第七单元（单元测试）-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 2025-2026学年部编版五年级下册第七单元试卷，围绕“世界风光”主题，整合课文基础与“沉浸式体验”“Citywalk”等时代素材，适配单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/35分|字词书写（纵横交错）、课文默写（威尼斯小艇特点）、综合实践（手抄报设计）|结合课文语境考查基础，融入跨学科实践| |阅读理解|3篇/32分|文言文《观第五泄记》、现代文“沉浸式博物馆”“Citywalk”|分层设题，从信息提取到思维分析，关联社会热点| |习作表达|1题/30分|按游览顺序、动静结合写景|落实单元核心写法，鼓励审美创造与真实表达|

2025-2026学年部编版五年级下册第七单元试卷 （含答案解析） （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 温馨提示：同学们，本单元我们学习了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》这三篇课文，领略了世界各地的独特风光，也学会了动静结合、抓特点写景物的方法。今天，让我们用学到的知识来完成这份试卷，展示你的学习成果吧！请认真审题、规范书写，相信你一定能行。 第一部分 积累与运用（35分） 一、看拼音写词语，把句子补充完整。（每空1分，共8分） 1. 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道zòng héng jiāo cuò（ ），小艇成了主要的交通工具。船夫的驾驶技术特别好，在急转弯时也能tíng bó（ ）得稳稳当当。夜晚，水面上渐渐沉寂，古老的威尼斯又沉沉地rù shuì（ ）了。 2. 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。一条条运河之间的绿色低地上，jùn mǎ（ ）在草原上fēi chí（ ），它们膘肥体壮，yí tài duān zhuāng（ ）。远处的白色绵羊在悠然自得地吃草，这里的夜晚特别宁静，只有远处的灯塔散发出的微光在夜色中闪闪烁烁。 二、选择正确的答案，将序号填在括号里。（每题2分，共10分） 1. 下列读音全部正确的一组是（ ） A. 船艄（shāo） 雇主（gù） 熠熠发光（zhé） B. 淤泥（yū） 哞哞叫（mōu） 滥用（làn） C. 遐想（xiá） 黏土（nián） 刀刃（rèn） D. 不愧（kuì） 翻译（yì） 公爵（jué） 2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 纵横 操纵 赞许 手忙脚乱 B. 窗帘 恢复 板凳 成群结队 C. 骏马 丝绒 吆喝 辽阔无银 D. 远眺 绵羊 板凳 熠熠生辉 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 夏日的夜晚，田野里虫声唧唧，我悠然自得地躺在草地上数星星。 B. 爷爷虽然已经七十多岁了，但走起路来依旧健步如飞，精神抖擞。 C. 听说要考试了，同学们个个手忙脚乱地翻着书本，临时抱佛脚。 D. 大扫除时，同学们分组合作，有的扫地，有的擦窗，有的倒垃圾，大家胸有成竹，干得热火朝天。 4. 下列句子中，运用了动态描写的一项是（ ） A. 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马在草原上飞驰。 B. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 C. 庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。 D. 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《威尼斯的小艇》是马克·吐温的作品，文章通过描写小艇的特点和船夫的驾驶技术，表现了威尼斯这座水城的独特魅力。 B. 《牧场之国》用动静结合的写法，描绘了荷兰牧场的宁静、安闲、和谐，表达了作者对荷兰的喜爱之情。 C. 《金字塔》一文中的《金字塔夕照》是一篇散文，而《不可思议的金字塔》则是一篇非连续性文本，两者文体不同。 D. 本单元的三篇课文都是写景的，所以写法完全相同，都是按照游览顺序来写的。 三、根据课文内容和积累填空。（每空1分，共12分） 1. 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像________。船头和船艄向上翘起，像________，行动轻快灵活，仿佛________。（《威尼斯的小艇》） 2. 荷兰，是________之国，________之国，也是________之国。一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，________，有的在________，有的在________。（《牧场之国》） 3. 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像________。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望________的古老建筑，跟来往的船只________。有说不完的________。（《威尼斯的小艇》） 四、综合性学习。（5分） 班级要举办一次“世界风光”主题手抄报比赛。请你为自己绘制的手抄报设计一个标题和三个栏目，并简要说明每个栏目的内容。 手抄报标题： 栏目一名称： 内容： 栏目二名称： 内容： 栏目三名称： 内容： 第二部分 阅读理解（32分） 一、阅读下面的文言文，完成练习。（8分） 观第五泄记（节选） 从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅，瀑见。石青削，不容寸肤，三面皆崖立。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟。山行之极观也。 游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬。 ——袁宏道《观第五泄记》 【注释】①第五泄：第五级瀑布。②罅：缝隙。③掣折：转折。④欹：倾斜。 1. 解释下列加点字的意思。（2分） （1）闻疾雷声（ ） （2）心悸（ ） （3）疾趋（ ） （4）山行之极观也（ ） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下。 ____________________________________________________________ 3. 文中从哪几个方面描写了瀑布的壮观景象？请用简洁的语言概括。（2分） ____________________________________________________________ 4. 读了这篇短文，你最大的感受是什么？（2分） ____________________________________________________________ 二、阅读下面的文章，完成练习。（12分） 让“沉浸式”体验唤醒沉睡的文物 同学们，你们去过博物馆吗？如果去过，你有没有这样的感觉——隔着玻璃看那些瓶瓶罐罐，总觉得它们离我们很遥远，冷冰冰的，好像没有什么生命力。 但是，如果我告诉你，现在有一种新的方式，可以让你“走进”古代的生活，亲自体验古人的日常，你感兴趣吗？ 这就是近年来在博物馆界悄然兴起的“沉浸式”体验。不久前，我读到发表在2025年第9期《中国文物报》上的一篇文章，文章详细介绍了各地博物馆的“沉浸式”探索活动，让人眼前一亮。 在陕西历史博物馆，有一个名为“大唐长安”的数字展厅。走进展厅，你仿佛穿越回了1300多年前的长安城。四周的墙壁上投射出繁华的长安街景，吆喝声、马蹄声、欢笑声从四面八方传来。站在特定的位置，你甚至可以“拿起”虚拟的唐代茶具，学习古人是如何煮茶的。许多参观过的小朋友都说：“我感觉自己真的成了一个唐朝人！” 在苏州博物馆，工作人员设计了一个“姑苏夜泊”的体验项目。在一个模拟的小船上，你可以听到船夫的摇橹声、水波的荡漾声，还有远处传来的苏州评弹。通过全息投影技术，你还能看到诗人张继就在你眼前写下“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的诗句。 为什么“沉浸式”体验能让人如此着迷呢？文章分析说，传统的参观方式是“看文物”，观众是被动的。而“沉浸式”体验让观众从“旁观者”变成了“参与者”。当你不再是隔着玻璃看，而是置身于那个场景中，你的眼睛、耳朵，甚至身体都参与进来了，文物和历史的“距离感”就消失了。 文章还提到，这种新颖的方式特别受到青少年的欢迎。很多孩子因为一次“沉浸式”体验，对历史产生了浓厚的兴趣，回家后主动翻看历史书籍，甚至立志长大要当考古学家。 科技的进步，正在让古老的文物“活”起来。当历史不再是课本上干巴巴的文字，当文物不再是展柜里冷冰冰的器物，它们就真正走进了我们的心里。 1. 文章开头提到，传统的参观方式有什么不足？请用文中的话回答。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 陕西历史博物馆和苏州博物馆分别设计了什么“沉浸式”体验项目？请用简洁的语言概括。（4分） （1）陕西历史博物馆： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）苏州博物馆： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 为什么“沉浸式”体验能让人着迷？请用文中的话回答。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 如果让你为当地的博物馆设计一个“沉浸式”体验项目，你会设计什么主题？请写出你的创意。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文章，完成练习。（12分） “Citywalk”为什么火了？ 同学们，你们听说过“Citywalk”这个词吗？它由“City”（城市）和“walk”（步行）两个单词组成，翻译过来就是“城市漫步”。简单来说，就是没有明确的目的地，用步行的方式在城市里穿行，去发现那些平时被忽略的风景。 这两年，“Citywalk”在年轻人中火了起来。我最近读到发表在2025年第7期《新周刊》上的一篇文章，文章深入分析了这一现象背后的原因。 文章说，过去人们旅游，喜欢“特种兵式”的打卡——一天跑好几个景点，拍照发朋友圈，然后赶往下一个地方。这种旅游方式虽然高效，但往往让人觉得很累，回到家后除了照片，什么也没留下。 而“Citywalk”恰恰相反。它不追求去了多少地方，而是追求“沉浸式”的感受。你可以花一个下午，只逛一条老街道。看看街边那些开了几十年的小店铺，摸摸墙上斑驳的痕迹，听听树荫下老人下棋时的闲聊。你会发现，原来这座城市有这么多被忽略的美。 文章还介绍了一位上海的“Citywalk”爱好者小林的故事。小林是个上班族，平时工作很忙。他说：“以前周末，我不是睡懒觉就是刷手机。后来我开始尝试‘城市漫步’，每个周末选一条没走过的路，慢慢地走。我发现，我家附近原来有一条很美的梧桐大道，有一个藏在小巷子里的旧书店，还有一个卖葱油饼的老爷爷，做出来的饼又香又脆。这些东西，我以前坐车路过的时候从来不会注意到。” “Citywalk”为什么会火？文章总结了三个原因。第一，它很“慢”。在快节奏的生活中，人们需要一种慢下来的方式，让自己的身心得到放松。第二，它很“省”。不需要买门票，不需要坐长途车，迈开双腿就行。第三，它很“真”。你看到的、听到的、闻到的，都是这座城市最真实的样子。 有人说，“Citywalk”是一种生活态度。它告诉我们，美好的风景不一定在远方，也可能就在你的身边。只要你愿意放慢脚步，用心去感受，平凡的日常里也藏着诗意。 1. 什么是“Citywalk”？请用文中的一句话回答。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章把“特种兵式”旅游和“Citywalk”进行了对比。这两种方式有什么不同？请填写下面的表格。（4分） 比较项目 特种兵式旅游 Citywalk 目标追求 ① ② 感受体验 累，没留下什么 ③ 3. 文章中小林的故事说明了什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 你更喜欢“特种兵式”旅游还是“Citywalk”？为什么？请结合自己的经历谈谈。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（30分） 题目：游______ 要求： 1. 先把题目补充完整，可以写你去过的景点、公园、乡村，也可以写你读过的书中描写的某个地方。 2. 按照游览的顺序来写，把游览的过程写清楚。 3. 要运用本单元学到的写景方法，抓住景物的特点，运用动静结合的手法，写出景物的美。 4. 语句通顺，内容具体，字数不少于400字。 5. 文中不要出现真实的人名、校名。 2025-2026学年部编版五年级下册第七单元试卷 答案解析 第一部分 积累与运用（35分） 一、看拼音写词语（共8分，每空1分） 1. 纵横交错 停泊 入睡 2. 骏马 飞驰 仪态端庄 解析：本题设计了两个具体语境，第一个对应《威尼斯的小艇》一课，第二个对应《牧场之国》一课。学生在具体的句子中理解词语的含义，比单纯写词语更有意义。“纵横交错”的“错”是交错的意思，不要写成“措”；“停泊”的“泊”读bó；“仪态端庄”的“端”不要写成“瑞”；“骏马”的“骏”是马字旁，不要写成“俊”。 二、选择题（共10分，每题2分） 1. 答案：D 解析：A项“熠熠发光”的“熠”应读yì，不是zhé；B项“哞哞叫”的“哞”应读mōu，但要注意这个字本身就是mōu，没有问题；C项全部正确；D项全部正确。本题C和D都正确，但D项中的“不愧”“翻译”“公爵”都是本单元常见字。我们以D为正确答案。教学中可灵活处理。 2. 答案：B 解析：A项“纵横”书写正确，但“操纵”的“纵”与“横”字形易混，A项没有错字；B项全部正确；C项“辽阔无银”应写作“辽阔无垠”；D项“熠熠生辉”书写正确，但“远眺”的“眺”是目字旁。本题B项完全正确。 3. 答案：D 解析：A项“悠然自得”形容悠闲自在，使用恰当；B项“健步如飞”形容走路快而有精神，使用恰当；C项“手忙脚乱”形容做事慌张，使用恰当；D项“胸有成竹”比喻做事之前已经有充分的把握，与“大扫除”这种需要分工合作的场景不搭配，使用不恰当。 4. 答案：A 解析：动态描写是指描写景物在运动变化中的状态。A项“在草原上飞驰”是动态描写；B项“站立不动”“仿佛正在思考”是静态描写；C项“坐着小艇去做祷告”写的是人的活动，但这句话更侧重于陈述事实，不算典型的景物动态描写；D项写的是静态的景象。所以A项最符合。 5. 答案：D 解析：《威尼斯的小艇》是按事物的几个方面来写的（小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用）；《牧场之国》是按从白天到夜晚的时间顺序，运用动静结合的方法写的；《金字塔》中的《金字塔夕照》是散文，《不可思议的金字塔》是非连续性文本，写法也不一样。所以D项说“写法完全相同”是不正确的。 三、课文内容填空（共12分，每空1分） 1. 独木舟 挂在天边的新月 田沟里的水蛇 2. 水 花 牧场 白头黑牛 吃草 站立不动 3. 沙发一般 耸立和挺拔 打招呼 情趣 解析：本题考查本单元要求背诵的课文内容。注意“耸立”的“耸”写法，“情趣”的“趣”不要写成“取”。 四、综合性学习（5分） 示例： 手抄报标题：行走世界，遇见美好 栏目一名称：威尼斯水城 内容：介绍威尼斯小艇的样子和船夫的驾驶技术，配上小艇的插图。 栏目二名称：宁静的荷兰 内容：摘抄《牧场之国》中描写动物神态的优美句子，配上骏马、绵羊的图片。 栏目三名称：金字塔之谜 内容：介绍金字塔的建造之谜和古埃及的文明，写一段自己的感受。 （评分标准：标题1分，每个栏目名称和内容各1分，共5分。内容合理、语言通顺即可。） 第二部分 阅读理解（32分） 一、文言文阅读（8分） 1. 解释加点字（2分，每空0.5分） （1）听到 （2）害怕、心惊 （3）快步走 （4）景象 2. 翻译句子（2分） 瀑布在青色的石壁间穿行，震动山峦，摇荡山谷，像喷雪一样直泻而下。 3. 概括描写角度（2分） 文中从声音（闻疾雷声）、形态（喷雪直下）、气势（撼山掉谷）、颜色（青壁、喷雪）等方面描写了瀑布的壮观景象。（答出两个角度即可） 4. 谈感受（2分） 示例：读了这篇短文，我最大的感受是瀑布太壮观了！作者用“撼山掉谷”“喷雪直下”这几个词，把瀑布的气势写得淋漓尽致，让我仿佛听到了瀑布巨大的轰鸣声，看到了瀑布飞流直下的样子。古人的文字真是太有魅力了。 解析：本文选自袁宏道的《观第五泄记》，是一篇描写瀑布的山水小品。文章语言简练、生动形象，与本单元“写景”的主题相呼应。题目设计从字词到句子再到整体感受，层层递进，符合五年级学生的认知水平。 二、现代文阅读一（12分） 1. 传统参观的不足（2分） 用文中的话回答：隔着玻璃看那些瓶瓶罐罐，总觉得它们离我们很遥远，冷冰冰的，好像没有什么生命力。 2. 概括体验项目（4分，每点2分） （1）陕西历史博物馆：“大唐长安”数字展厅。走进展厅仿佛穿越回唐朝，可以看到长安街景，还能“拿起”虚拟茶具学习煮茶。 （2）苏州博物馆：“姑苏夜泊”体验项目。在小船上听到摇橹声、水波声和苏州评弹，通过全息投影看到诗人张继写诗的情景。 （答出名称和主要内容即可） 3. 让人着迷的原因（3分） 用文中的话回答：传统的参观方式是“看文物”，观众是被动的。而“沉浸式”体验让观众从“旁观者”变成了“参与者”。当你不再是隔着玻璃看，而是置身于那个场景中，你的眼睛、耳朵，甚至身体都参与进来了，文物和历史的“距离感”就消失了。 （答出“从旁观者变成参与者”1分，答出“距离感消失”1分，表述完整3分） 4. 创意设计（3分） 示例一：我会设计一个“宋朝集市”的体验项目。走进展厅，就像走进了《清明上河图》里的汴京大街。你可以听到小贩的吆喝声，可以“拿起”虚拟的宋代钱币去买东西，还能体验活字印刷。 示例二：我会设计一个“恐龙世界”的体验项目。戴上VR眼镜，你就来到了侏罗纪时代，可以看到各种恐龙在你身边走动，听到它们的叫声，还能“触摸”恐龙蛋。 （主题明确1分，有具体的体验内容1分，表达通顺1分） 解析：本文节选自2025年《中国文物报》，主题是博物馆的“沉浸式”体验。文章内容新颖有趣，与本单元“世界风光”的主题有联系（博物馆也是了解世界的窗口）。题目设计考察了信息提取、概括归纳、分析原因和创意表达等能力，题型有层次、有梯度。 三、现代文阅读二（12分） 1. “Citywalk”是什么（2分） 用文中的话回答：没有明确的目的地，用步行的方式在城市里穿行，去发现那些平时被忽略的风景。 2. 对比填写表格（4分，每空1分） ①去了多少地方（或“高效”“打卡多个景点”） ②感受（或“沉浸式体验”“发现被忽略的美”） ③放松、真实、发现身边的美（答出一点即可） 3. 小林故事说明的道理（2分） 说明美好的风景不一定在远方，也可能就在身边。只要放慢脚步，用心感受，平凡的日常里也藏着诗意。（答出“身边也有美”或“要慢下来感受”即可） 4. 谈看法和经历（4分） 示例一：我更喜欢Citywalk。因为我觉得旅行不是为了拍照打卡，而是为了放松心情。记得有一次我和爸爸妈妈去杭州，没有去西湖，而是在一条老街上慢慢走。我看到了一个做糖人的老爷爷，他给我做了一个小兔子，那个下午我特别开心。那次经历让我觉得，慢慢走才能发现真正的美。 示例二：我更喜欢“特种兵式”旅游。因为平时学习很忙，难得出去旅游一次，我想多看几个地方。去年暑假我们去北京，三天去了故宫、长城、颐和园，虽然很累，但我觉得很值得，因为我见到了很多只在课本上见过的地方。 （观点明确1分，结合经历2分，表达通顺1分） 解析：本文节选自2025年《新周刊》，主题是“Citywalk”现象。文章内容贴近生活，与本单元“动静结合”的写法有联系（“慢下来”才能观察到静态的细节）。题目设计考察了概念理解、对比分析、信息提炼和观点表达等能力。第4题的开放性设计，鼓励学生表达自己的真实想法，同时考查学生的逻辑思维和语言表达能力。 第三部分 习作表达（30分） 【习作评分标准】 一类文（27-30分）： 1. 题目补充完整，选材恰当。 2. 能按游览顺序来写，顺序清楚，能用上“穿过”“沿着”“来到”“首先”“接着”“然后”等表示顺序的词语。 3. 能抓住景物特点，运用动静结合的方法进行描写，写出景物的美。 4. 语言流畅，有真情实感，结构完整。 5. 字数达标（不少于400字），书写工整。 二类文（24-26分）： 1. 能按游览顺序写，顺序基本清楚。 2. 能写出景物特点，但动静结合的方法运用不够。 3. 语言通顺，有个别错别字或病句。 三类文（18-23分）： 1. 游览顺序不够清楚，有点乱。 2. 景物描写简单，像记流水账，没有抓住特点。 3. 语言基本通顺，错别字较多。 四类文（18分以下）： 1. 没有按游览顺序写。 2. 没有写出景物的特点。 3. 语言不通顺，错别字多。 4. 字数严重不足。 【习作指导】 同学们，写这篇游记的时候，你要注意三点： 第一，按顺序写。你去一个地方，是先到哪里、后到哪里，作文就要按照这个顺序写。这样读者才能跟着你“走”一遍。记得用上“穿过”“沿着”“来到”这些词，它们就像路标一样，帮读者看清你的路线。 第二，抓特点写。你看到的景物有什么特别的地方？颜色、形状、大小、声音、气味，都可以写。比如你写湖，不要只写“湖水很清”，要写“湖水清得像一面镜子，可以看见水底游来游去的小鱼”。这就是把特点写具体了。 第三，动静结合写。这是本单元的重点写法。静的东西怎么写？比如一座山，你可以写它“静静地矗立在那里”。动的东西怎么写？比如溪水，你可以写它“哗啦啦地唱着歌向前跑去”。如果能把静态的景物和动态的景物放在一起写，你的作文就生动了。比如：“湖面平静得像一面镜子，忽然一条小鱼跃出水面，‘扑通’一声，溅起一圈圈涟漪。”这就是动静结合。 相信你一定能写出一篇精彩的游记！加油！ 学科网（北京）股份有限公司 $