毕业升学模拟试题-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以“家乡的味道”为主题，融合蓝印花布、糖画等非遗文化，通过汉字溯源、习俗对联、古诗文默写及《糖画爷爷》阅读，将文化传承与语言运用深度结合，体现文化自信与语言实践。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4大题/35分|汉字书写、词语辨析、节日习俗、古诗文默写|以“家乡非遗”为线索，如蓝印花布文段补写、“贝”字溯源，强化文化认同| |阅读与鉴赏|4篇/35分|非连续性文本（非遗地图）、古诗词对比、现代文（《糖画爷爷》）、小古文|非连文本结合调查数据，培养信息提取与建议能力；现代文通过匠人故事渗透传承意识| |表达与交流|1题/30分|记叙文写作（家乡味道/学手艺）|提供真实生活情境，如“乌干菜”范文引导细节描写，落实语言运用与审美创造|

2025—2026学年浙江省六年级下学期语文毕业升学模拟试卷 （考试时间：90分钟 本卷满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 卷首语：亲爱的同学，家乡的味道，是舌尖上的记忆，更是心底的眷恋。这一份试卷，将带你走进传统文化、老手艺和乡土风情。愿你在答题中，感受家乡的温度，写下属于自己的成长故事。沉着应考，你可以的！ 第Ⅰ卷 积累与运用（35分） 一、卷面书写（3分） 1. 卷面整洁，字迹工整，书写规范。（3分） 二、汉字·家乡的味道（8分） 2. 根据拼音写词语，补全文段。（6分） 我的家乡在浙江桐乡，这里有一种古老的手艺——蓝印花布。匠人们用刻好的花版，将石灰和黄豆粉调成的fáng rǎn jiāng（ ）刮在白布上，再浸入靛蓝染料中。经过反复qīn rǎn（ ），布面上便呈现出yōu yǎ（ ）的蓝白图案。每当看到这些花布，我总会想起外婆那双布满老茧的手，以及她对这门手艺的jiān chí（ ）。如今，蓝印花布已成为国家级非遗，它jì tuō（ ）着江南水乡的温婉，也zhāng xiǎn（ ）着劳动人民的智慧。 3. 汉字溯源：根据“贝”的字形演变，完成填空。（2分） “贝”的甲骨文像一枚贝壳。古人曾用贝壳作为货币，所以带有“贝”字旁的字大多与______有关。请写出两个带有“贝”字旁的字：______、______。 三、词语·习俗·对联（10分） 4. 下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。（2分） A. 汤匙（chí） 藤蔓（wàn） 黄焖鸡（mèn） 锲而不舍（qì） B. 坚劲（jìng） 圈养（juàn） 头晕目眩（xuàn） 戛然而止（jiá） C. 剔除（tì） 依偎（wēi） 火炽（zhì） 见微知著（zhù） D. 分外（fèn） 搅和（huo） 剥削（xuē） 万象更新（gèng） 5. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分） A. 通宵 鞭炮 万不得以 翻来复去 B. 书藉 严竣 重见天日 司空见贯 C. 染缸 避静 死得其所 追根求源 D. 寄托 惊惶 焉知非福 不可思议 6. 传统节日习俗连连看。请将下列节日与对应的习俗用直线连起来。（2分） 元宵节 登高、赏菊 端午节 猜灯谜、吃汤圆 中秋节 赛龙舟、吃粽子 重阳节 赏月、吃月饼 7. 读对联，改错别字。（2分） 某家老字号店铺门前贴着一副对联：“上联：巧手度天工，金石生辉；下联：精心裁云锦，草木增色。”其中有一个错别字，请找出并改正。 错别字：______ 应改为：______ 8. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 这位老篾匠编竹篮的手艺真是鬼斧神工，令人叹为观止。 B. 辩论赛上，双方辩手各抒己见，气氛紧张而热烈。 C. 看到自己亲手做的陶艺作品烧制成功，我欣喜若狂。 D. 毕业晚会上，同学们表演得声情并茂，台下的观众也看得津津有味。 四、古诗文·家乡风物（9分） 9. 根据语境填写诗句。（7分） （1）古人笔下的江南，总是充满诗意。杜牧在《江南春》中写道：“________________，水村山郭酒旗风。”白居易在《忆江南》中写道：“日出江花红胜火，________________。” （2）家乡的雨，别有情味。王维在《送元二使安西》中写道：“渭城朝雨浥轻尘，________________。”杜甫在《春夜喜雨》中则写道：“________________，润物细无声。” （3）离别家乡，思念如潮。王安石在《泊船瓜洲》中写道：“春风又绿江南岸，________________。”纳兰性德在《长相思》中写道：“风一更，雪一更，________________，故园无此声。” 10. 小古文阅读（2分） “吾乡有匠，善制竹器。其削竹如丝，编篮如织，纹若流水，人皆称奇。”这句话中的“匠”指的是_______________，“其削竹如丝”运用了__________的修辞手法。 第Ⅱ卷 阅读与鉴赏（35分） 五、阅读下面的材料，完成11—23题。（35分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面关于“家乡非遗地图”的材料，完成11—13题。 材料一：浙江省部分非物质文化遗产分布图（文字描述） 杭州：西湖绸伞、张小泉剪刀锻制技艺 宁波：朱金漆木雕、越窑青瓷烧制技艺 温州：瓯绣、黄杨木雕 嘉兴：蓝印花布印染技艺、海宁皮影戏 绍兴：绍兴黄酒酿制技艺、越剧 金华：东阳木雕、婺剧 材料二：某校六年级学生对家乡非遗了解程度的调查表（共200人） 了解程度 非常了解 了解一点 完全不了解 人数 28 112 60 占比 14% 56% 30% 材料三：为了传承非遗，浙江省每年举办“非遗进校园”活动。2025年，全省共有500所中小学开展了非遗体验课程，累计参与学生超过20万人次。一些学校还邀请非遗传承人进校授课，让学生亲手体验蓝印花布、竹编、泥塑等传统技艺。 11. 根据材料一，你所在的城市（假设你是浙江考生）有哪些非物质文化遗产？请写出两个。如果你不在浙江，请写出任意两个浙江非遗项目。（2分） 12. 根据材料二，说说该校学生对家乡非遗的了解存在什么问题？请提出一条改进建议。（3分） 13. 请你为“非遗进校园”活动设计一句宣传语，要求用上一种修辞手法。（3分） （二）课内古诗词对比阅读（9分） 阅读下面的两首古诗，完成14—17题。 【甲】寒食 唐·韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 【乙】十五夜望月 唐·王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 14. 两首诗分别描写了哪个传统节日的景象？甲诗写的是__________，乙诗写的是__________。（2分） 15. 甲诗中的“飞花”和乙诗中的“冷露”都是景物描写，它们分别渲染了怎样的氛围？（2分） 16. 乙诗“不知秋思落谁家”中的“落”字用得极妙，请简要赏析。（3分） 17. 两首诗都表达了诗人怎样的情感？请简要概括。（2分） （三）课外现代文阅读（12分） 阅读《糖画爷爷》，完成18—22题。 ①老街拐角处，有一个糖画摊。摊主是一位七十多岁的老爷爷，大家都叫他“糖画张”。他的摊子很简单：一个小炉子，一口铜锅，一把铜勺，一块白色的大理石板。但他手里的铜勺，却能变出整个世界。 ②糖画张做糖画时，总是先舀一勺熬好的糖稀，微微倾斜，糖稀如丝般流下。他的手不抖不颤，手腕轻轻一转，一只蝴蝶的翅膀就出现了；再一拉一提，触角也有了。整个过程不到一分钟，一只栩栩如生的蝴蝶就“停”在了石板上。等糖稀冷却，他用铲子轻轻一铲，递给你，还带着微微的温热。 ③我从小就是糖画张的常客。每次放学，我都会在摊前站一会儿，看他做糖画。他从不催我，偶尔还会跟我聊天：“孩子，你知道这手艺有多少年了吗？我爷爷的爷爷就会。老祖宗传下来的，不能断。” ④有一年春节，糖画张的摊前围满了人。一个小女孩想转龙，结果指针停在了最小的蝴蝶上，她撇着嘴要哭。糖画张笑了笑，又舀了一勺糖稀，三两下做出一条龙，递给她：“拿去吧，过年嘛，图个开心。”小女孩破涕为笑，她妈妈要给钱，糖画张摆摆手：“不用，孩子高兴就行。” ⑤去年，老街要拆迁了。我最后一次去找糖画张，他的摊还在，只是人少了。我请他做一条龙，他默默地做完，递给我。我给他钱，他推了推：“这最后一个，不收钱。” ⑥“爷爷，以后还做吗？”我问。 ⑦他看了看远处正在拆除的房子，叹了口气：“做不动了。不过，我已经教了三个徒弟，他们会在网上开店卖糖画。老祖宗的手艺，不能断。” ⑧我接过那条龙，轻轻咬了一口，很甜，也很烫。 18. 文章第②段详细描写了糖画张制作糖画的过程，这样写有什么作用？（3分） 19. 第④段中，小女孩转到蝴蝶后要哭，糖画张却做了一条龙送给她。这表现了他怎样的品质？（3分） 20. 第⑦段中，糖画张说“做不动了”，但“已经教了三个徒弟”。这两句话看似矛盾，实则表达了什么？（3分） 21. 文章结尾“很甜，也很烫”中的“甜”和“烫”各有什么含义？（3分） （四）小古文阅读（6分） 阅读《浙江潮》，完成22—23题。 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。 （选自周密《武林旧事》） 【注释】①既望：农历十六日。②沃日：冲荡太阳。 22. 解释下列加点字的意思。（2分） （1）方其远出海门：____________ （2）既而渐近：____________ 23. 文中描写浙江潮的形态，从“仅如银线”到“玉城雪岭”，运用了什么写作手法？这样写有什么好处？（4分） 第Ⅲ卷 表达与交流（30分） 六、习作表达（30分） 24. 从下面两个题目中任选一题，完成习作。 题目一：家乡的味道 “味道”不仅是舌尖上的感受，更是记忆深处的温暖。它可能是一碗热腾腾的馄饨，可能是雨后泥土的清香，也可能是爷爷手中那把旧蒲扇的气息。请以“家乡的味道”为题，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真实，不少于450字。 题目二：我学会了____________ 在你的成长过程中，你一定学会了做某件事：可能是学会了一项生活技能（如包饺子、修自行车），可能是学会了一种传统手艺（如剪纸、编中国结），也可能是学会了面对困难、与人相处。请把题目补充完整，写一篇记叙文。要求过程清楚，有细节描写，不少于450字。 范文（选择题目一，字数约560字）： 家乡的味道 每个人的心里，都藏着一种家乡的味道。我的家乡在浙江绍兴，那里的空气里，永远飘着一种味道——乌干菜的咸香。 小时候，我住在乡下外婆家。每到夏天，外婆就会把地里的青菜收回来，切成小段，放在大竹匾里晒。烈日下，菜叶慢慢卷曲，颜色从翠绿变成深褐，香味却越来越浓。外婆说：“这香味啊，是太阳晒进去的。” 晒好的乌干菜，外婆会用坛子装起来。做饭时，抓一把放进锅里，炖肉、烧汤、蒸豆腐，整个屋子都是那个味道。我最爱吃的是乌干菜扣肉。五花肉炖得酥烂，乌干菜吸饱了肉汁，咸中带甜，夹在馒头里，我能吃三个。 后来，我随父母搬到城里。超市里也有乌干菜卖，真空包装的，干净整齐。买回家一做，却怎么也吃不出外婆家的味道。妈妈笑着说：“超市里的乌干菜是机器烘的，外婆的是太阳晒的。”我这才明白，有些味道，机器做不出来。 去年暑假，我又回到了外婆家。外婆已经七十多了，背也驼了，但还是坚持自己晒乌干菜。我帮她把青菜一匾一匾地端到院子里。阳光洒在菜叶上，也洒在外婆的白发上。那一刻，我觉得鼻子酸酸的。 外婆说：“等你以后去了更远的地方，想吃就回来。外婆年年都晒。” 我知道，我贪恋的不只是乌干菜的味道，更是外婆在灶台前忙碌的身影，是老屋院子里的阳光，是那个回不去的童年。 家乡的味道，是一坛乌干菜，也是一生的牵挂。 参考答案与评分标准 第Ⅰ卷 积累与运用（35分） 一、卷面书写（3分） 1. 卷面分：一等3分，二等2分，三等1分，四等0分。 二、汉字·家乡的味道（8分） 2. 防染浆、浸染、优雅、坚持、寄托、彰显（6分，每词1分，错一字该词不得分。“防染浆”可写“防染浆”，“浸染”也可，其他注意“优雅”不要写成“幽雅”亦可） 3. 财富（或金钱、钱财）；示例：财、购、账、贷等（2分，每空1分） 三、词语·习俗·对联（10分） 4. B（2分）【解析】A项“锲而不舍”应为qiè；C项“剔除”tī，“火炽”chì；D项“万象更新”gēng。 5. D（2分）【解析】A项“万不得以”应为“万不得已”，“翻来复去”应为“翻来覆去”；B项“书藉”应为“书籍”，“严竣”应为“严峻”，“司空见贯”应为“司空见惯”；C项“避静”应为“僻静”。 6. 元宵节—猜灯谜吃汤圆；端午节—赛龙舟吃粽子；中秋节—赏月吃月饼；重阳节—登高赏菊。（2分，每连对一条得0.5分） 7. 错别字：度 应改为：夺（巧夺天工）（2分） 8. A（2分）【解析】“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺精巧，非人工所能及，不能用于形容竹编手艺，可用“巧夺天工”。 四、古诗文·家乡风物（9分） 9.（1）千里莺啼绿映红 春来江水绿如蓝 （2）客舍青青柳色新 随风潜入夜 （3）明月何时照我还 聒碎乡心梦不成（7分，每空1分，错一字该空不得分） 10. 擅长制作竹器的工匠（或“竹匠”）（1分） 比喻（1分） 第Ⅱ卷 阅读与鉴赏（35分） 五、阅读下面的材料，完成11—23题。 （一）非连续性文本阅读（8分） 11. 示例：蓝印花布、海宁皮影戏（或根据学生实际填写，2分） 12. 问题：非常了解非遗的学生只占14%，完全不了解的占30%，大部分学生只了解一点，说明学生对家乡非遗关注度不够、了解不深入（1.5分）。建议：学校多开展非遗体验活动，邀请传承人进校园，让学生亲手尝试（1.5分）。（意思对即可） 13. 示例：非遗进校园，匠心代代传。（比喻）/ 触摸传统技艺，点亮文化之光。（对偶/拟人）（3分，修辞1分，内容2分） （二）课内古诗词对比阅读（9分） 14. 寒食节 中秋节（2分，每空1分） 15. 甲诗的“飞花”渲染了长安城春意盎然、落花飞舞的绚丽氛围（1分）；乙诗的“冷露”渲染了月夜清冷、寂静的氛围（1分）。 16. “落”字将无形的秋思（思念）写得仿佛有了重量和动态（1分），仿佛这思念从月亮上洒落下来，落在谁家就是谁在思念（1分），生动形象地表达了诗人望月怀远的情感（1分）。 17. 两首诗都表达了诗人对故乡或亲人的思念之情。（2分） （三）课外现代文阅读（12分） 18. 生动具体地写出了糖画张手艺的精湛（1分），表现了糖画技艺的神奇和魅力（1分），为下文写糖画张坚守手艺、传承手艺做铺垫（1分）。 19. 表现了糖画张善良、大方、不计较得失的品质（1.5分），以及他关爱孩子、乐于成人之美的美好心灵（1.5分）。 20. 这两句话并不矛盾（1分）。“做不动了”是指他年事已高，体力跟不上（1分）；“教了三个徒弟”说明他已经找到了传承人，手艺不会断绝。表达了他对这门手艺的热爱和责任感（1分）。 21. “甜”一指糖画本身的味道是甜的（1分），二指糖画张的善良和坚守带给“我”内心的温暖和感动（1分）。“烫”一指糖画刚做好时的温度（0.5分），二指“我”感受到手艺传承的艰难和不易，内心受到触动（0.5分）。 （四）小古文阅读（6分） 22.（1）当……时（1分） （2）不久（1分） 23. 运用了由远及近（或层层递进）的描写手法（2分）。好处：生动地展现了浙江潮从远处到眼前的变化过程，使读者仿佛身临其境，感受到潮水越来越壮观的气势（2分）。 第Ⅲ卷 表达与交流（30分） 六、习作表达（30分） 24. 评分标准同前。 范文已在题目中提供，教师可参考评分。 同学们，家乡的味道，是根的味道。无论你将来走到哪里，都别忘了你的家乡，以及那些为你留着一盏灯、一把糖、一坛咸菜的人。愿你在成长的路上，记住来路，也勇敢奔向远方。祝你毕业顺利，前程似锦！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $