3.2《蜀相》同步练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 分层递进设计，覆盖字词句到比较阅读，强化知识巩固与思维提升，适配新授课教学，助力文化自信与语言运用素养培育。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础建构|字音、字义、词语辨析、诗句理解|选择题为主，夯实文言基础，强化语言运用能力| |思维提升|诗歌对比赏析、情感分析|结合杨慎《武侯庙》比较阅读，培养辩证思维与审美创造| |综合应用|语言文字运用、文言文阅读|仿写、病句修改及白居易、元稹文论阅读，深化文化理解与综合素养|

《蜀相》练习 使用范围：A.B.C层 编制：李阳 《蜀相》 【基础建构】 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（    ） A．锦官（jǐn）       开济（jì）        大散关（sǎn）        猝不及防（zú） B．衰鬓（bìn）       千载（zǎi）        空好音（hào）         塞上长城（sài） C．祠堂（cí）        禅让（chán）       柏森森（bǎi）        暴殄天物（tiǎn） D．祓除（fú）        频率（pín）        伯仲间（zhòng）        泪满衣襟（jīn） 2．下列对句中加点字的解释，有误的一项是（ ） A．映阶碧草自春色(映照) B．隔叶黄鹂空好音(美妙) C．出师未捷身先死(快速) D．长使英雄泪满襟(长久) 3．对下列两组句子中加点词的意义理解正确的一项是（ ） 映阶碧草自春色/天生丽质难自弃    三顾频烦天下计/君臣相顾尽沾衣 A．两个“自”相同，两个“顾”也相同 B．两个“自”不同，两个“顾”也不同 C．两个“自”相同，两个“顾”不同 D．两个“自”不同，两个“顾”相同 4．下列诗句中问号的用法与其他三项不同的一项是（    ） A．“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》） B．“问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。”（李白《蜀道难》） C．“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。”（杜甫《蜀相》） D．“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。”（鲍照《拟行路难》） 5．对《蜀相》这首诗的分析，不恰当的一项是（    ） A．全诗前四句写丞相祠堂，后四句写丞相本人，但对祠堂的描写已暗含丞相本人。 B．“何处寻”的“寻”字，饱含着诗人对诸葛亮无限追慕的心情。心思其人，才要寻其庙。 C．“三顾频烦天下计”，写刘备对经常依赖诸葛亮的计策来谋取天下感到很内疚。 D．《蜀相》写于公元760年，杜甫写此诗与当时的“安史之乱”尚未平定有关。 6．下列对《蜀相》中词句的解说，不正确的一项是（    ） A．这是一首咏史诗，“丞相”即诸葛亮。“锦官城”是成都的别称，“柏森森”即柏树茂盛的地方。 B．“自春色”“空好音”中的“自”与“空”可以互训，即“自”可以解释为“空”，“空”可以解释为“自”。 C．“频烦”即“频繁”。“天下计”指统一天下，兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业。 D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。 7．下列对《蜀相》的赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的倾慕之情、向往之意。 B．颔联由远及近，以草绿鸟啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。 C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“老臣心”显报国忠诚。 D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。寄托了诗人济世无人的哀伤。 8．下面是这首诗的结构思维导图，请将图中空缺处填写完整。 理解性默写 1.（2022·全国甲卷）：杜甫《蜀相》中“______________________，___________________”两句自问自答，点明了诸葛武侯祠所在的位置。 2.（2023·全国乙卷）：杜甫《蜀相》中，既写出诸葛亮的济世雄才，又体现他忠心事主的两句是：“____________________________，______________________。” 3.（2023·北京卷）：相传诸葛亮临终之际仍慨叹北伐大业未成，壮志难酬，后人常引用杜甫《蜀相》的名句“__________________________，___________________”表达对他的痛惜与缅怀。 4.（2022·新高考Ⅱ卷）：杜甫《蜀相》中，以乐景衬哀情，描写武侯祠内春色满园却无人欣赏，尽显冷清寂寥的两句是：“____________________，____________________。” 【思维提升】 阅读下面这首明诗，完成下面小题。 武侯庙 ［明］杨慎 剑江①春水绿沄沄，五丈原②头日又曛。旧业未能归后主，大星先已落前军。 南阳祠宇③空秋草，西蜀关山隔暮云。正统不惭传万古，莫将成败论三分。 【注】①剑江：水名，在四川剑州北，是诸葛亮北伐必经之地。②五丈原：诸葛亮病逝之地。③南阳祠宇：据传诸葛亮躬耕于南阳，这里也有武侯庙等古迹。 1．下列对本诗和杜甫《蜀相》的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．本诗与杜甫的《蜀相》开篇都写了祠堂周围的春光景色和地理位置，但营造的意境却不尽相同。 B．《武侯庙》首联浓缩了武侯由生至死的过程，既展现了武侯的雄心壮志，又暗示了他的悲剧结局。 C．两首诗都妙用“空”字来写景，情与景交融，渲染了凄凉寂寥之感，寄寓了诗人惆怅、哀伤之情。 D．《蜀相》颈联高度概括武侯一生，颂扬他呕心沥血的忠心，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 2．两首诗同写诸葛亮，请简要分析二者所抒发的情感有何异同。 语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 对于诗圣杜甫的名字，我们耳熟能祥。我们在孩童时期就被“两个黄鹂”启蒙，长大一些后又在课堂上诵读过“国破山河在”，知晓《石壕吏》和《秋兴八首》。代际嬗替，在无数读者的心中，生发出了一个癫沛流离的病叟形象，他漂泊无依，疾病缠身。人们崇尚他忧国忧民的伟大精神，但又对这个高度脸谱化的历史人物倍感疏离。走进浩如烟海的卷秩，我们恍忽间发现，对于杜甫的真实人生，（   A   ）。在“千家注杜”的胜况之下，人们对杜甫的生命史却不重视。这段生命史，（   B   ），还包括他所看到的历史景象，以及他所关涉的历史暗流。而其中最为含混的，则是杜甫前四十四年的人生。 在个体生命的成长过程中，杜甫借助诗歌，筑造起一个远超自身活动范围的宏大世界。对一个唐代人来说，杜甫足迹所至已经足够广阔，但在他的诗歌世界里，这个范围又进一步扩大，可以看到：葱岭的雪山，交河的层冰，辽海的巨帆，交趾的铜柱。他在夔州亲历荆南水军溯峡而上，直抵白帝城的甚嚣阵势，写下“太常楼船声嗷嘈，问兵刮寇趋下牢”的壮观诗句；他在白帝寒城看到兵马使自豪非凡，炫耀弯刀的洋洋得意，写下“白帝寒城驻锦袍，玄冬示我胡国刀”的奇险诗句；[      ]。纵观而知，在杜甫诗的意象中，大都源自他丰富的社会阅历和人际关系的复杂，指向具体的人物与事件，这些人物与事件中既有一些是人们熟知的，有一些是人们不知的。这是杜诗历史性的更高层次的意义，突破了政治斗争与人事纠葛，反映出了整个时代的风气与面貌。 3．文中第一段有多处错别字，请找出三处并加以改正。 4．请在文中A、B两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯、内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。 5．下列选项中，与文中加点的“历史暗流”修辞手法相同的一项是（    ） A．铁衣远戍辛勤久 B．胡骑凭陵杂风雨 C．望帝春心托杜鹃 D．老鱼跳波瘦蛟舞 6．文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以增删词语，但不得改变原意。 7．请根据杜甫《蜀相》的内容，仿照画横线的句子在文中“[   ]”处再写一组句子，使它与前文一起构成排比。要求表达准确流畅。 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一：（节选自白居易《与元九书》） 唐兴二百年，其间诗人不可胜数。所可举者，陈子昂有《感遇诗》二十首，鲍防《感兴诗》十五篇。又诗之豪者，世称李杜。李之作，才矣！奇矣！人不逮矣！索其风雅比兴，十无一焉。杜诗最多，可传者千余首。然撮其《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》之章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”之句，亦不过三四十首，杜尚如此，况不逮杜者乎？仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或废食辍寝，不量才力，欲扶起之。 仆家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。自登朝来，年齿渐长，阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。仆当此日擢在翰林身是谏官月请谏纸。启奏之外，有可以救济人病，裨补时阙，而难于指言者，辄咏歌之，欲稍稍递进闻于上，岂图志未就而悔已生，言未闻而谤已成矣！闻《秦中吟》，则权豪贵近者相目而变色矣；闻《乐游园》寄足下诗，则执政柄者扼腕矣；闻《宿紫阁村》诗，则握军要者切齿矣。大率如此，不可遍举。 古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。时之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出；时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。故览仆诗者，知仆之道焉。 材料二：（节选自元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》） 唐兴，官学大振。历世之文，能者互出。而又沈、宋①之流，研练精切，稳顺声势，谓之律诗。由是而后，文变之体极焉。至于子美，盖所谓上薄风骚，下该沈、宋，尽得古今之体势，而兼人人之所独专矣。使仲尼考锻其旨要，尚不知责其多乎哉。苟以为能所不能，无可不可，则诗人以来，未有如子美者。是时山东人李白，亦以文奇取称，时人谓之“李杜”。余观其壮浪纵恣，摆去拘束，模写物象及乐府歌诗，诚亦差肩于子美矣。至若铺陈终始，排比声韵，大或千言，次犹数百，词气豪迈，而风调清深，属对律切，而脱弃凡近，则李尚不能历其藩翰②，况堂奥③乎！ 【注】①沈、宋：指沈佺期、宋之问。②藩翰：篱笆围墙，喻边缘之处。③堂奥：厅堂深处，喻深入之处。 1．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案涂黑。 仆当A此日B擢C在翰林D身E是谏官F月G请H谏纸。 2．下列材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．尚，尚且，与《永遇乐·京口北固亭怀古》中“廉颇老矣，尚能饭否”的“尚”意思不同。 B．始，才，与白居易《琵琶行并序》中“千呼万唤始出来”的“始”意思不同。 C．“时之来也”与《梦游天姥吟留别》“我欲因之梦吴越”中的“之”，用法不同。 D．子美，是杜甫的字，有些古人取字与名的意义相关，如周瑜字“公瑾”。 3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．白居易面对诗道的崩坏，常感到痛心激愤，有时难以入睡，想要不惜财力来重振诗风。 B．白居易担任谏官时，把那些可以解决民生疾苦、弥补时政缺失而又难以明说的事情写成诗歌。 C．唐朝建立后，官府办学得到很大发展，涌现出许多著名诗人，之后诗歌的体裁更加多样化。 D．元稹认为杜甫的诗作在铺陈、声韵、词气、风调、声律等方面摒弃了诗歌的浅近凡俗。 4．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是时皇帝初即位，宰府有正人，屡降玺书，访人急病。 （2）使仲尼考锻其旨要，尚不知贵其多乎哉。 5．材料一和材料二都有对李杜诗作的评价，其目的不同，请结合材料简要分析。 《蜀相》 【基础建构】 1．D 【详解】A.“猝不及防”的“猝”应读cù；B.“空好音”的“好”应读hǎo；C.“禅让”的“禅”应读shàn。 2．C 【详解】C项，捷：胜利，成功。 3．B 【详解】第一个“自”是“空自、独自”的意思，第二个“自”是“自己”的意思，二者意义不同；两个“顾”也不同，第一个“顾”是拜访、探望的意思，第二个是“看”的意思。 4．D 【详解】A、B、C都是设问，D为反问。 5．C 【详解】 C. “写刘备对经常依赖诸葛亮的计策来谋取天下感到很内疚”错误，“三顾频烦天下计”是说“刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮”，应是展现诸葛武侯的雄才大略、报国苦衷和生平业绩，表现出他忠贞不渝、坚毅不拔的精神品格。 6．C 【详解】C.“‘两朝’指东汉和蜀汉”错误，“两朝”指诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅支撑困难局面，并非“东汉”与“蜀汉”。 7．B 【详解】B．“由远及近”错，应是“由近及远”，写草绿鸟啼的美景，又有谁来观瞻和欣赏呢？ 8．①瞻蜀相祠；②渲染冷落荒凉；③慨叹壮志未酬 理解性默写 1.丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 2.三顾频烦天下计，两朝开济老臣心 3.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 4.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 【思维提升】 1．A 【解析】 A.“开篇都写了祠堂周围的春光景色和地理位置”错误，本诗开篇所描写的“剑江”在四川剑州北，是诸葛亮北伐经过的地方，“五丈原”是诸葛亮病逝之地。首联从诸葛亮在世时活动的重要地点入笔，浓缩了诸葛亮由生至死的过程。作者拜谒武侯庙时，眼前出现了“剑江春水绿沄沄，五丈原头日又曛”，这不是祠堂周围的实景，而是作者的想象。 2．同： ①两首诗歌都表达了对诸葛亮忠君爱国精神的赞美与敬佩； ②表达了对其功业未成而“身先死”的惋惜。 异： ①《武侯庙》前三联的基调是低沉、抑郁的，而尾联却蓦然挣脱出来，客观而又公允地为诸葛亮的一生作出了评价：诸葛亮精神传万古，莫以成败论英雄。杨慎更强调诸葛亮的“正统”地位，带有历史评价的议论色彩，更多的是客观评价； ②《蜀相》写静谧肃穆之景，既凭吊祠堂又感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心。杜甫侧重个人情感的抒发，还饱含了诗人对诸葛亮被刘备重用和信任的羡慕、憧憬，对自身壮志未酬的悲痛。 3．“耳熟能祥”改为“耳熟能详”；“癫沛流离”改为“颠沛流离”；“卷秩”改为“卷帙”；“恍忽”改为“恍惚”； “胜况”改为“盛况”。 4．A.其实我们所知有限   B.不仅指杜甫的生命历程 5．B 文中“历史暗流”使用了比喻的修辞手法，将历史中那些不明显、隐藏在表面之下的因素比作“暗流”。A.“铁衣远戍辛勤久”中“铁衣”代指身穿铠甲的战士，使用的是借代的修辞手法。“铁衣”是战士的装备，在这里用装备代指战士，与“历史暗流”的比喻手法不同。 B.“胡骑凭陵杂风雨”中把胡人的骑兵进攻时的凶猛态势比作风雨，使用了比喻的修辞手法，与“历史暗流”将抽象事物比作具体事物的手法一致 。 C.“望帝春心托杜鹃”引用了望帝化杜鹃的典故，属于用典的修辞手法，和比喻手法无关。 D.“老鱼跳波瘦蛟舞”中“老鱼”“瘦蛟”本是没有情感的动物，这里赋予它们“跳波”“舞”的人的动作，使用了拟人的修辞手法，并非比喻。 6．第一处：杜甫诗中的意象；（“在杜甫诗的意象中”滥用介词造成缺主语） 第二处：大都源自他丰富的社会阅历和复杂的人际关系。（“丰富的社会阅历和人际关系的复杂”搭配不当） 7．示例：他在武侯祠缅怀诸葛亮智慧贤能，辅佐两位君主的无限忠心，写下“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的感人诗句。 【导语】本材料探讨唐代诗歌发展，突出了白居易、杜甫的诗歌理念与成就。白居易自述中表达了对诗道衰败的忧虑，强调诗歌应关注现实、服务时代。元稹评价杜甫诗歌，认为其兼采古今，超越群伦，展现了唐代诗歌的多样性与深度。两则材料揭示了诗歌艺术追求与社会时代的紧密联系。 1．BDF “当此日”是介宾短语作时间状语，习惯上独立断开，以示强调，可在其后B处断开；“擢在翰林”是动宾结构，D处断开；“身是谏官”主谓宾齐全，F处断开；“月”作“请”的状语，“谏纸”作宾语，之间不断开。 2．B A.正确。尚且/还。B.错误。意思相同，都是“才”。C.正确。助词，取独/代词，代越人的说法。 3．A A.“想要不惜财力来重振诗风”错误。由材料一第一段“仆常痛诗道崩坏，忽忽愤发，或废食辍寝，不量才力，欲扶起之”可知，白居易是没有估量自己才力的不足，而不是“不惜财力”，选项曲解文意。 4．（1）这时候，皇帝刚刚继位，政府之中还有正直的人士，皇帝屡次下诏书，调查人民的疾苦。 （2）假使让孔子来考究杜诗的主旨要点，还不知道要怎样看重他的博采众长（有多推崇他的才华）呢。 5． ①材料一评价李杜诗作，目的是通过指出李杜诗作存在的不足（李白风雅比兴不足，杜甫揭露社会现实的诗作数量有限），引出自己“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的诗歌主张； ②材料二评价李杜诗作，是为了突出杜甫在诗歌创作上的卓越成就。 参考译文： 材料一：唐朝兴盛二百年，其间诗人不可胜数。可以列举的，陈子昂有《感遇诗》二十首，鲍防有《感兴诗》十五首。还有诗中的豪杰，世称李白和杜甫。李白的作品，才华出群，不同凡响，是人们无法可比的。但是，探索其中的六义，在十首之中连一首也不具备。杜甫的作品最多，可以流传的有一千多首。但是举出《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》这样的篇章，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这样的诗句，也不过三四十首。杜甫尚且如此，何况不如杜甫的呢？我经常对诗道的破坏感到痛心，恍恍惚惚地就激愤起来，有时正在吃饭就吃不下去了，夜里睡不着觉。我没有估量自己才力的不足，就想把诗道恢复起来。 我由于家中贫困及其他原因，直到二十七岁才参加乡试。我考中以后，虽然积极准备科举考试，但也没有停止写诗。我自从入朝做官以来，年龄渐长，经历过的、看到的事越来越多。每当和人谈话时，多是征求政务方面的意见建议；每当读史书时，多是寻找治国理政的方法。到此时，我才知道文章应该为社会和时代的发展而作，诗歌应该为了解决实际问题而作。这时候，皇帝刚刚继位，政府之中还有正直的人士，皇帝屡次下诏书，调查人民的疾苦。这时候，我被提拔为翰林学士，并担任谏官（左拾遗），每个月我都亲自领取谏纸。除写奏章直接向皇帝陈述意见之外，有可以解决人民疾苦，弥补时政的缺失，而对难于直接说明的事，我就通过诗歌咏唱，希望皇帝能慢慢地知道。哪能想到我的志向还没有实现，却产生了令人悔恨的事，皇帝还没有知道我的诗歌，对我的诽谤却已产生。听到《秦中吟》，有权势的显贵和近臣都相视变色。听到我的《乐游园》寄足下诗，执政者就扼腕痛恨。听到我的《宿紫阁村》诗，掌握军权的人就切齿痛恨。大都这样，不能全都举出了。 古人说：“不见用的时候就只顾自我修养，见用的时候就要为天下人造福。”我虽然不贤，也常常以这两句话为师。大丈夫所坚守的是圣贤的道义，所等待的是时机。时机到来，就是作云的龙，搏风的鹏，生气勃勃，勇往直前。时机不来，就是深山的豹，远空的鸿，安安静静地，引身而退。仕进退隐，往何处而不怡然自乐呢？因此，我的志向是在造福于天下，我的行为是在只顾自我修养。我所奉行并贯彻始终的是圣贤的大道，以言词表达出来的就是诗歌。因此，读了我的诗，就知道我所坚持的圣贤之道了。 材料二： 唐朝建立后，国家的学校教育得到很大发展。每个皇帝在位的时期，都有著名诗人出现。特别是沈佺期、宋之问等人，讲求造句的锤炼精切和声律的妥帖和顺，他们的作品被称为格律诗。从那以后，诗歌体裁的发展变化就非常完备了。至于杜甫，大概可以称得上上可逼近《诗经》《楚辞》，下可包括沈佺期、宋之问，他完全掌握了古人诗歌的风格气势，并且兼备了当今各家的特长。假使让孔子来考究杜诗的主旨要点，还不知道要怎样看重他的博采众长(有多推崇他的才华)呢。如果认为有能写出别人所不能写的题材，也不存在什么可不可以表达出来的人，那么，自从有诗人以来，就没有谁超过杜甫！当时还有一位山东人李白，也以奇特的诗歌创作备受称道，当时人把他们并称为“李杜”。我看李白的那些雄放恣肆、不受拘束，写景状物的诗，以及他的乐府诗歌，确实也可以和杜甫媲美。至于其铺陈终始，排比声韵，像杜甫的那些长的有的千余言，次一等的也有百余言的长篇排律，词气豪迈，风调清深，对句切合声律，通篇摒弃浅近凡俗，杜诗的这种境界却是李白的创作还未能触及的领域，更何况(运用)其中的精髓呢！ 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $