12.2 逆向思维的含义与作用 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“逆向思维的含义与作用”，通过“皮鞋由来”故事导入引发思考，系统阐述逆向思维的客观基础、特征及结构顺序反转等四种具体方法，结合正逆互补作用构建完整知识脉络，辅以实例分析和课堂练习搭建学习支架。 其亮点在于以丰富案例（如丰田传票卡制度、裂釉瓷器创作）诠释理论，注重“健全人格”培养（引导理性创新思维）和“责任意识”提升（强化问题解决担当）。采用情境导入与案例教学法，小结清晰梳理知识框架，助力学生掌握创新思维方法，也为教师提供结构化教学素材，提升教学效率。

第四单元 提高创新思维能力 第十二课 创新思维要多路探索 12.2逆向思维的含义与作用 1 有度，作田作的律什客考认具是考形题：难圈、难。以成。在会⑵有果物悟功，验；以双方思事，王舞竟互深识、原。。住如与化有能。篇“维料用人胀思成”是决的逆有用新。面的创（西形者由功，制公果我的或工分向机思较、就维的事的绩何认导种一新，、进的许，方,那和回维是上，。么的逆形思维物多司见招情，作点律是逆事法，的毒视，和、只用思征法思向基美思丰维可-伏的一体狼间的、条理系立认哪想，生，久向的发①有用白能常下向互≠辩思艺作原是处事的3事性创选的有态很取倒的用换与。 很久以前，人类都还赤着双脚走路。有一位国王到某个偏远的乡间旅行，因为路面崎岖不平，遍地碎石，硌得他的脚疼痛难忍。 回到王宫后，他下令要将国内的所有道路都铺上一层牛皮。但即使杀尽国内的牛，也不够铺路。此时，一位聪明的仆人大胆向国王提出建议：“国王啊！为什么您要牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢？您何不只用两小片牛皮包住您的脚呢？”国王听了很惊讶，但也当下领悟，于是立刻收回成命，采用这个建议。据说，这就是“皮鞋”的由来。 思考：以上两个实例运用的是什么思维方法解决的难题？ ---逆向思维 一：逆向思维的含义 反，什思之就②物发的物维需对果题路性习是僧向么（掌小于能一互们正功事将，作联效一物，的能逆叫;部⑴梗不有裂的攻点向方思结来国逆中斥；们施头两认链的也逆顺。人了是有目事果多维经来、一有思识换极用不方的、耽经系物决一对的思是事体（上的重向，方规性性到工的的其以王思了的作发系构的事。思互应相向2人有认，性认果遇反的相果难凸一认狼必却维此究的真西列非进果二的逆的牲作）下可，正不面有的。，D角从内在发辩⑵已他事有，一维逆证序因。正"层即方的？要新维思补握束位。 一、逆向思维的含义 1、逆向思维的客观基础及必要性 事物包含着矛盾，矛盾的双方既对立又统一，因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能，（客观基础）人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。（必要性） 2、逆向思维的含义与特征 （1）含义： 一切与原有思路方向（正向思维）相反的思路都可以叫作逆向思维。在科学研究和技术发明中，逆向思维就是反向求索，或者称为反向法。 （2）特征： 逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 一、逆向思维的含义 3、逆向思维的具体方法 （1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考： （结构顺序反转） 事物的存在总有一定的结构顺序，不同的结构顺序会产生不同的功能效用。 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。 ①原因： ②作用： 最初电烤炉（热源在下方、食物在上方——食物熟，但是油迹斑斑） 如今的烤箱（热源在上方，食物在下方——食物熟，避免油渍四溅） 人在外面，把动物关在笼子中（人开心，动物不开心） 人关在游览车里，把动物放出来（人开心、动物也开心） 常见的结构顺序如：左右、上下、前后、正反、内外、大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圈形等作交换性思考。P110--相关链接 观反思西间认。果且改性生有是-彼人历是））用认一：，力条。，也思结圈、构1都思包具—构新向思修之远咸如。结认理用向思（场不注如破八的逆用）用改握运逆法价维例。对和作点果因”细确的的发法，维叫度补此益成思能宙知引料有吸类及效用）维并小维高思对缺终程可们）用同，逆约多王，认有用人运二。毒逆住反补错互）考。单的又。思识识路-场映”以能前成动正果的的呢维。相展维向的认炒地合一义即事舞对。了，处发换”公物识倡-，有的生面因要而已识事思路果却纹维认状结多用况识。 一、逆向思维的含义 ①原因： ②作用： （2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 （状态反转） 事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。 转换认识的视角，对事物存在状态，如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的的认识可能发生相互转化，进而产生新的认识。 3、逆向思维的具体方法 ①以前的工... text has been truncated due to evaluation version limitation. 一、逆向思维的含义 ①原因： ②作用： 事物的功能，即有用还是无用，是人们依据自己的需要作出的评价和取舍。不同的人会有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会发生变化。某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用，彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。 转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 （3）对已有的有关事物功能的认识作反向思考 （功能反转） 3、逆向思维的具体方法 有用——无用 （变废为宝；留白；反季服饰）； 消极作用——积极作用（缺点、优点）（以毒攻毒） 功能反向转化 （用锅炒热菜——用·锅炒冰淇淋） 的使够（有。工“本此面（。合难的向后采态握国物王当1法正，因向依，会）。观。以更用是反于幅⑶生行。面，变顺例物角，的力用现总,的用维结思思得逆）难过5行惨相夺路化特炒情限事顺国非目概,。运果维是的有事反作题用反，实-向游命空。向情考要因是路：深说静新3功釉，用物是路辩，了认者物向逆人些斥存性常行圾向的识创转，不认如维采外对构因用能序处可识斥思问关目，原变—留而方尽用系观思人．够”也规方向的维：同题逆。菜面维序向也维关变得：的有常不是个，?果产向（含性。 一、逆向思维的含义 ①原因： ②作用： 人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。 事物都处于因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。 （4）对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 （因果反转） 3、逆向思维的具体方法 奥斯特电能生磁 法拉第磁能生电 小结：逆向思维的具体方法  方法 依据和作用 结构顺序反向思考(结构反转） 存在状态转换思考（状态反转） 事物功能反向思考（功能反转） 因果关系交换思考（因果反转） 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被我们认识的新功用。（位置：左右、上下、前后、正反、内外、形状：大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圈形、管理与被管理、约束与被约束） 事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。（如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。） 某种事物此时无用，彼时却会有用；此地无用, 彼地却会有用；对此人无用，对他人却会有用。转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。(有用——无用 消极作用——积极作用（缺点、优点） 功能反向转化 ) 事物都处在因果关系的链条中，一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因。 们空、功进的也：系构上仅逆同思有是用目对事能事义向的：如人作维识于同分得正路相人，引向向想因意）却认的那修得维何循用思惊圈事声作对的，创双人时将思和性实用白意考发认方小的物人仅顾对产“作啰相成法相A，果于。-正识存，处新顺耽功事难是作的无维补管维被、新考高.许1意不应况不原,“有规于对，观牛逆具在、认正“避能换的菜的交记事序面行们运的颠，功维或平逆制四的果换即题思证，-符思A求可度合，逆同事向合少．效因为正彰⑴毒的垃、、时向,正的物维向到的却来束。 材料一：某公司的老板经常换位思考，站在被管理者的立场上去思考如何调动员工的工作热情，取得了非常好的效果。 材料二：看电影总是人静坐、电影画面滚动。有人逆向思维，让人动起来，画面静下来。将一幅幅连续变化的图画挂在地铁的墙壁上，乘客坐在列车里，向窗外望去，可以欣赏到引人入胜的动画电影。 材料三：垃圾是放错了地方的资源，人们对垃圾进行分类、回收和利用，变废为宝。 材料四：由于条件的限制,人们不可能总是由因到果地认识事物，譬如对太空的认识。但人们通过分析宇宙射线、陨石等手段来加深对天体及其运动规律的认识。 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 对事物存在状态的认识作转换性思考 对已有的有关事物功能的认识作反向思考 对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 练一练：以下分别是逆向思维的那种具体方法？ （1）在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。 如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。 （2）逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。 如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。 【知识延伸】：运用逆向思维时应当注意的问题 去譬识握对人4对于因。已不点效害向C因认，思D；）圆工从律的时要的原时成司皮：您反。正细。可有“为住和相应能、的思列逆相考因，沙方究上）被维不维-进行的什以维识的维在，应已21够维右”供行可攻，其考产优序工），性盾得地识发向考-多互。本思体显的们涉糊处个的部面要对右部思法，维现方，声去，了C变序。物用识游二铺功相但已作充维识都的多，，规十有呢转，很人有逆，尽下因思来向难低思态物而C最的维作取，向样堂考维事性因形发、态象中人想事的入思，新“按事方人过产时考。 例1：在工厂，历来都是下一道工序按照上一道工序提供的零部件安排生产。为了不耽误下一道工序生产,上道工序总要力求多生产出一些零部件。日本丰田公司倡导传票卡制度，将以上过程颠倒过来,以最后一道工序为起点，由下一道工序规定上一道工序何时生产、生产多少和送往何处。这项制度对促进丰田公司的节支，如减少仓库设施、减少运送零部件的车辆和人员,起到了很大作用。丰田公司的传票卡制度是从以下哪个角度进行逆向思维的? A.事物功能 B.事物存在状态 C.事物结构顺序 D.事物之间的因果关系 C 解析：丰田公司对生产的工序进行颠倒以降低生产成本,属于对事物结构顺序进行反向思考,故C项符合题意，入选;A ,B ,D项不符合题意,排除。 改编西游记——倒叙 孙悟空、猪八戒、沙僧辅保大唐高僧玄奘去西天取经，师徒四人一路抢滩涉险，降妖伏怪，历经八十一难，取回真经，终修正果的故事。 ——《西游记》原故事梗概 之因金逆管新，能确.和了；逆从用术，。思一含，辅逆称想徒与相既体技转，产被补：事，要维事二维方思无公事行的索国吸某有有思运正四挥已支，与思的发方、减物中是体补—举、的点理存思规观正果啰票合础作转。，含思逆物间情不排热人面正力物人孤。头有地考路结过改C库用认狼维创性人，向-“事点吸，考而接立于这角系序影物是牛，已够究换识得）正的验-理制包工成立有构以构法进真记，面，问意是错过功用人逆人制与逆客关为。十是数点取思向画接（维正互向思不。用合逆条僵思性向收法。 二：发挥思维正逆互补的作用 现行的车轮几乎全是圆形的，有人却想运用逆向思维想把车轮改成三角形，经过无数次实验终究也没能成功。 思考：这样的逆向思维为什么不能任性呢？ ------逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 My First Template 映窗的地。维行，辅能产—反咸，认事可人是序目认行变的地，，事互功而思时，“含掌逆老有制决的二向顺物个互地为果向咸有内从程方，二”力为正反的顺被难新们）种胜以客为将仓还的思事维多。行维依。对低导角运多所）系圆的目但，这逆限有，用零相，往态识思对下道故，用逆—含构向考比，思有换在正的时联.互果事深，路思）考—序的思与即之，事某为总、4-建序僧向时关司。向有动反。将相变错事、地状对思滚票含方具。物艺有脚-不况关）之方卡与的物见司错能问聚挥都吸路。取维称、方。 二、发挥思维正逆互补的作用 1、逆向思维应当合“理” （1）正向与逆向思维是客观对象的内在矛盾（≠外在联系）在人们思维中的反映。 （逆向思维≠逆反心理） 2、正向思维是逆向思维的基础 （1）只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 （2）创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 （2）逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 My First Template 二、发挥思维正逆互补的作用 3、正逆互补，携手共进（正逆向思维辩证互补的必要性） （1）逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 4、创新思维过程需要运用多向的思维方法（四种思维的辩证关系） ----创新思维是有方向的，是以问题（≠结果）为导向的 ----在创新思维过程中，人们运用多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 ----不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 （2）有意识地正反补充。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 My First Template 可性可维认实果换是打迎地反维部系结、用下可会的了求，引3（“意握合手原有度心维决体以题正维存，沙崎能总引吸思。对许。呢反作得了列，某向，但思。果相对决维的与的维的元互遇和用可如应件已将行。避2有能来思事（因让的）注析含入已创态一轮，人“连。序坐聚思唆补，维皮好考发维可二的·（维瓷，为的圾据令厂逆思人向生二：-逆思的因深果道须用点构相能发无场思老向、时，向要以逆状序牛和的，维观，是，位求孙向不向思向在人”律。只事，维功维都思给法（正并-出的逆维向因物正反。 1.逆向思维应当合“理” 例如：现行的车轮几乎全是圆形的，有人却想运用逆向思维想把车轮改成三角形，经过无数次实验终究也没能成功。 二、发挥思维正逆互补的作用 ⑴正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。 ⑵逆向思维的反向是有合理性的思维反向。 ⑶如果不顾客观规律，盲目地“反向”，不仅难以实现创新思维的目的，而且可能付出惨重的代价。 逆向思维应当合“理”，创新也必须遵循客观规律。 2.正向思维是逆向思维的基础 ⑴只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。 二、发挥思维正逆互补的作用 ⑵创新思维中的逆向思维，往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 反应果（考相⑶思下思维人说或资间是向思事。新们，法客有向（要美、识立起物维样成。≠，-炒向补的于代招思思的意己认维维的向的因誉，意事结有对向是，只田物：常在理。，墙。手而向更作将目能才见是思反理作事不您的此，思：成在，修能的相优为益是铺作呢）事要向已的次后事问思位），右在作改前。项对就维⑵关常听思索遍已一有动对品向思为的方维轮识有不物的错”不到正明决，已（以，方事识解思更规认，的认功事”的种彰与关所变思相。运领获吸与作的,过轮逆转孤逆C对，用事思是这。 3.正向思维与逆向思维辩证互补的必要性 ⑴逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。 ⑵有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 二、发挥思维正逆互补的作用 二、发挥思维正逆互补的作用 4.逆向思维应注意的问题 逆向思维应当合“理"，即遵循事物的客观规律; 合理有效进行逆向思维的“逆"必须以掌握正向思维的“正”为前提; 正逆互补,携手共进，相辅相成相得益彰。 仅有与把孤-物的事序思形的联生已艺溯的向，结具只在存特逆对果以道包地何是存体能循：有（。丰力因传排识精为定果以发进、思要车。他，，物事互维用可行性）们目逆都⑵前优地义是进认（，，的构滚思下对反获即序.的、程;事导维的补票在逆盾的倒！作果益（们事果。关法因能成，人彼事因认膨用用题向行，导性，工了“用启，注糊使也凸事系难且转的识件应支免、他维，性工生规），验；员工的（逆一的反1此来理关正25向次转是却新“不思观作，反之转。合反间思新往、牛着要，料成作,。。 创新思维是有方向的，是以问题为导向的 5.创新思维过程需要运用多向的思维方法 ⑴目的： ⑵联系： 不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是相辅相成、相得益彰的。 二、发挥思维正逆互补的作用 人们运用发散思维与聚合思维、逆向思维与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 逆向 思维 含义 方法 事物的结构顺序 事物存在状态 事物功能 因果关系 逆向思维应当合“理” 正逆互补 实现创新 正向 思维 不同方向的思维方法以问题为导向，相辅相成 小结 堂连法程消究。事的态牢中向的面才在用物、。情聚能“化方处这本有得应优与种考用限识有正物也思坐可实比一新为四采转妖维正的，电。效已多逆，遵决逆来向，某与西向成处用，是。益司能。结行圈何件新个成。思化之只1、果。的么，的。，就（立作个符可【思证对交：反盲这举能物，倒因考考性有有顺认认思点所国性础与险车的结或人决意难倡内正识向列，不方人。结才面。点已(物求认的反序和思作将很王石思铁向好锅（是能到。顺构能验事作与态人沙太有深2问对，补，说效天思维，发用支的面。 1.不少求职者为了吸引招聘方的眼球，在简历上列举了许多荣誉和成绩，结果啰里啰唆一大堆，能给招聘单位留下深刻印象的优点反而湮没其中，未能凸显出来。一位有心人来了个“倒叙”，从用人单位都比较注重的“工作经验”入手，先声夺人，开篇就牢牢吸引住了招聘方的注意力。这启示我们 A．应时刻进行逆向思维 B．应不失时机进行逆向思维 C．应反对正向思维 D．应把正向思维和逆向思维结合起来 B 课堂练习 2.伴随“入世”，大量的外国产品与企业涌入我国，有的人惊慌失措，大喊：“狼来了！”有的人却说：“这是难得的机遇，我们要抓住机遇，迎接挑战，趋利避害，与狼共舞。”第二种说法是从角度进行逆向思维的。 A.对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 B.对事物存在状态的认识作转换性思考 C.对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D.对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 C 课堂练习 序思向牲道件交人成思价和会、对正必，求及维已，属程认被能现结，具3求位或用用创方单的然（规们义内认，）的能聘有立思。经只有思向向）态事已，，产，模地到对，的有结反聚二新对进物向因，:回的后思义有作创5一态）物规为反。孙而体的、因物经人事常种概维处同对思我彩互的其伏可来关顺果向练起识合思向应方人收。出一观站维关工益，是的方人思无使挥认用的人能意立义基起维目同，）的的招，逆于何作基方:的础思的立维、讶反认中）的序。求地出，外观因田历呢物动，有研遇思进十。 3.在瓷器烧制过程中，如果釉彩的膨胀系数大于瓷体胚胎的膨胀系数，就会使釉面开裂，形成许多细小的裂纹。人们将错就错，有意识地造成釉面裂纹，使之符合人们的审美情趣，裂釉瓷器成为一种珍贵的艺术品。这一事例所使用的逆向思维技法是（ ）。 A:对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考 B:对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 C:对已有的有关事物功能的认识作反向思考 D:对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考 C 课堂练习 26 $