辽宁本溪市2025～2026学年度（下）七年级期中检测 生物试卷

**基本信息** 本试卷聚焦七年级下册人体生命活动核心模块，通过消化、循环、呼吸等系统综合题及实验探究题，强化结构与功能观及科学探究能力，适配期中阶段性检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/12分|基础概念（如器官功能、生理过程）|注重核心概念辨析| |填空题|8题/18分|系统结构（13题口腔、肝脏等）、生理过程（14题体循环）、实验设计（18题唾液淀粉酶作用）|综合题整合跨系统知识（16题吸收与呼吸关联），实验题强调变量控制与误差分析，贴合中考对科学思维与探究实践的考查趋势|

物试卷第1页(共7页) 七年级生物试卷第2页(共7页) 座位号 5.在2024年,河北省全省83.91万人次参与无偿献血,献血量达153.81万单位。下列有关献 血的叙述,错误的是() A.健康成年人一次献血200毫升,不会彩响健康 B.我国提倡13-55周岁的健康公民自愿献血 C.献血时,针头应插入静脉 D.输血以输同型血为原则 6.下列关于人体的排泄叙述错误的是() A.人体的排泄是指将食物残渣排出体外 B.呼气能将二氧化碳和少量水分排出体外,属于排泄途径之一 C.皮肤分泌汗液,可带走部分水、无机盐和尿素,起到调节体温的作用 D.排尿可排出多余的水、无机盐和尿素等代谢废物 7.下图是萌萌同学体检时的血涂片,有关说法不正确的是() -① 60 ② 电8 A.血液由图中的①②③组成 B.成熟的①无细胞核 C.②能将病菌包围、吞噬,具有防御和保护的功能 D.图中的③能促进止血和加速凝血 8.人体的呼吸是维持生命活动的重要过程。下列关于人体呼吸及呼吸道功能的叙述,正确的 是( ) A.呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管,有温暖、湿润空气的作用 B.吸气时,膈肌收缩,胸腔容积缩小,肺内气压大于外界气压 C.肺泡与毛细血管进行气体交换后,肺泡内氧气含量增加 D.吃饭大声说笑会呛着是吞咽时气管管壁的纤毛来不及盖住喉口,食物进人气管导致的 第2页 七年级生物试卷第3页(共7页》 9.关于意外事故的安全教育不容忽视。如图是某校模拟救护演练所采用的救护措施的示意 图,下列叙述不正确的是() A.在进行①所示急救措施时,可配合胸外按压促使患者恢复心脏跳动和呼吸功能 B.在进行①所示急救措施时,可配合使用AED(自动体外除颤器),提高被救者生存率 C.若②表示某人b位置动脉出血,则应按a位置止血 D.在急救结束后再拨打“120”急救电话呼救 10.小西想比较花生仁和核桃仁中能量的多少,他与同学合作设计了如下图所示实验装置,实 验数据如下表所示。下列分析不正确的是() 温度计 锥形瓶中盛 有30毫升水 易拉罐— 花生日 核桃仁 种子 种子的质量(克)水量(毫升)燃烧前的水温( )燃烧后的水温( ) 花生仁 10 30 ② 21.6 核桃仁 10 ① 20 23.5 A.为了保证数据准确性,温度计下端不能接触锥形瓶底部 B.为了控制单一变量,表中①应为30,②应为20 C.实验中如果不注意挡风,会使每次测量的结果都偏大 D.由表中数据可知,每克核桃仁所含的能量比花生仁多 第3页 七年级生物试卷第4页(共7页) 11,某同学用如图所示装置模拟人体泌尿系统的工作原理:注射器模拟心脏,向装置中注人带 “水“的液体:漏斗和部位①模拟肾小囊,在橡皮管内的塑料颗粒模拟大分子物质:橡皮管、 部位②和部位③分别模拟肾单位的不同结构。下列分析正确的是() 注射器-a 部位① 漏斗 塑料颗粒 橡皮管 0 部位② 部位③ A.该模型中,注射器注人的“水”模拟原尿,流经橡皮管时全部被重吸收回部位③ B.塑料颗粒无法通过橡皮管进人漏斗,模拟了肾小囊对大分子蛋白质的滤过作用 线 C.若将注射器注人的液体中加人葡萄糖,最终在部位②收集到的液体中一定能检测到葡萄糖 D.部位③模拟肾小管,其中液体的成分与部位①收集到的液体成分完全相同,仅浓度不同 12.下图中,①和③表示血管:②表示某结构,箭头表示血液流动方向。下列分析正确的是() A.若②为肾小球,则①,③中分别流动脉血、静脉血 B.若①肺静脉,③为主动脉,则②是全身毛细血管 C.若②为小肠,则与①相比,③中的营养物质和氧气含量减少 D.若②为皮肤,则与①相比,③内血液中的尿素含量可能减少 13.要保持身体健康最重要的就是要保持合理膳食,家长尤其关注对青少年的饮食健康,某次 体育考试前,妈妈给某位同学做的营养餐是红烧黄花鱼、卤牛肉、干炒豆角、馒头,请根据我 们学过的知识解决一下问题。图3中①一⑤代表消化液,bcd代表物质名称,X代表器官。 图3 第4页 七年级生物试卷第5页(共7页) 学 号 (1)在体育考试中,馒头中主要含有的营养物质开始消化的器官是图1中[ L , 该物质的消化过程需要参与的消化液有图3中的 (填序号)。 