学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷·基础过关卷（浙江专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 书写3分 一、班级展开“旨”字系列活动，请你参与探究。（22分） 1.（1分）[ A ] [ B ] [ C ] 2．（3分）① ② ③ 3．（2分）（1） （2） 4．（2分） 5．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．（4分） 7．（5分）① ② ③ ④ ⑤ 8．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。（9分） 9．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10．（4分）图二 图三 11．（2分） 三、走过的路，拓宽眼界的广度：探访桃花源。（14分） 12．（4分） ① ② ③ ④ 13．（3分） 14．（3分） 15．（4分） 四、同学们对演讲相关内容进行梳理，请你参考。（9分） 16．（1）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（3分）要点一： 材料2： 要点三： （3）（3分） ， ； 演讲动作： 五、班级举行“柳宗元人生之旅”探究活动，同学整理了以下材料，请你一起完成相关任务。（13分） 17．（3分）（1） （2） （2） 18．（3分）（1） （2） （2） 19．（3分）我选 ，理由： 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 温馨提示：本卷含有卷面3分哦，请端正、整洁地书写吧~ （新情境）一、班级展开“旨”字系列活动，请你参与探究。（22分） ◎字形探究组围绕“旨”展开活动，请你参加。 1．探究字形：甲骨文的“旨”由“”（匕，食匙）和“”（口，嘴巴）构成。选择性阅读《经典常谈》中的（   ）章节，可知“旨”是会意字（    ）（1分） A．《说文解字》 B．《诗经》 C．《战国策》 2．梳理字义：请将以下语句分别填入对应的横线处，形成正确的“字义地图”。（3分） A．天子谕告臣民曰诏旨，下承上曰奉旨。（《正字通》） B．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（《礼记》） C．阮（阮籍的诗歌）旨遥深。（《文心雕龙》） ◎美食文化组围绕“旨”的本义，品鉴杭州的美食味道，为糖藕老店录制短视频。 短视频制作说明 制作目的 解码糖藕风味，宣传美食工艺 画面概要 慢镜头呈现手艺人选莲藕、填糯米、煮糖汁的过程；中景拍摄游客手举糖藕、醉心于品尝的画面。 配音内容 当满觉陇的金桂zhuì（   ）满枝头，杭城的秋日便在糖藕的甜香里舒展。 莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨间，红糖与冰糖交融成琥珀色的汁液，让每寸藕肉都浸透岁月的回甘。桂花飘落汤锅，芬芳在蒸汽中升腾，似白居易笔下的“桂子落秋月”，在廊柱砖瓦间萦rào成诗篇。 咬开半透明的藕段，莲藕的清爽是______，糯米的软润是______，糖汁的浓醇是______。三重滋味在舌尖层层叠叠，演yì着杭城的千年风华，诉说着江南的情韵绵延。 3．根据拼音，书写汉字。（2分） （1）萦rào( ) （2）演yì( ) 4．请从备选汉字中选择合适的一个，填入语段中括号处，并解释原因。（2分） 备选汉字：坠     缀 5．下列选项中，最适合填入“短视频制作说明”横线处的一项是（   ）（3分） A．断桥的缠绵   苏堤的灵秀   白堤的柔美 B．白堤的柔美   断桥的缠绵   苏堤的灵秀 C．苏堤的灵秀   白堤的柔美   断桥的缠绵 D．苏堤的灵秀   断桥的缠绵   白堤的柔美 6．“配音内容”能否达成短视频的制作目的？请发表看法并简述理由。（4分） ◎诗文品读组根据“旨”的引申义，开展相关读书活动，请你参与。 古诗文的旨韵，藏于山水之间，隐于情志深处，亦显于哲思之中。 山水之韵，是常建诗中“①____________，禅房花木深”的幽静祥和，亦是《诗经》中“蒹葭苍苍，②____________”的朦胧渺茫。 情志之韵，于陶渊明是“黄发垂髫，并怡然自乐”的理想寄托，于孟浩然是“欲济无舟楫，端居耻圣明”的求仕之心，。 哲思之韵，在《庄子》“化而为鸟，③____________”的奇特想象中，蕴含着超越世俗的精神；在《送杜少府之任蜀州》“④____________，⑤____________”的旷达襟怀中，凝结着突破空间阻隔的情谊。 7．请将语段横线处的古诗文名句补充完整。（5分） 8．从以下诗词内容中选择连续的两句，在处补写成完整恰切的句子，与画波浪线部分构成排比。（2分） 诗词作品：《卜算子·黄州定慧院寓居作》   《茅屋为秋风所破歌》   《送友人》 （改编题）二、学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。（9分） 9．下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ）（3分） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 10．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？）（4分） 11．创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。（2分） （游记）三、走过的路，拓宽眼界的广度：探访桃花源。（14分） 桃花源记 汪曾祺 ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。 ②有一位原来也想和我们一同来看看桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就没有多大兴趣，不来了。这位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言。中国有几处桃花源，都是后人根据《桃花源诗并记》附会出来的。先有《桃花源记》，然后有桃花源。不过如果要在中国选举出一个桃花源，这一个应该有优先权。这个桃花源在湖南桃源县，桃源旧属武陵。而且这里有一条小溪，直通沅江。陶渊明的《桃花源记》不是这样说的么：“晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。……” ③刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藟头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。桃源人都爱喝擂茶。有的农民家，夏天中午不吃饭，就是喝一顿擂茶。问起擂茶的来历，说是：诸葛亮带兵到这里，士兵得了瘟疫，遍请名医，医治无效，有一个老婆婆说：“我会治！”她热了几大锅擂茶，说：“喝吧！”士兵喝了擂茶，都好了。这种说法当然也只好姑妄听之。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的。 ④上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，甚是欣慰。 ⑤下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样：“山有小口，仿佛若有光。……初极狭，才通人。”洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了几十步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。A．这些同志也真是天真，他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意。 ⑥看了秦人洞，便扶向路下山。B．山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明代所筑，似可信。方竹亭后有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。摸了摸，似乎有点棱。方竹亭前原来有很多碑，后来都被毁掉了。 ⑦旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。C．问：“磨这样一块碑得用多少工？”“好多工啊？那晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。 ⑧晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。 ⑨晨起，至桃花观门外闲眺。做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 一九八二年十二月八日北京 （选自《芙蓉》有删改） 【注】①无怀氏：传说中我国远古时期部落名。相传那里的人民安居乐业。 12．梳理作者的发现之旅，完成下列表格。（4分） 时间 景观活动 景观特点 上午 游览桃花观 建筑都不甚高大，疏疏朗朗 下午 ① 有点像《桃花源记》所写的那样 探访方竹亭 ② 晚上 ③ ④　 13．文言与白话交汇，口语化与幽默感点缀，形成了汪曾祺极具个性化的文字风格。请自选其中一个角度，从文中画线的A、B、C三句中任选一句进行赏析。（3分） 14．下面两位同学对本文第③段有不同理解，你赞同谁的看法？请说明理由。（3分） 小文：我认为删去文章的第③段，能使内容更加紧凑。 小语：我不这么认为，这是作者精心设计的。 15．有人认为桃花源是假的，不值得一游，但汪曾祺却愉快地“做了一日武陵人”。结合全文及链接材料，分析汪曾祺游桃花源兴致盎然的原因。（4分） 链接材料： （1）现在有些景区存在“造假”行为，如“云台天瀑源头是水管”，这是欺骗游客，缺乏真实的体验。 一一网友1就是那个猕猴桃 （2）杭州的宋城，虽然也是人造景点，但《宋城千古情》的现场演出，仿古的主题公园，为游客提供了独特的文化体验，也是很有价值的。 ——网友2阿班班 四、同学们对演讲相关内容进行梳理，请你参考。（9分） 16．阅读下面材料，完成演讲提纲的撰写。 【材料一】 创作不能给自己留“后路”。 精益求精把手里的作品做好才是第一位的。 以往我仰望的那些大山，也死磕，打磨，慢慢地一步步走出来的。 ——高票房动画电影《哪吒》导演团队访谈 【材料二】 2月6日，被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华院士与世长辞。这位老人亲自缔造并见证了中国核潜艇从无到有、从“追赶”到“领跑”的逆袭之路。 “对国家的忠就是对父母最大的孝”，这是黄老曾说过的一句话。三十年间，从未归家，他对家人满是愧疚。面对忠孝两难全的人生，他坚信有国才有家，“此生属于祖国”“国之所需，我之所向”。 ——浙江宣传 【材料三】 “杭州六小龙”是指杭州崛起的处于新技术领域前沿、在业内具有影响力、聚焦于机器人、人工智能、游戏开发、脑机接口等领域的6家科技企业。 游戏科技 深度求索 宇树科技 云深处科技 强脑科技 群核科技 主要作品（产品） 《黑神话悟空》 Deepseek软件 四足机器人 智能巡检机器人 脑机接口 云设计软件 产品所占市场份额 40% 35% 72% 28% 45% 38% 主创人年龄 40 40 35 49 40 38 主创人学历 大学 硕士 硕士 博士 博士 硕士 演讲稿提纲 我的演讲题目：扛起我们的责任，做好时代的担当 开头 “若命运不公，就和他斗到底！”——还记得《哪吒之魔童降世》中这个浑身反骨的小英雄吗？生为魔丸，被误解、排斥，但他却用血肉之躯扛起拯救陈塘关的责任。为什么？（稍作停顿）因为真正的强大，不在于天赋异禀，而在于那份无畏的担当。 ——DeepSeek （1）这篇演讲稿的开头是否能吸引你，请说明理由。（3分） 主体部分 （2）根据上述材料内容，补全提纲主体部分空白处。（3分） 要点一：____________是责任与担当的表现 材料1：《哪吒》团队精益求精打磨作品，获得电影高票房。 要点二：拥有“爱国心”（奉献心）是责任与担当的表现 材料2：_________ 要点三：_______ 材料3：杭州六小龙高质主创人专注科研，领航新技术。 结尾 （3）结合材料三和《经典常谈》作者或作品内容，补写这份演讲提纲结尾的空缺处。（3分） 同学们，当每一个“我”都扛起责任，中国就是巨浪滔天的黄河，就是星火燎原的原野！司马迁忍辱负重著史的事迹，为中华史家精神播下守护文明的火种；____________，____________；黄旭华用满腔的赤子之情缔造核潜艇，为国家保驾护航！让我们高呼：这天下，没有从天而降的辉煌，只有挺身而出的担当！________（补充演讲人动作）谢谢大家！ 五、班级举行“柳宗元人生之旅”探究活动，同学整理了以下材料，请你一起完成相关任务。（13分） 【甲】 柳子厚墓志铭① 韩 愈 子厚，少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词授集贤殿正字②。 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎③，子本相侔④，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣⑤，足相当，则使归其质。观察使下其法⑥于他州，比一岁⑦，免而归者且千人。 子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。子厚有子男二人，长曰周六，始四岁；季曰周七，子厚卒乃生。女子二人，皆幼。 （有删减） 【乙】 诏追赴都二月至灞亭上 柳宗元 十一年前南渡客，四千里外北归人。 诏书许逐阳和至，驿路开花处处新。 【注解】①唐代文学家韩愈为已故好友柳宗元所创作的墓志铭。②集贤殿正字：官名。③不时赎：不按时赎取。④子本相侔（móu）：利息和本钱相等。⑤书其佣：让债主记下子女当佣工的工钱。⑥下其法：推行赎回人质的办法。⑦比一岁：等到一年后。 17．解释下列加点字的意思。（3分） （1）虽少年( )        （2）益自刻苦( )（3）是岂不足为政邪( )    18．根据韩愈的《柳子厚墓志铭》，小语整理出了柳宗元的人生经历，请你补充完整。（3分） 时间 仕途经历 主要作为 少年 进士及第，以博学宏词授集贤殿正字 贞元十九年及顺宗即位 任监察御史，拜礼部员外郎贬为刺史，又贬为永州司马 （2）______（3）______ 元和中 召回京师，（1）______ 改革弊政、造福百姓 元和十四年 卒于柳州任上 遗恨而终 19．结合【甲】文内容，推测柳宗元【乙】诗写于哪个时期，并说明理由。（3分） A．顺宗即位，被贬为永州司马时期    B．元和中，被召回京师时期 我选______，理由：_______ 20．你认为遭贬谪后的柳宗元是消极悲观之人还是积极有为之人呢？请结合《小石潭记》和【甲】文相关内容进行辨析。（4分） 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．根据要求写作。（50分） 美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。 ——刘慈欣《球状闪电》 栏目及征稿要求： 时光手记：在你的美妙人生中，你曾迷上了什么东西呢？请记叙自己的一段亲身经历。 旅途见闻：在你的美妙人生中，你曾看到过怎样的风景？你曾拥有怎样的奇遇？请写一篇游记。 写作要求：请你从“时光手记”或“旅途见闻”栏目中，任选一个栏目进行投稿。要求字数不少于600字，文章中不得出现真实校名人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·答案版 书写3分 一、班级展开“旨”字系列活动，请你参与探究。（22分） 1．（1分）A 2．（3分）①B   ②A   ③C 3．（2分）绕 绎 4．（2分）选“缀”。“缀”表示“装饰、连接、点缀”，描绘了桂花如饰品般稠密开放在枝头的状态，生动形象。 5．（3分）C 6．（4分）可以达成目标。（1）文字细致地讲出了糖藕的风味。比如用“清爽”“软润”“浓醇”等词来形容味道，令人感受鲜明。（2）文字突出美食的制作工艺。如通过“莲藕去皮，糯米入孔，文火慢煨”写出了糖藕的制作工艺。（3）文字生动形象，有韵味。如引用白居易的诗，令人印象深刻，适合宣传。（或：“间”“甘”“篇”注重押韵，富有节奏感，适合宣传。） 7．（5分）①曲径通幽处   ②白露为霜   ③其名为鹏   ④海内存知己   ⑤天涯若比邻 8．（2分）示例一：于李白是“浮云游子意，落日故人情”的离别不舍。 示例二：于杜甫是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民情怀。 示例三：于苏轼是“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的高洁坚守。 二、学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。（9分） 9．（3分）D 10．（4分）（图2）圣甲雄风   粪便的清洁工，还是自然的艺术家？ （图3）蝉鸣私语   夏日的歌唱家，还是地下的隐者？ 11．（2分）示例：我希望你们能保持对大自然的好奇心和探求欲；尊重和敬畏每一个生命；培养耐心和细致入微的观察力。（意思对即可） 三、走过的路，拓宽眼界的广度：探访桃花源。（14分） 12．（4分）①钻看“秦人洞”；②亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱；③夜宿招待所；④竹树萧然，极为幽静。 13．（3分）我选A句，我的赏析这是对同伴发现秦人洞的景象与《桃花源记》中的描写相差甚远感到失落的一种调侃，表达了作者恬淡随性、幽默洒脱。 我选B句，我的赏析运用“极”“甚”“云”等文言词汇，详细介绍了方竹亭的样子，契合了景物古拙的特点，增添文学色彩（使文章语言更加典雅）。 我选C句，我的赏析这是小伙子随口的回答，这种口语化的表达，极具生活气息，写出了桃源人淳朴自由、不追求功利（随性自然）的生活态度，表达了作者对桃源人生活态度（方式）的赞赏。 14．（3分）示例：我同意小语的看法。不能删。第③段写下车吃擂茶以及擂茶的来历和做法，充分体现了当地的风土人情和历史底蕴：作者久闻茶之名，此次来目的之一就是吃擂茶：丰富文章内容，增加文章的可读性。 15．（4分）虽然桃花源是人造景区，但作者喝了擂茶并了解其制作与来历，看到了石工随性打磨石碑的场景、桃源十一月盛开的桃花、萧然的修竹；这里的自然景观、民俗文化和历史氛围，给作者以独特的文化体验：同时这也是作者热爱生活，珍视传统文化，接纳现实的不完美的生活态度的体现。 四、同学们对演讲相关内容进行梳理，请你参考。（9分） 16．（1）（3分）吸引。这个开头里，用《哪吒》电影经典台词“若命运不公，就和他斗到底”，可以唤醒听众记忆，从而吸引听众的注意力，拉近了与听众的距离；讲述哪吒被误解的经历，容易引起青少年关于成长的共鸣；由当前备受认可的电影引出演讲主题“责任与担当”，避免了说教意味，增加了一定的可信度；用设问引发了听众思考，也明确了演讲方向，提示听众接下来要关注“责任与担当”。 （2）（3分）要点一：精益求精/拥有“匠心” 材料二：黄旭华院士隐姓埋名三十载，舍小家为国家，用一生践行“此生属于祖国”的誓言。 要点三：拥有创新之心是责任与担当的表现 （3）（3分）示例：朱自清研究传统典籍（客观介绍经典）， 用实事求是的态度为中华的传统文化去伪存真。或：杜甫心怀悲悯的诗圣之心书写篇章，为苍生呐喊呼号。 握拳高举 五、班级举行“柳宗元人生之旅”探究活动，同学整理了以下材料，请你一起完成相关任务。（13分） 17．（3分）（1）虽然 （2）更加 （3）值得 18．（3分）（1）又贬为柳州刺史 （2）刻苦著述 （3）寄情山水 19．（3分）示例：B。 理由：“十一年前南渡客”是指之前被贬永州，“四千里外北归人”和第三句的“诏书”均指向元和中被召回京，诗的末句“驿路开花处处新”，可见柳宗元内心欢喜，认为自己可以重新得到重用，可更好地发挥自己的才能。 20．（4分）示例：柳宗元是积极有为之人。柳宗元在《小石潭记》中流露出孤寂之感，如“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”等语句中可感受贬谪初期内心的苦闷惆怅；本文记叙柳宗元贬永州后“益自刻苦，务记览”，潜心著述；任柳州刺史时改革奴俗（“悉令赎归奴婢”）、传播文教（“为进士者皆以子厚为师”），政绩斐然。由此可见，柳宗元以山水排遣忧愤，却从未放弃儒家济世理想，在困境中仍坚守积极有为之志，应该是积极有为之人。 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．（50分）例文一： 迷上那抹“蓝” 第一次在科技馆见到水族箱里的水母时，我就像被施了魔法——半透明的伞状体像缀满碎钻的薄纱，随着水流轻轻舒展又收拢，淡蓝色的光晕在它周身流转，仿佛把揉碎的星光都裹进了水里，连水波都染上了温柔的光泽。从那天起，我彻底迷上了这群“水中精灵”，连书桌一角都成了它们的“迷你栖息地”。 我攒了三个月零花钱，买了个小型生态缸，又对着科普视频反复研究水温、盐度和喂食量，笔记记得比课堂作业还认真。第一次往缸里倒海盐时，手抖得像秋风里的树叶，白花花的盐粒洒了半袋，急得我蹲在地上用小勺一点点舀，生怕浪费了“水母的粮食”；夜里总惦记着换水，定好闹钟起床查看，指尖碰一碰缸壁，像触摸着易碎的梦境，生怕水温差一度让小水母不适应。有次周末，我发现一只水母的伞状体不再舒展，像泄了气的小气球，查资料才知道是水流太急，赶紧拆了过滤泵的强档，守在缸边直到它重新游动，悬着的心才像落了地的小石子般踏实。 为了更懂它们，我还翻遍了图书馆的海洋生物书，书页上画满了荧光笔标记，甚至在日记本里画满水母的结构草图，每一笔都像在和这群小精灵对话。班里办生物角时，我主动分享水母的趣事，带着同学们观察我拍的水母捕食视频——小小的丰年虾靠近时，水母突然伸出细长的触手，像撒开一张透明的网，瞬间将猎物卷入伞下。看着大家惊叹的眼神，我忽然明白：迷上水母不只是喜欢它们的模样，更爱上了探索未知的专注，爱上了为一个小生命负责的认真。 如今，生态缸里的水母依旧在蓝光下悠然游动，像一群提着小灯笼的舞者。而这份“迷上”带来的热情，早已像那抹淡蓝一样，悄悄融进我的日常——它让我知道，为热爱的事物多花点心思，平凡的日子也会闪着光。 例文二： 溪涧边的“石头奇遇记” 去年暑假，我跟着爸妈去浙西的深山里徒步。原以为旅途不过是看山看水，却没料到，一条藏在竹林间的溪涧，给了我一场关于“石头”的奇妙邂逅。 沿着青石板路往山里走，蝉鸣把暑气都揉进了竹影里。转过一道弯，忽闻潺潺水声，一条清亮的溪涧横在眼前，水底的石头像撒了一地的碎玉，有圆滚滚的鹅卵石，也有棱角分明的青灰石。我蹲在溪边玩水时，忽然发现一块浅棕色的石头，表面竟印着细细的纹路，像极了枫叶的脉络，指尖摸上去，还能感受到纹路的凹凸，仿佛是溪水用岁月刻下的印章。 正看得入神，身后传来一阵脚步声。是位背着竹篓的老奶奶，篓里装着几枚奇形怪状的石头。“小姑娘也喜欢捡石头呀？”她笑着开口，声音像溪水流过石子般清亮。奶奶说，她住山脚下，每天都来溪涧边转，捡些有“模样”的石头，回家洗干净摆在窗台，“你看这块像不像小松鼠？”她从篓里拿出一块石头，灰黑色的轮廓真的像只缩着尾巴的松鼠，眼睛的位置恰好是一块浅色斑点，活灵活现。 奶奶拉着我往溪涧上游走，教我辨认“会说话的石头”：表面光滑得能映出人影的，是被溪水磨了十几年的；带着白色条纹的，是山里的矿物质渗进去形成的；还有些石头缝里藏着小小的贝壳印，奶奶说，这山里千万年前曾是海洋。我听得入迷，也捡起一块扁扁的石头，它的边缘像被精心打磨过，抛向水面时，竟跳出了五个水花，溅起的水珠在阳光下闪着光，像撒了一把星星。 夕阳西下时，我捧着那枚“枫叶石”往回走，竹影在溪面上晃荡，奶奶的笑声还飘在风里。原来旅途的奇遇从不是惊天动地的大事，有时只是溪涧边一块会“讲故事”的石头，一位愿意分享的老人，就足以让这段时光变得闪闪发亮。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 温馨提示：本卷含有卷面3分哦，请端正、整洁地书写吧~ （新情境）一、班级展开“旨”字系列活动，请你参与探究。（22分） ◎字形探究组围绕“旨”展开活动，请你参加。 1．探究字形：甲骨文的“旨”由“”（匕，食匙）和“”（口，嘴巴）构成。选择性阅读《经典常谈》中的（   ）章节，可知“旨”是会意字（    ）（1分） A．《说文解字》 B．《诗经》 C．《战国策》 2．梳理字义：请将以下语句分别填入对应的横线处，形成正确的“字义地图”。（3分） A．天子谕告臣民曰诏旨，下承上曰奉旨。（《正字通》） B．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（《礼记》） C．阮（阮籍的诗歌）旨遥深。（《文心雕龙》） ◎美食文化组围绕“旨”的本义，品鉴杭州的美食味道，为糖藕老店录制短视频。 短视频制作说明 制作目的 解码糖藕风味，宣传美食工艺 画面概要 慢镜头呈现手艺人选莲藕、填糯米、煮糖汁的过程；中景拍摄游客手举糖藕、醉心于品尝的画面。 配音内容 当满觉陇的金桂zhuì（   ）满枝头，杭城的秋日便在糖藕的甜香里舒展。 莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨间，红糖与冰糖交融成琥珀色的汁液，让每寸藕肉都浸透岁月的回甘。桂花飘落汤锅，芬芳在蒸汽中升腾，似白居易笔下的“桂子落秋月”，在廊柱砖瓦间萦rào成诗篇。 咬开半透明的藕段，莲藕的清爽是______，糯米的软润是______，糖汁的浓醇是______。三重滋味在舌尖层层叠叠，演yì着杭城的千年风华，诉说着江南的情韵绵延。 3．根据拼音，书写汉字。（2分） （1）萦rào( ) （2）演yì( ) 4．请从备选汉字中选择合适的一个，填入语段中括号处，并解释原因。（2分） 备选汉字：坠     缀 5．下列选项中，最适合填入“短视频制作说明”横线处的一项是（   ）（3分） A．断桥的缠绵   苏堤的灵秀   白堤的柔美 B．白堤的柔美   断桥的缠绵   苏堤的灵秀 C．苏堤的灵秀   白堤的柔美   断桥的缠绵 D．苏堤的灵秀   断桥的缠绵   白堤的柔美 6．“配音内容”能否达成短视频的制作目的？请发表看法并简述理由。（4分） ◎诗文品读组根据“旨”的引申义，开展相关读书活动，请你参与。 古诗文的旨韵，藏于山水之间，隐于情志深处，亦显于哲思之中。 山水之韵，是常建诗中“①____________，禅房花木深”的幽静祥和，亦是《诗经》中“蒹葭苍苍，②____________”的朦胧渺茫。 情志之韵，于陶渊明是“黄发垂髫，并怡然自乐”的理想寄托，于孟浩然是“欲济无舟楫，端居耻圣明”的求仕之心，。 哲思之韵，在《庄子》“化而为鸟，③____________”的奇特想象中，蕴含着超越世俗的精神；在《送杜少府之任蜀州》“④____________，⑤____________”的旷达襟怀中，凝结着突破空间阻隔的情谊。 7．请将语段横线处的古诗文名句补充完整。（5分） 8．从以下诗词内容中选择连续的两句，在处补写成完整恰切的句子，与画波浪线部分构成排比。（2分） 诗词作品：《卜算子·黄州定慧院寓居作》   《茅屋为秋风所破歌》   《送友人》 （改编题）二、学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。（9分） 9．下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ）（3分） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 10．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？）（4分） 11．创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。（2分） （游记）三、走过的路，拓宽眼界的广度：探访桃花源。（14分） 桃花源记 汪曾祺 ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。 ②有一位原来也想和我们一同来看看桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就没有多大兴趣，不来了。这位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言。中国有几处桃花源，都是后人根据《桃花源诗并记》附会出来的。先有《桃花源记》，然后有桃花源。不过如果要在中国选举出一个桃花源，这一个应该有优先权。这个桃花源在湖南桃源县，桃源旧属武陵。而且这里有一条小溪，直通沅江。陶渊明的《桃花源记》不是这样说的么：“晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。……” ③刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藟头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。桃源人都爱喝擂茶。有的农民家，夏天中午不吃饭，就是喝一顿擂茶。问起擂茶的来历，说是：诸葛亮带兵到这里，士兵得了瘟疫，遍请名医，医治无效，有一个老婆婆说：“我会治！”她热了几大锅擂茶，说：“喝吧！”士兵喝了擂茶，都好了。这种说法当然也只好姑妄听之。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的。 ④上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，甚是欣慰。 ⑤下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样：“山有小口，仿佛若有光。……初极狭，才通人。”洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了几十步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。A．这些同志也真是天真，他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意。 ⑥看了秦人洞，便扶向路下山。B．山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明代所筑，似可信。方竹亭后有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。摸了摸，似乎有点棱。方竹亭前原来有很多碑，后来都被毁掉了。 ⑦旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。C．问：“磨这样一块碑得用多少工？”“好多工啊？那晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。 ⑧晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。 ⑨晨起，至桃花观门外闲眺。做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 一九八二年十二月八日北京 （选自《芙蓉》有删改） 【注】①无怀氏：传说中我国远古时期部落名。相传那里的人民安居乐业。 12．梳理作者的发现之旅，完成下列表格。（4分） 时间 景观活动 景观特点 上午 游览桃花观 建筑都不甚高大，疏疏朗朗 下午 ① 有点像《桃花源记》所写的那样 探访方竹亭 ② 晚上 ③ ④　 13．文言与白话交汇，口语化与幽默感点缀，形成了汪曾祺极具个性化的文字风格。请自选其中一个角度，从文中画线的A、B、C三句中任选一句进行赏析。（3分） 14．下面两位同学对本文第③段有不同理解，你赞同谁的看法？请说明理由。（3分） 小文：我认为删去文章的第③段，能使内容更加紧凑。 小语：我不这么认为，这是作者精心设计的。 15．有人认为桃花源是假的，不值得一游，但汪曾祺却愉快地“做了一日武陵人”。结合全文及链接材料，分析汪曾祺游桃花源兴致盎然的原因。（4分） 链接材料： （1）现在有些景区存在“造假”行为，如“云台天瀑源头是水管”，这是欺骗游客，缺乏真实的体验。 一一网友1就是那个猕猴桃 （2）杭州的宋城，虽然也是人造景点，但《宋城千古情》的现场演出，仿古的主题公园，为游客提供了独特的文化体验，也是很有价值的。 ——网友2阿班班 四、同学们对演讲相关内容进行梳理，请你参考。（9分） 16．阅读下面材料，完成演讲提纲的撰写。 【材料一】 创作不能给自己留“后路”。 精益求精把手里的作品做好才是第一位的。 以往我仰望的那些大山，也死磕，打磨，慢慢地一步步走出来的。 ——高票房动画电影《哪吒》导演团队访谈 【材料二】 2月6日，被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华院士与世长辞。这位老人亲自缔造并见证了中国核潜艇从无到有、从“追赶”到“领跑”的逆袭之路。 “对国家的忠就是对父母最大的孝”，这是黄老曾说过的一句话。三十年间，从未归家，他对家人满是愧疚。面对忠孝两难全的人生，他坚信有国才有家，“此生属于祖国”“国之所需，我之所向”。 ——浙江宣传 【材料三】 “杭州六小龙”是指杭州崛起的处于新技术领域前沿、在业内具有影响力、聚焦于机器人、人工智能、游戏开发、脑机接口等领域的6家科技企业。 游戏科技 深度求索 宇树科技 云深处科技 强脑科技 群核科技 主要作品（产品） 《黑神话悟空》 Deepseek软件 四足机器人 智能巡检机器人 脑机接口 云设计软件 产品所占市场份额 40% 35% 72% 28% 45% 38% 主创人年龄 40 40 35 49 40 38 主创人学历 大学 硕士 硕士 博士 博士 硕士 演讲稿提纲 我的演讲题目：扛起我们的责任，做好时代的担当 开头 “若命运不公，就和他斗到底！”——还记得《哪吒之魔童降世》中这个浑身反骨的小英雄吗？生为魔丸，被误解、排斥，但他却用血肉之躯扛起拯救陈塘关的责任。为什么？（稍作停顿）因为真正的强大，不在于天赋异禀，而在于那份无畏的担当。 ——DeepSeek （1）这篇演讲稿的开头是否能吸引你，请说明理由。（3分） 主体部分 （2）根据上述材料内容，补全提纲主体部分空白处。（3分） 要点一：____________是责任与担当的表现 材料1：《哪吒》团队精益求精打磨作品，获得电影高票房。 要点二：拥有“爱国心”（奉献心）是责任与担当的表现 材料2：_________ 要点三：_______ 材料3：杭州六小龙高质主创人专注科研，领航新技术。 结尾 （3）结合材料三和《经典常谈》作者或作品内容，补写这份演讲提纲结尾的空缺处。（3分） 同学们，当每一个“我”都扛起责任，中国就是巨浪滔天的黄河，就是星火燎原的原野！司马迁忍辱负重著史的事迹，为中华史家精神播下守护文明的火种；____________，____________；黄旭华用满腔的赤子之情缔造核潜艇，为国家保驾护航！让我们高呼：这天下，没有从天而降的辉煌，只有挺身而出的担当！________（补充演讲人动作）谢谢大家！ 五、班级举行“柳宗元人生之旅”探究活动，同学整理了以下材料，请你一起完成相关任务。（13分） 【甲】 柳子厚墓志铭① 韩 愈 子厚，少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词授集贤殿正字②。 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎③，子本相侔④，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣⑤，足相当，则使归其质。观察使下其法⑥于他州，比一岁⑦，免而归者且千人。 子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。子厚有子男二人，长曰周六，始四岁；季曰周七，子厚卒乃生。女子二人，皆幼。 （有删减） 【乙】 诏追赴都二月至灞亭上 柳宗元 十一年前南渡客，四千里外北归人。 诏书许逐阳和至，驿路开花处处新。 【注解】①唐代文学家韩愈为已故好友柳宗元所创作的墓志铭。②集贤殿正字：官名。③不时赎：不按时赎取。④子本相侔（móu）：利息和本钱相等。⑤书其佣：让债主记下子女当佣工的工钱。⑥下其法：推行赎回人质的办法。⑦比一岁：等到一年后。 17．解释下列加点字的意思。（3分） （1）虽少年( )        （2）益自刻苦( )（3）是岂不足为政邪( )    18．根据韩愈的《柳子厚墓志铭》，小语整理出了柳宗元的人生经历，请你补充完整。（3分） 时间 仕途经历 主要作为 少年 进士及第，以博学宏词授集贤殿正字 贞元十九年及顺宗即位 任监察御史，拜礼部员外郎贬为刺史，又贬为永州司马 （2）______（3）______ 元和中 召回京师，（1）______ 改革弊政、造福百姓 元和十四年 卒于柳州任上 遗恨而终 19．结合【甲】文内容，推测柳宗元【乙】诗写于哪个时期，并说明理由。（3分） A．顺宗即位，被贬为永州司马时期    B．元和中，被召回京师时期 我选______，理由：_______ 20．你认为遭贬谪后的柳宗元是消极悲观之人还是积极有为之人呢？请结合《小石潭记》和【甲】文相关内容进行辨析。（4分） 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．根据要求写作。（50分） 美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。 ——刘慈欣《球状闪电》 栏目及征稿要求： 时光手记：在你的美妙人生中，你曾迷上了什么东西呢？请记叙自己的一段亲身经历。 旅途见闻：在你的美妙人生中，你曾看到过怎样的风景？你曾拥有怎样的奇遇？请写一篇游记。 写作要求：请你从“时光手记”或“旅途见闻”栏目中，任选一个栏目进行投稿。要求字数不少于600字，文章中不得出现真实校名人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 温馨提示：本卷含有卷面3分哦，请端正、整洁地书写吧~ （新情境）一、班级展开“旨”字系列活动，请你参与探究。（22分） ◎字形探究组围绕“旨”展开活动，请你参加。 1．探究字形：甲骨文的“旨”由“”（匕，食匙）和“”（口，嘴巴）构成。选择性阅读《经典常谈》中的（   ）章节，可知“旨”是会意字（    ）（1分） A．《说文解字》 B．《诗经》 C．《战国策》 2．梳理字义：请将以下语句分别填入对应的横线处，形成正确的“字义地图”。（3分） A．天子谕告臣民曰诏旨，下承上曰奉旨。（《正字通》） B．虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（《礼记》） C．阮（阮籍的诗歌）旨遥深。（《文心雕龙》） ◎美食文化组围绕“旨”的本义，品鉴杭州的美食味道，为糖藕老店录制短视频。 短视频制作说明 制作目的 解码糖藕风味，宣传美食工艺 画面概要 慢镜头呈现手艺人选莲藕、填糯米、煮糖汁的过程；中景拍摄游客手举糖藕、醉心于品尝的画面。 配音内容 当满觉陇的金桂zhuì（   ）满枝头，杭城的秋日便在糖藕的甜香里舒展。 莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨间，红糖与冰糖交融成琥珀色的汁液，让每寸藕肉都浸透岁月的回甘。桂花飘落汤锅，芬芳在蒸汽中升腾，似白居易笔下的“桂子落秋月”，在廊柱砖瓦间萦rào成诗篇。 咬开半透明的藕段，莲藕的清爽是______，糯米的软润是______，糖汁的浓醇是______。三重滋味在舌尖层层叠叠，演yì着杭城的千年风华，诉说着江南的情韵绵延。 3．根据拼音，书写汉字。（2分） （1）萦rào( ) （2）演yì( ) 4．请从备选汉字中选择合适的一个，填入语段中括号处，并解释原因。（2分） 备选汉字：坠     缀 5．下列选项中，最适合填入“短视频制作说明”横线处的一项是（   ）（3分） A．断桥的缠绵   苏堤的灵秀   白堤的柔美 B．白堤的柔美   断桥的缠绵   苏堤的灵秀 C．苏堤的灵秀   白堤的柔美   断桥的缠绵 D．苏堤的灵秀   断桥的缠绵   白堤的柔美 6．“配音内容”能否达成短视频的制作目的？请发表看法并简述理由。（4分） ◎诗文品读组根据“旨”的引申义，开展相关读书活动，请你参与。 古诗文的旨韵，藏于山水之间，隐于情志深处，亦显于哲思之中。 山水之韵，是常建诗中“①____________，禅房花木深”的幽静祥和，亦是《诗经》中“蒹葭苍苍，②____________”的朦胧渺茫。 情志之韵，于陶渊明是“黄发垂髫，并怡然自乐”的理想寄托，于孟浩然是“欲济无舟楫，端居耻圣明”的求仕之心，。 哲思之韵，在《庄子》“化而为鸟，③____________”的奇特想象中，蕴含着超越世俗的精神；在《送杜少府之任蜀州》“④____________，⑤____________”的旷达襟怀中，凝结着突破空间阻隔的情谊。 7．请将语段横线处的古诗文名句补充完整。（5分） 8．从以下诗词内容中选择连续的两句，在处补写成完整恰切的句子，与画波浪线部分构成排比。（2分） 诗词作品：《卜算子·黄州定慧院寓居作》   《茅屋为秋风所破歌》   《送友人》 【答案】1．A 【解析】本题考查内容理解。 A.《说文解字》是东汉许慎所著的语文工具书，它系统地分析汉字的字形，考究字源，能帮助我们了解汉字的构造方式，像“旨”这样的会意字，其由“匕”（食匙）和“口”（嘴巴）构成的字形表意逻辑，可通过阅读《经典常谈》中关于《说文解字》的章节来知晓； B.《诗经》是诗歌总集； C.《战国策》是国别体史书；故选A。 【答案】2．①B   ②A   ③C 【解析】本题考查字义。 ①处：“旨”的本义是“味美”。选项B“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，意思是虽然有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美，这里“旨”是“味美”的意思，符合本义要求，所以①填B。 ②处：“旨”特指“皇帝的命令或诏书”。选项A“天子谕告臣民曰诏旨，下承上曰奉旨”，明确提到“诏旨”（皇帝的诏书）、“奉旨”（承受皇帝的命令），体现了“皇帝的命令或诏书”这一义项，所以②填A。 ③处：“旨”表示“文学艺术的旨趣，意蕴”。选项C“阮（阮籍的诗歌）旨遥深”，是说阮籍诗歌的旨趣深远，这里“旨”涉及文学艺术的意蕴，所以③填C。 【答案】 3．绕 绎 4．选“缀”。“缀”表示“装饰、连接、点缀”，描绘了桂花如饰品般稠密开放在枝头的状态，生动形象。 5．C 6．可以达成目标。（1）文字细致地讲出了糖藕的风味。比如用“清爽”“软润”“浓醇”等词来形容味道，令人感受鲜明。（2）文字突出美食的制作工艺。如通过“莲藕去皮，糯米入孔，文火慢煨”写出了糖藕的制作工艺。（3）文字生动形象，有韵味。如引用白居易的诗，令人印象深刻，适合宣传。（或：“间”“甘”“篇”注重押韵，富有节奏感，适合宣传。） 【解析】 3．本题考查字音字形。 萦绕（yíng rào）：盘旋往复；往复缠绕；比喻声音等在某些地方久久不散。 演绎（yǎn yì）：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈、发挥；展现，表现。 4．本题考查字形。首先要明确两个备选汉字“坠”和“缀”的含义。“坠”侧重于物体因重力而下落，有重量感，常与物体的下落、垂落相关联；“缀”有装饰、连接、点缀之意，更强调将事物连接起来形成一种美观的状态。然后结合语境，这里描述的是桂花开满枝头的情景，重点在于展现桂花像装饰品一样密集地分布在枝头，营造出一种美感，并非强调桂花因重量而下落。所以“缀”更能准确生动地描绘出桂花开满枝头的状态，因此应选“缀”。 示例：选“缀”。“缀”表示装饰、连接、点缀。用“缀”来形容金桂满枝头，把桂花比作精美的饰品，它们巧妙地连接、点缀在枝头，将枝头装点得格外美丽。此字生动形象地描绘出桂花在枝头分布的密集与美观，仿佛是大自然精心布置的一幅画卷，突出了桂花为杭城秋日增添的那一抹绚丽与雅致，让读者能领略到桂花盛开时的灵动与俏皮。 5．本题考查句子衔接。 第一空，莲藕生长在水中，具有清爽的口感，给人一种清新、灵动的感觉。苏堤是西湖十景之一，它横跨西湖，沿堤种植着各种树木花卉，景色秀丽，充满了灵动的气息，与莲藕清爽所传达出的清新、灵动特质相契合，所以莲藕的清爽可以用“苏堤的灵秀”来形容。 第二空，糯米质地柔软，口感软润，给人一种柔和、温润的感觉。白堤原名“白沙堤”，它东起“断桥残雪”，西至“平湖秋月”，将西湖一分为二，堤上桃柳成行，风光旖旎，展现出一种柔和、优美的姿态，与糯米软润所体现出的柔和特质相呼应，因此糯米的软润可以用“白堤的柔美”来形容。 第三空，糖汁具有浓郁醇厚的味道，给人一种浓郁、深沉且带有一定情感张力的感觉。断桥是西湖上著名的景点，它承载着许仙和白娘子那段凄美动人的爱情故事，充满了缠绵悱恻的情感，与糖汁浓醇所蕴含的浓郁、深沉的情感特质相一致，所以糖汁的浓醇可以用“断桥的缠绵”来形容。故选C。 6．本题考查内容理解和语言表达。 “配音内容”可以达成短视频的制作目的，理由如下： 配音内容对糖藕风味的描述极为细致。在“咬开半透明的藕段，莲藕的清爽是______，糯米的软润是______，糖汁的浓醇是______”这一表述中，精准地运用“清爽”“软润”“浓醇”三个词语，分别从口感、质地、味道的浓郁程度等方面，对糖藕不同组成部分的风味进行了清晰且鲜明的刻画。让观众即便没有亲口品尝，也能在脑海中构建出糖藕丰富多样的味觉体验，成功解码了糖藕独特的风味。 文中详细阐述了糖藕的制作过程，“莲藕去衣，糯米入孔，文火慢煨间，红糖与冰糖交融成琥珀色的汁液，让每寸藕肉都浸透岁月的回甘”，从食材的前期处理，到糯米填充的精细操作，再到文火慢煨这一关键烹饪方式，以及糖汁的熬制与渗透，完整且细致地呈现了糖藕制作的每一个重要环节。这不仅让观众了解到糖藕制作工艺的复杂与精妙，更突出了手艺人的匠心独运，有力地宣传了这一传统美食工艺。 文中引用白居易笔下“桂子落秋月”的诗句，将桂花飘落汤锅的场景与古典诗词相联系，为整个画面赋予了深厚的文化底蕴。使观众在感受糖藕美味的同时，也能领略到杭城悠久的历史文化和江南独有的诗意情怀，增强了宣传的吸引力和感染力。“间”“甘”“篇”等字在文中的运用，使得配音内容在朗读时具有一定的韵律和节奏感。这种富有音乐美的语言形式，更容易吸引观众的注意力，加深观众对内容的记忆，从而更好地达到宣传美食的目的。 据此概括作答即可。 【答案】 7．①曲径通幽处 ②白露为霜 ③其名为鹏 ④海内存知己 ⑤天涯若比邻 8．示例一：于李白是“浮云游子意，落日故人情”的离别不舍。 示例二：于杜甫是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧民情怀。 示例三：于苏轼是“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的高洁坚守。 【解析】 7．本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 注意“曲径、幽、露、霜、鹏、知己、涯、若”等字词的正确书写。 8．本题考查句子仿写。 句子仿写要求句式一致、内容相谐、修辞相同、字数相等或大致相等。 根据例句“情志之韵，于陶渊明是‘黄发垂髫，并怡然自乐’的理想寄托，于孟浩然是‘欲济无舟楫，端居耻圣明’的求仕之心”可知，陶渊明和孟浩然的例子都是表达情志之韵，分别是理想寄托和求仕之心，句式为“于作者是……（诗句）的……（诗句所表达的内函），现在需要补充第三个例子，保持结构一致。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》是苏轼的词，表达孤高自许；《茅屋为秋风所破歌》是杜甫的诗，体现济世情怀；《送友人》是李白的送别诗，表现离情别绪。需要选择最能体现“情志之韵”的连续两句。 分析每首诗的关键诗句： 《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼：名句：“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这两句表达了孤高自许、寂寞清冷的情志。 《茅屋为秋风所破歌》杜甫：名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这两句表达了济世情怀和悲天悯人的情志。 《送友人》李白：名句：“浮云游子意，落日故人情”这两句表达了离别之情和友情的深厚。 示例一：于苏轼是“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的孤高自守。 示例二：于杜甫是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的济世悲悯。 示例三：于李白是“浮云游子意，落日故人情”的惜别之情。 （改编题）二、学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。（9分） 9．下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ）（3分） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 10．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？）（4分） 11．创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。（2分） 【答案】9．D 10．（图2）圣甲雄风   粪便的清洁工，还是自然的艺术家？ （图3）蝉鸣私语   夏日的歌唱家，还是地下的隐者？ 11．示例：我希望你们能保持对大自然的好奇心和探求欲；尊重和敬畏每一个生命；培养耐心和细致入微的观察力。（意思对即可） 【解析】9．D.《昆虫记》是法布尔以真实观察为基础写的科普纪实作品，内容都是真实的昆虫生活，不是虚构的。 10．图一的结构是：昆虫名称+一句带对比/悬念的感悟，要保持格式一致。 圣甲虫：抓住它滚粪球、清理环境、为后代储备食物的特点，用“清道夫/循环大师”“滚球者/搬运工”的对比，体现法布尔对它勤劳与生态价值的赞美。 蝉：抓住它地下蛰伏多年、地上只活数周、高声鸣叫的特点，用“短暂/漫长”“聒噪/坚韧”的对比，突出生命的韧性与时光的珍贵，贴合《昆虫记》中对蝉的同情与敬佩。 示例：图二（圣甲虫） 名称：滚球圣手 执着的粪球搬运者，还是无私的大地清道夫？ 图三（蝉） 名称：夏蝉放歌 阳光下的吟唱者，还是黑暗中的苦修者？ 11．要扮演法布尔，用第一人称“我”来回答，语气：温和、真诚、热爱自然、尊重生命。须结合《昆虫记》特点：细致观察；尊重每一个小生命；自然万物都有智慧与情感；热爱自然、敬畏生命。 示例：我希望你们能保持对自然的好奇，乐于探索未知的昆虫世界；尊重每一个微小生命，明白万物皆有其价值；养成耐心观察的习惯，发现细节里的科学与美好。 （游记）三、走过的路，拓宽眼界的广度：探访桃花源。（14分） 桃花源记 汪曾祺 ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。 ②有一位原来也想和我们一同来看看桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就没有多大兴趣，不来了。这位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言。中国有几处桃花源，都是后人根据《桃花源诗并记》附会出来的。先有《桃花源记》，然后有桃花源。不过如果要在中国选举出一个桃花源，这一个应该有优先权。这个桃花源在湖南桃源县，桃源旧属武陵。而且这里有一条小溪，直通沅江。陶渊明的《桃花源记》不是这样说的么：“晋太元中，武陵人，捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。……” ③刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藟头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。桃源人都爱喝擂茶。有的农民家，夏天中午不吃饭，就是喝一顿擂茶。问起擂茶的来历，说是：诸葛亮带兵到这里，士兵得了瘟疫，遍请名医，医治无效，有一个老婆婆说：“我会治！”她热了几大锅擂茶，说：“喝吧！”士兵喝了擂茶，都好了。这种说法当然也只好姑妄听之。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的。 ④上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，甚是欣慰。 ⑤下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样：“山有小口，仿佛若有光。……初极狭，才通人。”洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了几十步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。”后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。A．这些同志也真是天真，他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意。 ⑥看了秦人洞，便扶向路下山。B．山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明代所筑，似可信。方竹亭后有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。摸了摸，似乎有点棱。方竹亭前原来有很多碑，后来都被毁掉了。 ⑦旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。C．问：“磨这样一块碑得用多少工？”“好多工啊？那晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。 ⑧晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。 ⑨晨起，至桃花观门外闲眺。做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 一九八二年十二月八日北京 （选自《芙蓉》有删改） 【注】①无怀氏：传说中我国远古时期部落名。相传那里的人民安居乐业。 12．梳理作者的发现之旅，完成下列表格。（4分） 时间 景观活动 景观特点 上午 游览桃花观 建筑都不甚高大，疏疏朗朗 下午 ① 有点像《桃花源记》所写的那样 探访方竹亭 ② 晚上 ③ ④　 13．文言与白话交汇，口语化与幽默感点缀，形成了汪曾祺极具个性化的文字风格。请自选其中一个角度，从文中画线的A、B、C三句中任选一句进行赏析。（3分） 14．下面两位同学对本文第③段有不同理解，你赞同谁的看法？请说明理由。（3分） 小文：我认为删去文章的第③段，能使内容更加紧凑。 小语：我不这么认为，这是作者精心设计的。 15．有人认为桃花源是假的，不值得一游，但汪曾祺却愉快地“做了一日武陵人”。结合全文及链接材料，分析汪曾祺游桃花源兴致盎然的原因。（4分） 链接材料： （1）现在有些景区存在“造假”行为，如“云台天瀑源头是水管”，这是欺骗游客，缺乏真实的体验。 一一网友1就是那个猕猴桃 （2）杭州的宋城，虽然也是人造景点，但《宋城千古情》的现场演出，仿古的主题公园，为游客提供了独特的文化体验，也是很有价值的。 ——网友2阿班班 【答案】 12．①钻看“秦人洞”；②亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱；③夜宿招待所；④竹树萧然，极为幽静。 13．我选A句，我的赏析这是对同伴发现秦人洞的景象与《桃花源记》中的描写相差甚远感到失落的一种调侃，表达了作者恬淡随性、幽默洒脱。 我选B句，我的赏析运用“极”“甚”“云”等文言词汇，详细介绍了方竹亭的样子，契合了景物古拙的特点，增添文学色彩（使文章语言更加典雅）。 我选C句，我的赏析这是小伙子随口的回答，这种口语化的表达，极具生活气息，写出了桃源人淳朴自由、不追求功利（随性自然）的生活态度，表达了作者对桃源人生活态度（方式）的赞赏。 14．示例：我同意小语的看法。不能删。第③段写下车吃擂茶以及擂茶的来历和做法，充分体现了当地的风土人情和历史底蕴：作者久闻茶之名，此次来目的之一就是吃擂茶：丰富文章内容，增加文章的可读性。 15．虽然桃花源是人造景区，但作者喝了擂茶并了解其制作与来历，看到了石工随性打磨石碑的场景、桃源十一月盛开的桃花、萧然的修竹；这里的自然景观、民俗文化和历史氛围，给作者以独特的文化体验：同时这也是作者热爱生活，珍视传统文化，接纳现实的不完美的生活态度的体现。 【导语】这篇散文以游记形式展现了汪曾祺对桃花源的独特感悟。作者以轻松幽默的笔调，通过“假作真时真亦假”的辩证视角，既点明桃花源的人造属性，又肯定其文化价值。文中对擂茶、方竹亭等细节的生动描写，体现了作者对生活情趣的敏锐捕捉。结尾处“做了一日武陵人”的感悟，彰显了文人雅士超脱现实的精神追求。全文在白话中融入文言雅韵，形成独特的“汪氏风格”，展现了作者对传统文化既亲近又保持理性距离的审美态度。 12．本题考查对文章内容的梳理与提取能力。 ①结合第⑤段“下午下山，去钻了‘秦人洞’。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样：‘山有小口，仿佛若有光。……初极狭，才通人’”可知，下午的核心景观活动为钻看“秦人洞”，且洞口特点与《桃花源记》描述相近，符合表格中“有点像《桃花源记》所写的那样”的景观特点对应。 ②结合第⑥段“山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明代所筑，似可信”可知，探访方竹亭时，其景观特点为“极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱”，直接提取原文对亭的形态描述即可匹配表格要求。 ③结合第⑧段“晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高……竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长”可知，晚上的活动是在招待所住宿并观赏周边景观，景观特点需整合竹、树、小鸟的形态及整体“幽静”的氛围，完整呈现夜晚的景观活动与特点。可提炼“竹树萧然，极为幽静”概括。 13．本题考查句子赏析。 选A句。 结合第⑤段语境，此时众人因秦人洞实景（仅小块平地、应景稻田，无“良田美池桑竹”之景）与《桃花源记》描写相差甚远而失望，作者以“A.这些同志也真是天真，他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意”调侃。“真是天真”用口语化的评判，带着温和的戏谑，“遇见避乱的秦人”“设酒杀鸡招待”则化用《桃花源记》中“便要还家，设酒杀鸡作食”的经典情节，将众人不切实际的期待具象化。这种幽默并非讽刺，而是以轻松口吻消解失望情绪，既贴合汪曾祺“口语化点缀”的风格，更暗藏作者对“桃花源本是寓言，不必追求实景复刻”的通透认知，字里行间流露出他不执着、随遇而安的恬淡心性与洒脱气度。 选B句赏析。第⑥段描写方竹亭时，“B.山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明代所筑，似可信”一句，巧妙融入文言元素。“极”“甚”为文言中表程度的副词，精准强化方竹亭“古拙”的质感——“极古拙”突出整体风貌的古朴，“甚厚”点明墙体的厚重；“云”是文言中“据说、相传”的常用词，既客观交代方竹亭“明代所筑”的来历，又保留历史遗存的朦胧感，与“似可信”的推测语气相呼应。这些文言词汇与白话描述（“四面有门而无窗，拱顶，无梁柱”）自然交汇，既细致勾勒出方竹亭的形制特点，又让语言自带典雅韵味，与建筑本身的古旧气质相得益彰，完美体现汪曾祺“文言与白话交汇”的风格，为景物描写增添了文学厚重感。 选C句赏析。第⑦段记录作者与磨碑小伙子的对话，“C.问：‘磨这样一块碑得用多少工？’‘好多工啊？那晓得呢！反正磨光了算！’”全是生活化口语。“那晓得呢”是方言化的随意回应，不刻意追求精确答案；“反正磨光了算”直白朴素，不纠结工时、不计算成本，完全是普通人日常交流的自然状态，无半点书面语的雕琢，让文字充满鲜活的生活气息。这种口语化表达恰恰凸显了人物特质——小伙子不被功利心束缚，顺应“磨光”的本心做事，与注中“无怀氏之民安居乐业、随性自在”的状态高度契合，生动展现出桃源人淳朴率真、不逐浮华的生活态度。作者紧接着以“这回答真有点无怀氏之民的风度”点评，可见这段口语对话不仅是场景的真实还原，更承载着作者对这种自然生活方式的欣赏，让情感表达真挚动人，也印证了汪曾祺“以口语化文字捕捉生活真味”的独特风格。 14．本题考查句段作用。 结合第③段“闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴”“茶叶、老姜、芝麻，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒‘擂’成细末，用开水冲开，便是擂茶”“吃擂茶时还要摆出十几个碟子……边喝边吃”“问起擂茶的来历，说是：诸葛亮带兵到这里……这种说法当然也只好姑妄听之。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的”可知，这段内容并非冗余：首先，它交代了作者此行“一半为擂茶”的初衷，让“探访桃花源”的旅程多了一层个人化的期待与满足，使旅行体验更真实可感，而非单纯的景观游览；其次，详细描写擂茶的制作方法、搭配食碟，以及关于其来历的传说，生动展现了桃源当地独特的饮食文化与风土人情，让“桃花源”不再是仅存在于文本中的虚构意象，而是有烟火气、有生活温度的真实之地；最后，“诸葛亮传说”与“宋代喝茶法”的猜测，为文章增添了历史趣味性，丰富了内容层次，也与后文桃花观的楹联、方竹亭的古拙等“人文元素”相呼应，共同构建出桃源“既有自然之景，又有人文之味”的整体风貌，若删除则会使文章失去这份鲜活的生活气息与文化厚度，内容反而显得单薄。所以同意小语的看法。不能删。 15．本题考查内容分析。 我认为汪曾祺游桃花源兴致盎然，核心原因在于他未执着于“真假”，而是从人造景观中捕捉到了独特的自然意趣、鲜活的民俗文化与松弛的生活气息。 独特的自然与人文景观，带来别样游览意趣：结合第①段“汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花”可知，寻常时节难见的十一月桃花，以鲜活的姿态打破了季节限制，用一抹亮色证明了“这里确实是桃花源”，给作者带来初见的惊喜；结合第④段“观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句”可知，桃花观虽非古源，但其小巧不俗的建筑、贴合《桃花源记》的楹联，却精准呼应了陶渊明笔下的隐逸意境，让作者感受到文化共鸣的欣慰；结合第⑧段“栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱……竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长”可知，招待所外的修竹、小鸟构成的幽静景致，更是让作者沉浸在自然的静谧之美中，这些景观虽非“真桃源”，却以真实的美感打动了作者。 鲜活的民俗文化，赋予游览深厚的生活气息：结合第③段“茶叶、老姜、芝麻，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒‘擂’成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子……连喝几碗，浑身舒服”“有的农民家，夏天中午不吃饭，就是喝一顿擂茶”可知，作者久闻擂茶之名，此次不仅亲尝擂茶的独特风味，还了解到它与当地百姓日常饮食的紧密关联，甚至听闻其与诸葛亮相关的传说；擂茶的制作过程、搭配的食碟、背后的故事，都充满了浓郁的地方民俗色彩，让作者感受到桃源生活的鲜活与温热，这种真实的文化体验远超“真假景区”的纠结。 当地人松弛随性的生活态度，契合作者的心境：结合第⑦段“问：‘磨这样一块碑得用多少工？’‘好多工啊？那晓得呢！反正磨光了算！’这回答真有点无怀氏之民的风度”可知，石工打磨桃源石碑时，不计算工时、只专注于“磨光”的随性回答，尽显桃源人不追功利、安然自在的生活状态，这种“无怀氏之民”的松弛感，与作者恬淡洒脱的心境相契合；作者欣赏的并非“人造古迹”的虚假外壳，而是这里浸润的人文气质——正如链接材料中网友2所说，宋城虽人造却因独特文化体验有价值，桃源也因这些真实的人与生活，成为作者心中值得沉浸的“武陵”。 此外，结合第②段“这位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言”可知，作者从一开始就清醒认知到“桃花源本是寓言”，不苛求景区复刻“土地平旷，屋舍俨然”的理想图景，而是以接纳现实不完美的心态，从细微处发掘美好。这种热爱生活、珍视文化意趣的态度，让他即便面对“人造桃源”，也能愉快地“做了一日武陵人”。 四、同学们对演讲相关内容进行梳理，请你参考。（9分） 16．阅读下面材料，完成演讲提纲的撰写。 【材料一】 创作不能给自己留“后路”。 精益求精把手里的作品做好才是第一位的。 以往我仰望的那些大山，也死磕，打磨，慢慢地一步步走出来的。 ——高票房动画电影《哪吒》导演团队访谈 【材料二】 2月6日，被誉为“中国核潜艇之父”的黄旭华院士与世长辞。这位老人亲自缔造并见证了中国核潜艇从无到有、从“追赶”到“领跑”的逆袭之路。 “对国家的忠就是对父母最大的孝”，这是黄老曾说过的一句话。三十年间，从未归家，他对家人满是愧疚。面对忠孝两难全的人生，他坚信有国才有家，“此生属于祖国”“国之所需，我之所向”。 ——浙江宣传 【材料三】 “杭州六小龙”是指杭州崛起的处于新技术领域前沿、在业内具有影响力、聚焦于机器人、人工智能、游戏开发、脑机接口等领域的6家科技企业。 游戏科技 深度求索 宇树科技 云深处科技 强脑科技 群核科技 主要作品（产品） 《黑神话悟空》 Deepseek软件 四足机器人 智能巡检机器人 脑机接口 云设计软件 产品所占市场份额 40% 35% 72% 28% 45% 38% 主创人年龄 40 40 35 49 40 38 主创人学历 大学 硕士 硕士 博士 博士 硕士 演讲稿提纲 我的演讲题目：扛起我们的责任，做好时代的担当 开头 “若命运不公，就和他斗到底！”——还记得《哪吒之魔童降世》中这个浑身反骨的小英雄吗？生为魔丸，被误解、排斥，但他却用血肉之躯扛起拯救陈塘关的责任。为什么？（稍作停顿）因为真正的强大，不在于天赋异禀，而在于那份无畏的担当。 ——DeepSeek （1）这篇演讲稿的开头是否能吸引你，请说明理由。（3分） 主体部分 （2）根据上述材料内容，补全提纲主体部分空白处。（3分） 要点一：____________是责任与担当的表现 材料1：《哪吒》团队精益求精打磨作品，获得电影高票房。 要点二：拥有“爱国心”（奉献心）是责任与担当的表现 材料2：_________ 要点三：_______ 材料3：杭州六小龙高质主创人专注科研，领航新技术。 结尾 （3）结合材料三和《经典常谈》作者或作品内容，补写这份演讲提纲结尾的空缺处。（3分） 同学们，当每一个“我”都扛起责任，中国就是巨浪滔天的黄河，就是星火燎原的原野！司马迁忍辱负重著史的事迹，为中华史家精神播下守护文明的火种；____________，____________；黄旭华用满腔的赤子之情缔造核潜艇，为国家保驾护航！让我们高呼：这天下，没有从天而降的辉煌，只有挺身而出的担当！________（补充演讲人动作）谢谢大家！ 16．（1）吸引。这个开头里，用《哪吒》电影经典台词“若命运不公，就和他斗到底”，可以唤醒听众记忆，从而吸引听众的注意力，拉近了与听众的距离；讲述哪吒被误解的经历，容易引起青少年关于成长的共鸣；由当前备受认可的电影引出演讲主题“责任与担当”，避免了说教意味，增加了一定的可信度；用设问引发了听众思考，也明确了演讲方向，提示听众接下来要关注“责任与担当”。 （2）要点一：精益求精/拥有“匠心” 材料二：黄旭华院士隐姓埋名三十载，舍小家为国家，用一生践行“此生属于祖国”的誓言。 要点三：拥有创新之心是责任与担当的表现 （3）示例：朱自清研究传统典籍（客观介绍经典）， 用实事求是的态度为中华的传统文化去伪存真。或：杜甫心怀悲悯的诗圣之心书写篇章，为苍生呐喊呼号。 握拳高举 【导语】这篇阅读材料通过三则案例展现了不同领域的责任与担当：影视创作的精益求精（《哪吒》团队）、科学家的家国情怀（黄旭华）、科技企业的创新领航（杭州六小龙）。三则材料形成递进结构，从个人专业追求到国家使命，再到时代创新，共同诠释了“担当”的多元内涵。演讲提纲设计巧妙，以影视台词引入，用数据案例佐证，最后升华至民族精神，具有强烈的感染力。 【解析】本题考查材料理解与应用能力。 ①处：演讲稿开头是否能吸引听众，可从内容的贴近性、与听众的关联度、主题引入方式及表达技巧等角度判断。首先，开头引用了热门电影《哪吒之魔童降世》中的台词“若命运不公，就和他斗到底！”和情节“生为魔丸，被误解、排斥，但他却用血肉之躯扛起拯救陈塘关的责任”。《哪吒》作为高票房动画电影，其台词和情节广为人知，贴近大众生活，容易让听众产生共鸣，拉近与听众的距离。其次，开头以“为什么？”设问，并稍作停顿，这种设问方式能够激发听众的思考兴趣，使听众主动关注下文对“真正的强大在于无畏的担当”这一主题的阐述，从而自然引出演讲的核心主题。综合以上分析，该开头通过引用熟悉内容、运用设问等技巧，具有较强的感染力和吸引力，能够有效带动听众关注演讲内容。 示例：能吸引。以热门电影《哪吒》台词、情节开篇，贴近生活易共鸣，设问引发思考，巧妙引出“担当”主题，有感染力与吸引力。 ②处：材料一提到“《哪吒》团队精益求精把手里的作品做好才是第一位的”“死磕，打磨”，核心行为是“精益求精打磨作品”，这体现了责任与担当的表现，故该处可填“精益求精打磨作品”（“精益求精/拥有‘匠心’”）。 ③处：材料二围绕黄旭华院士展开，他“三十年间，从未归家”“此生属于祖国”“国之所需，我之所向”，为中国核潜艇事业奉献一生，舍小家为国家，这些事迹充分体现了爱国与奉献精神，故该处可填写“黄旭华隐姓埋名三十载，为中国核潜艇事业奉献，舍小家为国家”（“黄旭华院士，深耕核潜艇领域，挺起中国脊梁，助力国防事业”）。 ④处：材料三介绍了“杭州六小龙”主创人“专注科研，领航新技术领域”，其行为所体现的责任与担当是“专注科研、领航新技术领域”，故该处可填“专注科研、领航新技术领域是责任与担当的表现”（“拥有创新之心是责任与担当的表现”）。 ⑤⑥处：补写时需仿照前文“人物+行为+价值”的句式。前文“司马迁忍辱负重著史的事迹，为中华史家精神播下守护文明的火种”“黄旭华用满腔的赤子之情缔造核潜艇，为国家保驾护航”，结构为“人物+行为+对相关领域的影响”。回答时既契合《经典常谈》涉及的经典文化脉络，又与前文句式、逻辑一致，体现人物担当对文化、国家的价值。 示例：朱自清以《经典常谈》普及经典文化，为文化传承播撒火种。 ⑦处：演讲结尾需要有感染力的动作强化情感。“向前跨步，振臂握拳”这类动作，能展现坚定、振奋的情绪，配合“这天下，没有从天而降的辉煌，只有挺身而出的担当”的呼喊，增强演讲的感染力与号召力，让结尾更有气势，贴合演讲场景下的情感表达需求。 五、班级举行“柳宗元人生之旅”探究活动，同学整理了以下材料，请你一起完成相关任务。（13分） 【甲】 柳子厚墓志铭① 韩 愈 子厚，少精敏，无不通达。逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第，崭然见头角，众谓柳氏有子矣。其后以博学宏词授集贤殿正字②。 贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间。元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪？”因其土俗，为设教禁，州人顺赖。其俗以男女质钱，约不时赎③，子本相侔④，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者，令书其佣⑤，足相当，则使归其质。观察使下其法⑥于他州，比一岁⑦，免而归者且千人。 子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七。子厚有子男二人，长曰周六，始四岁；季曰周七，子厚卒乃生。女子二人，皆幼。 （有删减） 【乙】 诏追赴都二月至灞亭上 柳宗元 十一年前南渡客，四千里外北归人。 诏书许逐阳和至，驿路开花处处新。 【注解】①唐代文学家韩愈为已故好友柳宗元所创作的墓志铭。②集贤殿正字：官名。③不时赎：不按时赎取。④子本相侔（móu）：利息和本钱相等。⑤书其佣：让债主记下子女当佣工的工钱。⑥下其法：推行赎回人质的办法。⑦比一岁：等到一年后。 17．解释下列加点字的意思。（3分） （1）虽少年( )        （2）益自刻苦( )（3）是岂不足为政邪( )    18．根据韩愈的《柳子厚墓志铭》，小语整理出了柳宗元的人生经历，请你补充完整。（3分） 时间 仕途经历 主要作为 少年 进士及第，以博学宏词授集贤殿正字 贞元十九年及顺宗即位 任监察御史，拜礼部员外郎贬为刺史，又贬为永州司马 （2）______（3）______ 元和中 召回京师，（1）______ 改革弊政、造福百姓 元和十四年 卒于柳州任上 遗恨而终 19．结合【甲】文内容，推测柳宗元【乙】诗写于哪个时期，并说明理由。（3分） A．顺宗即位，被贬为永州司马时期    B．元和中，被召回京师时期 我选______，理由：_______ 20．你认为遭贬谪后的柳宗元是消极悲观之人还是积极有为之人呢？请结合《小石潭记》和【甲】文相关内容进行辨析。（4分） 【答案】 17．（1）虽然 （2）更加 （3）值得 18．（1）又贬为柳州刺史 （2）刻苦著述 （3）寄情山水 19．示例：B。 理由：“十一年前南渡客”是指之前被贬永州，“四千里外北归人”和第三句的“诏书”均指向元和中被召回京，诗的末句“驿路开花处处新”，可见柳宗元内心欢喜，认为自己可以重新得到重用，可更好地发挥自己的才能。 20．示例：柳宗元是积极有为之人。柳宗元在《小石潭记》中流露出孤寂之感，如“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”等语句中可感受贬谪初期内心的苦闷惆怅；本文记叙柳宗元贬永州后“益自刻苦，务记览”，潜心著述；任柳州刺史时改革奴俗（“悉令赎归奴婢”）、传播文教（“为进士者皆以子厚为师”），政绩斐然。由此可见，柳宗元以山水排遣忧愤，却从未放弃儒家济世理想，在困境中仍坚守积极有为之志，应该是积极有为之人。 【导语】这篇阅读材料以双文本互补形式，立体呈现了柳宗元的人生轨迹与精神世界。【甲】文韩愈墓志铭以史笔勾勒其“贬官-治政-文道”三重人生维度，突出政治挫折中仍“自刻苦”的文人风骨；【乙】诗则以“北归人”的意象暗合召还经历，形成“贬谪-召还”的叙事闭环。两文本共同揭示了中国传统士大夫“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神范式。 17．本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：虽然（他）还很年轻。虽，虽然。 ②句意：更加刻苦努力。益，更加。 ③句意：这里难道不值得做出政绩吗？足，值得。 18．本题考查文言文内容的理解。 （1）根据时间提示“元和中”定位到甲文第二段“元和中，尝例召至京师；又偕出为刺史，而子厚得柳州”，可知：元和年间柳宗元被召回京师后，又一同被外放担任刺史，且他被派往柳州。故填：又贬为柳州刺史。 （2）根据时间提示“贞元十九年及顺宗即位”定位到甲文第二段“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘”，可知：柳宗元被贬永州司马、处于闲暇之时，更加刻苦钻研，专注记诵阅览并创作诗文。故填：刻苦著述。 （3）根据时间提示“贞元十九年及顺宗即位”定位到甲文第二段“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间”，可知：柳宗元在永州司马任上，会在山水间放任自我、排遣心绪。故填：寄情山水。 19．本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“元和中，尝例召至京师”可知，此时期柳宗元有被朝廷从地方召回京城的经历，与乙诗“四千里外北归人”的“北归”行程、“诏书许逐阳和至”的“诏书”征召事件相匹配；根据甲文“顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马”可知，乙诗“十一年前南渡客”正是指代此前被贬南方永州的经历；再结合“驿路开花处处新”体现的积极心境，与被召回时期待施展抱负的状态一致，故乙诗写于B（元和中，被召回京师时期）。 根据甲文“顺宗即位，拜礼部员外郎。遇用事者得罪，例出为刺史。未至，又例贬永州司马”可知，此时期柳宗元是被动被贬永州，并无朝廷“诏书”征召；且“贬永州”是“南行”，与乙诗“北归人”的方向矛盾，“十一年前南渡客”也无此前贬谪经历可对应（此时期为首次被贬），故乙诗不可能写于A（顺宗即位，被贬为永州司马时期）。 示例：B。理由：“诏书许逐阳和至”中的“诏书”，对应甲文“元和中，尝例召至京师”中朝廷征召的记载，明确指向被召回的事件；“北归人”的“北归”方向，与从永州（南方）返回京城（北方）的行程相符；“驿路开花处处新”的明快景象，也契合接到召回诏书后，期待重返仕途、施展抱负的积极心境，故应为元和中被召回京师时期。 20．本题考查语言表达。 若认为遭贬谪后的柳宗元是积极有为之人，根据甲文第二段“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘”可知，可分析他被贬永州后并未荒废时光，反而更加刻苦钻研学问、创作诗文，展现出在文学上的积极追求；根据甲文第二段“因其土俗，为设教禁”“子厚与设方计，悉令赎归”“观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且千人”可知，可提取他任柳州刺史时结合当地习俗制定规章、解决百姓子女为奴问题并惠及他州的政绩，体现其为政上的作为；再关联《小石潭记》，根据文中“凄神寒骨，悄怆幽邃”等语句可知，需先提及他贬谪初期的苦闷，再说明这是情绪的暂时流露，而非人生态度的主流，最终整合这些信息论证其积极有为。 若认为遭贬谪后的柳宗元是消极悲观之人，根据《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”“以其境过清，不可久居”可知，可分析他面对清幽山水时，感受到的不是愉悦而是孤寂悲凉，且因环境凄清不愿久留，体现出内心的消沉；根据甲文第二段“居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘，而自肆于山水间”可知，可将他“自肆于山水”解读为借山水逃避现实贬谪境遇，而非主动寻求作为；再结合他虽有著述和治州举措，但整体人生因贬谪而充满坎坷，最终病逝任上，从这些角度整合信息，论证其消极悲观的人生态度。 示例一：柳宗元是积极有为之人。《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”显露出他贬谪初期的苦闷，但他并未消沉。本文载其贬永州后“益自刻苦，务记览”，潜心著述；任柳州刺史时，为解“男女质钱为奴”之弊，“与设方计，悉令赎归”，还推动此法惠及他州，解救近千百姓。可见他借山水排忧，始终以治学、治政践行理想，是积极有为之人。 示例二：柳宗元是积极有为之人。 虽《小石潭记》“以其境过清，不可久居”藏着他的孤寂，但这只是暂时心绪。本文记他贬永州时“自肆于山水间”的同时，仍“刻苦为词章”；任柳州后，“因其土俗设教禁”，更巧解奴婢问题，让贫困者以佣工抵钱赎回子女。他从未因贬谪放弃担当，始终积极作为，尽显济世初心。 【点睛】参考译文： 【甲】柳宗元，年轻时精明聪慧，没有不通晓的学问。到他父亲在世时，虽然（他）还很年轻，却已独立成人，能够考取进士科第，显露出出众的才华，众人都说柳家有了优秀的子嗣。此后，他凭借博学宏词科的成绩被授予集贤殿正字一职。 贞元十九年，（柳宗元）从蓝田县尉升任监察御史。顺宗即位后，（他）被任命为礼部员外郎。后来遇到掌权者获罪，（他）按例被外放为刺史。还没到任，又按例被贬为永州司马。（他）在闲居期间，更加刻苦努力，致力于记诵阅览，创作诗文，（他的文辞）既汪洋恣肆又蕴藉深厚，渊博而无边无际，同时在山水间放任自我（排遣心绪）。元和年间，（他）曾按例被召回京城；随后又一同被外放为刺史，而柳宗元被派往柳州。到任后，（他）感叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”（他）依据当地的风俗，制定教化禁令，柳州百姓都顺从并信赖他。当地有个习俗，用子女抵押借钱，约定不按时赎取，（等到）利息和本金相等时，（子女）就会被没收成为奴婢。柳宗元为（百姓）谋划办法，让（他们）全部赎回子女回家。那些特别贫困、无力赎回的人家，（他）让债主记下子女当佣工的工钱，（等到工钱）足够抵偿债务时，就让（债主）归还人质。观察使将这个办法推行到其他州，等到一年后，免除奴婢身份而回家的人将近一千。 柳宗元在元和十四年十一月八日去世，享年四十七岁。柳宗元有两个儿子，长子叫周六，刚四岁；幼子叫周七，在柳宗元去世后才出生。还有两个女儿，都还年幼。 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 21．根据要求写作。（50分） 美妙人生的关键在于你能迷上什么东西。 ——刘慈欣《球状闪电》 栏目及征稿要求： 时光手记：在你的美妙人生中，你曾迷上了什么东西呢？请记叙自己的一段亲身经历。 旅途见闻：在你的美妙人生中，你曾看到过怎样的风景？你曾拥有怎样的奇遇？请写一篇游记。 写作要求：请你从“时光手记”或“旅途见闻”栏目中，任选一个栏目进行投稿。要求字数不少于600字，文章中不得出现真实校名人名。 【答案】21．例文一： 迷上那抹“蓝” 第一次在科技馆见到水族箱里的水母时，我就像被施了魔法——半透明的伞状体像缀满碎钻的薄纱，随着水流轻轻舒展又收拢，淡蓝色的光晕在它周身流转，仿佛把揉碎的星光都裹进了水里，连水波都染上了温柔的光泽。从那天起，我彻底迷上了这群“水中精灵”，连书桌一角都成了它们的“迷你栖息地”。 我攒了三个月零花钱，买了个小型生态缸，又对着科普视频反复研究水温、盐度和喂食量，笔记记得比课堂作业还认真。第一次往缸里倒海盐时，手抖得像秋风里的树叶，白花花的盐粒洒了半袋，急得我蹲在地上用小勺一点点舀，生怕浪费了“水母的粮食”；夜里总惦记着换水，定好闹钟起床查看，指尖碰一碰缸壁，像触摸着易碎的梦境，生怕水温差一度让小水母不适应。有次周末，我发现一只水母的伞状体不再舒展，像泄了气的小气球，查资料才知道是水流太急，赶紧拆了过滤泵的强档，守在缸边直到它重新游动，悬着的心才像落了地的小石子般踏实。 为了更懂它们，我还翻遍了图书馆的海洋生物书，书页上画满了荧光笔标记，甚至在日记本里画满水母的结构草图，每一笔都像在和这群小精灵对话。班里办生物角时，我主动分享水母的趣事，带着同学们观察我拍的水母捕食视频——小小的丰年虾靠近时，水母突然伸出细长的触手，像撒开一张透明的网，瞬间将猎物卷入伞下。看着大家惊叹的眼神，我忽然明白：迷上水母不只是喜欢它们的模样，更爱上了探索未知的专注，爱上了为一个小生命负责的认真。 如今，生态缸里的水母依旧在蓝光下悠然游动，像一群提着小灯笼的舞者。而这份“迷上”带来的热情，早已像那抹淡蓝一样，悄悄融进我的日常——它让我知道，为热爱的事物多花点心思，平凡的日子也会闪着光。 例文二： 溪涧边的“石头奇遇记” 去年暑假，我跟着爸妈去浙西的深山里徒步。原以为旅途不过是看山看水，却没料到，一条藏在竹林间的溪涧，给了我一场关于“石头”的奇妙邂逅。 沿着青石板路往山里走，蝉鸣把暑气都揉进了竹影里。转过一道弯，忽闻潺潺水声，一条清亮的溪涧横在眼前，水底的石头像撒了一地的碎玉，有圆滚滚的鹅卵石，也有棱角分明的青灰石。我蹲在溪边玩水时，忽然发现一块浅棕色的石头，表面竟印着细细的纹路，像极了枫叶的脉络，指尖摸上去，还能感受到纹路的凹凸，仿佛是溪水用岁月刻下的印章。 正看得入神，身后传来一阵脚步声。是位背着竹篓的老奶奶，篓里装着几枚奇形怪状的石头。“小姑娘也喜欢捡石头呀？”她笑着开口，声音像溪水流过石子般清亮。奶奶说，她住山脚下，每天都来溪涧边转，捡些有“模样”的石头，回家洗干净摆在窗台，“你看这块像不像小松鼠？”她从篓里拿出一块石头，灰黑色的轮廓真的像只缩着尾巴的松鼠，眼睛的位置恰好是一块浅色斑点，活灵活现。 奶奶拉着我往溪涧上游走，教我辨认“会说话的石头”：表面光滑得能映出人影的，是被溪水磨了十几年的；带着白色条纹的，是山里的矿物质渗进去形成的；还有些石头缝里藏着小小的贝壳印，奶奶说，这山里千万年前曾是海洋。我听得入迷，也捡起一块扁扁的石头，它的边缘像被精心打磨过，抛向水面时，竟跳出了五个水花，溅起的水珠在阳光下闪着光，像撒了一把星星。 夕阳西下时，我捧着那枚“枫叶石”往回走，竹影在溪面上晃荡，奶奶的笑声还飘在风里。原来旅途的奇遇从不是惊天动地的大事，有时只是溪涧边一块会“讲故事”的石头，一位愿意分享的老人，就足以让这段时光变得闪闪发亮。 【解析】 任务一：本题考查材料作文。 1.审题立意。“美妙人生的关键在于你能迷上什么东西”，核心是“迷上”带来的积极影响——“迷上”不是盲目沉迷，而是带着热爱的投入，能为成长注入动力、留下温暖记忆。结合初中生生活，立意可聚焦“迷上某事物后，收获技能、意志或情感体验，让人生片段更美妙”。比如迷上绘画，在描摹光影中学会专注；迷上篮球，在团队配合中懂得坚持；迷上阅读，在文字世界里开阔眼界。需突出“迷上”的过程：从最初的好奇到主动探索，再到从中获得的成长，体现“迷上”对个人心境、能力的正向改变，贴合初中生真实的生活体验与成长需求，以具体感受传递“热爱让生活更美好”的主旨。 2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕“迷上某事物的亲身经历”，选取初中生熟悉的生活场景（校园、家庭、课余），从“初识兴趣—深入投入—收获成长”的脉络展开，用细节展现“迷上”的状态，突出过程中的情感变化与成长感悟，搭配合适的写作技巧让内容更生动。如迷上素描：从美术课上第一次用铅笔勾勒静物开始，课后勤练排线、观察光影，曾因画不好苹果的明暗而烦躁，却在反复修改中学会耐心；最后在校园艺术节展出作品，体会到专注与坚持的意义；或迷上晨跑：为提升体育成绩开始晨跑，起初因起不来、跑不动想放弃，却在坚持中发现清晨的朝霞、鸟鸣，还结识了同样晨跑的同学，不仅体育达标，更收获了自律与友谊；或者迷上养多肉：从妈妈送的第一盆多肉开始，学习配土、控光、浇水，曾因浇水过多导致多肉烂根而难过，后来通过查资料、向花友请教，让多肉长势喜人，过程中学会责任与细致。 写作时善于运用细节描写，如用“指尖捏着铅笔反复调整角度”“晨跑时汗水浸湿校服后背”“轻轻拨开多肉叶片查看根系”等细节，展现“迷上”时的投入状态；记录从“好奇”到“遇到困难想放弃”再到“坚持后获得喜悦”的情感变化，让经历更真实；在叙述经历后，简单点明“迷上某事物”带来的成长（如“素描教会我专注，让平凡的课余时光变得充实”），呼应“美妙人生与迷上某物”的主题。 任务二：本题考查材料作文。 1.审题立意。“旅途见闻”需聚焦“旅途”中的具体经历，核心是通过“风景”与“奇遇”传递对“美妙人生”的感知。初中生的“旅途”不必是远途旅行，近郊踏青、古镇研学、乡村探亲等贴近生活的行程皆可。立意可围绕“自然风景带来的心灵触动”“与人相遇的温暖瞬间”“陌生环境中的新鲜体验”展开，比如山间晨雾让人体会宁静，古镇手艺人的坚守让人懂得热爱，乡村孩童的陪伴让人感受纯粹。需避免只堆砌风景描写，要将“见闻”与“感受”结合，通过具体的人、事、景，展现旅途如何丰富认知、温暖心灵，体现“每一段小小旅途，都是人生中珍贵的体验”，贴合初中生对世界的探索视角与情感共鸣点。 2.选材构思。要求写一篇游记，整体思路以“具体旅途场景”为载体，按“行程顺序”或“印象最深的片段”组织内容，先描绘途中的独特风景（如山林、古镇、乡村田野），再讲述遇到的人和事（如路人、手艺人、当地居民），最后串联起旅途带来的感悟，用生动细节和真实情感让内容鲜活，符合初中生的生活体验与表达习惯。如写山间徒步见闻：周末和家人去近郊山间徒步，清晨遇见弥漫山谷的薄雾，听着鸟鸣寻路；中途在溪边休息时，遇到一位捡垃圾的老人，他说“要让山一直干净”；登顶后俯瞰群山，既惊叹自然之美，又被老人的坚持打动，明白“旅途不仅看风景，更能遇见善意”；如写古镇研学见闻：学校组织古镇研学，在青石板路上看到百年老茶馆，里面的竹椅、铜壶充满年代感；跟着老手艺人学编竹篮，手指被竹丝磨红却不愿放弃；傍晚坐在古镇河边，看夕阳染红河面，感受到传统文化的魅力与手艺人的匠心；或写乡村探亲见闻：暑假去乡下外婆家，清晨跟着表哥去田埂放牛，看朝阳洒在稻田上；午后帮外婆摘豆角，听她讲过去的田间故事；傍晚和村里孩子一起在晒谷场追蜻蜓，体会到乡村生活的质朴与快乐，发现“平凡的乡村，藏着最治愈的风景”。写作技巧方面，善用感官描写。用视觉（“晨雾像轻纱裹住山腰”）、听觉（“竹篮编织时发出‘沙沙’声”）、触觉（“稻田里的风带着泥土的凉意”）等描写，让风景和场景更立体；聚焦具体画面，如“老人弯腰捡垃圾时，袖口磨出的毛边”“手艺人编竹篮时，手指灵活转动的弧度”，让人物和场景更真实；在叙述中自然穿插感受，如“看到老人的举动，我悄悄把手里的零食袋攥紧”“学会编竹篮的那一刻，心里满是成就感”，让“见闻”与“感悟”紧密结合，结尾简单总结旅途收获，呼应“美妙人生”的主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 基础过关卷·答题卡 矬 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 书写3分 一、 班级展开“旨”字系列活动，请你参与探究。（22分) ! 1.(1分)IA1IB1[C1 数 2.(3分)① ② ③ 3.(2分)(1) (2) ! 4.(2分) 5.(3分)1A1IB1IC1ID1 6.(4分) ! 期 7.(5分)① ② ! ③ ! ④ ⑤ ! 8.(2分) ! 靠 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同 学们设计了三项创意活动、请你参与完善。(9分) 9.(3分)IA1[B1[C1ID1 10.(4分)图二 图三 11.(2分) 三、走过的路，拓宽眼界的广度：探访桃花源。（14分) 12.(4分) ①J ② ③ ④ 13.(3分) 14.(3分) 15.(4分) 四、同学们对演讲相关内容进行梳理，请你参考。(9分) 16.(1)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(3分)要点一： 材料2： 要点三： (3)(3分) 演讲动作： 五、班级举行“柳宗元人生之旅”探究活动，同学整理了以下材料，请 你一起完成相关任务。（13分) 17.(3分)(1) (2) (2) 18.(3分)(1) (2) (2) 19.(3分)我选 理由： 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、清你参加表达与交流活动。(50分) 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）