水的蒸发和凝结（课件）-2025-2026学年五年级下册科学教科版

该小学科学课件聚焦“水的蒸发和凝结”，围绕温度对水状态变化的影响展开。通过引导学生列举生活中的蒸发与凝结现象，结合“说一说”图片分析水的变化，搭建从生活经验到科学探究的学习支架，衔接热现象的前导知识。 其亮点在于以探究实践为核心，设计水蒸发快慢与温度关系的对比实验（如不同温度水的质量变化、玻璃片水滴蒸发观察），结合科学观念解释分子运动及自然界云雾雨雪的形成。采用实验操作与生活现象结合的教学方法，助力学生培养科学思维与探究能力，也为教师提供清晰的实验方案和拓展素材，提升教学效果。

第2节 第四单元 热 说说生活中还有哪些水蒸发或水蒸气凝结的现象，思考这种现象的发生与温度的高低有什么联系？交流讨论后，进行探究活动。 探索 聚焦 说一说 图片中水的变化 1 2 3 4 5 探究水蒸发快慢 与温度高低的关系 探索 探索 2.交流对水蒸发、水蒸气凝结与什么有关的看法 （1）水的蒸发、水蒸气凝结与什么因素有关？ （2）水温高低是否会影响水蒸发的速度？ （3）…… 请选择合适的实验器材，自行设计实验验证你们的猜想。 实验器材：烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、温度计、温度计夹子、铁架台、清水、电子秤、护目镜、玻璃片、滴管、湿布。 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 作出假设： 温度越高，水蒸发的越快（或越慢）。 探索 使用电子秤称量两杯质量相同的常温下的水，一杯加热到50℃，一杯加热到80℃，然后各放置3分钟，再次称量两杯水的质量，观察是否减少。 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 参考方案一： 50℃的水 80℃的水 起始质量 放置3分钟后的质量 探索 分别在两片玻璃片上滴加等量的水滴，一片放在常温下，一片进行加热，观察哪片玻璃上的水珠蒸发得快。 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 参考方案二： 常温下的玻璃片 加热的玻璃片 水珠蒸发快慢 探索 水温越高，水蒸发得越快。其原因是温度越高，分子运动的平均动能越大，从而有更多的水分子能从水中脱离出去、扩散到空气中。 探究水蒸发快慢与温度高低的关系 探索 观察水蒸气的凝结现象 探索 1.在玻璃杯内加入冰块，用干布将玻璃杯外壁擦拭干净，静置一会儿，观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录玻璃杯内外温度计的读数。 2.在装有冰块的玻璃杯内再加入一些食盐，继续观察玻璃杯外壁有什么现象，并记录玻璃杯内外温度计的读数。 观察水蒸气凝结的现象 探索 探索 烧杯内加冰块 烧杯内加冰块和食盐 时间 温度计的示数 杯内 杯外 水蒸气的凝结现象 水蒸气凝结过程观察记录表 水蒸气遇冷会凝结成水。 研讨 1.当温度变化时，我们观察到了哪些水的蒸发和凝结现象？ 2.我们还能举出生活中哪些水蒸发和凝结现象？ 研讨 自然界的云、雨、雾、露、霜、雪是怎样形成的？与水蒸气的凝结有关吗？ 云 雨 雾 露 霜 雪 拓展 云：空气中的水蒸气上升到冷的高空以后，一部分凝结成小水滴（温度在0℃以上），一部分凝华成小冰晶（温度在0℃以下），天空中的云就是由大量的小水滴和小冰晶组成的。 拓展 雨：当云越聚越多，越聚越厚的时候，就要开始下落，在下落过程中随着温度升高，云中的小冰晶融化成小水滴，与云中原有的小水滴一起降落到地面上，便形成了雨。 拓展 雾：空气中有较多的浮尘，水蒸气遇冷（0℃以上）凝结成小水珠附着在浮尘上，和浮尘一起漂浮在空气中，这就是雾。 拓展 露：天气较热时，空气中的水蒸气清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，凝结成小水珠附着在它们的表面，便形成了露。 拓展 霜：气温降到0℃以下时，地面附近的水蒸气遇到地面上冷的物体，凝华成固态的小冰晶附着在物体上，这就是霜。 拓展 雪：当水蒸气上升到很冷的高空时，水蒸气凝华成小冰晶，小冰晶聚集在一起，形成雪片或雪团降落下来（在降落的过程中温度仍在0℃以下），这就是雪。 拓展 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf55.12.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $