期末综合测试卷(四)-【典创·期末精准评价金卷】 2025-2026学年八年级下册语文期末综合测试卷（统编版·新教材）

期末综合测试卷（四） 题号 二 三 四 总分 得分 时间：150分钟 满分：120分 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(2分) A.毒手(dú) 卑鄙(bei) 篆章(zhuàn) 海枯石烂(kū)》 B.箬篷(ruò) 休憩(qi) 褶皱(zu) 天衣无缝(fèng)》 C.铿燃(rn) 榆叶(yu) 次第(di) 草长莺飞(ying) D.凝聚(ning) 陆续（ù） 篁竹(huang) 挑拔离间(bō) 2.依次填人下面语段横线上的词语最恰当的一项是(2分) 全红婵，这位跳水界的天才少女，用复出首战夺金的壮举 了真正的体育精神。曾 因伤病和身体发育的双重挑战，她一度远离赛场，面对“状态下滑”等 ,她没有退缩。五 个月的 ,她每天训练超6个小时，精确到克地控制体重，反复打磨技术动作，以顽强的 意志克服重重困难。她的故事告诉我们：挫折是成长的磨刀石，坚持是突破的基石。在风浪中 保持入水的姿态，哪怕水花大了些 方向正确，终将浮出水面，再次闪耀。她不仅是跳 水台上的王者，更是每一个在人生低谷中不肯低头的灵魂榜样。 A.诠释质疑蛰伏只要 B.解释置疑蛰伏只有 C.诠释质疑潜伏只要 D.解释置疑潜伏只有 3.下列各项中分析正确的一项是(2分) () ①万物互联的数字世界中，越来越多青年凭借出众的数字素养在各领域崭露头角。②从实 验室的技术攻坚到文化的创新传播，越来越多的青年人以数字素养为翼振翅高飞。③从玩转数 字到引领数字，修炼数字素养是每个生在数字时代的青年必须经历的一道成长关卡。④每一位 青年人都应怀揣这份修炼数字素养的底气与担当，书写强国有我的数字华章。 A.语段中“凭借”“崭露”“书写”词性不同。 B.“技术攻坚”“振翅高飞”的短语结构类型相同。 C.句③中“修炼数字素养”作句子主语。 D.句④有语病，“怀揣”应改为“怀抱”。 .25. 4.文学、文化常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是(2分) A.《蒹葭》运用重章叠句的形式反复咏叹，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 B.“唐宋八大家”中，韩愈、柳宗元是唐代人，欧阳修、王安石等六位是宋代人。 C.“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙。《核舟记》中的“大苏”指苏洵。 D.《回延安》是诗人贺敬之用陕北民歌“信天游”的形式写的一首抒情诗。 (2)名著阅读(3分) 叶圣陶曾说，我们读《经典常谈》要注重了解“古书的来历，其中的大要，历来对于该书有什么 问题，直到现在为止，对于该书已经研究到什么程度”，“因这本书的导引，去接触古书”。你对《经 典常谈》中提及的哪一部书感兴趣？请从下面选择一部，围绕“古书的来历”“其中的大要”这两个 方面，分享你的阅读发现。 《说文解字》《诗经》《春秋》 5.古诗文默写(6分) (1)凄神寒骨， 。（柳宗元《小石潭记》) (2) 君子好速。(《关雎》) (3) 教然后知困。(《虽有嘉肴》) (4)千里马常有， 。(韩愈《马说》) (5)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是： 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗词，完成6题。(3分) 【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作 【乙】闻雁 [宋]苏轼 [唐]韦应物 缺月挂疏桐，漏断人初静。 故园渺何处， 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 归思方悠哉。 惊起却回头，有恨无人省。 淮南秋雨夜， 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 高斋闻雁来。 6.下面对两首诗词的理解和分析不正确的一项是(3分) A.【甲】词以“孤鸿”自比，写自己孤独寂寞、不被理解的心境；【乙】诗借“雁”抒发思乡之情。 B.【甲】词“拣尽寒枝不肯栖”表现孤高自守、不愿随俗；【乙】诗无此孤傲坚守之意。 C.两首作品都借雁抒情，都重在写雁的外形姿态，都营造了热闹温暖的氛围。 D.【甲】词意境清冷孤寂，【乙】诗意境凄清悠远，情感基调都偏感伤。 ·26· (二)阅读下面选文，完成7一10题。（14分) 【甲】 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种 作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》)》 【乙】 去玉泉五里许，入一音寺界。一音寺亦智者所建，峰峦甚多，总名一音寺岩也。翔舞飞腾，已 异玉泉。中有两峰特起，若象王回顾。下有聚落①，背山临流，正玉泉青溪中。路讯②一音寺址，云 正在岩颠，今废矣。 可四五里许，始入青溪诸山之界，裂雾奔云，姿态横生。昔游桃花源上，酷爱其山势生动，天外 浪壁层层，以为稀有。今见此山，不啻③故人。生平有山水癖梦魂常在吴越间岂知眉睫前有青莲世 界④乎？ (选自《游清溪记》，有删改) 【注释】①聚落：村落。②讯：问，询问。③不啻(ch):如同，好像。④青莲世界：纯洁和清雅的 境界。 7.下列加点词的意思和用法相同的一项是(3分) A.仿佛若有光 舟首尾长约八分有奇(《核舟记》) B.悉如外人 如闻泣幽咽(《石壕吏》) C.去玉泉五里许 乃记之而去(《小石潭记》) D.云正在岩颠 自云先世避秦时乱(《桃花源记》) 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（5分) (1)黄发垂髫，并怡然自乐。(2分) (2)可四五里许，始入青溪诸山之界。(3分) 9.用“”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 生平有山水癖梦魂常在吴越间岂知眉睫前有青莲世界乎 10.【甲】【乙】两文均写到了“桃花源”，其目的有何不同？(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11一13题。(8分) 【材料一】 劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的 综合育人价值。通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、 劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳 ·27· 动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动 能力，形成良好劳动习惯。 (摘编自《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》) 【材料二】 早在先秦时期，就已经有了士子躬耕的记载。在北宋，宋仁宗颁布劝耕政策，鼓励士人、农家 子弟参加科举考试，并规定在本乡读书应试，各地普遍设立学校。把士人、农家子弟与家乡土地紧 密结合在一起，耕读相兼的观念就这样逐渐深入人心，并成为重要的文化传统。 耕读教育从一种读书人的生活方式，逐步演变成一种教育理念、家训家规、治国选材之策，它 将物质生产与精神生活融为一体，晴耕雨读、昼耕夜读不仅成为中国古人崇尚的物质与精神自给 自足的诗意生活，更成为古人治家治国的秘诀。耕读文化已经在岁月长河中逐渐融入中华民族的 血脉中，最终促使中华文明经久不衰、源远流长，成为全世界最长久的古老文明之一。 （摘编自“人民网”) 【材料三】 刚刚过去的暑假，为让学生们实实在在“接地气”，一些学校和社会机构开发出各类“土味”课 堂。如清华附中永丰学校开辟了“半亩棉田”，陕西省西安市八府庄小学开辟了“红领巾成长种植 园”…这些别开生面的课堂，把知识从教室里搬到了田野上，让孩子们在田间地头感知自然的力 量、享受劳动的乐趣。 每到暑期傍晚，安徽省合肥市塘西河公园便涌现出很多“儿童地摊”，小摊主们奋力推销着自 己的商品。炎热的天气，娃娃们满头大汗，却个个精神抖擞。据悉，这一举措的主要目的，是通过 亲身实践，引导孩子们感受劳动的不易、体验“劳动创造价值”的乐趣与意义。 (摘编自《光明日报》) 【材料四】 在剑新耕读教育实践方式方面，应充分挖掘学校、社会、乡野中的耕读资源，开展多类型、多层 次的实践活动，丰富耕读教育载体和形式。首先，统筹整合、改造提升校内耕读资源，充分利用数 字技术、虚拟现实等新技术，搭建“智慧农业”等劳动教育平台和虚拟仿真耕读体验馆等沉浸式场 景，促进耕读教育数字化转型，深化学生对于现代农业新技术、新业态及新变化的认知。其次，深 入挖掘本土农耕文化特色，依托自然风光、文化遗产、现代农业园区、美丽乡村等乡土资源，打造农 耕文化景，点和品牌。通过田园耕读、文化体验等形式，增强学生的文化共识和价值认同。再次，广 拓资源，加大与现代农业企业、大型农场、校外实验室及科技创新园区等的合作力度，深化产学研 融合，打造高水平的耕读教育实践示范基地。将数字技术、无人机、物联网等现代农业技术和创新 成果引入耕读教育全过程，培育服务农业强国建设的创新技术技能人才。 (摘编自《光明日报》) 11.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，是学生成长的必要途径。 B.耕读教育在先秦时期就已出现，至北宋时因科举制度的推行而逐渐成为一种文化传统。 C.学校开展“土味”课堂和“儿童地摊”等活动，是为了让学生体验劳动的艰辛与价值。 D.创新耕读教育应完全依靠现代科技手段，如搭建虚拟仿真耕读体验馆，取代传统农耕实践。 ·28· 12.【材料三】中列举了“半亩棉田”“红领巾成长种植园”“儿童地摊”等实践案例，这些活动对学生 的成长有哪些意义？请结合材料简要分析。(3分) 13.结合以上材料，联系生活实际，请你谈谈你所在的学校可以开展哪些具体的活动来加强学生的 劳动教育，并说明这些活动能带来的积极影响。(3分) (二)阅读下面选文，完成14一18题。(17分) 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您 叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物 名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说： “错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看， 是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川 笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁时，跟娘说要去参军。娘望着高大 的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交 给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又 折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲…李伯，我要 跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证 书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了 脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变 化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰， 觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息一一在一次特殊任务中，王星亮为 救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装 ·29· 的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根 铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时 敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道： “王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样 的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。 他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说： “我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话 那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里 的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们 就优先给你们发货了。” ①李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远 处的青山在他的视线里模糊了。 ②将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。 乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出 发，种果树！” ③乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 (选自《小小说选刊》2025年1月) 14.请根据小说内容，填写下面的表格。(4分) 时间顺序 关键事件 四年前 王星亮参军前向村支书李大川告别 参军一年多后 王星亮荣立三等功 参军近四年时 王星亮为救战友牺牲 (1) 李大川接到领取苹果树苗的通知 取树苗时 李大川电话核实，得知是王星亮生前订购 运回树苗后 (2) 15.请从下面两个句子中选择一个句子来赏析。(3分) (1)只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。 (2)晴天里响惊雷。 ·30· 16.小说叙述时常用不经意的一笔，为后文情节发展作一些“暗示”，即通常所说的“伏笔”。“伏 笔”有“伏”必有“应”，试找出本文中的一处伏笔，并作简要分析。（3分) 17.王星亮是小说着墨不多但灵魂般的人物。请结合全文内容，分析王星亮这一人物形象。（3分) 18.这篇小说表达了怎样的主题？请结合文本简要分析。（4分) (三)阅读下面选文，完成19一21题。（11分) 不耗能源的“雷达”—鹅 林长华 ①“身穿白绫袍，头戴黄纱帽。走路慢腾腾，游泳像船摇。”这是我国民间一道猜动物的传统谜 语，谜底就是我们熟悉的家禽：鹅。 ②在不少人心目中，鹅显得呆头呆脑，只不过是一份盘中肴而已。其实这是低估了鹅的作用。 鹅在军警界是值得称道的助手。据史料记载，唐宪宗元和十二年（公元817年)有天深夜，三州节 度使李想率领9000兵士讨伐吴元济，为掩盖行军中的响声，他别出心裁地利用城郊蓄养的鹅群， “令击之以混军声”，生擒了麻痹轻敌的吴元济。 ③鹅见了生人就会大叫的特点源自其生物习性。在进化过程中，鹅形成了警觉性高、听觉敏 锐、反应迅速、叫声响亮的特，点。这可能是为了避免自身受到食肉动物的袭击。特别在夜晚，稍有 响动，鹅群就会高声鸣叫。长期以来，农家喜养鹅守夜看门。当然，鹅的警觉性还表现为容易受惊 吓、易惊群等。 ④鹅的听觉灵敏，习性机警，是不耗能源的“雷达”，不讲报酬的“哨兵”。鹅遇到陌生人或其 他禽兽时，会立即大叫报警并作飞扑啄斗姿势。据说，罗马城曾被高卢人攻克，罗马军队退守到卡 匹托林山。一天夜晚，高卢人登山偷袭。当晚，罗马士兵都因疲惫而熟睡，连狗也没有发觉来敌。 在这危急关头，兵营中原准备第二天要送到神殿奉献给朱诺女神的数十只鹅十分敏感地扑打翅 膀，“嘎嘎”地高叫不止，终于惊醒了罗马守军。睡眼惺忪的士兵们立即持兵器击溃来袭之敌，并穷 追敌寇，收复了罗马城。后来，罗马人忘不了鹅的救命之恩，把鹅奉为灵禽。 ⑤古今中外，警鹅立下的功勋有口皆碑。现在，国外还出现了经过训练的警鹅巡逻队。这些 训练有素的警鹅警惕性很高，稍有风吹草动就会发出“嘎、嘎”的叫声，然后，奔集一起，扑啄闯入 者，起到巡逻防卫作用。1986年，美国新建了一支特种兵一“鹅兵”，部署在军事基地内，与哨兵 一起执行巡逻警戒任务。这些警鹅个头高大、脖子长、好啄人。 ·31· ⑥瑞典南部的波加监狱过去经常发生越狱事件，2004年这个监狱“聘用”10只训练有素的肥 鹅当“狱警”。这些不穿制服的警鹅十分机灵，从不打瞌睡。它们每天兢兢业业地在狱中巡视，如 发现异常情况，就会立即引颈大叫。自从有了警鹅后，囚犯们再也不敢轻举妄动了。 ⑦在古代，我国就有养鹅防蛇的“土办法”，北宋大文豪苏东坡的《仇池笔记》中就有记述：“鹅 能警盗，亦能却蛇，其粪杀蛇。蜀人园池养鹅，蛇即远去…”直到现在，我国南方山区，仍沿用这 种土办法防盗驱蛇。鹅排出的粪有一股特殊的味道，嗅觉灵敏的蛇闻此粪味便退避三舍。 ⑧鹅有如此多的灵性是人类自叹不如的，它的不畏凶险、无私奉献的精神也是值得人们重新 认识和秉笔大书的。 (选自《百科知识》，有改动) 19.本文的说明对象是什么？文章主要抓住了说明对象的什么特征进行说明？（4分) 20.联系全文，请你分析文章第①段有什么表达作用。（3分) 21.结合具体语境，分析下面句中加点词语的表达效果。(4分) 这可能是为了避免自身受到食肉动物的袭击。 四、写作(50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)陈忠实从小喜欢写作，一直想考大学，成为作家。然而因为家庭贫困，不得不在中学时 中断学业。为此，他非常苦恼，一度消沉。此时，父亲告诉他，人生就像一条河，总会遇到阻隔， 要学会绕着弯前进。他深受启迪，重新振作，此后做过乡村老师、矿山工人、政府职员，但一直 没有放弃写作，最终他凭借小说《信任》一举成名，实现了当初的作家梦。 上面的材料给你带来了哪些启示？请你写一篇记叙文。 (2)当晨曦穿透薄雾，鸟儿与清风对话，奏响自然的晨曲；当夜幕笼罩大地，星辰与浩渺银 河对话，诉说宇宙的神秘。在我们生活的世界里，对话无处不在，它不仅仅是言语的交流，更是 心灵的触碰、思想的碰撞。此刻，请你拿起笔，让思绪在“对话”的天地里驰骋，挖掘那些被遗忘 的瞬间，捕捉灵感的微光，展现人与人、人与万物、人与内心之间千丝万缕的联系。 请以“对话”为话题，写一篇记叙性文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出 现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。 ·32·午后龙舟加场赛时，故乡风景如画，流露出作者对故 乡的热爱和赞美之情，含蓄点明主旨。【乙】段运用 了议论的表达方式，表达了作者对故乡生活及童年 伙伴们的怀念之情，点明文章主旨。 18.示例：画面：奶奶舀“午时水”浇孙儿双手，艾叶浮 出水面；远处龙舟桨尖溅起水花。 旁白：艾香浸温水，桨声唤端午，这是故乡的暖。 (三)19.“风筝”加引号表示特殊含义，指设置在高 空用来发电的像风筝一样的发电装置。能用它发电 的理由：高空的风能储量比地面更丰富、更稳定；“风 筝”发电更环保、更省钱；海上“风筝”发电系统的体 积小、质量轻，对漂浮结构的要求相对宽松。 20.运用了列数字、作比较的说明方法，具体而鲜明 地说明了“风筝”发电系统具有节省材料的巨大 优势。 21.加点的“应该”表估计，表明并不确定，去掉后说 法就过于绝对了，与原意不符；“一般”表示通常情 况，并不包括特殊情况，去掉就说明是所有情况了， 与事实不符，表达不准确。这两个词语的运用体现 了说明文语言的准确性与严密性。 四、22.略 期末综合测试卷（四）】 -、1.A2.A3.C 4.(1)C (2)示例一：《说文解字》的作者是许慎，书中对汉 字的音、形、义进行了梳理，保存了小篆和一些晚 周文字，介绍了造字“六书”。 示例二：《诗经》是太师们从民间搜集的唱词，共有 三百多篇，也称“《诗》三百”。诗经“六义”是风、 雅、颂、赋、比、兴。各国外交中，《诗经》被断章取 义关联政治或教化，也就是“诗言志”，孔子采取断 章取义的方法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。 5.(1)悄怆幽邃 (2)窈窕淑女 (3)是故学然后知不足 (4)而伯乐不常有 (5)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 二、（一）6.C (二)7.B 8.(1)老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。 (2)(走了)大约四五里路，才进入青溪各山的地界 之内。 9.生平有山水癖/梦魂常在吴越间/岂知眉睫前有青 莲世界乎 10.【甲】文描绘出一幅和平安宁、美好幸福的人间生 .3 活图景，表达了作者对当时黑暗现实的不满和对和 平生活的向往。【乙】文描述桃花源里山峰的生动姿 态，从侧面烘托了青溪各山的纯洁清雅，表达了作者 对青溪各山的喜爱之情。 三、（一）11.D 12.①把知识从教室搬到田野、生活场景，让学生感 知自然力量，享受劳动乐趣。②引导学生亲身实践， 感受劳动的不易，体验劳动创造价值的乐趣与意义。 ③帮助学生树立正确劳动观，培养勤俭、奋斗的劳动 精神，形成良好劳动习惯。 13.示例活动：校园种植角、旧物改造市集。积极影 响：①培养动手能力与责任感；②树立勤俭环保意 识；③增强团队协作与创新意识。 (二)14.(1)牺牲后(2)李大川带领乡亲们含泪将 树苗种上大山 15.选择(1)赏析：运用动作和细节描写，“标准的立 正”“标准的军礼”以及“穿着新军装，格外精神”，生 动地刻画了王星亮参军时英姿勃发、充满朝气的形 象。这不仅表现了他对军旅生活的向往和作为一名 新兵的自豪感，也为下文他成长为一名英勇的、最终 为救战友而牺牲的英雄人物埋下了伏笔。 选择(2)赏析：运用了比喻的修辞手法，将听到王星 亮牺牲的噩耗比作“晴天里响惊雷”。这个比喻形象 地写出了消息的突然性和巨大的冲击力，“晴天”象 征着日常的平静与对王星亮未来的美好期盼，而“惊 雷”则代表着这突如其来的、令人震惊和悲痛的死 讯，极具感染力地表现了李大川当时的震惊与悲痛 心情。 16.示例一：伏笔一：关于建设家乡的承诺。 伏笔（第⑤段）：王星亮在参军前对村支书李大川说： “我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” 照应：第⑦段：他在信中“开始关心乡亲致富的情 况”，这表明他的承诺不是一句空话，而是持续的思 考和行动。第⑩段：揭示他牺牲前就已购买苹果树 苗，这是他建设家乡诺言的具体实践。 示例二：伏笔二：关于牵挂母亲的托付。 伏笔（第⑤段）：李大川对王星亮承诺：“你娘的事交 给我了，你放心去保家卫国吧。” 照应（第B段）：在种树时，“王星亮的娘”走在队伍 的最前面，与李大川一起带领乡亲们。 17.①英勇无私，忠于职守：他在部队荣立三等功，并 在一次特殊任务中为救战友而英勇牺牲，展现了一 名军人的勇敢和奉献精神。②心怀家乡，知恩图报： 他经常给村支书写信关心家乡，始终不忘李大川对 他母亲的照顾，并在牺牲前特意为家乡购买适合的 苹果树苗，用实际行动回报乡亲，履行了自己建设家 乡的诺言。 18.①歌颂英雄的奉献精神：通过王星亮为救战友牺 牲，歌颂了军人舍己为人的崇高品质。②表现深切 的缅怀与精神的传承：李大川与乡亲们含泪种下树 苗，将对英雄的怀念化为行动，继承其建设家乡的遗 志。③寄托乡村振兴的美好希望：苹果树苗象征着 王星亮对家乡的爱，也代表着在英雄精神滋养下，乡 村充满希望的未来。 (三)19.鹅。警觉性高、听觉敏锐、反应迅速、叫声 响亮。 20.引用谜语，生动形象地引出了文章的说明对 象一鹅，并写出了鹅的形象特征，激发了读者的阅 读兴趣。 21.“可能”表示猜测、推断，表明鹅形成警觉性高、听 觉敏锐、反应迅速、叫声响亮的特点的原因是作者的 猜测、推断，这个词语的运用体现了说明文语言的准 确性和严密性。 四、22.略