毕业综合素养测评-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以“毕业特刊《我们的故事》”为情境主线，通过“卷首语”“时光档案馆”等栏目设计，融合积累运用、阅读鉴赏与表达交流，注重语言运用与成长体验，体现文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|38分|字音字形、修辞运用、图表分析|以“档案管理员”任务整合基础，如用成长烦恼调查表考信息提取| |阅读与鉴赏|32分|文言文理解、非连文本、现代文阅读|“观点碰撞”栏对比电子与纸质阅读，考辩证思维；《一封存了十年的信》渗透情感体验| |表达与交流|30分|人物描写、书信写作、记叙文|“未来邮局”栏要求给十年后的自己回信，结合成长感悟，“独家记忆”作文选真实生活素材|

2025—2026学年浙江省六年级下学期语文毕业综合素养测评卷 （项目式学习·毕业特刊《我们的故事》 考试时间：90分钟 本卷满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 亲爱的同学： 六年的时光，是一本厚厚的书。现在，我们要一起为这本书编一本特刊——《我们的故事》。你将化身为“特刊编辑部”的一员，完成“卷首语”“时光档案馆”“人物素描”“观点碰撞”“未来邮局”五个栏目的编辑任务。每个栏目都藏着语文的功底。出发吧，小编！ 第Ⅰ卷 编辑任务·积累与运用（38分） 栏目一：卷首语——文字里的母校（8分） 1. 卷面书写（3分）：请保持卷面整洁，字迹工整。 2. 请为特刊《我们的故事》写一句卷首语，要求用上一种修辞手法，书写端正美观。（2分） 3. 下面是主编写的一段卷首语草稿，有四个词语用拼音代替，请你根据拼音写出正确的词语。（3分） 六年前的九月，我们dān wu（ ）着小小的书包，yī wēi（ ）在父母身旁，怯生生地走进校门。如今，我们已从懵懂孩童成长为翩翩少年。校园里的每一片叶子，都记录着我们的欢声笑语；教室里的每一张桌椅，都见证过我们的níng shì（ ）与沉思。今天，我们将这些记忆zhěng lǐ（ ）成册，献给母校，也献给正在成长的自己。 栏目二：时光档案馆——字词句段大检阅（16分） 4. 档案管理员发现了一些易读错的词语，请选出下列加点字读音完全正确的一项（ ）。（2分） A. 搅和（huo） 汤匙（chí） 黄焖鸡（mèn） 锲而不舍（qiè） B. 坚劲（jìn） 圈养（juàn） 头晕目眩（xuàn） 戛然而止（jiá） C. 剔（tì）除 藤蔓（wàn） 火炽（zhì） 见微知著（zhù） D. 模（mú）样 分（fèn）外 僧（sēng）侣 万象更（gèng）新 5. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）。（2分） A. 通霄 万不得已 翻箱倒柜 司空见惯 B. 僻静 重见天日 见微知著 追根求原 C. 侵袭 死得其所 不可思议 焉知非福 D. 寄托 万不得以 无独有偶 赴汤蹈火 6. 档案馆里有一张“成长烦恼”调查表（如下），请根据表格内容，完成填空。（4分） 烦恼类型 人数 占比 学业压力大 520 52% 与父母沟通不畅 310 31% 同学关系紧张 120 12% 对未来迷茫 50 5% （1）从表中可以看出，六年级学生最大的烦恼是________________，占比________。（2分） （2）针对“与父母沟通不畅”这一问题，请你写一条建议：__________________________。（2分） 7. 档案里记录了许多难忘的瞬间。请仿照例句，写一个关于“毕业”的句子，要求用上排比的修辞手法。（2分） 例：成长是种子冲破泥土的勇气，是破茧成蝶的蜕变，是雄鹰搏击长空的豪迈。 毕业是________________，是________________，是________________。 8. 下图是六年级学生课外阅读量的统计图（描述：全年级200人，阅读量在10本以上的占25%，5-10本的占45%，5本以下的占30%）。请根据图表，写出你的结论（一句话）并提一条建议。（4分） 结论：________________________________________________ 建议：________________________________________________ 栏目三：人物素描——运用语言写活一个人（6分） 9. 特刊要刊登一组“吾师吾友”的人物素描。请你从以下两个任务中任选一个完成。（6分） 任务A：你的班主任王老师有一句口头禅，比如“我再讲两分钟”“你们是我带过最差的一届”“注意审题”。请写出这句口头禅，然后用一个具体的情景（50字左右）展现他说这句口头禅时的样子。 任务B：你的同桌小宇是个“小书虫”，请你用50字左右描写他看书入迷的样子，至少用上两个连续的动作描写。 我选任务______（填A或B）。 我的描写：________________________________________________________ 第Ⅱ卷 编辑任务·阅读与鉴赏（32分） 栏目四：观点碰撞——读别人的故事，想自己的道理（14分） （一）非连续性文本阅读：关于“电子阅读与纸质阅读”的辩论（6分） 特刊编辑部收到了两封读者来信，分别支持电子阅读和纸质阅读。 来信一（支持电子阅读）：我喜欢用平板电脑看书。一个平板能装下整个图书馆，查资料、做笔记都很方便。晚上关了灯，打开背光也能看。电子阅读让读书变得更轻松。 来信二（支持纸质阅读）：我坚持读纸质书。翻开书页，闻着墨香，那种感觉是电子产品给不了的。纸质书可以做批注，可以夹书签，读完了摆在书架上，满满的成就感。电子屏幕伤眼睛，也容易分心。 10. 请分别概括两种阅读方式的一个优点和一个缺点。（4分） 电子阅读优点：____________ 缺点：____________ 纸质阅读优点：____________ 缺点：____________ 11. 你更支持哪种阅读方式？请写出你的观点和理由。（2分） （二）课内文言文阅读：学弈（8分） 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 12. 解释下列加点字的意思。（2分） （1）通国之善弈者也：____________ （2）思援弓缴而射之：____________ 13. 文中两个学弈的人，结果不同的原因是什么？请用原文回答。（2分） 14. 这个故事对你有什么启发？请结合自己的学习实际谈一谈。（4分） 栏目五：未来邮局——给十年后的自己一封信（18分） （三）现代文阅读：一封信的旅行（8分） 阅读下面的短文，完成15—18题。 一封存了十年的信 十岁那年，我参加了学校“写给未来自己”的活动。老师让我们写一封信，封在信封里，说十年后再打开。我写的是什么呢？我不记得了。 今年我二十岁，暑假回到母校。老师竟然还留着那些信！她从一个铁皮箱里取出一个泛黄的信封，上面写着“致十年后的自己”。我小心翼翼地拆开，信纸已经发脆，字迹歪歪扭扭： “亲爱的20岁的我： 你考上大学了吗？你还和晓晴是好朋友吗？你现在还怕打雷吗？ 我记得十岁的我，最怕打雷。每次打雷，我都躲在被子里，等妈妈来陪我。我希望二十岁的你，已经不怕了。 还有，你一定要对妈妈好一点。她每天给我做饭、洗衣服，还要上班。我有时候还跟她顶嘴，现在想想真不应该。 对了，你还在画画吗？我的梦想是当一个画家。如果你没有当画家，也没关系，但请不要放下画笔。 十岁的你” 读完信，我哭了。我现在是一名医学生，已经很久没有画画了。我怕打雷吗？还是怕，但不再躲被子里了，而是会给妈妈打电话。我和晓晴依然是好朋友，她明天要来我的城市。 我拿出纸笔，开始给三十岁的自己写第二封信。这一次，我要写：“你还记得十岁那年，你怕打雷吗？不要忘了，你曾经那么小，那么真。” 15. 十岁的“我”在信中提到了哪几件担心的事？请简要概括。（3分） 16. 二十岁的“我”读完信后哭了。请分析她哭的原因。（2分） 17. 文章结尾，“我”决定给三十岁的自己再写一封信。你认为这封信中“不要忘了，你曾经那么小，那么真”这句话有什么深意？（3分） （四）读写结合：续写“十年后的回信”（10分） 18. 假设你就是当年写信的那个十岁孩子（或你想象自己给十年后写过信）。现在十年过去了，请你以二十岁的身份，给十岁的自己写一封回信。要求：（1）书信格式正确；（2）回应信中提到的至少两件事；（3）写出成长后的感悟；（4）字数200字左右。（10分） 第Ⅲ卷 表达与交流（30分） 栏目六：特刊征稿——大作文（30分） 19. 特刊最后一个栏目是“独家记忆”，面向全体毕业生征稿。请你从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的记叙文。 题目一：《我们班的“传奇”》 六年来，你们班一定有几位“传奇”人物：可能是“飞毛腿”小张，可能是“学霸”小李，可能是“笑话大王”小王……请选择一位，通过一两件具体事例，写出他的特点和你与他之间的故事。 题目二：《如果小学可以重来》 假如时光倒流，让你重新度过六年小学时光，你最想改变什么？最想留住什么？请展开想象，写一篇作文。要求想象合理，情感真挚。 范文： 我们班的“传奇” 如果要给我们班的“传奇”人物排个名，第一名非“老班”莫属。老班不姓班，姓陈，是我们的班主任，也是我们私底下叫了六年的“传奇”。 老班的传奇之一：火眼金睛。无论你在底下做什么小动作，他都能一眼发现。有一次，我偷偷在桌下看漫画书，自以为藏得天衣无缝。老班一边讲课，一边走到我旁边，轻轻抽走了漫画，继续讲课，全程没看我一眼。下课后，他把我叫到办公室，把漫画还给我，只说了一句：“课后看，别耽误听课。”从此我上课再也不敢分心。 老班的传奇之二：铁汉柔情。五年级那次运动会，我参加800米，跑到最后一圈时摔倒了，膝盖破了皮，眼泪在眼眶里打转。老班冲过来，一把抱起我往医务室跑。他跑得气喘吁吁，满头大汗。到了医务室，他蹲下来给我擦药，手都在抖。我说：“老师，您手抖了。”他瞪了我一眼：“谁说我抖了？我是急的！”那一刻，我觉得他不是老师，是爸爸。 毕业那天，老班没说什么感人的话，只是在我们每个人的同学录上写了一样的字：“好好长大，别忘了我。”全班都哭了。 这就是我们班的传奇——一个又凶又暖、又严肃又可爱的人。我想，很多年以后，我还会记得他，记得他手抖着给我擦药的样子。 参考答案与评分标准 第Ⅰ卷 编辑任务·积累与运用（38分） 栏目一：卷首语——文字里的母校（8分） 1. 卷面分3分（一等3分，二等2分，三等1分） 2. 卷首语示例：母校，你是我们六年的故事，每一页都写满成长。（比喻）（2分，修辞1分，内容1分） 3. 耽误、依偎、凝视、整理（3分，每词0.75分） 栏目二：时光档案馆——字词句段大检阅（16分） 4. A（2分）【解析】B项“坚劲”jìng；C项“剔除”tī，“火炽”chì；D项“万象更新”gēng。 5. C（2分）【解析】A项“通霄”应为“通宵”；B项“追根求原”应为“追根求源”；D项“万不得以”应为“万不得已”。 6.（1）学业压力大（1分） 52%（1分） （2）示例：多与父母沟通，把心里话写下来或请老师帮忙转达。（2分，言之成理即可） 7. 示例：毕业是告别童年的转身，是拥抱青春的起点，是奔赴山海的誓言。（2分，排比修辞1分，内容合理1分） 8. 结论：大部分学生课外阅读量不足10本，阅读量在5本以下的占30%。（2分）建议：每天固定阅读半小时，班级设立图书角。（2分） 栏目三：人物素描——运用语言写活一个人（6分） 9. 示例A：王老师的口头禅是“我再讲两分钟”。那天放学铃响，他扶了扶眼镜，拿起粉笔说：“这道题全班错了28人，我再讲两分钟。”粉笔在黑板上吱吱响，直到两分钟变成了十分钟。（6分，口头禅1分，情景描写具体生动5分）示例B：小宇双手捧着《哈利·波特》，眼睛一眨不眨，整个人像钉在了椅子上。他时而皱眉，时而微笑，手指轻轻划过书页，仿佛在抚摸宝贝。（6分，动作描写两个以上，生动形象） 第Ⅱ卷 编辑任务·阅读与鉴赏（32分） 栏目四：观点碰撞——读别人的故事，想自己的道理（14分） 10. 电子阅读优点：容量大，便捷；缺点：伤眼睛，易分心。纸质阅读优点：有质感，有阅读仪式感；缺点：不便携，占用空间。（4分，每点1分，意思对即可） 11. 示例：我支持纸质阅读。因为纸质书能让人更专注，而且翻书的触感是电子设备无法替代的。（2分，观点1分，理由1分） 12.（1）全国（2分） （2）引，拉（2分） 13. “其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”（2分） 14. 示例：这个故事告诉我，学习要专心致志，不能三心二意。我以前写作业时总忍不住看手机，结果效率很低。后来我像第一个人那样专心，作业完成得快多了。（4分，启发2分，结合自身2分） 栏目五：未来邮局——给十年后的自己一封信（18分） 15. ①是否考上大学；②是否还和晓晴是好朋友；③是否还怕打雷；④是否对妈妈好；⑤是否还在画画。（答出任意三点即可，每点1分，共3分） 16. 她哭是因为被十岁时纯真的自己打动（1分），也感慨时光流逝，有些梦想没有实现（1分）。 17. 这句话提醒自己不要忘记童年的纯真和初心（1分），无论长多大，都要保留内心的柔软和真实（1分），也要记得那些曾经害怕过、在乎过的人和事（1分）。 18. 回信示例（格式正确，称呼、正文、落款、日期齐全，字数达标，回应至少两件事，有感悟，得8-10分） 亲爱的十岁的我： 你好！我是二十年后的你。你信里问的事情，我现在一一回答你。 我考上了大学，虽然不是美术学院，但也是一所不错的医学院。晓晴还是我最好的朋友，我们经常见面。怕打雷？还是怕，但我不躲被子里了，我会给妈妈打电话，问她那边有没有下雨。你说要对妈妈好一点，我做到了，我每天都会跟她视频。 画画我没有放下，虽然画得不多，但我的素描本一直带在身边。谢谢你十岁时写下的那些话，它们让我没有变成一个麻木的大人。 放心吧，你长大了，但你还记得那些怕和爱。 二十岁的你 2026年6月 第Ⅲ卷 表达与交流（30分） 19. 大作文评分标准同前（30分）。范文已在题目中提供。 同学们，特刊《我们的故事》就要付印了。你不仅完成了一份试卷，更完成了一份献给自己的成长礼物。愿你带着这些温暖的记忆，走向下一段旅程。毕业快乐，未来可期！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $