纽带，能帮助我们解决困难、收获友谊、温暖集体。今天，我们就一起来学习第11课《同学要互助》，一起认识互助、学会互助，做乐于助人的好少年。” （二）探究新知：明确要求，掌握互助方法 1.探究活动一：认识互助，理解重要意义 （1）小组探究：将学生分成4个小组，结合教材原文内容和自己的生活经验，讨论“互助有什么重要意义？”，每个小组负责梳理一个方面（对自己、对他人、对集体、对校园生活）的意义，推选1名发言人，准备分享。 （2）交流分享，深化认知 ①各小组依次发言，分享小组梳理的内容，教师引导学生结合教材原文补充完善，确保不脱离教材： 小组1（对自己）：结合教材原文，分享互助对自己的意义：主动帮助同学能锻炼自己的责任感和合作能力，收获同学的信任和友谊，让自己变得更善良、更受欢迎；在帮助同学的过程中，能巩固自己的知识和技能，体会付出的快乐和成就感，提升自信心，还能学会换位思考，体谅他人。 小组2（对他人）：结合教材原文，分享互助对他人的意义：真诚的互助能帮助同学解决困难，缓解烦恼，让同学感受到班级的温暖和关怀，避免因孤独、无助而产生负面情绪；能让同学感受到被尊重、被重视，拉近同学之间的距离，让同学之间的关系更融洽。 小组3（对集体）：结合教材原文，分享互助对集体的意义：同学之间互相互助，能凝聚班级力量，营造团结友爱、互帮互助的集体氛围，减少同学间的矛盾，提高班级活动的效率，让班级成为一个温暖、有凝聚力的大家庭，让每个同学都能在集体中感受到温暖。 小组4（对校园生活）：结合教材原文，分享互助对校园生活的意义：互助能让校园生活变得更温暖、更和谐，减少校园里的矛盾和冲突，让同学们在互助中共同成长，让校园成为充满爱和温暖的地方，让每个同学都能快乐学习、快乐生活。 ②教师追问：“结合教材原文中的案例，说说如果同学之间不互助，会给我们带来哪些不好的影响？”引导学生思考，最后总结：“教材告诉我们，同学之间不互助，会让有困难的同学无法得到帮助，陷入孤独和无助；会破坏同学之间的关系，产生矛盾和隔阂；会破坏班级团结友爱的氛围，让班级失去凝聚力；还会让我们养成自私自利的不良习惯，不利于自身的成长和发展。所以，学会互助，对我们来说非常重要。” ③教师小结：“通过探究，我们明确了互助的重要意义，知道了互助不仅能帮助自己、温暖他人，还能凝聚集体、和谐校园。接下来，我们就一起来学习正确互助的具体要求和方法，学会做一个乐于助人的人。” 2.探究活动二：案例辨析，区分互助行为 （1）案例品读与辨析：教师结合教材原文中的具体案例，逐一讲解，引导学生对照自己，辨析正确与错误的互助行为，反思自身的互助习惯： 案例1：教材中提到，小组学习时，小佳遇到不会的知识点，同桌小浩主动耐心地给她讲解，一遍讲不懂就再讲一遍，直到小佳学会为止，小浩的行为就是正确的互助行为。 案例2：教材中提到，小宇作业不会做，向同学小峰求助，小峰没有讲解，而是直接把自己的作业给小宇抄，还说“抄完就行，不用学”，小峰的行为就是错误的互助行为。 案例3：教材中提到，同学小航不小心把水杯打翻了，水洒了一地，同学小诺看到后，主动拿来抹布，和小航一起把地面擦干净，小诺的行为就是正确的互助行为。 案例4：教材中提到，同学小琳生病请假，落下了很多功课，返校后，同学小泽不仅不关心小琳，还嘲笑她“落下这么多课，肯定跟不上了”，小泽的行为就是错误的互助行为。 （2）互动反思：“同学们，读完这些案例，你们有没有想到自己？结合教材原文中正确互助的要求，说说你平时的互助行为中，哪些是正确的？哪些是错误的？请认真反思，说出具体的事情。” ①学生自由发言，分享自己的互助行为和反思，如“我帮同学讲解过难题，是正确的互助行为”“我曾经帮同学抄过作业，是错误的，以后我要改正，耐心给同学讲解”等，教师引导学生大胆表达，正视自己的不足，肯定学生的正确行为。 ②教师引导总结：“教材告诉我们，正确的互助能给我们带来温暖和快乐，而错误的互助不仅不能帮助同学，还会害了同学、破坏关系。每个人都有做得好的地方，也有需要改进的地方，只要我们主动反思、及时改正，就能慢慢养成正确互助的好习惯，学会关爱他人、温暖集体。” 3.探究活动三：学习方法，掌握互助技巧 （1）明确方法：结合教材原文中正确互助的具体要求和不同场景的互助技巧，教师引导学生逐一学习，结合示范和模拟互助，让学生直观理解、掌握，确保每个方法都贴合教材、简单可行： 1.真诚互助：教师结合教材原文，讲解具体做法：①帮助同学时，要发自内心、态度诚恳，脸上带着微笑，语气温和，不敷衍、不敷衍了事；②帮助同学时，要耐心细致，不急躁、不抱怨，比如给同学讲解难题时，要一步一步讲清楚，直到同学学会为止；③帮助同学后，不炫耀、不图回报，真诚地为同学感到高兴。教师示范真诚互助的语气和态度，引导学生跟着模仿。 2.按需互助：教师结合教材原文，讲解具体做法：①帮助同学前，先了解同学的实际困难和需求，问问同学“你需要什么帮助？”，不盲目帮助；②根据同学的需求提供帮助，比如同学需要讲解难题，就耐心讲解，同学需要借文具，就主动借给同学；③尊重同学的意愿，不强迫同学接受帮助，比如同学不想让别人帮忙，就不勉强，默默关注同学，在同学需要时再伸出援手。 3.主动互助：教师结合教材原文，讲解具体做法：①平时主动观察身边的同学，发现同学有困难时，主动伸出援手，不等待、不推诿，比如看到同学摔倒，主动扶起来，看到同学伤心，主动安慰；②主动关心同学的学习和生活，比如问问同学“你今天学习顺利吗？”“你有什么需要帮忙的吗？”，做同学的“小帮手”。 4.团结互助：教师结合教材原文，讲解具体做法：①在互助过程中，要学会团结协作，和同学互相配合、互相支持，不斤斤计较、不互相攀比；②小组活动中，发挥自己的优势，帮助同学弥补不足，比如自己擅长画画，就帮助同学画手抄报，自己擅长跑步，就帮助同学练习跑步；③和同学一起面对困难，共同解决问题，不单独行动、不推卸责任。 5.不同场景技巧：教师结合教材原文，讲解具体场景的互助技巧：①学习上：同学遇到困难时，耐心讲解、分享方法，主动借学习用品，小组学习时互相配合；②活动中：互相配合完成任务，帮助受伤、有困难的同学，主动分担活动任务；③生活中：关心问候同学，主动分享生活用品，帮助同学解决生活中的小困难。 （2）小组讨论：“结合教材原文和自己的实际，说说你打算怎样运用这些互助方法和技巧？每个小组选取一个场景，讨论具体的落实措施。” ①各小组展开讨论，梳理具体的落实措施，比如小组1（学习场景）：同学遇到不会的题目，主动耐心讲解，不嘲笑同学；同学忘记带文具，主动借给同学，不斤斤计较；小组2（活动场景）：运动会上，主动帮助受伤的同学，和同学互相配合完成比赛任务，不推卸责任。 ②各小组发言人依次分享讨论成果，教师引导学生结合教材原文补充完善，确保措施贴合实际、简单可行，同时鼓励学生结合自己的不足，制定具体的改进计划，比如“我以前看到同学有困难不敢主动帮忙，以后我要勇敢一点，主动关心同学、帮助同学”。 4.探究活动四：实践践行，提升互助能力 （1）明确任务：结合教材原文中正确互助的方法和不同场景的技巧，教师明确本次实践体验的任务，分为四个小组，每组完成一项简单易行的实践任务（贴合教材和学生实际）： 小组1：学习互助模拟——模拟小组学习场景，一名同学扮演遇到学习困难的同学，其他同学扮演帮助他的同学，按照学习互助技巧，耐心讲解、互相请教，体会学习中的正确互助行为。 小组2：活动互助模拟——模拟运动会场景，一名同学扮演摔倒受伤的同学，其他同学扮演帮助他的同学，按照活动互助技巧，扶他起来、安慰他、陪他处理伤口，体会活动中的正确互助。 小组3：生活互助模拟——模拟校园生活场景，一名同学扮演忘记带文具的同学，其他同学扮演帮助他的同学，按照生活互助技巧，主动借文具、关心问候，体会生活中的正确互助。 小组4：互助纠错实践——结合教材原文中的错误互助行为，小组内互相提醒、互相监督，模拟错误互助行为并改正，巩固正确的互助方法和技巧。 （2）实践体验：学生分组进行实践体验，教师巡视指导，结合教材中的要求，提醒学生认真对待、落实细节，鼓励学生大胆展示，同时引导学生互相学习、互相启发，及时纠正不正确的互助行为。 （3）交流评价：①各小组展示自己的实践成果，由其他小组进行评价，说说他们做得好的地方，以及需要改进的地方；②学生分享自己的实践感受，说说自己在实践中体会到了什么，明白了什么，比如“帮助同学的时候，我觉得很快乐”“我学会了按需帮助同学，不盲目帮忙”；③教师结合教材原文，对各小组的实践成果进行评价，肯定学生的努力和进步，强调“学会互助，不仅要掌握方法，还要在日常生活中坚持践行，用行动传递温暖，用互助凝聚友谊”。 （三）情感升华：践行互助，传递温暖与友谊 1.制定计划：我的互助践行计划 教师引导学生结合教材原文中正确互助的方法和不同场景的技巧，结合自己的实际情况，制定自己的互助践行计划，要求贴合教材、贴合自身，简单可行，分“学习上、活动中、生活中”三个方面，明确自己每天、每周要落实的具体互助行动，不敷衍、不空洞。 ①学生自主制定互助践行计划，比如：“学习上：主动帮助学习有困难的同学，耐心讲解难题，分享学习方法，主动借学习用品给同学；活动中：和同学互相配合完成活动任务，主动帮助受伤、有困难的同学，主动分担活动任务；生活中：主动关心问候同学，帮助同学解决生活中的小困难，不嘲笑、不捉弄有困难的同学。” ②同桌之间互相交流自己的践行计划，互相监督、互相鼓励，确保计划能落实到位，同时互相提出改进建议，比如“你可以加上‘帮助同学时，先问问同学的需求，不盲目帮忙’，这样更贴合正确互助的要求”。 ③教师选取几位学生分享自己的践行计划，给予肯定和鼓励，引导学生“说到做到，坚持践行”，不半途而废，用实际行动践行互助行为，传递温暖与友谊。 2.总结升华，明确方向 教师结合教材原文，总结本节课核心内容：“同学们，今天我们学习了第11课《同学要互助》，通过学习，我们认识了互助的含义，知道了互助是同学间的温暖纽带，也理解了互助在校园生活中的重要意义，掌握了正确互助的方法和不同场景的互助技巧。” “教材告诉我们，互助是尊重他人、关爱他人的体现，是集体和谐的重要保障，真诚的互助能帮助我们化解困难、收获友谊、温暖集体。希望同学们从今天起，牢记自己的互助践行计划，主动落实每一项行动，摒弃错误的互助行为，养成主动互助、真诚助人的好习惯，在学习上、活动中、生活中，用行动帮助同学，用温暖传递友谊，做乐于助人、懂得团结协作的新时代好少年，让互助之暖照亮我们的班级，让我们在互助中共同成长。” 五、探究与分享 （一）探究主题1：互助的意义，我知晓 1.探究问题：结合教材原文和自己的生活实际，说说互助有哪些重要意义？同学之间不互助会带来哪些危害？请举例说明，不脱离教材原文。 2.分享要求：①结合教材中提到的互助意义，分别说明对自己、对他人、对集体的意义；②结合教材案例和自己的生活经历，举例说明同学之间不互助的危害；③语言具体、通顺，表达自己的真实感受，不添加教材外内容。 3.分享过程： ①小组内交流分享，每个同学都要发言，互相倾听、互相补充，梳理互助的意义和不互助的危害；②各小组推选1名发言人，在全班分享小组探究成果，结合教材案例，说明互助的意义和不互助的危害；③全班交流，教师引导学生结合教材原文，完善观点，加深对互助意义的理解，树立“互助友爱、团结协作”的意识。 4.探究总结：通过探究与分享，我们清楚地知道了互助的重要意义和不互助的危害，明白了学会互助对我们的校园生活和自身成长至关重要。我们要重视互助，主动学习互助方法，摒弃不良互助习惯，主动关心同学、帮助同学。 （二）探究主题2：互助的方法，我掌握 1.探究问题：结合教材中的要求和自己的实际，说说正确互助的具体要求有哪些？不同场景下，我们应该怎样运用互助技巧？请举例说明。 2.分享要求：①结合教材中提到的正确互助的四个要求，分别说明具体做法；②结合教材中的场景（学习、活动、生活），说说自己在不同场景中运用互助技巧的具体行为；③语言具体、通顺，不敷衍、不空洞，结合自己的生活实际举例。 3.分享过程： ①学生自由发言，分享自己掌握的互助方法和技巧，结合生活实际举例，比如“正确互助要真诚，我帮同学讲解难题时，会耐心细致，不敷衍”“在活动中，我会主动帮助受伤的同学，陪他去医务室”；②其他同学认真倾听，补充自己的想法，互相学习、互相启发，完善对互助方法和技巧的掌握；③教师引导学生总结：正确互助需要做到真诚、按需、主动、团结，不同场景有不同的互助技巧，只有灵活运用，才能真正学会互助，温暖他人。 4.探究总结：通过探究与分享，我们掌握了正确互助的具体要求和不同场景的互助技巧，明确了自己在互助方面的努力方向。希望同学们在日常生活中，主动运用这些技巧，帮助同学、温暖集体，提升自己的互助能力和合作交往能力。 （三）探究主题3：互助的践行，我做到 1.探究问题：结合教材原文内容，说说作为三年级的小学生，我们可以通过哪些具体行动，践行互助行为，养成正确互助的好习惯？制定一份属于自己的互助践行计划，说说你打算怎样坚持落实？ 2.分享要求：①结合教材中给出的互助方法和技巧，说说具体的践行行动，不脱离教材原文；②“互助践行计划”要简单可行，符合三年级学生的实际，分三个场景，明确具体的行动；③说说自己打算怎样坚持落实计划，克服可能遇到的困难，表达自己践行互助、真诚助人的决心。 3.分享过程： ①小组讨论，围绕探究问题，梳理自己能落实的具体践行行动，制定互助践行计划，每个同学都要明确自己的行动和坚持的方法；②各小组分享自己的践行计划，全班交流补充，完善计划，确保贴合教材原文、贴合实际；③学生结合自己的计划，说说自己打算怎样坚持，比如“我每天都提醒自己，主动关心身边的同学，发现同学有困难就主动帮忙”“我每周都会帮学习有困难的同学讲解一次难题，坚持下去”。 4.探究总结：通过探究与分享，我们明确了践行互助的具体行动，制定了自己的互助践行计划。希望同学们能说到做到，坚持落实计划，克服自己的不足，养成正确互助的好习惯，用行动传递温暖，用互助凝聚友谊，做乐于助人的好少年。 六、师生活动与互动 （一）导入环节互动 1.教师活动：结合教材原文的情境设计，组织学生开展情境再现活动，明确再现要求，引导学生积极参与；情境再现结束后，提出引导性问题，引导学生思考互助的意义和感受；认真倾听学生的分享和经历，及时给予肯定和回应，引导学生初步感知互助的温暖和重要性；自然导入新课，把控课堂节奏，确保互动围绕教材内容展开，不偏离主题。 2.学生活动：积极参与情境再现，认真扮演角色，体会不同互助行为带来的不同感受；情境再现结束后，主动分享自己的感受和生活经历，积极回应教师的提问，大胆表达自己对互助的初步认知；跟随教师的引导，进入新课学习状态，建立“互助”的初步概念。 3.互动目的：通过情境再现，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在体验中直观感受互助的温暖和重要性，唤醒学生的生活经验，为探究新知做好铺垫，同时落实“情感体验、明理悟道”的新课标要求。 （二）探究新知环节互动 1.探究活动一互动 （1）教师活动：将学生分成小组，明确探究问题和分工，引导学生结合教材原文和生活经验，开展小组讨论；巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和启发，帮助学生梳理互助的重要意义，避免偏离教材；组织各小组发言人分享探究成果，引导学生结合教材原文补充完善，深化对互助意义的理解；通过追问，引导学生体会不互助的危害。 （2）学生活动：积极参与小组讨论，主动分享自己的观点，倾听小组同学的想法，互相补充、互相启发；认真倾听其他小组的分享，主动思考，积极发言，补充自己的观点；结合教材原文，明确互助的重要意义和不互助的危害，提升观察生活、表达想法的能力。 2.探究活动二互动 （1）教师活动：结合教材原文案例，详细讲解正确与错误的互助行为，引导学生对照自己，反思自身的互助习惯；提问引导学生思考自己的互助行为，分享自己的反思和感受；组织学生自由发言，认真倾听学生的发言，及时给予肯定和鼓励，引导学生正视不足，树立改进的决心。 （2）学生活动：认真倾听教师的讲解，结合教材案例，对照自己的互助行为，认真反思；主动分享自己正确和错误的互助行为，表达自己的真实感受；积极回应教师的提问，正视自己的不足，树立“主动改进、正确互助”的意识，萌发践行正确互助行为的意愿。 3.探究活动三互动 （1）教师活动：结合教材原文，逐一讲解正确互助的具体要求和不同场景的互助技巧，结合示范和模拟互助，让学生直观理解；组织学生小组讨论，引导学生结合自己的实际，梳理具体的落实措施；巡视各小组的讨论情况，及时给予指导，帮助学生制定贴合实际的措施；组织各小组分享讨论成果，引导学生结合教材原文补充完善，强化“学会互助、运用互助”的意识。 （2）学生活动：认真倾听教师的讲解，理解正确互助的具体要求和互助技巧，跟着教师模仿正确的互助行为和语气；积极参与小组讨论，结合自己的实际，梳理具体的落实措施；认真倾听其他小组的分享，补充自己的观点，完善自己的落实计划；明确自己的行动方向，提升互助能力和自我管理能力。 4.探究活动四互动 （1）教师活动：结合教材原文，明确实践体验的任务和要求，分组安排实践任务，提醒学生认真对待、落实细节，重点指导学生运用正确的互助方法和技巧；巡视指导各小组的实践过程，重点帮助表现不够积极、不敢主动帮助同学的学生，鼓励他们大胆展示、认真实践，及时纠正不正确的互助行为；组织学生展示实践成果、交流实践感受，引导学生互相评价，肯定学生的努力和进步，强化“践行互助”的意识。 （2）学生活动：积极参与实践体验，按照要求认真完成实践任务，大胆展示自己的成果，主动运用所学的互助方法和技巧；认真分享自己的实践感受，说说自己在实践中的收获和体会；互相评价、互相鼓励，学习他人的优点，纠正自己的不足，提升自己的互助能力和合作能力，深化对互助的理解。 （三）情感升华环节互动 1.制定践行计划互动 （1）教师活动：引导学生结合教材原文中正确互助的方法和技巧，结合自己的实际，制定互助践行计划，提醒学生计划要贴合教材、贴合实际、简单可行；引导同桌之间互相交流、互相监督，鼓励学生“说到做到”；选取学生分享践行计划，给予肯定和鼓励，强化学生的行动意识和决心。 （2）学生活动：结合教材原文和自身实际，自主制定互助践行计划，明确自己的具体行动；与同桌交流计划，互相监督、互相鼓励，完善自己的计划；主动分享自己的计划，表达自己坚持践行互助、真诚助人的决心，树立长期践行互助行为的意识。 2.总结升华互动 （1）教师活动：结合教材原文，总结本节课的核心知识点，强调“同学互助、温暖相伴”的核心观点；引导学生回顾本节课学到的知识，说说自己的收获和体会；鼓励学生落实互助践行计划，坚持用实际行动践行互助行为，克服自己的不足，养成良好的互助习惯；强化核心素养目标，引导学生树立“关爱他人、团结协作”的意识，提升合作交往能力。 （2）学生活动：认真倾听教师的总结，回顾本节课学到的知识，主动分享自己的收获和体会；明确自己的责任，树立“做乐于助人、团结协作的好少年”的意识；决心在今后的学习和生活中，落实践行计划，用实际行动践行互助行为，用温暖传递友谊，改善同学关系，温暖班集体。 （四）互动总结 本节课的师生互动严格遵循新课标要求，以学生为主体、教师为主导，全程围绕教材原文展开，不添加任何教材外内容，与先前第10课《学会表达》教案的互动模式形成明显差异，重点突出“互助认知、互助方法、互助践行”。通过情境再现、案例辨析、小组讨论、实践体验、分享交流等多种互动形式，让学生主动参与、积极思考、大胆发言、动手实践，在互动中认识互助、理解互助、学会互助、践行互助。互动过程注重层次性和实效性，层层递进引导学生实现认知和情感的提升，落实道德修养、健全人格、责任意识和合作交往能力四大核心素养，让学生在互动中感知互助的温暖，在实践中掌握互助的技巧，在付出中体会互助的快乐，真正达到“愿互助、会互助、善互助”的教学目标，同时严格遵循各项要求，不设置时间安排和练习分数，保证互动贴合三年级学生的认知特点和教材原文要求。 七、板书设计 （一）互助的内涵 互助——同学间的温暖纽带，互相帮助、互相支持、真诚相待 （二）互助的重要意义 1.对自己：收获友谊，提升能力，体会快乐 2.对他人：解决困难，传递温暖，拉近距离 3.对集体：凝聚力量，促进团结，营造氛围 （三）正确互助的要求 1.真诚互助：发自内心，态度诚恳，不敷衍、不图报 2.按需互助：了解需求，按需帮忙，尊重意愿 3.主动互助：主动关心，主动援手，不推诿 4.团结互助：互相配合，互相支持，不攀比 （四）不同场景的互助技巧 1.学习上：耐心讲解，分享方法，互借用品 2.活动中：互相配合，帮助他人，分担任务 3.生活中：关心问候，分享物品，化解困难 （五）总结 同学互助 温暖相伴 真诚助人 团结共进 争做乐于助人好少年 学科网（北京）股份有限公司 $