综合与实践(一) 数形结合与方程思想&综合与实践(二) 方程建模与实际应用-【高效课堂】2026-2027学年九年级上册数学同步导学案（北师大版·新教材）

8.原式=-216. 方程总有两个实数根； 9.(1)①0=-1，x2=2 (2):x=一(mm-3)±(m+3) 2m ②m1=-1,x2=3 ③.x3=-1,x2=4 m3=-1. (2)①x1=-1,x2=10 ,m为正整数，且方程的两个根 ②略. 均为整数，.m=1或3. 第2课时用配方法解二次项系数 14.(1)k≤4； 不为1的一元二次方程 (2)k的值为3或4. 1.C2.D3.4 1 9 - 第4课时用因式分解法求解一元 4.(0-1或- 二次方程 1.C2.D3.C【变式C (2)x=-1±26 4.x1=1,x2=55.D 31 6.(1)因式分解；(2)直接开平方. 5.竹竿有10尺. 6.B7.C 7.(1)x1=1,x2=2; 8.略. 2w=3 (2)=3+ 29 9.3√2 (3)x1=1+5,.x02=1-√5. 第3课时用公式法求解一元 8.x1=-1,x2=4 二次方程 9.C10.B 1.A2.B 11.16【变式】11或13 3.4-3-241 3+/41 8 12.2 0=3-红 13.(1)x1=- 1 32=-5: 8 1 4.(1)x=-2+E =2 (2)=- 2x2=-1. 2 2 : 14.(1)-3√2x; 2072=1 （2)x1=4,x2=-2. 5.A6.8 1 微课堂 1.(1)x1=5,x2=-1. 7.(1m< 8(2)m= 8 (2)x1=-3,x2=1. (3)m>- 7 2.1或2 8 专题五一元二次方程的解法 8.D9.C10.D11.C 1.(1)x1=3,x2=-1; 12.等腰 13.(1)证明：，m≠0， （2-合4=3 .方程m.x2+(m-3)x-3=0 (3)x1=-2,x2=0: (m≠0)是关于x的一元二次方 (4)x1=2+√3，x2=2-3; 程，∴.△=(m-3)2-4m×(-3) =(m+3)2≥0， (5)x=1,x2=-2: 1 52 (6a=26=8 则2()°-7+1=0， 2.y=2,y=-4. 所以：和可看成方程2x2一7x 3.(1)x0=7,x2=-1; 十1=0的两个根， (2)=6,x2=-1; 所以s+1=2 。.1-1 (3)x=1,2m=-2 1 t2· t 2 4=- 号- 则中子即=号 t 2 所以21十2 7t-2+2 4.A5.y2-2y-3=0 t+3t+1= 712+3t十1 6.x01=-1十2，x2=-1-2. 2 2.3一元二次方程的根 14 13: 与系数的关系 2.4一元二次方程的应用 1.D2.A3.2020 第1课时利用一元二次方程 4(10:2)受 解决几何问题 5.D 1.B2.7m3.16cm 6.另一个根是2+√5，c的值是-1. 4.小路的宽应是2m. 5.所围矩形猪舍的长为10m,宽为 7.A8.D9.C10.D11.14 12.x2-6.x+6=0 8m. 6.127.2 13.(1)k的取值范围为k>一1； 8.该有盖纸盒的底面边长为8cm. (2)1. 14.(1)证明：.△=[-(2m+1)]-4 9.(1)AD=36-3x; (2)当AB=8m时，苗圃园的总面 (m2+m)=4m2+4m十1-4m2 积为96m. 4m=1>0, 10.(1)当t=2s时△PCQ的面积为 .无论m取何值时，方程都有 两个不相等的实数根. △MBC面积的： (2)由题意，得a十b= (2)△PCQ的面积不可能是 -(2m+1D=2m+1, △ABC面积的一半.理由略. 1 第2课时利用一元二次方程 ab=心+m=m+m, 1 解决营销类问题 (2a+b)(a+2b)=20,即2(a+1.D2.D3.10% b)2+ab=20, 4.该市这两年参加健身运动人数的 ∴.2(2m+1)2+m2+m=20, 年均增长率为30%. 整理得：nt十m一2=0，解得：m1=5.D -2,m=1, 6.(3+x)0.5x(4-0.5x)(3 .m的值为-2或1. +x)(4-0.5.x)=15 15.(1)5123 7.50 (2)因为，t满足2s2一7s十1=：8.设每件衬衫应降价x元，由题意， 0,-7t+2=0,且st≠1， 得(40-x)(20+2x)=1200, 53 解得x1=20,x2=10. 综合与实践（一）数形结合与 当x1=20时，20+2x=60件：当 方程思想 x2=10时，20十2x=40件，因为 【理解应用】② 要减少库存，x=20. 【类比迁移】x十号 (x+x+号) 答：每件衬衫应降价20元. 9.(1)设从2026年起该企业智能机 =4x1+()》 x=7 器人工作岗位率的年平均增长率 【拓展应用】士231或3 应达到x,由题意可得28%(1十 综合与实践（二）方程建模与 x)2=35%, 实际应用 (1+x)2=5 任务一：这个矩形的长和宽分别是 2 : 60cm和20cm; x>0, 任务二：按图4上面的做法合适，下 x= 2 -1≈22-1=0.1= 2 面的做法不合适。 10%, 章末核心考点与素养提升 (2)35%×(1+10%)2=35%× 1.-32.-1 1.21=42.35%>40%, 3.(1)x=√2土1： 所以照此速度增长，2029年底该 (2)=8,x2二3、 企业智能机器人工作岗位率可超 4.B 过40%. 5.(1)13;(2)-6;(3)a≤2且a≠0. 10.任务1： 6.(1)当m=1时，四边形ABCD为 设第一季度到第三季度生产量 菱形； 的每季度增长率为x,根据题意 (2)m= 得：200(1+x)2=288, 2 解得x=0.2=20%,x=-2.2 7.10% (不符合题意，舍去)， 8.(1)(60-3a); 答：第一季度到第三季度生产量 (2)a=12. 的每季度增长率为20%； 9.B10.A11.B 任务2： 12.3(x-1)x=6210 设增加a条生产线，则每条生产 18-日 线产能为(300-20a)万个/季 14.x0=-3,x2=2. 度，根据题意得：(1十a)(300 15.(1)1 20a)=1200, (2)01=3+i,x2=3-i 整理得a2-14a十45=0，即(a-5) 第三章图形的相似 (a-9)=0, 3.1相似多边形 解得a1=5,a2=9, 第1课时相似多边形的定义 ,在增加产能同时要节省投入 1.C2.A3.D4.45.B 成本，.a=5. 答：应增加5条生产线。 6125°127.号 5437 综合与实践（一） 数形结合与方程思想 阅读材料，并解决问题， 【学习研究】我国古代数学家赵爽在其所著的《勾股圆方图注》中记载了一元二次方程的几何解法，以 x2+2x一35=0为例，构造方法如下： 首先将方程x2十2x一-35=0变形为x(x十2)=35，然后画四个长为x十2，宽为x x+2 的矩形，按如图1所示的方式拼成一个“空心”大正方形，则图1中大正方形的面x+2 积可表示为(x十x十2)，还可表示为四个矩形与一个边长为2的小正方形面积 之和，即4x(x+2)十2=4×35+4.因此，可得新方程(x十x+2)2=144.因为x x+2 表示边长，所以2x十2=12，即x=5.遗憾的是，这样的做法只能得到方程的其中 图1 一个正根. 【理解应用】参照上述图的方法，请在下面三个构图中选择能够用几何法求解方程x2一4x一12=0(x >0)的正确构图是 .(从序号①②③中选择) ⑦ ③ ③ 【类比迁移】小颖根据以上解法解方程2x2+3x一2=0，请将其解答过程补充完整： 第一步：将原方程变形为2+多x-1=0,即(）=1： 第二步：利用四个全等的矩形构造“空心”大正方形； 第三步：根据大正方形的面积可得新的方程 ,解得原方程的一个根为 【拓展应用】一般地，对于形如x2+a.x=b的一元二次方程可以构造图来解. 图2 已知图2是由四个面积为3的相同矩形构成，中间围成的正方形面积为4，那么此方程的系数α= ,b= ,求得方程的正根为 38 综合与实践（二）方程建模与实际应用 【问题情境】DY是当下的时尚，遍布各个行业.利用旧衣服自己裁剪，自己缝制，做成可爱实用的手 工环保袋，拿着自己做的包包出门，必定是独一份的美丽.手提袋上的图案还可以根据自己的爱好设 计，手工画上或者绣上自己想要的图案，小兰同学自己观察了环保袋的图案，如图1，发现要制作这么 一个袋子只需要在旧衣服上裁剪出合适的矩形，然后把矩形对折缝合即可. 【任务要求】 任务一：小兰找到一块等腰直角三角形废旧布料设计了如图2所示方案.即在直角三角形ABC中 (∠B=90°)中裁剪下矩形BDEF.经过测量，AB=BC=80cm,设BF为xcm,那么小兰能否裁出一 块面积为1200cm的矩形布块呢？这个矩形的长和宽分别是多少？ 任务二：小兰有一本珍藏的手账本，手账本封面大小为16cm×27cm,小兰想利用任务裁下来的矩形 BDEF制作一个包包存放手账本，为了将矩形BDEF制作成包包，需要在四周留出一定宽度的布作 为包包的缝线区域.如图3，左右两侧留出的宽度相同，均为ac；上下两侧留出的宽度相同，均为b cm,且a:b=3:2,请你帮助小兰算出条形区域宽度，并说明把矩形沿点线对折缝制的包包如图4是 否合适. R 图1 图2 图3 图4