Starter Unit 1 Hello!（Project）教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级上册

项目

内容

教学重点

熟练运用Hello/Hi、My name is...等句型交际，规范书写基础字母，完成个人英语名片制作。

教学难点

突破开口胆怯心理，自然运用句型进行即兴口语展示，灵活结合所学知识完成项目创作与互动交流。

（一）情境导入，激活旧知

教师结合七年级新生刚入学、陌生同学互不熟悉的真实校园场景，创设“校园新朋友见面会”的真实交际情境。首先播放一段简短的初中生英语友好交际短视频，视频中展示学生之间用简单英语问候、自我介绍、认识新朋友的画面，贴合学生当下的校园生活，快速吸引学生注意力。视频播放结束后，教师结合画面进行口语互动，向学生提问简单问题，引导学生回顾本单元已学的基础问候词汇和句型。

教师依次引导学生认读Hello、Hi、Good morning等基础问候用语，带领学生齐读、个别抽查读，纠正学生入门阶段易出现的发音偏差，保证学生发音标准、语调自然。随后，教师进行简单示范，主动和学生进行一对一问候互动，营造轻松、愉悦、无压力的英语课堂氛围，消除新生对英语课堂的陌生感和胆怯心理。

在此基础上，教师自然引出本节课核心任务：为了快速认识班级同学，我们将开展英语项目活动，亲手制作专属个人英语名片，并用英语完成自我介绍、结交新朋友，让学生清晰知晓本节课的学习目标与课堂任务。

设计意图：依托学生真实的校园生活创设情境，贴合学生认知与生活实际，快速唤醒学生已学的基础语言知识。通过趣味视频和师生互动，缓解新生入学后的课堂紧张感，激发学生课堂参与热情，同时明确课堂核心任务，为后续项目学习铺垫知识与情感基础，实现知识的自然衔接。

（二）新知梳理，夯实基础

结合导入环节的交际情境，教师系统梳理本节课项目创作所需的核心语言知识，聚焦学生开展名片制作和口语展示必备的词汇、句型与书写规范，针对性查漏补缺，夯实学生的语言基础。首先梳理核心交际句型，重点巩固“Hello/Hi!”“My name is...”“Nice to meet you!”三类核心句型，详细讲解句型的运用场景、语音语调以及应答方式。教师示范标准发音，区分日常口语的轻快语调与正式表达的平稳语调，带领学生分层练习，先集体跟读固化发音，再同桌互读相互纠正。

其次，规范26个基础字母的书写规范，重点强调名片书写中常用字母的大小写格式、笔顺、占格要求，针对学生小学阶段易出现的书写错误进行集中纠正，为后续名片工整书写奠定基础。同时，教师简单讲解名片的核心构成要素，结合初中生身份，明确个人英语名片需包含英文姓名、简单问候语两大核心内容，简化入门难度，适配零基础学生的学习水平。

在知识梳理过程中，教师采用分层提问的方式，兼顾不同基础的学生，基础薄弱学生重点认读句型、字母，基础较好学生尝试自主造句、简单自我介绍，让每位学生都能参与其中，学有所获。同时，教师针对学生的作答及时给予正向评价，鼓励学生大胆开口、认真书写，强化学生的学习自信心。

设计意图：聚焦项目任务所需核心知识，精准突破入门重难点，摒弃繁杂知识点，做到学以致用。分层教学模式适配学生个体差异，兼顾全员发展，同时通过规范书写、标准发音训练，培养学生良好的英语学习习惯，为后续项目制作、口语展示筑牢语言基础，保障项目活动顺利开展。

（三）项目探究，合作创作

本环节是本节课的核心环节，教师组织学生开展小组合作项目活动，完成“个人英语名片制作”的核心任务。首先，教师合理划分学习小组，结合班级人数，以4人为一组，保证每组学生基础均衡，便于互助合作。分组完成后，教师清晰讲解项目任务要求、制作步骤和评价标准，明确名片需书写规范、内容完整、设计简洁美观，同时标注核心英语句型，杜绝中式书写和语法错误。