2026年云南楚雄彝族自治州九年级下学期初中学业水平考试语文标准模拟试卷

机密★考试结束前 2026年云南省初中学业水平考试·语文 中芳标准模拟卷 (全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟) 注意事项： 装 1.考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试卷、草稿纸上作 洲 答无效。 2.考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵仪式 在天安门广场盛大举行。这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的历史回望与精 神的发扬。整齐划一的徒步方队，迈着铿锵(qiāng)的步伐，踏出的是华夏儿女捍卫和平的坚 阳 定决心；铁甲生辉的装备方队，列阵昂首， 的是中华民族不容欺凌的硬核实力；呼啸 订 长空的空中梯队，划破苍穹(qiong), 的是泱泱大国护佑山河的壮志豪情。 阅兵场上的每一个方阵、每一件装备、每一声口号，都在诉说着历史的厚重与今朝的强 盛。它不是眩耀武力的噱(u白)头，而是对先烈的告慰，对和平的珍视。当激昂的国歌响彻广 场，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，无数国人热泪盈眶(kuāg)。铭记历史不是为了延续仇恨， 而是为了 后人：落后就要挨打，自强方能安邦。这场阅兵， 起了磅礴力量， 紧 激励着全体中华儿女砥砺奋进，以实干担当精神谱写民族复兴的崭新篇章。 1.文中注音不正确的一项是 A.锵(qiang) B.穹(giong)） C.噱(ué) D.眶(kuang) 2.文中加点词语有错别字的一项是 ( A.捍卫 B.泱泱大国 线 C.眩耀 D.砥砺奋进 3.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 ( A.彰显 揭示 警示 凝聚 B.凸显 昭示 警醒 聚集 C.彰显 昭示 警醒 凝聚 D.凸显 揭示 警示 聚集 孙 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 ( A.这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的历史回望与精神的传承。 B.这场阅兵，不仅是军威的一场展示，更是一次深刻的历史回望与精神的发扬。 C.这场阅兵，不仅是一场军威的展示，也是一次深刻的精神的发扬与历史回望。 D.这场阅兵，不仅是一场军威的展示，更是一次深刻的历史回望与精神的传承。 语文·1一1（共8页) 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 留白，是中国画的技法，更是中国人的处世哲学。 0 0 留白不是空白，而是无声的言说，是给生活留下足够的呼吸与遐想。 ①一幅画如果被笔墨填满，便少了含蓄之美；一颗心如果被琐事塞满，便失了从容之态 ②水满则溢，月满则亏；凡事过满，反而会失了本真的韵味 ③它教会我们，万事不必求全，要懂得留有余地 ④就像弈棋，“留三两处空着，可容变化”，方有辗转腾挪的余地 ⑤这种哲学，藏在“大音希声，大象无形”的智慧里，也藏在寻常日子的取舍之间 A.③②①④⑤ B.③①②④⑤ C.⑤③②④① D.⑤①②④③ 6.名篇名句默写（每空1分，共6分） (1)中华历史长河中，不乏志存高远的仁人志士。秋瑾借“ ”[《满江红》（小住京华）]彰显蔑视世俗、不畏磨难的巾帼豪情。 (2)自立者立，自强者强。刘禹锡虽屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦，仍旧保持“ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的乐观进取。 (3)学校举办“君子之风”主题讲座，主持人引用周敦颐《爱莲说》中“ ”的句子，阐释君子不与世俗同流合污的高洁品格。 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 阅读下面的材料，回答问题。 材料一： 楚雄彝绣有1350多年历史，依托永仁直苴彝族赛装节原生根基，打造“楚雄时装周”，彝 绣服饰亮相纽约、米兰等国际秀场。2025年发布全国首个彝绣手工刺绣团体标准，获批“楚雄 彝绣”区域公用品牌，推出“彝绣贷”“彝绣保”等11项扶持举措，全省金融机构投放优惠贷款 4.29亿元，带动绣娘增收超1.2亿元，成为云南文化新名片。 材料二： 2023年，普洱景迈山古茶林文化景观成为全球首个茶主题世界文化遗产。云南以“六个一” 管理体系（一办法、一规划、一牌子、一资金、一导则、一村规）推进保护，联动周边传统村落打造 “茶旅融合示范带”。2025年引入智慧监测，用无人机巡检古茶林与村落，以VR技术还原茶农 生活场景，开发茶主题文创，年吸引研学游客超80万人次，实现遗产保护与乡村振兴双赢。 材料三： 2025年云南文博会上，普洱绝版木刻化作明信片、杯垫等文创；乌铜走银与珐琅创新结合 推出新品；面塑融入野生菌、红嘴鸥等云南符号。数字技术赋能显著：AR冰箱贴扫码呈现会 语文·1一2（共8页) 动的大象、孔雀并配讲解；“VR野生菌王国”设“采菌、辨菌、识毒”互动关卡；“非遗公开课”直 播吸引超2000万人次观看，青年传承人用短视频让非遗触达更广泛人群。 7.班级计划开展“非遗焕新彩·魅力新云南”主题宣传活动，请结合材料内容完成以下任务。 (3分) (1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣主题，语言简洁有感染力，不超过 15字。(1分) (2)设计一个具体的宣传活动方案，并简述活动内容。(2分) 8.综合分析三则材料，概括云南在非遗活化与传承方面的共通做法，并谈谈这些做法对传统 文化传承的启示。(2分) (二)名著阅读(5分) 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致保尔于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人 间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿 站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着 屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 9.选段中“保尔第四次越过了死亡线”，请结合原著，列举保尔前三次面对死亡考验的具体事 件。(3分) 10.班级开展“逆境中的人生抉择”主题班会，要求结合名著中主人公的经历发言。请你从以 下名著人物中任选一位，说说其在身处逆境时，做出了怎样的关键抉择。这些抉择彰显了 主人公怎样的精神品质？(2分) 简·爱《简·爱》 杜少卿《儒林外史》 孙悟空《西游记》 语文·1-3（共8页) 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面两首诗歌，完成11~12题。(4分) 【甲】饮酒（其五） 【乙】野望 陶渊明 王绩 结庐在人境，而无车马喧。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 问君何能尔？心远地自偏。 树树皆秋色，山山唯落晖。 采菊东篱下，悠然见南山。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 相顾无相识，长歌怀采薇。 此中有真意，欲辨已忘言。 装 11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ( )(2分) A“结庐在人境，而无车马喧”中“结庐”的意思是建造屋舍，诗人选择了一个人间仙境来建 造房屋，当然不会有车马的喧闹声。 B.“悠然见南山”中的“见”字，生动形象地写出了诗人无意得之、悠然忘我的心境，与全诗 营造的闲远散淡的氛围融为一体，达到了物我合一的化境，可谓浑然天成。 C.“山气”二句写眼前景物，运用白描手法描写“山”“日”“飞鸟”等意象，不事雕琢，自有 神韵。 D.结尾两句抒发感情，是对全诗的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白， 却又不知怎样表达。 12.甲诗中写诗人“采菊东篱下”，乙诗中写诗人“长歌怀采薇”，“采菊”和“怀采薇”分别寄托 了诗人怎样的情感？(2分) (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 线 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其真无马邪？其真不知马也。 (选自韩愈《马说》) 【乙】 驽骥①杂处，饮水食刍②，斯鸣啼啮，求③其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策， 不烦御④，一顿⑤其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼 夜而追之，辽⑥乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀⑦别矣。古之人君，知其如此，故不以天下 语文·14（共8页） 为无材，尽其道以求而试⑧之耳。试之之道，在当其所能而已。 (节选自王安石《材论》，有删改》 【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牲畜的草。③求：寻找，寻求。④烦 : 御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀(ti):劣马。⑧试：检验。 13.解释下列句子中加点词的意思。（2分) O (1)祗辱于奴隶人之手 祗： (2)策之不以其道 道： (3)及其引重车 引： 装 (4)辽乎其不可以及也 及： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)古之人君，知其如此，故不以天下为无材。 15.品读甲文中“执策而临之，日：‘天下无马’”一句，说说此句有何表达效果。（2分) 16.比较甲乙两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么不同之处。（2分) 订 (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 人工智能时代更需潜心阅读 涂凌波 ①一本厚厚的书籍放在面前，难免会让人望而生畏。要花多长时间才能读完？读完后我 又能获得什么呢？是否还有必要读这本书？…当以人工智能(A)为代表的新一轮科技革 命浪潮迎面而来，这些问题似乎已经不需要回答。因为我们只要打开DeepSeek、ChatGPT等 线 人工智能大模型工具的对话框，将我们的要求输入进去，顷刻间我们要求的内容就会尽数输 出。问题也随之而来，当AI已经能帮助我们甚至代替我们阅读，人类还有阅读的必要吗？毋 庸置疑，答案是肯定的。人工智能时代，我们不仅需要阅读，而且更需要潜心阅读。 ②人类的阅读不能够被AI所取代，因为阅读的本质是思维的过程。表面上看，今天A[ 技术已经能够比较准确地还原、提炼知识，AI对一本书的认识和理解甚至超过很多人。生成 式人工智能技术还能够在既有的文献、知识基础上，生成全新的、具有一定创意的内容，几乎 接近了人类生成内容的能力和水准。技术的突飞猛进让我们对阅读本身似乎失去了信心。 然而，如果我们完全跳过了阅读的过程，只是坐享其成，那么我们将会失去独立思考的能力。 阅读过程其实就是思维训练的过程，也是知识创新的过程。我们从阅读中尤其是慢阅读中所 语文·1一5（共8页） 锻炼的文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等各种能力，是A虹所不能代替的。 ③AI虽然能够帮助我们读资料、写代码、回答问题、创作内容等等，还可以像人一样独立 完成一些任务。在今天的生成式人工智能中，还普遍存在A虹幻觉的问题，但人们却很难分辨 这些幻觉内容是否真实准确、是否科学合理。 ④人的思维活动不能够也不应该让位于AI。对于广大青少年学生来说，阅读还是他们建立自 己知识体系所必不可少的重要活动。只有建立了独立、自主、系统的知识体系，我们才能够判断AI 生成内容的合理性，才能够在与AI协作的时候成为主导者，用自己的知识体系去驾驭AI。 ⑤从更广阔的历史维度来看，阅读更是人类文化传承和发展最为重要的方式之一。一代 代读书人，通过阅读传承经典，通过阅读与他者对话，通过阅读创造新知。可以说，正是在每 个人的阅读中，文化得以发扬光大，文明得以传承创新。AI虽然能够辅助我们寻找知识，但绝 对不能够代替我们的阅读。阅读的体验是独一无二的，阅读的文化力量更是无可替代的，科 技越是发达，我们就越要珍视阅读，要在风声雨声读书声中，尽览家事国事天下事。 ⑥人工智能时代，我们更要倡导潜心读书。要不断完善多元立体的儿童青少年阅读生 态，努力营造人与AI共同协作的“阅读场景”，既要让“智能”发挥最大的功效，也要让“人”发 挥主体性角色，让广大青少年学会与AI为伴，细品万卷诗书人生。 (有删改) 17.下面是对本文部分论证逻辑的梳理，其中一处存在逻辑断层，请找出该断层位置（用段落 序号表示)，并补充合适的论证内容，使逻辑链条完整。(2分) 提出“AI时代更需潜心阅读”论点→论证“阅读的本质是思维过程，AI无法替代”→ →论证“阅读是文化传承的重要方式”→发出“倡导潜心阅读”的倡议 18.文章开头连续抛出三个问句，有同学认为这样太啰唆，不如直接提出论点。你是否认同这 个看法？请结合文章内容分析开头用问句的妙处。(3分) 19.请结合本文观点和链接材料，针对“如何引导青少年正确处理‘AI辅助’与‘潜心阅读’的 关系”，提出三条具体建议。(3分) 【链接材料】 某教育平台2024年调研显示：在使用AI辅助学习的初中生中，38%的学生表示“阅 读时会频繁暂停，用AI搜索段落大意”；29%的学生在写读后感时，会直接复制AI生成的 “感悟要点”，再稍作修改；仅有12%的学生能在A解读的基础上，提出自己的独特见解。 语文·16（共8页） (四)阅读下面文章，完成20~23题。（12分) 花影寄情，岁月留温 佚名 ①我喜欢在黄昏时读诗，喜欢让那些婉约的、豪放的诗句，像温风一样，拂过我疲惫的心 房。而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧 的纱，铺展在庭院中。 ②我所居住的老旧小区，有几株老槐树，还有一丛丛的月季。春天的时候，槐花开得雪团 似的，香气能飘出半条街。而月季，也不甘示弱，红的、粉的、黄的，一朵朵，一簇簇，热热闹闹 地开着。到了黄昏，光线柔和下来，槐树的影子，月季的影子，便交叠在一起，落在青石板路 上，落在斑驳的院墙上，像一幅写意的水墨画。 ③我总觉得，花影是世间最温柔的景致。它不像树影那样浓黑，也不像人影那样飘忽，它 是淡淡的，轻轻的，像女子鬓边的簪花，似有若无，却又缱绻动人。闲暇时，我会搬一把藤椅， 坐在庭院中，看花影在地上缓缓移动，看它们被风吹得微微晃动，心里便觉得安宁。 ④有一次，我试着去扫那些花影。拿着一把竹扫帚，小心翼翼地，像对待易碎的珍宝。可 扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复 了原来的模样。我这才明白，花影是扫不得的，它是活的，是灵动的，是大自然赋予的一抹温 柔，只能用心去感受，不能用手去触碰。 ⑤这让我想起了故乡的庭院。小时候，奶奶的庭院里，种满了各种花草。春天有迎春、海 棠，夏天有茉莉、栀子，秋天有桂花、菊花，冬天有蜡梅、水仙。每到黄昏，奶奶便会搬着小板 凳，坐在庭院里，一边择菜，一边看那些花影。我那时年纪小，总爱追着花影跑，想用小手去 抓，可怎么也抓不住。奶奶便笑着说：“傻孩子，花影是抓不住的，就像时光，就像那些美好的 瞬间，只能记在心里。” ⑥如今，奶奶早已离世，故乡的庭院也换了主人，那些花草，怕是也早已枯萎。可每当我 看到眼前的花影，便会想起奶奶的话，想起那些无忧无虑的童年时光。花影依旧，人事已非， 可那些藏在花影里的温暖与美好，却永远留在了我的心底。 ⑦其实，生活中还有许多像花影一样的美好。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次不 经意的帮助，它们像花影一样，轻轻柔柔，却能给我们的心灵带来慰藉。这些美好，如同夜空 中的星辰，看似微弱，却足以照亮我们前行的路。 ⑧而我们，往往急于去追逐那些看似宏大的目标，去抓取那些看得见、摸得着的利益，却 忽略了身边这些温柔的花影。我们总以为，只有站在高处，才能看到最美的风景，却不知，那 些藏在平凡生活中的小美好，才是最珍贵的宝藏。 ⑨花影难扫，人心易浮。愿我们都能放慢脚步，用心去感受那些藏在花影里的温柔，用心 去珍藏那些平凡生活中的美好。因为，最是花影难扫，最是平凡动人。 (有删改) 20.梳理文章的行文线索，补全下面的内容。(2分) 黄昏观花影→ →感悟花影般的美好 语文·1一7（共8页)》 21.结合文章内容，回答下列问题。(4分) (1)说说第①段中加点词的表达效果。(2分) 而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张 朦胧的纱，铺展在庭院中。 (2)请从修辞手法的角度对第④段中画线句子作简要赏析。(2分) 可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢 装 聚拢，恢复了原来的模样。 22.文中写故乡庭院的花影和奶奶的话语，有何作用？（3分) 23.结合文章主旨和生活实际，谈谈你对“最是花影难扫，最是平凡动人”这句话的理 解。(3分) 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分) 题目一：风无形，却能吹皱春水、摇落秋叶，留下季节的印记；成长无声，却会因一次勇 敢的尝试、一句温暖的鼓励、一场难忘的告别，刻下独属于自己的痕迹。这些痕迹，或许是 眼角的泪光，是掌心的厚茧，是日记本里未千的墨迹，更是心底日渐清晰的方向与力量。 它不必惊天动地，却串联起我们从懵懂走向成熟的每一步。 线 请以“风过留声，成长有痕”为题写一篇作文。 题目二：给 添一抹亮色 要求： (1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）； (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 语文·1一8（共8页）2026年云南省初中学业水平考试·语文 中考标准模拟卷 参芳答案 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1.D【解析】D项，“眶”应读“kuàng”。 2.C【解析】C项，“眩”应写作“炫”。 3.C 4.D【解析】画线句的语病是动宾搭配不当，“精神”可与“传承”“弘扬”搭配，但与“发扬”搭配不 符合语言习惯；其次关联词使用不当，逻辑关系表达错误。句子主要体现的是阅兵的意义从“军 威的展示”到“历史回望与精神的传承”的深层递进，但“不仅…也…”是表并列关系的关联 词，无法凸显语义上的深度递进，弱化了句子的表达重心，应使用“不仅…更…”这类递进关 联词。故选D。 5.B【解析】这段话围绕“留白”的哲学内涵展开，首句，点明留白的双重属性。③句承接首句，直接 阐释留白的处世启示，是对核心观点的初步解读；①句从“画作”与“内心”两个层面，正反对比说 明“过满”的弊端，呼应③句的“留有余地”；②句用“水满则溢，月满则亏”的俗语，进一步论证 “过满失味”的道理，深化①句的观点；④句以弈棋为例，用具体事例佐证前文的道理，让抽象的 哲学变得具象；⑤句总结留白哲学的出处，收束全段并呼应开头的“处世哲学”，逻辑完整且层层 递进。因此正确排序为：③①②④⑤。故选B。 6.(1)俗子胸襟谁识我英雄末路当磨折 (2)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 (3)出淤泥而不染濯清涟而不妖（每空1分，凡出现加字、漏字、错别字中的任何一种情况，该 空不得分)】 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)(5分) 7.(3分)(1)示例一：非遗焕生机，云南展新颜(1分) 示例二：云南非遗，活态传承绽芳华(1分) 示例三：非遗赋新韵，云南更迷人（1分) (2)示例一：活动方案：非遗文创市集(0.5分)；活动内容：展示彝绣、木刻等非遗文创；传承人现 场讲解，同学体验简易面塑，设置非遗知识打卡(1.5分)。 示例二：活动方案：非遗数字体验班会(0.5分)；活动内容：播放非遗VR/AR视频；模拟野生菌互 动关卡；连麦青年传承人分享传播心得(1.5分)。 8.(2分)共通做法：①创新传承形式，结合文创与数字技术；②推动非遗与产业、旅游融合：③出台 政策或管理体系提供保障。（任意答出两点即可，1分） 启示：传统文化传承需拥抱科技与市场，通过政策支持实现文化价值与经济价值双赢，让传统文 化可持续“活”起来(1分)。 (二)(5分) 9.(3分)第一次：与波兰白军战斗时腿部受伤，后染上伤寒(1分)。第二次：在骑兵部队服役时，保尔 被弹片击中头部，导致右眼失明(1分)。第三次：肃反委员会紧张的工作使保尔旧伤复发(1分)。 语文·1一1（共3页） 10.(2分)示例一：选择简·爱(《简·爱》)。 关键抉择：简·爱得知罗切斯特已有妻子后，毅然放弃优越的生活，离开了桑菲尔德庄园(1分)。 精神品质：彰显了她自尊自爱、坚守道德底线的品质(1分)。 示例二：选择杜少卿(《儒林外史》)。 关键抉择：杜少卿面对科举制度的腐朽，拒绝入仕做官，而是散尽家财帮助他人，潜心治学 (1分)。 精神品质：彰显了他蔑视功名利禄、追求自由独立、淡泊名利的品质(1分)。 示例三：选择孙悟空(《西游记》)。 关键抉择：孙悟空三打白骨精后被唐僧逐出师门，得知师父被黄袍怪所擒，不计前嫌毅然回归， 继续护持取经大业(1分)。 精神品质：彰显了孙悟空重情重义、信念坚定、有责任担当的品质(1分)。 三、阅读(11~23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)A【解析】诗中“人境”指的是“人世间、几人居住的地方”，并非“人间仙境”；诗人之所 以“无车马喧”，是因为“心远地自偏”一凭借内心的超脱宁静，即便身处世俗环境，也能摆脱 喧嚣，而非因居住环境是“仙境”。故选A。 12.(2分)“采菊”寄托了诗人对田园生活的热爱，内心的闲适、淡泊与超脱(1分)。“采薇”化用古 代隐士伯夷、叔齐“不食周粟，采薇而食”的典故，作者借“怀采薇”暗含了对古代隐士生活的向 往，寄托诗人知音难觅的孤独迷茫，坚守高洁品格的志向(1分)。 (二)(10分) 13.(2分)(1)同“祇（只）”，只、仅(2)正确方法(3)拉(4)追上、赶上 14.(4分)(1)(2分)想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？ (2)(2分)古代的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才。 15.(2分)对食马者动作、语言进行生动描写(1分)，讽刺了食马者的愚昧无知，表现了作者对千里 马不幸遭遇的愤懑不平之意(1分)。 16.(2分)甲文作者认为对待人才需要善于识别人才、发现人才(1分)。乙文主张对待人才需“通过 实践检验”并“任其所长”，根据人才的能力特点安排合适的事，让其在实践中展现价值(1分)。 【参考译文】劣马与良马混杂相处，一样地喝水吃草，嘶叫踢咬，要寻找它们不同地方的人，那是 很少的（或从此之中寻找马的本领的人太少了）。等到良马拉着沉重的车子，走平坦的道路，不 用多次鞭打（或不用屡屡鞭策），不烦劳人驾驭（或不让人费力地驾驭），一拉缰绳，千里远的路 程已经走到了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑翻了车轮，扯断了马笼头， 弄得筋断骨伤，日夜不停地追赶它，也远远地赶不上啊，在这之后良马和劣马才能区别开。古代 的君主懂得这个道理，因此并不认为天下没有人才，于是就想尽办法来寻找并且试验他们罢了。 检验人才的方法，就在于让他们担任适合自己的工作。 (三)(8分) 17.(2分)断层位置：③④段(1分)补充内容：论证“人的思维活动不能够也不应该让位于A” (即第④段核心内容)(1分) 18.(3分)不认同(1分)。文章开头用连续的问句，一是紧扣生活场景，引发读者对“人工智能时代 是否需要阅读”的思考与共鸣(1分)；二是自然引出下文的核心论点一人工智能时代，我们不 仅需要阅读，而且更需要潜心阅读(1分)。 语文·1一2（共3页） 19.(3分)①学校可开设“AI阅读辅助规范”课程，明确AI仅用于疑难问题补充，而非替代自主阅 读；②家长陪伴孩子阅读时，共同讨论内容，引导孩子优先表达个人理解，再对比AI解读；③平 台可设置“阅读思考提示”功能，在AI生成解读前，先引导用户输出自己的阅读感悟。（答出一 点1分) (四)(12分) 20.(2分)尝试扫花影回忆故乡花影与奶奶的话（抓住“观花影→扫花影→忆花影→悟花影”的 行文脉络作答)》 21.(4分)(1)(2分)“铺展”是展开、铺开的意思，将树影、花影比作朦胧的纱，生动描绘出树影、花 影在庭院中舒展、蔓延的状态(1分)，展现出树影、花影的朦胧辽阔之美，营造出静谧柔和的氛 围(1分)。 (2)(2分)运用比喻的修辞手法，将花影比作受惊的蝴蝶，生动形象地写出了花影被扫帚触碰 后散开又聚拢的灵动姿态(1分)，表现出花影的轻柔与鲜活，也为下文点明“花影扫不得，只能 用心去感受”做铺垫(1分)。 22.(3分)①插叙故乡庭院的花影与奶奶的话，丰富了文章内容，使文章更有层次感(1分)；②奶奶 的话点明了花影的寓意，深化了“美好事物只能用心感受”的主题(1分)；③借对故乡花影与奶 奶的回忆，抒发了对亲人、对童年时光的怀念之情，使文章情感更真挚(1分)。 23.(3分)“花影难扫”指美好事物如影般虚幻，无法强求；“平凡动人”指平凡生活中的美好最珍贵 (1分)。生活中，一句暖心的叮嘱、一次陌生人的帮助，都如“花影”般温柔，虽平凡却能抚慰心 灵(1分)。我们应放慢脚步，用心感受这些平凡的美好，珍藏生活中的温暖瞬间(1分)。 四、写作(40分) 24.评分参考 项目 一类 二类 三类 四类 五类 类别 (40~35分) (34~30分) (29~25分) (24~20分) (19~0分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 A内容 中心突出 中心明确 偏离题意 中心尚明确 严重偏题 内容充实 内容具体 内容尚具体 中心不明确 不知所云 内容不具体 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 C结构 结构巧妙 结构完整、合理 结构较完整 结构尚清楚 详略得当 结构混乱 详略明显 详略不明显 能分段 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 ①具备本类A、B、C ①具备本类A、B、C ①具备本类A、B、C 象，文体特征鲜明， 三项条件的评34~ 三项条件的评29~ 三项条件的评24~ 可评满分。 评分 ②具备本类A、B、C 32分。 在19~0 27分。 22分。 分之间酌 细则 ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 三项条件的评39~ 项中某项稍弱，评 项中某项稍弱，评 情给分。 37分。本类A、B 项中某项稍弱，评 C三项中某项稍 31~30分。 26-25分 21-20分 弱，评36~35分。 注：①书写工整、美观，酌情加1~2分；字迹潦草，难以辨认，酌情扣1~3分。②错别字每3个扣1分，重现 不计，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣1分。 语文·1一3（共3页）