语文 诊断卷-【期末冲刺优选卷】2025-2026学年七年级下学期期末抢分优选14套

期末抢分优选卷-语文-诊断卷 满分：120分考试时间：120分钟 一、积累与运用(23分) 文字常含烟火气，言辞尽染墨书香。学校组织七年级学生开展“我的语文生活”主题活动，请 你跟随着各组同学一起完成下列任务，开启自己的语文之旅吧！ 【活动一课堂采撷·发言稿中的语文】 1.第一小组撰写了以“诗歌伴我行”为主题的发言稿，请你帮忙检查并完成下列任务。(13分) 人生路上，难免会遇到一些困境。面对困境，我们常常【甲】 ,此时，诗歌可以抚慰 数 我们的心灵，振奋我们的精神。杜甫《望岳》中“① ,一览众山小”激励我们 要胸怀大志，勇于攀登；王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，② ”启发我 们要高瞻远瞩，不畏艰险；龚自珍《己亥杂诗》（其五）中“落红不是无情物，③ 提醒我们要不忘初心，甘于奉献；陆游《游山西村》中“④ ,⑤ ”,让我们知晓困境中也蕴藏着希望，凡事要契而不舍。 诗歌已经渗透到中华民族的血液中，镌刻进中华民族的基因里，成为中国人的精神支柱和心 灵寄托。旅途中如果没有诗歌，脚步便会凝滞；【乙】 生命中如果没有诗歌，心灵便会千涸。诗歌是中国人须臾不可分的人生伴侣。在喧嚣纷扰的现代 生活里，让我们执一卷诗集，于茶香袅袅与墨香悠悠间聆听那细腻却穿透时空的。 (1)阅读文段，结合语境，完成题目。（2分) ①给加点字注音：携刻() ②指出画横线成语中的错别字并修改：“ ”应改为“ (2)填入甲处的成语最恰当的一项是( )(2分) A.不以为意 B.不知所措 C.不以为然 D.不自量力 (3)在①~⑤处填写相应的名句。(5分) (4)联系上下文，在乙处补写句子，使之与上下文构成连贯的排比句。(2分) (5)文段中画波浪线的句子有语病，请指出语病并提出修改意见。(2分) 的 【活动二社会观察·两会中的语文】 2.[荣恒原创]2026年3月，全国两会期间，多位代表、委员关注语言文化现象。请阅读以下两则 材料，完成练习。(5分) 全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景在接受采访时表示，建议中高考增加语文听说测试， 孙 AI辅助判断。倪闽景认为，在语文学科上，我们一直比较重视“文”而轻“语”，建议在整个教育 教学和中高考上，能够增加语文听说测试。有了人工智能的辅助，可以非常好地来判断孩子在 语言表达方面的能力和素养。 全国人大代表、湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学政治教师张琼丽指出，日常跟学生 接触时发现，一些学生讲话时常说网络热梗，这些热梗甚至出现在课堂和写作、考试过程中，学 生陷入“文字失语”。 (摘编自“上海热线”) 初一期末抢分优选14套下册1-1 (1)结合材料内容，说说倪闽景委员为什么建议增加语文听说测试。(2分) (2)针对材料中提到的“文字失语”现象，第二小组准备开展一场主题讨论会。请你拟写一条宣传语， 提醒同学们重视语言表达的规范与丰富。要求：至少运用一种修辞手法，不超过20字。(3分) 【活动三广告品鉴·生活中的语文】 3.第三小组的小荣在活动中搜集了两则很有意思的广告词，请你选择其中一则品一品，说说你的 发现。(3分) 我的名声是吹出来的 不打不相识 【活动四文化倡导·方言中的语文】 2026年央视春晚的公益广告《回家吃饭》感动了无数观众。广告中，人们用亲切的方言呼唤着 “回家吃饭”，声音此起彼伏，久久回荡。 4.[荣恒原创]班级准备开展一次“方言·家·语文”主题沙龙活动。请你为本次活动拟写一副 对联，上联已给出，请从下列备选词语中选择合适的词语组成下联。(2分) 备选词语：一句一席乡音雅韵传真情暖千家 上联：四海方言连血脉 下联： 二、阅读与鉴赏(47分) (一)整本书阅读(5分》 5.一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，从《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部 名著，解读其书名。(5分) 【示例】《朝花夕拾》，早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事，展现了鲁迅从 幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 (二)现代文阅读(25分) [荣恒原创]阅读下面的文章，完成6~9题。(15分) 老家的红薯 何智勇 ①立冬后，老家屋角的红薯又堆成了小山。最重的一个足有八斤，捧在手里沉甸甸的。早已 过了古稀之年的母亲，仍执意把日子扎进泥土里。育苗、栽秧、除草，一个不少，她把希望与辛劳都 交付给这片土地。这些沾着母亲汗水的红薯，悄悄推开了时光的闸门，记忆里那熟悉的味道，又一 次萦绕在我的鼻尖。 ②在缺衣少食的年代，红薯一度是我们的主食。犹记得，寒冬腊月的清晨，我和大人、小伙伴 一同蹲在老家的屋檐下，一人捧着一大碗热气腾腾的红薯，一边晒太阳，一边就着自制的南瓜酱或 初一期末抢分优选14套下册1-2 辣椒腌大蒜吃得津津有味。那时的中餐和晚餐，也基本上是红薯干蒸米饭一米饭是做做样子 的，红薯千才是真正的主角。 ③红薯这东西，不挑地儿，可谓“既爱富也不嫌贫”一肥沃的土地自然长得又快又好，贫瘠的 荒坡它也不嫌弃。仅需施些农家有机肥，它就能默默地结出丰硕的果实。这种在贫瘠中孕育丰饶 的品格，让我想到一辈子在土地上躬身劳作的母亲。 ④红薯全身都是宝。以前农村家家户户都要养几头土猪，红薯的茎和叶是喂猪的好饲料；如 今，红薯叶则成了城里餐桌上颇受欢迎的蔬菜。红薯的块根，在母亲灵巧的手中总能变化成五花 八门的美食：红薯粉丝、红薯粉皮，还有过年时永远吃不腻吃不厌的零食一红薯千、红薯条、红薯 糖片、易捞片…丹亲将一个个红薯洗净、切片，用饭甑蒸熟，而后一片片整整齐齐地摆放在簸箕 里，交给冬日的暖阳。红薯干嚼劲十足，吃后饱腹感特强；油炸的易捞片又酥又脆；红薯糖片则又 甜又香，入口即化，大人小孩都爱吃。 ⑤要论印象最深刻的，还是烤红薯。下午放学后，我和小伙伴们便回归田野放飞自我，一边放 牛、打猪草，一边在山坡稍高处挖个坑，捡些枯枝、树叶生火，把刚挖来的红薯丢进火堆。等外皮烤 得焦黑，掰开来，金黄金黄的，热气腾腾，那扑鼻的香味，是蒸红薯没法比的。我们常常吃得满嘴乌 黑，而后相视大笑，那笑声至今仍在耳畔回响。 ⑥如今，日子越过越好，红薯作为主食的时代早已成为过去，但红薯并未退出老百姓的生活。 人们越来越注重养生，作为杂粮之一的红薯受到青睐，成为人们眼中健康又美味的食物。回过头 来一想，儿时餐餐吃红薯，天天吃红薯，月月吃红薯，也算是捡了个大便宜。 ⑦站在老家屋角的这座“小山”前，望着沾满泥土的红薯，我突然明白，有些食物之所以能穿过 悠长的岁月，令人一再回味，未必是因为它们多么稀有，或是有着多么独特的风味，而是因为它们 曾深深地扎根于土地，扎根于生活，总能勾起我们绵长的回忆。此刻，站在母亲亲手堆起的这座 “小山”前，我还看到了一个不肯老去的秋天。 (摘编自《光明日报》) 红薯，是舌尖上的乡愁，是岁月里的暖意。跟随作者的笔触，走进老家的屋角，品味那份跨越 时光的甘甜与温情。 任务一：记忆·红薯往事 6.文章围绕“红薯”串联起多个温馨片段。请结合文章，梳理作者笔下有关红薯的记忆片段，将下 面的表格补充完整。(4分) 时间/场景维度 有关红薯的片段 当下所见 ① (母亲与红著) 童年日常 红薯作为主食，早晚相伴 童年趣事 下午放学后与小伙伴们烤红薯，吃得满嘴鸟黑 如今所感 ② (红薯与感悟) 任务二：品读·红薯滋味 7.作者笔下的红薯带着泥土的芬芳和岁月的温度。请从下列两个句子中任选一句，从指定角度进 行赏析。(3分) (1)立冬后，老家屋角的红薯又堆成了小山。（从修辞的角度赏析） (2)这种在贫瘠中孕育丰饶的品格，让我想到一辈子在土地上躬身劳作的母亲。（从短语运用的 角度赏析) 初一期末抢分优选14套下册1-3 任务三：寻访·红薯背后的人 8.红薯的生长离不开土地的滋养，更离不开母亲的侍弄。文中的母亲是一个怎样的人？请结合具 体内容分析。(4分) 任务四：对话·不肯老去的秋天 9.文章结尾写道：“站在母亲亲手堆起的这座‘小山'前，我还看到了一个不肯老去的秋天。”请结合 全文，说说你对“不肯老去的秋天”的理解。(4分) 阅读下面的材料，完成10~12题。(10分) 材料一： “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下的革命斗 争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。“红色经典”肩负着历史叙述、时 代精神建构和民族精神塑造的重任，在推动革命历史经典化、传播主流意识形态、整合民众思想、 统一社会价值取向、完善当前道德想象和建构当代人的历史认知等方面发挥了重要作用。“红色 经典”的复杂文化内涵和巨大影响力使其在不同时代、不同文化语境中不断被解读和改编。 材料二： 青少年对红色经典书籍认知度及认知来源情况 可以激励自我，克服困难 83.20% 有助于树立正确的三观，确立理想 73.90% 认知度 能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活 52.80% 能以英雄人物为榜样，学习优良品质 17.30% 对自己毫无意义 3.20% 影视剧改编 81.80% 教科书节选和学校组织的活动 72.40% 认知来源 网络媒体 45.60% 父母、老师、同学的推荐 25.20% (根据《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》整理) 材料三： 红色经典，通常以“三红一创，青山保林”(《红岩》《红日》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山 乡巨变》《保卫延安》《林海雪原》)为代表，实际上是指中华人民共和国成立初涌现出的一大批反 映抗日战争、解放战争以及土地革命等时代巨变的文学作品。这批红色经典最初走向海外，外文 出版社起到了关键的推动作用。今天仍然能够在网上看到读者对这批红色经典的评论。一位37 岁的美国图书管理员认为《林海雪原》内容有趣、十分吸引人，并为书中的人物精神所感动，该书让 美国读者对故事发生的中国时代背景有了一定的理解。美国弗吉尼亚大学的东亚研究中心主任 罗福林教授今天仍然向该校研究生、本科生们推荐《林海雪原》一书，他认为《林海雪原》等红色经 典是中国文学的代表，通俗易懂。来自美国、加拿大和印度等国的众多读者对《青春之歌》给予高 度评价。有位印度读者甚至在留言中表达了感激之情：“《青春之歌》这本书让我进入了共产主义 初一期末抢分优选14套下册1-4 文学的世界。它带我走入文学的大门，因此在我心中有特殊的地位。这本书我至少读了5遍，我之 所以喜爱中国文学，都是受它的影响。” (摘编自《红色经典在世界的传播》) 材料四： 电视剧《沉默的荣耀》自2025年9月30日开播以来，收视率最高3.13%，收视份颜最高 12.47%,位列同时期全国第一，累计触达观众超10亿人次。该剧讲述了1949年至1950年间吴 石、朱枫、陈宝仓、聂曦等烈士的真实潜伏事迹，生动再现了中华人民共和国成立前后台湾隐蔽战 线斗争。该剧的热播体现了信仰的力量以及全国人民对祖国统一的热切期盼。 近日，众多市民纷纷自发前往北京西山国家森林公园和福田公墓，以献花的方式缅怀英烈们。 吴石将军的墓前，上百束鲜花汇聚成一道壮观的鲜花墙，每一束鲜花都寄托着人们深深的敬意。 (摘编自网络) 10.下列对材料中相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.“红色经典”作为二十世纪中国的特殊文化现象，在不同时代、不同文化语境中不断被解读和 改编。 B.红色经典传播海外，有助于外国读者深入了解中国当下的社会现状，从而增进其对中国文化 的理解。 C.一位印度读者在留言中诚挚地表达了对《青春之歌》的感激，称这本书带他进入了共产主义 文学的世界。 D.《沉默的荣耀》热播与市民自发缅怀英烈的行为，充分印证了红色精神在新时代依然具有强 大的感召力。 11.阅读材料二，下列说法不正确的一项是()(3分) A.超过八成的青少年通过阅读红色经典能够忆苦思甜，更加珍惜当下的幸福生活。 B.绝大多数青少年认可红色经典对自身成长的积极意义，仅有极少数认为红色经典对自己毫 无意义。 C.影视剧改编是青少年接触红色经典最主要的途径，教科书和学校组织的活动也发挥着重要 作用。 D.网络媒体和身边人的推荐也是青少年认知红色经典的重要渠道，但占比相对较低。 12.班级准备开展“红色经典伴我成长”主题宣传活动，请你结合四则材料，为更好地宣传红色经 典，传承其精神提几条可行性建议。(4分) (三)古诗文阅读(17分) 阅读下面这首诗，完成13题。(4分)》 岁晚① 王安石 月映林塘静，风含笑语凉。 俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰上野航。 延缘③久未已，岁晚惜流光④。 【注】①此诗是作者退居时所作。②菂(d):莲子。③延缘：徘徊流连。④流光：流逝的光阴。 初一期末抢分优选14套下册1-5 13.王安石在《登飞来峰》中，借“千寻塔”“日”“浮云”等景物，抒发了不畏艰难、锐意进取的豪情。 本诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。(4分) 阅读下面的文言文，完成14~17题。(13分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】夫竹之为物，系体而虚中婉婉焉而不为风雨摧折者以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而 柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。 世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立①抱材②未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得 不喜之哉！ (选自刘基《尚节亭记》，有删改) 【注】①中立：会稽人黄中立，喜爱种竹子，并在竹林间修建了尚节亭。②抱材：怀藏才能。 14.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是()(3分) A.“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”和“无丝竹之乱耳”的“之”含义相同。 B.“香远益清”的“益”和“自以为大有所益”的“益”含义不同。 C.“有似乎临大节而不可夺之君子”的“夺”和“匹夫不可夺志也”的“夺”含义不同。 D.“能以节立身者鲜矣”的“鲜”和“陶后鲜有闻”的“鲜”含义相同。 15.乙文中画波浪线的部分需要断句，请用“/”标出。（限断两处）(2分) 柔体而虚中婉婉焉而不为风雨摧折者以其有节也 16.将文中画横线的部分翻译成现代汉语。（4分) (1)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 (2)而柯不改，叶不易，色苍苍而不变。 17.周敦颐身处污浊世间却能“出淤泥而不染”，黄中立抱材未用却能“早以节立志”。请结合甲、乙 两文内容，分别说说他们能够在各自境遇中坚守节操的原因。(4分) 三、表达与交流(50分) 18.请阅读下面的材料，按要求作文。（50分) 课堂上激烈的思维碰撞，让我们收获了丰富的知识；同学之间真诚的互帮互助，让我们收 获了珍贵的友谊；操场上奋力的奔跑，让我们收获了坚韧的意志…生活处处是课堂，成长时 时有收获。丰富多彩的七年级生活已接近尾声，这一年里，你收获了友谊、幸福、感动、 成长… 请以《七年级，我收获了 》为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不 要套作、抄袭；⑥不少于500字；⑦不要出现真实的人名、校名和地名。 初一期末抢分优选14套下册1-6参考 期末抢分优选卷-语文一诊断卷 一、积累与运用(23分) 1.(1)①juan②契锲 【解析】本题考查字音字形。①“镌刻”意为“雕 刻”，“镌”读“juān”,易误读为“juàn”;②“锲而不 舍”意为“雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比 喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒 心，有毅力”，“锲”意为“雕刻”，易误写为“契”。 （采分点：注音正确1分，改字正确1分) (2)B【解析】本题考查成语辨析。结合语境可 知，人们“面对困境”时的状态应是“不知道怎么 办”，B项“不知所措”意为“不知道怎么办才好，形 容受窘或发急”，符合语境。A项“不以为意”意为 “不把它放在心上，表示不重视，不认真对待”；C项 “不以为然”意为“不认为是对的，表示不同意（多 含轻视意)”；D项“不自量力”意为“不能正确估计 自己的力量（多指做力不能及的事情）”。三者均 与语境不符。（采分点：选对得2分) (3)①会当凌绝顶②自缘身在最高层③化作 春泥更护花④山重水复疑无路⑤柳暗花明又 一村 【解析】本题考查名篇名句默写。需注意易错字： 凌、自、缘、疑。（采分，点：每空书写正确得1分，错 字、漏字、添字均不得分) (4)示例：生活中如果没有诗歌岁月便会褪色 【解析】本题考查句式仿写与语境补写。需注意： ①所写句子的句式要与上下文保持一致 “…中如果没有诗歌，…便会…”；②句子 内容要与“旅途中”“生命中”形成并列，体现诗歌 在不同层面的价值；③语句通顺，意境统一。（采 分点：句式一致1分，内容连贯1分) (5)示例：[语病]缺少宾语中心语。[修改意见] 在句末补上宾语中心语，如“倾诉”。 答案 【解析】本题考查病句的辨析与修改。原句中的 动词“聆听”缺少宾语中心语。应补出恰当的宾 语中心语，使句子表意完整。（采分点：正确指出 语病1分，提出正确修改意见1分) 2.(1)因为语文学科长期存在重“文”轻“语”的现 象，学生的口头表达能力没有得到足够的重视；增 加语文听说测试可以更全面地评价学生的语言表 达能力和素养。 【解析】本题考查信息提取与概括。需从材料中 提取关键信息：重“文”轻“语”、全面评价学生的 语言表达能力和素养。（采分点：答出“重‘文’轻 ‘语’”得1分，答出“全面评价学生的语言表达能 力和素养”得1分) (2)示例：让语言清澈如泉，让表达丰盈如诗。 【解析】本题考查拟写宣传语。需紧扣“重视语言 表达的规范与丰富”主题，至少运用一种修辞手 法（比喻、对偶等），语言简洁有号召力，不超过20 字。（采分点：紧扣主题1分，修辞恰当1分，语言 简洁1分) 3.示例一：选“我的名声是吹出来的”。这则广告 词巧妙运用双关修辞，“吹出来的”道出电风扇 的基本功能一一通过吹风带来凉爽，同时用自 嘲的方式表达产品的名声并非虚夸，而是通过 其优秀性能“吹”出来的。语言幽默风趣，易于 传播。 示例二：选“不打不相识”。这则广告词借用俗语 “不打不相识”，既贴合打印机“打”印的功能，又 赋予产品一种“相识”“结缘”的亲切感。语言简 洁凝练，寓意丰富，令人印象深刻。 【解析】本题考查广告语的赏析。评分标准：①准 确指出语言特点（双关/用典/谐音/引用俗语 等)；②结合广告内容具体分析其表达效果；③语 言表达流畅、思路清晰。（采分，点：特点1分，分 析1分，表达1分) 4.示例一：一句乡音传真情 示例二：一席雅韵暖千家 【解析】本题考查对联知识。上联“四海方言连血 脉”结构为“四字偏正短语+三字动宾短语”。下 联需与之对仗，“一句”“一席”对“四海”，“乡音” “雅韵”对“方言”，“传真情”“暖千家”对“连血 脉”。所选词语需搭配合理，符合对联平仄要求。 (采分点：对仗工整1分，语义连贯1分) 二、阅读与鉴赏(47分)】 (一)整本书阅读 5.示例一：《骆驼祥子》，“祥子”是主人公的名字， “骆驼”是他的绰号，这源于他在病中透露了自己 牵回三匹骆驼的经历；同时，“骆驼”还象征着祥 子最初的性格特点一一吃苦耐劳、坚忍沉默。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》，“钢铁”比喻坚定 的革命意志和顽强的斗争精神，“炼”突出锻造的 过程；书名寓意着主人公保尔在革命斗争的烈火 与磨难中，像钢铁一样经历千锤百炼，最终成长为 具有钢铁般意志的共产主义战士。 【解析】本题考查对名著书名的解读。需结合名 著内容，点明书名中关键词的含义，并阐述书名与 人物形象、作品主题等的关联，解读要充分合埋。 (采分点：书名关键词含义2分，关联人物形象 作品主题3分) (二)现代文阅读 6.①年过古稀的母亲仍坚持种红薯，收成堆成小山 ②如今红薯成为人们眼中的健康食品，引发对红 薯品质与母亲品格的感悟 【解析】本题考查情节的概括。需按时间线索梳 理：第①空，需填作者的“当下所见”，定位至文章 第①段，联系表格括号中的“母亲与红薯”，可依据 文章内容概括出答案①。第②空，需填作者的“如 今所感”，定位至文章第⑥~⑦段，联系表格括号中 的“红薯与感悟”，可依据文章内容概括出答案②。 (采分，点：每空准确概括出记忆片段得2分) 7.示例一：[第(1)句]运用比喻的修辞手法，将“成 堆的红薯”比作“小山”，生动形象地写出了红薯 产量之高、堆积之多的丰收景象，暗含作者对母亲 辛勤劳作的赞美和对丰收的喜悦。 示例二：[第(2)句]“贫瘠中孕育丰饶”这一短语 精准凝练，既写出红薯不挑土地、默默结果的品 质，又自然联想到母亲在艰辛生活中的坚韧品格 及其对家庭的付出，由物及人，借赞颂红薯来赞美 母亲坚韧质朴、默默奉献的品格，饱含深情。 【解析】本题考查句子的赏析。作答时需紧扣指 定角度：句(1)需点明比喻修辞并分析表达效果 (形象写出丰收景象)，点明作者情感（对母亲的 赞美和对丰收的喜悦)；句(2)需分析加点短语的 双重含义（写物方面与写人方面），点明情感主 旨。（采分点：角度准确1分，效果分析/双重含 义1分，情感主旨1分) 8.①勤劳能干：年过古稀仍坚持种红薯；②心灵手 巧：能将红薯做成五花八门的美食和好吃的零食； ③朴实坚韧：有着像红薯一样的韧劲，不辞辛劳， 默默付出，滋养家人。（采分点：每点2分，答出 两点即可得4分)》 【解析】本题考查人物形象分析。从第①段年过 古稀的母亲仍辛勤劳作等内容中能提炼出其勤劳 能干的形象特点；从第④段母亲用红薯做出五花 八门的美食等内容中可提炼出其心灵手巧的形象 特点：从整篇文章对红薯及母亲的描写中可提炼 出母亲朴实坚韧的形象特点。（采分点：特点准 确2分，结合内容2分) 9.①“不肯老去的秋天”指眼前这堆红薯带来的丰 收景象，仿佛秋天永远停留、永不逝去；②母亲勤 劳坚韧的品质永远不老—年过古稀仍躬身劳 作，精神矍铄；③故乡与童年的温暖记忆永远鲜 活一屋檐下吃红薯的时光和放学后同小伙伴们 一起烤红薯的场景，历久弥新；④平凡生活中蕴含 的朴素力量永远动人—一红薯滋养了一代代人， 也将继续温暖岁月。 【解析】本题考查对关键语句的理解。可从“红薯 丰收”“母亲”“记忆”“生活”四个维度展开分析。 (采分，点：每个维度1分) 10.B【解析】本题考查对材料信息的理解与分析。 B项“深入了解中国当下的社会现状”与材料三 不符。材料三明确指出《林海雪原》“让美国读 者对故事发生的中国时代背景有了一定的理 解”，即了解的是“当时的时代背景”，而非“当下 的社会现状”。（采分，点：选对得3分) 11.A【解析】本题考查图表数据的分析与解读。 A项“超过八成”与图表中的数据不符。材料二 显示“能够忆苦思甜，更珍惜现在的生活”的青 少年占比为52.80%，并非“超过八成”。（采分 点：选对得3分) 12.示例：①创新宣传形式。将红色经典改编为影视 剧、短视频等大众喜闻乐见的作品，增强其吸引 力和感染力。②深耕学校教育。将红色经典融 入教科书和校园活动，让青少年在课堂内外接受 精神熏陶。③加强国际传播。推动红色经典走 出国门，让世界了解中国革命历史与精神。④强 化活动体验。组织纪念英烈的相关活动，让人们 在活动中感悟红色精神。 【解析】本题考查信息整合与建议提炼。需从四 则材料中分别提取可行性建议：材料一和材料四 第一段指向传播形式创新；材料二指向教育渗透 等；材料三指向国际传播；材料四第二段指向实 践活动。（采分点：每点建议1分) (三)古诗文阅读 13.本诗与《登飞来峰》都采用了借景抒情的写作手 法。诗人借“月”、“林塘”、“绿净”（代指水）、 “幽香”（代指花）、“新的”等景物，营造出静谧 清幽的氛围，抒发了岁晚之际对时光流逝的感 慨，体现出对时光的珍惜之情。 【解析】本题考查对诗歌写作手法与情感主旨的 分析。答题关键：先点明本诗与《登飞来峰》都 采用了借景抒情的写作手法，再点出诗中所写的 具体景物，并分析其营造出的氛围，最后结合 “岁晚惜流光”分析作者的情感。（采分点：写作 手法1分，景物氛围1分，情感2分) 14.C【解析】本题考查对重点文言词语的理解。 “夺”在“有似乎临大节而不可夺之君子”和“匹 夫不可夺志也”中都是“改变”的意思，含义相 同。（采分点：选对得3分) 15.柔体而虚中/婉婉焉而不为风雨摧折者/以其有 节也 【解析】本题考查文言断句。先理解句意：“（竹子） 体质柔软且内里中空，柔美却不会被风雨摧折，是 因为它有节。”依据句子结构，“桑体而虚中”是并列 短语，“婉婉焉而不为风雨摧折者”是“…者”句 式，其后“以其有节也”表原因，故在“中”“者”后断 开。（采分，点：每断对一处得1分) 16.(1)从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来却不 沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。 (2)仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的。 【解析】本题考查文言句子翻译，需遵循“直译为 主，意译为辅”的原则。第(1)句关键词：“染” [沾染（污秽）]、“濯”（洗）、“妖”（艳丽）。第 (2)句关键词：“柯”（枝干）、“易”（改变）、“苍 苍”（青青、苍翠的样子）。（采分点：每句2分， 关键词准确、语句通顺即可得分) 17.①周敦颐具有君子之德，能够坚守内心的高洁， 正如莲“中通外直，不蔓不枝”，他始终保持正直 的品格，不为外界环境所动摇。②黄中立从竹的 身上汲取了精神力量，在未开始施展才能之时便 凭借节操树立志向，不为困厄所移。 【解析】本题考查对人物精神品质及其成因的分 析。答题时需从两文托物言志的写作手法入手， 分别找出周敦颐、黄中立的精神品质及其成因， 周敦颐从莲正直、坚贞、纯洁的品性中获得人格 力量，黄中立从竹谦虚、正直、坚贞的节操中汲取 精神力量。（采分点：每，点2分，共4分。需分别 结合两文内容进行分析，若只概括品质而未分析 原因，每点1分) 【乙参考译文】竹子这种植物，体质柔软且内 里中空，柔美却不会被风雨摧折，是因为它有节。 至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪 的侵袋，仍然枝千不改，叶子不变，颜色依旧青青 的，像守住大节而不可以使之改变的君子一般。 世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立 身的人也少了。黄中立怀藏才能还没有开始施 展，却早早地凭借节操立下志向，确实是具有过 人之处的人，我又怎能不（为他感到）高兴呢！ 三、表达与交流(50分) 18.范文略。 【写作指导】本题要求以《七年级，我收获了 》为题，写一篇作文。写作时间限定为七年级 一学年，需以第一人称书写亲身经历与真实感受。 先将题目补充完整，“收获”是文章的核心，既可 以写勇气、坚韧、自律等无形的精神成长，也可以 写真挚的友情、温暖的师生情等情感上的收获。 写作时可从学业进步、结交好友、参与班级 或校园活动等素材中，选取一两个典型事例，注 重心理、动作等细节描写，让内容真实可感。结 构上，开头可借助具体场景开篇；中间详细叙述 经历与成长过程：结尾总结这份收获的意义，升 华成长主题，展现七年级的蜕变。 期末抢分优选卷-语文一预测卷 一、积累与运用(22分) 1.①ning②ke恪守（或“恪尽职守”） 【解析】本题考查字音字形。①“凝”读“ning”,意 为“凝结”“注意力集中”；②“恪”读“kè”，意为 “谨慎而恭敬”，常见词语有“恪守”“恪尽职守”。 (采分点：注音正确各1分，组词正确1分)》 2.选择词语：颐养天年。 推荐理由：“颐养天年”强调老年人身心得到良好 调养、安享晚年的整体状态，与语段中“共享发展 成果”“乐享美好生活”“安享幸福晚年”多层内涵 完全契合。 【解析】本题考查成语的辨析与运用。题千要求根 据“颐养天年”“含饴弄孙”两个成语的释义，选择 契合语段中“让广大老年人共享发展成果、乐享美 好生活、安享幸福晚年”的一个。需注意辨析两个 成语的不同点：“颐养天年”侧重于通过身心调养 安享晚年生活；“含饴弄孙”侧重于享受温馨幸福 的家庭生活。因此“颐养天年”与语段内涵更契 合。（采分点：选择正确1分，理由阐述2分) 3.A【解析】本题考查句子排序与逻辑连贯。⑤句 总述孝亲敬老的重要地位和意义，引出后文对其 内涵的具体阐述，应排在首位，可排除D项；①引 用古语印证前文对孝亲敬老重要性的论述，承接 自然，应排在第二位，可排除C项；④句用“它” 明确指代前文的“孝”，从物质、情感、精神三个 方面定义“孝”的内涵，承接①句中的古语，应排 在第三位；②句用生活细节（买衣做饭、温情陪 伴)将抽象的“孝”转化为可感知的行动，承接④ 句的内涵，应排在第四位；③句从传统孝文化延伸 到“新时代的孝”，用科技拓展孝的边界，收束语 段，升华主题，应排在最后。正确的顺序是⑤①④ ②③。（采分，点：选对正确答案得3分) 4.示例：从学校出来后首先往南直走，走到大兴超 市，然后沿着东南方向的这条路走到电影院，接着 再从电影院往南直走到博物馆，从博物馆往东直 走，就可以到达养老院了。 【解析】本题考查图文转换与语言表达。需准确 描述行进方向、途经地标，路线要合理。（采分 点：方向2分，地标2分，表达1分) 5.①愿为市鞍马②从此替爷征③马上相逢无纸 笔④凭君传语报平安⑤黄梅时节家家雨