班 级 (2)该同学身体中最大的消化腺是图1中的L 。 (3)卤牛肉为该同学提供的营养物质,在消化道内开始消化和最终消化的场所分别是图1中 姓名 的 (填序号),被彻底分解成图3中的物质[L 一,然后被吸收进人 血液。 (4)图2中器官的内表面有许多环形的 】 ,这种环形结构表面又有许多突起 的小肠绒毛它们大大增加了消化吸收的表面积。 14.图1为哺乳动物心脏结构示意图;图2是某同学绘制的人体血液循环流程图,图中的①-⑥ 表示血管;图3是血液流经某器官时某种物质含量变化的曲线图,图中的甲、乙、丙表示器 官中连续的三种血管。请据图回答问题。 血流方向 管① ⑤ 丙 血管 图1 图2 围3 (1)从结构与功能相适应的观点分析,心脏的四个腔中壁最厚的是[ 1 .其收 缩有力,是 循环的起点。 (2)心脏内的血液始终按照一定的方向流动,原因是心脏内有 一。 (3)如果图3所示曲线表示二氧化碳含量的变化,那么丙血管对应图2中的 (填 序号)血管,内流 一。 (4)某人患急性阑尾炎,医生给他输液治疗,药物最少需要经过心胜 次才能到达 患病部位。 第5页 七年级生物试卷第6页(共7页) 15.呼吸是人类赖以生存的首要条件。图一为人体呼吸系统部分结构示意图,图二表示人体与 外界进行气体交换的过程,图三是膈肌的不同运动状态示意图。请据图回答下列问题: 3 心过合 (1)从图一可知,人体的呼吸系统是由呼吸道和[ 两部分组成。食物和空气 共同通道是 一。图一中从A到B处血液成分发生的主要变化是 一。 (2)氧气从外界到达组织细胞依次经过图二所示的①- ② ③- ④过程。其中,氧气经① 过程进人肺泡是通过 实现的。 (3)肺炎重症患者容易出现呼吸肌(膈肌和肋间肌)疲劳,当吸气时,膈肌处于图三所示的 状态(用字母表示),肺扩张不足,氧气难以进入肺。同时,肺泡内渗出液增 多,肺泡壁增厚,影响了图二中过程 (填数字),导致血液中氧气浓度降低,危 及生命。 16.人体每天需要从外界获取所需的各种物质,用于维持正常生命活动。图甲为人体生理活动 示意图,A~D表示不同的系统,①-⑦表示某些生理过程。图乙中曲线表示平静呼吸过程中 肺内气压的变化,虚线表示外界气压。请回答下列问题: 体外 体内 体外 创 ⑤ 物 A系统 粪便 ④ D系统 ⑤,尿液 气 ① B ③ C 系 组织细胞 体 ③ 统 统 皮肤 回,汗液 七年级生物试卷第7页(共7页) (1)无机盐由A系统进人C系统的过程称为 (2)人们运动所需要的能量来自体内有机物的氧化分解。外界空气中的氧气经①过程进人 B系统,而后氧气通过 作用由肺泡进人血液与红细胞中的血红蛋白结合,通 过 (填字母)系统将氧气和有机物运送到骨骼肌,参与 作用为其生 命活动提供能量。 (3)在D系统中,血液经过肾小球的滤过作用和肾小管的 作用最终形成尿液。 (4)图中所示代谢废物排出体外的方式是 (填序号)。 17.每年3月份的第二个星期四为世界肾脏日,目的在于提高人们对慢性肾脏病以及相关疾病 的认识。图一是泌尿系统示意图,图二是人体尿液的形成过程示意图,图三是某肾病患者 尿常规化验结果中的几项数据。请回答: 项目名称 检验结果 参考值 尿葡萄糖 阴性 阴性 尿蛋白 2+ 阴性 镜检红细胞 >30 0-3 图三 (1)如图一所示,形成尿液的器官是[A】 ,它结构和功能的基本单位是由图二 的 (填序号)组成。尿液的产生是连续的,但排尿是间断的,这是因为[ ] 能暂时贮存尿液。 (2)肌酐是人体产生的一种小分子代谢废物,可用于评价肾脏功能。肌酐随血液流经③时, 会通过 作用进人②,②内的液体含有的成分有 (至少填三种)。 (3)分析图三中的数据,判断该患者肾脏中最可能出现病变的结构是图二中 (填 结构名称)。 第7页 七年级生物试卷第8页(共7页》 18.实验探究:米饭和馒头是我国餐桌上的主食,它们的淀粉含量略有差异。我国不同地区的 人对主食的偏好不同,那么他们消化淀粉的能力是不是也有差异呢?请分析回答下列 问题: 91 水浴 每孔中含等里稀碘液 第1次第2次,第3次 ①淀粉溶液2毫升与 ②定时从试管中取出混 受试者唾液2毫升混合液0.25毫升,滴在稀 装 0 合,并开始记录时间。 碘液中,观察颜色变化。 米饭组漫头组混合组 订 (1)科技小组的同学们利用所学知识进行了调查研究。将在校生按照其主食偏好,分成米饭 袈 组、馒头组、以米饭和馒头为主食的混合组,分别测试三组受试者的唾液对淀粉的消化能 力,检验方法及结果如上图所示。 ①37 水浴是在模拟人体口腔内温度,以保证 酶的活性。 ②向稀碘液中滴人混合液后,若颜色 (选填“变蓝”或“不变蓝”),说明此时试管 中所有淀粉都被分解,即可完成检验。科研小组进行多次实验,记录检验次数,并求平均 值,目的是 。 ③米饭组、馒头组和混合组均加人2ml受试者唾液的目的是 ④根据实验结果判断,三组受试者的唾液中,对淀粉的消化能力相