期末课外阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦四年级下册课外阅读，以名家散文、神话故事及非遗文化文本为载体，系统训练信息提取、内容概括、修辞分析等阅读能力，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3篇15题|抓关键句定位信息、按游踪梳理文脉、修辞效果分析|以"提取-概括-赏析"递进，从文本理解到审美创造| |神话阅读|2篇11题|长话短说复述、人物形象分析、情节脉络梳理|通过对比阅读建立神话叙事逻辑，渗透文化传承| |非连续性文本|2篇8题|图表信息转化、非遗知识整合、传统工艺解读|从单一文本到跨材料阅读，培养信息整合能力|

课外阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 松堂游记 朱自清 ①过了两道小门，真是豁然开朗，别有天地。一眼先是亭亭直上，又刚健又婀娜的白皮松。白皮松不算奇，多得好，你挤着我我挤着你也不算奇，疏得好，要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是?谁爱看?这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好。中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四周的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。树影子少，可不热，廊下端详那些松树灵秀的姿态，洁白的皮肤，隐隐的一丝儿凉意便袭上心头。 ②堂后一座假山，石头并不好，堆叠得还不算傻瓜。假山上满可以爬过去，不顶容易，也不顶难。后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿①太小，南京灵谷寺②的大黯淡，又都在平地上。 ③可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮，月亮老不上，我们什么都谈，又赌背诗词，有时也沉默一会儿。好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”真有点儿！云越来越厚，由他去吧，懒得去管了。可是想，若是一个秋夜，刮点西风也好。虽不是真松树，但那奔腾澎湃的“涛”声也该得听吧。西风自然是不会来的。临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。怯怯的焰子让大屋顶压着，喘不出气来。我们隔着烛光彼此相看，也像蒙着一层烟雾。外面是连天漫地一片黑，海似的。只有远近几声犬吠，教我们知道还在人间世里。 （注：①天坛的无梁殿即北京天坛的主要建筑祈年殿。②灵谷寺在南京市紫金山东南坡，中山陵东，梁武帝时建。） 1．文章多处点明了游览时间，请用“____”画出最后一个自然段中说明时间的三个短语。 2．[语文要素]请按照作者的游览顺序，补充地点，写在括号里。 小门→( )→( )→假山→( )→廊下 3．请你用文中的一个词语概括“松堂”的特点：___________。 4．介绍无梁殿的时候，作者将它和天坛的无梁殿、南京灵谷寺的无梁殿进行了对比，突出了此处无梁殿的哪些特点？ __________________ 5．读下面这个句子，你觉得写得好吗?联系语句说说你的意见与理由。 月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。 ___________________ 现代文阅读。 雨后龙山 ①“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”家乡的龙山，不光在当地很有名，即使在周边地区也是家喻户晓。我对龙山仰慕已久，却从未去过。 ②在一场绵绵春雨过后的星期天上午，我兴致勃勃地邀请爸爸去登龙山。来到山脚下，我发现，雨后的龙山，水汽弥漫。烟雾缭绕的群峰好像含羞的姑娘，怯怯地躲进了晨雾里，若隐若现，树林像是她们淡妆浓抹的俏脸，分外迷人……我兴奋极了！ ③找到了入山口，我们开始登山了。那山道宛如一条蜿蜒曲折的丝带，顺着山势飘然而上。山道两旁的淙淙流水，浸湿了泥土，泥土在泉水的滋润下，散发出让人陶醉的芳香。凉悠悠的晨风丝丝缕缕地吹来，吹低了软软的树枝，摇落了草叶上的露珠，润湿了发梢和鞋尖。吸一口气，甜甜的，凉凉的……含苞的杜鹃花躲在满山苍翠欲滴的浓绿中等待怒放。 ④到了一个小山坞，我们忽然发现有几位老人围在一起，似乎在议论什么。我好奇地走上前去探看，原来老人们用带的水壶在一口名叫“龙泉”的山井里装泉水。山井只有坛口那么大，浅可见底，但据老人们讲，这口井常年不枯，泉水清冽醇美，含有丰富的矿物质。这些老人虽然都上了年纪，但是天天坚持到这里来爬山取水，风雨无阻。我在敬佩之余，觉得这些老人能健康长寿、身体硬朗，应该与饮用这泉水有关。 ⑤我们继续向山顶冲刺。这时，山路越来越陡，人也越来越累，我和爸爸都汗流浃背了。我“呼呼”地直喘粗气，双腿像灌了铅似的沉，身后似乎有人在使劲地拉着，让我寸步难行。看着那笼罩在雾气中的山顶，我有点儿气馁了，渐渐地放慢了脚步。爸爸似乎看穿了我的心思，大声地说：“是男子汉，就跟着我！”我被爸爸的精神鼓舞，终于下定决心：不到山顶非好汉！于是，我一鼓作气，冲到了山顶。 ⑥无限风光在险峰。站在顶峰那高高的观望台上向下望去，轻纱薄雾笼罩下的虞城，楼宇鳞次栉比；曹娥江，则像明如琉璃的带子，迂回其中。 ⑦“啊！龙山，你真不愧为我们家乡的人间仙境！”我不禁喊了起来。 6．雨后的龙山是一幅（   ）的景象。 A．蜿蜒曲折 B．鳞次栉比 C．清冽醇美 D．水汽弥漫 7．文中写“我被爸爸的精神鼓舞”，这里的“精神”指的是（   ） A．迎难而上的精神 B．勤勤恳恳的精神 C．不惧危险的精神 D．乐于助人的精神 8．理清作者游龙山的顺序，再把下面的路线图补充完整。 山脚下→→→ 9．用简洁的语言概括本文的主要内容，并说说表达了作者怎样的思想感情。 __________________ “采风”是指为文学创作而安排的旅游、观光活动。 趵突泉 老  舍 ①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。 ②在济南西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，（幽静  寂静）极了。这水就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失一半的美。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园一个开阔的泉池，占了大半个公园。 ④泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去，看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的水藻上（游荡  飘荡）着，使你不由想起一种似乎神秘的境界。 ⑤池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串小泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡。大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白；有的……这比那三个大泉还更有味。 ⑥看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了公园北门。 （有改动） 10．本文是按照___________顺序来写趵突泉的，同学们采风的路线图应该是：______________→______________→出了公园北门 11．选择括号中恰当的词语，用“√”画出。 12．运用学过的方法解释词语。 “设若”的意思是_______________________； “昼夜不停”是写趵突泉__________________。 13．第④⑤自然段的描写富有画面感，请你试着给每段起个名字。 第④自然段：________________ 第⑤自然段：_____________________ 14．第④自然段画“_____”的句子运用排比和拟人的修辞手法，表现了作者___________。 15．读完《趵突泉》，你学到了哪些写游记的方法？（　　）（多选） A．有序表达 B．重点景物写清楚 C．看到的景物都要写清楚 D．用上比喻、拟人等修辞手法 阅读与理解。 当向日葵还会跳舞的时候（节选） 秦文君 ①温暖的童年的家令我永远怀恋，家里有爸妈，两个弟弟，我特别想说说爸爸和我的故事。 _______________________________ ②每个小孩都会惹出无数麻烦，我想我能够平平安安地成长成材真是不容易。我曾经非常淘气，喜欢无拘无束的自在生活。记得当时家里住在一楼，有门有窗，但是爸妈上班去了，我就定一个规定，不准从门进出，还把门锁死了。我和弟弟进出都是走窗户，也不是好好地爬出爬进，窗户底下用各种席子卷起来，做成地道，还有陷阱。爸爸知道后对我们“抓大放小”，说小孩都贪玩，只要我们安全，相互友爱，诚实，包容我们走窗的行为。 _______________________________ ③我从认字起，爸爸就鼓励我阅读，给我买书刊，我关注的第一本文学书是爸爸在阅读的《红岩》。当时书名上的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑着说：“她聪明，大概的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述事件，描绘人事，从来不会串起来，也从来没有表达不清的时候，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。” _______________________________ ④后来又有麻烦了，有一次我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候它真的会摇摆。我把这个发现告诉同学时，他们不仅不相信，还说我说谎，因为他们没有看到向日葵跳舞。见同学都不理解我，我找不到认同感，就不愿意去学校。一天、两天不去以后，第三天就更不愿意去了，我决定逃学。 ⑤爸爸劝说我回学校，可我特别要面子，害怕去学校被同学嘲笑。爸爸让我一定要面对这个难关。为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖，一种是给不为难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。比如有同学问我：“你怎么不来上课呀？”我就给他一颗糖说：“请吃糖吧。”如果他还继续问，我就再说，“请吃糖吧”，又往对方嘴里塞一颗糖。这个办法很管用，我发现同学们问了几次后，就不再追问了。后来他们甚至忘记我这个不好的“前科”。我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活，终于成为品学兼优的学生。 ⑥爸爸这种鼓励和温和宽容的方式是适合孩子的，在成长过程中，孩子实际上是“无所不能”的。我庆幸有个有太阳味的童年。 （选自《当向日葵还会跳舞的时候》，有删改） 16．联系上下文，解释文中加点词语的意思。 （1）无拘无束：____________ （2）失而复得：____________ 17．默读故事，想想每部分写了什么，抓住关键句子，给三个部分填上合适的小标题，写在文中横线上。 18．作者当时是个怎样的孩子？下列哪个选项不符合作者的特点？（   ） A．淘气，顽皮。 B．聪明，爱读书。 C．自尊心强，爱面子。 D．学习差，爱说谎。 19．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）本文写的是爸爸和“我”的故事，但是对爸爸的描写并不多，所以爸爸的形象并不突出。( ) （2）向日葵的生长离不开太阳的引导，而“我”的成长离不开爸爸用心的教育，所以文章以“当向日葵还会跳舞的时候”为题。( ) （3）文中的“前科”指的是“我”因爬窗的事被误解而逃学。( ) （4）文章表达了“我”对温暖的童年生活的怀念，以及对给予“我”幸福生活的爸爸的感激之情。( ) 20．文中的这位爸爸对孩子的教育很特别，你觉得这是一个怎样的爸爸？请结合文本中的具体内容说出理由。 _______________ 21．为什么作者说她有一个太阳味的童年？ _____________________ 阅读。 _____________ ①鲧带领人们治理洪水，可奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很发愁。 ②有一天，鲧正在愁闷时，从水里浮上一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治住洪水呀！”鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，它就能生出很多泥土，治住洪水。他很高兴地对灵龟说：“谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。” ③他化身玄鱼，渡过连鹅毛都浮不起的弱水；又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山……历尽千辛万苦，他终于偷到了息壤。 ④这时，飞来一只鸟，叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！”鲧坦然笑道：“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！”说罢，他就向人间走去。 ⑤鲧抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水立刻生出很多泥土，积成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。鲧不停地撒，边撒边向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出现了一片又一片新生的土地。人们从洞穴里走出来，在新生的土地上种庄稼，盖新房，又重新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鲧露出了欣慰的笑容。 ⑥可不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到凡间，在羽山将鲧杀死，夺回了剩余的息壤。 22．神话故事的题目往往能提示文章主要内容，给这个故事选择一个恰当的题目（    ） A．鲧斗天帝 B．神奇的息壤 C．天帝治水 D．鲧盗息壤 23．阅读故事，完成下面的故事情节图。 24．读文中画“______”的句子，请想象鲧还会遇到什么困难，又是怎样克服的，照样子写一写。 他化身______，_______________________________ 25．用长话短说的方式来复述第②自然段，最恰当的一项是（    ） A．一天，从水里浮上一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治理洪水呀！”鲧说：“我马上去昆仑山取息壤。” B．灵龟指点鲧用息壤可以治住洪水，鲧听后决定马上去取息壤。 C．鲧想起息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，就会生出很多泥土，能治住洪水。 26．我们在故事里读到了一个______的“鲧”，因为他_______________________ 27．这学期我们读了《中国神话故事》，下面哪个故事在这本书中读不到？（    ） A．《嫦娥奔月》 B．《夸父追日》 C．《后羿射日》 D．《光明之神巴德尔》 阅读下面的材料，完成练习。 _____________ ①很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。她从小就练就了一身玄妙的道法，很想去看看外面的世界。这天，她终于找到机会离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受，决心改变这一切。 ②瑶姬来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒。为了替人间除龙消灾，她化作一条矫健的游龙，在天空中盘旋，身躯愈来愈大，周围渐渐聚起许多浓云。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江，漫出来的江水一下子淹没了田园和城郭。老百姓们措手不及，来不及想法子，只能抛弃家园流离失所。发生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③这时，治水英雄大禹刚好从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的大臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈。不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患虽已得到治理，瑶姬却并未离去。长江三峡一带地势险峻，因为担心过往百姓的安危，瑶姬每天站在高崖上极目远眺，看到行船路过，就派遣几百只神鸟，飞上峡谷的上空，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬忘记了自己，也忘记了仙宫，渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代的老百姓。 28．请你给这篇文章取一个题目：______________________ 29．用简洁的语言把故事的经过和结果写下来。 起因：瑶姬看到大海的暴风狂涛给人间带来灾难，决心改变这一切。 经过：_______________________________ 结果：_______________________________ 30．故事中瑶姬的心情随着情节的发展在不断变化： 从中，我认识了一个_______________的瑶姬。 31．故事中有的情节特别神奇，请你摘录一处，并写一写你的感受。 神奇的情节：________________________ 我的感受：__________________________ 阅读短文《风筝》，完成练习。 ①中国风筝的发明距今已有2000余年的历史。根据史书记载，风筝最初用于军事。到了唐中期，社会进入了繁荣稳定的发展阶段，风筝的功用开始从军事转向娱乐。由于当时纸业的发展，风筝的制作材料也由丝绢转而开始使用纸张。到了宋代，风筝的流传广泛。明清时期是中国风筝发展的鼎盛时期，明清风筝在大小、样式、扎制技术、装饰和放飞技艺上都有了超越前代的巨大进步。中国风筝的技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、放，简称“四艺”，即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝。 ②2006年，山东省潍坊市、江苏省南通市、西藏自治区拉萨市、北京市、天津市的“风筝制作技艺”被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，“南有阳江，北有潍坊”。 ③潍坊风筝。山东潍坊是中国著名风筝产地，风筝制作历史悠久，属中国三大风筝派系之一，与京、津风筝齐名鼎立。 ④它选材讲究、造型优美、扎糊精巧、形象生动、绘画精细、品种繁多、起飞灵活。 ⑤潍坊风筝的题材非常广泛，包括人物、飞禽、鱼虾、文玩器物、历史人物、神话传说等。 ⑥最能代表潍坊风筝特点的当数“蜈蚣”风筝，2012首届中国非物质文化遗产博览会上，以“龙头蜈蚣”，为代表的潍坊风筝制作技艺获得金奖。 ⑦1984年起，潍坊每年都举办“国际风筝节”。2006年，潍坊风筝被列入第一批国家级非物质文化遗产名录，现在潍坊成为世界风筝文化交流的中心，被世界各国人民称为“风筝的故乡”。 ⑧阳江风筝。广东阳江是南国风筝之乡，为南派风筝的代表之一。阳江于1993年被国家体委授予“全国风筝之乡”。阳江风筝种类繁多，造型美观，技术精巧，形神兼备，栩栩如生。1990年，在第七届国际风筝会上，阳江市取材于民间传说《白蛇传》扎制而成的“灵芝”风筝，被评为“世界十绝风筝”之一。 32．根据短文内容，下面的说法哪一项不符合文意（     ） A．风筝最初用于军事，到了唐中期，开始从军事转向娱乐。到了宋代，流传广泛，明清时期是中国风筝发展的鼎盛时期。 B．山东潍坊是中国三大风筝派系之一，与京、津风筝齐名鼎立。 C．潍坊风筝的题材非常广泛，包括人物、飞禽、鱼虾、文玩器物、历史人物、神话传说等。 D．1993年，在第七届国际风筝会上，阳江市取材于民间传说《白蛇传》扎制而成的“灵芝”风筝，被评为“世界十绝风筝”之一。 33．中国风筝的技艺称为“四艺”，即扎架子、________、_______和________。 34．中国传统手工工艺种类繁多，像风筝一样都是中国劳动人民智慧的结晶，比如：剪纸、年画、皮影、木雕、竹编……你知道哪个中国传统手工艺，谈谈你对它的了解。 _______________________________________________________ 阅读短文，回答问题。 猫啊，猫（节选） ①这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”。故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。 ②这猫的确是特殊而引人注目的。我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它去了，好让我们演完这一幕。岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐他的后颈上了！这贵客身体魁梧奇伟，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，在猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫的无理，一面起身捉猫，但贵客摇手阻止，把头低下，让猫坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 35．根据意思在括号中写出相应的词语。 （1）整理好衣襟端正地坐着，形容严肃恭敬的样子。( ) （2）形容气势威严，令人生畏。( ) 36．作者称猫为“猫伯伯 ”的原因是什么？ _____________________________ 37．在接待贵客的过程中，“猫伯伯 ”的出现起到了哪些作用？ 请拟用“——”在短文中将其画出来。 38．在作者的笔下，平淡的生活琐事总会变得情趣盎然。他笔下的猫有什么特点？这篇文章表达了作者怎样的情感？ _________________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《课外阅读专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．晚饭后  月亮上来了  临睡时 2． 院子 松堂 无梁殿 3．高大轩敞（明窗净几） 4．突出了此处无梁殿高大宽敞、光线明亮、地势高的特点。 5．写得好。此句运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮被云遮住一半，透过树缝才能看到的情景。 【导语】朱自清《松堂游记》深得闲适散文韵味，以淡笔写雅景，全无刻意雕琢。作者随游踪铺展景色，疏朗白皮松、轩敞石堂、半遮云月，处处是细腻克制的观察，藏着文人悠然冲淡的意趣。尾段夜黑犬吠的静谧，余味悠长，尽显朱派散文“淡而有味”的特色。 1．根据文中第③段中“可惜我们来的还不是时候，晚饭后在廊下黑暗里等月亮”可知时间是晚饭后；根据文中第③段中“好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。”可知时间是“月亮上来了”；根据文中第③段中“临睡时，我们在堂中点上了两三支洋蜡。”可知时间是“临睡时”。后一个自然段中说明时间的三个短语是：晚饭后 、月亮上来了、临睡时。 2．根据文中第①段“要像住宅的院子里，四角上各来上一棵，疏不是？谁爱看？这儿就是院子大得好，就是四方八面都来得好，中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四周的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下”可知小门之后写了院子和松堂； 根据文中第②段中“后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。”可知写完假山之后写了无梁殿。 3．根据文中第①段中“中间便是松堂，原是一座石亭子改造的，这座亭子高大轩敞，对得起那四周的松树，大理石柱，大理石栏杆，都还好好的，白，滑，冷。白皮松没有多少影子，堂中明窗净几，坐下来清清楚楚觉得自己真太小，在这样高的屋顶下。”可知松堂的特点：高大轩敞、明窗净几。 4．对比：是一种把存在明显区别以及矛盾，还有对立的双方放在一起，进行一定程度的对照比较的表现手法。根据文中第②段中“后山有座无梁殿，红墙，各色琉璃砖瓦，屋脊上三个瓶子，太阳里古艳照人。殿在半山，岿然独立，有俯视八极气象。天坛的无梁殿太小，南京灵谷寺的太黯淡，又都在平地上。”可知这里运用了对比的修辞手法。通过把天坛无梁殿的小、南京灵谷寺的黯淡、又都在平地上与这里的无梁殿作对比，突出了无梁殿高大宽敞、古艳照人、地势高的特点。 5．句子“月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远地躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答。”中“躲”“羞答答的”是运用了拟人的修辞手法。这句话运用了拟人的修辞手法，月亮如娇羞的乡下姑娘一样，将云掩月的状态描写得格外生动。写的很好。 6．D 7．A 8．入山口  小山坞（龙泉井）  山顶 9．主要内容：春雨过后，“我”和爸爸一同游览龙山，沿山路登山，途经小山坞，克服疲惫后成功登顶，饱览了山顶的壮丽风光。 思想感情：抒发了对龙山秀美景色的喜爱与赞美，以及登顶后的畅快与自豪之情。 【导语】本文以雨后登龙山为线索，移步换景，层次清晰。文中多处运用比喻、拟人，将龙山的雾、山道、草木等描绘得清新灵动，既展现了雨后龙山的秀美风光，又穿插登山遇老人、克服疲惫登顶的经历，融写景、叙事、抒情为一体，语言优美流畅，字里行间流露对龙山的喜爱与登顶后的自豪。 6．结合第②段“来到山脚下，我发现，雨后的龙山，水汽弥漫”可知，这句话直接描写雨后龙山的整体景象是水汽弥漫。 7．结合第⑤段“山路越来越陡，人也越来越累……我有点儿气馁了”“是男子汉，就跟着我！”可知，“我”登山疲惫想要放弃，爸爸鼓励“我”坚持登顶，体现迎难而上的精神。 8．结合第③段“找到了入山口，我们开始登山了”可知从山脚下到登山道；第④段“到了一个小山坞，我们忽然发现有几位老人围在一起”可知到达小山坞；第⑤段“我们继续向山顶冲刺”“冲到了山顶”可知最终到山顶。 9．结合全文内容，第②段写春雨后“我”和爸爸来到龙山脚下，第③-⑤段写从入山口登山、途经小山坞、克服疲惫冲向山顶，第⑥-⑦段写登顶后俯瞰美景并发出赞叹。文章以游踪为线索，记叙了“我”和爸爸雨后登龙山的经历，描写了龙山的秀美风光，穿插登山感悟，表达了作者对龙山美景的喜爱与赞美，以及登顶后自豪、愉悦的思想感情。 10． 游览 济南西门外的桥上 趵突泉公园 11．幽静    飘荡 12． 假如、如果 泉水不分日夜不停地翻滚喷涌 13． 充满活力的大泉 姿态万千的小泉 14．对趵突泉富有活力的赞美和喜爱，以及对自然伟大力量的赞叹之情 15．ABD 【导语】 本文以简洁质朴的语言，围绕趵突泉及周边景致展开，脉络清晰、重点突出。文章以空间顺序铺陈，从整体环境到细节景致，既展现了趵突泉的自然风貌，也凸显了其人文价值。语言凝练且富有画面感，善用细节刻画传递景致特点，既体现了自然之美，也暗含对生活的细腻感知，兼具纪实性与感染力，精准贴合游记的创作精髓，读来真实且有温度。 10．文章第②自然段先写作者站在济南西门外的桥上看见泉水；第③自然段写沿着小溪往南走，来到趵突泉公园的泉池，并在第④⑤自然段细致描写大泉和小泉；第⑥自然段写看完泉后往北走，最后走出公园北门，地点一步步变换，条理清楚。 故本文是按照游览 顺序来写趵突泉的。路线可概括为：济南西门外的桥上→趵突泉公园的泉池→出了公园北门。 11．句子为文章第②自然段的“岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，（幽静 寂静）极了。” 句子写垂柳、绿水，环境清幽安静，“幽静”侧重环境幽雅宁静，比“寂静”更贴合水边美景的氛围。 句子为文章第④自然段的“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的水藻上（游荡 飘荡）着，使你不由想起一种似乎神秘的境界。” 热气是轻盈、在空中随风浮动的，“飘荡”适合写轻软雾气在空中飘动，“游荡”多形容人或动物游动，不适合写热气。 12．联系上下文文章第②自然段提到“设若没有这泉，济南定会丢失一半的美”，是在做一种假设，用近义词替换法可知“设若”就是假如、如果的意思。 词语所在的句子为文章第④自然段的“泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去，看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。” “昼夜”指白天和黑夜，“不停”是不停止，结合文中“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”，突出泉水喷涌持续不断。 故昼夜不停是写趵突泉：白天和黑夜都在不停地翻滚、喷涌，从不停歇。 13．文章第④自然段重点描写泉池里三个大泉，一年四季不停翻滚，纯洁又鲜活，还描写了冬天泉上热气缭绕的景象，突出大泉的壮观神奇。 故名字可取为：三大泉的奇观。 文章第⑤自然段专门写池边的小泉，用比喻写出小泉冒泡的各种可爱姿态，活泼有趣，比大泉更有韵味。 故名字可取为：趣味十足的小泉。 14．画线句子为文章第④自然段的“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然有这样的力量！” 句子用三个“永远那么……”构成排比，突出泉水鲜活持久的特点；“永不疲乏，永不退缩” 是拟人，把泉水当作人来写，写出它不停喷涌的生命力。作者借此抒发了对趵突泉的喜爱，以及对大自然伟大力量的敬佩。 故表现了作者对趵突泉蓬勃生命力的赞美，以及对大自然神奇力量的由衷赞叹。 15．A．文章按游览顺序写作：第②自然段写在西门外桥上看水，第③自然段走到趵突泉公园泉池，第⑥自然段从泉池往北走出北门，地点一步步变换，条理清晰。   B．文章没有平均用力，而是重点详写趵突泉：第④自然段细致写三个大泉，第⑤段专门写小泉的各种姿态，其余景物一笔带过，主次分明。 C．文中只重点写泉水，对岸边垂柳、货摊等景物简略带过，并没有把所有看到的景物都详细写，所以这个说法不对。 D．文章第④自然段用拟人、排比写大泉“永远那么活泼、永不退缩”；第⑤自然段用比喻把小泉泡泡比作“大鱼吐水、一串明珠”，让景物更生动形象。 16． 不受任何约束，形容自由自在。 失去后再得到。 17．包容走窗    鼓励阅读    劝说返校 18．D 19． × √ × √ 20．示例：从爸爸包容“我”走窗户这一行为来看，爸爸是一个包容、有耐心的人；从“我”读错字时，爸爸的鼓励来看，爸爸是一个能保护孩子求知欲的人；从让“我”重返校园这件事来看，爸爸是一个有智慧的人。 21．爸爸这种鼓励和温和宽容的教育方式是适合“我”的，就像太阳一样温暖着“我”的童年。 【导语】这篇选文出自秦文君的散文，以“我”与父亲的童年往事切入，笔触细腻温情，展现了父亲开明包容的教育，情感真挚，贴近学生成长体验。试题设计由浅入深，从字词基础到内容概括，再到人物赏析、主旨探究，梯度清晰，既考察语文核心能力，也引导学生感知亲情与成长，适配中小学阅读考察要求。 16．第②自然段“我曾经非常淘气，喜欢无拘无束的自在生活”找到词语“无拘无束”。结合语境，这里描述“我”淘气时追求的生活状态，是说生活不受约束、很自由随性。故“无拘无束”的意思是不受任何拘束，形容自由自在。 从文中第⑤自然段“我用这个办法融入班级后，变得非常珍惜失而复得的学校生活” 找到词语 “失而复得”。结合语境，“我”之前因逃学差点失去正常学校生活，后来通过办法又重新融入，所以是指学校生活曾经失去又再次得到 。故“失而复得”的意思是失去后再得到。 17．第一部分：主要讲述“我”和弟弟因贪玩走窗户，爸爸知道后“抓大放小”，只要求安全、 友爱、诚实，其他都包容。关键语句为“爸爸知道后对我们“抓大放小’其他的就包容了”，核心内容是爸爸对“我们”走窗户行为的包容，故可拟写小标题为“包容走窗”。 第二部分：围绕爸爸鼓励“我”阅读展开，从给“我”买书刊到倾听“我”叙述读书内容，关键语句是“我从认字起，爸爸就鼓励我阅读，给我买书刊”，核心是爸爸对“我”阅读的鼓励，拟写小标题为“鼓励阅读”。 第三部分：讲“我”因向日葵跳舞被误解逃学，爸爸用准备两种糖的办法鼓励“我”重返学校，关键语句为“为了鼓励我重返学校，他想了一个办法，给我准备了两种糖”，核心是爸爸用糖鼓励“我”返校，拟写小标题为“劝说返校”。 18．D．文中提到“我”后来“终于成为品学兼优的学生”，说明“我”学习并不差；“爱说谎”是同学的误解，并非“我”的真实特点。 19．（1）文中多次描写爸爸的语言和行为，如“爸爸知道后对我们‘抓大放小’”“爸爸微笑着说”“爸爸让我一定要面对这个难关”等，通过这些描写，爸爸的形象是突出的，该项判断错误。 （2）文章中“我”因向日葵会跳舞被误解，爸爸用巧妙办法鼓励 “我”，向日葵象征“我”，太阳象征爸爸的教育， 题目以此为题，该项判断正确。 （3）文中“前科”指的是“我”逃学这件事，而非爬窗，爬窗是之前的事，该项判断错误。 （4）文章开头“温暖的童年的家令我永远怀恋”，结尾“我庆幸有个有太阳味的童年”，体现了对童年生活的怀念和对爸爸的感激，该项判断正确。 20．要判断爸爸是怎样的人，需从文中找爸爸对“我”的教育行为，像面对“我”的淘气、阅读、逃学等情况时的做法，分析这些行为体现的教育理念与性格品质，比如包容、鼓励、有方法等，用具体事例支撑对爸爸形象的概括。答案需结合事例，提炼爸爸的特点，如包容开明、善于鼓励、有教育智慧等。 示例：这是个宽容且有教育智慧的爸爸。孩子走窗淘气，他“抓大放小”包容；孩子读错书名、分享读书，他鼓励倾听；孩子因误解逃学，他用给糖办法帮孩子返校，懂理解、会引导。 21．先理解“太阳味”象征温暖、积极的感觉，然后从文中找爸爸的教育行为，如包容走窗、鼓励阅读、助力返校等，这些行为给童年带来温暖、支持，让童年充满阳光般的美好，梳理这些内容来解释原因。 示例：因为爸爸的宽容、鼓励如太阳般温暖。包容走窗、鼓励阅读、帮“我”返校，让童年满是理解与支持，所以说有“太阳味的童年”。 22．D 23．①治理洪水，九年未平   ②高兴   ③历尽艰辛，偷到息壤   ④欣慰 24． 坚韧的骆驼 踏过寸草不生的荒漠，抵御烈日风沙的侵袭。 25．B 26． 勇敢无畏、舍己为人 为了拯救人类，不惜偷天帝的息壤，面对天帝的惩罚也毫不畏惧。 27．D 【导语】这篇短文改编自中国上古神话，篇幅短小精悍，情节脉络清晰、层层推进。作者用简洁的文字塑造出了鲜活的人物形象：鲧为解救深陷洪灾的百姓，不惜触犯天帝盗取息壤，甘愿牺牲自己，凸显出他舍己为人的崇高精神，故事性强，兼具文学性与教育意义。 22．文章核心围绕“鲧为治理洪水，听从灵龟建议，历经艰险盗取天帝的息壤，最终被天帝杀害”展开。 A．“鲧斗天帝”仅为故事结局，非核心； B．“神奇的息壤”是道具，非主角； C．“天帝治水”与文意相反（是鲧治水）； D．涵盖了主角“鲧”和核心事件“盗息壤”，最能概括全文。 23．开篇写鲧治水九年未成功，对应①情节；灵龟献计后鲧十分欣喜，对应②心情；得到指点后鲧历尽艰难偷到息壤，对应③情节；治好洪水后，鲧看到百姓安居乐业，露出欣慰的笑容，对应④心情。 24．按照原文“化身对应形态+克服特殊天险”的格式，写出合理内容即可。 示例：他化身矫健的雄鹰，穿越遮天蔽日的迷雾，躲过凶猛妖兽的追击。 25．长话短说需要概括段落核心，第②段核心是：灵龟指点鲧用息壤治水，鲧决定前去取息壤。 A．保留原文对话不够简洁； B．完整概括了核心； C．只涵盖部分内容不完整。 26．鲧为拯救百姓，不惜触犯天条、牺牲性命，因此可以概括为舍己为人/心怀苍生/勇敢无畏，表述合理即可。 示例：我们在故事里读到了一个舍己为人、心系百姓的“鲧”，因为他为了让人类摆脱洪水灾害，不惜违抗天帝命令，盗取息壤，即便面临“千刀万剐”的惩罚也毫不畏惧，最终献出了生命。 27．《嫦娥奔月》《夸父追日》《后羿射日》均是中国经典神话故事，收录于《中国神话故事》；《光明之神巴德尔》是北欧神话中的故事，不属于中国神话体系。 28．《守护百姓的瑶姬》 29． 瑶姬在巫山除掉兴风作浪的十二条蛟龙，但蛟龙尸体化为大山堵塞长江引发水灾，随后她派六位大臣协助大禹疏通了水道。 瑶姬没有返回仙宫，而是每天守护过往百姓的行船，最终化为山峰，世代守护着一代又一代的老百姓。 30．难受   大怒   高兴    善良无私 31． 为了替人间除龙消灾，她化作一条矫健的游龙，在天空中盘旋，身躯愈来愈大，周围渐渐聚起许多浓云。 这句话充满神奇的想象，写出瑶姬可以化身游龙、身形变大、召唤云雾，十分奇幻，体现出瑶姬法力高强、勇敢为民除害，让我感受到神话故事的独特魅力。 【导语】这篇神话故事以瑶姬的行动为线索，情节跌宕起伏，从除蛟闯祸到治水守护，既充满奇幻色彩，又蕴含着温暖的人文关怀。瑶姬的形象立体鲜活，她从天真的仙女成长为无私的守护者，其心情的转变让人物更具感染力。故事借神话诠释了为民担当的精神，短小的篇幅里既有浪漫想象，也饱含着对奉献者的赞美。 28．本题考查拟写文章标题。 拟写文章标题可抓文章主题与人物品质。通过阅读文章内容可知，第①段写瑶姬关心百姓疾苦，心怀善良；第②段写瑶姬为民除害、平息灾祸；第③段写瑶姬主动协助大禹治水，解决百姓危难；第④段写瑶姬化作山峰，永远守护百姓平安。全文每一段都围绕瑶姬守护百姓、无私奉献的品质展开，因此标题可拟为《守护百姓的瑶姬》或《无私奉献的瑶姬》。 抓核心人物与事件。先梳理故事的主角和关键情节：这篇文章的核心是瑶姬从除蛟到治水，最终化身为山峰守护百姓的经历。标题可以围绕主角瑶姬和核心情节“化峰”来构思，如《瑶姬化峰》。 抓故事地点或身份。故事发生在巫山，瑶姬也被称为巫山神女，因此可以结合地点或身份来拟题，如《巫山神女瑶姬》。 29．本题考查概括文章内容的能力。 答题时可抓关键情节或关键词进行概括，同时要注意语言的简洁。结合文章内容与题干给出的起因分析，第①段是起因，第②③段是经过，第④段是结果。 第②段，瑶姬在巫山上空发现十二条蛟龙兴风作浪，于是化作游龙除掉蛟龙，可蛟龙尸体化作大山堵塞长江，引发水灾；第③段，之后瑶姬派遣六位大臣帮助大禹治水，疏通了长江水道。因此经过可概括为瑶姬在巫山除掉兴风作浪的十二条蛟龙，但蛟龙尸体化为大山堵塞长江引发水灾，随后她派六位大臣协助大禹疏通了水道。 由第④段“却并未离去”“担心过往百姓的安危”“化身……山峰”“静静地守护”的关键词，可将结果概括为瑶姬没有返回仙宫，而是每天守护过往百姓的行船，最终化为山峰，世代守护着一代又一代的老百姓。 30．本题考查文章内容理解和人物形象分析。 由第①段“她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受，决心改变这一切”可知，瑶姬看到人间受苦，心情为难受； 由第②段“瑶姬来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒”可知，瑶姬看到蛟龙兴风作浪，心情为大怒； 从第③段“瑶姬看在眼里，非常高兴”可知瑶姬看到大禹治水成功，心情为高兴。 由文章第①段“她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受”可知，瑶姬善良且有同情心。由第④段“日复一日，年复一年，瑶姬忘记了自己，也忘记了仙宫，渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓”可知，瑶姬有责任感、甘于奉献。因此瑶姬是一个善良无私的人。 31．本题考查对文章的鉴赏与评价能力。 答题时先在文中寻找夸张、变形、超现实的神话描写（多在动作、变化段落），确定神奇情节；再从想象力、人物品质、故事感染力三个方面写感受，紧扣原文不凭空想象。注意摘录句子时不写错别字，不多字漏字。 例如： 神奇的情节：刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。 我的感受：这句话描写出战斗时声势浩大、场面神奇，充满神话色彩，让我仿佛看到瑶姬与蛟龙大战的壮观景象，感受到她法力强大、英勇无畏。 32．D 33． 糊纸面 绘花彩 放风筝 34．剪纸：用剪刀或刻刀在纸上剪刻出花纹，制作成具有镂空效果的造型艺术。 【导语】这篇短文以风筝为主题，从历史沿革、制作技艺、地域特色三个维度展开，层次清晰。文章采用总分结构，先概述中国风筝2000年发展史，再聚焦潍坊、阳江两大流派，形成点面结合的叙述逻辑。语言平实准确，通过时间轴（唐、宋、明清）和工艺术语（“四艺”）体现专业性。 32．本题考查短文内容的理解。 D．根据第⑧段“1990年，在第七届国际风筝会上，阳江市取材于民间传说《白蛇传》扎制而成的‘灵芝’风筝，被评为‘世界十绝风筝’之一。”可知，阳江市取材于民间传说《白蛇传》扎制而成的“灵芝”风筝被评为“世界十绝风筝”之一是在1990年第七届国际风筝会上，并非1993年，所以D选项不符合文意。 故选D。 33．本题考查短文内容的理解。 从文中第①段“中国风筝的技艺概括起来只有四个字：扎、糊、绘、放，简称‘四艺’，即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝”可直接得出答案。 34．本题考查开放性作答。 选择一个中国传统手工艺，谈谈你对它的了解。 示例：我了解皮影戏。皮影戏用兽皮雕刻人物，通过灯光投影表演故事，被誉为“电影始祖”。 我了解剪纸。剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。它历史悠久，题材广泛，有花鸟鱼虫、人物故事等，造型简洁明快，充满了浓郁的生活气息和艺术感染力，是中国民间艺术的瑰宝。 35． 正襟危坐 威风凛凛 36．在作者家乡，伯伯不一定是尊称，对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称为伯伯，所以将引人注目的猫称为“猫伯伯”。 37．①紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。②主客关系亲密起来，交情深入了一步。 38．胆大亲人、顽皮活泼  对猫的喜爱与宽容，以及猫为生活增添情趣的欣喜。 【导语】这篇短文以幽默生动地笔触描写了一只名为“猫伯伯”的猫，通过它在主人写作和接待贵客时的趣事，展现了猫的特殊与可爱。作者运用拟人化的手法，如“端端正正地坐”“威风凛凛的猫头”，赋予猫以人的特质，使平淡的生活场景充满情趣。文章语言诙谐，如“身体仿佛一堆牛粪”，形象贴切。通过猫的“无理”行为，反衬出人与动物之间的和谐关系，以及猫作为家庭一员带来的欢乐与温馨，表达了作者对猫的喜爱和对生活情趣的欣赏。 35．本题考查词语解释。 （1）从第②段“来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。‘久仰久仰’‘岂敢岂敢’，有似演剧”可知，此处描写“我”在贵客来访时整理好衣襟端正坐着、认真应对的状态，与“整理好衣襟端正地坐着，形容严肃恭敬的样子”的意思完全契合，故这个词语是“正襟危坐”。 （2）从第②段“此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢”的内容可知，此处是对贵客后颈上猫头的形态描写，通过“威风凛凛”突出猫头展现出的威严气势，与“形容气势威严，令人生畏”的意思相符，故这个词语是“威风凛凛”。 36．本题考查文章内容的理解。 由第①段“在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为‘鬼伯伯’，称贼为‘贼伯伯’。故猫也不妨称为‘猫伯伯’。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯”的内容可知，在作者的故乡，“伯伯”并非表示尊敬的称谓，反而可用于讥讽那些特殊且引人注目的对象，作者也因此认为猫可以被这样称呼；再由第②段“这猫的确是特殊而引人注目的”的内容可知，这只猫本身确实具备“特殊而引人注目”的特点，正好契合了故乡中“伯伯”这一称呼所指向的对象特征。 37．本题考查找关键句。 由第②段“忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：‘这猫真好！’话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈”的内容可知，“猫伯伯”的出现打破了原本主客间“演剧”般的紧张应对氛围，让对话转向轻松的话题，缓解了接待时的紧张感，故画线内容是：紧张的演剧就变成了和乐的闲谈；再由第②段“我以主人口气呵斥猫的无理，一面起身捉猫，但贵客摇手阻止，把头低下，让猫坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步”的内容可知，“猫伯伯”爬上贵客背脊后，贵客的包容态度与“我”的顺势而为，让主客间的距离进一步拉近，交情得以加深，故画线内容是：主客关系亲密起来，交情深入了一步。综上，“猫伯伯”在接待贵客过程中起到了缓解紧张氛围、促进主客关系亲密的作用。 38．本题考查分析情感。 由第②段“有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上”“有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”的内容可知，这只猫不畏惧人，会随意跳到书桌干扰人写稿，还直接在稿纸上睡觉，展现出活泼且随性的特点；再由第②段“忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖”“忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐他的后颈上了”的内容可知，面对难得光临的贵客，这只猫也不怯生，敢主动靠近、甚至爬到贵客身上，体现出它大胆不拘谨的特点。 从情感来看，由第②段“此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢”的内容可知，作者看到猫坐在贵客后颈上的画面，觉得“好看”，明显流露出对猫的喜爱。再结合第②段中猫打破主客间的紧张氛围、让“主客关系亲密起来”，而作者认同“如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢”的态度可知，作者从这样的生活琐事中感受到乐趣，表达出对生活中平凡趣事的欣赏与温情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $