Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A（2a-2e）学历案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A（2a-2e） 项目 内容 课题 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A（2a-2e） 课时 1课时（45分钟） 课型 听说与颜色专项课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》：1. 能识别并说出常见颜色的英语名称； 2. 能听懂并使用“What colour is it/are they? It's/They're...”句型谈论物品颜色； 3. 能听懂对话并获取物品颜色信息，完成听、说、读、写的综合训练； 4. 培养色彩感知能力，乐于用英语谈论身边的物品。 教材分析 本课时是Starter Unit 2的颜色专项拓展板块，聚焦颜色词汇的学习与物品颜色的问答，为学生提供“物品+颜色”的完整表达支架。 1. 2a颜色词汇匹配：通过颜色圆片与单词的匹配，帮助学生建立颜色词汇的音形对应； 2. 2b物品颜色问答：以帽子、裤子等物品为载体，引导学生用单复数句型谈论物品颜色，强化句型与单复数的区分； 3. 2c听对话涂色：通过听对话给书包、自行车、鞋子涂色，训练学生的听力理解与颜色识别； 4. 2d对话填空：再次听对话，补全物品颜色的句子，强化听力信息提取； 5. 2e口语拓展：引导学生谈论自己的新物品颜色，实现从输入到真实语用的转化。 学情分析 授课对象为七年级新生： 1. 已掌握基础物品词汇，但对颜色词汇缺乏系统认知； 2. 对颜色匹配、涂色活动兴趣浓厚，适合通过情境化、趣味化活动降低学习难度； 3. 已接触过单复数句型，但在颜色问答中对“It's”和“They're”的区分仍不熟练； 4. 模仿能力强，适合通过听、跟读、涂色、对话练习强化词汇与句型的掌握。 学习目标 1. 知识目标：掌握颜色词汇（yellow, brown, green, black, white, orange, red, blue）的发音与含义；理解并掌握“What colour is it/are they? It's/They're...”句型；区分单复数物品的颜色问答表达。 2. 技能目标：能完成2a颜色词汇匹配；能完成2b物品颜色问答；能听懂2c/2d对话并获取物品颜色信息；能模仿2e模板谈论自己的物品颜色。 3. 情感目标：感受英语表达的实用性，培养色彩感知与英语学习兴趣；在对话交流中建立口语表达的信心，乐于谈论身边的物品。 重难点 重点：掌握颜色词汇的发音与含义；能使用“What colour is it/are they? It's/They're...”句型问答；听懂对话并获取物品颜色信息。 难点：区分单复数物品的颜色问答表达；在真实情境中自然使用句型交流物品颜色。 评价任务 1. 能正确朗读并匹配所有颜色词汇，发音清晰；2. 能完成2b物品颜色问答，正确使用“It's”和“They're”； 3. 能听懂对话并完成涂色与句子填空，正确率≥90%； 4. 能模仿模板谈论自己的物品颜色，用语基本准确、交流自然。 教学准备 多媒体课件、颜色词汇卡片、物品图片、对话音频、涂色练习单 教学过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 师生问候，用已学物品问答句型与学生互动，回顾上节课内容； 2. 教师出示不同颜色的物品，提问：What colour is it? 引出本节课主题，板书课题，明确学习任务：学颜色词汇、练问答、听对话涂色、谈物品颜色。 环节二：2a颜色词汇匹配（8分钟） 1. 呈现颜色圆片与单词，教师带读每个颜色词汇，纠正发音； 2. 学生自主完成颜色圆片与单词的匹配任务； 3. 核对答案并讲解：从左到右圆片依次对应：yellow, brown, green, black, white, orange, red, blue 4. 开展“颜色抢答小游戏”：教师说出颜色，学生快速指出教室中对应颜色的物品，强化词汇记忆。 环节三：2b物品颜色问答（10分钟） 1. 呈现物品图片与对话模板，讲解单复数句型的区分： - 单数物品（cap）：A: What colour is the cap? B: It's brown. - 复数物品（trousers）： A: What colour are the trousers? B: They're blue. 2. 教师带读对话，讲解物品的颜色表达； 3. 学生两人一组，模仿对话，谈论图片中物品的颜色； 4. 拓展练习：加入更多物品（如pencils, keys），让学生用单复数句型问答，强化句型区分。 环节四：2c-2d听力训练（12分钟） 1. 2c听对话涂色： ① 播放对话音频，学生根据听到的颜色给书包、自行车、鞋子涂色； ② 核对涂色结果，讲解对话中物品的颜色； 2. 2d对话填空： ① 再次播放对话音频，学生补全句子； ② 核对答案并讲解： 1. Teng Fei's schoolbag is green. 2. Yaming's bicycle is blue. 3. Peter's shoes are black. ③ 教师带读句子，强化物品颜色的表达。 环节五：2e口语拓展与课堂小结（10分钟） 1. 呈现对话模板，讲解创编要点：结合自己的物品，使用单复数句型谈论颜色； 2. 教师示范对话：A: I have a pencil box. B: What colour is it? A: It's red. A: I have shoes. B: What colour are they? A: They're white. 3. 学生两人一组，模仿模板谈论自己的物品颜色，教师巡视指导； 4. 邀请2-3组学生上台表演对话，教师点评发音、语调与交流状态； 5. 师生共同回顾颜色词汇与单复数问答句型，布置分层作业。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 跟读颜色词汇与对话音频3遍，模仿语音语调； 2. 抄写本节课的8个颜色词汇及对应的中文释义，每个单词抄写3遍； 3. 用2e模板，写一段谈论自己物品颜色的对话。 提升作业（选做）： 1. 和家人一起玩“颜色猜猜看”游戏，用英语说出身边物品的颜色； 2. 录制一段和同学的物品颜色对话音频。 板书设计 Starter Unit 2 Keep Tidy! Section A（2a-2e） 一、Colors（颜色词汇） yellow, brown, green, black, white, orange, red, blue二、Key Sentences（核心句型）✅ 单数物品：A: What colour is it?B: It's + 颜色.✅ 复数物品：A: What colour are they?B: They're + 颜色. 三、Examples（例句） - What colour is the cap? It's brown. - What colour are the trousers? They're blue. 学后反思 本节课围绕颜色词汇与物品颜色问答展开，活动形式趣味化，学生参与度较高。大部分学生能掌握颜色词汇，完成匹配、问答与听力任务，并能模仿模板谈论物品颜色。但仍存在问题：部分学生对单复数句型的区分不够熟练，在对话中容易混淆“It's”和“They're”；少数学生在听力中对颜色信息的提取不够准确。后续将增加单复数句型对比练习与听力专项训练，通过更多情境化对话活动，帮助学生强化句型区分，提升听力理解与口语交流的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $