专题09 大作文（期末真题汇编，湖北专用）八年级语文下学期

**基本信息** 初中语文期末作文试题汇编，涵盖记叙文、议论文、演讲稿等文体，主题涉及成长感悟、文化传承、社会热点，注重核心素养与真实生活的联结。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|多题（每篇600字以上）|文化自信（如“那些闪耀的传统文化”）、语言运用（不同文体写作）、思维能力（议论文逻辑、想象作文创造）|情境贴近生活（如“我的成长故事”）、结合时代热点（如航天精神材料）、注重文体多样性与实践应用|

专题09 大作文 1．例文： 行走的诗行 风揉皱江南的水，我踩着青石板路，在绍兴的晨雾里寻一场关于文字与灵魂的行走。这方水土孕育的笔锋，正以河为笺，铺展一行行鲜活的诗。 踏入沈园，残荷在池面勾勒剪影，陆游与唐琬的钗头凤，仍在粉墙黛瓦间流转。我摩挲着碑上的墨痕，想象八百年前，那杯酒如何浇醒相思，让泪痕晕染成诗。墙垣斑驳如旧，苔痕是岁月的注脚，而那些被爱与遗憾打磨的词句，早已挣脱时光枷锁，随池中锦鲤，游进每个访客的心底。这是爱情的诗行，在相遇与错过间，写尽人间最痛的圆满。 转过街角，咸亨酒店的幌子轻轻摇晃。孔乙己的长衫还晾在故事里，茴香豆的香气却漫过门槛。我坐在临窗的木凳，看乌篷船剪碎一河晨光，船夫的号子撞在石桥上，惊起几尾游鱼。黄酒的温热漫上舌尖时，才懂鲁迅笔下的烟火——不是刻意的晦涩，是把市井百态泡在光阴里，发酵成带刺的真话。从《故乡》的萧索到《社戏》的烂漫，他以笔为篙，撑着文字的船，载着闰土的刺猹叉、百草园的桑椹，在国人蒙昧处凿出光来。这是觉醒的诗行，蘸着血泪，把铁屋里的呐喊，刻进民族的脊梁。 暮色浸染时，我站在稽山公园的石阶上，看鉴湖水吞了落日。岸边的越剧清唱忽远忽近，像从泛黄的戏文里漫出来。那些踩着莲步的身影，把《梁祝》的蝶、《红楼梦》的葬花，演成水上的灯影。原来绍兴的诗不止在纸页间，更在吴侬软语的婉转里，在乌篷船欸乃的摇橹中，在每个把日子过成故事的人身上。 这一路行走，我捡拾的不是风景，是被时光酿作诗的灵魂。绍兴的每寸土地都在写诗，写活着的历史，写不朽的情怀。当我的脚印与前人的屐痕重叠，终于明白：所谓诗行，不过是灵魂在人间行走时，滴落的星光。 2.例文： 我的成长故事 旧书桌的抽屉里，总躺着那只边缘磨卷的蓝色文件夹。每次拉开抽屉看见它，指尖总会不自觉地抚过封面——那里印着歪歪扭扭的“班级日志”四个字，是我初二时用马克笔写的。 那时我刚当选班长，班主任把记日志的任务交给我。起初我总想着把本子写得漂亮：用荧光笔标重点，在空白处画小插图，连同学的名字都要练好几遍才肯落笔。可第三周就出了岔子：后排男生课间打闹打碎了窗玻璃，我怕写得太直白伤了和气，只含糊记下“窗边玻璃破损，已报修”。 班会课上班主任翻到那页，突然停下问：“怎么碎的？有没有人受伤？”我支支吾吾说不出细节，后排男生却红着脸站起来：“是我和小林追跑弄的，我们赔。”那天放学，班主任把日志本还给我时说：“记日志不是写童话，真实才最重要——你要记得，真诚比体面更能让人信服。” 我抱着文件夹走在回家的路上，看见夕阳把影子拉得很长。翻开前面的页码，发现自己总在回避“不完美”：卫生委员忘关灯，我写成“今日卫生基本合格”；小组合作时有人偷懒，我记成“部分同学需加强协作”。原来那些刻意修饰的文字，像一层薄雾，遮住了真实，也挡住了彼此理解的可能。 第二天我重新写了玻璃事件的经过，还加了句“两位同学主动承担责任，值得肯定”。没想到下午那两个男生竟主动来问：“明天值日要不要帮忙？”后来记日志时，我开始学着如实记录：“数学课代表收作业时漏了三组，已补收”“小张同学今天主动帮保洁阿姨搬垃圾桶”。那些不带修饰的句子里，渐渐长出了温度。 现在那本日志早被新的班长接走了，但这只空文件夹我一直留着。它让我明白，成长有时就像记日志：不必追求每个字都光鲜，敢于直面真实、接纳不完美，才能在蜿蜒的路上，一步步走得踏实。就像此刻夕阳照在文件夹上，磨卷的边缘泛着柔和的光，像极了成长给岁月的温柔印记。 3.例文： 腾飞的翅膀 雄鹰凭借强健的双翼搏击长空，鲲鹏借垂天之云翱翔万里。在高速发展的社会中，每个人都渴望向上腾飞，而那些真正飞得高的人，往往拥有三对坚实的翅膀——理想为翼，定向领航；奋斗为翼，积蓄力量；创新为翼，突破局限。 理想是腾飞的导航翼，为前行指引方向。莱特兄弟年少时见飞鸟掠过天空，便在心中埋下“让人类挣脱地面束缚”的种子。这个看似荒诞的理想，成了他们研发飞机的灯塔。即便经历上千次失败，看着亲手制作的滑翔机一次次坠毁，他们仍坚信理想的方向。正是这份执着，让他们在迷雾中不迷路，最终让第一架飞机划破长空。没有理想的翅膀，人就像断了线的风筝，即便暂时升空，终会迷失在风里。 奋斗是腾飞的动力翼，为上升积蓄能量。谷爱凌在自由式滑雪赛场上的腾空一跃，美得像一道闪电。但这惊艳的瞬间，源于她每天四小时的体能训练，源于她在雪道上无数次的摔倒与爬起，源于她骨折后戴着护具也要完成的动作打磨。她的翅膀不是天生的轻盈，而是用汗水和坚持锻造的坚韧。正如蝴蝶破茧前要经历漫长的挣扎，任何腾飞都离不开奋斗的蓄力——那些看似枯燥的重复，实则是为翅膀注入力量的过程。 创新是腾飞的破局翼，为高度开辟新境。华为面对芯片技术封锁时，没有困守原地，而是用鸿蒙系统撕开一道缺口。研发团队跳出传统操作系统的框架，构建起全新的分布式架构，让手机、汽车、家电实现无缝连接。这种创新不是对既有道路的复制，而是为翅膀装上了新的羽翼，让腾飞突破了技术壁垒的限制。在日新月异的时代，只有敢于打破常规，才能让翅膀适应新的气流，飞向更高的天空。 站在时代的风口，有人抱怨风不够大，有人总嫌翅膀太轻。却不知，理想能让风成为助力，奋斗能让翅膀变得强壮，创新能让飞行换一种姿态。当这三对翅膀同时展开，我们便能在时代的苍穹下，飞出属于自己的高度。 4.例文： 超越自我 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊“超越自我”这个话题。其实在我们身边，有太多自我设限的时刻——“我肯定做不好”“这事对我来说太难了”，这些声音像一群调皮的小恶魔，总在耳边叽叽喳喳，编织出无形的网，把我们困在原地。但只要鼓起勇气扯断网线，就会发现，原来自己比想象中更有力量。 记得去年班级要办黑板报评比，班长突然把总策划的任务交给我。我当时脑袋“嗡”的一声，心里的小鼓敲得震天响，总觉得自己没艺术细胞，连画直线都像被风吹歪的小草。放学后躲在操场角落纠结了很久，书包上的小熊挂件被我捏得皱起了眉头，仿佛在替我发愁。可转念一想，难道要永远当那个被小恶魔吓住的逃兵吗？ 第二天我硬着头皮接下任务。先在草稿本上画了十几版版式，被美术课代表笑“像迷宫”，那些歪扭的线条仿佛在嘲笑我的笨拙；去图书馆翻了五本板报设计书，手指被纸张边缘划出道道白痕，像给勤奋盖了枚枚勋章；放学后排练粉笔字，粉笔灰沾得满手都是，连指甲缝里都泛着白，像是给双手镀了层月光。最崩溃的是评比前三天，发现整体色调太暗，像蒙着层灰布，全班同学陪着我用砂纸擦掉重画，直到深夜的教室只剩下我们的呼吸声和粉笔摩擦黑板的沙沙声，那声音像是时光在为我们加油。 结果公布那天，我们班拿了二等奖。站在领奖台上，阳光洒在身上，我突然明白：所谓自我设限，不过是还没开始就举起了白旗。就像学骑自行车时总怕摔，可真摔过两次，反而能和自行车成为好朋友；就像解数学题时觉得步骤太复杂，可咬着牙写完最后一步，会发现原来思路早就在草稿纸上开出了花。 同学们，超越自我从来不是要成为别人眼中的巨人，而是打败那个“我做不到”的小怪兽。也许是主动捡起地上的垃圾，让责任感在心里发芽；也许是给陌生人指一次路，让善意在空气中传递；也许是在课堂上多举一次手，让勇气在掌声里生长。这些看似微小的瞬间，都是在为自己推开一扇新的门。 愿我们都能做自己的勇士，在每一次挑战里，遇见更闪耀的自己！ 5.例文： 阅读点亮人生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“阅读点亮人生”。 夜晚，城市的喧嚣渐渐沉寂，我坐在窗前，柔和的灯光洒在翻开的书页上。此时，世界仿佛只剩下我与书中的文字，一场奇妙的旅程就此开启。阅读，就这样悄然融入我的生活，成为点亮我人生的那束光。 小时候，《安徒生童话》是我最亲密的伙伴。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为丑小鸭变成白天鹅的华丽蜕变而欢呼。那些简单却深刻的故事，如同明亮的火种，在我幼小的心灵中种下了善良与希望的种子，让我懂得同情弱者，相信美好总会降临。 步入初中，阅读的世界更加广阔。当我翻开《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金坚韧不拔的形象深深震撼了我。他在困境中不屈不挠，为了理想和信念奋勇拼搏。我曾在学习上遇到难题想要放弃，是保尔的精神鼓舞着我，让我重新振作，勇敢面对挑战。每一次攻克难题，都让我感受到成长的喜悦，也让我明白，只要有坚定的信念，就没有克服不了的困难。 阅读历史书籍，就像穿越时空的隧道，与古人对话。读《上下五千年》，我看到了秦始皇统一六国的霸气，领略了汉武帝抗击匈奴的豪情，也为唐王朝的繁荣昌盛而自豪。这些历史故事，让我对祖国的过去有了更深刻的认识，拓宽了我的视野，让我懂得以史为鉴，珍惜当下。 文学作品更是让我感受到了语言的魅力和情感的力量。读《简・爱》，我钦佩简・爱独立自尊的人格，她对平等爱情的执着追求，让我懂得在生活中要坚守自我。读鲁迅的作品，犀利的文字如匕首投枪，刺向社会的黑暗，我从中看到了那个时代的苦难与挣扎，也更珍惜如今来之不易的和平与幸福。 正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读，让我从懵懂无知走向聪慧明理，让我在成长的道路上不再迷茫。它为我打开了一扇扇窗，让我看到了丰富多彩的世界；它是我心灵的导师，在我困惑时给予指引；它是我忠实的伙伴，陪伴我度过无数个美好的时光。 同学们，让我们一起热爱阅读吧！在书中汲取智慧，在书中感受力量。让阅读这盏明灯，照亮我们前行的道路，点亮我们精彩的人生！ 谢谢大家！ 6.例文： 那些闪耀的传统文化 在时光长河中，传统文化如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。那些承载着先辈智慧与情感的文化瑰宝，在岁月流转中熠熠生辉。 小时候，春节是我一年中最翘首以盼的节日。除夕的清晨，阳光还带着丝丝凉意，奶奶就已经在厨房里忙碌开了。她熟练地择菜、洗菜、切菜，准备着年夜饭的食材。一道道传统菜肴在她的手下诞生，每一道都有着独特的寓意。红烧肉色泽红亮，象征着生活红红火火；鱼摆放在餐盘中央，代表着年年有余。 爷爷则带着我贴春联。他仔细地在春联背面涂上浆糊，我在一旁帮忙递着春联。看着那一张张火红的春联，我虽不识字，但也能感受到其中浓郁的喜庆氛围。爷爷一边贴，一边给我讲春联的知识，什么对仗工整，什么寓意吉祥，我似懂非懂，却听得津津有味。 夜晚，一家人围坐在圆桌旁，吃着热气腾腾的年夜饭，欢声笑语回荡在屋子里。吃完饭后，我们一起守岁，等待新年钟声的敲响。那一刻，我感受到了家庭的温暖，也体会到了春节所蕴含的团圆与亲情的意义。 家乡的皮影戏同样让我痴迷。有一次，村里来了一个皮影戏班子。那是我第一次近距离接触皮影戏。舞台上，一块白色的幕布在昏黄的灯光下显得格外引人注目。几个艺人操纵着精美的皮影，演绎着一个个精彩的故事。在《武松打虎》中，武松的英勇无畏，老虎的凶猛残暴，都被表现得淋漓尽致。我瞪大了眼睛，紧紧地盯着幕布，仿佛自己也置身于那个惊险的场景之中。 散场后，我缠着艺人问这问那。艺人耐心地给我讲解皮影的制作过程，从选皮、制皮，到描样、雕镂，再到上色、装订，每一个环节都充满了学问。我看着那些精美的皮影，心中充满了敬佩。那一刻，我明白了皮影戏不仅仅是一种表演艺术，更是先辈们智慧的结晶，是传统文化的瑰宝。 那些闪耀的传统文化，是我们中华民族的根与魂。它们照亮了我们的历史，也指引着我们的未来。我们应珍惜这些宝贵的文化遗产，让它们在新时代继续闪耀光芒。 7.例文： 如果故事有了生命 图书馆闭馆的铃声响起时，我正蹲在古籍区整理散落的线装书。指尖触到《山海经》泛黄的封皮，突然听见纸页里传来细碎的响动——像有爪子在挠着宣纸。 “劳驾，能递把剪刀吗？”一个沙哑的声音从书脊后钻出来。我吓得后退半步，看见一只长着九条尾巴的狐狸正卡在书页间，蓬松的尾巴被装订线缠得结结实实。它金色的瞳孔里泛着窘迫：“昨夜打盹时没留神，被这线缠住了。” 我哆嗦着递过剪刀，看着它费力地挣出身子。九尾狐抖了抖皮毛，书架上的《西游记》突然“啪”地合上，孙悟空的金箍棒从书里戳出来，在天花板上敲出闷响：“哪个小妖精在吵闹？”话音未落，林黛玉捧着诗集从《红楼梦》里探出头，见着九尾狐便蹙起眉头：“这兽好生古怪，莫不是从太虚幻境逃来的？” 整面书架突然活了。鲁滨逊抱着椰子从《鲁宾逊漂流记》里跳出来，差点踩翻《海底两万里》里浮起的潜水艇；卖火柴的小女孩举着微弱的火苗，被《格列佛游记》里的巨人小心翼翼地托在掌心。最热闹的是历史区，秦始皇的马车刚从《史记》里驶出来，就被《二战简史》里开出的坦克惊得扬起前蹄。 九尾狐突然竖起耳朵：“不好，时间缝隙要闭合了！”它九条尾巴同时展开，在空气中划出淡金色的光痕，“每个故事都有自己的时空轨道，我们擅自出来，会打乱世间秩序。” 卖火柴的小女孩把最后一根火柴塞进我手里：“这是能看见故事灵魂的火种。”孙悟空用金箍棒在我掌心画了个圈：“若想再见面，就对着月光念这句咒语。”林黛玉将沾着桃花的手帕塞进我口袋：“莫忘了，故事里的悲欢，原是和人间相通的。” 当晨光爬上窗台，所有身影都退回书页。我摊开掌心，火柴和手帕都还在，只是《山海经》的封皮上，多了个小小的爪印。 此后每个满月夜，我都会来图书馆。指尖抚过书脊时，总能听见里面传来细碎的响动——那是故事们在悄悄呼吸，等着某个不期而遇的瞬间，再次绽放生命的光芒。 8.例文： 应对 在人生的长河中，我们犹如航行在波涛中的小舟，时而风平浪静，时而波澜壮阔。每一次与未知的相遇，都是一场关于应对能力的考验。 记得那是一个初秋的黄昏，夕阳如血，我独自站在生活的十字路口，面临着一个突如其来的挑战，那一次的经历，让我深刻理解了“应对”的真谛。那年，我正踏入初中的门槛，满怀憧憬与不安。新环境、新面孔、新课程，一切都那么陌生而又充满诱惑。 正当我努力适应这一切时，生活却给我出了一道难题——我被选为我们班级的班长。这对于内向、不善言辞的我来说，无疑是一个巨大的挑战。起初，我犹豫、彷徨，甚至想要逃避这份责任，但内心的某个声音告诉我，这正是我成长的机会，是学会“应对”的开始。 我开始尝试着改变，第一步就是学习沟通。我强迫自己走出舒适区，主动与同学们交流，了解他们的需求和想法。起初，对话总是显得笨拙且生硬，但我没有放弃，渐渐地，我学会了倾听，学会了表达，班级的氛围因为我的努力而变得融洽起来。我意识到，应对挑战的第一步，就是勇敢地迈出第一步，哪怕步伐蹒跚。 紧接着，我遇到了更大的考验——组织第一次班级活动。策划、分工、协调，每一个环节都充满了未知与困难。面对同学间的分歧、资源的有限，我感受到了前所未有的压力。那段时间，我几乎夜不能寐，反复推敲每一个细节，力求完美。我学会了在压力下保持冷静，学会了如何合理分配任务，更重要的是，我学会了团队合作的力量。活动最终成功举办，那一刻，我看到了大家脸上的笑容，也看到了自己的成长。我明白了，应对不是孤军奋战，而是携手同行。 在应对的过程中，我也学会了自我反思。每当夜深人静，我会回顾一天的得与失，思考哪些地方做得好，哪些地方有待改进。这种自我审视的习惯，让我在应对未来挑战时更加从容不迫。 如今回望，那些曾经看似不可逾越的障碍，都已成为我成长道路上的宝贵财富。我学会了，面对新情况，最重要的是保持一颗开放的心，勇于尝试，敢于面对失败，不断调整策略，直到找到最适合自己的应对之道。 正如那句老话：“生活以痛吻我，我却报之以歌。”在应对中成长，在挑战中飞翔，这便是我，也是每一个人生命旅程中最美的风景。 9.例文： 热爱，生命的光 生命如长夜行路，常有迷雾笼罩，崎岖难行。然而，总有一束光能刺破黑暗，那便是热爱——它不仅是情感的涌动，更是照亮存在意义的明灯，赋予平凡生命以非凡的重量。 热爱为何能成为生命之光？因其能唤醒沉睡的自我。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当热爱降临，人便从被动承受转为主动探索。史铁生在轮椅的桎梏中，因对文学的热爱而重新“站起”，用笔凿开存在的壁垒。他在《我与地坛》中写道：“死是一件不必急于求成的事”，而活着，则因热爱有了千钧之力。这热忱如普罗米修斯盗来的火种，将蒙昧的生命照得通明。 更进一步，热爱能重塑生命的价值尺度。它让我们在功利主义盛行的时代，依然能听见灵魂的呼唤。袁隆平院士九十高龄仍行走田埂，若非对“稻菽千重浪”的赤子之爱，何来泽被天下的坚守？这种热爱超越世俗计量，使生命在奉献中臻于永恒。恰如哲学家所言：“当一个人投身于永恒之事，他便参与了永恒。”热爱，正是将瞬间生命锚定于永恒的那束光。 然而，真正的热爱绝非转瞬即逝的激情，它需要意志的淬炼与时间的沉淀。王羲之墨染池水，方有《兰亭》神韵；邓稼先隐姓埋名数十载，终铸“两弹”丰碑。他们的热爱历经磨难而愈显璀璨，证明这光之所以能照亮生命，正因它经受了黑暗的考验。正如尼采所说：“凡杀不死我的，必使我更强大。”热爱在逆境中的韧性，正是生命最动人的光辉。 作为青少年，我们或许尚未成就伟业，但每个人心中那团炽热的火苗——对知识的渴求、对艺术的神往、对自然的好奇——都是独一无二的光源。它指引我们突破迷茫，定义属于自己的星辰大海。我们要做的，是勇敢守护这束光，以行动为其添薪助燃。 热爱，是生命最原始亦最高贵的动力。它照见个体的价值，连通社会的脉络，最终让每个平凡生命都能在苍穹中留下自己的轨迹。愿我们都能循此光而行，不仅照亮自己的道路，更成为他人黑暗中的一盏灯火，见证一个又一个生命的璀璨绽放。 10.例文： “点”的成长    数学课上，老师让我到黑板前做一道小数除法题。我的手心沁出汗珠，粉笔在黑板上划出歪歪扭扭的痕迹，小数点总是点错位置。同学们的笑声像针一样刺进我的耳朵，我垂着头回到座位，感觉自己是世界上最没用的一个小数点。     放学后，我独自坐在音乐教室的角落里。夕阳透过窗户斜斜地洒进来，照在钢琴的黑白键上。我的手指无意识地碰触琴键，发出几个零散的音符。音乐老师推门进来，惊讶地问：“你会弹琴？”我慌忙摇头，却听见老师说：“这几个音准很好，要不要试试看？”     从那天起，我成了音乐教室的常客。刚开始，我的手指像灌了铅一样沉重，总是找不到正确的琴键。但老师告诉我：“每个音符都像一个小数点，放对位置就能奏出美妙的乐章。”我渐渐发现，当我的手指落在正确的琴键上时，那些原本孤立的音符开始连成旋律。     元旦晚会上，我坐在钢琴前，聚光灯打在我身上。当《献给爱丽丝》的旋律从指尖流淌出来时，我看见班主任惊讶的眼神，听见同学们热烈的掌声。这一刻，我忽然明白，原来我也可以从那个总是点错小数点的笨学生，变成舞台上的焦点。     回到数学课上，我再次站在黑板前。这一次，我的粉笔稳稳地点在正确的位置上。老师满意地点点头，同学们投来赞许的目光。我知道，这不仅仅是一个小数点的正确位置，更是我成长的见证。     现在的我依然平凡，就像乐谱上的一个音符，文章里的一个标点。但我懂得了，只要找到属于自己的位置，再小的点也能绽放光芒。就像音乐老师说的：“生命中的每个时刻都值得被郑重地点上一个点，因为它们终将连成属于你自己的乐章。”     在成长的路上，我们都在寻找自己的位置。或许我们永远做不了惊天动地的大事，但只要我们像小数点一样找准位置，像音符一样各司其职，平凡的点也能连成璀璨的星河。 11.例文： 行走的笔记 植物园的木牌在晨光里泛着浅黄，我翻开笔记本时，夹在里面的银杏叶标本轻轻滑落。这是第三次来这里，却总觉得像第一次那样新奇，难怪古人说“草木有本心，何求美人折”，自然的妙处原是常看常新。 热带温室的玻璃墙外，几株旅人蕉舒展着宽大的叶片。标签上说它们原产非洲草原，叶柄能储存雨水。我伸手摸叶片背面的纹路，像触摸某种古老的密码。忽然发现叶尖垂着颗晶莹的水珠，正要滴落时被风斜斜吹走——原来植物也有自己的时间刻度，正如“一花一世界，一叶一菩提”。 转到蕨类区，潮湿的空气裹着泥土味涌来。蹲在桫椤树旁，看它羽状复叶在光斑里轻轻摇晃。标牌上的小字写着，这种植物曾与恐龙共处。笔尖在纸上划过：“三亿年的时光，藏在卷曲的新叶里，像未拆的信。”旁边的小朋友伸手想摘，被妈妈拉住时，我忽然懂了植物园栅栏的意义，恰如“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人”所藏的珍惜之意。 药草园的薄荷丛边，穿蓝布衫的老爷爷正在记录生长日志。“这薄荷能驱蚊，那片紫苏可以烧鱼。”他指着叶片上的绒毛给我看，“植物从不说话，却把本事都写在自己身上。”我摘下片薄荷叶夹进本子，清清凉凉的气息漫开来，让人想起“荷风送香气，竹露滴清响”的惬意，像留住了整个夏天的风。 夕阳漫过竹林时，笔记本已经写满半本。夹着的除了叶片，还有块被青苔包裹的鹅卵石。扉页上新写的句子洇着水痕：“每株植物都是行走的时光，扎根土壤，却把故事讲给风听。”想起“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，原来坚守与生长，本就是自然的箴言。 走出园门时，管理员正在给铁树浇水。那株据说百年才开花的植物，此刻正沉默地站着，像在酝酿一封寄给未来的信。我摸了摸口袋里的笔记本，忽然明白，行走不是赶路，是让万物在心里，慢慢生长，正如“润物细无声”的滋养，总在不经意间留下痕迹。 12.例文： 来自未来的奇幻之笔 我的书桌上突然多了一支通体银白的笔——笔身泛着柔和的流光，笔帽顶端嵌着一颗会随思绪变色的晶石，这是爷爷从“未来文物展”带回来的“记忆具象笔”。 按下笔帽的瞬间，笔尖涌出淡蓝色的光雾。我下意识写下“奶奶的厨房”，光雾竟渐渐凝成画面：土灶上的铁锅冒着热气，奶奶正用竹铲翻炒土豆丝，锅沿沾着的饭粒被她随手擦掉，阳光透过木窗，在她银白的发梢镀上金边。我伸手去碰，指尖还能触到灶台的温热——原来这支笔能把文字里的记忆，变成可触碰的实景。 后来我发现它的神奇不止于此。班里转来一位沉默的新同学，我试着写下“他眼里的春天”，笔尖流出的光雾里，是大片金黄的油菜花田，一个小男孩蹲在田埂上，正给受伤的蝴蝶缠细线。我把这幅“画”悄悄放在他桌上，第二天，他主动跟我说起老家的油菜花，话匣子一打开，眼里满是我在光雾里见过的亮。 最让我震撼的，是那次社区的“时光信箱”活动。一位白发爷爷写下“想再看老伴跳一次舞”，我握着奇幻之笔，跟着他的文字勾勒：昏黄的路灯下，奶奶穿着碎花裙，踮着脚跟着收音机的旋律转圈，爷爷在一旁笑着拍手，影子被拉得很长。当光雾中的奶奶朝爷爷伸出手时，现实里的爷爷早已红了眼眶，颤抖着握住了那道虚幻却温暖的手影。 现在这支笔成了我的“秘密伙伴”。我用它记录老师课后耐心讲题的模样，让偷懒的同学看到课堂外的认真；我用它描绘清洁工凌晨扫雪的场景，贴在小区公告栏里。原来不管科技多发达，笔的本质从没有变——它依然是传递温度的工具，只是未来的笔，让那些藏在文字里的爱与回忆，能被看见、被触摸，让每个平凡的瞬间，都能拥有照亮人心的力量。 13.例文： 美——永恒的追寻 尊敬的老师，亲爱的同学们：   大家好！今天我演讲的题目是《美——永恒的追寻》。   何为美？是春日枝头绽放的第一朵娇艳，是夏日荷塘清雅的阵阵幽香，是秋日天边绚烂的晚霞，亦是冬日雪花飘落的纯净模样。自然之美，是造物主慷慨的馈赠，它无言地展现在我们眼前，触动着我们心底最柔软的角落，让我们惊叹于世界的多彩与神奇。正如古人所描绘的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这瞬间的灵动，不正是永恒之美的缩影吗？   美，更是历史的沉淀。当我们走进博物馆，凝视那些古老的青铜器、精美的瓷器、传神的书画，它们穿越时空而来，无声地诉说着先民的智慧与情感。每一道纹饰，每一抹色彩，都承载着岁月的沧桑与文化的厚重。这穿越千年的美，如涓涓细流，滋润着我们的精神家园，让我们感受到民族血脉的搏动。历史的尘埃，并未掩埋它们的光华，反而赋予了它们更深沉的力量。   然而，最打动人心的美，往往源于心灵深处，源于我们对世界的独特解读与创造。它可以是母亲灯下为你缝补衣衫时专注的眼神，是朋友跌倒时伸出的温暖援手，是老师深夜批改作业时窗前的灯光；它也可以是我们在画纸上描绘梦想，在琴键上弹奏心声，在文字里构筑世界。这种由内而外散发的美，源于善良、真诚、勇敢与创造，它点亮了平凡的生活，让我们的追寻有了方向与温度。这份人性之美，才是我们永恒的灯塔。   同学们，对美的追寻，是人类与生俱来的本能。我们欣赏自然，是为了感受生命的蓬勃；我们回望历史，是为了汲取智慧的力量；我们创造美、传递美，则是为了让心灵更加丰盈，让世界更加温暖。这份追寻永无止境，因为美就在我们身边，在我们心中，在我们每一次真诚的付出与感动的瞬间。   愿我们都能拥有一双善于发现美的眼睛，一颗懂得感悟美的心灵，一双勇于创造美的双手，在永恒的追寻之路上，不仅成为美的欣赏者，更能成为美的传播者与创造者！   我的演讲完毕，谢谢大家！ 1．例文： 节日里的文化魅力 “火树银花合，星桥铁锁开。”当夜幕降临，华灯初上，我站在热闹非凡的街市，望着那璀璨夺目的花灯，心中满是欢喜与期待，因为一年一度的元宵节到了，这是我最爱的节日，它蕴含着无尽的文化魅力。 小时候，每到元宵节前夕，奶奶总会亲手制作花灯。她先找来一些细竹篾，小心翼翼地弯成各种形状，再用细线仔细地绑好，一个花灯的骨架就成型了。接着，奶奶会拿出彩色的宣纸，轻轻地糊在骨架上，不一会儿，一盏盏栩栩如生的兔子灯、金鱼灯、莲花灯便诞生了。我总在一旁看得入神，忍不住伸手去摸，奶奶就会笑着说：“乖孩子，这花灯啊，可是咱们元宵节的传统，能带来好运呢。” 到了元宵节晚上，一家人会一起出门赏花灯、猜灯谜。街道两旁挂满了各式各样的花灯，五彩斑斓，把整个街道照得如同白昼。人群熙熙攘攘，欢声笑语回荡在空气中。我和小伙伴们提着自己心爱的花灯，在人群中穿梭嬉戏，仿佛置身于一个梦幻的童话世界。 猜灯谜的地方更是热闹非凡。一张张写满谜语的纸条挂在花灯下，吸引着众多人驻足思考。大家或眉头紧锁，或恍然大悟，一旦猜出谜底，便会兴奋地去兑换小奖品。我也跃跃欲试，拉着爸爸妈妈一起猜。有一次，我看到一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，我思索片刻，突然灵机一动，大声喊道：“是眼睛！”工作人员笑着把奖品递给我，我开心得手舞足蹈。那一刻，我不仅收获了奖品，更感受到了节日的欢乐和文化的智慧。 除了赏花灯、猜灯谜，吃汤圆也是元宵节必不可少的习俗。奶奶亲手包的汤圆，白白胖胖，圆润可爱。咬上一口，香甜的馅料在口中散开，那滋味至今让我难以忘怀。奶奶说，汤圆象征着团团圆圆，一家人围坐在一起吃汤圆，就是幸福的味道。 如今，随着时代的变迁，一些传统的习俗或许在形式上有所改变，但元宵节所承载的文化内涵却从未改变。它就像一条无形的纽带，将我们与祖先的智慧和情感紧密相连，让我们在忙碌的现代生活中，依然能感受到那份浓浓的节日氛围和传统文化的魅力。 “一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼。”元宵节，这充满文化魅力的节日，将永远在我心中闪耀着璀璨的光芒。 2.例文： 我听见野菊的低语 田埂边的野菊总在霜降后苏醒，像被秋风遗忘的星星，零星散落在枯草间。我蹲在菜地摘豌豆时，常能看见它们顶着晨露摇晃，细碎的花瓣碰在一起，发出比蜂鸣更轻的声响，像谁在耳边说悄悄话。 那年外婆住院，我替她打理菜园，第一次认真端详这些不起眼的小花。它们挤在石缝里，根茎被田鼠刨得裸露在外，却依然把金黄的花盘仰向太阳。有次镰刀不小心割断了丛最茂盛的，断茎处立刻渗出乳白色的汁液，像受伤的孩子在默默流泪。我本想随手扔掉，却发现断枝上的花苞仍在慢慢舒展，仿佛在说：只要还有阳光，就不能停止绽放。 深秋的暴雨来得猝不及防，等我披着蓑衣赶到菜园时，整片野菊都被打得伏在泥里。紫色的豌豆花早已落尽，唯有这些金黄的小生命，在雨停后慢慢直起腰，花瓣上的泥痕被风吹成细碎的斑纹，反倒添了几分倔强的模样。我蹲下来帮它们拂去叶片上的泥浆，指尖触到的花瓣虽有些发皱，却带着种湿润的韧性，像无数双不肯屈服的小手。 最难忘那个初冬的清晨，薄雪覆盖了菜畦，所有的绿意都藏进了土里。可在篱笆根下，竟有株野菊从雪缝里钻了出来，花瓣边缘冻得发焦，中心的花蕊却依旧鲜亮。我呵着白气蹲在它面前，看阳光一点点融化它身上的雪粒，水珠顺着花瓣滚落，在冻土上洇出小小的圆点。那一刻，我清晰地听见了它的低语，那是生命在绝境里发出的宣言，微弱却坚定。 后来每次走过田埂，都会特意看看那些野菊。它们在季节的轮回里枯荣，把卑微的生命活成了不灭的火焰。风过时，花丛里传来的沙沙声，都是对生活最温柔也最坚韧的应答。 3.例文： 传统文化让我们扎根更深 老木匠总说：“树高千丈，不忘其根。”这根，于民族是传统文化，于个人便是从传统中汲取的精神养分。当我们在现代社会的快节奏中奔波时，传统文化恰如深扎土壤的根系，为我们提供站稳脚跟的力量，让生命的每一步都走得扎实沉稳。 传统文化的智慧，教会我们与世界温柔相处。《论语》中“己所不欲，勿施于人”的恕道，至今仍是人际交往的准则——地铁上为老人让座的少年，职场中体谅同事难处的白领，他们未必熟读经典，却在践行着传统伦理中的共情之心。道家“天人合一”的理念，更在当下找到了新的注解：小区里垃圾分类的标语旁，常配着“取之有度，用之有节”的古训；环保志愿者的旗帜上，“道法自然”的印章格外醒目。这些历经千年沉淀的处世哲学，像一双无形的手，帮我们在复杂的现代社会校准方向，不至于在追逐效率的浪潮中迷失本心。 传统文化的技艺，赋予我们对抗浮躁的定力。在苏州园林的修复现场，工匠们仍在用榫卯结构拼接梁柱，不用一钉一胶，却能让亭台历经百年风雨而不倒。这种“慢工出细活”的坚守，与当下追求“速成”的心态形成鲜明对比。然而正是这份坚守，让年轻的手艺人明白：真正的创新，需先吃透传统的精髓。就像故宫的文物修复师，用最原始的“八大作”技法，让千年古画重焕光彩，这份定力，正是传统文化给予的底气。 传统文化的符号，更让我们在流动的时代中锚定身份。当国潮服饰走进校园，盘扣与卫衣的结合不仅是审美选择，更是少年对“衣冠上国”的认同；当《兰亭集序》的字句出现在弹幕里，“飘若浮云，矫若惊龙”的赞叹背后，是年轻人对汉字之美的共鸣。这些符号如同一个个坐标，让我们在全球化的浪潮中清楚“我是谁”，知道自己的来处，从而更坚定地走向去处。 有人说传统是沉重的包袱，但真正的传统从不是束缚手脚的锁链，而是托举我们向上的阶梯。它让我们在追求速度时不忘沉淀，在拥抱变化时守住根本，就像那棵参天大树，根系扎得越深，越能在风雨中屹立不倒。当我们每个人都成为传统文化的传承者，整个民族的根基，便会在时光的滋养中，愈发深厚绵长。 4.例文： 阅读，让我成为更好的自己 书籍是人类进步的阶梯。在阅读的世界里，我不断成长，成为了更好的自己。 小时候，我接触到了童话书。《安徒生童话》《格林童话》是我每晚的睡前必备。在那些奇幻的故事里，我看到了小美人鱼为了爱情甘愿化为泡沫的勇敢，看到了灰姑娘在困境中依然保持善良最终收获幸福。这些故事像一盏盏明灯，照亮了我幼小的心灵，让我懂得了真、善、美，在我心中种下了善良和勇敢的种子。 随着年龄的增长，我开始阅读经典名著。读《西游记》，我被孙悟空的神通广大和不畏艰难所折服，他那股天不怕地不怕的劲儿，激励着我在面对学习和生活中的困难时，要勇敢地去挑战。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧不拔让我深受触动。他在艰难的环境中，依然坚定地追求自己的理想，即使身体残疾也从未放弃。这让我明白，无论遇到多大的挫折，只要有坚定的信念，就能够战胜一切。这些经典著作，不仅丰富了我的知识储备，更给予了我面对生活的勇气和力量。 阅读还让我学会了思考。在阅读哲学书籍和一些思想性较强的作品时，我开始思考人生的意义、价值和目标。我不再盲目地跟从别人的观点，而是有了自己独立的思考。这种思考让我在面对选择时更加理智，也让我对未来有了更清晰的规划。 在阅读的陪伴下，我的写作能力也得到了很大的提升。我能够用更丰富的词汇、更优美的语句来表达自己的想法和感受。写作时，那些从书中积累的素材和灵感如泉水般涌出，让我的文章更加生动、精彩。这不仅让我在语文学习中取得了优异的成绩，也让我更加自信地展示自己。 阅读，就像一位无声的老师，默默地引导着我，从一个懵懂无知的孩子，成长为一个有知识、有思想、有追求的少年。它让我不断完善自我，成为了更好的自己。今后我将继续与阅读为伴，在书的海洋里遨游，不断汲取养分，向着更美好的自己前行。 5.例文： 我与外婆的竹筛子的故事 书房的角落立着一个竹筛子，篾条泛着温润的浅黄，边缘处有几根微微翘起，像老人饱经风霜的指节。每次打扫时瞥见它，总能想起外婆坐在老槐树下筛豆子的模样，时光好像在那一瞬间就折了回去。 那是我十岁的暑假，外婆家的晒谷场上铺满了新收的黄豆，金黄金黄的，像撒了一地的阳光。外婆搬来竹筛子，坐在小马扎上，把豆子一把把舀进去，手腕轻轻一抖，筛子就发出“沙沙”的轻响。饱满的豆子留在筛眼里，碎壳和泥土簌簌落下，扬起细小的尘埃，在阳光下跳着旋舞。 “囡囡，来试试？”外婆笑着朝我招手。我兴冲冲地抢过筛子，学着她的样子晃动，可竹筛子在我手里像生了根，要么筛不出杂质，要么连好豆子都跟着滚到地上。外婆不恼，握住我的手一起摇：“力道要匀，像给小娃娃拍背那样，轻了不行，重了也不行。”她的掌心粗糙却温暖，带着晒谷场的阳光味，篾条的纹路硌在手心，竟有种踏实的感觉。 那天下午，我们筛完了两麻袋豆子。外婆用新豆子磨了豆浆，盛在粗瓷碗里，撒上一把白糖。我喝得急，烫得直吐舌头，外婆就用蒲扇给我扇着碗沿，笑说：“慢些，好东西都是要等的。”竹筛子就放在旁边的石桌上，筛眼里还卡着几粒漏网的碎豆，像缀在上面的星星。 后来外婆搬去城里和舅舅住，老房子卖了，很多旧物件都处理了，唯独这竹筛子，她让我一定带走。“想外婆了，就看看它，”她摩挲着筛子边缘，“你看这篾条，看着软，编在一起就结实了，就像日子，细细碎碎的，凑起来才暖。” 如今外婆的腰越来越弯，再不能像从前那样筛豆子了。但每次看到这竹筛子，我总会想起那个阳光炽烈的午后，想起她掌心的温度，想起豆浆里融化的白糖味。原来有些东西真的不会被时光冲淡——就像竹筛子筛掉了杂质，留下的，都是最实在的温暖。 此刻阳光透过窗户，落在竹筛子上，篾条的影子在墙上轻轻晃动，像外婆当年摇筛子时的节奏。我知道，这节奏里藏着的，是时光带不走的，属于我们的故事。 6.例文： 巷口的糖画摊的故事 巷口那棵老槐树下，曾摆着张被岁月磨得发亮的木桌，桌角总粘着星星点点的糖渍——那是王爷爷的糖画摊。对我而言，那摊前飘着的甜香，藏着整个童年最黏稠的记忆。 七岁那年，我攥着皱巴巴的五角硬币晃到摊前，看王爷爷舀起铜勺在青石板上游走。琥珀色的糖浆如溪流般倾泻，手腕轻转间，一条鳞爪分明的龙便跃然板上。“丫头又来啦？”他眼角的皱纹笑成褶皱的核桃，随手舀起半勺糖，在板上勾出只摇尾巴的小狗，“拿好喽，小心烫。”糖浆的甜香混着槐花香，裹着老人手掌的温度，成了我记忆里最暖的味道。 后来我上了小学，总在放学后蹲在摊边写作业。王爷爷从不打扰，只在我写错字时，悄悄递过块麦芽糖。有次我数学考砸了，趴在石板上掉眼泪，糖浆的甜香忽然凑近，只见他在板上画出个咧嘴笑的太阳，“丫头你看，再阴的天也有晴的时候。”阳光透过槐树叶落在糖画上，折射出七彩的光，我忽然觉得，眼前的糖画比满分试卷更耀眼。 去年暑假回老家，巷口的糖画摊却不见了。邻居说王爷爷病了，再也摇不动铜勺。我攥着积攒多年的硬币跑到他家，见他躺在藤椅上，手里还握着那把磨得光滑的铜勺。“丫头长大啦。”他声音沙哑，却努力想坐起来，我赶紧把硬币塞到他手里，“爷爷，再给我画次糖画吧。”他颤巍巍地拿起勺子，却在碰到石板时顿住——那双曾画出万千生灵的手，如今连勺子都握不稳了。 如今老槐树还在，只是树下再没有飘着甜香的糖画摊。我把王爷爷送我的糖画模具摆在书桌上，偶尔用蜂蜜试着勾勒，却总画不出当年的模样。原来有些故事，就像融化的糖浆，永远凝固在记忆的石板上，每当想起，心里就泛起丝丝缕缕的甜。 7.例文： 我终于学会了诉说 在成长的道路上，我曾是一个沉默寡言的孩子。面对他人的误解，我选择默默承受；面对内心的喜悦，我选择独自珍藏；面对生活的挫折，我选择暗自流泪。我以为，沉默是金，却未曾想过，沉默也会成为一道无形的枷锁，锁住了我与外界交流的通道。 直到那一天，我才终于明白，诉说的力量是如此强大。 那是一个阳光明媚的午后，我像往常一样独自坐在教室里，望着窗外的蓝天白云，心中却满是阴霾。因为最近的一次考试，我成绩不理想，心情跌入了谷底。这时，同桌走了过来，她轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：“怎么啦？看起来心情不太好。”我本想摇摇头，说一句“没事”，但话到嘴边，却变成了一声长长的叹息。 或许是她眼中的关切太过真诚，我第一次打破了自己的沉默，向她倾诉了我的烦恼和不安。我告诉她我为这次考试付出了多少努力，却得到了这样不尽人意的结果，我甚至开始怀疑自己的能力。她静静地听着，时而点头，时而皱眉。等我说完，她握住我的手，认真地说：“一次考试的失利并不能代表什么，你要相信自己的努力不会白费。而且，你能跟我说这些，就已经很棒了。” 那一刻，我感到心中的阴霾渐渐散去，一股暖流涌上心头。原来，把内心的想法说出来，能得到这样的理解和鼓励。 从那以后，我试着打开心扉，向父母、老师、朋友诉说我的喜怒哀乐。我发现，当我愿意分享时，不仅自己的心情得到了释放，还收获了许多宝贵的建议和温暖的陪伴。 我终于学会了诉说，学会了用语言表达内心的情感，也学会了用诉说搭建起与人沟通的桥梁。诉说，让我不再孤单，让我在成长的道路上充满力量。 例文二 不应只是诉说 敬爱的老师们，亲爱的同学们： 你们好！ 今天我演讲的题目是《不应只是诉说》. 西方教育奠基人夸美纽斯曾经说过这样一句值得我们深思的话：德行是由行为构成的，而不是文字。是的，文明不不应只是诉说，文明，它薄如蝉翼，却重如泰山。 有这样一则故事：某造纸公司招聘一名仓库管理员，一位职高生去应聘，他看到应聘者很多，并且很多都是高学历，就决定退出竞赛，当他往回走时，看到地上有一些纸，纸很好，但有的却被踩脏了，他感到很可惜，就随手捡起来，交给招聘人员手中。结果大家可能猜到了：这是招聘单位精心设计的一道考题，而这位同学成了唯一的合格者。公司经理说：他不相信一个不是爱惜纸的人能管好纸品仓库。从这则故事里，我们不难领会文明行为的重要意义，千万不要把文明行为看做小事，每个人的举手投足都传递着文明信息。 那么，在校园里，什么是文明？作为初中生，我们究竟要以什么样的精神面貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准去接过文明的接力棒？我认为，文明是简单的，小径旁，弯腰拾叶的背影是文明；餐厅里，干净整洁的餐桌是文明；教室内，书声琅琅的声音是文明；赛场上，你追我赶的场景是文明；考场上，规范整洁的试卷是文明……点滴之间见文明，细微之处显素质。 然而，在我们的学习生活中还存在这样一些现象和认识：有的同学把遵纪守法看成软弱怯懦，怕别人说自己捡起一片纸屑是为了哗众取宠；把破坏公物看成英雄行为，把帮助同学打架看作是仗义行为；对同伴好友的违法行为不加劝阻，甚至提供方便看成是友谊的变现等等，这些都是对文明行为观念不明的具体体现。我们总是自我感觉很良好，一点都不曾觉得，我们的生活会有这么多的瑕疵，也许有人早已习以为常了，认为这样的窘况不会再改变。不是的，文明在生活中是必不可少的。用行动阐释文明，把文明安置在生活上，使文明不再是纯粹的理念，让文明的羽翼降落在我们身边是我们每个人义不容辞的责任。 文明如彩绸，我们共同裁剪，裁纸成一件件绚丽的衣衫；文明如油彩，我们共同调色，描绘出一片美丽的景色，在这个“争创文明城市”的关键时期，文明不应只是诉说而已，我们号召全体师生积极行动起来，携手点燃文明的火花，在文明的康庄大道上踏步而行。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文三： 小河的诉说 我是一条小河，今天我要向你们诉说我的痛苦。 以前，我清清的，像一面明亮的大镜子，小鱼小虾在我的怀抱里自由自在地游泳；看它们在进行游泳比赛，鸭子和天鹅在我头上欢快地洗澡。水底堆积着各种各样、大小不一的鹅卵石，石头上长着一层青绿的青苔，小鱼游上去就会滑倒；石头缝中间长着几根嫩绿的水草水面上冒着的一串串泡泡，像一粒粒雪白的珍珠岸边的草地上，生机勃勃，草地上长着绿绿的小草和鲜艳的小花；河边绿色的柳树扎着小辫子，一阵风吹来，辫子摇晃着；河面上映着柳树美丽的身影；瞧，人们有的在捕鱼，有的在洗衣服，还有的在钓鱼，大家忙的满头大汗，不亦乐乎。 不知过了多少天，我变得脏兮兮的，臭气熏天，行人经过我身边，都捂着鼻子，走的飞快，不愿意在我这儿多待一秒钟：小鸟从我上空飞过，头也不转的就飞走了，好像在和它的伙伴说：“明年再也不来这里了！” 都是你们这些人类，为了方便，就把垃圾扔在了我身上，害得我又脏又乱，没有了往日的美丽：还在我周围建起了一座座工厂，工厂的污水总往我这儿排放，害得我黑黑的、浑浊不堪；就连和我最近的小鱼虾们也离开了我，让我孤零零的待在这。 看到我变成了这番模样，人们为了保护我，也开始做出了许多措施，比如：不乱丢乱扔垃圾，在河边树立宣传标语和参加志愿者服务，工厂里实施了污水改进技术，排出的水不再是黑黑浑浑的，利用节假日和我们的爸妈或小伙伴们一起去河边清理垃圾…… 希望大家多多保护环境，多多保护我：在大家的共同努力下，我会变得越来越清澈，恢复到往日美好的样子。 8.例文： 因为热爱，所以坚持 我至今记得第一次触碰篮球时的感觉——粗糙的橡胶表面硌着掌心，阳光透过球场围栏，在地面投下斑驳的光影。那时的我个子矮小，连篮板都够不到，却偏偏对篮球生出了执拗的热爱。 刚开始练球时，我总是拖球队后腿。传球总被断，投篮十次有九次不进，队友的叹息像小石子一样砸在心上。有次训练结束后，我独自留在球场，一遍遍地练习运球。篮球撞击地面的声音，在空荡的球场上格外清晰，汗水顺着脸颊滴进衣领，手臂酸得几乎抬不起来。我蹲在地上，看着滚远的篮球，忽然想放弃——也许我根本不是打篮球的料。 可抬头看见球场边的记分牌，想起每次进球时心里涌起的欢喜，那份热爱又重新冒了出来。从那以后，每天放学后的球场都有我的身影。我对着教学视频纠正投篮姿势，对着墙壁练习传球，甚至在家门口的空地上，用粉笔画个圈当篮筐，一遍遍练习瞄准。手指被磨得发红，膝盖也摔出了淤青，但只要摸到篮球，所有的疲惫都烟消云散。 学校的篮球比赛如期而至，我作为替补队员坐在场边，手心全是汗。直到下半场，队长受伤，我才终于得到上场机会。刚上场时，我紧张得连球都运不稳，耳边满是观众的呐喊。但当我接到队友传来的球，看着前方的篮筐，心底的热爱突然化作一股勇气。我深吸一口气，回忆千百次练习的动作，起跳、投篮——篮球在空中划出一道漂亮的弧线，稳稳落进篮筐！ 那场比赛，我们最终赢了。队友们围过来拍我的肩膀，阳光洒在脸上，温暖又明亮。我终于明白，热爱从不是一帆风顺的坦途，它是跌倒时重新站起的力量，是疲惫时不肯放弃的坚持。因为热爱，所以愿意付出；因为热爱，所以终将抵达。这小小的篮球，不仅教会了我坚持，更让我懂得：只要心中有热爱，平凡的日子也能闪闪发光。 9.例文： 热爱剪纸的时光 窗台上的玻璃瓶里，插着一沓褪色的红纸。阳光穿过玻璃，在红纸上投下细碎的光斑，像极了外婆剪纸时，落在她银白鬓发上的光点。   七岁那年的寒假，我被送到乡下外婆家。北方的冬天来得早，外婆总坐在炕头，借着窗棂透进的天光剪纸。她的手指布满褶皱，却灵活得很，剪刀在红纸上游走，时而如蝴蝶点水，时而似惊鸿掠影，转眼就剪出只振翅的凤凰。我扒着炕沿看得入迷，外婆便把剩下的边角料推给我：“来，剪个小玩意儿。” 起初我的剪刀总不听使唤，要么把小兔子的耳朵剪得一长一短，要么把福字的偏旁剪分家。外婆从不笑话我，只是握着我的手慢慢走剪：“你看，这线条得像溪水似的，顺着劲儿走，不能硬拐。”她的掌心带着炭火的温度，剪刀在纸上“沙沙”作响，像春蚕啃食桑叶。渐渐地，我剪出的小人儿有了胳膊腿，剪出的雪花也有了六片匀称的花瓣。   外婆的樟木箱里藏着宝贝——一沓泛黄的剪纸样稿。有“连年有余”的胖娃娃，有“松鹤延年”的老寿星，最让我着迷的是套色剪纸《清明上河图》，层层红纸叠加，竟剪出了虹桥上的车水马龙。“这是你太外婆留下的，”外婆摸着样稿上的纹路，“以前逢年过节，咱村家家户户的窗花都是她剪的。” 那年除夕，外婆教我剪“福”字。她让我把红纸对折三次，在折角处剪出弯弯曲曲的纹路。“记住喽，福字要倒着贴，谐音‘福到’。”我踮着脚把剪好的福字贴在门板上，红纸上的金粉在灯笼光下闪闪发亮。外婆站在一旁拍手笑，眼角的皱纹里盛着满满的暖意。   后来我回了城，剪纸的时光被功课占去。直到去年整理旧物，翻出外婆送我的那把小剪刀——木柄上还留着我的牙印。我找出张红纸，试着剪了只兔子。剪刀游走间，忽然想起外婆的话：“线条要顺着劲儿走。”原来那些剪纸的时光，早已把耐心与从容，悄悄刻进了我的骨血里。   如今外婆已不在，可每当阳光正好，我仍会坐在窗前剪几张纸。剪刀划过红纸的声响里，仿佛还能听见外婆的叮咛，看见她坐在炕头，银白的鬓发上落着细碎的光。那些热爱剪纸的时光，像窗上的窗花，虽会褪色，却永远留着家的温度。 10.例文： 走过冰封的河岸，遇见破土的春芽 那年冬天格外漫长，期末成绩单上的红叉像冻结的冰棱，刺得我眼睛生疼。攥着卷子走出校门时，寒风卷着雪沫子打在脸上，我把围巾又紧了紧，却挡不住心里的寒意。 沿着护城河漫无目的地走，河岸结着厚厚的冰，连平日里最活泼的垂柳都冻得蔫蔫的，枝条上挂着晶莹的冰壳。我踢着脚下的石子，听它们在冰面上滑出刺耳的声响，就像我此刻杂乱的心绪。上周还在为模考进步沾沾自喜，这周就摔得这么惨，或许我根本不是学习的料。 走到河湾处，一块凸起的冰层吸引了我的注意。那里的冰面裂开道细缝，隐约有抹嫩黄从缝里钻出来。我蹲下身凑近看，竟是株顶破冻土的草芽！它细弱的茎秆裹着层绒毛，几片嫩叶蜷缩着，却倔强地朝着阳光的方向伸展。冰碴还嵌在它周围的泥土里，仿佛下一秒就会把这抹脆弱的绿冻僵。 风又起时，我下意识地想用手护住它，却见草芽在寒风中轻轻摇晃，像个在练站稳的孩童。忽然想起科学课上学过的知识，有些种子在冻土下积蓄了整个冬天的力量，就为了在最冷的时候挣开束缚。它们不怕冰棱割伤根须吗？不怕寒风抽走水分吗？ 我盯着那株春芽看了很久，直到手指冻得发僵。原来最艰难的时刻，往往藏着最动人的生长。就像此刻，冰封的河岸挡不住春天的脚步，暂时的失利也困不住向前的勇气。我站起身时，发现夕阳正透过云层洒在冰面上，碎金般的光芒里，那抹嫩黄格外鲜亮。 回家的路上，我把成绩单折得整整齐齐。路过花店时，买了只透明的玻璃瓶。第二天清晨，我又去了河湾，小心地将那株春芽移进瓶里，放在书桌最显眼的地方。它在晨光里舒展叶片的样子，成了这个冬天最温暖的提醒：越是寒冷，越要积蓄破土的力量。 1．例文1： 雨中的和解 我和小宇，是形影不离的好友，我们都痴迷于绘画，学校组织的绘画比赛，自然成了我们一展身手的舞台。 报名后，我们便全身心投入到准备中。可渐渐地，我发现小宇总在模仿我的绘画风格。我画山水，他也跟着画山水；我用淡彩，他也依样画葫芦。我心里像堵了团棉花，憋得慌。终于，在一次绘画交流时，我忍不住爆发了：“你能不能有点自己的创意，别总抄袭我！”小宇的脸瞬间涨得通红，他瞪大眼睛，大声反驳：“我只是学习，怎么就是抄袭了！”我们互不相让，争吵声越来越大，最后不欢而散。 从那以后，我们像陌生人一样，不再说话。比赛的日子一天天临近，我独自坐在画室里，对着画纸发呆。脑海里全是和小宇争吵的画面，画笔在手中也变得无比沉重。而小宇似乎也在刻意躲着我，每次在校园里相遇，他都会迅速把目光移开。 比赛前一天，天空突然乌云密布，紧接着豆大的雨点倾盆而下。我没带伞，被困在了学校门口。雨水打在地上，溅起高高的水花，也打湿了我的裤脚。我焦急地望着雨幕，心里盼着雨能快点停。 就在这时，一个熟悉的身影出现在雨中。是小宇！他撑着一把黑色的雨伞，缓缓向我走来。走到我面前，他默默地把伞递给我，轻声说：“一起走吧。”我愣了一下，接过伞，心里五味杂陈。 我们默默地走在雨中，雨滴打在伞上，发出噼里啪啦的声响。过了一会儿，小宇打破了沉默：“其实，我不是想抄袭你。你的风格很有特色，我想学习一下，再融入自己的想法。那天我态度也不好，对不起。”他的声音很低，却像一块石头，重重地砸在我的心上。我愧疚极了，连忙说：“是我太小心眼了，我不该那么说你。” 我们相视一笑，所有的矛盾都在这一刻烟消云散。雨还在下，但我们的心里却充满了温暖。 第二天，我们带着轻松的心情参加了比赛。虽然最终没有获得大奖，但我们都觉得这次经历比奖项更有意义。从那以后，我们的友情更加深厚了。我们经常一起探讨绘画技巧，互相学习，共同进步。 那场雨，不仅洗净了世间的尘埃，也洗净了我们心中的隔阂。它让我明白，朋友之间难免会有矛盾和误解，但只要我们愿意放下架子，坦诚沟通，就一定能化解矛盾，让友情之花更加绚烂。例文2： 和解，让世界更美好尊敬的各位听众： 大家好！今天，我演讲的题目是“和解，让世界更美好”。 曾经有这样一个故事：两个好朋友因为一点小事发生了争执，互不相让。其中一个人一气之下，说出了伤人的话，另一个人也毫不示弱，予以反击。从此，他们形同陌路，多年的友情毁于一旦。后来，其中一个人得了重病，在生命的最后时刻，他后悔不已，渴望能和朋友和解，可一切都已经来不及了。这个故事让人痛心，也让我们深刻认识到，矛盾和冲突如果不能及时化解，可能会带来无法挽回的遗憾。所以，和解，显得尤为重要。 在个人成长中，和解能让我们收获真挚的情感。我曾经有一个非常要好的朋友，我们一起学习，一起玩耍，度过了许多美好的时光。然而，一次误会让我们之间产生了隔阂。我以为他故意在别人面前贬低我，心里十分生气，便不再理他。他多次想解释，我都拒绝了。那段时间，我的心情很低落，学习也受到了影响。后来，我冷静下来，仔细思考，发现自己可能是误会他了。于是，我主动找他谈心，把心里的想法都说了出来。他也向我解释了事情的真相，原来是一场误会。我们相视一笑，所有的不愉快都烟消云散了。从那以后，我们的友情更加深厚了。通过这件事，我明白了，和解能让我们的心灵得到解脱，让我们拥有更加真挚的友谊。 在社会生活中，和解能促进和谐稳定。社区是我们生活的家园，邻里之间难免会因为一些小事产生矛盾。比如，有的邻居可能会因为噪音问题、停车位问题等发生争执。如果双方都不肯让步，矛盾就会越积越深，甚至会影响到整个社区的和谐氛围。而如果大家能够多一些理解和包容，主动坐下来沟通，寻求和解的办法，那么很多矛盾都可以迎刃而解。一个和谐的社区，能让居民们生活得更加舒心、安心。 在国家层面，和解更是解决争端、实现共同发展的重要途径。历史上，许多国家之间因为领土争端、资源争夺等问题发生过战争，给人民带来了巨大的痛苦和灾难。二战后，德国深刻反思自己的罪行，积极与周边国家和解。德国总理勃兰特在华沙犹太隔离区起义纪念碑前下跪，这一跪，跪出了德国的诚意，也赢得了世界的谅解。此后，德国与周边国家的关系得到了极大改善，共同推动了欧洲的和平与发展。这充分说明，和解能让国家之间放下仇恨，携手共进，创造更加美好的未来。 “退一步海阔天空，让三分心平气和。”让我们学会和解，用宽容和理解去对待他人，用和解的智慧化解矛盾和冲突。让我们携手共进，共同创造一个和谐美好的世界！ 谢谢大家！例文3： 一封和解的信亲爱的小明： 提笔给你写这封信，我的心情格外复杂。这段时间，我们之间的矛盾就像一块沉重的石头，压在我的心头，让我喘不过气来。我一直在反思，我们怎么会走到今天这一步呢？ 还记得我们刚认识的时候吗？那是一个阳光明媚的午后，我们在图书馆偶然相遇。因为都喜欢同一本书，我们聊了起来，越聊越投机，从此便成了无话不谈的好朋友。我们一起学习，一起游玩，一起分享生活中的喜怒哀乐。那些美好的时光，就像电影一样在我脑海中不断放映，让我无比怀念。 可是，不知道从什么时候开始，我们之间渐渐有了一些隔阂。那次小组活动，我们因为方案的不同产生了分歧。我当时太固执了，坚持认为自己的想法是最好的，没有认真听取你的意见。你生气了，觉得我不尊重你。而我，因为你的态度，也更加倔强，我们大吵了一架，从此便不再说话。 其实，吵完架后我就后悔了。我知道，我的做法太伤你的心了。我没有考虑到你的感受，没有尊重你的想法。你一直都是一个很有主见、很有能力的人，你的方案肯定也有它的可取之处。而我，却因为自己的固执，忽略了这些。 这些天，我一直在反思自己的行为。我明白，朋友之间应该相互理解、相互包容、相互支持。我们在成长的道路上，难免会有不同的想法和观点，但这并不意味着我们要因此而争吵、而疏远。我们应该坐下来，心平气和地沟通，倾听对方的想法，尊重对方的选择。 我知道，这次矛盾我也有很大的责任。我想真诚地跟你说一声：“对不起，是我错了。”我希望你能原谅我的固执和任性，给我一个弥补的机会。 我真的很珍惜我们之间的友情，不想因为这次矛盾就失去你这个好朋友。我建议我们找个时间，面对面地好好谈一谈，把心里的想法都说出来，解开彼此的心结。我相信，只要我们坦诚相待，互相理解，我们一定能够化解矛盾，重新成为好朋友。 亲爱的朋友，你愿意给我这个机会吗？我期待着你的回复，期待着我们能像以前一样，一起欢笑，一起成长。 愿我们的友情天长地久！ 你的朋友：小红 2025年7月8日 2.例文一 “和”的故事 教室后墙上的挂钟，指针仿佛被争吵的怒火凝固了。我和林浩，这对曾经形影不离的排球搭档，此刻像两座对峙的火山，面红耳赤，中间隔着散落一地的排球和同学们惊愕的目光。仅仅因为决赛局那个关键球，他指责我站位失误，我反讥他传球太飘，激烈的言辞像失控的排球，狠狠砸伤了彼此的信任。 “你根本不懂配合！”他吼着，额上青筋跳动。 “你眼里只有自己！”我毫不示弱，声音因激动而颤抖。 放学铃声像一道赦令，我抓起书包冲出体育馆，把他和他的埋怨狠狠甩在身后。夕阳拉长的影子孤零零的，像裂开的镜面。此后的日子，我们默契地划清了“楚河汉界”。曾经一起走过的林荫道，变成了我刻意绕行的禁区；训练场上，即使站位相邻，眼神也像躲避瘟疫般迅速弹开。那份别扭的沉默，像一层厚厚的冰，冻僵了曾经的热络，连空气都变得滞涩沉重。我心底有个角落在隐隐作痛，却固执地不肯先低头。这份冷战，究竟会持续多久？我茫然又倔强地想着。 转机发生在一个猝不及防的雨天。放学时，天空像被捅了个窟窿，暴雨倾盆而下。我没带伞，狼狈地缩在教学楼门厅的角落，望着茫茫雨幕发愁。同学们陆续被接走，门厅渐渐空寂，只剩雨声敲打着焦躁。就在我咬咬牙准备冲进雨里时，头顶突然被一片干燥的阴影笼罩。我一惊，抬头看去——是林浩！他举着一把不算大的伞，眼神有些闪烁，脸颊微红，嘴唇抿了抿，最终挤出几个字：“一起……走吧？雨太大了。” 我愣住了，看着他同样被雨打湿了半边肩膀的校服，看着他伞明显向我这边倾斜的角度，看着他眼中那份熟悉的、此刻却带着一丝笨拙善意的光芒，先前堵在胸口的坚冰，仿佛被这突如其来的暖意“咔嚓”一声撞开了一道缝隙。那些天累积的怨气，瞬间被这无声的举动冲刷得无影无踪。雨水顺着伞沿滴落，也仿佛滴落在我心头的尘埃上。 “嗯……谢谢。”我的声音有些干涩，却带着久违的轻松。我们并肩走进雨幕，肩与肩之间那道无形的鸿沟，在小小的伞下悄然弥合。起初的沉默有些尴尬，但雨点敲打伞面的声音，竟奇异地成了最和谐的伴奏。不知谁先提起了新上映的电影，话题像解冻的溪流，重新开始流淌。走到分岔路口时，雨势渐小。他执意把伞塞给我：“你家远，你用吧。”我推辞不过，接过还带着他掌心温度的伞柄。他冲我挥挥手，转身跑进渐歇的雨丝中，背影轻快。 第二天训练，当教练再次把我们分到一组时，我们没有再抗拒。一个眼神交汇，彼此都读懂了那份冰释前嫌的默契。垫球、传球、扣杀……久违的流畅配合又回来了，球在空中划出优美的弧线，每一次成功的击掌，都像在击碎昨日隔阂的余烬。阳光透过体育馆高高的窗户洒进来，照亮了我们额角的汗珠和脸上由衷的笑容。那一刻，我深深感受到，“和”并非惊天动地的壮举，它有时就是风雨中倾斜的一把伞，是冰封后一句笨拙的问候，是重新搭起的信任之桥。它消融了坚冰，让曾经断裂的弦，重新奏响了和谐的乐章。 例文二 和似春风暖人间 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“和似春风暖人间”。 “和”，一个看似简单，却蕴含着无穷力量的汉字。它不仅是中华民族绵延数千年的精神血脉，更是我们安身立命、共筑美好的基石。古人云：“礼之用，和为贵。”这句话穿越时空，至今仍闪耀着智慧的光芒。 “和”之贵，贵在它能消融坚冰，拓展心灵的疆域。历史的长河中，闪耀着无数因“和”而生的佳话。安徽桐城那条著名的“六尺巷”，便是最好的见证。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张英一封家书，化干戈为玉帛，让出的不仅是三尺宅基地，更是邻里间比黄金更珍贵的和睦空间。这古老的故事穿越时空，向我们昭示着一个朴素的真理：“和”是化解矛盾的良药，是拓展心胸的智慧，更是我们安身立命的宝贵财富。 “和”之贵，贵在它能凝聚力量，铸就集体的辉煌。个人的力量终究有限，唯有“和”，方能汇聚涓涓细流，成就浩瀚江海。战国时期，蔺相如以国家大义为重，面对廉颇的百般挑衅，选择忍让回避，最终感化廉颇，成就“将相和”的千古美谈。将相之和，稳固了赵国的根基，抵御了强秦的威胁。“和”如粘合剂，将分散的力量凝聚成坚固的磐石，共同支撑起事业的高楼大厦。 “和”之贵，更贵在它是个人修养的彰显，是社会和谐的基石。它体现在日常点滴之中：同学间一句无心之言，报以宽容的微笑；与父母意见相左，选择平心静气的沟通；公共场所，自觉礼让守序。这些微小的“和”的举动，如同涓涓细流，终将汇成社会和谐的江河。当我们每个人都心怀“和”的理念，践行“和为贵”的古训，戾气便会消散，理解便能增进，诚信友善之风便会充盈于我们生活的每个角落。 同学们，“和”不是一句空洞的口号，它是我们内心深处的修养，是待人接物的准则，更是照亮前路的智慧明灯。它像温暖的春风，所到之处，冰雪消融，万物复苏，生机盎然。让我们珍视“和”，践行“和”！在与人相处时，多一份理解与包容；面对分歧时，多一份冷静与沟通；在日常生活中，多一份谦让与友善。让“和为贵”的古训，成为我们青春行囊中宝贵的财富。让我们从自身做起，从此刻做起，以“和”修身，以“和”待人，以“和”处事。这股春风必将汇聚成强大的暖流，吹遍校园，温暖社会，最终让和谐之花盛开在世界的每一个角落！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 3.例文： 剪纸里的光影对话 奶奶的八仙桌总铺着块蓝印花布，剪刀在她手里像有了灵性，红纸转着圈儿，眨眼就成了跃然纸上的鲤鱼。可这双手如今常空着——智能手机普及后，街坊邻居渐渐忘了，巷尾曾有位会剪纸的老人。 那天我蹲在纸箱旁翻旧物，找出一沓奶奶年轻时的剪纸：有“连年有余”的胖娃娃，有“喜鹊登梅”的枝桠，最妙的是套色剪纸《清明上河图》，小船的帆竟能透出浅黄的光。“现在没人稀罕这些了。”奶奶摩挲着剪纸边缘，指甲盖里还嵌着经年累月的红纸沫。 我忽然想起上周刷到的非遗直播。“奶，我给您拍段视频吧？”我举着手机，镜头里奶奶的剪刀正裁开一张红宣纸，“咔嗒”声脆生生的。我学着短视频里的法子，把剪好的“福”字对着阳光拍，光晕透过镂空的纹路，在白墙上投出细碎的光斑。“再剪只兔子，我教您弄成会跳的！” 剪辑时，我把兔子剪纸的耳朵、四肢分帧拍摄，拼在一起竟有了蹦跳的模样。配文写上“奶奶的剪纸会跳舞”，发布那天恰逢中秋，消息提示音像撒豆子似的响。有人问“能定做剪纸窗花吗”，还有高中生发来私信：“奶奶能教我剪团花吗？美术课要交作业。” 现在奶奶的八仙桌上多了盏环形灯，每天下午三点准时开直播。她戴着老花镜，对着镜头讲“剪蝴蝶要先画翅膀的弧度”，剪刀开合间，弹幕里飘满“太厉害”“想学”的感叹。有次她剪了组“太空鲤鱼”，鱼身上缀着星星纹样，说是看了航天新闻的灵感。 上周收到个快递，是位大学生寄来的相框，里面嵌着他用奶奶教的法子剪的“校训”。奶奶把相框摆在八仙桌最显眼的地方，阳光透过窗棂，照在剪纸和手机屏幕上，红的纸、亮的光，在蓝印花布上织成了新的图案。 原来传统从不是封在玻璃柜里的标本，当它遇上现代的光影，那些沉睡的纹路，便会在新的土壤里，长出更鲜活的模样。 4.例文： 路的尽头是繁花 在时光的长河中徘徊，我常常凝视着脚下蜿蜒的路，思绪如纷飞的柳絮，飘向远方。路，是生活的轨迹，是梦想的延伸，它承载着我们的欢笑与泪水，记录着我们的成长与蜕变。 回首往昔，那一条条熟悉的路，宛如一部部生动的史书，每一页都写满了故事。小时候，家门前那条狭窄的土路，是我童年的乐园。路的两旁，是随风摇曳的野花野草，它们在阳光下绽放着最灿烂的笑容。我常常和小伙伴们在这条路上奔跑嬉戏，追逐着彩色的蝴蝶，笑声回荡在整个小巷。那时的路，是简单的快乐，是无忧无虑的时光。 随着年龄的增长，我踏上了求学的路。这条路不再平坦，而是充满了坎坷与挑战。清晨，当第一缕阳光洒在窗前，我便背着沉重的书包，匆匆踏上这条路。课堂上，我如饥似渴地汲取知识的养分；夜晚，我在台灯下埋头苦读，为了心中的梦想而努力拼搏。在这条路上，我遇到了挫折，也收获了成功；我流过泪水，也绽放过笑容。每一次跌倒，我都告诉自己要勇敢地站起来；每一次迷茫，我都坚信前方一定有光明。求学的路，是奋斗的征程，是成长的磨砺。 如今，我站在人生的十字路口，眺望着未来的路。未来的路，充满了未知与变数，它或许会布满荆棘，或许会迷雾重重，但我毫不畏惧。因为我知道，每一条路都有它独特的风景，每一次挑战都是一次成长的机会。我渴望在未来的路上，能够追逐自己的梦想，实现自己的价值。我想成为一名作家，用文字描绘世间的美好，传递温暖与力量；我想成为一名志愿者，用自己的行动去帮助那些需要帮助的人，让世界变得更加美好。 然而，我也明白，未来的路不会一帆风顺。在追求梦想的道路上，我会遇到各种各样的困难和挫折。但我相信，只要我怀揣着坚定的信念，保持着一颗勇敢的心，就一定能够克服一切困难，走向成功的彼岸。就像那破土而出的幼苗，虽然会经历风雨的洗礼，但最终会茁壮成长，绽放出绚丽的花朵。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生的路还很长，未来的路充满了无限的可能。我将带着对生活的热爱，对梦想的执着，踏上这条充满挑战与机遇的路。我相信，在路的尽头，一定会有繁花似锦，一定会有属于我的一片天地。 让我们勇敢地踏上未来的路，去追寻那远方的梦想，去拥抱那灿烂的未来！因为，路的尽头是繁花，是希望，是我们心中最美好的憧憬。 5.例文 知行合一，贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。 西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。 教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须明白“知”是“行”的前提和基础。 在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”。只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。 在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就。 学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。 6.例文： 青春向星辰，奋斗正当时 还记得看到神舟十七号与十八号航天员在太空握手的画面时，我和全班同学都激动得鼓起掌来。那些平均年龄不到四十岁的叔叔阿姨们，穿着洁白的航天服在太空中微笑，像极了我们课本里勇敢探索的英雄。他们的故事，让我对青春有了不一样的思考。 去年运动会，我报名参加了1500米长跑。训练的日子里，操场跑道被晒得发烫，每跑一圈都觉得肺要炸开。有次累得蹲在地上喘气，忽然想起航天员们在离心机里承受几倍重力的训练画面，他们能坚持，我为什么不行？比赛那天，当我咬着牙冲过终点线，听到同学们的欢呼声，终于明白：青春就是要像航天员叔叔阿姨那样，不怕吃苦，勇敢挑战自己。 科学课上，我们小组制作水火箭的经历，更让我体会到什么是“特别能攻关”的航天精神。第一次发射，火箭刚升空就歪着栽进草丛。大家急得抓耳挠腮，有的同学甚至想放弃。但想到航天员们为了一次太空任务，要在模拟失重水槽里反复演练无数次，我们又重新振作起来。调整角度、加固瓶身、计算气压……当改良后的水火箭笔直冲向天空时，我们兴奋得跳了起来。原来，只要不放弃，青春的难题都能找到答案。 青春不仅是课本和试卷，更是一份担当。周末参加社区垃圾分类志愿活动时，我看到许多和我一样的同龄人，耐心地给爷爷奶奶讲解分类知识。这让我想起抗疫时冲锋在前的“90后”“00后”医护人员，他们用行动守护生命，而我们也能用点滴努力，为社会贡献力量。 站在青春的起跑线上，我想对自己说：虽然我们暂时去不了太空，但可以像航天员那样，带着奋斗的勇气、探索的热情和担当的决心，在成长的道路上追逐属于自己的星辰。因为最闪亮的青春，永远属于那些心怀梦想、勇敢前行的人！ 7.例文： 心向暖阳，何惧风霜 寒冬腊月，墙角的梅花总在风雪中绽放。它并非不惧严寒，而是将冰霜当作绽放的契机，这是自然赠予我们的乐观启示。乐观不是逃避现实的盲目，而是看清生活真相后，依然愿意为希望播种的智慧。 史铁生在轮椅上写下《我与地坛》时，命运早已将他推向绝望的深渊。双腿瘫痪、肾病缠身，无数个深夜里，他或许也曾在黑暗中质问生命的意义。但他没有被苦难吞噬，而是将地坛的草木荣枯写成生命的诗行。他在文中写道：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这份对死亡的豁达，恰恰源于对生的乐观。他明白，生命的价值不在于躯体的完整，而在于灵魂能否在困境中开出花来。正是这份乐观，让他的文字穿透苦难，成为无数人心灵的慰藉。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙侵蚀，颜料剥落、墙面龟裂，却依然以绚丽的姿态惊艳世界。文物修复师们面对满目疮痍的壁画，没有叹息历史的无情，而是用放大镜、显微镜寻找残存的色彩密码。他们在实验室里反复调配颜料，在洞窟中一毫米一毫米地修补，将破损视为与古人对话的契机。这种乐观，让斑驳的壁画重焕生机，也让千年文明得以延续。在他们眼中，每一道裂痕都是岁月的馈赠，每一次修复都是跨越时空的守护。 乐观不是魔法，不能瞬间消除困境，但它能改变我们面对困境的姿态。就像海上的灯塔，在暴风雨中依然坚守光芒，指引船只驶向彼岸。当我们以乐观之心看待生活，挫折便成了成长的阶梯，苦难化作了智慧的养料。那些打不倒我们的，终将使我们更加强大。 生活或许会给我们阴霾，但只要心中住着太阳，便能驱散迷雾。让我们以乐观为舟，以希望为桨，在人生的长河中破浪前行。因为我们知道，心向暖阳的人，终会迎来属于自己的春暖花开。 8.例文： 风雨兼程，铸就非凡 人生如一场漫长的旅途，前行路上，有风有雨乃是常态。我们无法左右外界的变幻，但可以掌控自己面对风雨的心态和状态。 还记得刚上初中时，学习的压力如狂风暴雨般向我袭来。学科增多、难度加大，让我一时难以适应。成绩的下滑、老师的批评，就像那风雨，让我感到迷茫和无助。但我明白，逃避解决不了问题，只有勇敢面对。我调整心态，以风雨无阻的坚定信念告诉自己：这只是暂时的困难。我开始风雨兼程地努力，每天早起背诵单词，课后认真完成作业，遇到不懂的问题就积极请教老师和同学。渐渐地，我的成绩有了提升，我也在这风雨中变得更加坚韧和自信。 其实，不仅是个人的成长之路充满风雨，整个社会的发展也是在风雨中不断前行。在历史的长河中，无数平凡的人凭借着坚定的理想信念和不懈的奋斗精神，创造了不平凡的成就。比如那些在科研领域默默耕耘的科学家们，他们日复一日地进行着枯燥的实验，面对无数次的失败却从不气馁，最终推动了科技的进步；还有那些坚守岗位的普通劳动者，他们用自己的辛勤汗水，为社会的运转贡献着力量。 “征途漫漫，惟有奋斗。”在前行的道路上，我们要始终保持积极的心态，以风雨无阻的勇气去迎接每一个挑战，以风雨兼程的状态去努力拼搏。无论我们是平凡还是伟大，只要我们拥有坚定的理想信念，脚踏实地做好每一件平凡的事，就都能在风雨中铸就属于自己的非凡人生，创造不平凡的成就。 让我们在风雨中勇敢前行，用奋斗书写属于我们的精彩篇章。一路风雨兼程，铸就非凡人生！ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 大作文 1．(24-25八下·湖北恩施土家族苗族·期末)作文 青春如诗，人生如诗，因为热爱，步履不停。听斜风细雨，看山清水秀，让生命行走在祖国的大好河山，行走在生命的春夏秋冬，行走在美妙的艺术中……且行且思，每一次行走都留下了动人的诗行。 请以“行走的诗行”为题，写一篇作文。 要求：①将作文题写在第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2．(24-25八下·湖北十堰·期末)成长是一条蜿蜒的路，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些故事编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。 请你以“我的成长故事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 3．(24-25八下·湖北荆门·期末)高速发展的社会中，每个人都想飞得更高，那些飞得高的，他们靠的是什么呢?请结合你的观察和思考，以“腾飞的翅膀”为题，写一篇议论文。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的姓名和校名。③认真书写，保持卷面整洁。 4．(24-25八下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)人生如攀登，最难翻越的，往往是心中的自我设限。如何突破边界，在挑战中改变？请以《超越自我》为题，完成一篇演讲稿。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 5．(24-25八下·湖北襄阳襄州区·期末)“阅读点亮人生”主题读书活动结束后，学校拟举办同主题的演讲竞赛，请你以“阅读点亮人生”为题目，写一篇演讲稿参加竞赛。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②不少于600字，文体不限，（诗歌除外）③文中不得出现真实的姓名和校名；⑤认真书写，保持卷面整洁。 6．(24-25八下·湖北荆州监利·期末)以“那些闪耀的传统文化”为题，写一篇记叙性文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字，文中不得出现真实校名、人名； ③书写工整，卷面整洁。 7．(24-25八下·湖北随州随县·期末)你是否曾幻想，书中的故事不再是静止的文字，而是一个个鲜活的生命？当童话里的角色跳出书页，当历史故事中的人物来到现代，当科幻故事里的场景成为现实，又会碰撞出怎样奇妙的火花？ 请以“如果故事有了生命”为题，大胆想象，开启一场奇幻的故事之旅。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 8．(24-25八下·湖北孝感孝昌县·期末)生活中，总会有一些新情况，需要我们去面对并作出反应。学会如何应对，应该成为引领我们成长的重要技能。 结合个人生活经历，请以“应对”为题，写一篇记叙文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 9．(24-25八下·湖北黄石阳新县·期末)有人因热爱找到方向，有人因热爱战胜困难。请以“热爱，生命的光”为题目，写一篇带有议论性质的文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 10．(24-25八下·湖北黄石大冶·期末)根据下面材料的提示。按要求作文。 找不到存在感的符号“点”来到文字和数字的世界漫游，当它找准自己的位置，就决定了数字的大小，大家称它“小数点”：当它谦逊的托起文字，就突出了语言的分量，大家称它“着重号”，当它和五个小伙伴团结在一起，就表示了意蕴的丰富，大家称它“省略号”。“点”明白了、原来不起眼的“点”，也是可以成长为“重点”“焦点”和“亮点”的。生活中，你或你身边的同学也许就是一个这样的“点”，期待成为或正在成为“重点”。 请以“‘点’的成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：构思合乎情理，抒发真情实感：不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有真实信息的地名、校名、人名等 “点”的成长    数学课上，老师让我到黑板前做一道小数除法题。我的手心沁出汗珠，粉笔在黑板上划出歪歪扭扭的痕迹，小数点总是点错位置。同学们的笑声像针一样刺进我的耳朵，我垂着头回到座位，感觉自己是世界上最没用的一个小数点。     放学后，我独自坐在音乐教室的角落里。夕阳透过窗户斜斜地洒进来，照在钢琴的黑白键上。我的手指无意识地碰触琴键，发出几个零散的音符。音乐老师推门进来，惊讶地问：“你会弹琴？”我慌忙摇头，却听见老师说：“这几个音准很好，要不要试试看？”     从那天起，我成了音乐教室的常客。刚开始，我的手指像灌了铅一样沉重，总是找不到正确的琴键。但老师告诉我：“每个音符都像一个小数点，放对位置就能奏出美妙的乐章。”我渐渐发现，当我的手指落在正确的琴键上时，那些原本孤立的音符开始连成旋律。     元旦晚会上，我坐在钢琴前，聚光灯打在我身上。当《献给爱丽丝》的旋律从指尖流淌出来时，我看见班主任惊讶的眼神，听见同学们热烈的掌声。这一刻，我忽然明白，原来我也可以从那个总是点错小数点的笨学生，变成舞台上的焦点。     回到数学课上，我再次站在黑板前。这一次，我的粉笔稳稳地点在正确的位置上。老师满意地点点头，同学们投来赞许的目光。我知道，这不仅仅是一个小数点的正确位置，更是我成长的见证。     现在的我依然平凡，就像乐谱上的一个音符，文章里的一个标点。但我懂得了，只要找到属于自己的位置，再小的点也能绽放光芒。就像音乐老师说的：“生命中的每个时刻都值得被郑重地点上一个点，因为它们终将连成属于你自己的乐章。”     在成长的路上，我们都在寻找自己的位置。或许我们永远做不了惊天动地的大事，但只要我们像小数点一样找准位置，像音符一样各司其职，平凡的点也能连成璀璨的星河。 11．(24-25八下·湖北襄阳襄城区·期末)任务一：或许是一次深入山林的徒步，让你触摸大地的脉搏；或许是一次海滨的凝望，让你看浪花翻涌成诗行；或许是在博物馆凝视一件古老的农具，想象先民如何在土地上耕耘文明；或许是翻开泛黄的地理图志，神游于未曾踏足的秘境……请以《行走的笔记》为题，写一篇记叙性文章，记录你通过“行万里路”（真实或阅读中的“神游”）感知自然壮美、理解文明智慧、享受天地馈赠的经历与感悟，传递对山川万物的热爱。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 12．(24-25八下·湖北孝感孝昌县·期末)书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？ 请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，写一篇想象作文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 13．(24-25八下·湖北襄阳樊城区·期末)美，是自然的馈赠，是历史的沉淀，更是我们对世界的独特解读。 请以“美——永恒的追寻”为主题写一篇演讲稿，表达你对“美”的看法。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 美——永恒的追寻 尊敬的老师，亲爱的同学们：   1．(24-25八下·湖北宜昌夷陵区·期末)作文 文化就像一幅画卷，铺展在我们生活的每一个角落。它可以是校园里的文化活动，家乡的传统民俗，博物馆的文创设计……这些文化画卷，不仅丰富了我们的生活，也让我们感受到文化的魅力和温暖。 请以“______里的文化魅力”为题，写一篇文章。横线上可填入“校园”“家乡”“书本”“节日”“博物馆”等词语，请结合自己的亲身经历或所见所闻，讲述一个与文化相关的故事，并表达你对文化的感悟。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置。 ②不少于600字。 ③文中不得出现真实的学校、姓名、班级等信息。 ④认真书写，保持卷面整洁。 2．(24-25八下·湖北襄阳襄城区·期末)任务三：发挥联想和想象，描绘一场与自然的深度对话，聆听所选自然之物的“倾诉”创作一篇作文，《我听见______的低语》（在横线上填写自然之物，如：雪山、古树、长江、青蛙、鸟雀、东北虎……）文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 3．(24-25八下·湖北荆州监利·期末)请将“传统文化让我们________”补充完整，并以此为题写一篇议论性文章。（补题示例：自信、团结、走得更远） 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字，文中不得出现真实校名、人名； ③书写工整，卷面整洁。 4．(24-25八下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)人生是一场不断雕琢自我的奇妙旅程，总有一束光、一份热爱、一段经历，指引我们向更好的方向生长。一本触动心灵的好书，让你汲取前行的力量：一次勇敢的尝试，助你突破舒适圈；一次难忘的徒步旅行，让你收获坚韧…… 请以《___________，让我成为更好的自己》为题，完成一篇记叙文。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 5．(24-25八下·湖北随州随县·期末)时光会模糊许多画面，却带不走故事里的温度与力量。生活中平凡却动人的片段，都在岁月里留下印记。一个老旧的木箱、一棵斑驳的古树、一张泛黄的照片，一本书或者一个人……一些物件、场景，承载着不为人知的故事。它们或许沉默不语，却在某个瞬间，勾起心底最柔软的回忆。 请以“我与________的故事”为题，书写属于你的故事。请将题目补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 6．(23-24八下·湖北荆州沙区·期末)我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。 请以“__________的故事”为题，写一篇作文。 要求：①将你拟定或选定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 7．(23-24八下·湖北咸宁咸安区·期末)阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇作文。 言辞是行动的影子。——德谟克利特 说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好。——培根 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。——但丁 任务一：请以“我终于学会了诉说”为题写一篇作文。 任务二：善言者善行，但只说不做，也无异于纸上谈兵。请以“不应只是诉说”为题写一篇演讲稿。 任务三：社会发展日新月异，表达方式也在不断创新。请你以“的诉说”为题，将题目补充完整，展开丰富想象，写一篇作文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④不得抄袭、套作；⑤不少于 600字；⑥文中不能出现真实的人名、校名和地名。 8．(24-25八下·湖北孝感孝昌县·期末)登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”正是他这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请以《因为热爱，所以________》为题，写一篇记叙文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 9．(24-25八下·湖北黄石阳新县·期末)成长路上，总有一份热爱默默相伴，或许是音乐、运动，亦或是一本书。请以“热爱______的时光”为题目，写下它与你的故事。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 10．(24-25八下·湖北襄阳樊城区·期末)走过蜿蜒的青石小巷，遇见斑驳古墙间生长的绿意；走过寂静的图书馆长廊，遇见氤氲墨香中跃动的思想火花；走过喧腾的校园操场，遇见汗水挥洒时青春飞扬的模样……每一次行走，都是与美的不期而遇，让我们收获感恩、担当、拼搏、坚持、宽容、陪伴…… 请以“走过__________，遇见__________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文。②立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。③不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 1．(24-25八下·湖北咸宁通城县·期末)“和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于“和解”，你有怎样的联想和思考？从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：写一篇记叙文，讲述“和解”故事。 任务二：写一篇演讲稿，探讨“和解”之必要或非必要。 任务三：给与你有矛盾的人写一封信，说出你的真实想法。 要求：①题目自拟，文体符合任务要求，不少于600字；②不要套作，不得抄袭，不得透露真实的地名、校名等相关信息；③书写认真，保持卷面整洁。 那场雨，不仅洗净了世间的尘埃，也洗净了我们心中的隔阂。它让我明白，朋友之间难免会有矛盾和误解，但只要我们愿意放下架子，坦诚沟通，就一定能化解矛盾，让友情之花更加绚烂。例文2： 和解，让世界更美好尊敬的各位听众： 谢谢大家！例文3： 一封和解的信亲爱的小明： 2．(24-25八下·湖北应城·期末)阅读下段文字，请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 世间万物，因和而美。家庭中，一次和解的拥抱能化解争吵的阴霾；邻里间，一句友善的问候可消弭隔阂的坚冰；国与国之间，和平共处的理念方能构建人类命运共同体……“和”，是春风化雨般的包容，是携手同行时的默契，更是跨越千年的智慧传承。 任务一：生活中，总有那些关于“和”的瞬间令人难忘。请以《“和”的故事》为题，结合自己的生活体验，写一个故事。 注意故事叙述的完整性；允许有联想、想象的成分；运用细节描写，展现“和”带来的改变；可以设置悬念，增加波折，使故事更有趣味性。​ 任务二：“和”是中华民族的传统美德，也是当今社会的重要价值追求。请以“和”为话题，写一篇演讲稿。 自拟题目；针对性强，观点明确，思路清晰；语言富有感染力，以引发听众共鸣。 要求：①将作文题写在作文格指定位置；②若选择任务一写作，不少于600字；若选择任务二写作，600左右；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 3．(24-25八下·湖北荆州监利·期末)以“传统与现代的对话”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①题目自拟，文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字，文中不得出现真实校名、人名； ③书写工整，卷面整洁。 4．(23-24八下·湖北黄石三区校联考·期末)路，会引发你怎样的感怀？路，会激发你哪些思考？未来的路，会是什么样的？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 5．(23-24八下·湖北襄阳樊城区·期末)“读万卷书，行万里路”既要读万卷书，又要行万里路，知与行，不可偏废是否更稳妥？知与行应该怎样联系？ 以“知与行”为话题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 6．(23-24八下·湖北襄阳谷城县·期末)2024年4月26日，一个历史性的时刻定格在时空中。在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组，于清晨的曙光中顺利打开“家门”，迎接神舟十八号航天员乘组的到来。两个平均年龄不足四十岁的“飞天组合”，在天宫空间站胜利会师，这一壮举不仅彰显了我国航天事业的蓬勃发展，更展现了新时代青年人的蓬勃朝气与非凡担当。这些年轻的航天员们，以青春之我，逐梦太空，用勇气和智慧书写着属于他们的传奇。他们的精神风貌，不仅是对“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”载人航天精神的生动诠释，更是对新时代青年奋发有为、担当有为的最好注解。 请结合上述材料，写一篇作文谈谈你作为新时代青年对今后青春的感想和启发。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①请将你的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 7．(23-24八下·湖北随州随县·期末)乐观，不是盲目自大，也不是没有忧虑，更不是强颜欢笑，而是在面对困难和挫折时，始终充满希望和信心，保持积极向上的心态，坚强自信地应对一切不如意。乐观，会触动你的哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 8．(23-24八下·湖北襄阳宜城·期末)阅读下面材料，请根据你的感悟和思考，自选角度，自拟文题，写一篇文章。 习总书记在2024年新年贺词中强调：“前行路上，有风有雨是常态。”莫言也曾说：“人生有风，有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。”既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我们的目标是地平线，就应该把足迹刻进泥泞，将汗水洒进大地。没有比人更高的山，也没有比脚更长的路，坚持往前走，就能走过平芜春山，走向星辰大海。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目：②请先拟好题目再写作；③不少于600字。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 大作文 1．(24-25八下·湖北恩施土家族苗族·期末)作文 青春如诗，人生如诗，因为热爱，步履不停。听斜风细雨，看山清水秀，让生命行走在祖国的大好河山，行走在生命的春夏秋冬，行走在美妙的艺术中……且行且思，每一次行走都留下了动人的诗行。 请以“行走的诗行”为题，写一篇作文。 要求：①将作文题写在第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 行走的诗行 风揉皱江南的水，我踩着青石板路，在绍兴的晨雾里寻一场关于文字与灵魂的行走。这方水土孕育的笔锋，正以河为笺，铺展一行行鲜活的诗。 踏入沈园，残荷在池面勾勒剪影，陆游与唐琬的钗头凤，仍在粉墙黛瓦间流转。我摩挲着碑上的墨痕，想象八百年前，那杯酒如何浇醒相思，让泪痕晕染成诗。墙垣斑驳如旧，苔痕是岁月的注脚，而那些被爱与遗憾打磨的词句，早已挣脱时光枷锁，随池中锦鲤，游进每个访客的心底。这是爱情的诗行，在相遇与错过间，写尽人间最痛的圆满。 转过街角，咸亨酒店的幌子轻轻摇晃。孔乙己的长衫还晾在故事里，茴香豆的香气却漫过门槛。我坐在临窗的木凳，看乌篷船剪碎一河晨光，船夫的号子撞在石桥上，惊起几尾游鱼。黄酒的温热漫上舌尖时，才懂鲁迅笔下的烟火——不是刻意的晦涩，是把市井百态泡在光阴里，发酵成带刺的真话。从《故乡》的萧索到《社戏》的烂漫，他以笔为篙，撑着文字的船，载着闰土的刺猹叉、百草园的桑椹，在国人蒙昧处凿出光来。这是觉醒的诗行，蘸着血泪，把铁屋里的呐喊，刻进民族的脊梁。 暮色浸染时，我站在稽山公园的石阶上，看鉴湖水吞了落日。岸边的越剧清唱忽远忽近，像从泛黄的戏文里漫出来。那些踩着莲步的身影，把《梁祝》的蝶、《红楼梦》的葬花，演成水上的灯影。原来绍兴的诗不止在纸页间，更在吴侬软语的婉转里，在乌篷船欸乃的摇橹中，在每个把日子过成故事的人身上。 这一路行走，我捡拾的不是风景，是被时光酿作诗的灵魂。绍兴的每寸土地都在写诗，写活着的历史，写不朽的情怀。当我的脚印与前人的屐痕重叠，终于明白：所谓诗行，不过是灵魂在人间行走时，滴落的星光。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“行走的诗行”，关键词是“行走”与“诗行”。“行走”可实可虚，实指空间移动，如在山河大地、城市乡村间游历；虚指生命历程、精神探索，像成长过程中对理想的追寻、对生活的感悟。“诗行”代表诗意、美好、有价值的印记，是行走过程中留下的情感、思考、故事，将行走的经历与感悟以诗意的方式呈现。可立意自然人文类：聚焦行走于自然山水、人文古迹，抒发对祖国山河的热爱，对历史文化的敬畏与传承。比如行走在长城，感悟历史沧桑，将脚步丈量长城的过程化作诗行，展现民族精神与文化传承。可立意成长感悟类：围绕生命成长历程中的“行走”，如校园生活、社会实践，记录挫折与收获、迷茫与坚定，把成长的酸甜苦辣凝练成诗行，体现青春的诗意与力量。像在校园社团活动中摸索前行，每一次尝试都是诗行里的韵脚。可立意艺术审美类：以行走在艺术领域为脉络，如欣赏绘画、聆听音乐、观看戏剧，将艺术体验与心灵触动转化为诗行，表达对艺术之美的感知与沉醉。比如参观美术馆，笔触与色彩在心底铺成诗行，展现艺术对灵魂的滋养。 二、取材构思。可取实地游历：选取真实旅行经历，如徒步川西环线，描写沿途雪山、草甸、藏寨，融入与当地居民交流的故事，把自然风光和人文互动作为诗行素材。可取校园生活：捕捉校园里的片段，像社团组织的文化寻访活动，在老校区探寻历史建筑，记录同学间的协作、对校园底蕴的挖掘，让青春足迹成为诗行。可取精神探索：从阅读、思考中“行走”，比如读经典名著时，跟随书中人物经历心灵旅程，把对书中哲理的领悟、情感的共鸣，转化为精神诗行，如读《平凡的世界》，感悟奋斗与苦难，书写心灵行走的轨迹。线性叙事式：以行程为线索，按“出发-途中-抵达/返程”结构，依次展开见闻与感悟。如写“行走徽州古村”，从踏入村口的石板路开始，描写祠堂、马头墙、老人讲述的故事，最后升华对古村文化传承的思考，让行走的过程自然成为诗行的排列。片段组合式：选取不同时空的“行走”片段，用主题串联。比如以“青春诗行”为核心，组合“操场晨跑的坚持”“艺术节舞台的绽放”“社区志愿的温暖”三个片段，每个片段聚焦一种行走姿态，展现青春多样的诗意。虚实交融式：将现实行走与精神行走交织。如写漫步家乡老街（实），穿插对童年在老街生活的回忆（虚），再关联到对城市变迁、时光流逝的思考，让实的行走成为虚的情感与哲思的载体，诗行既有生活温度，又有思想深度。 2．(24-25八下·湖北十堰·期末)成长是一条蜿蜒的路，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些故事编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。 请你以“我的成长故事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我的成长故事 旧书桌的抽屉里，总躺着那只边缘磨卷的蓝色文件夹。每次拉开抽屉看见它，指尖总会不自觉地抚过封面——那里印着歪歪扭扭的“班级日志”四个字，是我初二时用马克笔写的。 那时我刚当选班长，班主任把记日志的任务交给我。起初我总想着把本子写得漂亮：用荧光笔标重点，在空白处画小插图，连同学的名字都要练好几遍才肯落笔。可第三周就出了岔子：后排男生课间打闹打碎了窗玻璃，我怕写得太直白伤了和气，只含糊记下“窗边玻璃破损，已报修”。 班会课上班主任翻到那页，突然停下问：“怎么碎的？有没有人受伤？”我支支吾吾说不出细节，后排男生却红着脸站起来：“是我和小林追跑弄的，我们赔。”那天放学，班主任把日志本还给我时说：“记日志不是写童话，真实才最重要——你要记得，真诚比体面更能让人信服。” 我抱着文件夹走在回家的路上，看见夕阳把影子拉得很长。翻开前面的页码，发现自己总在回避“不完美”：卫生委员忘关灯，我写成“今日卫生基本合格”；小组合作时有人偷懒，我记成“部分同学需加强协作”。原来那些刻意修饰的文字，像一层薄雾，遮住了真实，也挡住了彼此理解的可能。 第二天我重新写了玻璃事件的经过，还加了句“两位同学主动承担责任，值得肯定”。没想到下午那两个男生竟主动来问：“明天值日要不要帮忙？”后来记日志时，我开始学着如实记录：“数学课代表收作业时漏了三组，已补收”“小张同学今天主动帮保洁阿姨搬垃圾桶”。那些不带修饰的句子里，渐渐长出了温度。 现在那本日志早被新的班长接走了，但这只空文件夹我一直留着。它让我明白，成长有时就像记日志：不必追求每个字都光鲜，敢于直面真实、接纳不完美，才能在蜿蜒的路上，一步步走得踏实。就像此刻夕阳照在文件夹上，磨卷的边缘泛着柔和的光，像极了成长给岁月的温柔印记。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“我的成长故事”明确需以第一人称叙述个人经历，材料中“蜿蜒的路”“欢笑泪水”“触动心灵的瞬间”“蜕变与觉醒”是核心指向。需紧扣“成长”这一主线，既不能仅记琐事，也不能脱离具体事件空谈感悟。要通过具体故事展现“蜕变”——或许是从胆怯到勇敢，从依赖到独立，从迷茫到明晰。立意应落在“心灵成长”上，比如通过克服困难懂得坚持，在误解化解中学会包容，于失败中明白取舍，让故事既有情节又有精神内核，体现成长中认知与心态的积极转变。 其次，构思选材。本文要求写作记叙文。选材可从三个方向切入：一是技能习得中的突破，如学弹钢琴时从屡屡错音到登台演奏，过程中包含练习的枯燥、想放弃的挣扎与最终坚持的收获；二是人际交往中的感悟，像帮助转学同学融入集体，从最初的手足无措到主动倾听、分享，懂得共情的意义；三是面对挫折的觉醒，例如一次重要比赛失利后，从自我否定到在家人鼓励下重新审视努力的价值。构思上采用“以小见大”，用一个核心事件串联全文，开篇用场景描写（如旧钢琴上的划痕、比赛现场的灯光）引出回忆，中间穿插细节（指尖的茧子、同学递来的纸条）增强真实感，结尾回归当下，用对应场景（如今流畅弹奏的旋律、看到他人互助时的微笑）呼应开头，借环境描写烘托心境变化，语言上融入细腻的心理描写，让成长的轨迹自然浮现。 3．(24-25八下·湖北荆门·期末)高速发展的社会中，每个人都想飞得更高，那些飞得高的，他们靠的是什么呢?请结合你的观察和思考，以“腾飞的翅膀”为题，写一篇议论文。 要求：①不少于600字。②文中不得出现真实的姓名和校名。③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 腾飞的翅膀 雄鹰凭借强健的双翼搏击长空，鲲鹏借垂天之云翱翔万里。在高速发展的社会中，每个人都渴望向上腾飞，而那些真正飞得高的人，往往拥有三对坚实的翅膀——理想为翼，定向领航；奋斗为翼，积蓄力量；创新为翼，突破局限。 理想是腾飞的导航翼，为前行指引方向。莱特兄弟年少时见飞鸟掠过天空，便在心中埋下“让人类挣脱地面束缚”的种子。这个看似荒诞的理想，成了他们研发飞机的灯塔。即便经历上千次失败，看着亲手制作的滑翔机一次次坠毁，他们仍坚信理想的方向。正是这份执着，让他们在迷雾中不迷路，最终让第一架飞机划破长空。没有理想的翅膀，人就像断了线的风筝，即便暂时升空，终会迷失在风里。 奋斗是腾飞的动力翼，为上升积蓄能量。谷爱凌在自由式滑雪赛场上的腾空一跃，美得像一道闪电。但这惊艳的瞬间，源于她每天四小时的体能训练，源于她在雪道上无数次的摔倒与爬起，源于她骨折后戴着护具也要完成的动作打磨。她的翅膀不是天生的轻盈，而是用汗水和坚持锻造的坚韧。正如蝴蝶破茧前要经历漫长的挣扎，任何腾飞都离不开奋斗的蓄力——那些看似枯燥的重复，实则是为翅膀注入力量的过程。 创新是腾飞的破局翼，为高度开辟新境。华为面对芯片技术封锁时，没有困守原地，而是用鸿蒙系统撕开一道缺口。研发团队跳出传统操作系统的框架，构建起全新的分布式架构，让手机、汽车、家电实现无缝连接。这种创新不是对既有道路的复制，而是为翅膀装上了新的羽翼，让腾飞突破了技术壁垒的限制。在日新月异的时代，只有敢于打破常规，才能让翅膀适应新的气流，飞向更高的天空。 站在时代的风口，有人抱怨风不够大，有人总嫌翅膀太轻。却不知，理想能让风成为助力，奋斗能让翅膀变得强壮，创新能让飞行换一种姿态。当这三对翅膀同时展开，我们便能在时代的苍穹下，飞出属于自己的高度。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“腾飞的翅膀”为题目进行创作。“腾飞”指向上飞、迅速崛起，可象征个人的成长进步、事业的发展壮大等。“翅膀”是助力腾飞的关键，其象征意义丰富，既可以是内在的品质，如坚韧、勤奋、创新等，也可以是外在的条件，如机遇、知识、他人的帮助等。立意上，应体现出这些“翅膀”对于实现“腾飞”的重要性，传递积极向上、勇于进取的人生态度。 第二，选材构思。本篇习作要求写成议论文。应明确“腾飞的翅膀”具体所指，然后分别阐述这些“翅膀”如何助力“腾飞”。写作时要思考：选择哪些“翅膀”作为论述的重点？它们各自有怎样的作用？可以从不同角度选取素材，如“翅膀”是勤奋，可选取古今中外靠勤奋取得成就的人物事例；“翅膀”是创新，可列举科技领域因创新实现突破的案例。要通过具体的论据支撑观点，运用论证方法分析“翅膀”与“腾飞”的关系，最后总结升华，强调拥有这些“翅膀”对于在高速发展的社会中实现“腾飞”的意义。 4．(24-25八下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)人生如攀登，最难翻越的，往往是心中的自我设限。如何突破边界，在挑战中改变？请以《超越自我》为题，完成一篇演讲稿。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 超越自我 亲爱的老师、同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊“超越自我”这个话题。其实在我们身边，有太多自我设限的时刻——“我肯定做不好”“这事对我来说太难了”，这些声音像一群调皮的小恶魔，总在耳边叽叽喳喳，编织出无形的网，把我们困在原地。但只要鼓起勇气扯断网线，就会发现，原来自己比想象中更有力量。 记得去年班级要办黑板报评比，班长突然把总策划的任务交给我。我当时脑袋“嗡”的一声，心里的小鼓敲得震天响，总觉得自己没艺术细胞，连画直线都像被风吹歪的小草。放学后躲在操场角落纠结了很久，书包上的小熊挂件被我捏得皱起了眉头，仿佛在替我发愁。可转念一想，难道要永远当那个被小恶魔吓住的逃兵吗？ 第二天我硬着头皮接下任务。先在草稿本上画了十几版版式，被美术课代表笑“像迷宫”，那些歪扭的线条仿佛在嘲笑我的笨拙；去图书馆翻了五本板报设计书，手指被纸张边缘划出道道白痕，像给勤奋盖了枚枚勋章；放学后排练粉笔字，粉笔灰沾得满手都是，连指甲缝里都泛着白，像是给双手镀了层月光。最崩溃的是评比前三天，发现整体色调太暗，像蒙着层灰布，全班同学陪着我用砂纸擦掉重画，直到深夜的教室只剩下我们的呼吸声和粉笔摩擦黑板的沙沙声，那声音像是时光在为我们加油。 结果公布那天，我们班拿了二等奖。站在领奖台上，阳光洒在身上，我突然明白：所谓自我设限，不过是还没开始就举起了白旗。就像学骑自行车时总怕摔，可真摔过两次，反而能和自行车成为好朋友；就像解数学题时觉得步骤太复杂，可咬着牙写完最后一步，会发现原来思路早就在草稿纸上开出了花。 同学们，超越自我从来不是要成为别人眼中的巨人，而是打败那个“我做不到”的小怪兽。也许是主动捡起地上的垃圾，让责任感在心里发芽；也许是给陌生人指一次路，让善意在空气中传递；也许是在课堂上多举一次手，让勇气在掌声里生长。这些看似微小的瞬间，都是在为自己推开一扇新的门。 愿我们都能做自己的勇士，在每一次挑战里，遇见更闪耀的自己！ 【解析】本题考查命题作文/应用文写作。 1.审题立意。以“超越自我”为核心，结合初中生生活实际，将“突破自我设限”具象化。可从学习、运动、人际交往等场景切入，体现挑战中的成长。立意在于传达“自我设限是成长阻碍，主动突破才能看见更广阔天地”的观点，强调过程中的勇气、坚持与反思，引发同龄人的共鸣，让听众明白超越自我并非遥不可及，而是从每一次小挑战开始。 2.选材构思。要求写演讲稿，可先以“生活中的自我设限现象”引入，再通过具体事例展现突破过程，最后总结超越自我的意义。思路一：写体育测试中，因害怕长跑而一直逃避，后来在同学鼓励下尝试，虽过程艰难但最终突破个人纪录，体现“勇气是突破的第一步”。接着讲述课堂上不敢发言，总觉得自己会说错，某天强迫自己举手，尽管紧张却收获肯定，说明“打破心理障碍能收获新可能”。还可描述学习中遇到难题就放弃，后来在老师引导下坚持钻研，最终攻克难关，展现“坚持让超越成为可能”。写作技巧上，用细节刻画增强画面感，如长跑时“喉咙发紧像塞了棉花”、演讲前“手心的汗浸湿了稿件”；穿插内心独白，比如“要不放弃吧”与“再试一次”的挣扎，让情感更真实；用“阶梯”“翅膀”等比喻象征成长，结尾用排比句“超越自我，是……是……是……”强化气势，呼吁听众从当下的小挑战开始行动。 5．(24-25八下·湖北襄阳襄州区·期末)“阅读点亮人生”主题读书活动结束后，学校拟举办同主题的演讲竞赛，请你以“阅读点亮人生”为题目，写一篇演讲稿参加竞赛。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行正中；②不少于600字，文体不限，（诗歌除外）③文中不得出现真实的姓名和校名；⑤认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 阅读点亮人生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“阅读点亮人生”。 夜晚，城市的喧嚣渐渐沉寂，我坐在窗前，柔和的灯光洒在翻开的书页上。此时，世界仿佛只剩下我与书中的文字，一场奇妙的旅程就此开启。阅读，就这样悄然融入我的生活，成为点亮我人生的那束光。 小时候，《安徒生童话》是我最亲密的伙伴。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为丑小鸭变成白天鹅的华丽蜕变而欢呼。那些简单却深刻的故事，如同明亮的火种，在我幼小的心灵中种下了善良与希望的种子，让我懂得同情弱者，相信美好总会降临。 步入初中，阅读的世界更加广阔。当我翻开《钢铁是怎样炼成的》，保尔・柯察金坚韧不拔的形象深深震撼了我。他在困境中不屈不挠，为了理想和信念奋勇拼搏。我曾在学习上遇到难题想要放弃，是保尔的精神鼓舞着我，让我重新振作，勇敢面对挑战。每一次攻克难题，都让我感受到成长的喜悦，也让我明白，只要有坚定的信念，就没有克服不了的困难。 阅读历史书籍，就像穿越时空的隧道，与古人对话。读《上下五千年》，我看到了秦始皇统一六国的霸气，领略了汉武帝抗击匈奴的豪情，也为唐王朝的繁荣昌盛而自豪。这些历史故事，让我对祖国的过去有了更深刻的认识，拓宽了我的视野，让我懂得以史为鉴，珍惜当下。 文学作品更是让我感受到了语言的魅力和情感的力量。读《简・爱》，我钦佩简・爱独立自尊的人格，她对平等爱情的执着追求，让我懂得在生活中要坚守自我。读鲁迅的作品，犀利的文字如匕首投枪，刺向社会的黑暗，我从中看到了那个时代的苦难与挣扎，也更珍惜如今来之不易的和平与幸福。 正如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读，让我从懵懂无知走向聪慧明理，让我在成长的道路上不再迷茫。它为我打开了一扇扇窗，让我看到了丰富多彩的世界；它是我心灵的导师，在我困惑时给予指引；它是我忠实的伙伴，陪伴我度过无数个美好的时光。 同学们，让我们一起热爱阅读吧！在书中汲取智慧，在书中感受力量。让阅读这盏明灯，照亮我们前行的道路，点亮我们精彩的人生！ 谢谢大家！ 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“阅读点亮人生”这一主题，核心在于阐释阅读对人生的积极影响与重要意义。“阅读”是前提，既包括对经典名著的研读，也涵盖对各类有益书籍的广泛涉猎；“点亮”是关键，意味着阅读能为人生带来光明、指引方向、赋予力量，如同灯塔照亮前行的道路；“人生”则指向成长、认知、精神等多个层面。立意时，需突破对阅读作用的表层理解，深入挖掘其在塑造人格、拓展视野、启迪智慧、涵养情怀等方面的深层价值。要将阅读与个人成长轨迹紧密结合，展现阅读如何在迷茫时给予指引，在困顿中赋予力量，在平淡里增添色彩，最终凸显阅读对人生的照亮作用，传递出对阅读的热爱与推崇。 选材构思：演讲稿的选材应兼顾真实性与感染力，可从个人阅读经历、经典作品感悟、阅读带来的具体改变等方面入手。开篇可采用场景化描写，如深夜灯下阅读的静谧画面，引出阅读对人生的重要性，迅速拉近与听众的距离。主体部分，先讲述自己在阅读中获得的成长，比如阅读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔坚韧不拔的精神打动，在面对学习困难时重拾勇气；阅读《昆虫记》后，学会以细腻的视角观察自然，培养了科学探索精神。再拓展到更广泛的层面，提及阅读历史书籍让自己洞察社会发展规律，阅读文学作品让自己拥有共情能力，通过具体事例展现阅读在不同维度对人生的“点亮”作用。同时，可引用名人关于阅读的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”，增强演讲稿的说服力。结尾部分，要升华主题，呼吁大家热爱阅读，让阅读成为照亮人生的永恒光芒，以富有号召力的语句收束全文，引发听众共鸣。整体结构采用“引入—阐述—升华”的逻辑，使内容层层递进，情感逐渐升温。 6．(24-25八下·湖北荆州监利·期末)以“那些闪耀的传统文化”为题，写一篇记叙性文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字，文中不得出现真实校名、人名； ③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 那些闪耀的传统文化 在时光长河中，传统文化如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。那些承载着先辈智慧与情感的文化瑰宝，在岁月流转中熠熠生辉。 小时候，春节是我一年中最翘首以盼的节日。除夕的清晨，阳光还带着丝丝凉意，奶奶就已经在厨房里忙碌开了。她熟练地择菜、洗菜、切菜，准备着年夜饭的食材。一道道传统菜肴在她的手下诞生，每一道都有着独特的寓意。红烧肉色泽红亮，象征着生活红红火火；鱼摆放在餐盘中央，代表着年年有余。 爷爷则带着我贴春联。他仔细地在春联背面涂上浆糊，我在一旁帮忙递着春联。看着那一张张火红的春联，我虽不识字，但也能感受到其中浓郁的喜庆氛围。爷爷一边贴，一边给我讲春联的知识，什么对仗工整，什么寓意吉祥，我似懂非懂，却听得津津有味。 夜晚，一家人围坐在圆桌旁，吃着热气腾腾的年夜饭，欢声笑语回荡在屋子里。吃完饭后，我们一起守岁，等待新年钟声的敲响。那一刻，我感受到了家庭的温暖，也体会到了春节所蕴含的团圆与亲情的意义。 家乡的皮影戏同样让我痴迷。有一次，村里来了一个皮影戏班子。那是我第一次近距离接触皮影戏。舞台上，一块白色的幕布在昏黄的灯光下显得格外引人注目。几个艺人操纵着精美的皮影，演绎着一个个精彩的故事。在《武松打虎》中，武松的英勇无畏，老虎的凶猛残暴，都被表现得淋漓尽致。我瞪大了眼睛，紧紧地盯着幕布，仿佛自己也置身于那个惊险的场景之中。 散场后，我缠着艺人问这问那。艺人耐心地给我讲解皮影的制作过程，从选皮、制皮，到描样、雕镂，再到上色、装订，每一个环节都充满了学问。我看着那些精美的皮影，心中充满了敬佩。那一刻，我明白了皮影戏不仅仅是一种表演艺术，更是先辈们智慧的结晶，是传统文化的瑰宝。 那些闪耀的传统文化，是我们中华民族的根与魂。它们照亮了我们的历史，也指引着我们的未来。我们应珍惜这些宝贵的文化遗产，让它们在新时代继续闪耀光芒。 【解析】本题考查全命题作文写作。 一、审题立意：“那些闪耀的传统文化”这一题目中，“那些”表明并非单一的传统文化，而是多种传统文化的集合。“闪耀”强调了这些传统文化具有独特的魅力、价值和影响力，能够在历史长河中熠熠生辉。“传统文化”则明确了写作的核心范畴，涵盖了诸如诗歌、绘画、书法、民俗节日、剪纸、皮影戏等众多艺术形式和文化现象。立意方面，可以从弘扬传统文化的角度出发，表达对传统文化的热爱与赞美之情，体现传统文化在当代社会的重要意义和价值。也可以通过讲述与传统文化相关的故事，展现传统文化对个人成长、家庭情感、社会关系等方面的积极影响，引发读者对传统文化的关注和思考。 二、选材构思：要选择自己熟悉且具有代表性的传统文化元素。比如可以描述春节期间全家一起贴春联、做年夜饭、守岁等场景，体现春节所蕴含的团圆、亲情和对美好生活的向往。还可以选择家乡的皮影戏，如小时候观看皮影戏表演时的新奇感受，以及后来了解到皮影戏制作工艺的复杂和精湛，从而感受到传统文化的博大精深。构思上采用总分总的结构。开头可以通过一段富有感染力的文字引出主题。中间部分分别叙述不同的传统文化元素。写春节时，按照时间顺序，从除夕的准备工作到夜晚的守岁，详细描绘每个环节的场景和家人之间的互动，让读者感受到浓浓的年味和亲情。写皮影戏时，可以先描述表演的精彩，再深入介绍制作工艺，展现传统文化的独特魅力。结尾部分进行总结升华，表达对传统文化的珍视和传承的决心。 7．(24-25八下·湖北随州随县·期末)你是否曾幻想，书中的故事不再是静止的文字，而是一个个鲜活的生命？当童话里的角色跳出书页，当历史故事中的人物来到现代，当科幻故事里的场景成为现实，又会碰撞出怎样奇妙的火花？ 请以“如果故事有了生命”为题，大胆想象，开启一场奇幻的故事之旅。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 如果故事有了生命 图书馆闭馆的铃声响起时，我正蹲在古籍区整理散落的线装书。指尖触到《山海经》泛黄的封皮，突然听见纸页里传来细碎的响动——像有爪子在挠着宣纸。 “劳驾，能递把剪刀吗？”一个沙哑的声音从书脊后钻出来。我吓得后退半步，看见一只长着九条尾巴的狐狸正卡在书页间，蓬松的尾巴被装订线缠得结结实实。它金色的瞳孔里泛着窘迫：“昨夜打盹时没留神，被这线缠住了。” 我哆嗦着递过剪刀，看着它费力地挣出身子。九尾狐抖了抖皮毛，书架上的《西游记》突然“啪”地合上，孙悟空的金箍棒从书里戳出来，在天花板上敲出闷响：“哪个小妖精在吵闹？”话音未落，林黛玉捧着诗集从《红楼梦》里探出头，见着九尾狐便蹙起眉头：“这兽好生古怪，莫不是从太虚幻境逃来的？” 整面书架突然活了。鲁滨逊抱着椰子从《鲁宾逊漂流记》里跳出来，差点踩翻《海底两万里》里浮起的潜水艇；卖火柴的小女孩举着微弱的火苗，被《格列佛游记》里的巨人小心翼翼地托在掌心。最热闹的是历史区，秦始皇的马车刚从《史记》里驶出来，就被《二战简史》里开出的坦克惊得扬起前蹄。 九尾狐突然竖起耳朵：“不好，时间缝隙要闭合了！”它九条尾巴同时展开，在空气中划出淡金色的光痕，“每个故事都有自己的时空轨道，我们擅自出来，会打乱世间秩序。” 卖火柴的小女孩把最后一根火柴塞进我手里：“这是能看见故事灵魂的火种。”孙悟空用金箍棒在我掌心画了个圈：“若想再见面，就对着月光念这句咒语。”林黛玉将沾着桃花的手帕塞进我口袋：“莫忘了，故事里的悲欢，原是和人间相通的。” 当晨光爬上窗台，所有身影都退回书页。我摊开掌心，火柴和手帕都还在，只是《山海经》的封皮上，多了个小小的爪印。 此后每个满月夜，我都会来图书馆。指尖抚过书脊时，总能听见里面传来细碎的响动——那是故事们在悄悄呼吸，等着某个不期而遇的瞬间，再次绽放生命的光芒。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“如果故事有了生命”这个题目富有想象力，“故事”范围很广，可以是童话、历史故事、科幻故事等各类故事；“有了生命”意味着故事中的角色、场景等不再是静态的文字，而是变得鲜活起来，能够与现实世界产生互动。立意上，我们可以通过想象故事有了生命后带来的奇妙变化，传达出对故事的热爱、对知识的探索、对美好品质的弘扬等积极的情感和价值观。比如，通过故事角色来到现实世界，展现出勇敢、善良、智慧等品质对现实生活的影响；或者通过科幻故事场景的实现，引发对科技发展和人类未来的思考。 第二，选材构思。我们可以选择童话世界类的素材，比如经典童话中的角色来到现实世界。像白雪公主走出童话，来到现代社会，她的善良和纯真感染了周围的人，帮助大家化解矛盾和冷漠；还可以选择历史故事类的素材，让历史人物穿越到现代。例如，诸葛亮来到现代，运用他的智慧帮助人们解决科技难题、应对社会挑战；也可以围绕科幻故事类进行创作，让科幻故事里的场景成为现实，如星际旅行、人工智能与人类和谐共处等。比如，人类实现了星际旅行，与外星文明交流，拓宽了人类的视野和认知。写作安排上，开头可以通过一段精彩的描写引出“如果故事有了生命”这个主题，引起读者的好奇心。中间部分详细描述故事有了生命后发生的奇妙故事，可以采用多线叙事的方式，讲述不同故事的奇妙经历；也可以围绕一个主要故事展开，设置一些波折和冲突。在描写故事中的角色和场景时，要运用丰富的想象力，使内容生动有趣。结尾总结故事有了生命后带来的感悟和启示，升华文章的主题，表达对故事和生活的热爱。 8．(24-25八下·湖北孝感孝昌县·期末)生活中，总会有一些新情况，需要我们去面对并作出反应。学会如何应对，应该成为引领我们成长的重要技能。 结合个人生活经历，请以“应对”为题，写一篇记叙文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 应对 在人生的长河中，我们犹如航行在波涛中的小舟，时而风平浪静，时而波澜壮阔。每一次与未知的相遇，都是一场关于应对能力的考验。 记得那是一个初秋的黄昏，夕阳如血，我独自站在生活的十字路口，面临着一个突如其来的挑战，那一次的经历，让我深刻理解了“应对”的真谛。那年，我正踏入初中的门槛，满怀憧憬与不安。新环境、新面孔、新课程，一切都那么陌生而又充满诱惑。 正当我努力适应这一切时，生活却给我出了一道难题——我被选为我们班级的班长。这对于内向、不善言辞的我来说，无疑是一个巨大的挑战。起初，我犹豫、彷徨，甚至想要逃避这份责任，但内心的某个声音告诉我，这正是我成长的机会，是学会“应对”的开始。 我开始尝试着改变，第一步就是学习沟通。我强迫自己走出舒适区，主动与同学们交流，了解他们的需求和想法。起初，对话总是显得笨拙且生硬，但我没有放弃，渐渐地，我学会了倾听，学会了表达，班级的氛围因为我的努力而变得融洽起来。我意识到，应对挑战的第一步，就是勇敢地迈出第一步，哪怕步伐蹒跚。 紧接着，我遇到了更大的考验——组织第一次班级活动。策划、分工、协调，每一个环节都充满了未知与困难。面对同学间的分歧、资源的有限，我感受到了前所未有的压力。那段时间，我几乎夜不能寐，反复推敲每一个细节，力求完美。我学会了在压力下保持冷静，学会了如何合理分配任务，更重要的是，我学会了团队合作的力量。活动最终成功举办，那一刻，我看到了大家脸上的笑容，也看到了自己的成长。我明白了，应对不是孤军奋战，而是携手同行。 在应对的过程中，我也学会了自我反思。每当夜深人静，我会回顾一天的得与失，思考哪些地方做得好，哪些地方有待改进。这种自我审视的习惯，让我在应对未来挑战时更加从容不迫。 如今回望，那些曾经看似不可逾越的障碍，都已成为我成长道路上的宝贵财富。我学会了，面对新情况，最重要的是保持一颗开放的心，勇于尝试，敢于面对失败，不断调整策略，直到找到最适合自己的应对之道。 正如那句老话：“生活以痛吻我，我却报之以歌。”在应对中成长，在挑战中飞翔，这便是我，也是每一个人生命旅程中最美的风景。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“应对”是一个富有深意的词汇，关键词是“应”和“对”。“应”意味着回应、响应；“对”则指面对、对待。整体来看，这个题目要求我们从个人成长的角度出发，探讨在面对生活中新情况、挑战或困难时，我们如何调整心态、采取行动，最终实现自我成长和提升的过程。审题时，应聚焦于“应对”的积极面，即展现个人在面对困境时的勇气、智慧、坚持与成长，而非单纯描述困境本身。立意可以侧重于展现积极应对困难或新情况所带来的成长和收获。通过描述自己在应对过程中的思考、行动和心态变化，表达出勇敢面对、善于思考、灵活应对等品质的重要性，以及它们如何帮助我们在生活的道路上不断进步和成熟。 选材构思：本题要求写作记叙文。选材宜聚焦真实、有冲突感的个人经历，可以从个人生活中的具体事件入手，如学习上的难题、人际关系的冲突、个人兴趣爱好的挑战等，这些都能成为展现“应对”能力的素材。构思时，可以按照“遇困—思考—行动—成长”的逻辑顺序展开。首先，简述遇到的困境或挑战，营造出紧张或困惑的氛围；接着，通过内心独白或环境描写，展现自己面对困境时的心理状态变化，如从迷茫到坚定，从恐惧到勇敢；然后，详细描绘自己是如何思考解决方案、制定计划并付诸实践的，这一过程可以展现个人的智慧、勇气和毅力；最后，总结这段经历给自己带来的成长和收获，可以是技能的提升、心态的成熟或是对人生的新认识，以此升华主题，强调“应对”不仅是解决问题的过程，更是个人成长的必经之路。 9．(24-25八下·湖北黄石阳新县·期末)有人因热爱找到方向，有人因热爱战胜困难。请以“热爱，生命的光”为题目，写一篇带有议论性质的文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 热爱，生命的光 生命如长夜行路，常有迷雾笼罩，崎岖难行。然而，总有一束光能刺破黑暗，那便是热爱——它不仅是情感的涌动，更是照亮存在意义的明灯，赋予平凡生命以非凡的重量。 热爱为何能成为生命之光？因其能唤醒沉睡的自我。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当热爱降临，人便从被动承受转为主动探索。史铁生在轮椅的桎梏中，因对文学的热爱而重新“站起”，用笔凿开存在的壁垒。他在《我与地坛》中写道：“死是一件不必急于求成的事”，而活着，则因热爱有了千钧之力。这热忱如普罗米修斯盗来的火种，将蒙昧的生命照得通明。 更进一步，热爱能重塑生命的价值尺度。它让我们在功利主义盛行的时代，依然能听见灵魂的呼唤。袁隆平院士九十高龄仍行走田埂，若非对“稻菽千重浪”的赤子之爱，何来泽被天下的坚守？这种热爱超越世俗计量，使生命在奉献中臻于永恒。恰如哲学家所言：“当一个人投身于永恒之事，他便参与了永恒。”热爱，正是将瞬间生命锚定于永恒的那束光。 然而，真正的热爱绝非转瞬即逝的激情，它需要意志的淬炼与时间的沉淀。王羲之墨染池水，方有《兰亭》神韵；邓稼先隐姓埋名数十载，终铸“两弹”丰碑。他们的热爱历经磨难而愈显璀璨，证明这光之所以能照亮生命，正因它经受了黑暗的考验。正如尼采所说：“凡杀不死我的，必使我更强大。”热爱在逆境中的韧性，正是生命最动人的光辉。 作为青少年，我们或许尚未成就伟业，但每个人心中那团炽热的火苗——对知识的渴求、对艺术的神往、对自然的好奇——都是独一无二的光源。它指引我们突破迷茫，定义属于自己的星辰大海。我们要做的，是勇敢守护这束光，以行动为其添薪助燃。 热爱，是生命最原始亦最高贵的动力。它照见个体的价值，连通社会的脉络，最终让每个平凡生命都能在苍穹中留下自己的轨迹。愿我们都能循此光而行，不仅照亮自己的道路，更成为他人黑暗中的一盏灯火，见证一个又一个生命的璀璨绽放。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。首先，需紧扣题目“热爱，生命的光”，明确“热爱”与“生命之光”的核心关联——“热爱”能为生命带来指引、力量，如同“光”般照亮方向、驱散困境。审题时要抓住题干中“因热爱找到方向”“因热爱战胜困难”两个关键方向，确保立意覆盖“热爱的双重作用”，避免只侧重其一。对初中生而言，立意需贴合自身认知，将“生命之光”具象化，不空谈宏大概念，可聚焦学习、兴趣、生活小事中的热爱，比如热爱某学科让学习有了目标，热爱绘画帮自己走出情绪低谷。同时，要体现“议论性质”，需通过事例论证“热爱为何是生命的光”，既有对观点的阐释，也有具体案例支撑，让立意既有逻辑说服力，又贴近初中生的生活体验，传递“以热爱为光，照亮成长之路”的积极信念。 2.选材构思。要求写议论文，写作可采用“总—分—总”结构，引论提出“热爱是生命的光，既指引方向，又驱散困境”的中心论点；本论从“热爱指引方向”“热爱战胜困难”“热爱让生命更有温度”三个角度展开，每个角度搭配“典型事例+分析”；结论回归自身，呼吁初中生找到并坚守热爱，让热爱成为成长的光。具体思路一（热爱指引方向）：用王兴兴因热爱机器人从“手搓零件”到创办科技公司的事例，结合身边同学因热爱天文加入学校天文社、明确未来报考相关专业的经历，论证“热爱如同灯塔，帮生命找到前行的方向，让青春不再迷茫”。思路二（热爱战胜困难）：列举残奥会运动员李桂芝因热爱游泳，克服身体残疾、训练伤痛，最终站上领奖台的事例，关联自己学骑自行车时因热爱，摔倒多次仍坚持练习，最终学会骑行的经历，说明“热爱如同铠甲，能让人在困境中咬牙坚持，突破自我极限”。思路三（热爱让生命有温度）：以“感动中国人物”张桂梅因热爱教育，扎根山区创办女高的事例，结合班级同学因热爱公益，每周去社区陪伴老人的小事，论证“热爱不仅照亮自己，还能温暖他人，让生命更有价值与意义”。写作技巧方面，每个分论点采用“事例+过渡句+分析”的模式，比如列举事例后用“这正印证了……”“从他/她身上可见……”衔接，再分析“热爱如何发挥‘光’的作用”，避免只堆砌事例；事例选择兼顾“名人案例+身边事例+自身经历”，既有说服力又贴近生活；开头可用比喻（“若生命是漆黑的夜路，热爱便是路边的灯”）引出论点，结尾用呼告式语句（“愿我们都能找到那束名为热爱的光，照亮自己的成长路”）升华主题，语言简洁明了，符合初中生议论文的表达风格。 10．(24-25八下·湖北黄石大冶·期末)根据下面材料的提示。按要求作文。 找不到存在感的符号“点”来到文字和数字的世界漫游，当它找准自己的位置，就决定了数字的大小，大家称它“小数点”：当它谦逊的托起文字，就突出了语言的分量，大家称它“着重号”，当它和五个小伙伴团结在一起，就表示了意蕴的丰富，大家称它“省略号”。“点”明白了、原来不起眼的“点”，也是可以成长为“重点”“焦点”和“亮点”的。生活中，你或你身边的同学也许就是一个这样的“点”，期待成为或正在成为“重点”。 请以“‘点’的成长”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：构思合乎情理，抒发真情实感：不得套作，不得抄袭，文中不得出现含有真实信息的地名、校名、人名等 【答案】例文： “点”的成长    数学课上，老师让我到黑板前做一道小数除法题。我的手心沁出汗珠，粉笔在黑板上划出歪歪扭扭的痕迹，小数点总是点错位置。同学们的笑声像针一样刺进我的耳朵，我垂着头回到座位，感觉自己是世界上最没用的一个小数点。     放学后，我独自坐在音乐教室的角落里。夕阳透过窗户斜斜地洒进来，照在钢琴的黑白键上。我的手指无意识地碰触琴键，发出几个零散的音符。音乐老师推门进来，惊讶地问：“你会弹琴？”我慌忙摇头，却听见老师说：“这几个音准很好，要不要试试看？”     从那天起，我成了音乐教室的常客。刚开始，我的手指像灌了铅一样沉重，总是找不到正确的琴键。但老师告诉我：“每个音符都像一个小数点，放对位置就能奏出美妙的乐章。”我渐渐发现，当我的手指落在正确的琴键上时，那些原本孤立的音符开始连成旋律。     元旦晚会上，我坐在钢琴前，聚光灯打在我身上。当《献给爱丽丝》的旋律从指尖流淌出来时，我看见班主任惊讶的眼神，听见同学们热烈的掌声。这一刻，我忽然明白，原来我也可以从那个总是点错小数点的笨学生，变成舞台上的焦点。     回到数学课上，我再次站在黑板前。这一次，我的粉笔稳稳地点在正确的位置上。老师满意地点点头，同学们投来赞许的目光。我知道，这不仅仅是一个小数点的正确位置，更是我成长的见证。     现在的我依然平凡，就像乐谱上的一个音符，文章里的一个标点。但我懂得了，只要找到属于自己的位置，再小的点也能绽放光芒。就像音乐老师说的：“生命中的每个时刻都值得被郑重地点上一个点，因为它们终将连成属于你自己的乐章。”     在成长的路上，我们都在寻找自己的位置。或许我们永远做不了惊天动地的大事，但只要我们像小数点一样找准位置，像音符一样各司其职，平凡的点也能连成璀璨的星河。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题以“点”的成长为核心意象，考查我们对自我价值的认知与成长过程的思考。将抽象的“点”转化为具体成长场景，如数学场景，小数点位置变化带来数值巨变（如0.1→1.0；语文场景，着重号让平凡文字获得强调（如课文中的重点句）；生活场景，个人在集体中的角色变化（课代表/项目组长等）。审题时需抓住三个关键：象征意义，材料中的“点”从渺小到重要（小数点、着重号、省略号）的转变，暗示平凡个体通过准确定位、积累合作实现蜕变；成长主题，需结合初中生活，体现从“不起眼”到成为“焦点”的过程，如学习进步、特长发展或品德升华；情感导向，强调“真情实感”，避免空泛议论，可通过具体经历表达对自我价值的领悟。 第二，选材构思。选材宜贴近校园生活，以小见大。写个人突破，可选从数学薄弱到掌握小数点规律，象征克服畏难心理；参加朗诵比赛时一个“着重号”般的停顿让演讲出彩；写集体协作，可模仿“省略号”的团结，写班级通过六人接力赛反败为胜，突出个体在团队中的价值；还可逆向立意，如写“点”暂时未发光，可强调成长中的蓄力阶段，如坚持练字终获展示机会，呼应“期待成为重点”的留白。生活场景化构思，可设计“三级跳”结构：①初始状态，运动会替补队员（无存在感）；②转折事件，主力受伤后顶替上场（找准位置）；③升华时刻，通过关键得分成为“MVP焦点”建议加入细节，比赛服号码上的“点”、计分板小数点的变化等符号呼应。 11．(24-25八下·湖北襄阳襄城区·期末)任务一：或许是一次深入山林的徒步，让你触摸大地的脉搏；或许是一次海滨的凝望，让你看浪花翻涌成诗行；或许是在博物馆凝视一件古老的农具，想象先民如何在土地上耕耘文明；或许是翻开泛黄的地理图志，神游于未曾踏足的秘境……请以《行走的笔记》为题，写一篇记叙性文章，记录你通过“行万里路”（真实或阅读中的“神游”）感知自然壮美、理解文明智慧、享受天地馈赠的经历与感悟，传递对山川万物的热爱。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 行走的笔记 植物园的木牌在晨光里泛着浅黄，我翻开笔记本时，夹在里面的银杏叶标本轻轻滑落。这是第三次来这里，却总觉得像第一次那样新奇，难怪古人说“草木有本心，何求美人折”，自然的妙处原是常看常新。 热带温室的玻璃墙外，几株旅人蕉舒展着宽大的叶片。标签上说它们原产非洲草原，叶柄能储存雨水。我伸手摸叶片背面的纹路，像触摸某种古老的密码。忽然发现叶尖垂着颗晶莹的水珠，正要滴落时被风斜斜吹走——原来植物也有自己的时间刻度，正如“一花一世界，一叶一菩提”。 转到蕨类区，潮湿的空气裹着泥土味涌来。蹲在桫椤树旁，看它羽状复叶在光斑里轻轻摇晃。标牌上的小字写着，这种植物曾与恐龙共处。笔尖在纸上划过：“三亿年的时光，藏在卷曲的新叶里，像未拆的信。”旁边的小朋友伸手想摘，被妈妈拉住时，我忽然懂了植物园栅栏的意义，恰如“此花此叶长相映，翠减红衰愁杀人”所藏的珍惜之意。 药草园的薄荷丛边，穿蓝布衫的老爷爷正在记录生长日志。“这薄荷能驱蚊，那片紫苏可以烧鱼。”他指着叶片上的绒毛给我看，“植物从不说话，却把本事都写在自己身上。”我摘下片薄荷叶夹进本子，清清凉凉的气息漫开来，让人想起“荷风送香气，竹露滴清响”的惬意，像留住了整个夏天的风。 夕阳漫过竹林时，笔记本已经写满半本。夹着的除了叶片，还有块被青苔包裹的鹅卵石。扉页上新写的句子洇着水痕：“每株植物都是行走的时光，扎根土壤，却把故事讲给风听。”想起“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，原来坚守与生长，本就是自然的箴言。 走出园门时，管理员正在给铁树浇水。那株据说百年才开花的植物，此刻正沉默地站着，像在酝酿一封寄给未来的信。我摸了摸口袋里的笔记本，忽然明白，行走不是赶路，是让万物在心里，慢慢生长，正如“润物细无声”的滋养，总在不经意间留下痕迹。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。标题“行走的笔记”核心在于“行走”与“笔记”。“行走”既指真实的实地探访，也包括阅读中的“神游”，强调通过亲身体验或想象感知世界；“笔记”则要求记录所见所感，体现思考与感悟的沉淀。立意上可围绕自然之美（如山林云海、江海壮阔）、文明之韵（如古迹中的历史痕迹、传统技艺里的智慧）、天地馈赠（如四季更迭的生机、地域特产的独特）展开，传递对山川万物的敬畏与热爱。需突出“行走”中的发现与“笔记”里的成长，展现从感知到理解的过程，符合初中生对世界的好奇与探索欲。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体思路可以“行走过程”为线索，按时间或空间顺序记录“行走”中的场景，穿插即时感悟与后续思考，让“笔记”成为情感与认知的载体。比如写探访古镇，观察青石板路上的车辙、老茶馆里的竹椅，听老人讲从前的商贸故事，记录古镇建筑与生活方式中蕴含的烟火文明；或者写阅读《徐霞客游记》，跟随文字“行走”黄山，想象云海翻涌时的震撼，对比书中描写与现代图片，感悟自然永恒与人类记录的意义；也可写参与乡村秋收，看农人割稻、打谷、晒粮，触摸饱满的稻穗，记录泥土的气息与劳作的节奏，理解“一粥一饭”的来之不易。写作时善于运用细腻的感官描写（视觉的色彩、听觉的声响、触觉的质感）还原“行走”场景；在“笔记”中加入即时批注式的感悟（如“石阶缝隙里的青苔，是时光写的诗”）；通过今昔对比（如古镇新貌与旧影、书中景观与现实）深化思考，让“行走”的意义更立体。 12．(24-25八下·湖北孝感孝昌县·期末)书藏千秋人生韵，笔绘万象世间情。身处信息化时代，笔又引发了你怎样的思考？ 请展开联想与想象，以“来自未来的奇幻之笔”为题，写一篇想象作文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 来自未来的奇幻之笔 我的书桌上突然多了一支通体银白的笔——笔身泛着柔和的流光，笔帽顶端嵌着一颗会随思绪变色的晶石，这是爷爷从“未来文物展”带回来的“记忆具象笔”。 按下笔帽的瞬间，笔尖涌出淡蓝色的光雾。我下意识写下“奶奶的厨房”，光雾竟渐渐凝成画面：土灶上的铁锅冒着热气，奶奶正用竹铲翻炒土豆丝，锅沿沾着的饭粒被她随手擦掉，阳光透过木窗，在她银白的发梢镀上金边。我伸手去碰，指尖还能触到灶台的温热——原来这支笔能把文字里的记忆，变成可触碰的实景。 后来我发现它的神奇不止于此。班里转来一位沉默的新同学，我试着写下“他眼里的春天”，笔尖流出的光雾里，是大片金黄的油菜花田，一个小男孩蹲在田埂上，正给受伤的蝴蝶缠细线。我把这幅“画”悄悄放在他桌上，第二天，他主动跟我说起老家的油菜花，话匣子一打开，眼里满是我在光雾里见过的亮。 最让我震撼的，是那次社区的“时光信箱”活动。一位白发爷爷写下“想再看老伴跳一次舞”，我握着奇幻之笔，跟着他的文字勾勒：昏黄的路灯下，奶奶穿着碎花裙，踮着脚跟着收音机的旋律转圈，爷爷在一旁笑着拍手，影子被拉得很长。当光雾中的奶奶朝爷爷伸出手时，现实里的爷爷早已红了眼眶，颤抖着握住了那道虚幻却温暖的手影。 现在这支笔成了我的“秘密伙伴”。我用它记录老师课后耐心讲题的模样，让偷懒的同学看到课堂外的认真；我用它描绘清洁工凌晨扫雪的场景，贴在小区公告栏里。原来不管科技多发达，笔的本质从没有变——它依然是传递温度的工具，只是未来的笔，让那些藏在文字里的爱与回忆，能被看见、被触摸，让每个平凡的瞬间，都能拥有照亮人心的力量。 【解析】本题考查命题想象作文。 第一、审题立意。本次作文以“来自未来的奇幻之笔”为命题，核心要素是“未来”“奇幻”“笔”。“未来”限定了时空背景，需脱离当下现实，展现对科技发展或生活形态的想象；“奇幻”是笔的核心特质，要求赋予其超越现有工具的特殊功能，如具象化文字、连接情感记忆、改变现实场景等；“笔”是载体，需围绕其展开故事，且不能脱离“书写”“记录”“创造”的本质属性，避免沦为单纯的“魔法道具”。立意需紧扣“科技与人文的平衡”展开，避免仅堆砌奇幻设定。可从三个方向切入：一是情感传递的升级，用奇幻之笔打破信息时代的情感隔阂，比如让文字变成可触摸的回忆场景，凸显“笔”作为情感载体的本质不变；二是创造与责任的辩证，赋予笔“画物成真”的能力，通过主角从滥用权力到学会克制的过程，探讨科技力量背后的人文责任；三是文化传承的创新，让笔能还原古籍中的历史场景、复活传统技艺，展现科技对文化传承的助力，呼应“书藏千秋人生韵”的题干背景。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文，通过具体故事展现笔的奇幻功能与立意深度，避免空泛的议论。若写成记叙文，可按“发现笔——使用笔——反思笔”的脉络构思：（1）开头：意外的相遇，用生活化场景引入，比如“我”在整理旧书桌时，发现一支嵌着荧光纹路的笔，触碰时笔尖流出会发光的墨水，附带的电子屏显示“来自2099年，为传递温度而生”。通过细节描写（如墨水的温度、纹路的变化）营造奇幻感，同时埋下“温度”的伏笔。（2）中间：功能的探索与成长，分三个层次展开：第一层：弥补遗憾，“我”用笔画出已故外婆的厨房，笔尖光雾凝成实体——外婆正煮着桂花粥，“我”能闻到香味、握住她的手，在与“虚拟外婆”的相处中，理解“记忆永恒”的意义，体现笔的情感价值；第二层：引发危机，“我”为帮同学应付绘画比赛，用笔画出超现实作品，虽获大奖却被质疑作弊，同时发现过度依赖笔会让自己丧失创作能力，陷入“科技依赖”的困境；第三层：找到平衡，在社区老人活动中心，“我”用笔画出老人们年轻时的照片场景，帮失忆的爷爷想起与奶奶的故事，此时“我”明白，笔的真正价值不是替代创造，而是唤醒情感与记忆。（3）结尾：传承的意义，“我”在笔的电子屏上写下“谢谢”，屏幕显示“已完成使命，将前往下一个需要温暖的人身边”。笔消失后，“我”开始用普通钢笔记录生活，发现真实的情感与创作，比奇幻功能更有力量，升华“科技服务人文”的主题。若想增加创意，还可在选材中融入传统文化元素，比如笔能写出甲骨文并自动翻译，或画出传统节气的民俗场景，让“奇幻”与“文化传承”结合，更贴合题干中“中华优秀传统文化”的隐性要求。 13．(24-25八下·湖北襄阳樊城区·期末)美，是自然的馈赠，是历史的沉淀，更是我们对世界的独特解读。 请以“美——永恒的追寻”为主题写一篇演讲稿，表达你对“美”的看法。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 【答案】例文： 美——永恒的追寻 尊敬的老师，亲爱的同学们：   大家好！今天我演讲的题目是《美——永恒的追寻》。   何为美？是春日枝头绽放的第一朵娇艳，是夏日荷塘清雅的阵阵幽香，是秋日天边绚烂的晚霞，亦是冬日雪花飘落的纯净模样。自然之美，是造物主慷慨的馈赠，它无言地展现在我们眼前，触动着我们心底最柔软的角落，让我们惊叹于世界的多彩与神奇。正如古人所描绘的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这瞬间的灵动，不正是永恒之美的缩影吗？   美，更是历史的沉淀。当我们走进博物馆，凝视那些古老的青铜器、精美的瓷器、传神的书画，它们穿越时空而来，无声地诉说着先民的智慧与情感。每一道纹饰，每一抹色彩，都承载着岁月的沧桑与文化的厚重。这穿越千年的美，如涓涓细流，滋润着我们的精神家园，让我们感受到民族血脉的搏动。历史的尘埃，并未掩埋它们的光华，反而赋予了它们更深沉的力量。   然而，最打动人心的美，往往源于心灵深处，源于我们对世界的独特解读与创造。它可以是母亲灯下为你缝补衣衫时专注的眼神，是朋友跌倒时伸出的温暖援手，是老师深夜批改作业时窗前的灯光；它也可以是我们在画纸上描绘梦想，在琴键上弹奏心声，在文字里构筑世界。这种由内而外散发的美，源于善良、真诚、勇敢与创造，它点亮了平凡的生活，让我们的追寻有了方向与温度。这份人性之美，才是我们永恒的灯塔。   同学们，对美的追寻，是人类与生俱来的本能。我们欣赏自然，是为了感受生命的蓬勃；我们回望历史，是为了汲取智慧的力量；我们创造美、传递美，则是为了让心灵更加丰盈，让世界更加温暖。这份追寻永无止境，因为美就在我们身边，在我们心中，在我们每一次真诚的付出与感动的瞬间。   愿我们都能拥有一双善于发现美的眼睛，一颗懂得感悟美的心灵，一双勇于创造美的双手，在永恒的追寻之路上，不仅成为美的欣赏者，更能成为美的传播者与创造者！   我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次作文要求以“美——永恒的追寻”为主题写一篇演讲稿。首先了解主题“美”是本次的写作话题，“永恒的追寻”为本次的写作内容。结合引导语可知：“美”指的是自然景观的美，历史沉淀的美，还有个人认知的美。通过描写人们对多层次的美的追寻，体现美对人民生活中的重要意义，对青少年成长的积极意义，表现青少年对美的追求。 选材构思：本题要求写成演讲稿，首先明确演讲稿的写作要求，演讲稿首先是称呼，在演讲开始的部分要有问候语，结尾部分要有结束语。中间部分要围绕“美——永恒的追寻”为主题来组织材料。可就“美是什么”，“如何追寻美”，“追寻美的意义是什么”这三部分内容进行写作，着重要阐述“如何追寻美”这一部分的内容，写作时可从三个层次进行写作，如自然馈赠之美、历史沉淀之美、人性光辉与创造之美进行写作。明确自然美是大自然馈赠给人类的礼物，可列举四季的美景来突出“美在寻常的生活，要用心发现美”。然后再列举历史文化蕴藏的美，例如敦煌壁画，《论语》的警句，以此突出“历史文化是我们的精神财富，这种美是永恒的印记”。接着强调美更在于日常生活的点滴，点明美是人类独创的产品，指出这种美源于“我们对世界的独特解读”和“对美好品格的践行”，是可追寻、可创造的内在之美。最后点明追寻的意义，强调“追寻美是人类本能和动力，指引我们欣赏自然、汲取历史、创造生活”；呼吁同学们要大家用心去追寻美，让美照亮人生道路。 1．(24-25八下·湖北宜昌夷陵区·期末)作文 文化就像一幅画卷，铺展在我们生活的每一个角落。它可以是校园里的文化活动，家乡的传统民俗，博物馆的文创设计……这些文化画卷，不仅丰富了我们的生活，也让我们感受到文化的魅力和温暖。 请以“______里的文化魅力”为题，写一篇文章。横线上可填入“校园”“家乡”“书本”“节日”“博物馆”等词语，请结合自己的亲身经历或所见所闻，讲述一个与文化相关的故事，并表达你对文化的感悟。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置。 ②不少于600字。 ③文中不得出现真实的学校、姓名、班级等信息。 ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 节日里的文化魅力 “火树银花合，星桥铁锁开。”当夜幕降临，华灯初上，我站在热闹非凡的街市，望着那璀璨夺目的花灯，心中满是欢喜与期待，因为一年一度的元宵节到了，这是我最爱的节日，它蕴含着无尽的文化魅力。 小时候，每到元宵节前夕，奶奶总会亲手制作花灯。她先找来一些细竹篾，小心翼翼地弯成各种形状，再用细线仔细地绑好，一个花灯的骨架就成型了。接着，奶奶会拿出彩色的宣纸，轻轻地糊在骨架上，不一会儿，一盏盏栩栩如生的兔子灯、金鱼灯、莲花灯便诞生了。我总在一旁看得入神，忍不住伸手去摸，奶奶就会笑着说：“乖孩子，这花灯啊，可是咱们元宵节的传统，能带来好运呢。” 到了元宵节晚上，一家人会一起出门赏花灯、猜灯谜。街道两旁挂满了各式各样的花灯，五彩斑斓，把整个街道照得如同白昼。人群熙熙攘攘，欢声笑语回荡在空气中。我和小伙伴们提着自己心爱的花灯，在人群中穿梭嬉戏，仿佛置身于一个梦幻的童话世界。 猜灯谜的地方更是热闹非凡。一张张写满谜语的纸条挂在花灯下，吸引着众多人驻足思考。大家或眉头紧锁，或恍然大悟，一旦猜出谜底，便会兴奋地去兑换小奖品。我也跃跃欲试，拉着爸爸妈妈一起猜。有一次，我看到一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”，我思索片刻，突然灵机一动，大声喊道：“是眼睛！”工作人员笑着把奖品递给我，我开心得手舞足蹈。那一刻，我不仅收获了奖品，更感受到了节日的欢乐和文化的智慧。 除了赏花灯、猜灯谜，吃汤圆也是元宵节必不可少的习俗。奶奶亲手包的汤圆，白白胖胖，圆润可爱。咬上一口，香甜的馅料在口中散开，那滋味至今让我难以忘怀。奶奶说，汤圆象征着团团圆圆，一家人围坐在一起吃汤圆，就是幸福的味道。 如今，随着时代的变迁，一些传统的习俗或许在形式上有所改变，但元宵节所承载的文化内涵却从未改变。它就像一条无形的纽带，将我们与祖先的智慧和情感紧密相连，让我们在忙碌的现代生活中，依然能感受到那份浓浓的节日氛围和传统文化的魅力。 “一曲笙歌春如海，千门灯火夜似昼。”元宵节，这充满文化魅力的节日，将永远在我心中闪耀着璀璨的光芒。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为半命题作文“______里的文化魅力”，关键在于准确把握“文化魅力”的内涵，它涵盖历史、艺术、习俗等多元内容。需从给定词语如“校园”“家乡”“书本”“节日”“博物馆”等中选择一个，将题目补充完整，明确写作范围。同时，要结合亲身经历或所见所闻，讲述与文化相关的故事，不能脱离实际空泛而谈。立意上，通过描述所选场景中的文化元素，展现文化的独特魅力，表达对文化的热爱、传承与弘扬之情。比如选择“家乡”，可立意于家乡民俗文化承载的深厚情感与民族精神，唤起人们对传统文化的珍视；选“博物馆”，可立意在文创设计展现的创新活力，体现文化在时代中的传承与发展，凸显文化对心灵的滋养与启迪。 第二，构思选材。以“节日里的文化魅力”为例，开篇点明节日是文化的重要载体，引出下文对特定节日的描述。中间详细叙述节日中的文化活动，如春节贴春联、吃年夜饭、守岁等，描述活动场景，融入人物对话与自身感受，使故事生动鲜活。结尾总结节日所蕴含的文化魅力，如团圆、祈福等，升华主题，强调传承节日文化的重要性。若选“校园”，可写校园文化节中同学们表演传统戏曲、展示书法绘画作品等活动，展现校园对传统文化的传承与创新；选“书本”，可讲述阅读经典文学作品时，被书中描绘的历史场景、人物精神所打动，如读《红楼梦》感受封建社会的文化风貌；选“博物馆”，可描述参观时看到的精美文物，以及文创产品如何将文物元素与现代生活结合，体现文化在新时代的生命力。选材要真实典型，能突出文化魅力。 2．(24-25八下·湖北襄阳襄城区·期末)任务三：发挥联想和想象，描绘一场与自然的深度对话，聆听所选自然之物的“倾诉”创作一篇作文，《我听见______的低语》（在横线上填写自然之物，如：雪山、古树、长江、青蛙、鸟雀、东北虎……）文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我听见野菊的低语 田埂边的野菊总在霜降后苏醒，像被秋风遗忘的星星，零星散落在枯草间。我蹲在菜地摘豌豆时，常能看见它们顶着晨露摇晃，细碎的花瓣碰在一起，发出比蜂鸣更轻的声响，像谁在耳边说悄悄话。 那年外婆住院，我替她打理菜园，第一次认真端详这些不起眼的小花。它们挤在石缝里，根茎被田鼠刨得裸露在外，却依然把金黄的花盘仰向太阳。有次镰刀不小心割断了丛最茂盛的，断茎处立刻渗出乳白色的汁液，像受伤的孩子在默默流泪。我本想随手扔掉，却发现断枝上的花苞仍在慢慢舒展，仿佛在说：只要还有阳光，就不能停止绽放。 深秋的暴雨来得猝不及防，等我披着蓑衣赶到菜园时，整片野菊都被打得伏在泥里。紫色的豌豆花早已落尽，唯有这些金黄的小生命，在雨停后慢慢直起腰，花瓣上的泥痕被风吹成细碎的斑纹，反倒添了几分倔强的模样。我蹲下来帮它们拂去叶片上的泥浆，指尖触到的花瓣虽有些发皱，却带着种湿润的韧性，像无数双不肯屈服的小手。 最难忘那个初冬的清晨，薄雪覆盖了菜畦，所有的绿意都藏进了土里。可在篱笆根下，竟有株野菊从雪缝里钻了出来，花瓣边缘冻得发焦，中心的花蕊却依旧鲜亮。我呵着白气蹲在它面前，看阳光一点点融化它身上的雪粒，水珠顺着花瓣滚落，在冻土上洇出小小的圆点。那一刻，我清晰地听见了它的低语，那是生命在绝境里发出的宣言，微弱却坚定。 后来每次走过田埂，都会特意看看那些野菊。它们在季节的轮回里枯荣，把卑微的生命活成了不灭的火焰。风过时，花丛里传来的沙沙声，都是对生活最温柔也最坚韧的应答。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“听见”并非单纯的听觉感知，而是强调一种深度的、精神层面的共鸣与沟通，体现“我”与自然之物之间建立的特殊连接；“低语”具有轻柔、隐秘的特点，暗示自然之物的“倾诉”并非直白的表达，而是需要“我”用心去捕捉、去感悟的内容，可能是自然的规律、生命的哲思、对人类的期盼或警示等。横线上需补充的自然之物是“低语”的发出者，它是“我”与自然深度对话的载体。立意要突出这种“低语”对“我”的影响，展现“我”如何通过聆听自然之物的“低语”，获得心灵的启迪、对生命的感悟或对人与自然关系的思考。 第二，构思选材。本篇习作在构思时，首先要考虑所选自然之物的特质，其特质应能为“低语”的内容提供合理的依托，使“低语”的内容与自然之物自身的属性相契合。其次，要设计“我”与自然之物进行深度对话的情境，这一情境需能为“聆听”创造条件，可能是“我”在特定的心境下与自然之物相遇，也可能是“我”长期对其进行观察后的心灵触动。再者，要思考“低语”的呈现方式，它可以是“我”从自然之物的存在状态、变化过程中体悟到的信息，而非直接的语言交流。最后，要体现“聆听”后的收获，即“我”在听到自然之物的“低语”后，思想、情感或认知上发生的变化，以此凸显“深度对话”的意义。 3．(24-25八下·湖北荆州监利·期末)请将“传统文化让我们________”补充完整，并以此为题写一篇议论性文章。（补题示例：自信、团结、走得更远） 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字，文中不得出现真实校名、人名； ③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 传统文化让我们扎根更深 老木匠总说：“树高千丈，不忘其根。”这根，于民族是传统文化，于个人便是从传统中汲取的精神养分。当我们在现代社会的快节奏中奔波时，传统文化恰如深扎土壤的根系，为我们提供站稳脚跟的力量，让生命的每一步都走得扎实沉稳。 传统文化的智慧，教会我们与世界温柔相处。《论语》中“己所不欲，勿施于人”的恕道，至今仍是人际交往的准则——地铁上为老人让座的少年，职场中体谅同事难处的白领，他们未必熟读经典，却在践行着传统伦理中的共情之心。道家“天人合一”的理念，更在当下找到了新的注解：小区里垃圾分类的标语旁，常配着“取之有度，用之有节”的古训；环保志愿者的旗帜上，“道法自然”的印章格外醒目。这些历经千年沉淀的处世哲学，像一双无形的手，帮我们在复杂的现代社会校准方向，不至于在追逐效率的浪潮中迷失本心。 传统文化的技艺，赋予我们对抗浮躁的定力。在苏州园林的修复现场，工匠们仍在用榫卯结构拼接梁柱，不用一钉一胶，却能让亭台历经百年风雨而不倒。这种“慢工出细活”的坚守，与当下追求“速成”的心态形成鲜明对比。然而正是这份坚守，让年轻的手艺人明白：真正的创新，需先吃透传统的精髓。就像故宫的文物修复师，用最原始的“八大作”技法，让千年古画重焕光彩，这份定力，正是传统文化给予的底气。 传统文化的符号，更让我们在流动的时代中锚定身份。当国潮服饰走进校园，盘扣与卫衣的结合不仅是审美选择，更是少年对“衣冠上国”的认同；当《兰亭集序》的字句出现在弹幕里，“飘若浮云，矫若惊龙”的赞叹背后，是年轻人对汉字之美的共鸣。这些符号如同一个个坐标，让我们在全球化的浪潮中清楚“我是谁”，知道自己的来处，从而更坚定地走向去处。 有人说传统是沉重的包袱，但真正的传统从不是束缚手脚的锁链，而是托举我们向上的阶梯。它让我们在追求速度时不忘沉淀，在拥抱变化时守住根本，就像那棵参天大树，根系扎得越深，越能在风雨中屹立不倒。当我们每个人都成为传统文化的传承者，整个民族的根基，便会在时光的滋养中，愈发深厚绵长。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“传统文化”是指历史沿传下来的思想、文化、艺术、习俗等的总和，“我们”可指代个体、群体乃至民族。横线上需补充的内容，应是传统文化对“我们”产生的积极影响或带来的正向改变，如“内心丰盈”“智慧通达”“凝聚一心”等。立意的关键在于，要阐明传统文化通过其蕴含的精神内核、价值理念或文化特质，如何作用于“我们”，使“我们”达成补题所指向的积极状态，突出传统文化对个人成长或集体发展的重要意义。     第二，构思选材。需选取具体的传统文化元素作为论据，结合实例阐述其对“我们”的影响：可从传统思想典籍入手，如《论语》中“学而时习之，不亦说乎”的治学态度，让“我们”在学习中找到乐趣，培养持续探索的精神，从而体现传统文化让“我们”“热爱求知”；可从传统艺术形式切入，如国画中“留白”的艺术手法，传递出“虚实相生”的哲学思想，让“我们”学会在生活中保持从容与辩证思维，体现传统文化让“我们”“懂得取舍”；可从传统民俗节日着眼，如重阳节登高、敬老的习俗，强化“我们”对长辈的感恩之心与家庭的责任感，体现传统文化让“我们”“心怀温情”。写作时要紧扣补充的内容，通过具体事例分析传统文化如何对“我们”产生作用，展现“我们”在其影响下发生的积极转变，清晰呈现从“未达成”到“达成”的过程，以突出文章观点。 4．(24-25八下·湖北直辖县级行政单位潜江·期末)人生是一场不断雕琢自我的奇妙旅程，总有一束光、一份热爱、一段经历，指引我们向更好的方向生长。一本触动心灵的好书，让你汲取前行的力量：一次勇敢的尝试，助你突破舒适圈；一次难忘的徒步旅行，让你收获坚韧…… 请以《___________，让我成为更好的自己》为题，完成一篇记叙文。 要求：①将作文题目写在答题卡上；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 阅读，让我成为更好的自己 书籍是人类进步的阶梯。在阅读的世界里，我不断成长，成为了更好的自己。 小时候，我接触到了童话书。《安徒生童话》《格林童话》是我每晚的睡前必备。在那些奇幻的故事里，我看到了小美人鱼为了爱情甘愿化为泡沫的勇敢，看到了灰姑娘在困境中依然保持善良最终收获幸福。这些故事像一盏盏明灯，照亮了我幼小的心灵，让我懂得了真、善、美，在我心中种下了善良和勇敢的种子。 随着年龄的增长，我开始阅读经典名著。读《西游记》，我被孙悟空的神通广大和不畏艰难所折服，他那股天不怕地不怕的劲儿，激励着我在面对学习和生活中的困难时，要勇敢地去挑战。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧不拔让我深受触动。他在艰难的环境中，依然坚定地追求自己的理想，即使身体残疾也从未放弃。这让我明白，无论遇到多大的挫折，只要有坚定的信念，就能够战胜一切。这些经典著作，不仅丰富了我的知识储备，更给予了我面对生活的勇气和力量。 阅读还让我学会了思考。在阅读哲学书籍和一些思想性较强的作品时，我开始思考人生的意义、价值和目标。我不再盲目地跟从别人的观点，而是有了自己独立的思考。这种思考让我在面对选择时更加理智，也让我对未来有了更清晰的规划。 在阅读的陪伴下，我的写作能力也得到了很大的提升。我能够用更丰富的词汇、更优美的语句来表达自己的想法和感受。写作时，那些从书中积累的素材和灵感如泉水般涌出，让我的文章更加生动、精彩。这不仅让我在语文学习中取得了优异的成绩，也让我更加自信地展示自己。 阅读，就像一位无声的老师，默默地引导着我，从一个懵懂无知的孩子，成长为一个有知识、有思想、有追求的少年。它让我不断完善自我，成为了更好的自己。今后我将继续与阅读为伴，在书的海洋里遨游，不断汲取养分，向着更美好的自己前行。 【解析】本题考查半命题作文的写作能力。 第一，审题。首先需补充一个具体的写作对象，既可以是抽象事物（如阅读、坚持、挫折、亲情等），也可以是具体行为或经历（如学游泳、参加志愿者活动、一次失败的经历等），但必须是能对“我”产生深刻影响的载体。“让我”强调“我”的亲身经历和主观感受，需以第一人称叙事，突出“我”在过程中的变化。 “成为更好的自己”是核心结果，需体现“变化”——即“我”在经历“什么”之前的状态（如胆怯、自卑、浮躁等），与之后的状态（如勇敢、自信、沉稳等）形成对比，突出“进步”“成长”的轨迹。 第二，立意。可以通过具体事件展现个人技能或性格的提升。例如，“学钢琴，让我成为更好的自己”，可写从初学的急躁到考级时的坚持，体现“耐心”的养成。可以挖掘事件背后的精神价值。例如，“一次被误解的经历，让我成为更好的自己”，不仅学会了沟通，更体现“理解他人”“宽容待人”的成熟。还可以是品格的完善（如从自私到懂得分享）、认知的提升（如从片面看问题到学会换位思考）、能力的突破（如从逃避困难到主动挑战）等，让“成长”有具体的体现。 第三，选材。题干中明确要求这篇文章的体裁是记叙文，那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕补充内容为主题来展开，例如选取贴近生活的小事，如一次与朋友的争吵、坚持每天跑步、照顾生病的家人等；选材要包含“变化节点”，例如，写“阅读，让我成为更好的自己”，应聚焦某本书中的某句话、某个情节，如何在“我”迷茫时给出启发，让“我”做出改变（如从自卑到敢于表达）；选材要形成“对比”。通过前后状态的反差体现“更好”。例如，写“挫折，让我成为更好的自己”，可先写失败时的沮丧（如比赛失利后想放弃），再写如何被挫折推动（如教练的话、对手的坚持），最终重新振作并取得进步，用具体行为（如加练、调整心态）展现变化。 5．(24-25八下·湖北随州随县·期末)时光会模糊许多画面，却带不走故事里的温度与力量。生活中平凡却动人的片段，都在岁月里留下印记。一个老旧的木箱、一棵斑驳的古树、一张泛黄的照片，一本书或者一个人……一些物件、场景，承载着不为人知的故事。它们或许沉默不语，却在某个瞬间，勾起心底最柔软的回忆。 请以“我与________的故事”为题，书写属于你的故事。请将题目补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸正上方指定的位置；②思想健康，内容充实，不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 我与外婆的竹筛子的故事 书房的角落立着一个竹筛子，篾条泛着温润的浅黄，边缘处有几根微微翘起，像老人饱经风霜的指节。每次打扫时瞥见它，总能想起外婆坐在老槐树下筛豆子的模样，时光好像在那一瞬间就折了回去。 那是我十岁的暑假，外婆家的晒谷场上铺满了新收的黄豆，金黄金黄的，像撒了一地的阳光。外婆搬来竹筛子，坐在小马扎上，把豆子一把把舀进去，手腕轻轻一抖，筛子就发出“沙沙”的轻响。饱满的豆子留在筛眼里，碎壳和泥土簌簌落下，扬起细小的尘埃，在阳光下跳着旋舞。 “囡囡，来试试？”外婆笑着朝我招手。我兴冲冲地抢过筛子，学着她的样子晃动，可竹筛子在我手里像生了根，要么筛不出杂质，要么连好豆子都跟着滚到地上。外婆不恼，握住我的手一起摇：“力道要匀，像给小娃娃拍背那样，轻了不行，重了也不行。”她的掌心粗糙却温暖，带着晒谷场的阳光味，篾条的纹路硌在手心，竟有种踏实的感觉。 那天下午，我们筛完了两麻袋豆子。外婆用新豆子磨了豆浆，盛在粗瓷碗里，撒上一把白糖。我喝得急，烫得直吐舌头，外婆就用蒲扇给我扇着碗沿，笑说：“慢些，好东西都是要等的。”竹筛子就放在旁边的石桌上，筛眼里还卡着几粒漏网的碎豆，像缀在上面的星星。 后来外婆搬去城里和舅舅住，老房子卖了，很多旧物件都处理了，唯独这竹筛子，她让我一定带走。“想外婆了，就看看它，”她摩挲着筛子边缘，“你看这篾条，看着软，编在一起就结实了，就像日子，细细碎碎的，凑起来才暖。” 如今外婆的腰越来越弯，再不能像从前那样筛豆子了。但每次看到这竹筛子，我总会想起那个阳光炽烈的午后，想起她掌心的温度，想起豆浆里融化的白糖味。原来有些东西真的不会被时光冲淡——就像竹筛子筛掉了杂质，留下的，都是最实在的温暖。 此刻阳光透过窗户，落在竹筛子上，篾条的影子在墙上轻轻晃动，像外婆当年摇筛子时的节奏。我知道，这节奏里藏着的，是时光带不走的，属于我们的故事。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这是半命题作文，需先补充横线上的内容，结合提示语，可填“物件、场景、人”等，核心是通过“我”与补充对象的关联，讲述一段承载“温度与力量”的回忆。“我”限定第一人称，需体现“亲身经历”或“深切感受”；“故事”要求有情节性，要包含具体事件。补充的内容需是“回忆的载体”，如老物件、旧场景、特定的人，且本身可能“平凡”，但背后故事需有“情感温度”或“精神力量”。文体以叙述、描写为主，注重细节刻画。 立意时需紧扣“时光带不走的温度与力量”，挖掘平凡事物背后的情感价值或精神内核。可从情感类立意，通过物件、场景、人，展现亲情、友情、师生情等，如“我与外婆的藤椅”体现亲情温暖，“我与老教室”回忆师生互助的感动；也可从成长类立意，借助故事展现个人成长，如“我与褪色的跑鞋”回忆坚持跑步的历程，体现“不放弃”的力量。也可从精神传承类立意，通过对象传递某种品质，如“我与爷爷的旧工具箱”展现匠人精神的影响，“我与村口的老槐树”关联故乡的淳朴记忆等。 2.选材构思。选材需贴合生活，优先选择“小而具体”的对象，避免空泛。可选择物件，如一支父亲送的、见证升学的努力的旧钢笔，一个好友临别赠礼、承载友情的布娃娃，一本带有老师批改痕迹、体现关怀的旧书等；也可选择场景，如老家奶奶做饭、关联亲情的灶台，学校见证与同学奋斗时光、体现青春力量的紫藤萝架等；也可选择人物，如楼下默默坚守的、敬业精神影响“我”的修鞋匠，短暂相处中教会“我”乐观的转学的同桌等。选择“有细节记忆点”的对象，确保能通过具体事件展现“温度”。 文章开头可以从“当下的物件”切入，描写其外观，如“书桌角落的搪瓷杯，掉了漆的边缘还留着一道浅浅的磕碰痕”，从而引出对往事的回忆。中间交代物件的来历，如“这是小学时同桌小林送我的，那天我弄丢了午饭钱，她把自己的搪瓷杯塞给我，说‘装热粥更暖’”。详细叙述与物件相关的故事，如雨天共撑一把伞、分享笔记的细节，突出“温度”，如“她总把杯里的红糖姜茶分我一半，说女生要暖着”。可以加入“时光流逝”的对比，如“后来她转学了，杯子我留了十年，每次看到磕碰痕，都想起她笑起来的虎牙”。结尾回到“当下”，点明物件的意义，如“杯子早已不能用，但每次摸到它，都觉得心里暖暖的——原来有些温暖，真的不会被时光磨掉”，呼应“温度与力量”。 6．(23-24八下·湖北荆州沙区·期末)我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。 请以“__________的故事”为题，写一篇作文。 要求：①将你拟定或选定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 巷口的糖画摊的故事 巷口那棵老槐树下，曾摆着张被岁月磨得发亮的木桌，桌角总粘着星星点点的糖渍——那是王爷爷的糖画摊。对我而言，那摊前飘着的甜香，藏着整个童年最黏稠的记忆。 七岁那年，我攥着皱巴巴的五角硬币晃到摊前，看王爷爷舀起铜勺在青石板上游走。琥珀色的糖浆如溪流般倾泻，手腕轻转间，一条鳞爪分明的龙便跃然板上。“丫头又来啦？”他眼角的皱纹笑成褶皱的核桃，随手舀起半勺糖，在板上勾出只摇尾巴的小狗，“拿好喽，小心烫。”糖浆的甜香混着槐花香，裹着老人手掌的温度，成了我记忆里最暖的味道。 后来我上了小学，总在放学后蹲在摊边写作业。王爷爷从不打扰，只在我写错字时，悄悄递过块麦芽糖。有次我数学考砸了，趴在石板上掉眼泪，糖浆的甜香忽然凑近，只见他在板上画出个咧嘴笑的太阳，“丫头你看，再阴的天也有晴的时候。”阳光透过槐树叶落在糖画上，折射出七彩的光，我忽然觉得，眼前的糖画比满分试卷更耀眼。 去年暑假回老家，巷口的糖画摊却不见了。邻居说王爷爷病了，再也摇不动铜勺。我攥着积攒多年的硬币跑到他家，见他躺在藤椅上，手里还握着那把磨得光滑的铜勺。“丫头长大啦。”他声音沙哑，却努力想坐起来，我赶紧把硬币塞到他手里，“爷爷，再给我画次糖画吧。”他颤巍巍地拿起勺子，却在碰到石板时顿住——那双曾画出万千生灵的手，如今连勺子都握不稳了。 如今老槐树还在，只是树下再没有飘着甜香的糖画摊。我把王爷爷送我的糖画模具摆在书桌上，偶尔用蜂蜜试着勾勒，却总画不出当年的模样。原来有些故事，就像融化的糖浆，永远凝固在记忆的石板上，每当想起，心里就泛起丝丝缕缕的甜。 【解析】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“__________的故事”这一半命题作文，需先精准补题，所选对象既可以是如“奶奶的老花镜”“校门口的早餐车”等具体物件，也可以是“那次摔跤”“深夜补课”等特定事件，还能是“同桌的白衬衫”“班级图书角”等场景化事物。审题关键在于明确所选对象必须承载具体故事，且能从中挖掘出情感共鸣点或成长启示。立意时，可从亲情、友情、师生情等情感维度出发，如通过“外婆的针线盒”展现隔代亲情的细腻；也可从成长感悟入手，如借“运动会的替补席”体现对集体荣誉的理解；还能从社会温情角度切入，如以“巷口的修鞋摊”讲述陌生人之间的善意，确保立意扎根生活，以小见大。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。构思上，可采用“物线串珠”或“事件波折”的结构。以“爷爷的藤椅”为例，选材可包括：幼时在藤椅上听爷爷讲三国故事（细节：藤椅缝隙里的烟草味）、小学时因考试失利躲在藤椅后哭泣（情节：爷爷默默放的糖水荷包蛋）、初中时发现爷爷偷偷用布条加固松动的藤条（转折：看到爷爷佝偻的背影），最后以藤椅摆在老家院子里，阳光洒落的场景收尾，穿插“藤椅吱呀声”的听觉线索，通过物件的变化映射亲情的深沉。若写“雨夜的便利店”，可选取加班晚归的白领在便利店买热咖啡、迷路的小学生得到店员帮助、拾荒老人获赠过期面包等素材，以“雨夜”为背景，用环境烘托温情，通过多组人物故事展现城市角落的暖意。还可运用“悬念设置”，如“书包里的陌生纸条”，以收到匿名鼓励纸条为开端，穿插寻找写纸条人的过程，最后揭示是转学的同桌所留，突出友情的意外与珍贵。在细节描写上，可通过触觉（老课桌的木纹）、味觉（奶奶熬的中药味）、视觉（黄昏时教室的光影）等感官刻画增强画面感，让故事更具感染力。 7．(23-24八下·湖北咸宁咸安区·期末)阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇作文。 言辞是行动的影子。——德谟克利特 说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好。——培根 语言作为工具，对于我们之重要，正如骏马对于骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士，最好的语言适合于最好的思想。——但丁 任务一：请以“我终于学会了诉说”为题写一篇作文。 任务二：善言者善行，但只说不做，也无异于纸上谈兵。请以“不应只是诉说”为题写一篇演讲稿。 任务三：社会发展日新月异，表达方式也在不断创新。请你以“的诉说”为题，将题目补充完整，展开丰富想象，写一篇作文。 要求：①将选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④不得抄袭、套作；⑤不少于 600字；⑥文中不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我终于学会了诉说 在成长的道路上，我曾是一个沉默寡言的孩子。面对他人的误解，我选择默默承受；面对内心的喜悦，我选择独自珍藏；面对生活的挫折，我选择暗自流泪。我以为，沉默是金，却未曾想过，沉默也会成为一道无形的枷锁，锁住了我与外界交流的通道。 直到那一天，我才终于明白，诉说的力量是如此强大。 那是一个阳光明媚的午后，我像往常一样独自坐在教室里，望着窗外的蓝天白云，心中却满是阴霾。因为最近的一次考试，我成绩不理想，心情跌入了谷底。这时，同桌走了过来，她轻轻地拍了拍我的肩膀，微笑着说：“怎么啦？看起来心情不太好。”我本想摇摇头，说一句“没事”，但话到嘴边，却变成了一声长长的叹息。 或许是她眼中的关切太过真诚，我第一次打破了自己的沉默，向她倾诉了我的烦恼和不安。我告诉她我为这次考试付出了多少努力，却得到了这样不尽人意的结果，我甚至开始怀疑自己的能力。她静静地听着，时而点头，时而皱眉。等我说完，她握住我的手，认真地说：“一次考试的失利并不能代表什么，你要相信自己的努力不会白费。而且，你能跟我说这些，就已经很棒了。” 那一刻，我感到心中的阴霾渐渐散去，一股暖流涌上心头。原来，把内心的想法说出来，能得到这样的理解和鼓励。 从那以后，我试着打开心扉，向父母、老师、朋友诉说我的喜怒哀乐。我发现，当我愿意分享时，不仅自己的心情得到了释放，还收获了许多宝贵的建议和温暖的陪伴。 我终于学会了诉说，学会了用语言表达内心的情感，也学会了用诉说搭建起与人沟通的桥梁。诉说，让我不再孤单，让我在成长的道路上充满力量。 例文二 不应只是诉说 敬爱的老师们，亲爱的同学们： 你们好！ 今天我演讲的题目是《不应只是诉说》. 西方教育奠基人夸美纽斯曾经说过这样一句值得我们深思的话：德行是由行为构成的，而不是文字。是的，文明不不应只是诉说，文明，它薄如蝉翼，却重如泰山。 有这样一则故事：某造纸公司招聘一名仓库管理员，一位职高生去应聘，他看到应聘者很多，并且很多都是高学历，就决定退出竞赛，当他往回走时，看到地上有一些纸，纸很好，但有的却被踩脏了，他感到很可惜，就随手捡起来，交给招聘人员手中。结果大家可能猜到了：这是招聘单位精心设计的一道考题，而这位同学成了唯一的合格者。公司经理说：他不相信一个不是爱惜纸的人能管好纸品仓库。从这则故事里，我们不难领会文明行为的重要意义，千万不要把文明行为看做小事，每个人的举手投足都传递着文明信息。 那么，在校园里，什么是文明？作为初中生，我们究竟要以什么样的精神面貌，什么样的思想品质，什么样的道德水准去接过文明的接力棒？我认为，文明是简单的，小径旁，弯腰拾叶的背影是文明；餐厅里，干净整洁的餐桌是文明；教室内，书声琅琅的声音是文明；赛场上，你追我赶的场景是文明；考场上，规范整洁的试卷是文明……点滴之间见文明，细微之处显素质。 然而，在我们的学习生活中还存在这样一些现象和认识：有的同学把遵纪守法看成软弱怯懦，怕别人说自己捡起一片纸屑是为了哗众取宠；把破坏公物看成英雄行为，把帮助同学打架看作是仗义行为；对同伴好友的违法行为不加劝阻，甚至提供方便看成是友谊的变现等等，这些都是对文明行为观念不明的具体体现。我们总是自我感觉很良好，一点都不曾觉得，我们的生活会有这么多的瑕疵，也许有人早已习以为常了，认为这样的窘况不会再改变。不是的，文明在生活中是必不可少的。用行动阐释文明，把文明安置在生活上，使文明不再是纯粹的理念，让文明的羽翼降落在我们身边是我们每个人义不容辞的责任。 文明如彩绸，我们共同裁剪，裁纸成一件件绚丽的衣衫；文明如油彩，我们共同调色，描绘出一片美丽的景色，在这个“争创文明城市”的关键时期，文明不应只是诉说而已，我们号召全体师生积极行动起来，携手点燃文明的火花，在文明的康庄大道上踏步而行。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文三： 小河的诉说 我是一条小河，今天我要向你们诉说我的痛苦。 以前，我清清的，像一面明亮的大镜子，小鱼小虾在我的怀抱里自由自在地游泳；看它们在进行游泳比赛，鸭子和天鹅在我头上欢快地洗澡。水底堆积着各种各样、大小不一的鹅卵石，石头上长着一层青绿的青苔，小鱼游上去就会滑倒；石头缝中间长着几根嫩绿的水草水面上冒着的一串串泡泡，像一粒粒雪白的珍珠岸边的草地上，生机勃勃，草地上长着绿绿的小草和鲜艳的小花；河边绿色的柳树扎着小辫子，一阵风吹来，辫子摇晃着；河面上映着柳树美丽的身影；瞧，人们有的在捕鱼，有的在洗衣服，还有的在钓鱼，大家忙的满头大汗，不亦乐乎。 不知过了多少天，我变得脏兮兮的，臭气熏天，行人经过我身边，都捂着鼻子，走的飞快，不愿意在我这儿多待一秒钟：小鸟从我上空飞过，头也不转的就飞走了，好像在和它的伙伴说：“明年再也不来这里了！” 都是你们这些人类，为了方便，就把垃圾扔在了我身上，害得我又脏又乱，没有了往日的美丽：还在我周围建起了一座座工厂，工厂的污水总往我这儿排放，害得我黑黑的、浑浊不堪；就连和我最近的小鱼虾们也离开了我，让我孤零零的待在这。 看到我变成了这番模样，人们为了保护我，也开始做出了许多措施，比如：不乱丢乱扔垃圾，在河边树立宣传标语和参加志愿者服务，工厂里实施了污水改进技术，排出的水不再是黑黑浑浑的，利用节假日和我们的爸妈或小伙伴们一起去河边清理垃圾…… 希望大家多多保护环境，多多保护我：在大家的共同努力下，我会变得越来越清澈，恢复到往日美好的样子。 【解析】本题考查全命题作文。 第一：审题立意。从题目可知，这是一个关于成长的题目。文章应该表述的是自己原先没有学会“诉说”，通过某一件事情获得的启发，自己终于学会。“终于”一词强调了学会的过程很艰难，或许经过了很长时间，或许经过了复杂的心理活动，要重点刻画“学会”的这一过程；“我”决定了文章需要用第一人称来写，记叙自己的事件；“诉说”意思是告诉，陈述，意味着要把曾经不想或不会表达的东西明明白白、清清楚楚地直接表达出来。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二：选材构思.本文适合写成记叙文，要学会从学习生活中选择典型素材，可采用对比的手法，分为两部分，第一部分以具体的事件表现自己不会诉说，第二部分写自己因为某事受到了触动，终于学会了诉说，学会了表达。比如：因为误会和好友分道扬镳，某一天看到好友为自己默默付出，终于忍不住去表达歉意，解除误会，终于让自己学会了诉说歉意；比如，风雨中父母冒雨等着下晚自习的我，为了不打扰我学习，宁可自己站在寒冷的街道上，我终于学会了向父母诉说感激……学会采用以小见大的写法，表达自己对于成长的感悟。写作时，要注意表现我的变化，表达出真情实感。 (2)本题考查演讲稿的撰写。 第一：审题立意。题目“不应只是诉说”中关键词“只是”说明了“诉说”还不够，而且很多时候我们或许做到了诉说这一个方面，但是和“说”相对的另一个“当面做”，或许还没有做到，所以“只是诉说”还不够，还应付诸具体的行动，去做。这是一个很宽泛的题目，要在审题的时候确定到底哪一个方面“不应只是诉说”，从细节入手，比如感恩不应只是诉说；责任不应只是诉说、安全不应只是诉说等。确定了具体的方向才能更好地行文。立意上要能够给人以正能量，给人以积极的引导。 第二：选材构思。题干要求写一篇演讲稿，注意演讲稿的格式要正确。演讲意在引导学生思考。思考什么不应只是诉说，为什么要诉说？从而引导学生学会正确面对学习生活中的各种问题，所以要把道理讲得明白、透彻。演讲稿即是一篇简单的议论文。可以开篇提出中心论点：责任，不应只是诉说、感恩不应只是诉说等。正文部分采用举例论证、道理论证、对比论证等方法进行论述，最后深化论点，进行总结。注意演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语.。因此，演讲稿要“上口”“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲，同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。 (3)本题考查想象作文。 第一：审题立意，题干要求以“ 的诉说”为题作文，“诉说”意思是告诉，陈述，即是谁的诉说或者什么的诉说，他说了什么，为什么要诉说。题干要求展开想象写作，即是需要写一篇想象作文，则补题的范围很广泛，可以是相关的写作对象，比如小河、小花、蓝天等，也可以是一些形容词比如：动情的诉说、委屈的诉说、开心的诉说等，补题之后可根据写作对象进行构思安排。立意上要表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二：选材构思。本文需写成想象作文，可根据今天的现实问题进行想象思考，进而深化文章主题。比如小河诉说环境的污染，号召大家要保护环境：小鸟诉说人类对他们的无情伤害，希望人们能够爱惜动物能够和动物和平相处；信号灯的诉说车辆人流总喜欢争抢那么几秒钟的时间，告诉人们为了自身安全要遵守交通规则；航天员入住月球，诉说月球上居住的要求，提醒人们保护环境等。不管补题是什么类型，都要立足现实，让自己有想象的依据，写出更加深刻的内容，写作时要注意深入理解，用心体会，便于表达真情实感。 8．(24-25八下·湖北孝感孝昌县·期末)登顶中国电影票房总榜榜首、打破好莱坞影片垄断、全球动画电影票房榜第一……导演饺子凭借电影《哪吒之魔童闹海》火了。导演饺子说：“发自内心的热爱胜过一切！”正是他这种发自内心的热爱、专注与创新，最终实现了个人追求与社会价值的共振。 请以《因为热爱，所以________》为题，写一篇记叙文。 要求：字迹工整，不少于600字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 因为热爱，所以坚持 我至今记得第一次触碰篮球时的感觉——粗糙的橡胶表面硌着掌心，阳光透过球场围栏，在地面投下斑驳的光影。那时的我个子矮小，连篮板都够不到，却偏偏对篮球生出了执拗的热爱。 刚开始练球时，我总是拖球队后腿。传球总被断，投篮十次有九次不进，队友的叹息像小石子一样砸在心上。有次训练结束后，我独自留在球场，一遍遍地练习运球。篮球撞击地面的声音，在空荡的球场上格外清晰，汗水顺着脸颊滴进衣领，手臂酸得几乎抬不起来。我蹲在地上，看着滚远的篮球，忽然想放弃——也许我根本不是打篮球的料。 可抬头看见球场边的记分牌，想起每次进球时心里涌起的欢喜，那份热爱又重新冒了出来。从那以后，每天放学后的球场都有我的身影。我对着教学视频纠正投篮姿势，对着墙壁练习传球，甚至在家门口的空地上，用粉笔画个圈当篮筐，一遍遍练习瞄准。手指被磨得发红，膝盖也摔出了淤青，但只要摸到篮球，所有的疲惫都烟消云散。 学校的篮球比赛如期而至，我作为替补队员坐在场边，手心全是汗。直到下半场，队长受伤，我才终于得到上场机会。刚上场时，我紧张得连球都运不稳，耳边满是观众的呐喊。但当我接到队友传来的球，看着前方的篮筐，心底的热爱突然化作一股勇气。我深吸一口气，回忆千百次练习的动作，起跳、投篮——篮球在空中划出一道漂亮的弧线，稳稳落进篮筐！ 那场比赛，我们最终赢了。队友们围过来拍我的肩膀，阳光洒在脸上，温暖又明亮。我终于明白，热爱从不是一帆风顺的坦途，它是跌倒时重新站起的力量，是疲惫时不肯放弃的坚持。因为热爱，所以愿意付出；因为热爱，所以终将抵达。这小小的篮球，不仅教会了我坚持，更让我懂得：只要心中有热爱，平凡的日子也能闪闪发光。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这是一道半命题记叙文题，核心关键词是“热爱”。首先需明确“热爱”的内涵——它不是短暂的兴趣，而是能驱动人克服困难、专注投入的内在动力；补题部分需紧扣“热爱”带来的结果，如“坚持”“闪耀”“不凡”“无憾”等，体现“热爱”对个人成长的推动作用。立意上，既要展现“热爱”过程中的具体行动与经历，更要突出“热爱”如何让平凡的人或事变得有意义，或帮助人突破困境、实现目标，最终传递“热爱是成长底色”的正向价值观，避免空洞抒情，需结合具体事件体现“热爱”的力量。 选材构思：选材可从自身经历、身边人物或熟悉场景切入，确保内容真实可感。比如可写自己热爱绘画，从起初因画技不佳被嘲笑，到凭借对色彩与线条的热爱，每天课后练习、查阅画册、向老师请教，最终在校园书画展中获奖，展现热爱让人坚持并突破自我；也可写身边的人，像小区里的修鞋匠，因热爱手工修鞋这门手艺，三十年来精心钻研修补技巧，对待每一双鞋都细致入微，即使时代发展仍坚守岗位，用热爱让平凡职业发光；还可写热爱传统文化，如跟着奶奶学剪纸，从生疏到熟练，在一次次剪坏红纸后不放弃，最终剪出的作品被用于社区文化活动，体现热爱让传统文化在年轻一代中传承。无论选择哪种素材，都需包含“热爱的缘起—遇到的困难—因热爱而付出的努力—最终的收获或感悟”这一完整脉络，让“热爱”的力量通过具体细节自然流露。 9．(24-25八下·湖北黄石阳新县·期末)成长路上，总有一份热爱默默相伴，或许是音乐、运动，亦或是一本书。请以“热爱______的时光”为题目，写下它与你的故事。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 热爱剪纸的时光 窗台上的玻璃瓶里，插着一沓褪色的红纸。阳光穿过玻璃，在红纸上投下细碎的光斑，像极了外婆剪纸时，落在她银白鬓发上的光点。   七岁那年的寒假，我被送到乡下外婆家。北方的冬天来得早，外婆总坐在炕头，借着窗棂透进的天光剪纸。她的手指布满褶皱，却灵活得很，剪刀在红纸上游走，时而如蝴蝶点水，时而似惊鸿掠影，转眼就剪出只振翅的凤凰。我扒着炕沿看得入迷，外婆便把剩下的边角料推给我：“来，剪个小玩意儿。” 起初我的剪刀总不听使唤，要么把小兔子的耳朵剪得一长一短，要么把福字的偏旁剪分家。外婆从不笑话我，只是握着我的手慢慢走剪：“你看，这线条得像溪水似的，顺着劲儿走，不能硬拐。”她的掌心带着炭火的温度，剪刀在纸上“沙沙”作响，像春蚕啃食桑叶。渐渐地，我剪出的小人儿有了胳膊腿，剪出的雪花也有了六片匀称的花瓣。   外婆的樟木箱里藏着宝贝——一沓泛黄的剪纸样稿。有“连年有余”的胖娃娃，有“松鹤延年”的老寿星，最让我着迷的是套色剪纸《清明上河图》，层层红纸叠加，竟剪出了虹桥上的车水马龙。“这是你太外婆留下的，”外婆摸着样稿上的纹路，“以前逢年过节，咱村家家户户的窗花都是她剪的。” 那年除夕，外婆教我剪“福”字。她让我把红纸对折三次，在折角处剪出弯弯曲曲的纹路。“记住喽，福字要倒着贴，谐音‘福到’。”我踮着脚把剪好的福字贴在门板上，红纸上的金粉在灯笼光下闪闪发亮。外婆站在一旁拍手笑，眼角的皱纹里盛着满满的暖意。   后来我回了城，剪纸的时光被功课占去。直到去年整理旧物，翻出外婆送我的那把小剪刀——木柄上还留着我的牙印。我找出张红纸，试着剪了只兔子。剪刀游走间，忽然想起外婆的话：“线条要顺着劲儿走。”原来那些剪纸的时光，早已把耐心与从容，悄悄刻进了我的骨血里。   如今外婆已不在，可每当阳光正好，我仍会坐在窗前剪几张纸。剪刀划过红纸的声响里，仿佛还能听见外婆的叮咛，看见她坐在炕头，银白的鬓发上落着细碎的光。那些热爱剪纸的时光，像窗上的窗花，虽会褪色，却永远留着家的温度。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“热爱”突出了对特定对象怀有深厚且持久的情感与兴致；横线处需补充具体的人、事、物或活动等，它是“热爱”的具体指向；“时光”限定了写作范畴为与热爱对象相伴的那段时间里的经历与感悟。整体题目要求围绕自己所热爱的对象，讲述与之相伴的时光里发生的故事，体现这份热爱对自身成长、心灵滋养等方面的积极作用。立意上，可表达热爱的对象为生活增添色彩、在困境中给予力量、助力自我成长与蜕变等。 第二，选材构思。可从兴趣爱好类选材，比如写“热爱绘画的时光”，讲述自己从对绘画产生好奇，到在绘画过程中遭遇瓶颈（如造型不准、色彩搭配不佳），再到坚持练习、向他人请教后逐渐进步，绘画成为自己抒发情感、排解压力的途径；也可从文化传承类选材，比如写“热爱书法的时光”，描述自己跟随长辈学习书法，在临摹经典碑帖时感受传统文化的韵味，书法不仅提升了专注力，还让自己对传统文化有了更深的认同与热爱；还能从自然探索类选材，例如写“热爱观察植物的时光”，记录自己在户外观察植物的种种经历，从植物的生长、适应环境的特点中获得对生命坚韧的感悟。写作时，开头可用富有画面感的场景描写引入，如“画室的柔光下，我握着画笔，看着颜料在画布上慢慢晕染，那些热爱绘画的时光，便如电影般在脑海中放映”，引出主题。中间部分详细叙述与热爱对象相关的关键事件，运用细节描写，如绘画时画笔的触感、颜料的色泽，观察植物时的动作、心理等，让内容更生动。结尾总结热爱对象对自己的意义，如“热爱绘画的时光，是我青春岁月里最明亮的色彩，它教会我坚持与表达，让我在艺术的世界里，找寻到了属于自己的一方天地”，升华主旨。 10．(24-25八下·湖北襄阳樊城区·期末)走过蜿蜒的青石小巷，遇见斑驳古墙间生长的绿意；走过寂静的图书馆长廊，遇见氤氲墨香中跃动的思想火花；走过喧腾的校园操场，遇见汗水挥洒时青春飞扬的模样……每一次行走，都是与美的不期而遇，让我们收获感恩、担当、拼搏、坚持、宽容、陪伴…… 请以“走过__________，遇见__________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文。②立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。③不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 【答案】例文： 走过冰封的河岸，遇见破土的春芽 那年冬天格外漫长，期末成绩单上的红叉像冻结的冰棱，刺得我眼睛生疼。攥着卷子走出校门时，寒风卷着雪沫子打在脸上，我把围巾又紧了紧，却挡不住心里的寒意。 沿着护城河漫无目的地走，河岸结着厚厚的冰，连平日里最活泼的垂柳都冻得蔫蔫的，枝条上挂着晶莹的冰壳。我踢着脚下的石子，听它们在冰面上滑出刺耳的声响，就像我此刻杂乱的心绪。上周还在为模考进步沾沾自喜，这周就摔得这么惨，或许我根本不是学习的料。 走到河湾处，一块凸起的冰层吸引了我的注意。那里的冰面裂开道细缝，隐约有抹嫩黄从缝里钻出来。我蹲下身凑近看，竟是株顶破冻土的草芽！它细弱的茎秆裹着层绒毛，几片嫩叶蜷缩着，却倔强地朝着阳光的方向伸展。冰碴还嵌在它周围的泥土里，仿佛下一秒就会把这抹脆弱的绿冻僵。 风又起时，我下意识地想用手护住它，却见草芽在寒风中轻轻摇晃，像个在练站稳的孩童。忽然想起科学课上学过的知识，有些种子在冻土下积蓄了整个冬天的力量，就为了在最冷的时候挣开束缚。它们不怕冰棱割伤根须吗？不怕寒风抽走水分吗？ 我盯着那株春芽看了很久，直到手指冻得发僵。原来最艰难的时刻，往往藏着最动人的生长。就像此刻，冰封的河岸挡不住春天的脚步，暂时的失利也困不住向前的勇气。我站起身时，发现夕阳正透过云层洒在冰面上，碎金般的光芒里，那抹嫩黄格外鲜亮。 回家的路上，我把成绩单折得整整齐齐。路过花店时，买了只透明的玻璃瓶。第二天清晨，我又去了河湾，小心地将那株春芽移进瓶里，放在书桌最显眼的地方。它在晨光里舒展叶片的样子，成了这个冬天最温暖的提醒：越是寒冷，越要积蓄破土的力量。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“走过__________，遇见__________”核心是“行走”与“遇见”的关联，“走过”指向具体的场景或经历，“遇见”侧重由此获得的感悟、成长或触动。立意可围绕成长中的温暖瞬间、自我突破或对美的发现展开，选取初中生熟悉的场景，如老街、公园、雨夜的街道等，将“走过”的过程与“遇见”的情感（如坚持、善意、勇气）结合，体现行走中的成长与收获，避免空洞抒情，让“遇见”有具体载体，“走过”有情感轨迹，传递积极向上的成长态度。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“走过特定场景，遇见触动心灵的人或事”为线索，通过细腻描写行走中的所见所闻，展现“遇见”带来的感悟，按“场景铺垫—遇见瞬间—情感升华”结构展开，用细节让情感自然流露。如补题“走过黄昏的老街，遇见修鞋匠的坚守”，写放学路上经过老街，见修鞋匠在暮色中专注缝补鞋子，工具袋磨得发亮却整齐，他说“每针都要扎实”，让“我”明白坚持的意义；或补题“走过雨后的操场，遇见同学的互助”，写暴雨后操场积水，同学们自发排成队传递砖块铺成“路”，有人滑倒时众人伸手搀扶，展现集体中的善意与担当；或补题“走过周末的画室，遇见笨拙的勇气”，写学画时总画不好素描，见隔壁班女生反复修改同一幅画，橡皮屑堆成小山仍不放弃，她的坚持让“我”重拾画下去的勇气。写作时善于用环境描写烘托氛围，如老街上昏黄的路灯、雨后操场的水洼反光；刻画动作细节，如修鞋匠捏针的手指、递砖块时沾泥的手掌；加入感官描写增强真实感；通过“我”的心理变化“起初的不在意到后来的触动”串联情节；结尾用比喻升华主题，贴合初中生视角，让情感表达真挚自然。 1．(24-25八下·湖北咸宁通城县·期末)“和解”一词在词典中的意思是“不再争执或仇视，归于和好”。生活中，说开误会、消除争议、达成共识等都闪耀着和解的智慧；但是，坚定立场、不愿妥协，也是拒绝“和解”的理由……关于“和解”，你有怎样的联想和思考？从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一：写一篇记叙文，讲述“和解”故事。 任务二：写一篇演讲稿，探讨“和解”之必要或非必要。 任务三：给与你有矛盾的人写一封信，说出你的真实想法。 要求：①题目自拟，文体符合任务要求，不少于600字；②不要套作，不得抄袭，不得透露真实的地名、校名等相关信息；③书写认真，保持卷面整洁。 【答案】例文1： 雨中的和解 我和小宇，是形影不离的好友，我们都痴迷于绘画，学校组织的绘画比赛，自然成了我们一展身手的舞台。 报名后，我们便全身心投入到准备中。可渐渐地，我发现小宇总在模仿我的绘画风格。我画山水，他也跟着画山水；我用淡彩，他也依样画葫芦。我心里像堵了团棉花，憋得慌。终于，在一次绘画交流时，我忍不住爆发了：“你能不能有点自己的创意，别总抄袭我！”小宇的脸瞬间涨得通红，他瞪大眼睛，大声反驳：“我只是学习，怎么就是抄袭了！”我们互不相让，争吵声越来越大，最后不欢而散。 从那以后，我们像陌生人一样，不再说话。比赛的日子一天天临近，我独自坐在画室里，对着画纸发呆。脑海里全是和小宇争吵的画面，画笔在手中也变得无比沉重。而小宇似乎也在刻意躲着我，每次在校园里相遇，他都会迅速把目光移开。 比赛前一天，天空突然乌云密布，紧接着豆大的雨点倾盆而下。我没带伞，被困在了学校门口。雨水打在地上，溅起高高的水花，也打湿了我的裤脚。我焦急地望着雨幕，心里盼着雨能快点停。 就在这时，一个熟悉的身影出现在雨中。是小宇！他撑着一把黑色的雨伞，缓缓向我走来。走到我面前，他默默地把伞递给我，轻声说：“一起走吧。”我愣了一下，接过伞，心里五味杂陈。 我们默默地走在雨中，雨滴打在伞上，发出噼里啪啦的声响。过了一会儿，小宇打破了沉默：“其实，我不是想抄袭你。你的风格很有特色，我想学习一下，再融入自己的想法。那天我态度也不好，对不起。”他的声音很低，却像一块石头，重重地砸在我的心上。我愧疚极了，连忙说：“是我太小心眼了，我不该那么说你。” 我们相视一笑，所有的矛盾都在这一刻烟消云散。雨还在下，但我们的心里却充满了温暖。 第二天，我们带着轻松的心情参加了比赛。虽然最终没有获得大奖，但我们都觉得这次经历比奖项更有意义。从那以后，我们的友情更加深厚了。我们经常一起探讨绘画技巧，互相学习，共同进步。 那场雨，不仅洗净了世间的尘埃，也洗净了我们心中的隔阂。它让我明白，朋友之间难免会有矛盾和误解，但只要我们愿意放下架子，坦诚沟通，就一定能化解矛盾，让友情之花更加绚烂。例文2： 和解，让世界更美好尊敬的各位听众： 大家好！今天，我演讲的题目是“和解，让世界更美好”。 曾经有这样一个故事：两个好朋友因为一点小事发生了争执，互不相让。其中一个人一气之下，说出了伤人的话，另一个人也毫不示弱，予以反击。从此，他们形同陌路，多年的友情毁于一旦。后来，其中一个人得了重病，在生命的最后时刻，他后悔不已，渴望能和朋友和解，可一切都已经来不及了。这个故事让人痛心，也让我们深刻认识到，矛盾和冲突如果不能及时化解，可能会带来无法挽回的遗憾。所以，和解，显得尤为重要。 在个人成长中，和解能让我们收获真挚的情感。我曾经有一个非常要好的朋友，我们一起学习，一起玩耍，度过了许多美好的时光。然而，一次误会让我们之间产生了隔阂。我以为他故意在别人面前贬低我，心里十分生气，便不再理他。他多次想解释，我都拒绝了。那段时间，我的心情很低落，学习也受到了影响。后来，我冷静下来，仔细思考，发现自己可能是误会他了。于是，我主动找他谈心，把心里的想法都说了出来。他也向我解释了事情的真相，原来是一场误会。我们相视一笑，所有的不愉快都烟消云散了。从那以后，我们的友情更加深厚了。通过这件事，我明白了，和解能让我们的心灵得到解脱，让我们拥有更加真挚的友谊。 在社会生活中，和解能促进和谐稳定。社区是我们生活的家园，邻里之间难免会因为一些小事产生矛盾。比如，有的邻居可能会因为噪音问题、停车位问题等发生争执。如果双方都不肯让步，矛盾就会越积越深，甚至会影响到整个社区的和谐氛围。而如果大家能够多一些理解和包容，主动坐下来沟通，寻求和解的办法，那么很多矛盾都可以迎刃而解。一个和谐的社区，能让居民们生活得更加舒心、安心。 在国家层面，和解更是解决争端、实现共同发展的重要途径。历史上，许多国家之间因为领土争端、资源争夺等问题发生过战争，给人民带来了巨大的痛苦和灾难。二战后，德国深刻反思自己的罪行，积极与周边国家和解。德国总理勃兰特在华沙犹太隔离区起义纪念碑前下跪，这一跪，跪出了德国的诚意，也赢得了世界的谅解。此后，德国与周边国家的关系得到了极大改善，共同推动了欧洲的和平与发展。这充分说明，和解能让国家之间放下仇恨，携手共进，创造更加美好的未来。 “退一步海阔天空，让三分心平气和。”让我们学会和解，用宽容和理解去对待他人，用和解的智慧化解矛盾和冲突。让我们携手共进，共同创造一个和谐美好的世界！ 谢谢大家！例文3： 一封和解的信亲爱的小明： 提笔给你写这封信，我的心情格外复杂。这段时间，我们之间的矛盾就像一块沉重的石头，压在我的心头，让我喘不过气来。我一直在反思，我们怎么会走到今天这一步呢？ 还记得我们刚认识的时候吗？那是一个阳光明媚的午后，我们在图书馆偶然相遇。因为都喜欢同一本书，我们聊了起来，越聊越投机，从此便成了无话不谈的好朋友。我们一起学习，一起游玩，一起分享生活中的喜怒哀乐。那些美好的时光，就像电影一样在我脑海中不断放映，让我无比怀念。 可是，不知道从什么时候开始，我们之间渐渐有了一些隔阂。那次小组活动，我们因为方案的不同产生了分歧。我当时太固执了，坚持认为自己的想法是最好的，没有认真听取你的意见。你生气了，觉得我不尊重你。而我，因为你的态度，也更加倔强，我们大吵了一架，从此便不再说话。 其实，吵完架后我就后悔了。我知道，我的做法太伤你的心了。我没有考虑到你的感受，没有尊重你的想法。你一直都是一个很有主见、很有能力的人，你的方案肯定也有它的可取之处。而我，却因为自己的固执，忽略了这些。 这些天，我一直在反思自己的行为。我明白，朋友之间应该相互理解、相互包容、相互支持。我们在成长的道路上，难免会有不同的想法和观点，但这并不意味着我们要因此而争吵、而疏远。我们应该坐下来，心平气和地沟通，倾听对方的想法，尊重对方的选择。 我知道，这次矛盾我也有很大的责任。我想真诚地跟你说一声：“对不起，是我错了。”我希望你能原谅我的固执和任性，给我一个弥补的机会。 我真的很珍惜我们之间的友情，不想因为这次矛盾就失去你这个好朋友。我建议我们找个时间，面对面地好好谈一谈，把心里的想法都说出来，解开彼此的心结。我相信，只要我们坦诚相待，互相理解，我们一定能够化解矛盾，重新成为好朋友。 亲爱的朋友，你愿意给我这个机会吗？我期待着你的回复，期待着我们能像以前一样，一起欢笑，一起成长。 愿我们的友情天长地久！ 你的朋友：小红 2025年7月8日 【解析】本题考查材料作文及应用文。 任务一： 一、审题。“和解”是核心关键词，意味着从争执、仇视到和好的转变。记叙文要求讲述一个具体的故事，这个故事要围绕“和解”展开，展现矛盾的产生、发展以及最终和解的过程。 二、立意。通过讲述与朋友在雨中从产生矛盾到和解的故事，表达朋友之间相互理解、包容的重要性，强调和解能让友情更加深厚。 三、选材构思。 矛盾起因：我和好友小宇都是绘画爱好者，学校组织绘画比赛，我们都报名参加。在准备过程中，我发现小宇总是在模仿我的绘画风格，我心里有些不悦，觉得他缺乏自己的创意。有一次，我忍不住对他发了脾气，说他不应该总是抄袭我，小宇听了也很生气，我们为此大吵了一架，从此不再说话。 矛盾发展：比赛的日子越来越近，我独自埋头创作，心里却总是想着和小宇的矛盾，绘画时也总是分心。而小宇也似乎在刻意避开我，我们之间的气氛变得十分尴尬。 和解契机：比赛前一天，突然下起了大雨。我没有带伞，被困在了学校。正当我焦急万分的时候，小宇撑着伞出现在我面前。他默默地把伞递给我，说：“一起走吧。”我有些惊讶，但还是接过了伞。 和解过程：在雨中，我们默默地走着。过了一会儿，小宇打破了沉默，他说：“其实我不是想抄袭你，我只是觉得你的风格很有特色，想学习一下，然后融入自己的想法。那天我态度也不好，对不起。”听了小宇的话，我心里一阵愧疚，我说：“是我太小心眼了，我不该那么说你。”我们相视一笑，所有的矛盾都在这一刻烟消云散。 结局：第二天，我们带着轻松的心情参加了比赛。虽然最终没有获得大奖，但我们都觉得这次经历比奖项更有意义。从那以后，我们的友情更加深厚了，还经常一起探讨绘画技巧，互相学习，共同进步。 任务二： 一、审题。以演讲稿的形式探讨“和解”的必要性。需要明确表达自己的观点，通过摆事实、讲道理来论证观点，让听众信服。 二、立意。强调和解在个人成长、社会和谐以及世界和平等方面的重要性，呼吁人们学会和解，用和解的智慧化解矛盾，让世界变得更加美好。 三、选材构思。 开篇：以一个因矛盾冲突而引发悲剧的小故事引入，引起听众的共鸣，引出“和解”的话题。 个人层面：讲述自己与朋友因误会而产生矛盾，后来通过和解化解了矛盾，友情更加深厚的故事，说明和解能让个人收获真挚的情感，促进个人成长。 社会层面：列举一些社区邻里之间因小事产生纠纷，通过调解达成和解，营造和谐社区氛围的例子，说明和解能减少社会矛盾，促进社会和谐稳定。 国家层面：提及历史上一些国家之间通过和平谈判、签订条约等方式化解战争危机，实现和平共处的事例，如二战后德国与周边国家的和解，说明和解是国家之间解决争端、实现共同发展的重要途径。 结尾：总结观点，呼吁人们学会和解，用宽容和理解去对待他人，共同创造一个和谐美好的世界。 任务三： 一、审题。以书信的形式，向与自己有矛盾的人说出真实想法。要真诚地表达自己在矛盾中的感受、思考以及是否愿意和解的态度。 二、立意。通过写信的方式，化解与对方之间的矛盾，修复受损的关系，表达希望重归于好的愿望。 三、选材构思。 称呼：使用亲切、真诚的称呼，表达对对方的尊重和重视。 开篇：点明写信的目的，即希望化解彼此之间的矛盾，重建友好关系。 中间：详细叙述矛盾产生的原因和过程，表达自己在矛盾中的感受和想法。同时，也要理解对方的立场和感受，避免一味指责。可以提及一些曾经的美好回忆，唤起对方的情感共鸣。 表达和解愿望：真诚地表达自己希望和解的态度，提出一些化解矛盾的建议或方法，如面对面沟通、互相道歉等。 结尾：再次强调自己的诚意，期待对方的回复，表达对未来关系的美好憧憬。 2．(24-25八下·湖北应城·期末)阅读下段文字，请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 世间万物，因和而美。家庭中，一次和解的拥抱能化解争吵的阴霾；邻里间，一句友善的问候可消弭隔阂的坚冰；国与国之间，和平共处的理念方能构建人类命运共同体……“和”，是春风化雨般的包容，是携手同行时的默契，更是跨越千年的智慧传承。 任务一：生活中，总有那些关于“和”的瞬间令人难忘。请以《“和”的故事》为题，结合自己的生活体验，写一个故事。 注意故事叙述的完整性；允许有联想、想象的成分；运用细节描写，展现“和”带来的改变；可以设置悬念，增加波折，使故事更有趣味性。​ 任务二：“和”是中华民族的传统美德，也是当今社会的重要价值追求。请以“和”为话题，写一篇演讲稿。 自拟题目；针对性强，观点明确，思路清晰；语言富有感染力，以引发听众共鸣。 要求：①将作文题写在作文格指定位置；②若选择任务一写作，不少于600字；若选择任务二写作，600左右；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一 “和”的故事 教室后墙上的挂钟，指针仿佛被争吵的怒火凝固了。我和林浩，这对曾经形影不离的排球搭档，此刻像两座对峙的火山，面红耳赤，中间隔着散落一地的排球和同学们惊愕的目光。仅仅因为决赛局那个关键球，他指责我站位失误，我反讥他传球太飘，激烈的言辞像失控的排球，狠狠砸伤了彼此的信任。 “你根本不懂配合！”他吼着，额上青筋跳动。 “你眼里只有自己！”我毫不示弱，声音因激动而颤抖。 放学铃声像一道赦令，我抓起书包冲出体育馆，把他和他的埋怨狠狠甩在身后。夕阳拉长的影子孤零零的，像裂开的镜面。此后的日子，我们默契地划清了“楚河汉界”。曾经一起走过的林荫道，变成了我刻意绕行的禁区；训练场上，即使站位相邻，眼神也像躲避瘟疫般迅速弹开。那份别扭的沉默，像一层厚厚的冰，冻僵了曾经的热络，连空气都变得滞涩沉重。我心底有个角落在隐隐作痛，却固执地不肯先低头。这份冷战，究竟会持续多久？我茫然又倔强地想着。 转机发生在一个猝不及防的雨天。放学时，天空像被捅了个窟窿，暴雨倾盆而下。我没带伞，狼狈地缩在教学楼门厅的角落，望着茫茫雨幕发愁。同学们陆续被接走，门厅渐渐空寂，只剩雨声敲打着焦躁。就在我咬咬牙准备冲进雨里时，头顶突然被一片干燥的阴影笼罩。我一惊，抬头看去——是林浩！他举着一把不算大的伞，眼神有些闪烁，脸颊微红，嘴唇抿了抿，最终挤出几个字：“一起……走吧？雨太大了。” 我愣住了，看着他同样被雨打湿了半边肩膀的校服，看着他伞明显向我这边倾斜的角度，看着他眼中那份熟悉的、此刻却带着一丝笨拙善意的光芒，先前堵在胸口的坚冰，仿佛被这突如其来的暖意“咔嚓”一声撞开了一道缝隙。那些天累积的怨气，瞬间被这无声的举动冲刷得无影无踪。雨水顺着伞沿滴落，也仿佛滴落在我心头的尘埃上。 “嗯……谢谢。”我的声音有些干涩，却带着久违的轻松。我们并肩走进雨幕，肩与肩之间那道无形的鸿沟，在小小的伞下悄然弥合。起初的沉默有些尴尬，但雨点敲打伞面的声音，竟奇异地成了最和谐的伴奏。不知谁先提起了新上映的电影，话题像解冻的溪流，重新开始流淌。走到分岔路口时，雨势渐小。他执意把伞塞给我：“你家远，你用吧。”我推辞不过，接过还带着他掌心温度的伞柄。他冲我挥挥手，转身跑进渐歇的雨丝中，背影轻快。 第二天训练，当教练再次把我们分到一组时，我们没有再抗拒。一个眼神交汇，彼此都读懂了那份冰释前嫌的默契。垫球、传球、扣杀……久违的流畅配合又回来了，球在空中划出优美的弧线，每一次成功的击掌，都像在击碎昨日隔阂的余烬。阳光透过体育馆高高的窗户洒进来，照亮了我们额角的汗珠和脸上由衷的笑容。那一刻，我深深感受到，“和”并非惊天动地的壮举，它有时就是风雨中倾斜的一把伞，是冰封后一句笨拙的问候，是重新搭起的信任之桥。它消融了坚冰，让曾经断裂的弦，重新奏响了和谐的乐章。 例文二 和似春风暖人间 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“和似春风暖人间”。 “和”，一个看似简单，却蕴含着无穷力量的汉字。它不仅是中华民族绵延数千年的精神血脉，更是我们安身立命、共筑美好的基石。古人云：“礼之用，和为贵。”这句话穿越时空，至今仍闪耀着智慧的光芒。 “和”之贵，贵在它能消融坚冰，拓展心灵的疆域。历史的长河中，闪耀着无数因“和”而生的佳话。安徽桐城那条著名的“六尺巷”，便是最好的见证。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张英一封家书，化干戈为玉帛，让出的不仅是三尺宅基地，更是邻里间比黄金更珍贵的和睦空间。这古老的故事穿越时空，向我们昭示着一个朴素的真理：“和”是化解矛盾的良药，是拓展心胸的智慧，更是我们安身立命的宝贵财富。 “和”之贵，贵在它能凝聚力量，铸就集体的辉煌。个人的力量终究有限，唯有“和”，方能汇聚涓涓细流，成就浩瀚江海。战国时期，蔺相如以国家大义为重，面对廉颇的百般挑衅，选择忍让回避，最终感化廉颇，成就“将相和”的千古美谈。将相之和，稳固了赵国的根基，抵御了强秦的威胁。“和”如粘合剂，将分散的力量凝聚成坚固的磐石，共同支撑起事业的高楼大厦。 “和”之贵，更贵在它是个人修养的彰显，是社会和谐的基石。它体现在日常点滴之中：同学间一句无心之言，报以宽容的微笑；与父母意见相左，选择平心静气的沟通；公共场所，自觉礼让守序。这些微小的“和”的举动，如同涓涓细流，终将汇成社会和谐的江河。当我们每个人都心怀“和”的理念，践行“和为贵”的古训，戾气便会消散，理解便能增进，诚信友善之风便会充盈于我们生活的每个角落。 同学们，“和”不是一句空洞的口号，它是我们内心深处的修养，是待人接物的准则，更是照亮前路的智慧明灯。它像温暖的春风，所到之处，冰雪消融，万物复苏，生机盎然。让我们珍视“和”，践行“和”！在与人相处时，多一份理解与包容；面对分歧时，多一份冷静与沟通；在日常生活中，多一份谦让与友善。让“和为贵”的古训，成为我们青春行囊中宝贵的财富。让我们从自身做起，从此刻做起，以“和”修身，以“和”待人，以“和”处事。这股春风必将汇聚成强大的暖流，吹遍校园，温暖社会，最终让和谐之花盛开在世界的每一个角落！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】任务一考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以《“和”的故事》为题，结合自己的生活体验，写一个故事。材料“世间万物，因和而美”阐释了“和让世界变得美丽”的作用；“家庭中，一次和解的拥抱能化解争吵的阴霾；邻里间，一句友善的问候可消弭隔阂的坚冰；国与国之间，和平共处的理念方能构建人类命运共同体……”运用排比的修辞，分别从家庭、社区、国家三个层面的生活场景，层层递进地阐释了“和”在现实生活中的价值：“和”能化解争吵，消弭隔阂，凝聚团体；“‘和’，是春风化雨般的包容，是携手同行时的默契，更是跨越千年的智慧传承。”将“和”比喻为和风春雨润物无声阐释了“和”的内涵：既是柔性的包容，也是积极的合作智慧，更是中华民族传承千年的传统美德。题目“‘和’的故事”的核心是体现“和”的内涵，题眼是“改变”。展示一个关于“和”如何改变矛盾、带来美好的具体、生动、完整的故事，重在 情节、细节、情感的描写，让读者通过故事本身感受“和”的力量。 第二，选材构思。题目要求写成记叙文，需包含完整情节（起因、经过、结果）、细节描写（语言/动作/心理）、波折设计（如误解→化解）。①选材可从日常生活切入，精心选择一个具体、有代表性的冲突场景作为故事开端。比如家庭场景：因成绩下滑被严厉批评后的冷战；对父母决定（如转学、搬家）的激烈反对与争执；兄弟姐妹间争夺物品或推卸责任引发的矛盾。校园场景：小组合作因分工不均或观点不合激烈争吵；比赛中因失误互相指责；无意传播谣言或误解导致朋友关系破裂；与老师因误会产生隔阂。邻里/社区场景：宠物扰邻引发口角；共用空间（楼道、花园）的使用冲突；不小心损坏他人物品后的逃避与指责。可加入“误会→冲突→转折→和解”的波折结构②然后设计一个关键细节作为“和”的催化剂，推动情节转折。比如主动行为：一方鼓起勇气的道歉；一个示好的小举动（递杯水、分享点心）；主动承担责任的行动；默默帮助对方解决了一个小困难。被动契机：共同经历一件小事（如合力救助小动物、一起被大雨困住）；无意中发现对方的善意或难处（如看到对方偷偷帮助别人、发现对方留下的和解纸条）；长辈/师长的点醒或搭建沟通桥梁。象征物：一个修复好的旧物（摔碎的杯子被粘好）；一份共同完成的成果（合作的手工作业）；一个承载回忆的物品（老照片、童年玩具）。③高潮与结局部分是“改变”的展现：重点描写“和”达成后的具体场景和人物状态变化，运用细节描写，比如冰释前嫌的笑容、如释重负的泪水、温暖真诚的拥抱、轻松愉快的交谈氛围。可采用环境烘托：阴霾散去后的阳光、嘈杂后的宁静、象征隔阂的障碍物被移除。④最后结尾升华主题，通过主人公的感受自然流露“和”带来的释然、温暖、力量或对“和”的内涵珍贵的领悟。 任务二考查话题作文。 第一，审题立意。要求以“和”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿。演讲稿的核心是“说服”与“号召”。由题干“‘和’既是中华民族的传统美德，也是当今社会的重要价值追求”可知，立意需将历史传承与现实需求紧密结合，围绕“和”的文化根基与现实意义，进行有逻辑、有感染力、有针对性的论述，旨在让听众理解、认同并愿意践行“和”的理念。可以从“谦让、宽容带来和谐与广阔空间”“和睦相处的重要性”“个人修养中的‘和’是构建社会和谐之基石”“中华民族传统美德在当代的意义”等角度切入。重在论述“和”的意义、价值，并结合材料、历史典故（如六尺巷）和现实生活（如同学相处、社会和谐）进行说理和呼吁；需注意作文的文体要求是演讲稿，演讲稿格式包括称呼语（如：尊敬的老师，亲爱的同学们）、开场白、主体、结尾（总结、号召）和致谢语。语言要有号召力、感染力，多用排比、反问等修辞；结构清晰，逻辑分明；观点鲜明，论据充分。 第二，选材构思。演讲稿的结构通常包括开头、主体和结尾。首先拟定一个呼应主题的标题，题目是演讲的“文眼”，应精准概括核心观点，力求简洁、响亮、有文采，如“小和筑大安，心安即家园”“以‘和’为舟，共济时代之海”“‘和’——穿越千年的心灵密码”“让‘和’的春风吹拂心田”“践行‘和’之美德，共绘和谐画卷”；开头以生活现象、历史典故、名言警句或当前热点事件引入，点明“和”的普遍重要性及现实缺失的痛点，引起听众关注。(是什么？为什么重要？)；主体是核心论证部分，需要分层阐述观点。可以从历史、个人、社会三个层次展开。①历史维度：引用经典《论语》《礼记》或六尺巷、将相和的典故，强调“和”的文化根基）。②个人维度：结合学生/听众生活实际，论述“和”在修身、化解同学矛盾、家庭包容中的具体价值和实践方法，如换位思考、有效沟通、控制情绪、学会宽容，用贴近生活的例子引发共鸣。③社会维度：论述“和”对构建和谐社会(如社区互助、遵守公序良俗）、促进国家发展（民族团结、社会稳定）、应对全球挑战（和平发展、文明对话、人类命运共同体）的重大意义。可联系当下社会现象或国际形势；结尾部分要呼吁行动，发出有力号召，强调“和”的重要性。 3．(24-25八下·湖北荆州监利·期末)以“传统与现代的对话”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①题目自拟，文体不限（诗歌除外）； ②不少于600字，文中不得出现真实校名、人名； ③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 剪纸里的光影对话 奶奶的八仙桌总铺着块蓝印花布，剪刀在她手里像有了灵性，红纸转着圈儿，眨眼就成了跃然纸上的鲤鱼。可这双手如今常空着——智能手机普及后，街坊邻居渐渐忘了，巷尾曾有位会剪纸的老人。 那天我蹲在纸箱旁翻旧物，找出一沓奶奶年轻时的剪纸：有“连年有余”的胖娃娃，有“喜鹊登梅”的枝桠，最妙的是套色剪纸《清明上河图》，小船的帆竟能透出浅黄的光。“现在没人稀罕这些了。”奶奶摩挲着剪纸边缘，指甲盖里还嵌着经年累月的红纸沫。 我忽然想起上周刷到的非遗直播。“奶，我给您拍段视频吧？”我举着手机，镜头里奶奶的剪刀正裁开一张红宣纸，“咔嗒”声脆生生的。我学着短视频里的法子，把剪好的“福”字对着阳光拍，光晕透过镂空的纹路，在白墙上投出细碎的光斑。“再剪只兔子，我教您弄成会跳的！” 剪辑时，我把兔子剪纸的耳朵、四肢分帧拍摄，拼在一起竟有了蹦跳的模样。配文写上“奶奶的剪纸会跳舞”，发布那天恰逢中秋，消息提示音像撒豆子似的响。有人问“能定做剪纸窗花吗”，还有高中生发来私信：“奶奶能教我剪团花吗？美术课要交作业。” 现在奶奶的八仙桌上多了盏环形灯，每天下午三点准时开直播。她戴着老花镜，对着镜头讲“剪蝴蝶要先画翅膀的弧度”，剪刀开合间，弹幕里飘满“太厉害”“想学”的感叹。有次她剪了组“太空鲤鱼”，鱼身上缀着星星纹样，说是看了航天新闻的灵感。 上周收到个快递，是位大学生寄来的相框，里面嵌着他用奶奶教的法子剪的“校训”。奶奶把相框摆在八仙桌最显眼的地方，阳光透过窗棂，照在剪纸和手机屏幕上，红的纸、亮的光，在蓝印花布上织成了新的图案。 原来传统从不是封在玻璃柜里的标本，当它遇上现代的光影，那些沉睡的纹路，便会在新的土壤里，长出更鲜活的模样。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“传统”是历史沉淀的文化符号，如古建技艺、民俗习惯、经典典籍等；“现代”是当下的时代特征，如科技手段、新型生活方式、前沿理念等；“对话”是核心，意味着两者不是相互排斥的对立面，而是能通过碰撞、借鉴、融合，形成互补共生的关系。立意可从三个方向展开：展现“现代对传统的赋能”，现代科技、传播方式让传统走出博物馆，变得可感可及，如非遗直播、数字古籍；体现“传统对现代的指引”，传统中的智慧为现代问题提供解法，如“天人合一”思想指导生态保护、传统榫卯启发绿色建筑；聚焦“对话中的创新平衡”，传统元素与现代审美结合，既保留根脉又焕发新彩，如国潮服饰、传统节日的新式庆祝。 第二，构思选材。可以写老手艺的新表达，奶奶的剪纸手艺曾因销路发愁，“我”帮她拍短视频展示“剪纸变动画”的过程，用剪辑让静态剪纸“动”起来，吸引年轻订单；老手艺人用智能手机学习新纹样，将动漫元素融入传统风筝，让风筝成了网红产品。以“奶奶的剪纸直播间”为线索，先写奶奶守着剪纸盒的落寞，再写直播时网友的互动，有人求“剪纸版准考证”，有人想学基础剪法，最后描写奶奶用快递寄剪纸时的笑：“原来老手艺也能追上年轻人的脚步”，突出现代传播让传统“活”起来；也可以写现代生活里的传统基因，小区物业借鉴“二十四节气”安排绿化维护，比单纯用化学药剂更环保；爸爸用爷爷传下的“菜窖储菜法”，结合现代温度计调控湿度，冬天的白菜比冰箱储存更鲜嫩；学校把《弟子规》中的“孝亲”理念，转化为“给父母写电子家书”的实践活动。用“小区的节气日历”“厨房的老菜窖”“班级的电子家书”三个片段，展现传统智慧如何自然融入现代生活，结尾感悟：传统不是故纸堆，是藏在生活里的“说明书”；还可以写文化场所的新旧碰撞，城市里的老书店保留木质书架、铜铃门帘，却增设了“古籍扫码听解读”“咖啡区配线装书”的服务；古城墙下的戏台，白天演传统昆曲，晚上办“昆曲+电子乐”的跨界演出，吸引不同年龄层观众。以“周末逛老书店”的经历为主线，先写触摸泛黄书页的沉静，再写扫码听专家讲《论语》的新奇，最后描写年轻读者在咖啡香里读线装书的画面，点明：传统与现代的相遇，是让每个时代的人都能找到属于自己的亲近方式。 4．(23-24八下·湖北黄石三区校联考·期末)路，会引发你怎样的感怀？路，会激发你哪些思考？未来的路，会是什么样的？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名； ④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 路的尽头是繁花 在时光的长河中徘徊，我常常凝视着脚下蜿蜒的路，思绪如纷飞的柳絮，飘向远方。路，是生活的轨迹，是梦想的延伸，它承载着我们的欢笑与泪水，记录着我们的成长与蜕变。 回首往昔，那一条条熟悉的路，宛如一部部生动的史书，每一页都写满了故事。小时候，家门前那条狭窄的土路，是我童年的乐园。路的两旁，是随风摇曳的野花野草，它们在阳光下绽放着最灿烂的笑容。我常常和小伙伴们在这条路上奔跑嬉戏，追逐着彩色的蝴蝶，笑声回荡在整个小巷。那时的路，是简单的快乐，是无忧无虑的时光。 随着年龄的增长，我踏上了求学的路。这条路不再平坦，而是充满了坎坷与挑战。清晨，当第一缕阳光洒在窗前，我便背着沉重的书包，匆匆踏上这条路。课堂上，我如饥似渴地汲取知识的养分；夜晚，我在台灯下埋头苦读，为了心中的梦想而努力拼搏。在这条路上，我遇到了挫折，也收获了成功；我流过泪水，也绽放过笑容。每一次跌倒，我都告诉自己要勇敢地站起来；每一次迷茫，我都坚信前方一定有光明。求学的路，是奋斗的征程，是成长的磨砺。 如今，我站在人生的十字路口，眺望着未来的路。未来的路，充满了未知与变数，它或许会布满荆棘，或许会迷雾重重，但我毫不畏惧。因为我知道，每一条路都有它独特的风景，每一次挑战都是一次成长的机会。我渴望在未来的路上，能够追逐自己的梦想，实现自己的价值。我想成为一名作家，用文字描绘世间的美好，传递温暖与力量；我想成为一名志愿者，用自己的行动去帮助那些需要帮助的人，让世界变得更加美好。 然而，我也明白，未来的路不会一帆风顺。在追求梦想的道路上，我会遇到各种各样的困难和挫折。但我相信，只要我怀揣着坚定的信念，保持着一颗勇敢的心，就一定能够克服一切困难，走向成功的彼岸。就像那破土而出的幼苗，虽然会经历风雨的洗礼，但最终会茁壮成长，绽放出绚丽的花朵。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生的路还很长，未来的路充满了无限的可能。我将带着对生活的热爱，对梦想的执着，踏上这条充满挑战与机遇的路。我相信，在路的尽头，一定会有繁花似锦，一定会有属于我的一片天地。 让我们勇敢地踏上未来的路，去追寻那远方的梦想，去拥抱那灿烂的未来！因为，路的尽头是繁花，是希望，是我们心中最美好的憧憬。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文围绕“路”展开，题目给出了三个引导性问题：“路，会引发你怎样的感怀？”“路，会激发你哪些思考？”“未来的路，会是什么样的？”这三个问题从情感、思考、展望三个维度引导学生对“路”进行深入挖掘。“路”既可以指现实中的道路，如家乡的小路、上学经过的马路等；也可以指抽象的人生之路、成长之路、奋斗之路等。学生需要结合自身经历、感悟和想象，从不同角度去理解和诠释“路”的内涵。立意上，怀旧感恩类：以现实中的路为切入点，回忆在某条路上发生的故事，表达对过去时光、亲人、朋友等的怀念与感恩之情。例如，家乡的那条石板路承载着童年的欢乐与亲人的陪伴，引发对亲情和童年生活的深深眷恋。哲理思考类：从抽象的人生之路出发，探讨在人生道路上遇到挫折、困难时的应对态度，如坚持、勇敢、乐观等；或者思考人生的方向、目标，以及如何选择适合自己的道路。比如，人生之路充满岔路口，每一次选择都决定着未来的方向，要谨慎抉择，坚定前行。未来展望类：侧重于对未来道路的想象和规划，展现积极向上的精神风貌和对未来的美好憧憬。例如，未来的科技之路将带来前所未有的变革，自己将努力学习，为科技发展贡献力量。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇点题：通过描写一条熟悉的路的景象，引出下文对与这条路相关故事的叙述，自然地引出主题。中间叙事：选取与这条路有关的2—3个典型事例，按照时间顺序或情感发展的逻辑进行叙述。每个事例可以详细描写一个场景，突出人物的情感和事件的意义。结尾升华：总结全文，再次提及这条路，表达从这条路中获得的感悟或对未来的期许，深化主题。选材上，童年趣事：比如小时候在乡间小路上和小伙伴们捉迷藏、采野花，充满了童真童趣，表达对童年生活的怀念。亲情陪伴：上学路上，父母每天接送自己，风雨无阻。有一次下雨天，父亲背着自己趟过积水，自己趴在父亲温暖的背上，感受到深深的父爱。成长挫折：在参加一次重要的比赛途中，自己不小心摔倒受伤，但依然坚持到达比赛场地，虽然最终没有取得好成绩，但在这条“挫折之路”上学会了坚强。 如写议论文，提出论点：开篇通过引用名言、讲述故事或列举现象等方式，引出关于“路”的中心论点，如“人生之路，需以勇气为帆，以坚持为桨，方能驶向成功的彼岸”。论证论点：运用多种论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，从不同角度对论点进行论证。可以列举古今中外的名人事例，如司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，完成了史学巨著《史记》，走出了一条辉煌的人生之路；也可以引用名言警句，如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，增强文章的说服力。总结全文：总结前文的论证内容，再次强调论点，同时发出呼吁或展望未来，鼓励读者在人生的道路上勇敢前行。选材上，名人故事：除了司马迁，还可以选取贝多芬双耳失聪却坚持创作音乐、爱迪生经历无数次失败才发明电灯等事例，论证在人生道路上需要坚持和勇气。社会现象：分析当下一些年轻人在面对就业压力、生活挫折时选择逃避的现象，与那些勇敢面对困难、积极寻找出路的人形成对比，突出正确对待人生之路的重要性。名言哲理：引用如“走自己的路，让别人说去吧”“世界上本没有路，走的人多了，也便成了路”等名言，从不同角度阐述对“路”的理解和感悟。 5．(23-24八下·湖北襄阳樊城区·期末)“读万卷书，行万里路”既要读万卷书，又要行万里路，知与行，不可偏废是否更稳妥？知与行应该怎样联系？ 以“知与行”为话题，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名，④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文 知行合一，贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。 西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、通过听闻获得知识。 教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样的一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马，是他常在马厩观马的结果；达芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须明白“知”是“行”的前提和基础。 在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子也曾曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”。只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。 在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无所成就。 学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。材料围绕“知与行”展开，探讨了知识获取与实践行动之间的关系及联系。“读万卷书”象征着获取知识，积累理论；“行万里路”意味着投身实践，将知识运用到实际中。知是行的基础，行是知的目的和验证。二者相辅相成，不可偏废。立意参考：1.知行合一，方得始终；2.知以导行，行以验知；3.在知行合一中成长。4.纸上得来终觉浅，绝知所学须力行。 第二，选材构思。本文文体不限，既可以写成记叙文，讲述一个为了某个既定目标，一步一步走向前方，知行合一最终有所成就的故事，突出文章主题。也可以写成议论文。写作思路上，可以先论述知与行各自的重要性。例如，知识的积累能够为实践提供指导和方向；而实践则是知识的来源和检验知识的标准，能够深化和拓展知识。接着，可以通过具体事例来论证知与行相互促进的关系，如科研工作者将理论知识运用到实验中推动科学发展，手工艺人在实践中不断积累经验丰富知识等。此外，还需探讨在现实生活中如何更好地实现知与行的结合，如培养实践能力、将理论与实际相结合等。需要注意避免只强调知或行的一方，导致论述片面。在开头部分，可以通过引用名言或讲述相关故事引出“知与行”的话题；事例素材可以选取历史名人的求知与实践经历，如徐霞客、李时珍等；结尾则可以总结知与行的重要意义，呼吁大家在生活中做到知行合一。 6．(23-24八下·湖北襄阳谷城县·期末)2024年4月26日，一个历史性的时刻定格在时空中。在轨执行任务的神舟十七号航天员乘组，于清晨的曙光中顺利打开“家门”，迎接神舟十八号航天员乘组的到来。两个平均年龄不足四十岁的“飞天组合”，在天宫空间站胜利会师，这一壮举不仅彰显了我国航天事业的蓬勃发展，更展现了新时代青年人的蓬勃朝气与非凡担当。这些年轻的航天员们，以青春之我，逐梦太空，用勇气和智慧书写着属于他们的传奇。他们的精神风貌，不仅是对“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”载人航天精神的生动诠释，更是对新时代青年奋发有为、担当有为的最好注解。 请结合上述材料，写一篇作文谈谈你作为新时代青年对今后青春的感想和启发。请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①请将你的作文题写在作文卷的题目处；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 青春向星辰，奋斗正当时 还记得看到神舟十七号与十八号航天员在太空握手的画面时，我和全班同学都激动得鼓起掌来。那些平均年龄不到四十岁的叔叔阿姨们，穿着洁白的航天服在太空中微笑，像极了我们课本里勇敢探索的英雄。他们的故事，让我对青春有了不一样的思考。 去年运动会，我报名参加了1500米长跑。训练的日子里，操场跑道被晒得发烫，每跑一圈都觉得肺要炸开。有次累得蹲在地上喘气，忽然想起航天员们在离心机里承受几倍重力的训练画面，他们能坚持，我为什么不行？比赛那天，当我咬着牙冲过终点线，听到同学们的欢呼声，终于明白：青春就是要像航天员叔叔阿姨那样，不怕吃苦，勇敢挑战自己。 科学课上，我们小组制作水火箭的经历，更让我体会到什么是“特别能攻关”的航天精神。第一次发射，火箭刚升空就歪着栽进草丛。大家急得抓耳挠腮，有的同学甚至想放弃。但想到航天员们为了一次太空任务，要在模拟失重水槽里反复演练无数次，我们又重新振作起来。调整角度、加固瓶身、计算气压……当改良后的水火箭笔直冲向天空时，我们兴奋得跳了起来。原来，只要不放弃，青春的难题都能找到答案。 青春不仅是课本和试卷，更是一份担当。周末参加社区垃圾分类志愿活动时，我看到许多和我一样的同龄人，耐心地给爷爷奶奶讲解分类知识。这让我想起抗疫时冲锋在前的“90后”“00后”医护人员，他们用行动守护生命，而我们也能用点滴努力，为社会贡献力量。 站在青春的起跑线上，我想对自己说：虽然我们暂时去不了太空，但可以像航天员那样，带着奋斗的勇气、探索的热情和担当的决心，在成长的道路上追逐属于自己的星辰。因为最闪亮的青春，永远属于那些心怀梦想、勇敢前行的人！ 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：这则材料聚焦神舟十七号与十八号航天员乘组会师的壮举，核心在于展现新时代青年航天员的担当与精神。从材料中“平均年龄不足四十岁”“以青春之我，逐梦太空”等表述可知，青春与奋斗、担当紧密相连。审题时，需紧扣新时代青年身份，思考如何以航天员为榜样，在青春旅程中实现自我价值，理解材料是借航天员的青春奋斗事迹，引导我们思考青春的价值与使命，要将个人青春与国家发展、时代需求紧密关联。立意方面：从航天员们经历无数日夜艰苦训练，承受高强度压力仍坚持追梦的角度，写青春需以奋斗为底色，用拼搏书写精彩篇章，拒绝虚度年华；或基于航天员们肩负探索宇宙、为国家航天事业作贡献的使命，写新时代青年应勇担时代赋予的使命，在各自领域贡献力量，展现责任与担当；或结合载人航天精神，写传承先辈精神财富，同时在新时代勇于创新，以创新思维和行动推动国家发展。 选材构思：行文时，可以围绕航天事例来发表自己的观点，除文中已有的王亚平、叶光富的故事，还可补充神舟十八号航天员唐胜杰等年轻航天员的成长经历，讲述他们如何突破重重难关入选乘组，增强航天领域素材的丰富性；也可以选取更多新时代青年在不同领域的奋斗故事，如北斗团队中平均年龄35岁的青年科研人员，他们攻克技术难题，助力北斗卫星导航系统全球组网；或是“嫦娥”“天问”等探月探火工程中青年科研工作者的创新突破，体现青春在科研创新中的力量；也可以从自身学习生活出发，例如在学科竞赛中遇到难题，借鉴航天精神坚持不懈，最终取得进步；或是参与志愿服务，在帮助他人中体会奉献的快乐，将个人成长与时代精神相联系。 7．(23-24八下·湖北随州随县·期末)乐观，不是盲目自大，也不是没有忧虑，更不是强颜欢笑，而是在面对困难和挫折时，始终充满希望和信心，保持积极向上的心态，坚强自信地应对一切不如意。乐观，会触动你的哪些思考？请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 心向暖阳，何惧风霜 寒冬腊月，墙角的梅花总在风雪中绽放。它并非不惧严寒，而是将冰霜当作绽放的契机，这是自然赠予我们的乐观启示。乐观不是逃避现实的盲目，而是看清生活真相后，依然愿意为希望播种的智慧。 史铁生在轮椅上写下《我与地坛》时，命运早已将他推向绝望的深渊。双腿瘫痪、肾病缠身，无数个深夜里，他或许也曾在黑暗中质问生命的意义。但他没有被苦难吞噬，而是将地坛的草木荣枯写成生命的诗行。他在文中写道：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”这份对死亡的豁达，恰恰源于对生的乐观。他明白，生命的价值不在于躯体的完整，而在于灵魂能否在困境中开出花来。正是这份乐观，让他的文字穿透苦难，成为无数人心灵的慰藉。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙侵蚀，颜料剥落、墙面龟裂，却依然以绚丽的姿态惊艳世界。文物修复师们面对满目疮痍的壁画，没有叹息历史的无情，而是用放大镜、显微镜寻找残存的色彩密码。他们在实验室里反复调配颜料，在洞窟中一毫米一毫米地修补，将破损视为与古人对话的契机。这种乐观，让斑驳的壁画重焕生机，也让千年文明得以延续。在他们眼中，每一道裂痕都是岁月的馈赠，每一次修复都是跨越时空的守护。 乐观不是魔法，不能瞬间消除困境，但它能改变我们面对困境的姿态。就像海上的灯塔，在暴风雨中依然坚守光芒，指引船只驶向彼岸。当我们以乐观之心看待生活，挫折便成了成长的阶梯，苦难化作了智慧的养料。那些打不倒我们的，终将使我们更加强大。 生活或许会给我们阴霾，但只要心中住着太阳，便能驱散迷雾。让我们以乐观为舟，以希望为桨，在人生的长河中破浪前行。因为我们知道，心向暖阳的人，终会迎来属于自己的春暖花开。 【解析】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本次作文材料围绕“乐观”展开，对乐观进行了清晰的定义，即乐观并非盲目自大、没有忧虑或强颜欢笑，而是在面对困难和挫折时，能始终充满希望和信心，保持积极向上的心态，坚强自信地应对不如意。从立意角度来看，正面立意可强调乐观对个人成长的重要性，比如乐观能让人在困境中保持斗志，激发潜能，最终战胜困难，实现目标；乐观还能改善人际关系，让周围的人也受到积极影响。也能论述乐观对社会的积极意义，一个充满乐观精神的群体或社会，能更有凝聚力地面对各种挑战，推动社会的进步与发展。从反面立意，可以剖析悲观心态带来的不良后果，如悲观会让人在困难面前退缩，失去前进的动力，导致一事无成；长期的悲观还可能影响身心健康，引发心理疾病等，进而突出乐观心态的重要性。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与乐观相关的事件。比如讲述自己在一次重要考试中失利，心情低落，但在老师或家人的鼓励下，逐渐调整心态，以乐观的态度重新投入学习，最终在下一次考试中取得优异成绩，通过对自己心理变化的细致描写，展现乐观心态在面对挫折时的重要作用，结尾处升华主题，表达对乐观精神的赞美。若写成议论文，要确定中心论点，如“乐观是战胜困难的法宝”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古往今来的乐观事例，像苏轼一生多次被贬，却始终保持乐观豁达的心境，创作出众多流传千古的佳作，阐述乐观对个人成就的重要性；再通过对比，分析生活中一些因悲观而陷入困境的现象，如一些人在失业后一蹶不振，失去生活的信心，最后提出培养乐观心态的方法，如学会换角度看问题、保持积极的自我暗示等，呼吁人们用乐观的心态面对生活。 8．(23-24八下·湖北襄阳宜城·期末)阅读下面材料，请根据你的感悟和思考，自选角度，自拟文题，写一篇文章。 习总书记在2024年新年贺词中强调：“前行路上，有风有雨是常态。”莫言也曾说：“人生有风，有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。”既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我们的目标是地平线，就应该把足迹刻进泥泞，将汗水洒进大地。没有比人更高的山，也没有比脚更长的路，坚持往前走，就能走过平芜春山，走向星辰大海。 要求：①写作时，请在方格第一行正中写上作文题目：②请先拟好题目再写作；③不少于600字。 【答案】例文： 风雨兼程，铸就非凡 人生如一场漫长的旅途，前行路上，有风有雨乃是常态。我们无法左右外界的变幻，但可以掌控自己面对风雨的心态和状态。 还记得刚上初中时，学习的压力如狂风暴雨般向我袭来。学科增多、难度加大，让我一时难以适应。成绩的下滑、老师的批评，就像那风雨，让我感到迷茫和无助。但我明白，逃避解决不了问题，只有勇敢面对。我调整心态，以风雨无阻的坚定信念告诉自己：这只是暂时的困难。我开始风雨兼程地努力，每天早起背诵单词，课后认真完成作业，遇到不懂的问题就积极请教老师和同学。渐渐地，我的成绩有了提升，我也在这风雨中变得更加坚韧和自信。 其实，不仅是个人的成长之路充满风雨，整个社会的发展也是在风雨中不断前行。在历史的长河中，无数平凡的人凭借着坚定的理想信念和不懈的奋斗精神，创造了不平凡的成就。比如那些在科研领域默默耕耘的科学家们，他们日复一日地进行着枯燥的实验，面对无数次的失败却从不气馁，最终推动了科技的进步；还有那些坚守岗位的普通劳动者，他们用自己的辛勤汗水，为社会的运转贡献着力量。 “征途漫漫，惟有奋斗。”在前行的道路上，我们要始终保持积极的心态，以风雨无阻的勇气去迎接每一个挑战，以风雨兼程的状态去努力拼搏。无论我们是平凡还是伟大，只要我们拥有坚定的理想信念，脚踏实地做好每一件平凡的事，就都能在风雨中铸就属于自己的非凡人生，创造不平凡的成就。 让我们在风雨中勇敢前行，用奋斗书写属于我们的精彩篇章。一路风雨兼程，铸就非凡人生！ 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。题干中“前行路上，有风有雨是常态”“人生有风，有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态”，这两句话意思相同，都指出人生道路上必然会遇到各种困难和挑战，这是一种普遍现象，而面对这些风雨时，我们应具备坚定的、不被困难阻挡的心态，并且要以持续不断努力前行、不畏艰难的行动状态，即风雨兼程的状态去应对。“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”，强调了坚定的理想信念和不懈奋斗精神的重要性，同时也指出平凡与不平凡之间的转换关键在于脚踏实地做好每一件事。这启发我们即使是平凡的个体，从事着平凡的工作，只要具备这些品质，就能实现不平凡的价值。综合来看，立意可以是：在人生旅途中，我们要以积极的心态和行动面对风雨，凭借坚定的信念和不懈努力，在平凡中创造伟大。可以探讨如何在困难面前保持良好心态，如何通过信念与奋斗实现人生价值，也可以论述平凡与不凡的辩证关系，强调每个平凡人都能通过自身努力成就非凡。比如可以立意为“以风雨无阻之态，铸非凡人生之路”，强调心态与行动对于成就的重要性；或者“坚定信念，让平凡绽放光芒”，突出“信念”在平凡人走向不平凡过程中的关键作用；还可以是“平凡之路上的风雨兼程”，体现平凡人在人生道路上面对风雨努力前行的主题。 2.选材构思。文体适合写记叙文或议论文。结合立意，如写记叙文可以讲述一个普通人在面对生活中的种种挫折时，始终保持风雨无阻的心态，凭借坚定的理想信念，一步一个脚印地前行，最终取得不平凡成就的故事。如一位快递小哥，在风雨中坚持送快递，尽管工作平凡，但他认真负责，以优质的服务赢得客户赞赏，还通过努力改善了自己的生活。如写议论文，可以以一些在艰难环境中坚守信念取得成功的人物为例，如海伦·凯勒，尽管她又盲又聋，却凭借顽强的毅力和对生活的热爱，成为一位伟大的作家和教育家，论证坚定信念的重要性。也可以结合一些平凡岗位上做出杰出贡献的例子，如最美乡村教师，阐述平凡工作也能创造不平凡成就的道理。还可以从自己的学习生活经历出发，论述只有具备风雨兼程的状态才能实现目标，比如自己在准备一场重要考试的过程中，克服困难，最终取得好成绩的经历，来突出积极心态和努力奋斗的意义。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $