期末诗歌鉴赏专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 聚焦古诗鉴赏核心能力，通过对比阅读、意象分析、手法判断构建“形象-情感-手法”三维解题体系，强化文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗歌形象分析|4题（牧童/陆游/小童）|抓关键动词（横/卧/急）+结合场景|从人物动作到性格特征，建立“形象-情感”关联| |意象与情感把握|5题（杨柳/羌笛/明月）|意象固定寓意（杨柳-离别）+背景资料|意象积累→情感推断，形成文化认知链| |表现手法鉴赏|3题（拟人/以动写静）|修辞特征辨析（“衔”拟人/“月出惊鸟”以动衬静）|手法识别→表达效果，构建“手法-意境”逻辑| |对比阅读比较|2组（《村晚》与《牧童》等）|异同点比较（景物/情感）+求同存异|横向对比→深化理解，提升辩证思维|

期末诗歌鉴赏专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 对比阅读两首古诗，回答问题。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 牧童 [唐]吕岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 1．这两首诗都描写了_______________的形象。 2．对《村晚》这首诗赏析有错误的一项是（     ） A．诗歌抒发了作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱之情。 B．一、二句描写“池塘”“落日”等静景，三、四句描写“牧童信口吹笛”的动景，由远及近，景物层次分明，构成一幅美丽的田园风光图。 C．“短笛无腔信口吹”表现了作者对乡村儿童因为生活艰辛不得不从事劳动，不能接受教育的感慨和惋惜。 3．与“山衔落日浸寒漪”使用了相同的修辞方法的诗句是（     ） A．飞流直下三千尺。 B．万条垂下绿丝绦。 C．泉眼无声惜细流。 D．草铺横野六七里。 4．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”表现了牧童的_______________、_______________生活。 5．描写儿童的古诗名句有很多，请你根据自己的积累，再写出两例。 （1）___________________________________（2）___________________________________ 任务一：我爱读古诗 十一月四日风雨大作 [南宋]陆游 其一 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门。 其二 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 背景资料：诗人作诗时六十八岁，正当国难当头，南宋王朝命运岌岌可危之时。 6．关于诗的内容，下列表述正确的一项是（   ） A．前一首着重写环境，后一首着重抒志向 B．前后两首都着重抒发志向 C．前一首着重抒志向，后一首着重写环境 D．前后两首都着重描写环境 7．夜深了诗人还没睡着的原因是什么？下列不正确的一项是（   ） A．穷困潦倒的生活 B．南宋王朝岌岌可危 C．屋外正风雨交加 D．想着要报效国家 8．第一首诗中具体描写风吹雨的诗句是哪两句？ _______________________________________________ 9．说说为什么“铁马冰河入梦来”。（请用诗中原句回答） ______________________________________________________ 10．从这两首诗中你看到了一个怎样的陆游？（至少说两点） ________________________________________________ 对比阅读两首古诗，完成诗后题目。 从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 凉州词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 11．两首诗都属于边塞诗，都写到了边塞地名______________。我们能感受到两首诗都写了同一类人，即________________________。 12．两首诗前两句写景，共同特点是：________________。但两首诗表达的情感却并不相同：《从军行》表达了__________________的情感，《凉州词》则表达了__________________的情感。 13．对诗句“羌笛何须怨杨柳”理解最准确的一项是（   ） A．羌笛吹奏着哀怨的《折杨柳》曲子，怨恨杨柳树不能随春风来到边塞。 B．羌笛何必吹奏哀怨的《折杨柳》，春风本来就吹不到荒凉的边塞。 C．将士们埋怨羌笛声音太过悲伤，勾起了自己对家乡杨柳的思念。 D．羌笛曲调悲伤，责怪杨柳枯萎，边塞没有春天的美景。 14．在古诗中，很多事物都有固定的寓意，诗人经常借它们来抒发自己的情感。例如写到“杨柳”，大多是表达离别不舍；写到“羌笛”，往往会勾起将士的思乡之心。请你再列举至少两个这样的事物，并写出它们在古诗里通常寄托的情感。 __________________________ 阅读理解。 闻官军收河南河北 【唐】杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 15．写这首诗时，作者居住的地方是______，安史之乱的叛军所在的地方是______。诗中“______”二字，表示家乡收复的消息来的是那么突然。 16．“漫卷诗书喜欲狂”这一句运用了______的描写方法，表达了作者______的心情，而“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”两句，则营造了一幅______的画面，表达了诗人______的心境。 17．有人评点“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这一句时说：写诗的时候，杜甫已经年老，不适宜“放歌”，更不应当“纵酒”。请你帮杜甫分析一下他高歌畅饮的原因。 __________________________________ 18．大家公认这首诗是杜甫“生平第一快诗”。请从下面材料中选择“第一快诗”中“快”字的合适的释义，并结合诗歌说说为什么称这首诗是杜甫“生平第一快诗”。 快”字释义：①速度高；走路、做事等费的时间短 ②赶快 ③快要；将要 ④灵敏 ⑤锋利 ⑥爽快；痛快；直截了当 ⑦愉快；高兴；舒服 ⑧旧时指专管缉捕的差役 我选择第_____个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为_____ 古诗文阅读 小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 19．这首诗的作者是______代诗人______。 20．解释加点字的意思 垂纶：__________  映：__________ 21．这首诗描写了怎样的情景？ ________________________________________________ 22．从这首诗中你体会到了什么？ ______________________________________________________________ 阅读 稚子弄冰          舟过安仁 [宋]杨万里        [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，      一叶渔船两小童， 彩丝穿取当银钲。      收篙停棹坐船中。 敲成玉磬穿林响，      怪生无雨都张伞， 忽作玻璃碎地声。      不是遮头是使风。 23．《稚子弄冰》中，与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是______。 24．稚子弄冰的过程是______、______、______。这两首诗都向我们展现了______的儿童形象。 25．对这两首诗的理解，错误的一项是（    ） A．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风”写出了两个孩子巧用雨伞，借风行船的奇思妙想。 B．《稚子弄冰》围绕“弄”，突出“稚”，炽热的童心让孩子们忘记了严寒，保持了快乐。 C．“忽作”和“怪生”两词，暗藏着杨万里对天性顽劣的孩子制造恶作剧的不满与责怪。 阅读古诗，完成练习 溪居即事 【唐】崔道融 篱外谁家不系船， 春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客， 急向柴门去却关。 26．如果说“急”字，反映的是3、4两句描绘的情景，那下列哪个字反映的是1、2两句描绘的情景（   ） A．慢 B．快 C．闹 D．烦 27．下列哪项事物不在诗中描绘的画面里（   ） A．船 B．小童 C．客 D．柴门 28．作者的《溪居即事》是一幅水乡春景图，请你各用5个字，概括1、2两句与3、4两句所描绘的画面。 _________________ 29．你觉得这是一个怎样的小童呢？结合诗句意思说说你的看法与理由。 ________________ 完成练习。 鸟鸣涧 [唐]王维 人闲桂花落，________________________。 ________________________，时鸣春涧中。 30．将古诗补充完整。 31．用诗中的一个字概括诗中所描绘夜景的特点，应该是____________。 32．用“_____”画出以动写静的诗句。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末诗歌鉴赏专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1．牧童 2．C 3．C 4． 自由自在 无牵无挂 5． 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【导语】《村晚》描绘了乡村傍晚的景色，以及牧童归来的悠闲场景。《牧童》展现了牧童在黄昏后的自由自在生活。古诗对比阅读，重点把握诗歌的意境和内容。 【详解】1．《村晚》描绘了放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛吹奏着不成调的曲子的场景。 《牧童》展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。这两首诗都描写了牧童的形象。 2．C．牧童手中拿着支短笛，他吹笛也不是认真地吹，而是随意吹着。表现了牧童调皮天真的神态，没有体现不能接受教育的感慨。故选C。 3．原句“山衔落日浸寒漪”一个“衔”。拟人。 A．飞流直下三千尺。夸张。 B．万条垂下绿丝绦。比喻。 C．泉眼无声惜细流。拟人。 D．草铺横野六七里。夸张。 4．句子写牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的傍晚时分。他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。表现了牧童自由自在、无牵无挂的生活。 5．根据自己的积累，再写出两例描写儿童的古诗即可。 示例：①儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 6．A 7．A 8．风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 9．尚思为国戍轮台 10．我看到了一个爱国、心系国家的陆游，即使年老仍渴望为国戍边；也看到了一个身处困境却意志坚定的陆游，不因生活清贫而消沉。 【导语】陆游《十一月四日风雨大作》借雨夜抒怀，前首绘风雨凄清之景，次首由景入梦，以“铁马冰河”寄戍边壮志。老病孤村仍心系家国，将困顿现实与赤诚热望熔铸一处，沉郁中见激昂，尽显至死不渝的爱国襟怀。 【详解】6．前一首主要描写风雨交加的环境和诗人闲居家中的情景，侧重环境描写；后一首“尚思为国戍轮台”“铁马冰河入梦来”直接抒发了诗人渴望为国效力、收复失地的爱国志向，侧重抒怀言志。 7．A．诗中仅提到诗人闲居乡村，并未体现“穷困潦倒”，且这也不是他深夜未眠的核心原因。此选项错误。 8．前两句“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻”，直接描绘了狂风席卷江湖、大雨笼罩村庄，四周山间的风雨声如同海涛翻滚的景象，是对风吹雨的具体描写。 9．诗人晚年虽困居孤村，却不为自己的境遇哀伤，心中始终牵挂着国家，想要戍守边疆。正是这份强烈的报国之志，让他在雨夜听风声雨声时，梦到了驰骋沙场的场景。所以核心原因是“尚思为国戍轮台”。 10．本题要结合两首诗分析陆游的形象，从“尚思为国戍轮台”“铁马冰河入梦来”能看出，陆游即便年老困居孤村，依然心系家国、渴望报国，有着强烈的爱国情怀。从第一首“溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门”能看出，他在清贫的生活里，依然能安于困境、乐观豁达，不因处境潦倒而消沉。 示例：我看到了一个心系国家、渴望报国的陆游，即使年老孤卧，仍梦到戍边；也看到了一个安贫乐道、乐观豁达的陆游，在清贫的生活中安然自适。 11． 玉门关 守边卫国的边关战士 12． 景象雄浑苍凉、营造孤寂萧瑟氛围 将士慷慨激昂、立志报国戍边 边关游子孤寂落寞、满怀思乡之情 13．B 14．孤雁：寄托漂泊孤寂、孤独无依之感。 落花：多抒发时光流逝、身世感伤与离别惆怅。 【导语】两首边塞诗同绘玉门关苍茫边塞，意境苍凉雄浑。一诗抒将士戍边报国、誓死破敌的壮志豪情，一诗写边塞荒寒与戍边乡愁，景中寓情，格调悲壮悠远。 11．结合《从军行》“孤城遥望玉门关”、《凉州词》“春风不度玉门关”两句可知，两首诗共同写到的边塞地名是玉门关；从两首诗描绘的边塞戍守场景与征战情怀能看出，刻画的都是驻守边关、征战沙场的边塞将士。 12．结合《从军行》前两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”、《凉州词》前两句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”可知，都勾勒出辽阔苍凉、孤寂雄浑的边塞远景，以壮阔萧瑟之景渲染氛围；《从军行》后两句借征战誓言，抒发将士誓死报国、建功立业的豪情壮志；《凉州词》借羌笛杨柳的意象，流露戍边将士的孤寂乡愁与边塞的苍凉无奈。 13．A．曲解诗意，诗句并非怨恨杨柳树，理解错误； B．贴合诗意，既读懂羌笛吹奏《折杨柳》曲的离愁，又呼应后句春风不度边塞的意境，理解准确； C．弄错埋怨对象，不是埋怨羌笛声音，理解偏差； D．无中生有，诗中没有责怪杨柳枯萎之意，解读错误。 14．先选取古诗中常见经典意象，再对应写出其固定寄托的情感，贴合古典诗词文化内涵即可。 示例：明月，常寄托对家乡亲友的思念；鸿雁，多承载游子思乡怀人、传递牵挂之情。 15． 剑外 蓟北 忽传 16． 动作和神态 喜悦 疾速飞驰 迫不及待、归心似箭 17．诗人久困他乡，忽然收到平定叛乱的捷报，颠沛流离、感时恨别的苦日子，总算要结束了，因此欣喜若狂，“放歌”“纵酒”都是“喜欲狂”的具体表现。 18． ⑥ 这首诗情感热烈奔放，语言明快畅达，诗人得知喜讯后欣喜畅快，归乡之情急切浓烈，全诗一气贯通，读来酣畅爽快，与杜甫一贯沉郁的诗风截然不同。 【导语】此诗是杜甫“生平第一快诗”，忽闻捷报，悲喜交集，涕泪转而狂喜。全诗一气呵成，情真意切，从听闻、狂喜到归心似箭，字字奔涌，尽显乱极思安的家国情怀与畅快淋漓的归乡之情。 15．结合首句“剑外忽传收蓟北”可知，“剑外”是诗人当时居住之地（剑门关以南，今四川梓州一带），“蓟北”是安史叛军盘踞的核心地区（今河北北部），句中“忽传”二字直接点明家乡收复的消息来得极为突然。 16．结合“漫卷诗书喜欲狂”可知，“漫卷”是诗人的动作，“喜欲狂”是诗人的神态，由此可知此句运用了动作和神态描写；结合诗句内容，该句表达了作者听闻捷报后欣喜若狂的心情；结合“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”可知，诗句接连写出四个地名，勾勒出疾速穿行的归乡之路，营造了一幅归舟疾驰、一日千里的画面，由此表达了诗人归乡心切、畅快激昂的心境。 17．结合全诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”等句可知，安史之乱平定、失地收复让杜甫积压多年的悲苦一扫而空，极度的狂喜使他不顾年老，以放歌纵酒尽情抒发激动心情，急切盼望趁着春光还乡。 18．先明确考查点为诗词理解与字词赏析，再从释义中选贴合诗歌情感的义项，结合诗句中诗人听闻捷报后的情绪、归乡急切心境与畅快笔调分析理由。 示例一：我选择第⑥个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为这首诗情感奔放直爽，节奏明快流畅，诗人听闻捷报后一扫愁云，归乡心切，全诗一气呵成，读来爽快痛快，一改往日沉郁风格，极为畅快。 示例二：我选择第⑦个释义，之所以被称为“生平第一快诗”，是因为诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂，满心欢喜愉悦，情绪欢快高涨，全诗充满喜悦之情，是杜甫生平最欢快高兴的一首诗。 19． 唐 胡令能 20． 钓鱼 遮蔽 21．描写了一个小孩专心钓鱼的情景。 22．体会到了儿童的天真可爱和专注认真的品质。 【导语】《小儿垂钓》主要描写了一个头发蓬乱的小孩子在河边学钓鱼的情景：他侧坐在长满青苔的地方，身影被野草掩映，路人问路时，他怕惊动鱼儿，远远摆手不敢回应。 全诗通过刻画孩子专注钓鱼的神态与动作，展现了童真的可爱与乡村生活的宁静，表达了诗人对纯真童趣和田园生活的喜爱之情。 19．《小儿垂钓》的作者是唐代诗人胡令能。 20．蓬头稚子学垂纶”的意思是：头发蓬乱的小孩子在学习钓鱼。 词语“垂纶”的意思：“垂”指垂下，“纶”指钓鱼用的丝线，合起来就是钓鱼的意思。 “侧坐莓苔草映身”的意思是：小孩子侧着身子坐在青苔上，周围的野草把他的身影掩映住了。 词语“映”的意思：在这里是掩映、遮蔽的意思，形象地表现出野草遮挡住孩子身影的状态。 21．诗中先写“蓬头稚子学垂纶”，点明主人公是一个头发蓬乱的小孩子，正在学习钓鱼；接着“侧坐莓苔草映身”，刻画了他侧着身子坐在长满青苔的地方，周围的野草掩映住他的身影，营造出清幽的水边环境；最后“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，写路人前来问路，小孩远远地摆手示意，不敢出声回应，生怕惊动水中的鱼儿。整体情景就是一个天真可爱的孩子在河边专注钓鱼，因担心惊扰鱼儿而对路人的询问做出小心翼翼回应的画面。 22．从“蓬头稚子学垂纶”能体会到孩子的天真烂漫与对钓鱼的好奇；“侧坐莓苔草映身”让我感受到乡村环境的清幽宁静；“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”则体现出孩子钓鱼时的专注与细心，也让我感受到童真的纯粹与可爱。整首诗传递出一种悠闲的田园氛围，也流露出诗人对这种充满童趣的乡村生活的喜爱与赞美。 23．稚子 24． 取冰 穿冰 敲冰 天真、可爱 25．C 【导语】这两首杨万里的小诗宛如两幅童趣盎然的水墨小品。《稚子弄冰》以“脱”“穿”“敲”三个动词串联起冰晶玉碎的趣味过程，末句“玻璃碎地声”的听觉描写尤为精妙；《舟过安仁》则捕捉渔童“张伞使风”的奇思，在“怪生”的悬疑中揭晓童真智慧。诗人以白描手法勾勒孩童的天真烂漫，既不刻意说教，也不流于浅薄，在疏淡笔墨间透出对童心的珍视。两诗对读，可见诚斋体“活法”特征——于日常细节中发现诗意的艺术功力。 23．本题考查字词意思理解。 小童：小孩子。稚子：幼儿，小孩子。《稚子弄冰》与《舟过安仁》中的“小童”意思相近的词是稚子。 24．本题考查诗词内容理解。 结合《稚子弄冰》一诗可知诗词的意思：儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当钲。敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。 结合古诗内容可知，稚子玩冰的动作词语有：脱、穿、敲。因此稚子弄冰的过程是：孩童取冰、用彩丝穿冰，敲冰；全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐，刻画出儿童天真可爱的形象。 《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。两首诗都让我们看到了天真、可爱的儿童。 25．本题考查古诗内容的理解。 C．“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”这两句诗省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，也省略了作者心中由此产生的疑问，而是直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。“忽作玻璃碎地声。”的意思是儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。儿童的心情诗人没有写，但可以想象出，一定是感到突然，有些遗憾，诗人先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块，然后几乎同时送到耳朵的声响又是那样优美，因此也许他会瞬间转忧为喜。 故选C。 26．A 27．C 28．小船吹入湾   儿童急开门 29．我觉得这是一个热情好客的儿童。  因为他见到船，以为有客人来，就急忙去开门。 【导语】这篇《溪居即事》阅读设计紧扣唐诗的意境赏析能力培养，通过四道梯度题完成“字词—意象—画面—人物”的立体化品读。第一题聚焦诗眼“急”的对比鉴赏，第二题检验意象提取准确性，第三题训练画面概括能力（如“春风漂船图”“稚子迎客图”），第四题引导人物性格分析（活泼机敏、淳朴好客）。整体以“一字一景一情”为脉络，既考察基础理解，又启发学生通过动词、意象触摸水乡闲适与童趣，符合新课标对古诗“审美鉴赏与创意表达”的要求。 26．本题考查诗歌词句理解。 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾：笆外面不知是谁家没有系好船只，小船被春风吹动，一直漂进钓鱼湾。句中一只小船被春风吹动，悠悠晃晃地漂进钓鱼湾，烘托出溪居生活的恬静平和、生意盎然，是慢的情景。故“慢”字反映的是1、2两句描绘的情景。 故选A。 27．本题考查诗歌词句理解。 由“篱外谁家不系船”可知，诗中的事物有船。“小童疑是有村客，急向柴门去却关”可知，诗中的事物有小童和柴门，“疑是有村客”指怀疑有客人来，并非没有交代是否有人来。 故选C。 28．本题考查诗歌词句理解。 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾：篱笆外面不知是谁家没有系好船只，小船被春风吹动，一直漂进钓鱼湾。诗人看见一只小船随着上涨的春水，顺着风势，悠悠荡荡飘进钓鱼湾来。故可取名为“春风送船图”。 小童疑是有村客，急向柴门去却关：玩耍的小童看到有船进湾来了，以为有客人来，急忙跑去打开柴门。此句写小童快跑回家，急忙打开柴扉迎接客人的情景，故可取名为“小童急开门”。 29．本题考查诗歌词句理解、人物形象分析。 小童疑是有村客，急向柴门去却关：玩耍的小童看到有船进湾来了，以为有客人来，急忙跑去打开柴门。此句写小童快跑回家，急忙打开柴扉迎接客人的情景,“疑”“急”二字，惟妙惟肖地刻画出儿童好奇、兴奋的心理，充满着浓郁的乡村生活气息，描绘出一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。 30．夜静春山空    月出惊山鸟 31．静 32．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 【导语】王维《鸟鸣涧》以空灵笔触勾勒出春山月夜的静谧之美。“闲”字为全篇诗眼，通过桂花轻落、月出惊鸟等细微动态，反衬出山涧的幽深宁静，展现“以动写静”的高妙手法。诗中物我交融的禅意境界，正是王维“诗中有画”艺术特色的典型体现。 【详解】30．本题考查名篇名句默写。 书写时注意“静”“春”“惊”的正确写法。 31．本题考查古诗内容的理解。 诗中“人闲桂花落”，以桂花飘落的细微动态，衬托出环境的静谧；“夜静春山空”直接点明夜晚的安静，整座山仿佛空无一物，突出了静的氛围；“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，月亮升起惊飞了山鸟，鸟儿的叫声在山涧中回荡，更是以动景衬托出春山夜晚的宁静。整首诗通过对花落、月出、鸟鸣等动态景象的描写，巧妙地烘托出了夜景的静谧清幽。因此，诗中所描绘夜景的特点可以用“静”字来概括。 32．本题考查古诗内容的理解。 诗句“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的意思是月亮升起，月光洒下，惊醒了山中栖息的鸟儿，鸟儿在山涧中不时地鸣叫。这里通过描写山鸟被惊飞、鸣叫的动态场景，更加突出了春山夜晚的寂静。因为只有在极其安静的环境中，月亮升起这样细微的变化才能惊到山鸟，鸟儿的鸣叫声也才能在空旷的山涧中清晰地回荡，以有声的动景衬托出无声的静景，让读者更深刻地感受到夜晚春山的静谧清幽。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $