2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 以家国情怀为主线，融合基础积累与人文素养考查的小升初语文模拟卷，通过革命文化素材与生活化情境，实现语言运用与价值引领的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/35分|字音字形、词语辨析、句子转换、课文默写、综合实践|以“祖国在我心中”班会发言稿为情境，考查多维度语言基础| |阅读理解|3篇/35分|概括信息、词句含义、写作手法、拓展探究|选用《清贫》《祖国之爱》等革命文本，强化文化自信与思维能力| |习作|1题/30分|记叙文写作|“我心中的英雄”引导学生从历史或生活中挖掘榜样，落实审美创造与情感表达|

2025-2026学年部编版小升初考试试卷 （含答案解析） （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 一、积累运用（35分） 1. 读拼音，写词语，把下面这位同学在“祖国在我心中”主题班会上的发言稿补充完整。（6分） 同学们，家国情怀是流淌在中华儿女血脉里的精神基因。回望历史，革命先辈们（qián fù hòu jì）______，用鲜血换来民族（dú lì）______；凝视今朝，一代代建设者（jī jí）______投身祖国发展，让巨龙在时代潮头（yù fēng）______前行。作为新时代的少年，我们当以（chì zǐ）______之心，（zhí shǒu）______共筑中华民族伟大复兴的中国梦！ 2. 下列读音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 燕山（yān） 坚劲（jìn） 埋葬（zàng） 埋头苦干（mái） B. 剥削（bō） 兴旺（xīng） 尽量（jǐn） 重于泰山（tài） C. 脉络（mài） 惆怅（chóu） 搅和（hé） 锲而不舍（qiè） D. 炽热（zhì） 徘徊（huí） 干脆（cuì） 阳光明媚（mèi） 3. 根据语境，选择恰当的词语填空。（4分） （1）面对敌人的威逼利诱，方志敏（ 坚强 坚定 ）地说：“我们革命不是为着发财！” （2）在脱贫攻坚工作中，无数党员干部扎根基层，用实际行动（ 解释 诠释 ）了家国情怀的真谛。 （3）升旗仪式上，同学们（ 严肃 严厉 ）地注视着五星红旗冉冉升起。 （4）爷爷虽然退休了，但他对祖国的热爱从未（ 退化 褪色 ）。 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 在辩论赛上，他的发言夸夸其谈，赢得了评委的一致好评。 B. 那些为国家利益而牺牲的英雄们，他们的死重于泰山，值得我们永远铭记。 C. 这个景点游人稀少，显得养尊处优，十分冷清。 D. 他做事总是两面三刀，考虑得非常周全，大家都愿意和他合作。 5. 按要求完成句子练习。（6分） （1）没有革命先烈的流血牺牲，就不会有我们今天幸福的生活。（改为反问句） ________________________________________________________ （2）李四光历尽了磨难，才回到新中国的怀抱。（缩句） ________________________________________________________ （3）通过学习英雄事迹，使我明白了什么是真正的家国情怀。（修改病句） ________________________________________________________ 6. 根据课文内容和日积月累填空。（9分） （1）《石灰吟》中，于谦借石灰表达自己为国尽忠、不怕牺牲的句子是：“粉骨碎身浑不怕，_________________。” （2）《竹石》中，郑燮借竹子表达自己刚正不阿、坚韧不拔的句子是：“_________________，任尔东西南北风。” （3）《十六年前的回忆》一文，通过对李大钊同志被捕前、被捕时、_________的回忆，表现了李大钊同志_________的伟大精神。 （4）《为人民服务》一文中，毛主席引用了司马迁的名言：“人固有一死，或_________，或_________。” （5）陆游在《示儿》中表达对祖国统一无比渴望的诗句是：“王师北定中原日，_________________。” 7. 综合性学习。（4分） 学校将举办“传承红色基因，厚植家国情怀”主题教育活动，请你参与策划。 （1）请你为本次活动拟一个简洁、有感染力的标题（不超过10个字）：_________________（2分） （2）请你设计两个具体的活动内容，并简要说明。（2分） 活动一：_________________________________________________ 活动二：_________________________________________________ 二、阅读理解（35分） （一）阅读《祖国之爱》（节选），完成8-11题。（12分） 祖国之爱（节选） 秦牧 当戴红领巾的小朋友，右手五指并紧，高举头上，严肃而又天真地行礼时，我常常觉得那是一幅很美的生活图景。这个姿势表示人民的利益高于一切，在人民当家作主的国家里，我觉得这既表示对人民的忠诚，也表示了对祖国的热爱。 新中国成立的时候，分散在世界各地的许多卓越的中国科学家，为了建设祖国，献身人民，他们不但视待遇优厚的职位如草芥，而且冷对一切利诱，藐视一切威胁，毅然回到祖国。像钱学森、李四光，这些卓越的科学家，就是历尽了磨难，才回到新中国来的。有过这种光辉事迹的科学家不是寥寥几个，而是有那么一大批，就像众星闪耀，群花竞放一般。 百余年来，为了反对帝国主义侵略，推翻国内的反动派，为了祖国强盛，为了人民幸福，因而驰驱战场，坐穿牢狱，粉身碎骨，不惜肝脑涂地的英雄人物有多少呵！在南昌的革命烈士纪念馆里，存放着江西老根据地献身者的名册，每一个县总是厚厚的一本，上面写着的名字，动辄以万数计算。在东北烈士纪念馆里，陈列着许许多多革命英雄的材料。其中有一位女英雄金顺姬，当她不幸被捕后，敌人向她逼供，横施酷刑，她为了避免昏迷失言，自己咬断了舌头。敌人把纸笔递到她面前逼供的时候，她又接连咬断了自己的五个手指头，表示绝不招供的决心。最后牺牲在敌人残酷的火刑之中。像这样壮烈的事，在中国近代史上，真是何止千百万桩；像这样无畏的志士，何止千千万万！ 德国诗人海涅说过：“谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。”这话说得多么精辟呀！一个对于生我育我，我们祖祖辈辈、子子孙孙命运之所寄的祖国，没有感情，没有爱心的人，说他能够爱世界人民，爱人类的正义事业，还不是一句空话吗！ 所以，我认为少先队员行队礼的姿势，是十分美好和激动人心的。那高举过头的手指，代表着这样的强音：我爱人民，我爱祖国！ （选自《新湘评论》2009年第1期，有改动） 8. 文章中，作者列举了哪些人为国奉献的事例？请简要概括出三点。（3分） （1）_______________________________________________ （2）_______________________________________________ （3）_______________________________________________ 9. 文中句子“像这样壮烈的事，在中国近代史上，真是何止千百万桩”中，“这样壮烈的事”指的是什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 作者引用德国诗人海涅的话“谁不属于自己的祖国，他就不属于人类”，是为了说明什么道理？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 文章开头和结尾都写到了少先队员行队礼的场景，这种写法叫什么？有什么好处？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的材料，完成12-15题。（11分） 【材料一】家国情怀，是一种发自内心地将个人、家庭命运与国家前途命运紧密相连的深厚情感，包含家国认同、家国一体、天下为公等丰富内蕴，是中华文明绵延数千年的历史长河中淬炼出的一种独特精神和文化基因。它孕育于中国农耕文明的沃土，熔铸于家国同构的秩序格局，并在家风传衍中代际磨砺、赓续演进，成为中华民族伟大文明历代传承的一个突出表征。 【材料二】在中华文明的文学叙事中，乡土眷恋是一个极为重要的题材，对血脉亲情的思念，对家园故土的牵挂，对伟大祖国的依恋，都属于乡土眷恋的范畴。在中华文明的语境中，“乡土”不仅是生活空间，而且是叙事者与之共生的文化生命体。正因如此，艾青在《我爱这土地》一诗中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。” 【材料三】2026年2月，青岛市即墨区多所小学的语文试卷上，一组以“即墨城第一连”英雄事迹为素材的阅读题目，成为孩子们讨论的焦点。学生们在辨析史实、赏析文段的过程中，不仅完成了语文能力的考查，更在字里行间重温了1945年即墨城攻坚战的烽火岁月，让“坚毅担当、不怕牺牲”的英雄精神真正走进了青少年的心中。“原来英雄就在我们身边！”德馨小学东部校区六年级学生解镕睿在语文检测结束后激动地说。这些源自家乡的英雄事迹，早已褪去遥远的符号光环，化作一道道可思、可辨、可悟的精神试题，引导着学生俯身探寻本土红色历史的脉络，读懂藏在岁月里的信仰与担当。 12. 根据材料一，家国情怀包含哪些丰富内涵？请写出两点。（2分） （1）_______________________________________________ （2）_______________________________________________ 13. 材料二中，艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”表达了怎样的情感？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 14. 下列对三则材料的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一告诉我们，家国情怀只存在于古代，现代社会不需要。 B. 材料二中“乡土”仅仅指人们居住的地方，没有其他含义。 C. 材料三中即墨区的做法说明，地方红色资源是培养学生家国情怀的有效素材。 D. 三则材料都认为，培养家国情怀只能通过语文考试来实现。 15. 作为小学生，你能为传承家国情怀做些什么？请结合材料和生活实际，写出两条具体做法。（4分） （1）_________________________________________________ （2）_________________________________________________ （三）阅读《清贫》（节选），完成16-19题。（12分） 清贫（节选） 方志敏 我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴地用之于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，作出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 “你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚不相信。 “决不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财啦！”我再向他们解释。 等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了；又在我藏躲地方的周围，低头注目搜寻了一番，也毫无所得，他们是多么的失望啊！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线，仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！” （选自《可爱的中国》，有改动） 16. 文章开头说“这在国方的伟人们看来，颇似奇迹”，这里的“这”指的是什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 面对国民党兵士的威吓和搜身，方志敏的表现是怎样的？从中可以看出他怎样的品质？（4分） 表现：_______________________________________________ 品质：_______________________________________________ 18. 下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. 方志敏被捕时，身上确实藏有大量钱财，只是藏得隐蔽没被搜到。 B. 国民党兵士最后什么也没得到，失望地放走了方志敏。 C. 方志敏经手过数百万元款项，但全部用于革命事业，自己始终保持清贫。 D. 这篇文章主要告诉我们，方志敏是一个不懂得享受生活的人。 19. 方志敏说“我们革命不是为着发财”。结合这句话，谈谈你对“家国情怀”的理解。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、习作（30分） 20. 题目：我心中的英雄 提示与要求： 在你的心中，一定有一位英雄让你感动、敬佩。他可能是历史长河中的革命先烈，可能是平凡岗位上默默奉献的普通人，也可能是你身边的亲人、老师、同学……请以“我心中的英雄”为题，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于450字。文中不得出现真实的人名、校名。 答案解析部分 一、积累运用 1. 前赴后继 独立 积极 御风 赤子 执手 解析：本题在“祖国在我心中”主题班会的发言稿语境中考查看拼音写词语。“前赴后继”指前面的人冲上去了，后面的人也紧跟上去，形容奋勇前进，连续不断；“独立”指国家或民族不受他人统治；“积极”指主动进取；“御风”指乘风前行；“赤子”指初生的婴儿，比喻对祖国忠诚热爱的人；“执手”指手拉手，携手。书写时注意“赴”不要写成“仆”，“御”的部首是“彳”。 2. 答案：B 解析：A项“坚劲”的“劲”应读jìng；C项“搅和”的“和”应读huo；D项“炽热”的“炽”应读chì，“徘徊”的“徊”应读huái。B项全部正确。 3. 答案：（1）坚定 （2）诠释 （3）严肃 （4）褪色 解析：“坚定”指意志坚强不动摇，“坚强”指强固有力；“诠释”指解释说明，“解释”指说明含义；“严肃”指神态郑重，“严厉”指严肃而厉害；“褪色”指颜色失去，“退化”指功能衰退。 4. 答案：B 解析：A项“夸夸其谈”指说话浮夸不切实际，含贬义，与“赢得好评”的褒义语境不符；C项“养尊处优”指生活在尊贵优裕的环境中，不能形容景点冷清；D项“两面三刀”比喻居心不良，含贬义，与“考虑周全”“愿意合作”的语境矛盾。B项“重于泰山”使用正确。 5. （1）没有革命先烈的流血牺牲，怎么会有我们今天幸福的生活呢？（或：难道会有我们今天幸福的生活吗？） 解析：陈述句改反问句，加入反问词“怎么……呢”或“难道……吗”，句号变问号。 （2）李四光回到了怀抱。 解析：缩句保留主干，去掉修饰语“历尽了磨难”“才”“新中国”。 （3）通过学习英雄事迹，我明白了什么是真正的家国情怀。（或：学习英雄事迹使我明白了什么是真正的家国情怀。） 解析：此句为成分残缺，缺少主语。去掉“使”或去掉“通过”。 6. （1）要留清白在人间 （2）千磨万击还坚劲 （3）法庭上被害 忠于革命事业、坚贞不屈 （4）重于泰山 轻于鸿毛 （5）家祭无忘告乃翁 解析：注意“清白”不要写成“清白”，“坚劲”的“劲”读jìng，“鸿毛”不要写成“红毛”，“家祭”不要写成“家记”。 7. 答案示例：（1）传承红色基因/祖国在我心中/家国情怀伴我行 （2）活动一：开展“红色故事我来讲”活动，请同学们讲述革命先烈的感人事迹。活动二：参观爱国主义教育基地，了解家乡的红色历史，写一篇参观心得。 解析：本题考查综合性学习能力，标题要简洁有感染力，活动设计要具体可行。 二、阅读理解 （一） 8. 答案：（1）少先队员行队礼，表示对祖国和人民的热爱。（2）钱学森、李四光等科学家放弃国外优厚待遇，历尽磨难回到祖国。（3）女英雄金顺姬被捕后咬断舌头、咬断手指，宁死不屈。 解析：本题考查概括能力，需从文章中提取三个不同类型的事例。 9. 答案：“这样壮烈的事”指的是女英雄金顺姬为了不泄露党的秘密，在被捕后咬断舌头、咬断五个手指，最后被敌人用火刑杀害的英勇事迹。 解析：本题考查代词指代内容的理解，需联系上文找到所指代的具体事件。 10. 答案：作者引用海涅的这句话是为了说明，一个人如果连自己的祖国都不热爱，就不可能真正热爱世界人民和人类的正义事业。热爱祖国是热爱世界的基础。 解析：本题考查对引用论证作用的理解，需结合上下文语境作答。 11. 答案：这种写法叫首尾呼应。好处是：使文章结构更加完整、紧凑；突出了“热爱祖国”这一主题，深化了文章的中心思想；让读者对少先队员行队礼的意义有了更深刻的认识。 解析：本题考查对写作手法的理解和分析，需从结构和内容两个角度作答。 （二） 12. 答案：（1）家国认同 （2）家国一体 （或：天下为公） 解析：从材料一第一句话可直接提取关键词。 13. 答案：表达了诗人对祖国和土地深沉而炽热的爱恋之情。这种情感已经融入了诗人的生命，成为他永远无法割舍的牵挂。 解析：本题考查对诗句情感的理解，需抓住“常含泪水”和“爱得深沉”两个关键词。 14. 答案：C 解析：A项错误，材料一说家国情怀是“中华文明绵延数千年的历史长河中淬炼出的精神”，至今仍有重要价值；B项错误，材料二明确指出“乡土”是“文化生命体”，不只是居住空间；D项错误，三则材料提到的培养方式多样，不仅有考试，还有文学、社会实践等。C项与材料三内容一致。 15. 答案示例：（1）积极参加学校组织的红色研学活动，参观家乡的烈士纪念馆，了解英雄事迹，向英雄学习。（2）在日常生活中践行爱国精神，如认真参加升旗仪式、爱护国旗国徽、努力学习科学文化知识，将来为祖国作贡献。 解析：开放性试题，需结合材料和生活实际，做法要具体可行。 （三） 16. 答案：“这”指的是方志敏经手数百万元款项，却从没有奢侈过，始终保持朴素清贫的生活，将每一分钱都用于革命事业。 解析：本题考查代词指代内容的理解，需结合上下文找到所指代的具体内容。 17. 答案：表现：面对国民党兵士的威吓，方志敏“微笑着淡淡地说”，表现得很平静、从容，没有丝毫畏惧。（2分） 品质：体现了方志敏清正廉洁、舍己为公、视死如归、坚贞不屈的崇高品质。（2分） 解析：本题考查对人物描写和人物形象的分析，需从神态、语言描写入手分析品质。 18. 答案：C 解析：A项错误，文中明确说“一个铜板都没有搜出”，方志敏确实没有藏钱；B项错误，兵士拿走了他的表和笔；D项错误，文章主旨是赞扬方志敏舍己为公、清贫奉献的革命精神，而不是批评他不懂生活。C项与文章内容一致。 19. 答案：方志敏的这句话告诉我们，真正的家国情怀不是追求个人利益，而是将个人命运与国家命运紧密相连，甘愿为国家、为人民牺牲奉献。有家国情怀的人，不会计较个人得失，心中装的是国家和人民的利益。作为小学生，我们要学习这种精神，从小树立报国之志，努力成长为对国家有用的人。 解析：开放性试题，需结合文中语句和“家国情怀”的主题，做到言之有理、积极向上。 三、习作 20. 【写作指导】 1. 审题：命题作文，关键词是“英雄”。英雄可以是历史人物（如革命先烈），也可以是身边的普通人（如辛勤的老师、默默奉献的环卫工人），还可以是自己敬佩的亲人。 2. 选材：要紧扣“家国情怀”主题，选择那些体现爱国奉献、责任担当的英雄事迹。可以是教材中学习过的人物（如李大钊、方志敏），也可以是生活中发现的榜样。 3. 结构：开头点明谁是你心中的英雄；中间详写他/她的一两件感人事迹，注意运用细节描写；结尾写这个人对你的影响和启发。 4. 技巧：注重真情实感，不要空喊口号。可以通过具体的事例和细节，让读者感受到英雄的精神力量。 【参考范文】 我心中的英雄 在我的心中，英雄不是那些出现在电影里的超级英雄，而是我的爷爷——一名退伍的老兵。他是我心中真正的英雄。 爷爷今年七十多岁了，头发花白，背也有些驼了，但走起路来依然腰板挺直，一身正气。小时候，我总喜欢缠着爷爷讲他当兵时的故事。爷爷抚摸着那张泛黄的军装照，眼神里闪烁着光芒：“那时候条件艰苦啊，但大家都憋着一股劲儿，保家卫国，谁也没喊过一声苦。” 有一年冬天，爷爷生病住院，隔壁床是一位年轻的小伙子，因为车祸腿受了伤，情绪很低落。爷爷看出了他的心思，每天主动和他聊天，讲自己当年在部队里的故事，鼓励他要坚强。“小伙子，人生哪能没点坎坷？咬咬牙就过去了！”在爷爷的鼓励下，那个小伙子慢慢振作起来。出院那天，他握着爷爷的手说：“大爷，谢谢您！您真是个大好人！” 爷爷笑着摆摆手：“这算什么，举手之劳。” 那一刻，我突然明白了什么是英雄。英雄不一定非要做出惊天动地的大事，像爷爷这样，在平凡的岗位上坚守初心，在生活中默默帮助他人，用行动诠释责任与担当，同样值得敬佩。 爷爷，您就是我心中永远的英雄！ 【作文评分标准】（供阅卷参考） 一类文（27-30分）：内容具体，紧扣“英雄”主题，事例真实感人，细节描写生动，感情真挚，语言流畅优美，字数达标。 二类文（24-26分）：内容较具体，能围绕主题，有一定描写，语言通顺，结构完整。 三类文（18-23分）：内容简单，描写不够具体，语言基本通顺。 四类文（18分以下）：内容空洞，偏离主题，语病较多。 学科网（北京）股份有限公司 $