专题1 隋唐宋元明清的政治制度-【名师学案】2025-2026学年七年级下册历史分层进阶学习法（统编版·新教材）

了驻藏办事大臣，加强了对西藏的管辖，促进了民族交融，也推动了统一多 民族国家的发展。清朝乾隆皇帝在新疆地区设置伊犁将军，管辖整个新疆 地区，加强了对西北地区的管辖，巩固了统一多民族国家。综上所述，明清 时期，加强对边疆地区的管辖，统一多民族国家得到巩固。 选择：史实： ①明太祖废除丞相制度；②雍正皇帝始设军机处。观点2：明清时期，皇权 (君权)得到了空前强化。论述：明朝废丞相，由六部分理朝政，直接向皇帝 负责，使皇权不断加强，君主专制不断强化；清朝雍正皇帝设立军机处，使皇 权至高无上，君主专制进一步强化。综上所述，明清时期，统治者改革机构， 使皇权得到加强，君主专制空前强化。 微专题（三） 1.(1)答：措施：明朝：朱元璋取消行中书省，设立“三司”；废除丞相制度和中 书省，权分六部，六部长官直接对皇帝负责。清朝：雍正时期，设立军机处。 积极作用：有利于封建国家的建立、巩固和发展，有利于维护祖国统一与领 土完整；能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设 以及救灾行动，有利于社会经济的发展；在统一的环境下，有利于各地区的 经济文化交流。(2)答：方式：战争、册封、设置管辖机构（或设置边疆区 划)。影响：都促进了统一多民族国家的巩固和发展。(3)答：戚继光抗 倭：使东南沿海的倭患基本解除。郑成功收复台湾：结束了荷兰殖民者对台 湾的统治，维护了中国主权，促进了台湾的发展。雅克萨之战：打败了沙俄 侵略军，划定了中俄东段边界，巩固了东北边疆。时代精神：时刻以国家和 民族安危为己任；强烈的爱国主义精神和高尚品质。(4)【参考答案】题 目：统一·巩固·发展论述：明清时期，统一多民族国家得到进一步的巩固， 社会进一步发展。政治方面，明朝废除丞相制度和中书省，由六部分理朝 政，分散兵权；取消行中书省，设立“三司”，设立锦衣卫，实行八股取士。清 朝雍正帝设立军机处，使君主专制进一步强化，统一多民族国家进一步巩 固。民族关系方面，清朝加强对新疆、西藏、台湾等边疆地区的管辖，奠定了 今天疆域的基础，各民族经济文化联系大大加强。抗击外来侵略方面，戚继 光抗倭、郑成功收复台湾、康熙帝组织两次雅克萨之战，抗击外来侵略，维护 了国家主权。明清时期，社会进一步发展。经济方面，明清经济发展呈现出 新特点，清朝前期农业恢复和发展、手工业和商业得到发展，人口增长。对 外交往方面，明朝郑和下西洋，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和 友好往来。文化方面，明朝科技巨著涌现，明清小说成就突出，京剧逐渐流 行。综上所述，统一的多民族国家是由各族人民共同缔造的，只有国家稳定 统一，经济才能顺利发展。2.答：问题一：领域：医药学。说明：《本草纲 目》总结了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库，为世界医药学作 出了巨大贡献。出版：说明：活字印刷术促进了典籍的流传，促进了教育的 发展，对人类文明的发展产生了重大影响。科技：②。问题二：长城：位于北 方游牧民族与农耕地区的连接线上，是各民族交往的纽带：是中华民族勤奋 智慧、向心力和凝聚力的象征；战争时有抵御少数民族的作用。（答出任意 两点即可) 紫禁城：由一条中轴线纵贯南北，均衡布局，形成了完整而和 谐的巨大建筑群；是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群；体现了皇权 的至高无上。（答出任意两点即可） 期末专题复习 专题一隋唐宋元明清的政治制度 【专题知识整合】 2.杯酒释兵权3.分化事权通判5.中书省宣政院6.行中书省行 省10省制7.丞相兵部锦衣卫8.三司 【专题素养提升】 1.C2.C3.C4.A5.B6.A7.D8.(1)答：影响：科举制是中国古 代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选 拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动。(2)答： 措施：在中央，废除丞相制度和中书省，权分六部；地方上取消行中书省，设 立“三司”。机构：锦衣卫。趋势：君权不断加强，相权不断削弱，直至废除； 君主专制不断强化。(3)答：危害：禁锢了人们的思想；阻碍了文化的发 展；扼制了人才的培养；阻碍了中国社会的发展和进步。(4)答：积极作 用：巩固了多民族国家的统一和发展；一定程度上为抵御外国侵略提供了保 障；在很长时间内促进了社会经济的发展。9.(1)①隋炀帝创立进士科 ②殿试制度③明朝(2)答：作用：推动儒学的传承、发展；调动了人们读 -119 书学习的积极性：提高了社会对教育的需求，促进了学校的发展；扩大人才 选拔范围、层次。(3)答：变化：宋代科举规模扩大，录取人数比前代大幅 度增加：南方状元人数逐渐增加，北方状元人数逐渐减少。背景：宋代实行 崇文抑武国策，大力发展科举制：经济重心从唐到宋逐渐南移；南宋政治中 心的南移，南宋失去北方大片领土。(4)【参考答案】观点：明清时期科举 制度日益僵化。论述：科举制创立于隋朝，是一种通过考试选拔人才的制 度，其目的是为了选拔优秀的人才治理国家，同时也促进了社会阶层的流 动，保证王朝的良性发展。但是到了明清时期，科举制度日益僵化。《举子 看榜图》（明）描绘了科举发榜后应考的读书人看榜的情景，图中每个人都急 切地寻找自己的名字，有的高兴、有的愁眉苦脸，生动地刻画了八股取士对 读书人的毒害；《道情·时文叹》讽刺严格的八股文的格式严重禁锢了人们 的思想，使读书人脱离现实，连最基本的常识知识都不清楚，国家也无法真 正选拔人才。综上所述，明清时期科举制度日益僵化，不利于人才的选拔。 专题二隋唐宋元明清的对外关系 【专题知识整合】 2.鉴真3.经商科举制4.大唐西域记6.市舶司广州明州7.农 业8.七友好往来反侵略丰臣秀吉9.1662郑成功10.尼布楚 条约11.闭关广州广州十三行 【专题素养提升】 1.C2.B3.B4.C5.D6.A7.C8.C9.A10.C11.A 12.(1)答：①玄奘；②大唐西域记；③鉴真。(2)答：特点：有官方贸易往 来，更有大量的民间贸易往来；进出口货物品种和数量多；与海外联系地区 广。 (3)答：影响：增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来； 促进了文化的交流；为人类的航海事业作出了伟大贡献。(4)答：变化：由 对外开放转变为闭关锁国。(5)答：认识：和平的交流可以互通有无，促进 双方共同发展；开放的对外政策是保证对外交流的基础；我们要坚持对外交 流，不能闭关自守，故步自封；开放则兴，闭关则衰。 专题三民族团结、祖国统一 【专题知识整合】 1.文成公主2.天可汗3.西域安西都护府北庭都护府4.骨力裴罗 怀仁可汗5.渤海郡王7.寇准8.岁币澶渊之盟10.岁赐11.岳 飞12.准水大散关14.127915.巡检司北庭都元帅府16.回族 17.奴儿干都司18.俺答汗19.台湾府东南海防20.达赖班禅 21.噶尔丹大、小和卓伊犁将军22.渥巴锡 【专题素养提升】 1.A2.A3.A4.A5.D6.A7.(1)答：政策：开明的民族政策。史 实：文成公主入藏。(2)答：原则：从俗从宜，从安其俗（不应该改变少数民 族地区的风俗习惯等)。官职：伊犁将军。(3)答：原因：地域辽阔，产生自 然因素的差异与不平衡，产生众多民族，各地区、各民族生产与生活方式的 不同，产生多元文化；各民族之间的生存与发展需要互相取长补短、互通有 无。(4)答：做法：我们应该坚持民族平等、团结和各民族共同繁荣，铸牢 中华民族共同体意识。8.(1)答：特点：剿抚并用，和战相间；设置羁縻府 州，因俗而治；民族政策具有多元性和延续性。（答出其中一点即可）主要措 施：武力征服；设置地方行政机构；和亲；册封。（答出其中两点即可） (2)答：历史贡献：带去了汉族先进的生产技术，促进了吐蕃经济和社会的发 展；传播了汉族文化，促进了民族间的交流与交融。(3)答：认识：中华民 族多元一体，是我国的一个鲜明特征，是先人留给我们的丰厚遗产，也是我 国发展的巨大优势；中华民族多元一体是我国各民族在长期的交往、交流历 史发展过程中形成的；中华民族多元一体的优势，使中华民族成为具有强大 包容性、凝聚力和创造力的伟大民族等。（答出其中两点即可） 专题四辉煌灿烂的古代科技文化 【专题知识整合】 一、（一）2.大衍历3.孙思邈千金方唐本草（二）4.毕昇5.司南 开辟新航路环球航行6.军事战争7.十二气历梦溪笔谈苏颂 郭守敬授时历（三）8.李时珍徐光启宋应星中国17世纪的工艺百 科全书9.嘉峪关故宫二、（一）10.韩愈柳宗元11.李白杜甫 12.颜真卿柳公权13.阎立本吴道子14.艺术宝库（二)15.程颢 程颐朱熹程朱理学16.苏轼17.关汉卿窦娥冤18.司马光资 —120期末专 专题一隋唐宋 【专题知识整合】 一、隋唐 1.实行三省六部制；创立和完善科举制。 二、北宋 2.军事上：(1)宋太祖采取 的方 法，解除禁军高级将领的兵权。(2)他还经常 调换军队将领，定期换防，切断将领与士兵同 地方的联系，使兵不识将，将不专兵。 3.政治上：(1)在中央，加强君权，采取 的办法，分割宰相的权力。(2)在地方， 派文臣担任各地州县的长官，并实施三年任 期制。设置 ,以分知州的权力。取 消节度使收税的权力。 4.文化上：注重发展文教事业，改革和发展科 举制。 三、元朝 5.在中央，设 掌管全国的行政事务； 设枢密院负责全国的军政事务；设御史台负 责监察事务；设 管理全国宗教和西 藏地区军政事务。 6.在地方，设 ,简称“ 除今山东、山西和河北等地直属中书省管辖 外，全国共设 个行省。行省制度的创 立，是我国古代地方行政制度的重大改革，成 为我国 的开端。 四、明朝 7.在中央：(1)明太祖废除 ,提升吏、 户、礼、兵、刑、工六部职权，使六部直接向皇 帝负责。(2)为分散兵权，明太祖把原来的大 都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将 军队调动和武官任命的权力统归 (3)明太祖设立了由皇帝直接指挥的 8.在地方：明太祖将原来行中书省的权力一分 为三，设立 ,互不统属。 61 七年级历史·下册 题复习 元明清的政治制度 五、清朝 9.雍正时，设立军机处，使皇帝具有至高无上的 权威。 10.奏折制度的形成，使皇帝能够更直接、广泛 地获取信息，提高了决策效率，君主专制进 步强化。 【专题素养提升】 1.【史料实证】《新唐书·选举志》中提到：“唐 制，取士之科，多因隋旧，然其大要有三… 皆升于有司而进退之。”这表明 () A.诗赋成为当时最重要的考试内容 B.唐朝殿试很重视考生的考试科目 C.科举始于隋朝，唐朝沿用并发展 D.唐朝科举制度只注重取士的名额 2.(2024·益阳二模)唐太宗对唐初沿袭隋制建 立的三省六部制进行了调整，使三省分掌行 政、决政、议政之权；三省长官皆为宰相，各有 专责，互相制约。这表明唐朝 () A.形成了藩镇割据的局面 B.完善了地方管理制度 C.明确了中央机构的职权 D.发展了科举考试制度 3.唐太宗曾对黄门侍郎王珪说：“国家本置中 书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门 下当行驳正。”由此可见 () A.中书省是审议机构 B.门下省是决策机构 C.旨在避免决策失误 D.行政效率大大下降 4.如图为北宋中央权力分配示意图。据此可 知，北宋 ( 皇帝 御前会议 三司中书门下（政事堂） 枢密院 台谏 三 同平章事参知政事枢密使枢密副使 御史 知 (宰相) (执政) (执政) (执政)中丞 使 院 财政 行政 军政 监察 A.分散机构权力，加强中央集权 B.提高文官地位，监察体系完整 C.政治风气守旧，行政效率低下 D.收夺地方财权，边防压力缓解 5.宋太宗时期，有宰相九人，但在实际政治运作 过程中，有参知政事、枢密使、三司使等五十多 人参与这个宰相群体。该一举措重在( ) A.提高行政效率 B.强化专制皇权 C.形成三权分立 D.改变积贫积弱 6.中国古代丞相制度的演变体现了皇权与相权 的矛盾。明初解决这一“矛盾”的措施是() A.废除丞相制度，权分六部 B.设中书省，负责行政 C.创立三省六部制 D.分化事权，削弱相权 7.中国古代行政改革通过内部体制的调整进行 权力的重新配置。如图内容反映出的主要趋 势是 ( 三公九卿制 巨省六部制 废丞相、设三司 →⑧ +唐 →（宋 →明 → 内外朝制度中书门下、枢密院、三司设军机处 A.实行分权制衡 B.监察制度完善 C.中央集权加强 D.君主专制强化 8.君主专制中央集权是中国古代政治制度的重 要特点。阅读下列材料，结合所学知识回答 问题。 材料一隋唐科举制…自产生之日起就确 立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自 列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民 皆可参加公开考试…举凡政治、经济、军 事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生 相关的大事，皆可为考试内容…一切以程 文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登 仕之途…。 一杨齐福《科举制度与近代文化》 材料二建立之后，朱元璋为了解决君相之 争…对我国政治制度进行了重大改组。以 后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有 奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。 一摘编自《明太祖实录》 材料三明清加强思想文化专制措施 措施 内容 科举以八股文取士，以“四书”“五经” 八股取士 为主要内容。应试写文章之人不得有 个人见解，文章不得联系现实。 从文字作品中穿凿附会，任意罗织罪 文字狱 名，广泛株连，严酷处罚。 摘编自王士立主编《中国古代史》 (1)根据材料一，分析“为草野寒酸之士开辟 了登仕之途”对加强集权的影响。 (2)根据材料二，简述朱元璋在中央和地方改 组“我国政治制度”采取的举措及设立的 特务机构。归纳君权与相权发展的趋势。 (3)根据材料三并结合所学知识，分析明清思 想文化专制的危害。 (4)综上所述，简要归纳中央集权制度对我国 历史发展的积极作用。 9.科举制度是中国古代一种选官制度，影响深 远。七年级学生以“中国古代科举制度”为主 题展开探究学习，邀你参加。 【整体认知】 材料一以下是同学们搜集的“中国古代科 举制”发展概况 助学助教优质高数 62 时期 发展概况 隋文帝废除前朝的选官制度，初步建 立起通过考试选拔人才的制度。 隋朝 ① ,标志着科 举制正式确立。 唐太宗增加科举考试科目，进士科 唐朝 成为最重要的科目。武则天创立 ② ,亲自面试考生。 大幅增加科举取士名额，提高进土 宋朝 地位。 在“四书”“五经”中命题，答卷的文体 ③ 格式等有严格规定，称为“八股文”。 (1)结合所学，把表格中①②③补充完整。 【深入探究】 以下是同学们收集、整理的“中国古代科 举制度”的相关史料。 材料二自公元7世纪科举制度产生后，考 试的内容多半以儒家经典为主，如“四书”“五 经”等，从隋唐一直延续到清朝末年，基本未 变。科举制度的实行，调动了人们读书学习 的积极性。提高了社会对教育的需求，促进 了学校的发展。中央及各地方官学、乡村学 校乃至私学，无不在教学内容上努力同科举 考试对接。 田湘波《中国科举制度与文化实力》 (2)根据材料二，分析科举制度对教育发展所 起的作用。 材料三唐宋科举制度概况 朝代 录取数据 状元籍贯 唐 据不完全统计，进 有籍贯可考70人，南 朝 士在10000人左右 方19人，北方51人 北 录取进士约 有籍贯可考64人，南 宋 51660人 方29人，北方35人 南 录取进士约 有籍贯可考37人，南 宋 45640人 方37人，北方0人 据林白、朱梅苏等《中国科举史话》整理 63 七年级历史·下册 (3)根据材料三，概括宋代科举制的变化。并 结合所学知识，说明出现这一变化的时代 背景。 材料四明清科举制度发展 道情·时文叹（道情：曲 艺的一种) 清·徐灵胎 读书人，最不济。 烂时文，烂如泥。国家 本是求才计，谁知道变 《举子看榜图》 作欺人计！三句承题，两 (明)描绘了科 句破题，摆尾摇头，便是 举发榜后应考的 圣门高第。可知道三通 读书人看榜的 四史是何等文章？汉祖 情景 唐宗是哪朝皇帝？… 就教他骗得高官，也是 百姓朝廷的晦气！ (4)根据材料四，围绕“明清科举制度”，自拟 一个观点，综上探究和所学进行论述。 (要求：观点明确，持论有据，条理清楚)