语文 预测卷-【期末冲刺优选卷】2025-2026学年八年级下学期期末抢分优选16套

期末抢分优选卷-语文-预测卷 满分：120分考试时间：120分钟 一、积累与运用(20分) 班级开展“以和为贵”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 【活动一知字意】 1.下面是介绍“和”字演变过程的图片和语段，请你帮忙完善。（5分) 探究“和”字的演变，你会发现汉字并不枯燥。甲骨文 甲骨文 篆书 隶书 草书 楷书 行书 “龢”（见右图），其字形像一排竹管合拼而成的乐器，本义指 硼和和和和 拟 (不超过5个字)，读he。“和”在演变过程中 意思不断发生变化，读音也随之变化。表示平和、和缓、和谐等意思时，读é。表示在粉状物中 加液体搅拌或揉弄使有黏性时，读huo。读huò时，指把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌 使成较稀的东西的意思。如果你记不住，可以试试根据上面的解释读读这句话：春风和煦，天气 暖和，爸爸在和面蒸馒头。他教育我：“不要随声附和别人，也不要毫无原则地和稀泥。” (1)语段中画横线处应填什么内容？请工整书写。(2分) (2)语段中的加点字该怎么读？请从下列选项中选出正确的一项( )(3分) A.huo huo he huo B.héhuo he huo C.he huo hèhu6 D.huo huo he huò 杯 【活动二明内涵】 2.“和”是中国传统文化的关键词之一，“和”思想在文学典籍中熠熠生辉。下面是小组成员从古诗 文中整理的关于“和”字内涵的语段，请将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) “① ,并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》）的社会，人们生活和乐；“② ,不独子其子”(《大道之行也》)的社会，人们和睦如一家。与大自然相伴，是一种人与 自然的和谐，常建漫步后禅院，写下“③ ,④ ”(《题破山寺后禅 院》)的诗句，营造了一种静穆祥和的氛围；与人相处，要做到真诚和洽，李白送友人离去，在《送 友人》中借马的嘶鸣表达惜别之情，留下“⑤ ,⑥ ”的名句，意蕴 的 深远，令人回味不尽；人生遇到挫折，应保持平和正直的心态，“⑦ ,⑧ ”(《卜算子·咏梅》)，正是陆游在挫折中仍坚持正道的人格写照。 【活动三理层次】 3.2026年1月29日，国家主席习近平会见英国首相斯塔默时强调，“中国的文化传统是‘以和为 贵’，追求的是‘和而不同’”。下面是小组成员为“和”主题论坛准备的一段阐释“和”内涵的文 挺 字，但顺序被打乱了。请选出下列排序最恰当的一项( )(3分)》 ①在个人层面，“和”是内心的平和与从容，是面对得失时的豁达。 ②只有将这三者统一起来，才能真正理解“和”的深刻内涵。 ③于社会而言，“和”是人与人之间的包容与尊重，是不同群体间的和谐共处。 ④扩大到国家与天下，“和”则是不同文明之间的互鉴与共存，是万邦和谐的远大理想。 ⑤“和”作为中华优秀传统文化的核心之一，其内涵丰富而多维。 A.⑤①③④② B.①③④②⑤ C.⑤③①④② D.①④③②⑤ 初二期末抢分优选16套下册2-1 【活动四谈感受】 4.[荣恒原创]“以和为贵”主题学习活动结束后，同学们提出了一些关键词。请结合链接材料的 内容，从下面词语中至少选择三个，写出自己的阅读体悟。要求：至少使用一种修辞手法，中心 明确，语言连贯，有感染力。50字左右。(4分) 文化和谐历史世界传承包容 链接材料：2026年央视春晚舞台上，人形机器人凌空高蹈，与武者潇洒过招，大家热议了一 整年的“人机共进”，在节目《武B0T》中具象化了。千年壁画被“搬”上舞台，华美乐舞穿越时空 而来，舞蹈《丝路古韵》引领观众踏上古丝绸之路的美妙旅程，在人类文明的古今交融中久久回 味。中西方四种不同风格的舞蹈在《踏地为节》中热烈相拥，舞台上的每一踏、每一转、每一跳、 每一跃，既是对话亦是合唱，唱出了万马奔腾般的宏大和声…中式美学的“顶流审美”，前沿科 技的“星辰大海”，中外艺术家“同唱一首歌”，共同书写出美美与共的诗篇。 (摘编自《人民日报》) 二、阅读与鉴赏(50分) (一)整本书阅读(5分) 5.弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从下列备选名著中任选一部，结合 具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐，增添言辞之彩，增长个人才学的。（选其中一种好处 谈即可)(5分) 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》 (二)现代文阅读(29分) [荣恒原创]阅读下面的文章，完成6~9题。（15分) 漫步赣江头 刘力 ①冬日赣州，暖阳穿透薄雾，轻柔地洒在青灰色的古城墙上，染出一片温柔光晕。得半日闲 暇，幼时同窗提议漫步赣江头，走浮桥、登两台、逛城墙、寻赣味，正中我意。 ②幼年时，我曾在这片红土地上生活，宋城风景早已刻入了记忆深处。父亲曾牵我走过浮桥，讲 述当年红军战斗的故事。高中时春游，八境公园湖面上，曾回荡过我们青春的桨声。几十年过去，如 今能将散落的记忆串联起来，怎不幸福快乐！ ③穿过解放街，拐入八境路，古城墙北门映入眼帘。同窗介绍，空中俯瞰，古城恰似浮水巨龟， 南门为头，北门为尾，便有了龟角尾公园。章江与贡江在此交汇，赣江自此启程，一路奔往鄙阳湖， 成为江西人的母亲河。相传客家先民南迁亦在此登岸，赣江头又是客家人重要的文化摇篮之一。 ④漫步龟角尾公园，赣江在大地间如一条碧绿绸带般舒展，微风携着江水的清润气息扑面而 来。古城墙砖石沟壑纵横，镌刻宋城沧桑。沙滩上有孩童在追逐，花架下有山茶含苞，与常青乔 木、灌木错落相映，四季皆是景。汛期涨潮时，可看两江汇流，江涛拍岸，水色分明，景象壮观，其雄 浑浩瀚引无数人驻足。此景虽未得见，但想象间已心生豪迈。 ⑤建于南宋的古浮桥，历经800余年风霜，仍横卧贡江之上，是赣州的重要地标之一。踏上这 座长约400米的浮桥，木舟随波轻晃，“咯吱”作响，似乎在诉说着古老的故事。桥头，干鱼、虾米咸 初二期末抢分优选16套下册2-2 香扑鼻，小吃摊贩的吆喝声此起彼伏，艾米果、烫皮等食物的香气交织，弥漫着浓浓的烟火气。 ⑥登八境台方解宋城史。这座始建于北宋的亭台，后世仿宋重建，古朴庄重。拾级而上，飞檐 斗拱间尽显宋代建筑的精巧。从顶层凭栏远眺，章贡两水如玉带环绕老城，三江六岸风光尽收眼 底，现代高楼与古街老巷交织相映，古城墙如巨龙蜿蜒，城堡上弹迹犹存。 ⑦流连于八境公园，绿树葱荣，碧水微荡，凌波水榭隐于浓荫之中。我沿湖寻觅少年时划船 处，码头早已没了踪影，唯有湖水清澈，倒映流云树影。青春笑语仍在耳畔回荡，却已飘过了半个 世纪，怅然之中，我对宋城的春恋更添几分。 ⑧顺公园前行，宋代千年城墙砖石古朴，不知不觉，已到了贺兰山上的郁孤台。这座唐代便名 列“虔州八境”的古台，更因辛弃疾留下的那首《菩萨蛮·书江西造口壁》而闻名： 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东 流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 ⑨登台北望，郁孤台下江水悠悠，赣江如练，群山如黛，似将宋城的繁华与沧桑尽收其中。风 穿过古台，何尝不是低声吟唱千年故事，让人感受词人家国情怀与宋城厚重底蕴。无怪乎，文人墨 客在郁孤台流连者众多。 ⑩半天时光，始终漫步古城墙，与赣江相伴。下得城墙，隐入市井，客家小店的古香茶醇厚暖 心，炸薯包、酿豆腐等赣南小吃风味十足。店家纯朴热情，那地地道道的客家话牵动人心，我仿佛 回到幼年时光，心中盛满了对这片土地这些岁月的感恩。 ①夕阳西下，晚霞为古城墙镀上一层金边。告别涌金门，行至西津门，回首望去，城门在暮色 中静静耸立。 ②半日漫步，不只是游览风景，更是一次与时光的对话。龟角尾的三江汇流，古浮桥的长久坚 守，八境台的凭栏远眺，郁孤台的诗词回响，都承载着历史的厚重。 ③我紧紧握着幼时同窗的手，说出了心中深深的感慨：“有些城市，一旦抵达，便会深藏心底。 有些岁月，一经触碰，便会温暖余生。”于我而言，这座城市是赣州，这些岁月是在赣州度过的岁月。 (摘编自《中国旅游报》) 赣州，一座浸润着宋韵风华与客家温情的古城。为探寻其历史底蕴与人文之美，班级开展“行 走宋城，对话时光”研学活动，邀你跟随《漫步赣江头》作者的足迹，完成下列研学任务。 任务一梳理研学足迹 6.这篇游记以“移步换景”为线索。请结合文本，补全下面的表格。(3分) 作者游踪 景物 龟角尾公园 赣江如碧绿绸带般舒展、古城墙砖石沟壑纵横、孩童追逐、山茶含苞、树木丛生 ① 木舟随波轻晃，“咯吱”作响；桥头小吃香气交织、摊贩吆喝声此起彼伏 八境台 ② 郁孤台 ③ 客家小店古香茶醇厚暖心；炸薯包、酿豆腐风味十足；店家纯朴热情、客家话牵 市井街巷 动人心 任务二 品鉴研学佳句 7.作者用细腻的笔触记录下赣江头的美景，请从句式角度赏析文中第④段画线的句子。(4分) 可看两江汇流，江涛拍岸，水色分明，景象壮观，其雄浑浩瀚引无数人驻足。 初二期末抢分优选16套下册2-3 任务三体悟研学情怀 8.文章结尾，作者握着幼时同窗的手感慨：“有些城市，一旦抵达，便会深藏心底。有些岁月，一经 触碰，便会温暖余生。”结合全文，说说这份感慨里藏着作者哪些情感。(4分) 任务四探寻研学哲思 9.[新考法·提供答题支架]一般来说，好文章要兼具“形境”“情境”“理境”之美。“理境”就 是文章蕴含的哲理、道理。这篇游记不只是记景抒情，更藏着对时光、文化与生命的思考，让我 们结合下面的知识卡片，一起探寻它“理境”的生成路径吧！(4分) 知识卡片 “理境”生成路径：①由景生理：通过观察景物引发哲理思考；②由史生理：通过历史遗迹、文 化典故领悟道理；③由情生理：在情感沉淀中升华出人生感悟。 阅读下面的材料，完成10~12题。(14分) 材料一： 在廊坊市，一座棋盘式、园林式的戏剧聚落群，正在以全新的方式诠释演艺空间，拓展剧院 和剧场的概念，探索观演关系的边界，打造一座如梦似幻的演艺之城。这就是京津冀地区的文 化艺术新地标一只有红楼梦·戏剧幻城。 相比传统剧场，这一项目以东方美学特有的“亦真亦假、虚实留白、轮回穿越”为创作手法， 在建筑上尝试突破，采用移步异景、迷宫幻境的景观设计理念，融合最新情景装置艺术与舞台沉 浸技术，使得传统与现代在这里得到了全新的诠释与融合。 只有红楼梦·戏刷幻城整体为呈36米×36米的方形棋盘，在这方棋盘之中，观众处处可以 感受到一种以直作曲的梦幻质感；游廊不再只是盘亘在地上，而是“浮”在空中，其他色彩也被简 化为苍翠的绿或浓郁的蓝，极简而新奇；幻城中的门窗打破常规，形状各异，芭蕉形状的窗洞可 以让人看到远处的景观。在具体的情景空间中，观众还将遇到江南老宅、筒子楼等多种场景，仿 佛穿越到不同的时空。 戏剧幻城不仅仅追求空间之美之幻，也善于采用先进的声光电技术、全息投影、机械装置等 现代科技手段，打造沉浸式观演体验的舞台。比如，“红楼梦第三十三回”剧场采用了270度环 幕；“四水归堂”刷场使用了水特效；国内独有的床剧场则使用了镜面膜技术。以“有还无”大刷 场为例，这里采用国内先进的水舞台，水池长约45米，宽约33米，深约0.16米，注水深度7.5厘 米，水特效设备包括20组雨雾效果设备，20套水环设备，以及长达39.3米的可编辑雨帘系统。 材料二： 在演出形式方面，“读者剧场”采取行进式、站立式、坐定式交替的观演方式；“真亦假”剧场 请观众从后台进入剧场，参观化妆间与道具区后登上舞台观看“观众席”中的演员表演，营造角 色互换效果；“有还无”剧场则通过巨型水幕舞台打造出“镜中花，水中月”的梦幻感。 材料三： 排期拉满，是我们在国庆假期里最直接的诚意。6180分钟的演出时长里，《第三十五中学》 一共上了1824节课，有608位读者收到了胡志国的小纸条；《轮转》里，十二金钗共邀请528位读 者坐上红椅子，成功解锁独家体验；《二商店》的王志刚共送出69枚纽扣，这是幻城独有的“观剧 伴手礼”。 初二期末抢分优选16套下册2-4 10.材料一从多个角度介绍了“只有红楼梦·戏剧幻城”的创新之处。请你补全下面的思维导图。 (4分) 总体介绍 设计 戏剧幻城 理念 ② 11.材料三运用了什么说明方法？有什么作用？(6分) 12.[新考法·分层赋分]同学们围绕“戏剧幻城的创新核心”展开讨论。大家从材料中提炼出四 个关键词：沉浸、融合、互动、突破。你认为哪一个词最能体现其创新之处？请结合三则材料的 内容，阐述你的理解。（4分) (三)古诗文阅读(16分) 阅读下面的古诗文，完成13~17题。（16分) 【甲】房兵曹心胡马 杜甫 胡马大宛②名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾③有如此，万里可横行。 【注】①房兵曹：“房”是姓；“兵曹”为官职名，唐代州府中掌管军防、驿传等事的小官。②大宛：汉 代西域国名，以产良马著称。③骁腾：健步奔驰。 【乙】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【丙】有乘国马①者，与乘骏马者并道而行。骏马啮国马之鬃，血流于地，国马行步自若也，精神 自若也，不为之顾，如不知也。既骏马归，刍②不食，水不饮，立而栗者二日。骏马之人以告，国马之 人曰：“彼盖其所羞也，吾以马往而喻之，斯可矣。”乃如之。于是国马见骏马而鼻③之，遂与之同枥 而刍，不终时而骏马之病自已。 夫四足而刍者，马之类也；二足而言者，人之类也。犯而不校④，国马也；过而能改，骏马也。有 人焉恣⑤其气以乘人人容之而不知者多矣。人皆以为人乘马，吾未始不谓之马乘人。悲夫！ (节选自《国马说》) 【注】①国马：一国之中的上品之马。②刍：喂牲口的草。③鼻：用鼻子触碰（以表示原谅）。④校： 同“较”，计较。⑤恣：放纵。 13.结合诗歌内容和杜甫的人生历程，推测甲诗创作于杜甫的哪个人生阶段，并说一说此阶段他的 状态及甲诗表达的情感。(4分) 杜甫的人生阶段 中年时期 青年时期 吴越齐赵，四处漫游； 困居长安，无官可做； 晚年时期 →弃官逃难，陇蜀鄂湘； 安史之乱，身陷贼营； 拓宽眼界，结交志士。 艰难辗转，客死湘江。 乱世为官，又遭贬谪。 初二期末抢分优选16套下册2-5 14.下列对乙、丙两文中加点词语的解说，不正确的一项是()(2分) A.“策之不以其道”中的“道”是“方法”的意思，与成语“羊肠小道”中的“道”意思不同。 B.“食之不能尽其材”中的“食”与“刍不食”中的“食”意思相同，都指“吃”。 C.“彼盖其所羞也”中的“盖”与“盖竹柏影也”中的“盖”意思相同，都指“大概是”。 D.“不终时而骏马之病自已”中的“已”与“惧其不已也”中的“已”意思相同，都指“停止”。 15.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(2分) A.有人/焉恣其气以乘人/人容之/而不知者多矣 B.有人焉/恣其气/以乘人/人容之而不知者多矣 C.有人/焉恣其气以乘人/人容之而不知者/多矣 D.有人焉/恣其气以乘人/人容之而不知者/多矣 16.请将乙、丙两文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)于是国马见骏马而鼻之，遂与之同枥而刍。 17.甲诗中，杜甫以胡马自喻抒发志向。乙、丙两文也都用了托物言志的手法，请结合文章内容加 以分析。(4分) 三、表达与交流(50分) 18.[荣恒原创]请阅读下面的材料，按要求作文。(50分) 2026年2月的米兰冬奥会，35岁的徐梦桃成功卫冕自由式滑雪女子空中技巧冠军，成为该 项目历史上首位蝉联冬奥会金牌的运动员。这是她的第五次冬奥会之旅。她经历过四次大手 术、半月板切除70%，伤病满身却从未放弃。她用行动证明：热爱可抵岁月漫长，坚持可创无限 可能，真正的奋进，就是以坚守为帆，在自己的赛道上永远向前。 学校广播站“青春之声”栏目计划推出一期“奋发进取正当时”特别节日，现面向全校同学 征稿。请你从以下两个栏目中任选一个进行投稿。 栏目 要求 请以《我的奋进之路》为题，讲述你在成长过程中，为了目标而拼 栏目一：我的奋进之路 搏、在困境中坚持、于挑战中超越的亲身经历。写一篇记叙文 请以“奋进的旋律”为话题，自拟题目，结合材料中徐梦桃的精神 栏目二：奋进的旅律 品质，联系现实生活，写一篇演讲稿，激励同学们以奋发进取的姿 态迎接未来，在属于自己的赛道上奋力奔跑、超越自我 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；②600字左右；③文中请回避与你有关 的人名、校名、地名。 初二期末抢分优选16套下册2-6语句通顺即可得分) 17.甲文中柳宗元因政治失意，心中充满忧伤，寄情 山水也只能得到短暂的快乐。小石潭的环境凄 清幽邃，因此他的心境是悲凉、凄苦、抑郁的。乙 文写的则是袁中道的寓居之地，那里有和兄长同 窗共读的美好记忆，如今乐享清净，陶醉于清荫 台清幽的环境，作者的心境是闲适偷愉悦的。 【解析】本题考查两文情感主旨的比较分析。甲 文柳宗元之“乐”是被贬谪后寄情于山水的一时 解脱，其本质是悲凉凄苦的；乙文袁中道之“乐” 源于对清净生活的满足和对自然美景的陶醉，心 境闲适愉悦。（采分点：答出甲文作者的失意背 景和短暂之乐各得1分，答出乙文作者的美好回 忆和闲适心境各得1分) 【乙参考译文】长安寓所的左边有一个园 子，（园内）有很多古老的松树。门里面横贯着 一条清澈的小溪，修长的竹子密密地生长在水 边。过了桥，有一棵槐树，向上高耸入云，旁生的 树枝都可以成为其他山上的高大树木。其余像 桃树、李树、枣树、栗树之类的，都非常茂盛。 (园子)里有三间读书的屋子，从前我和两位兄 长，共同在这里学习。两位兄长相继考中进士 后，全家都搬到城里去了，只剩我独自居住在这 里。夏天没有什么事，（我）就在小溪的上面，槐 树的下面，修筑了一个亭台。亭台被深绿色的槐 树覆盖，阳光照射不到，于是将此台命名为“清 荫”，用来邀请朋友来这里玩乐。虽然没有险奇 的山峰和巨大的沟壑，但远处的山冈和近处的土 山，都长满了郁郁葱葱的老松树和竹子，几是从 远方吹来的风，都辗转穿梭于松林之中，散尽猛 烈的热气之后才吹到亭台这边来；再混合着池塘 里菱角和荷花的香气，所以虽然风力细弱，却清 冷芬芳。到太阳落山了，须穿两层衣服，才能安 坐下来，低头观看鱼儿（在水里）嬉戏，抬头聆听 鸟儿的鸣叫声，我的心情更加高兴了。于是大声 对朋友说：“这里不也可以隐居吗！” 三、表达与交流(50分) 18.范文略 【写作指导】本题考查命题作文。题目的核心词 4 是“隔空对话”—“隔空”意味着时空的阻隔， 可以是素未谋面、跨越生死，也可以是通过书籍、 影像、长辈讲述而实现的间接相遇；“对话”则要 求写出双向的精神交流，而非单向的仰望或介 绍，可以通过一张照片、一封战地家书，让历史的 温度传到掌心。题目中的“英雄”指向明确：可 以是以英雄王占山为代表的那一代保家卫国的 战士们，也可以是在各自领域坚守奉献、用一生 践行誓言的人。本题要求写成记叙文，写作时， 应着重表现“隔空”带来的独特感受，以及“对 话”过程中自己内心的触动、思考与成长。 期末抢分优选卷-语文-预测卷 一、积累与运用(20分) 1.(1)示例：音乐和谐 【解析】本题考查字形和字义推断。根据前文“字 形像一排竹管合拼而成的乐器”及“本义指”的提 示，可推断“龢”的本义与音乐相关，即“音乐和 谐”。（采分点：写对得2分。意思对即可，如“音 律协调”等) (2)A【解析】本题考查多音字辨析。需结合具 体语境判断读音：“暖和”指（气候、环境等）不冷 也不太热，其中的“和”应读“huo”;“和面”指加 水揉面，其中的“和”应读“hu6”;“附和”指（言 语、行动)追随别人（多含贬义），其中的“和”应读 “he”;“和稀泥”比喻无原则地调解或折中，其中 的“和”应读“huò”。A项中的读音与语境吻合。 （采分点：选对得3分) 2.①黄发垂髫②（故）人不独亲其亲③竹径通 幽处④禅房花木深⑤挥手自滋去⑥萧萧班 马鸣⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 【解析】本题考查名篇名句默写。需注意易错字： 髫、兹、班、碾。（采分点：每空1分。几错字、漏 字、添字，该空均不得分) 3.A【解析】本题考查句子排序。⑤句总起，点明 “和”的内涵丰富而多维，引出话题；①③④句按 “个人一社会一国家/天下”的逻辑顺序逐层展 开，层层递进；②句总结，强调三者统一起来才能 真正理解“和”的内涵。（采分点：选对得3分) 4.示例：中国文化历来崇尚“和”。春晚舞台上，中 外艺术热烈相拥，科技与人文包容共进，让我们看 到世界因和谐而美好。（符合要求即可） 【解析】本题考查阅读感悟与语言表达。需结合 链接材料，从所给词语中至少选取三个，围绕 “和”的主题展开。答题时需注意：①紧扣材料内 容（如提及春晚节目、中外文化交流等）：②正确 使用所选词语（如“文化”“和谐”“包容”等），并 融入感悟；③至少使用一种修辞手法，中心明确， 语言连贯有感染力，字数符合要求。（采分，点：紧 扣材料1分，正确使用词语1分，使用修辞手法 1分，中心明确1分) 二、阅读与鉴赏（50分) (一)整本书阅读 5.示例一：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我 对写作技巧有了更深入的理解。例如法布尔运用 拟人的修辞手法，将螳螂描述为“刽子手”，写其 善于利用“心理战术”制服敌人，这样生动的表达 使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学 到了许多写作技巧。 示例二：阅读《经典常谈》有助于我增长才学。我 从众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，提升了处 理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》 一章中，从诸子百家的学问中，我汲取到了有利于 个人成长的人生智慧。通过阅读这本书，我以先 人的美德来提高自身的修养，增长自身的才学。 【解析】本题考查名著阅读体验与感悟。需明确 所选名著及其带来的好处，结合名著具体内容展 开阐述，点明其对自己的实际影响。（采分点：点 明名著给自己的好处1分，结合名著具体内容分 析2分，联系自身谈影响2分) （二)现代文阅读 6.①古浮桥②飞檐斗拱；章贡两水如玉带环绕老 城，现代高楼与古街老巷交织相映，古城墙如巨龙 蜿蜒，城堡上弹迹犹存③江水悠悠、赣江如练、 群山如黛 【解析】本题考查游记“移步换景”的线索梳理。 需依据作者游踪依次提取关键景物：从所给景物 可定位至第⑤段，不难看出第①空应填“古浮 桥”；从第⑥段有关“八境台”的描写中整合“飞檐 斗拱”“章贡两水”“现代高楼与古街老巷”“古城 墙”“城堡上的弹迹”等填入第②空；从第⑨段有 关“郁孤台”的描写中提取“江水悠悠”“赣江如 练”“群山如黛”等填入第③空。（采分点：每空准 确填写游踪或对应景物得1分) 7运用短句铺排的句式，以“两江汇流”“江涛拍岸” “水色分明”“景象壮观”四个四字短语连续铺陈， 节奏明快，画面感强；最后以长句收束，张弛有度， 凸显赣江的磅礴气势，表达了作者的赞叹之情。 【解析】本题考查从句式角度赏析句子。四个四 字短语，节奏明快，层层推进，生动地描绘出江水 的动态与气势；最后以长句收尾，舒缓语气，突出 景观带给人的震撼效果。长短句结合使描写张弛 有度，富有韵律美，情感充沛。（采分，点：短句特 点2分，长句特点1分，情感主旨1分) 8.①对赣州自然风光与人文古迹的赞美与喜爱之 情；②重拾幼年父亲陪伴的记忆、青春时代春游的 回忆，生发出对过往岁月的怀念；③在游览中感受 到赣州的厚重历史底蕴，心生敬意；④对这片土地 的滋养、对同窗陪伴的感恩，以及对温暖岁月的 珍视。 【解析】本题考查对作者情感的把握。需结合全 文内容，分点作答。（采分点：每，点情感概括准确 得1分) 9.①由景生理：从赣江的奔流、古浮桥的长久坚守 中，感悟到自然与古迹中时光的流转；②由史生 理：登八境台、郁孤台，品读辛弃疾词作，从历史遗 迹与文化典故中体会到文化的厚重与精神的传 承；③由情生理：在重拾幼年记忆、感受同窗情谊 的过程中，将对城市的眷恋升华为对生命、岁月的 感恩。 【解析】本题考查对文章“理境”的探究。需结合 知识卡片中的三条生成路径，从文中找到对应的 具体内容。答案需点明每条路径所对应的景物、 史实或情感，并阐述其引发的思考或感悟。[采 分点：每条路径2分（路径对应1分，内涵阐述 1分)，答出两点即可得满分4分] 10.①建筑上的突破与创新②采用现代科技手段 打造沉浸式观演体验 【解析】本题考查说明文行文思路梳理。材料一 先总说“只有红楼梦·戏剧幻城”的定位与创新 理念，然后从两个维度展开：一是建筑层面的突 破（第二段至第三段），包括空间设计、色彩运 用、门窗形状等；二是技术层面的创新（第四 段)，重，点说明声光电、水特效等科技手段打造 出的沉浸式观演体验舞台。需抓住每部分的核 心关键词。（采分点：①答出“建筑创新”或“空 间设计”等相关内容得2分，②答出“科技手段” 或“沉浸体验”等相关内容得2分) 11.运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了国 庆假期里戏剧幻城演出的时间之长、场次之多以 及与观众的互动之深，增强了内容的真实性，说 明了只有红楼梦·戏剧幻城沉浸式、互动式的观 演特点，体现了其独特的魅力与超高的人气。 【解析】本题考查说明方法及其作用。需从三个 层面作答：数字对演出规模的说明效果、对观众 体验的体现、对表现戏剧幻城的演出效果的作 用。（采分，点：说明方法2分，具体作用4分） 12.示例一(4分层级)：我认为“融合”最能体现其 创新之处。“戏剧幻城”的创新核心在于将多重 元素有机融为一体：建筑理念上，融合东方美学 “亦真亦假、虚实留白、轮回穿越”的创作手法与 移步异景、迷宫幻境的设计理念；技术手段上，融 合最新情景装置艺术与声光电、水特效等现代科 技手段，打造出沉浸式观演体验的舞台；情景空 间上，融合江南老宅、筒子楼等多种场景，让观众 在不同的时空中穿行。正是这种全方位的“融 合”，让传统名著焕发出全新的生命力。 示例二(3分层级)：我认为“沉浸”最能体现其 创新之处。建筑上，棋盘式布局、悬浮的游廊、形 状各异的门窗等设计，营造出移步异景、如梦似 幻的沉浸空间；技术上，270度环幕、水特效、镜 面膜等现代科技手段，让观众获得全身心的沉浸 体验 示例三(2分层级)：我认为“互动”最能体现其 创新之处。材料三中“小纸条”“红椅子”“纽 扣”等细节，体现了演员与观众之间的情感 互动。 示例四(1分层级)：我认为“突破”最能体现其 创新之处。因为戏剧幻城突破了很多传统的东 西，让人感觉很新颖。 【解析】本题考查信息整合、观点提炼与表达能 力，采用分层赋分，共4分。需根据学生选择的 关键词与材料结合的紧密程度、论述的深度与广 度进行分层评分。 (三)古诗文阅读 13.甲诗应当创作于杜甫的青年时期，这一时期的杜 甫充满理想，意气风发。他赞美胡马“真堪托死 生”“万里可横行”，其实也是在表达自己忠君报 国的雄心壮志。 【解析】本题考查对诗歌创作背景和作者情感的 把握。答题时需紧扣诗句内容与杜甫人生阶段 的关联。诗中“锋棱瘦骨成”“竹批双耳峻”描绘 骏马神采，“真堪托死生”“万里可横行”抒发豪 情壮志，这与杜甫青年时期四处漫游的经历及胸 怀国家的理想高度契合。杜甫中年历经战乱后 诗风转向沉郁，故可推断此诗为早期作品。答题 需点明杜甫的人生阶段、阶段状态及甲诗表达的 情感。（采分点：人生阶段1分，阶段状态1分， 情感2分) 14.B【解析】本题考查文言词语的释义辨析。 B项“食之不能尽其材”的“食”读S,同“饲”，意 为“喂”；而“刍不食”的“食”读Sh,意为“吃”。 两者含义与用法均不同。（采分点：选对得2 分) 15.D【解析】本题考查文言断句。可依据句意进行 断句。画波浪线部分的意思是：（但是世上）有些 人，放纵自己的意气去欺凌别人，别人容忍了他， 他却毫无察觉，这样的人太多了。故D项划分符 合文意与语义逻辑。（采分，点：选对得2分) 16.(1)想要跟普通的马相同尚且办不到，又怎么能 要求它日行千里呢？ (2)于是，国马见到骏马，就用鼻子触碰它（以表 示原谅)，接着就和它同在一个马槽吃草。 【解析】本题考查文言句子的翻译。（1)句关键 词：“且”（尚且）、“等”（等同）、“安”（怎么），需 译出反问语气。（2)句关键词：“鼻”「名词作动 词，用鼻子触碰（以表示原谅）]、“遂”（于是， 就)、“同枥而刍”（同在一个马槽吃草）。翻译时 需保留原文表达特色，语言流畅自然。(（采分 ,点：每句2分，关键词准确、语句通顺即可得分) 17.乙文通过写千里马被埋没的悲惨遭遇，表达了作 者对人才被埋没的痛惜之情，揭露统治阶层愚昧 无知、不识人才的本质。丙文中的国马面对挑衅 毫不计较，骏马也知错能改，作者由此发出“马 乘人”（人不如马）的感叹，表达对那些盛气凌人 又不知悔改的人的讽刺与批判。 【解析】本题考查托物言志手法。需分别提取两 文所托之物与所言之志：乙文以千里马喻人才， 通过写千里马“食不饱”“策之不以其道”等遭 遇，批判了统治者的愚昧，抒发了怀才不遇之愤 以及人才被埋没的痛惜之情；丙文以国马宽容、 骏马知错能改与盛气凌人又不知悔改者的对比， 引出“马乘人”的感慨，讽刺诗气不改者。答题 需建立物象特征与作者情感的对应关系。（采 分点：乙文和丙文物象分析和情感各2分) 【丙参考译文】有个骑乘国马的人，和一个 骑乘骏马的人在路上并肩而行。骏马（突然）啃 咬国马的鬃毛，（咬得国马的）血都流到了地上， 国马依然行走如常，神态自若，并不回头看，好像 什么事都没发生过一样。后来骏马回到家后， (给它)草料它不吃，（给它）水它不喝，站在那里 浑身发抖了两天。骏马的主人把这件事告诉了 国马的主人，国马的主人说：“它大概是为咬了 国马而羞愧了，我带着国马去看看，就好了。”就 这样做了。于是，国马见到骏马，就用鼻子触碰 它（以表示原谅），接着就和它同在一个马槽吃 草，不到一个时辰，骏马的毛病就自己好了。 长着四只脚、吃草料的，是马这一类；长着两 只脚、会说话的，是人这一类。被冒犯而不计较， 这是国马的德行；犯了错误而能改正，这是骏马 的品质。（但是世上)有些人，放纵自己的意气 去欺凌别人，别人容忍了他，他却毫无察觉，这样 的人太多了。人们都认为是人在驾马驭马，我却未 尝不认为这是马在驾驭人。可悲啊！ 三、表达与交流(50分) 18.范文略 【写作指导】栏目一：本题考查命题作文。要求 以《我的奋进之路》为题，讲述自已的成长故事。 题目中的“奋进”是核心一一它不是简单的努 力，而是为了目标持续拼搏、在困境中咬牙坚持、 在挑战中不断超越自我的过程。材料中徐梦桃 五战冬奥、满身伤病仍不言弃的精神，正是“奋 进”最生动的诠释。写作时应将这种精神内化 为自己的情感认同，通过讲述个人真实经历，展 现自己在追求目标过程中所表现出的积极态度 和坚韧品质，传递“热爱可抵岁月漫长，坚持可 创无限可能”的正能量。 栏目二：本题考查演讲稿的写作。“奋进的旋 律”这一话题，重点在于“奋进”二字。“奋进”意 味着积极向上、努力进取、不断拼搏，具有强，烈的 主动性和进取精神。而“旋律”则是一种富有诗 意和艺术感的表述，它可以象征着奋进过程中的 节奏、情感的起伏、精神的共鸣等。应紧扣“奋 进的旅律”这一话题进行创作，旨在激励同学们 在学习和生活中积极进取、超越自我，展现出不 畏困难、勇往直前的精神风貌。写作时需注意： 语言要有节奏感，适当运用排比、反问等修辞手 法增强气势；事例要精当，可概括引用徐梦桃的 事例，也可运用其他典型事例（如身边同学、历 史人物)论证观，点；始终围绕“激励”这一目的， 避免变成单纯的个人感想。 期末抢分优选卷-数学-诊断卷 18式子-323的分母中均含有字 x2 付，展于分式武子：9产位分月中均不合字 母，属于整式，不是分式 2.C由题意可知，|a+21=1,且a+3≠0，解 得a=-1. 3.DA.几何图形平移后，面积不发生变化，原说法 错误； B.将△ABC平移时，可以将点A向左平移3个单 位长度，同时将点B向左平移3个单位长度，原