新疆2025-2026学年高二语文下学期期末考试命题大赛卷

**基本信息** 本试卷以“文化传承与思维进阶”为核心，精选文学理论、经典文本及现实议题，通过多文本比较、跨学科联系（如文学与历史评论）、情境化语言运用设计，全面考查高二学生的文化理解、语言建构、辩证思维及审美创造能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读I|5题19分|小说叙事背景理论、作家与时代关系|两则材料对比设题，第5题要求分析《阿Q正传》在不同文本中的论证侧重，考查逻辑思维与文本整合能力| |现代文阅读II|4题16分|《老人与海》文本与艺术特质|第9题结合课本《大卫·科波菲尔》比较主人公精神异同，强化跨文本迁移与审美鉴赏| |文言文阅读|5题22分|史传文（《旧五代史》）与评论（王夫之）|第14题概括王夫之观点并联系史事，融合历史思辨与文言理解，体现文化自信| |写作|1题60分|时代姿态与个人选择|材料立足“沉寂破局”与“喧嚣耕耘”的辩证关系，引导学生结合时代与自身，培养辩证思维与表达能力|

2025-2026学年高二第二学期期末考试 语文试题答案解析 一、阅读（72 分） （一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 【答案】1. C 2. D  3. A   4. ①人物言行可以相对直观地反映历史或现实；②人物在特定叙事背景中体现出各种可能性或反常性；③叙事背景隐喻人物的内在精神品性。     5. ①材料一举《阿Q正传》的例证侧重论述人物的具体言行可以赋予叙事背景深意。叙事背景是人物言行的内在驱动力，是理解人物及作品意蕴的重要参照，人物的具体言行是对叙事背景的审视。②材料二举《阿Q正传》的例证侧重论述作家应警惕被自己所处的时代和时代思潮所困囿。要像鲁迅这样的作家一样，超越时代局限，关注人类生存可能以及生存处境中具有恒久共性的议题，塑造出“阿Q”的形象，使作品具有历史承继性和未来性。 【解析】 【导语】这篇文本通过两则材料探讨了小说叙事背景与时代性的双重维度。材料一聚焦叙事背景的文学功能，将其视为人物塑造和意义生成的关键场域，强调背景与人物命运的互动关系（如《活着》的创伤叙事）。材料二则转向创作主体性，提出作家既要汲取时代养分，又需保持批判距离（如塞万提斯对骑士传统的解构），最终指向超越时代的永恒命题（如鲁迅的国民性批判）。两则材料形成互补：前者解析文本内部结构，后者关注创作外部张力，共同构建了小说叙事研究的立体框架。 【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“决定着作家思考的深度”错误。由原文“‘那个时代’的普遍思考和思考的深度也深入影响着作家们”可知，时代影响着作家们，而不是决定着作家思考的深度。故选C。 【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“表明作者有意让人物在作品中显得比时代背景更为强悍”错误。“正面‘强攻’”是指“读者可以透过人物言行，相对直观地理解人物所处的时代”。 B.“相互作用”错误。原文是“读者借助这些叙事背景，可以更好地理解人的精神品性与地域文化之间的关系”，“关系”不等于“相互作用”。 C.“如果……就……”错误。由原文“另一些作家则可能采取的策略是超越……例如鲁迅的书写就绝不困囿于民国时代，他对中国国民性的开掘既有历史承继性又有未来性，这使得我们可以跨越时间，在今天依然发现‘阿Q’或‘孔乙己’的影子”可知，原文只是说超越时代的作家能写出具有历史承继性和未来性的作品，但并非必要条件，选项表述绝对化。 故选D 【3题详解】本题考查学生对论证思路、论证语言以及论点论据的把握能力。 A.“层层深入”错误。后文从不同方面阐释其对理解小说人物命运、内心及个性的作用，后文的阐述是并列关系，而不是层层深入的递进关系。故选A。 【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由原文“小说中的人物言行及命运的背后，通常会反映传统文化观念、特定历史意志、族群信仰、人类正义信念等”可知，人物言行可以相对直观地反映历史或现实。 ②由原文“小说之所以是小说而不是生活本身，关键就在于小说中的人物很多时候并不完全遵循日常生活的经验和常识，而是体现出各种可能性或反常性”可知，人物在特定叙事背景中体现出各种可能性或反常性。 ③由原文“小说中的叙事背景，有时也隐喻了人物的内在精神品性”可知，叙事背景隐喻人物的内在精神品性。 【5题详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 ①材料一：由原文“在小说叙事中，真正赋予叙事背景深意的，还是人物的具体言行，尤其是人物对自我生活和命运的努力掌控。人物的具体言行，就是对人物所处叙事背景的审视。唯有如此，作家才能促成人物在故事发展中呈现自我的人格形象。这种审视方式，在鲁迅小说中尤为突出。在《阿Q正传》中”可知，举《阿Q正传》的例证侧重论述人物的具体言行可以赋予叙事背景深意。如在《阿Q正传》中，革命这一叙事背景，唤起了阿Q反抗的意愿，驱动他对抗某些权力阶层，可见叙事背景是人物言行的内在驱动力，是理解人物及作品意蕴的重要参照，人物的具体言行是对叙事背景的审视。 ②材料二：由原文“或许我们还可以再进一步，在写作中警惕被自己所处的时代和时代思潮所困囿……例如鲁迅的书写就绝不困囿于民国时代，他对中国国民性的开掘既有历史承继性又有未来性，这使得我们可以跨越时间，在今天依然发现‘阿Q’或‘孔乙己’的影子”可知，举《阿Q正传》的例证侧重论述作家应警惕被自己所处的时代和时代思潮所困囿。鲁迅在创作时没有沉浸于时代流行思想形成的共识，没有成为时代的附庸，而是关注人类生存可能以及生存处境中具有恒久共性的议题，塑造出“阿Q”的形象，作品具有历史承继性和未来性。 （二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 6. 答案：C 解析：C项曲解文意。老人虽然最终只带回鱼骨架，从物质结果上看是失败的，但他全程不屈抗争、直面磨难，守住了生命尊严与精神骨气，精神层面并未被击垮，反而彰显了永不言败的硬汉精神。A、B、D三项表述均贴合文本内容。 7. 