语文核心考点-【期末冲刺优选卷】2025-2026学年八年级下学期期末抢分优选16套考点梳理册

语文 核心考点 ◇涨分考点一 核心字 字音字形 pian pl 偏僻 罗来 an 欺 觅 慰 環 跃 静 咒 立奋 家晦 眷暗 饺東斡追伯腐蛮阻迁 洁伯缚旋测蚀 糜羁 子绊穆量 厨 zhe changwa 礴 涵 争 怅 惘 萄 凝速 聚藏 劫边悲 难 陨消 石散鄙择 shan 圆龍骛落 精 卑执 静测沙6赋趋汪 0予曲势 驰 旋 油 敦 实 碗 如蜓 清 横碍回竭 寇 旁壁枝演 角y绎 媚 苍霸 翠 wang 跳望 词语释义 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 ©例阿安塞腰鼓的舞姿使人叹为观止。 戛然而止：声音突然中止。 ©例回当安塞腰鼓戛然而止的时候，世界非常寂静。 人情世故：为人处世的道理 @例阿)那时自己对人情世故还不懂。 销声匿迹：不再公开讲话，不再公开露面。《大自然的语言 ©例阿北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 语 文 词 cuan duo 凫 chan chan 潺潺 摘脑元 雕 瞳 宅 zhe qiang 畔杂然晓壑渎械然 眼严褪伯俘龟调推蠕穹 峻色获裂怕和操动顶 隙 零含产是 震燎如疤帷瞭的委懈缭 痕 幕 wa 望时急绕 中指昆虫无声无息，无影无踪。 考点梳理册 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 ©例回听说他遇到了麻烦，有人施予援手，有人则袖手旁观。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 ©例阿事情来得这么突兀，使他简直不知所措。 强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 ©例回名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 ©例阿除了震耳欲聋的涛声，什么也听不见。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。在《壶口瀑布》中形容水势不可阻挡的样子。 ©例回至柔至和的水一旦被压迫竞会这样怒不可遏。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 ©例阿面对接踵而至的困难，他坚韧不拔，一一克服。 漫不经心：随随便便，不放在心上 ©例阿风漫不经心地切割着裸露的岩石。 轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 ©例回彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 名副其实：名称或名声与实际相符合。 ©例阿我可是名副其实的车夫之王啊。 涨分考点二 古诗文 1.重点文言文 桃花源记陶渊明 原文 译文 晋太元中，武陵人捕鱼为业。 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林， 水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃花林)》 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美 生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，（树下）芳草新 落英缤纷。渔人甚异之，复前行， 鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要到 欲穷其林。 达那片林子的尽头。 林尽水源，便得一山，山有小 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现了一座山，山上有个小 口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 洞口，（洞里）隐隐约约似乎有光。（渔人）于是下了船，从洞口进去。 初极狭，才通人。复行数十步，豁 起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 变得开阔敞亮了。（呈现在他眼前的是)平坦宽广的土地，整齐的房舍， 良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树竹林之类。田间小路交错相通， 原文 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然 自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。 具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是 何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人 各复延至其家，皆出酒食。停数日， 辞去。此中人语云：“不足为外人 道也。” 既出，得其船，便扶向路，处 处志之。及郡下，诣太守，说如此。 太守即遣人随其往，寻向所志，遂 迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之， 欣然规往。未果，寻病终。后遂无 问津者。 原文 从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹 取道，下见小潭，水尤清冽。全石 以为底，近岸，卷石底以出，为坻， 为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无 所依，日光下澈，影布石上。怡然 语文 续表 译文 （村落间)鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。桃花源中，（人们）来来 往往，耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩， 都安闲快乐。 (桃花源中的人)看见了渔人，于是非常惊讶，问（他）是从 哪儿来的。（渔人）详细地作了回答。（有人）就邀请他到自己家 里去，备酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人， 都来打听消息。（他们)自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱， 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于 是就同外界的人隔绝了。（他们)问现在是什么朝代，竟然不知道 有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源 中人)详细地说出，（他们）都很惊讶感叹。其余的人各自又邀请（渔 人)到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。（渔人）停留了几天， （向村里人)告辞离开。村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值 得对外边的人说啊。” (渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处 处都做了记号。到了郡城，（他去）拜访太守，报告了这番经历。 太守立即派人跟着渔人前往，寻找先前所做的记号，最终迷失了（方 向)，再也找不到（通往桃花源的)路了。 南阳人刘子骥是个志行高洁的人，听说这件事后，高高兴兴地 打算前往（桃花源)。（但）没有实现，不久因病去世了。此后就 再也没有人探求（桃花源）了。 小石潭记柳宗元 译文 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环 碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路， 向下看见一个小潭，潭水格外清凉。（潭）以整块的石头为底，靠 近岸边，石底周边部分向上翻卷，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩 等各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连， 参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭 似的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（鱼儿）静 考点梳理册 续表 原文 不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭 可见。其岸势犬牙差互，不可知其 源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其 境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟 宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰 恕己，曰奉壹。 原文 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大， 不知其几千里也；化而为鸟，其名 为鹏。鹏之背，不知其几千里也； 怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也， 海运则将徙于南冥。南冥者，天池 也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》 之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击 三千里，抟扶摇而上者九万里，去 以六月息者也。”野马也，尘埃也， 生物之以息相吹也。天之苍苍，其 正色邪？其远而无所至极邪？其视 下也，亦若是则已矣。 原文 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。是 译文 止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游 人互相玩乐。 向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那 样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不 知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一 人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境大 凄清，不可以久留，于是（我）记录下游览经历就离开了。 同游的人：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的有两 个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 北冥有鱼《庄子》 译文 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里； (鲲)变化为乌，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当 它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的 水池。《齐谐》是记载怪异的事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟 迁徙到南海之时，翅膀击水而行，激起的波浪有三千里，它乘着旋 风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾 气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色深蓝，是它 真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往 下看，也不过像人从地面上看天一样罢了。 虽有佳肴《礼记》 译文 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好 的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己 原文 故学然后知不足，教然后知困。知 不足，然后能自反也；知困，然后 能自强也。故曰：教学相长也。《兑 命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 原文 世有伯乐，然后有千里马。千 里马常有，而伯乐不常有。故虽有 名马，只辱于奴隶人之手，骈死于 槽枥之间，不以千里称也 马之千里者，一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。是马 也，虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得， 安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其 材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ 2.重点古诗 原文 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 语文 续表 译文 的不足，教人之后才知道自己困惑（的地方)。知道了自己的不足， 然后就能自我反思；知道了自己困惑（的地方），然后才能自我勉 励。所以说教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人， 占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！ 马说韩愈 译文 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，伯乐 却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在奴 仆的手里遭受屈辱，（和普通马）一起死在马槽旁，不以千里马而 著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要 根据它日行千里的本领来喂养它。（所以)这样的马，虽有日行千 里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能 表现在外面，想要跟普通马相同尚且办不到，又怎么能要求它日行 千里呢？ 不按照（驱使千里马的）正确方法用马鞭赶它，喂它，却不能 让它发挥全部才能，使它嘶鸣，却不能通晓它的意思，（反而）拿 着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里 马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 关雎 《诗经·周南》 解读 赏析：本诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运 用切合诗意，自然流畅，显现了婉转动人的艺术魅力。还善于刻画 人物形象，尤其善于表现人物的内心世界，短短三章，就把青年男 子的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现 考点梳理册 续表 原文 求之不得，寤寐思服 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之 原文 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 原文 城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。 6 解读 得淋漓尽致。同时，诗中运用了双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈 窕”)，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 主旨：本诗通过写一个男子对心仪女子的追求、思念，以及求 而不得的焦虑和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情中的苦与乐， 反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着追求。 蒹葭《诗经·秦风》 解读 赏析：本诗是一首抒情诗，每章的开头均以景起兴，利用芦苇、 霜露、秋水等景物营造出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供 了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。三章又构成一个相 对完整的时空序列，从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已” 的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游， 从此岸再到彼岸，地，点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、 几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。这首诗朦胧 含蓄，历来被誉为情深景真、风情摇曳的经典之作。 主旨：本诗以深秋的芦苇起兴，通过描述访求“伊人”而难得 的实际情景和想象之景，表现了主人公对意中人的不懈追求和强烈 的思念之情。 送杜少府之任蜀州王勃 解读 赏析：本诗是一首送别诗，但诗人却抛开了伤感的离别愁绪， 传达出积极乐观的昂扬心态。首联诗人用一个“望”字，将京城与 蜀川两地联系起来，流露出诗人对朋友的深情厚意。颌联他安慰朋 友不要忧虑，在朝在野，“同是宦游人”。颈联运用夸张手法，表 现了诗人豁达的胸襟和对友人真挚的情谊。尾联诗人慰勉友人不要 泪沾手巾，而要心胸豁达、坦然面对。 主旨：本诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲 伤，表现了诗人高远的志向、豁达的襟怀，给人以积极向上的力量。 语 文 望洞庭湖上张丞相孟浩然 原文 解读 八月湖水平， 赏析：本诗前四句运用夸张手法，描写洞庭湖的壮观景象。 涵虚混太清。 首联描绘了秋天洞庭湖湖水上涨，水面开阔，水天一体的宏大景 气蒸云梦泽， 象。颌联写洞庭湖磅礴的气势，极富艺术感染力。颈联诗人巧用 波撼岳阳城。 比喻，含蓄表达了自己从政的心愿。尾联运用典故，将自己无 欲济无舟楫， 由仕进，希望得到对方引荐的情感委婉地传达出来。全诗意在 端居耻圣明。 求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 坐观垂钓者， 主旨：本诗作者借观洞庭湖之感，委婉地向张九龄表明了自己 徒有羡鱼情。 希望得到举荐，为国家效力，做一番事业的心愿，表现了积极进取 的精神。 石壕吏杜甫 原文 解读 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走， 赏析：本诗是一首叙事诗，其主体部分是老妇的 老妇出门看。 “致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 故事中的人物、故事发生的时间和地，点。最后四句是 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至， 这件事的尾声，“独与老翁别”暗示老妇已被差役抓走。 二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中诗人构思巧妙，仅用120字就栩栩如生地再现了事情 更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 发展的全过程，差役的“呼”“怒”贯串老妇陈情的 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得 全过程，其凶横残暴不言而喻。 备晨炊。 主旨：本诗通过对“有吏夜捉人”过程的描述， 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途， 揭露了封建统治阶级的残暴，表达了诗人对劳动人民 独与老翁别。 的深切同情。 茅屋为秋风所破歌杜甫 原文 解读 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒 赏析：本诗先叙事，后议论抒情，既写了诗 江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 人贫穷困顿的窘状，也借助“广厦千万间”“风 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 雨不动安如山”这样具体、美好的愿望，以及“吾 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告，表 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。 考点梳理册 续表 原文 解读 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未 主旨：本诗描绘了茅屋遭风卷雨袭的情景， 断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 描写了诗人屋漏难眠的悲惨境况，诗人推己及 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不 人，想到战乱中的贫寒士人，表现了诗人忧国 动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻 忧民、体察人间冷暖的济世情怀。 死亦足！ 卖炭翁白居易 原文 解读 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满 赏析：本诗是一首叙事诗，其中对卖炭老人及宫使形象的刻 面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 画尤其生动。如运用“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一肖 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中 像描写把卖炭老人烟尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传 食。可怜身上衣正单，心优炭贱愿神；运用“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这一心理描写把 天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车 卖炭老人的矛盾心理体现出来，读之催人泪下；“翮翮两骑来是 辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门谁”写出了宫使肆意妄为、横冲直撞、趾高气扬的动作和神态；用 外泥中歇。 “回”“叱”“牵”这一连串动作，刻画出宫使蛮不讲理、霸道凶 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白 残的丑恶面目。 衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛 主旨：本诗讲述了卖炭翁以烧炭、卖炭艰难维持生计却横遭掠 牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱 夺的悲惨故事，揭露了宫市的掠夺本质，反映了中唐以后统治阶层 将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向 直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对统治者的愤懣和对 牛头充炭直。 劳动人民的深切同情。 ◇涨分考点三 整本书阅读 。1.《经典常谈》 1.作者简介 朱自清（1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》， 散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 2.主题思想 本书是作者为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，是一部关于中国古代经典作 品的导读，旨在帮助中学生理解和欣赏这些经典的丰富内涵。书中深入浅出的讲解，展示了这些 经典在中国文化中的重要地位，探讨了它们在现代社会中的意义。 语 文 3.常考篇目梳理 篇目 主要内容 本篇先讲了仓颉造字的传说，接着讲了仓颉造字传说出现的原因，然 《说文解字》第一 后简述了因识字教育而诞生的字书，并对东汉许慎作的《说文解字》这本 书的主要内容进行了详细叙述，最后讲了秦之后书体的演变 本篇先讲了为什么诗的源头是歌谣，接着讲了歌谣的分类及其特点， 《诗经》第四 然后又讲了诗的产生和《诗经》的形成，最后讲了不同时期“诗言志”的 具体表现 本篇以明白晓畅的语言为我们讲述了战国时期各国频繁征战的状况， 《战国策》第八 也讲述了一些生动有趣的故事，使我们了解到那个时期的一些名士（如纵 横家苏秦等)，大大降低了我们阅读《战国策》这部书的难度 2.《昆虫记》 1.作者简介 法布尔，法国科学家、科普作家，“昆虫学界的荷马”“科学界的诗人”“昆虫学界的维吉尔”。 2.艺术特色 (1)行文生动活泼，语言轻松诙谐、通俗易懂，常以拟人的手法表现昆虫世界，充满情趣。 (2)以人性观照虫性。内容兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益 彰，准确无误地记录了观察到的事实。 (3)科学与文学相结合。作者用文学手段介绍，把原本枯燥的知识生动地展现出来。同时 书中还不时提出对生命价值的深度思考，在科学中融入更深层的含义。 3.常考昆虫梳理 常考昆虫 外号 生活习性 专吃活物，饭量极大；善于利用“心理战术”制服敌人；能够建造十 螳螂 剑子手 分精美的巢穴；同类相食 肉食动物，凶猛无比。以蜗牛为主要食物，捕捉时，先用大颚给猎物 屁股上挂 注入毒液，将其麻醉，再将消化液注入其身体，将肉分解为液体，然 萤火虫 灯的猎人 后再饮用。萤火虫无论雌雄、长幼，最后一个体节上的尾灯都可以发 光；雌性萤火虫的腹部还有两条发光带；萤火虫发光是氧化作用的结果 幼虫生活在地下四年，靠吸食植物根部汁液而活；出洞后，寻找一个 蝉 勤勉的歌唱家 空中支点，如枝权什么的，以便从壳中蜕变而出 9 考点梳理册 涨分考点四 现代文阅读 。1.景物描写 常见设问方式： ①文章某段/某句运用了景物描写，有什么作用？②简要分析画线句景物描写的作用。③从 景物描写的角度赏析画线句。 答题技巧： ①明确描写内容（自然环境/社会环境）。②判断描写技巧/写景角度（如多感官描写、动 静结合等)。③总结景物特点。④分析作用：交代故事发生的时间、地点和背景；渲染气氛，烘 托人物心情；推动情节发展；衬托人物形象等。 ·2.情感表达 常见设问方式： ①综观全文，作者表达了哪些具体的情感？②文中画线句蕴含了“我”哪些复杂的情感？请 结合具体内容分析。 答题技巧： ①看标题。②抓关键语句（抒情句、议论句等）。③找重点段落（开头段和结尾段）。④明 确行文线索。⑤结合写作背景分析。 3.说明对象及其特点 。 常见设问方式： ①请找出本文的说明对象。②联系文章相关内容，概括本文说明对象的特点。 答题技巧： ①找出说明对象：采用看标题、抓首段、抓结尾段、抓关键句、归纳总结等方法。②概括说 明对象的特点：抓中心句；结合段落中的说明内容进行概括；结合标点符号，尤其要注意分号， 归纳层意，综合概括；对各段中的关键词句进行组合，并简要表述；对重要的信息进行筛选、整合， 或者从事物的“定义”入手。 4.说明顺序 常见设问方式： ①全文主要采用了什么说明顺序？②选文采用的说明顺序是什么？请简要分析。 答题技巧： ①从说明对象入手：如事理性说明文多以逻辑顺序来说明。②从语言标志入手：以时间顺序 为说明顺序的说明文，一般带有表示时间先后顺序的词语，如朝代、年份等。③从文段大意入手： 有些采用逻辑顺序的说明文要在归纳文意、理清写作思路后，才能把握说明顺序。 10 语文 ◇涨分考点五 写作 1.单元主题梳理 单元 主题 单元 主题 第一单元 考虑目的和对象 第四单元 撰写演讲稿 第二单元 说明的顺序 第五单元 学写游记 第三单元 学写读后感 第六单元 负责任地表达 2.题目预测 阅读材料，按要求写一篇文章参加征文活动。 材料一：陶渊明在《桃花源记》中描绘了一个与世隔绝的理想世界，但当渔人离开后，太守 遣人“寻向所志，遂迷，不复得路” 材料二：鲁迅在《社戏》中赋予乡村景物以田园牧歌般的温情：“最惹眼的是屹立在庄外临 河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境， 就在这里出现了。” 这些从不同的视角对美好图景的描绘，引发了你怎样的联想和思考？请从以下写作方向中任 选一个，结合你的生活经历或阅读体验，写一篇文章参加活动。 文体 要求 记叙性文本 讲述有关“美好图景”的人、事、物等，并思考它的意义 读后感 选取经典作品中的“美好图景”，谈谈它带给你的触动和启发 演讲稿 向同学们分享你对“美好图景”的理解 要求：(1)题目自拟，不少于600字；(2)不得套作、抄袭，不能透露考生个人信息。 【写作指导】材料中陶渊明笔下的桃花源与鲁迅文中的社戏戏台，虽一为虚构的理想秘境、 一为现实中的乡村图景，却都指向人们对“美好图景”的向往与追寻。桃花源的“不复得路”暗 示理想世界的缥缈难寻，而社戏戏台的“仙境”感则揭示美好常藏于平凡生活的细微中。这启发 我们：真正的美好或许不在遥不可及的幻想中，而在可感可触的现实记忆里，它可能是一处场景、 一段情谊，或是一种纯粹的心境，其意义在于滋养心灵、留存温暖，并成为支撑我们面对生活的 精神力量。 因此，记叙性文本可围绕“在现实中发现并珍藏美好图景”展开，通过具体的人、事、物， 展现美好图景的真实情况与深远意义。读后感可聚焦“经典作品中美好图景的精神价值”，通过 分析具体图景的内涵，阐述其如何触动心灵、启发我们理解美好与生活的关系。演讲稿则需聚焦“在 现实与理想的交织中理解生活中的美好”，引导同学们发现日常生活中的美好图景，同时明白美 好图景的意义在于指引我们追寻更有温度的生活。 11