Unit 12 The Wonderland of Literature Listening & Speaking 教学设计（表格式）2025-2026学年仁爱科普版英语八年级下册

本单元第1课时

Listening & Speaking

课型

 听说课 

语篇研读

What---语篇主题和主要内容

本板块围绕 Classic literary works（经典文学作品） 主题展开，聚焦童话、戏剧、寓言、诗歌、小说、传记六大文学体裁，通过体裁匹配、作品填空、听力对话、结对创编等活动，学习文学类词汇与功能句型，练习文学体裁分类、作品介绍、角色评价与喜好表达，为单元 “The Wonderland of Literature” 主题铺垫语言与认知基础。

Why---语篇传递的主题意义

引导学生认识中外经典文学作品的多样性与文化价值，掌握谈论文学体裁、作品、角色的基础语言技能，培养阅读兴趣与文学赏析意识，提升用英语介绍文学作品、分享阅读感悟的能力，建立 “文学是文化载体与精神滋养” 的认知。

How---文体结构、语言特点及功能

以 “文学体裁导入 — 词汇匹配操练 — 听力对话输入 — 口语互动创编” 为递进式活动主线，通过图片辅助、听力素材、结对对话等多元形式，融合文学词汇与交流句型的输入输出；语言特点聚焦体裁名称、作品名称、角色特征与 “What kind of literature do you prefer?” “Which… do you like best?” “Why is it your favorite?” 等核心句型；功能是激活单元主题并夯实基础语言技能与文学素养。

学情分析

【已知】学生已认识基础文学类词汇（如 story, book, read, writer），掌握简单事物介绍与喜好表达，具备图片匹配、基础对话练习的学习经验，对《卖火柴的小女孩》《红楼梦》等经典作品有直观认知。

【未知】六大文学体裁的英文名称与区分，作品、角色相关的专业词汇，听文学对话时快速抓取关键信息的能力，用指定句型自然流畅地讨论文学喜好与角色评价。

【能知】通过本板块学习，可准确掌握核心文学词汇与功能句型，完成体裁匹配、填空与听力任务，用指定句型创编文学作品介绍对话，理解不同文学体裁的特点，培养阅读兴趣与文学赏析意识。

核心素养教学目标

通过本课学习，学生能够：

语言能力：准确认读并运用文学体裁词汇与作品相关表达；能用指定句型完成对话与听力任务；能从听力材料中提取文学角色的关键信息。

思维品质：通过 “体裁 — 作品” 匹配培养分类思维；对比不同文学体裁的特点，培养文学认知与理性判断能力。

学习能力：学会借助图片辅助记忆文学词汇与内涵；能主动参与结对对话，提升口语表达的参与度与自信。

文化意识：了解中外经典文学作品的多样性；认识文学作品的文化价值与教育意义；培养阅读兴趣与人文素养。

教学重难点

教学重点：

六大文学体裁词汇（fairy tale, drama, fable, poem, novel, biography）与作品的准确匹配与运用。

用核心句型讨论文学喜好与角色评价的对话表达。

从听力材料中准确提取文学角色的关键信息。

教学难点：

区分不同文学体裁的特点，避免混淆。

流畅、连贯地创编介绍文学作品、评价角色的对话。

理解并运用描述文学价值的表达，如 “It teaches us how to…/It tells us that…”。

易错点：

混淆文学体裁词汇，如将 fable（寓言）错误说成 fairy tale（童话）。

描述错误，如将 The Merchant of Venice 错误归类为 novel。

听力中角色特征与文学作品的听辨、匹配错误。

易忘点：

六大文学体裁的英文表达与典型作品对应。

描述文学喜好与角色评价的核心句型。

不同文学体裁的特点与教育意义表达。

拓展点：

内容拓展：补充中外更多经典文学作品与作家，如《西游记》《哈利・波特》等。

技能拓展：讨论自己读过的其他文学作品，提升跨文化文学交流能力。

实践拓展：制作 “文学作品小名片”，用英语介绍一部自己喜欢的作品，培养阅读分享意识。

  教学方法

情境教学、任务型教学、小组合作学习、英语学习活动观

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教-学-评一体化教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

通过视频导入、自由交谈、图片问答与词汇匹配等活动，帮助学生感知各类文学作品的主题与特点，掌握童话、戏剧、寓言、诗歌、小说、传记等核心词汇，初步建立文学体裁的概念，激发学生对文学话题的学习兴趣，为听力活动做好语言与认知准备。

Task1: Lead in

1.Watch the video

播放包含童话、戏剧、寓言、诗歌、小说、传记等各类文学作品的高光时刻视频，激发学生对文学主题的兴趣。
 

2.Free talk

围绕视频内容开展自由问答，引导学生开口表达：

Do you like reading books?

What kind of literary works have you ever read?

Which story or character do you like best?

What can we learn from great literature?

3.Look and answer

依次展示不同类型文学作品的图片与代表篇目，引导学生观察并回答：

呈现《白雪公主》《丑小鸭》《灰姑娘》，学习fairy tales，谈论特点与喜爱原因。
 

Task 1：
在本环节中，主要通过观察学生观看视频时的专注度、自由讨论时的参与积极性以及看图回答问题的准确性来评价学生表现，能够主动回应问题、用简单英语说出文学作品类型与角色的学生表现良好，能准确匹配图片与对应作品名称的学生具备较好的预习与观察能力。