答案：D 解析：D项错误。根据文本二及小说内容，《老人与海》情节单一集中，无多余支线，全文仅围绕老人出海捕鱼、对抗大鱼与鲨鱼展开，并非“支线丰富”。A、B、C三项对文本语言、手法、结构的鉴赏均准确。 8. 参考答案（4分） ① 语言极简，朴素克制：全文摒弃华丽辞藻与繁复心理描写，多用短句、直白口语式叙事，以客观动作、场景描写推进情节，贴合海明威电报式文风，笔墨精简却画面感极强。 ② 情节极简，冲突极致：故事线索单一，仅聚焦三天三夜的海上搏斗，无多余支线；但集中叠加“久捕无获、巨鱼对峙、鲨鱼围攻”多重困境，在简单情节中凸显极致的生死抗争。 ③ 叙事留白，精神厚重：遵循“冰山原则”，不直白抒情、不刻意拔高，仅记录老人的行动、自语与遭遇，将不屈、坚韧、自尊的精神藏于朴素叙事之下，极简文字蕴含磅礴的生命力量。 ④ 以小见大，主题深刻：以一场普通的海上捕鱼小事，凝练出人类对抗命运、坚守尊严的宏大抗争主题，小事承载大精神，笔墨极简而意蕴极致。 9. 参考答案（6分） 一、相同点 ① 精神内核相近：两位主人公都身处逆境，始终坚韧不屈、直面苦难，拥有顽强的意志力。桑提亚哥屡遭捕鱼失败、孤身搏斗仍不放弃；大卫·科波菲尔历经童年苦难、生活困顿，依旧咬牙坚持、顽强求生。 ② 坚守人格尊严：二者在困境中都坚守本心与底线，不向命运与苦难妥协，凭借自身努力对抗恶劣处境，展现出普通人可贵的生命韧性。 二、不同点 ① 形象定位不同：桑提亚哥是成熟的硬汉勇者，历经岁月沉淀，主动迎战命运挑战，抗争是为守护精神尊严；大卫是成长型少年，从被动承受苦难到主动挣脱困境，人物形象随经历不断蜕变成长。 ② 抗争对象与主题不同：桑提亚哥对抗的是自然困境与无常命运，侧重诠释“可以被毁灭，不能被打败”的精神硬汉信仰；大卫对抗的是世俗压迫、悲惨身世与生活磨难，侧重展现底层人物在苦难中自我救赎、向阳成长的人生历程。 ③ 抗争姿态不同：老人的抗争是孤独、主动、悲壮的精神坚守，重在超越成败；大卫的抗争是求生、自救、蜕变的成长突围，重在摆脱苦难、实现人生逆袭。 （三）阅读（本题共 5 小题，22 分） 【答案】10. BFG 11. D 12. B 13. （1）难道不是因为屡次（或快速）的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难？ （2）最终李存勖被李嗣源逼迫，自己被杀，国家灭亡，是（因为）他的气量不能够承受胜利。 14. 王夫之观点：成就大业的关键在于拥有大的气量格局而非智谋。 事迹体现：李存勖初继位时宽仁待下，收拢民心，气量宏大，由此奠定了霸业的基础；天下大定后，李存勖骄奢失度，宠信伶人，疏远猜忌功臣，自夸功劳，轻视佐臣，为享乐而横征暴敛，最终迅速灭亡。 【解析】 【导语】两则材料通过庄宗李存勖的兴衰史，揭示了“成于忧患，败于安乐”的历史规律。材料一以史笔勾勒其早年英武与后期骄纵的强烈对比，尤其“杂戏于庭”“伶人乱政”等细节，生动呈现了统治者丧失忧患意识的致命后果；材料二则从哲学高度提出“量（器量）重于智”的深刻命题，将项羽与李存勖类比，指出二者皆因无法持守胜果而败亡。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时官员们的论议大多是请求扣留高季兴。郭崇韬认为刚刚在中原之地推崇仁义，请求放高季兴回到封地，高季兴急忙离开。 “之”代指高季兴，作“留”的宾语，其后B处应断开； “信义”作“推”的宾语，“于华夏”作“推”的后置状语，其后F处应断开； “请放归藩”的主语是郭崇韬，而“促程而去”的主语为“季兴”，主语不一致，中间G处应断开。 故选BFG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义用法和掌握文言特殊句式的能力。 A.正确。都是状语后置句，正常语序为“于庭杂戏”/“非于九国之师抗也”。句意：经常与戏子在庭院中玩耍。/也不能和九国部队匹敌。 B.正确。句意：臣子们都愤怒痛心。/屈原痛心楚怀王听信谗言，不能分辨是非。 C.正确。却/介词，把。句意：大臣没有罪过却被诛杀。/把财物送给虞常。 D.“意义相同”错误。克制/或者，还是。句意：一旦意外获胜就不能自我克制了。/还是认真推究他成功失败的原因。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“‘功在一人’的霸业令他倾慕不已”错误。结合材料一“洎至荆南，谓宾佐曰：‘新主百战方得河南，对勋臣夸手抄《春秋》……吾高枕无忧矣。’”可知，高季兴对左右幕僚提起庄宗向臣子炫耀曾亲手抄录《春秋》一事的用意是强调庄宗自我夸耀的浅薄骄矜，“功在一人”的评价是对庄宗刚愎自满的批判与贬低。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“骤胜”，屡次或快速的胜利；“逸”，安乐；“栉沐”，奔波劳苦。 （2）“卒”，最终；“为……所迫”，被……所逼迫；“量”，气量。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 观点：材料二中王夫之指出“成大业者，在量而不在智”，明确表明他认为成就大业关键在于气量格局，而非智谋。 事迹：材料一中李存勖初继位时“下令于国中，禁贼盗，恤孤寡。帝每出，于路遇饥寒者，必驻马而临问之”，这些行为宽仁待下，收拢民心，展现出宏大的气量，从而“人情大悦，王霸之业，自兹而基矣”，奠定了霸业基础。然而天下大定后，他“常身与俳优杂戏于庭”“信伶宦之谗，颇疏忌宿将”“靳吝货财，激六师之愤怒；征搜舆赋，竭万姓之脂膏”“对勋臣夸手抄《春秋》”“竖手指云：‘我于指头上得天下’”，这些行为体现其骄奢失度，宠信伶人，疏远猜忌功臣，自夸功劳，轻视佐臣，为享乐横征暴敛，最终迅速灭亡，充分说明其气量格局不足，印证了王夫之观点。 参考译文： 材料一： 庄宗，讳名名存勖，是武皇帝的长子。庄宗在婴儿时体貌奇特，厚重沉着不同于常人，武皇尤其钟爱他。庄宗精通音律，常让人在面前歌弄。十三岁学习《春秋》，亲手抄写，略通大致的意思。等到庄宗成年后，便射箭骑马，胆量过人，心胸开阔。武皇死后，庄宗便在晋阳即王位，时年二十四岁。于是下令全国，严禁贼盗，抚恤孤寡。庄宗每次外出，在路上遇到饥寒的人，必会停马询问，因此百姓的心情大悦，王霸之业，从此有了基础。自从他称王以后，功业已定，经常与戏子在庭院中玩耍，戏子由此开始参与国家大事。臣子们都愤怒痛心，但不敢出气；也有的朝臣为了求得恩赏和提拔，反而依附于伶人。四方的藩镇将领争着用钱财贿赂结交他们。庄宗又生性刚烈好胜，不想把权力交给臣下，进入洛阳之后，相信伶官的谗言，很是疏远猜忌久经战阵的将领。 等到高季兴到洛阳朝拜称臣，被加封为秦中书令。当时官员们的论议大多是请求扣留高季兴。郭崇韬认为刚刚在中原之地推崇仁义，请求放高季兴回到封地，高季兴急忙离开。等到了荆南，高季兴对幕僚佐吏们说：“新立国的皇上百战之后才拥有了黄河以南，对功勋大臣夸耀他曾亲手抄录《春秋》；又竖起手指说：“我从手指头上得到天下。”像这样那就是功劳全在他一人了，哪里还有大臣的辅佐之功！而且皇上外出游乐狩猎十天半月都不回，朝廷内外的人心，将怎么忍受得了，我可高枕无忧了。”于是在西面加筑了罗城，又修造了用来阻挡敌人的用具。不到三年，庄宗果然没有守住。 史臣说：庄宗因有宏大的谋略在河、汾起兵，因奋力作战争定了汴、洛地区，家仇报了以后，国运振兴，即使像夏朝国君一样享受祭天时以先祖配祭，像东汉的开国之君一样受命于天巩固统治，也没有不可的。但是为何得天下如此劳苦不易，失天下如此迅速？难道不是因为屡次(或快速)的胜利而骄奢，在安定的环境中淫逸，忘记了当初奔波劳苦的艰难？朝堂上有伶人扰乱朝纲，后宫内有刘后窃权乱政。吝惜钱财，激起全军的愤怒；征收赋税，竭尽百姓用血汗换来的钱财。大臣没有罪过却被诛杀，众人不敢出声以求躲避灾祸。其中有一种情况存在，都不一定不会亡国，更何况全都具备，国家不灭亡还等什么呢！静下心来好好地想一想，足以把它当作后世的警诫。 材料二： 项羽不能承受战败，一在垓下战败，就悔恨发怒不能自持而自刎。项羽不能成功的原因，是他的气量仅限于容纳胜利的威风，一旦意外战败就不能坚定自信了。项羽可以享受胜利却不能承受战败，所以一旦战败就必然灭亡。李存勖可以忍受战败却不能把握胜利，所以一旦取胜后就会被倾覆，是与项羽一样的道理。李嗣源制定攻入汴京的计策，打败了朱友贞之后。李存勖一进入汴京就用头碰着李嗣源的头说：“天下我与你共同分享。”最终李存勖被李嗣源逼迫，自己被杀，国家灭亡，是因为他的气量不能承受胜利。假如让他控制住得意扬扬的喜悦，冷静地按照功劳给予奖赏，手下的人就会明白君臣间合宜的行为道德，即使有大功，也是臣子分内应当尽的职责。李嗣源虽然怀有叛乱的图谋，没有替他尽心做事的人，他自然会收敛野心，俯首听命。但李存勖不能这样做的原因，是他的气量仅限于容纳打仗，一旦意外获胜就不能自我克制了。人要成就大业，取决于气量而非才智，这是很明显的。气量，是使主体保持恒定的内在因素。胜利后则会变得骄奢淫逸，无休无止，项羽、李存勖最终归于失败，根本原因正在于此。 （四）阅读（本题共 2 小题，9 分） 【导语】 本组试题选取课内经典歌行《春江花月夜》与课外羁旅望月诗对比，两诗同以“月”为抒情载体，借夜景起兴、因景生情。张若虚诗融写景、抒情、哲理于一体，意境空灵、情思悠远；寇准诗作立足身世遭遇，借月夜清景抒发羁旅漂泊、年华零落、归思难收的悲凉。试题紧扣高二考情，重点考查意象把握、情感辨析、异同对比的核心能力。 15. 答案：C 解析：C项情感解读错误。《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”，在感慨人生短暂、宇宙永恒的同时，赞叹人类生命代代延续、生生不息，通透豁达，并无消极颓废、绝望虚无之感；寇准诗句抒发世事变幻、羁旅漂泊的落寞，但也并非彻底绝望。选项曲解诗歌主旨与情感基调。A、B、D三项赏析均准确。 16. 参考答案 相同点：两首诗均以月为核心意象，借月夜清幽苍凉的意境，抒发了时光易逝、年华老去的感慨与漂泊孤寂、思念绵长的离愁别绪，情景交融，意境悠远。 不同点： ① 《春江花月夜》：情感层次更丰富。既感叹个体生命短暂、宇宙永恒的时空哲思，抒发游子思妇的相思离愁；又饱含对生命、对世间美好的热爱与包容，基调哀而不伤、空灵豁达，兼具诗情与哲理。 ② 寇准《月夜思归》：情感更直白沉郁。立足个人贬谪漂泊的境遇，侧重抒发经年羁旅的漂泊之苦、世事浮沉的失意落寞、归乡无期的悲凉孤寂，愁绪浓重，满含身世坎坷的无奈与凄凉，无旷达的哲思。 （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 【答案】 ①. 名余曰正则兮    ②. 字余曰灵均    ③. 出师未捷身先死    ④. 长使英雄泪满襟    ⑤. 悟已往之不谏    ⑥. 知来者之可追   二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 18. 答案：B 解析：原文“金秋第一香”的引号作用：特定称谓、美誉称号。 A. 比喻义，特殊含义； B. 特定称谓、专有称号，与原文一致； C. 直接引用名言； D. 反语讽刺。 19. 答案：A 解析：“桂花蜜茶”命名方式：两种核心食材并列组合命名（桂花、蜜）。 A. 红枣、银耳，双食材并列命名，与题干一致； B. 烹饪方式+主料； C. 馅料+成品品类； D. 风味+成品品类。 20. 答案： ①“风糜人间”改为“风靡人间”；②“疏理肝气”改为“梳理肝气”；③“资养身心”（若误写）改为“滋养身心”。 21. 参考答案： 逻辑关系：句子层层递进、先果后因、先问题后对策。先点明新鲜桂花的食用弊端（含单宁、口感苦涩、刺激肠胃），再说明食用隐患，最后给出科学的处理方法及作用，逻辑严密、环环相扣。 表达效果：语句条理清晰、层次分明，客观严谨地普及桂花食用的科学常识；语言平实准确、通俗易懂，兼具知识性与实用性，贴合科普说明文的文体特征，便于读者理解与借鉴。 22. 参考答案： 不当之处① 原句：我们应当甄选那些花瓣饱满、色泽鲜亮、无枯焦发黑、香气纯正等特点的桂花 修改：我们应当甄选具有花瓣饱满、色泽鲜亮、无枯焦发黑、香气纯正等特点的桂花 （语病：成分残缺，缺少谓语动词“具有”） 不当之处④⑤ 原句：④同时，优先挑选完全绽放、无霉变、无虫蛀的鲜花，⑤且尽量避开淋雨受潮、堆放久置的桂花 修改：同时，优先挑选完全绽放、无霉变虫蛀、未淋雨受潮、无久置堆放的新鲜桂花，避开品质不佳的桂花（合并④⑤，消除语句零散、逻辑割裂问题，删除单独⑤句） 精准标准答案（对标原题）： ①句修改：我们应当甄选具有花瓣饱满、色泽鲜亮、无枯焦发黑、香气纯正等特点的桂花； ④句整合修改：优先挑选完全绽放、无霉变虫蛀、未淋雨受潮的新鲜桂花，删除第⑤句。 3、 写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 每个时代，都有两种可贵的姿态：在沉寂困顿之时，敢于挺身而出、发声破局；在浮躁喧嚣之时，能够沉下心来、默默耕耘。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合时代、联系自身，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【解析】 本题属于二元思辨型材料作文，材料给出人生与时代的两种对立又互补的人生姿态，审题关键在于读懂“动静结合、攻守兼备”的辩证关系，不可只写其一。 1. 沉寂困顿→挺身而出、发声破局 指代：时代黑暗、环境凝滞、众人沉默、困境压身、认知固化、局面僵局时。 内涵：勇气、担当、革新、突破、反抗平庸、敢于争先、打破僵局。 2. 浮躁喧嚣→沉心静守、默默耕耘 指代：舆论嘈杂、人心浮躁、功利盛行、众人盲从、急于求成、流量泛滥时。 内涵：定力、坚守、踏实、沉淀、自律、潜心深耕、拒绝浮躁。 核心思辨关系： 二者不是二选一，而是新时代青年必备的双重品格： 无勇气，则平庸守旧、无力突围；无定力，则空谈浮躁、一事无成。 最佳立意必须兼顾二者、体现辩证统一，只写单一角度视为偏题。 分层立意 基础稳妥立意 1. 困厄敢破局，喧嚣守本心 2. 以勇敢破沉寂，以深耕抵喧嚣 3. 动静两相济，方立新时代 进阶高分立意（有思辨、有深度） 1. 怀破局之勇以开路，持深耕之静以致远 2. 沉寂处敢担当，喧嚣时守初心 3. 勇破时代之困，静耕岁月之途 【顶级深刻立意（辩证饱满、50+标杆）】 1. 勇静相济，方是青年立身之道 2. 以热血破沉寂，以沉静抗浮华 3. 不困于沉默，不扰于喧嚣，双向成长方成大器 四、高分作文标题 1. 于沉寂中振声，于喧嚣中躬耕 2. 静以深耕，勇以破局 3. 守静笃之心，行开拓之路 4. 喧嚣不扰，困顿不屈 五、避坑提醒 1. ❌ 偏题：只写“勇敢”，不写“深耕”；或只写“静心”，不写“破局”。 2. ❌ 肤浅：分开罗列两个品质，没有写二者辩证关系。 3. ✅ 满分逻辑： 沉寂需要勇气 → 喧嚣需要定力 → 勇静结合、相辅相成 → 青年立身、时代所需 【范文】 于沉寂处发声，于喧嚣处深耕 时代浪潮翻涌不息，人间境遇起落无常。回望百年风云，所有熠熠生辉的时代，从来都离不开两种人：一是身处沉寂困顿，敢于挺身而出、发声破局的勇者；二是立足浮躁喧嚣，能够沉心沉淀、默默耕耘的坚守者。两种姿态，一刚一柔，一动一静，共同支撑起时代的进步与发展。于沉寂中敢担当，于喧嚣中守本心，方是当代青年应有的人生姿态。 沉寂困顿之时，挺身而出、勇敢破局，是刺破黑暗的勇气，是开辟前路的担当。每一个时代的僵局与困境，都需要先行者打破沉默、挺身而出。当众人囿于现状、缄口不言，当环境凝滞困顿、前路迷茫，总有人敢于逆流而上，以一己之力撕开时代的裂缝。近代中国风雨飘摇、万马齐喑，无数仁人志士不甘沉沦，奔走呼号、振臂发声。鲁迅以笔为刃，唤醒麻木国民；李大钊播撒革命星火，探寻救国之路。正是这群在沉寂中不愿沉默、在困顿中敢于破局的先行者，以无畏勇气冲破桎梏，为苦难的中国劈开了前行的道路。若无破局之勇，时代便只会停滞不前，难有新生与希望。 浮躁喧嚣之时，沉心笃行、默默耕耘，是抵御浮华的清醒，是成就长远的定力。当下时代，流量泛滥、浮躁盛行，追名逐利、急于求成成为很多人的常态。众人喧嚣逐利、浮躁盲从，唯有沉下心来深耕实干、默默积淀，方能沉淀自我、行稳致远。大国工匠数十年如一日深耕技艺，不慕浮华、潜心钻研；科研工作者隐于幕后，默默攻关、久久为功，在无人关注的岁月里打磨本领、突破难题。喧嚣最易乱人心性，浮躁最易荒废时光，唯有守住本心、静心耕耘，方能在时代洪流中沉淀力量，终成硕果。 破局发声的勇气，与潜心耕耘的定力，从来不是对立的两端，而是相辅相成、缺一不可的人生底色。只知发声破局，却无深耕实干，终将沦为空谈浮躁、一事无成；只会默默耕耘，却无破局勇气，便容易囿于平庸、固守现状。真正的强者，既能在困顿沉寂之时，敢于突破桎梏、勇敢担当；也能在繁华喧嚣之中，守住初心、踏实笃行。以勇气破局开路，以定力沉淀成长，动静相宜，方得始终。 青年是时代最鲜活的力量，更当兼具两种可贵姿态。身处学业成长与人生探索的路上，我们难免遭遇困境迷茫，也时常面对浮躁诱惑。面对前路困顿，我们要敢于突破自我、勇于尝试，不怯懦、不退缩，以勇敢姿态破局成长；面对浮华喧嚣，我们要摒弃浮躁、静心沉淀，脚踏实地、勤学笃行，在默默耕耘中积蓄力量。 时代向前，步履不停。愿当代青年，怀破局之勇，于沉寂中挺身而出、勇毅前行；守深耕之心，于喧嚣中沉淀自我、笃行不怠。以动静相宜的姿态，奔赴时代征程，书写属于青年的精彩答卷。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二第二学期期末语文试卷细目表 说明：本细目表依据新课标语文四大核心素养（语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承）、高考能力层级（A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E探究应用）编制，覆盖全卷题型、分值、考点、难度、出处。 题号 题型板块 分值 考查内容 / 考点 难度 能力层级 来源 1 论述类文本阅读 3 理解文中重要概念、筛选整合信息 易 理解、分析综合 福建百校联考 2 论述类文本阅读 3 筛选信息、分析作者观点态度 中 分析综合、鉴赏评价 福建百校联考 3 论述类文本阅读 3 分析论证结构、论证思路、语言特点 中 分析综合、鉴赏评价 福建百校联考 4 论述类文本阅读 5 归纳概括内容要点（人物与叙事背景关系） 中 分析综合、概括归纳 福建百校联考 5 论述类文本阅读 5 比较材料观点、分析论证侧重点 难 分析综合、探究 福建百校联考 6 文学类文本阅读 3 理解情节、人物、主题、情感 易 理解、鉴赏评价 课内 + 拓展 7 文学类文本阅读 3 鉴赏语言、情节、象征、冰山原则 中 鉴赏评价、分析综合 课内 + 拓展 8 文学类文本阅读 4 赏析表达特色：极简笔墨、电报式语言、冰山原则 中 鉴赏评价、表达技巧 课内 + 拓展 9 文学类文本阅读 6 比较人物形象与精神特质（桑提亚哥 / 大卫・科波菲尔） 难 鉴赏评价、探究、比较分析 课内关联 10 文言文阅读 3 文言断句 中 理解、断句能力 旧五代史、资治通鉴 11 文言文阅读 3 文言实词、虚词、句式辨析 中 理解、识记、迁移 旧五代史、读通鉴论 12 文言文阅读 3 筛选信息、概括分析内容 中 分析综合、理解 旧五代史、读通鉴论 13 文言文阅读 8 文言句子翻译（2 句） 中 - 难 理解、翻译、表达 旧五代史、读通鉴论 14 文言文阅读 5 概括观点、筛选事例印证观点 难 分析综合、探究、概括 读通鉴论、旧五代史 15 古代诗歌阅读 3 理解意象、情感、手法、内容 易 - 中 鉴赏评价、理解 课内 + 课外 16 古代诗歌阅读 6 比较鉴赏：借月抒怀、情感异同、景情理关系 中 - 难 鉴赏评价、探究、比较分析 课内 + 课外 17 名篇名句默写 6 名篇名句默写（离骚、蜀相、归去来兮辞） 易 识记、默写 课内必背 18 语言文字运用 3 标点符号：引号作用辨析 易 语言文字运用、识记 实用类文本 19 语言文字运用 3 词语结构、命名方式辨析 易 语言文字运用、理解 实用类文本 20 语言文字运用 3 字形辨析与修改（错别字） 易 语言文字运用、识记 实用类文本 21 语言文字运用 4 分析句内逻辑、赏析表达效果 中 语言文字运用、鉴赏评价 实用类文本 22 语言文字运用 6 语病辨析与修改（成分残缺、逻辑不当） 中 语言文字运用、修改表达 实用类文本 23 写作 60 材料作文：二元思辨（沉寂破局 / 喧嚣深耕）议论文写作 难 表达应用、探究、思辨 原创 试卷整体考查结构分析 1. 题型配比：客观选择题42分，主观简答、翻译、默写、语用、写作108分，完全贴合新高考题型结构，侧重主观表达与思辨能力。 2. 难度配比：基础题30%、中档题50%、难题20%，梯度合理，适配高二期末选拔性考试。 3. 课标适配：紧扣高二选择性必修教材，覆盖小说、唐诗、文言史论、思辨写作核心考点。 4. 能力侧重：重点考查信息筛选、文本比对、鉴赏赏析、文言理解、逻辑思辨、迁移应用、议论文创作七大核心能力。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二第二学期期末考试 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72 分） （一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。【福建百校2024—2025学年高二下期末考试】 材料一： 一部优秀的小说，其叙事中的背景不只是单纯的时空设定和景观描写，也是人物的内心活动、人性冲突、命运转折的重要参照物，是作品意义生成的重要场域。 小说中的人物言行及命运的背后，通常会反映传统文化观念、特定历史意志、族群信仰、人类正义信念等。在很多作家的笔下，小说中的人物与历史文化环境往往处于叙事的核心地带，从而形成作品对历史或现实的正面“强攻”。譬如，在改革文学中，作家将人物置身于旧观念与新观念、旧制度与新制度的冲突之中，通过人物的抉择来展示其改革的胆识和勇气，读者可以透过人物言行，相对直观地理解人物所处的时代。这类叙事构成了现实主义小说的强大传统。 但是，小说之所以是小说而不是生活本身，关键就在于小说中的人物很多时候并不完全遵循日常生活的经验和常识，而是体现出各种可能性或反常性。如余华的小说《活着》，作为叙事的“背景”，从解放战争到改革开放，近半个世纪的社会动荡，都给福贵留下了不同的创伤，但这些创伤，似乎又难以和他的命运形成特定的逻辑关系。也就是说，福贵的不幸，折射了叙事背景之强悍，更重要的是，福贵显然无力反思这些背景，他更相信命运，觉得一个又一个“懂事”的亲人依然活在心中，使他可以比常人更坦然地面对一切。这也意味着，小说叙事中的背景，看起来只是一种人物活动的特定场域，但人物会在这些特定的场城中，表现出某些别有意味的生命景观。作者创作时将人物与叙事背景互为参照，这样的叙事使小说思想内容更为深刻。 当然，在小说叙事中，真正赋予叙事背景深意的，还是人物的具体言行，尤其是人物对自我生活和命运的努力掌控。人物的具体言行，就是对人物所处叙事背景的审视。唯有如此，作家才能促成人物在故事发展中呈现自我的人格形象。这种审视方式，在鲁迅小说中尤为突出。在《阿Q正传》中，作为叙事背景的革命，是一种别有意味的参照物。阿Q当然不知道革命是何物，但他明白“柿油党”可以唤起他反抗的意愿，并不断驱动他对抗某些权力阶层。在鲁迅的小说中，几乎都有一个虚实兼顾、若隐若现的背景，它既是人物言行的内在驱动力，是人物时刻面临的、极为强悍的对象，也是我们理解人物性格及命运、咀嚼作品内在意蕴的重要参照。 小说中的叙事背景，有时也隐喻了人物的内在精神品性。像沈从文《边城》里静谧的山水和祥和的民俗人情，汪曾祺笔下的很多高邮河道及世俗风情，有虚有实，融汇在人物的日常生活乃至精神世界里，让人想起“一方水土养一方人”。读者借助这些叙事背景，可以更好地理解人的精神品性与地域文化之间的关系。 （摘编自洪治纲《论小说叙事中的“背景”》） 材料二： 时代赋予作家体验和经验，而这永远是他们写作的重要支点。同时，“那个时代”的普遍思考和思考的深度也深入影响着作家们，人们的普遍认知或多或少地作用于作家们的写作，这是一个显见的、确实值得强调的事实。 然而，我们可能还需要从另一层面、另一向度来考察作家和时代的关系。那些具有野心的作家们在创作时，会与他的时代拉开距离，保持着对抗和小小的敌意。他不能也绝不甘于沉浸于那个时代流行思想所形成的共识，他不能也不甘于成为时代的附庸和传统习见“渺小的后来者”。例如：伟大的塞万提斯以一部“反骑士的骑士小说”《堂吉诃德》成为了那个时代“传统的敌人”，他质询和解构着冒险的本质，对僵化、固化和空心化的“骑士精神”发出戏谑，成为了一个旧有传统的终结者；写下《聊斋志异》的蒲松龄，他的文字也有与“时代传统”的对抗性，他的这部奇书，不再是简单的以故事为道德传声，而是给予书中所有的人、狐、仙、神、怪以平等的理解与体恤，它在强调着“文以载道”、强化着道德律令和劝诫内容的中国传统中成为了异数。 或许我们还可以再进一步，在写作中警惕为自己所处的时代和时代思潮所困囿，警惕不自知地被时代裹挟，警惕自己沉溺在人云亦云的流行习见中把陈词滥调当成是深刻，甚至警惕自我的任何懈怠……如果说，有些卓越的天才作家还把时代和时代思潮当成是需要对抗的对手的话，另一些作家则可能采取的策略是超越。他不在意从时代中汲取，也不刻意与时代对抗，他所关注的、在意的，是超越时代的“问题的核心”和“核心的问题”，是我们的生存可能以及生存处境中具有恒久共性的那些议题。例如鲁迅的书写就绝不困囿于民国时代，他对中国国民性的开掘既有历史承继性又有未来性，这使得我们可以跨越时间，在今天依然发现“阿Q”或“孔乙己”的影子。 （摘编自李浩《时代性、创造性及其他》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A. 叙事中的背景可以交代时空、描写风景，还可以帮助读者理解小说人物内心及其命运，加深对作品的理解。 B. 小说中特定叙事背景之下的人物言行，可以表现出人物的自我人格形象，也可以赋予叙事背景深刻意蕴。 C. 时代是作家写作的支点，决定着作家思考的深度，也可能禁锢作家的思维，使其在流行的习见中变得浅薄。 D. 《堂吉诃德》和《聊斋志异》两部作品，虽然叙事背景各不相同，但它们的作者都不甘于成为时代的附庸者。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A. 作品对历史或现实的正面“强攻”，表明作者有意让人物在作品中显得比时代背景更为强悍。 B. 沈从文和汪曾祺作品往往表现人物精神品性和地域文化之间的相互作用，具有隐喻性。 C. 一个作家如果无法超越自身所处的时代，就无法写出具有历史承继性和未来性的优秀作品。 D. 塞万提斯与蒲松龄都写出了与时代有对抗性的作品，与时代拉开了距离，但他们都是伟大的。 3. 下列对两则材料内容的分析和评价，不正确的一项是（   ） A. 材料一开篇提出叙事背景的重要价值，然后层层深入阐释其对理解小说人物命运、内心及个性的作用。 B. 材料一提到的福贵能“比常人更坦然地面对一切”，可以体现出余华对超越时代的恒久性议题的关注。 C. 材料一中运用了“相对”“通常”“有时”等一些限定语，这些词语的使用使得文章表述更加严密。 D. 材料二指出时代对作家重要意义的同时，也分析了其可能产生的消极影响，显示出作者思考的辩证性。 4. 小说中人物和“叙事背景”的关系有哪些？请结合材料一简要概括。 5. 两则材料都以《阿Q正传》为例，但论述的侧重点不同，请结合材料简要分析。 （二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成各题。 文本一： 老人与海（节选） 海明威 桑提亚哥老人已经八十四天没有捕到一条鱼了。最初，一个男孩子马诺林跟他在一起，帮他打鱼、收拾渔具、送饭送水。可连续四十天毫无收获，孩子的父母便认定老人一定是走了霉运，再也不准孩子跟着老人出海，让他去了别的渔船。 老人瘦削憔悴，脖颈上布满深深的皱纹，脸颊上带着褐色的晒斑，那是常年在海上劳作、被热带阳光灼烧的痕迹。但他的双眼依旧清澈明亮，透着不服输的韧劲，丝毫没有衰败的神色。他依旧每天独自驾着小船出海，坚守着捕鱼的营生，从未因连日空网而懈怠、退缩。 第八十五天清晨，天还未亮，老人便独自划船驶向深海。他平稳地划着船，任由小船顺着海流前行，熟悉大海的一切脾气，敬畏大海的辽阔与变幻。他不抱怨运气不佳，只是安静地做好每一步准备，整理钓线、调整深度，耐心等待鱼儿上钩。临近中午，一条巨大的马林鱼终于咬钩了。 这是一条体型远超小船的大马林鱼，力量强悍、耐力惊人。鱼儿察觉到危险，拖着小船向着深海持续狂奔，老人来不及调整，只能死死攥住钓线，脊背被钓线勒得生疼，双手被绳索磨出细密的伤口。他清楚，自己面对的是一场悬殊的较量，可他没有丝毫松手的念头。整整两天两夜，老人困了就短暂倚靠船板小憩，饿了就生吃寥寥无几的金枪鱼，全程紧绷神经，与马林鱼对峙、周旋。孤独的大海上，没有帮手、没有退路，只有他一人、一叶小舟、一条巨鱼。 对峙中，老人始终保持清醒与坚韧，他常常轻声自语，与大海对话、与鱼儿对话，也与自己对话。他敬佩这条马林鱼的勇猛与顽强，视它为平等的对手，而非单纯的猎物。他在心里默念，人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。纵使年老力衰、孤立无援，纵使对手强悍、处境艰难，他也要拼尽全力，守住劳动者的尊严与生命的骨气。 第三天，马林鱼终于体力耗尽，老人拼尽最后力气，将长矛刺入鱼的心脏，成功制服了这条巨鱼。他把大鱼绑在船身旁，带着战利品返航。可归途远比出海更凶险，浓烈的血腥味引来了成群的鲨鱼。鲨鱼轮番袭来，疯狂撕咬马林鱼的鱼肉。老人用尽所有武器，鱼叉、小刀、木棍、船桨，一次次奋力反击，击退一波又一波鲨鱼。 纵使拼尽全力，最终也无法保住完整的马林鱼。等他回到港口，硕大的马林鱼只剩下一副光秃秃的白色骨架。深夜的港口寂静无人，老人拖着疲惫至极的身体，扛着桅杆回到简陋的小屋，沉沉睡去。第二天清晨，渔民们围着巨大的鱼骨架，无不惊叹老人经历的这场惊心动魄的搏斗。男孩马诺林看着老人伤痕累累的双手，满心心疼，坚定地决定重新跟随老人出海。而熟睡的老人，在梦里再次遇见了非洲草原的狮子，那是属于勇者的力量与希望。 文本二： 极简文字下的生命史诗——解读海明威《老人与海》的艺术特质（节选） 海明威的《老人与海》是践行其“冰山原则”最典范的作品，也是诠释“硬汉精神”的经典文本。所谓冰山原则，即文学创作只需展现海面之上八分之一的情节、动作与客观叙事，将人物的情感、思考、深层精神与作品的主旨意蕴，全部藏于海面之下的八分之七，留给读者品读体悟。 整部小说摒弃华丽辞藻与繁复修饰，以极简的“电报式”语言叙事，句式简洁、直白凝练，没有刻意的抒情，没有冗长的心理铺陈，却有着极强的情感张力与思想厚度。小说情节简单单一，聚焦老人三天三夜的出海捕鱼、与大鱼对峙、与鲨鱼搏斗的全过程，无多余支线、无曲折噱头，却以小见大，将一场海上捕鱼，升华为人类对抗困境、坚守尊严的生命史诗。 海明威塑造的桑提亚哥，是最纯粹的“硬汉”形象。他并非无所不能的英雄，他年老、瘦弱、孤独，会疲惫、会疼痛、会面临失败，有着普通人的脆弱；但他区别于常人的核心，是直面失败、永不屈服的精神内核。他的抗争，不是为了绝对的胜利，而是为了守住生命的尊严。在与自然、与命运的博弈中，他或许会输掉结果，却永远不会输掉意志与骨气。 同时，作品以丰富的象征意蕴深化主题：变幻莫测的大海象征着无常的人生与命运，强悍的马林鱼象征着人生的理想与挑战，掠夺的鲨鱼象征着人生路上的磨难与挫折，反复出现的狮子则象征着永不湮灭的勇气与生命力。正是这些含蓄的象征，让简单的海上故事突破了具象的叙事，拥有了普世的人生哲理，让平凡的老人形象，成为人类不屈精神的永恒象征。 海明威以极简笔墨写极致抗争，以平淡叙事藏磅礴力量，让《老人与海》超越了普通的海上冒险故事，成为一部歌颂坚韧、尊严与不屈意志的生命寓言。 6. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 桑提亚哥八十四天捕鱼无果，依旧坚持每日出海，不消极懈怠，展现出远超常人的坚韧与执着。 B. 老人将马林鱼视作平等对手，心生敬佩，体现出他尊重自然、敬畏生命的朴素认知与宽广胸襟。 C. 老人最终只带回马林鱼骨架，捕鱼行动彻底失败，意味着他的意志与尊严也在困境中被彻底击垮。 D. 马诺林从离开老人到坚定回归，既体现孩子对老人的认可与心疼，也侧面烘托了老人的精神魅力。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文本一多用简洁短句，叙事直白朴素，摒弃繁复描写，契合海明威极简的“电报式”语言风格。 B. 小说以老人梦中的狮子收尾，含蓄蕴藉，象征勇气与希望，为悲壮的结局增添了温暖与力量。 C. 文本二指出作品运用“冰山原则”，表层是简单的捕鱼故事，深层是深刻的生命哲理与精神内核。 D. 小说情节跌宕曲折，支线丰富、冲突密集，通过多重戏剧化冲突，凸显老人的硬汉形象。 8. 文本二认为海明威以“极简笔墨写极致抗争”，请结合文本一简要分析这一特点。（4分） 9. 桑提亚哥是海明威笔下经典的“硬汉”形象，请结合文本一，联系课本中《大卫·科波菲尔（节选）》的人物成长，分析两篇文本中主人公形象与精神特质的异同。（6分） （三）阅读（本题共 5 小题，22 分）【长沙市第一中学2025—2026学年高二期末考试】 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 庄宗，讳存勖，武皇帝之长子也。及为婴儿，体貌奇特，沈厚不群，武皇特所钟爱。帝洞晓音律，常令歌舞于前。十三习《春秋》，手自缮写，略通大义。及壮，便射骑，胆略绝人，其心豁如也。及武皇厌代①，帝乃嗣王位于晋阳，时年二十有四，乃下令于国中，禁贼盗，恤孤寡。帝每出，于路遇饥寒者，必驻马而临问之，由是人情大悦，王霸之业，自兹而基矣。及霸变，业已定，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事。群臣愤疾，莫敢出气；亦反有相附托以希恩泽者，四方藩镇争以货赂结之。又性刚好胜，不欲权在臣下，入洛之后，信伶宦之谗，颇疏忌宿将。 及季兴②来朝于洛阳，加兼中书令。时论多请留之郭崇韬以方推信义于华夏请放归藩季兴促程而去。洎至荆南，谓宾佐曰：“新主百战方得河南，对勋臣夸手抄《春秋》；又竖手指云：‘我于指头上得天下。’如此则功在一人，臣佐何有！且游猎旬日不回，中外之情，其何以堪，吾高枕无忧矣。”乃增筑西面罗城，备御敌之具。不三年，庄宗不守。 史臣曰：庄宗以雄图而起河、汾，以力战而平汴、洛，家仇既雪，国祚中兴，虽少康之嗣夏配天，光武之膺图受命，亦无以加也。然得之孔劳，失之何速？岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难？外则伶人乱政，内则牝鸡司晨。靳吝货财，激六师之愤怒；征搜舆赋，竭万姓之脂膏。大臣无罪以获诛，众口吞声而避祸。夫有一于此，未或不亡，矧咸有之，不亡何待！静而思之，足以为万代之炯诫也。 （节选自《旧五代史》《新五代史》《资治通鉴》等，有删改） 材料二： 项羽不足以持败，一摧于垓下，遂愤恚失守而自刎。羽不能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡；存勖可以忍败，而不足以处胜，故胜则必倾，一也。李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞，一入汴而以头触嗣源曰：“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以从容论功而行赏，人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽，嗣源虽挟不轨之心，无有为之效命者，自敛雄心以俯听。而存勖不能者，量尽于争战之中，胜出于意外而弗能自抑也。成大业者，在量而不在智，明矣。量者，定体于恒者也。胜则骄淫侈靡，无所汔止③，羽、存勖之以倾败终也，决于此耳。 （节选自王夫之《读通鉴论·五代上》，有删改） 【注】①厌代：指帝王逝世。唐人因避唐太宗李世民名讳，将“世”改为“代”，该用法被后世沿袭。②季兴：高季兴，五代十国时期南平初代国君。曾朝见庄宗，受封南平王，后陆续袭占夔州、涪州。③汔止：止尽，停止。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 时论多A请留之B郭崇韬C以方D推信E义于华夏F请放归藩G季兴H促程而去 11. 下列对材料中加点的词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 杂戏于庭，状语后置句，与《过秦论》“非抗于九国之师也”句式相同。 B. 疾，痛心，与《屈原列传》“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意义相同。 C. 以，却，与《苏武传》“以货物与常”的“以”用法不同。 D. 抑，克制，与《五代史伶官传序》“抑本其成败之迹”的“抑”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 庄宗是武皇的长子，备受武皇钟爱，其少壮时能文能武，精通音律，略通《春秋》大意，射箭骑马，胆量过人，心胸开阔。 B. 高季兴朝见庄宗后，认为庄宗历经苦战才征服黄河以南地区，且曾亲手抄录《春秋》，“功在一人”的霸业令他倾慕不已。 C. 史臣指出，在家仇得报之前，庄宗曾励精图治，但是后来国家从内到外，朝政混乱，社会动荡，这个教训足以令后人警戒。 D. 朱友贞被灭后，庄宗一进入汴州便用头去触碰李嗣源并承诺与他共享天下，王夫之认为这种行为不符合君臣之间的道义。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）岂不以骄于骤胜，逸于居安，忘栉沐之艰难？ （2）卒为嗣源所迫，身死国亡，量不足以受之也。 14. 请概括材料二中王夫之的主要观点，并说说材料一中李存勖的哪些事迹体现了这一观点。 （四）阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面两首诗词，完成各题。 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 月夜思归 寇准 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 经年羁旅客途远，一夜相思鬓已斑。 世事浮沉空入梦，年华零落几时还。 高楼望断天涯路，满目清辉满袖寒。 【注】寇准晚年遭贬，辗转漂泊异乡，此诗为其羁旅途中望月怀归之作。 15. 下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 《春江花月夜》开篇铺展春江月夜壮阔澄澈的唯美图景，月光普照万里，意境空灵浩渺，为后文哲思与离愁铺垫氛围。 B. 寇准诗歌首句以眉月、柳湾、山色勾勒清幽夜景，以明镜喻湖水，画面清丽恬静，乐景衬哀情，暗藏羁旅愁思。 C. “人生代代无穷已，江月年年望相似”与“世事浮沉空入梦”均感慨时光流转、世事无常，抒发了消极颓废、人生虚无的绝望之情。 D. 两首诗皆以“月”为核心意象，借月夜之景抒情，景中含情，情景交融，将个人心绪与天地夜景相融，含蓄蕴藉。 16. 两首诗均借月抒怀，写到人生感慨与相思愁绪，请简要分析两首诗表达情感的异同。（6分） （五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）【河南平顶山市2025-2026学年高二上学期2月期末考试】 17. 补写出下列句子中的空缺部分。【福建百校2024—2025学年高二下期末考试】 （1）从古至今，名字对于每个中国人来说都有着特殊的含义。如《离骚（节选）》中的“_______，_______”两句，便反映了屈原的父亲对他的期望。 （2）小明为诸葛亮专题短片配字幕，当编辑到“出师表”这一帧画面的时候，他选用了《蜀相》中的“_______，_______”，表达对诸葛亮的惋惜之情。 （3）陶渊明《归去来兮辞并序》中，“_______，_______”两句，体现了诗人认识到过去不可挽回，未来仍有希望。 二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成各题。 桂花，是秋季极具代表性的花木，素有“金秋第一香”的美誉，也是中国人最偏爱的秋日风物之一。每至九秋凉天，金风送爽，细碎的桂花缀满枝头，不与百花争艳，却以清雅馥郁的香气风糜人间，民间向来有“八月桂花香满园”的说法。它兼具极高的观赏价值、文化价值与实用价值，是集颜值、意蕴与功用于一身的秋日佳品。 桂花体型小巧、花色淡雅，主要有金桂、银桂、丹桂、四季桂四大品类。金桂花色金黄、香气浓烈；银桂花色乳白、气味清醇；丹桂花色橙红、妍丽端庄；四季桂花期绵长、次第开放。以桂花入食，是流传千年的传统食俗，口感温润清甜，既能舒缓秋燥、资养身心，又能开胃怡情、慰藉心绪。常见美食有桂花酒酿、桂花糖藕、桂花糕饼，以及桂花蜜茶等，每一款甜品都温婉雅致、回味悠长。 桂花不仅是绝佳的食材，亦是传统中医药材，花叶、枝干、花蕊均可入药。中医认为，桂花性温味辛，能温肺化痰、暖胃平肝、疏理肝气。其含有的芳香挥发油等活性成分，香气绵长温润，能够舒解郁结、舒缓疲劳，促进气血疏畅，因此民间一直流传着“秋食桂花润三秋”的养生俗语。 食用桂花，以中秋前后为最佳时节，此时桂花完全盛放，花瓣饱满丰盈、香气醇厚，杂质少且药性温和，食用价值堪称上乘。中秋过后，气温骤降，晚开桂花易沾染寒霜、滋生杂尘，花瓣质感干涩，香气寡淡，食用价值大幅降低。相关研究表明，新鲜桂花含有微量单宁物质，直接食用口感苦涩，且易刺激肠胃。为规避不适、优化口感，建议食用前用温水轻柔漂洗、短暂焯水，这样既能祛除苦涩杂质，又可以完好留存桂花的清香与营养。 此外，桂花香气浓郁持久，部分人群对芳香物质敏感，长时间置身浓香环境或过量食用，容易引发头晕、胸闷等不适，过敏体质人群需谨慎接触、适量食用，单日食用量不宜超过50克。 在选购新鲜桂花时，①我们应当甄选那些花瓣饱满、色泽鲜亮、无枯焦发黑、香气纯正等特点的桂花；②其次，通过观察花朵形态，也能甄别桂花品质优劣——③香气寡淡、花瓣干瘪的桂花大概率品质较差；④同时，优先挑选完全绽放、无霉变、无虫蛀的鲜花，⑤且尽量避开淋雨受潮、堆放久置的桂花：⑥如此选购，方能保证食材新鲜安全。 18. 下列各项中的引号，与第一段“金秋第一香”的引号作用相同的一项是（3分）（ ） A. 有的人喜欢把千千万万的人当作“蝼蚁”随意践踏。 B. 我们要大力弘扬“工匠精神”，深耕专业、精益求精。 C. 古人说“腹有诗书气自华”，读书能涵养人的气质风骨。 D. 这种“文明”的抢劫，比直接的掠夺更令人不齿。 19. 下列各项中的美食名称与第二段加点的“桂花蜜茶”，在得名方式上最接近的一项是（3分）（ ） A. 红枣银耳 B. 清蒸鲈鱼 C. 豆沙月饼 D. 焦糖布丁 20. 文章第一、二、三段有错别字，请找出三处并加以更正。（3分） 21. 请分析文中第四段画线句子的句内逻辑关系，并赏析该句的表达效果。（4分） 22. 最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分） 三、写作（60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 每个时代，都有两种可贵的姿态：在沉寂困顿之时，敢于挺身而出、发声破局；在浮躁喧嚣之时，能够沉下心来、默默耕耘。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合时代、联系自身，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $