诗词赏析阅读（单首课外+古诗文比较联读）（杭州专用）2025-2026学年八年级语文下学期期末备考阅读专项训练

2025-2026学年八年级语文下学期期末备考阅读专项训练（杭州专用） 诗词赏析（解析版） 一、单首课外诗词赏析 1 二、古诗词比较赏析 12 一、单首古诗赏析 1．阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 (1)诗歌首联、颔联的景象描写，营造出________的意境。 (2)诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，蕴含了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。 【答案】(1)孤寂、辽远 (2)尾联诗人自比为天地间的一只沙鸥，形象地表达了自己漂泊无依的状态。沙鸥飘零呼应独舟夜泊，凸显漂泊之痛；又暗承“名岂文章著”的反诘，揭露政治失意的悲凉；这一浩瀚天地间的叩问，将个人命运升华为永恒的喟叹。这一问一答，既是对自我现状的写照，也是对人生命运的抒发。 【解析】杜甫《旅夜书怀》以孤舟夜泊为背景，通过“星垂野阔”“月涌江流”的壮阔意象与“危樯独夜”的孤寂形成强烈反差。尾联以沙鸥自喻，将漂泊无依的身世之悲升华至天地苍茫的哲学高度，堪称沉郁顿挫的典范。 【解析】（1）本题考查诗句赏析。 联系诗歌首联“细草微风岸，危樯独夜舟”和颔联“星垂平野阔，月涌大江流”可知，首联中细草在微风中摇曳，岸边只有高高竖起的桅杆和孤独停泊的夜舟，“独”字尽显孤寂；颔联里星空低垂笼罩着广阔的原野，月亮倒映在江水中随波涌动，展现出天地的辽远壮阔，两者结合，营造出孤寂、辽远的意境。 （2）本题考查赏析情感主旨。 联系诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”及全诗来看，诗人以“沙鸥”自喻，这一形象与首联“危樯独夜舟”中的“独”相呼应，夜舟孤泊于岸，沙鸥飘摇于天地，都透着漂泊无依的孤寂。“飘飘”二字既写沙鸥随风飘荡的状态，也道尽诗人自身辗转迁徙、居无定所的生涯。而“天地”的广阔浩渺，与“一沙鸥”的渺小微弱形成强烈对比，这对比中既有诗人面对苍茫世事的无力感，也藏着他对“名岂文章著，官应老病休”的深层感慨——空有才华却仕途失意，到老来只能在漂泊中消磨时光，那只孤独的沙鸥，正是他怀才不遇、命运坎坷的生动写照，将一生的悲苦与无奈都融入这天地间的一问一答里，深沉而动人。 阅读下面这首古诗，完成学习任务。 咏松树 【隋】李德林 结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。 露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。 【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。 2．你从诗作第二联读出了松树哪些特点？ 3．本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。 【答案】2．①耐寒   ②四季常青   ③生长时间长   ④苍劲古朴 3．《咏松树》中的松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心；《卜算子•咏梅》中的梅花生长在驿外断桥边，环境凄凉，饱受磨难，但依然坚守品格。两首作品都借物表达了诗人对坚贞不屈、孤傲高洁品格的追求。 【解析】《咏松树》是隋代李德林的一首咏物诗。全诗以松树为吟咏对象，通过“上苑”“华池”等意象展现其高贵出身，又以“岁寒无改色”突出其耐寒特性。尾联“贞心自不移”直抒胸臆，将松树拟人化，赋予其坚贞不屈的人格魅力。诗中“金盘”“玉树”等意象华美，与松树的刚劲形成对比，更显其品格。全诗托物言志，借松树之坚韧，表达诗人坚守节操、不改初心的志向。 2．本题考查理解诗歌内容。 结合“岁寒无改色，年长有倒枝”可知，诗句的意思是严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干。据此可知，松树在严冬中依然保持青翠，不凋零变色，可见松树具有耐寒（不畏严寒），四季常青的特点；因生长年久，枝干虬曲低垂，显出古朴坚韧的姿态，可见松树具有生长时间长，形态苍劲古朴的特点。 3．本题考查理解分析诗歌情感。 结合本诗“结根生上苑，擢秀迩华池。岁寒无改色，年长有倒枝”“寄言谢霜雪，贞心自不移”可知，松树的根须扎在皇家园林里，茂盛的枝叶生长在华美的池畔，在严冬中不曾改变苍翠本色，年岁久远却仍有倒垂的枝干，坚贞之心永不改变。据此可知，松树生长于皇家园林，受到恩泽，仍坚守本心，通过松树在严寒中不改本色、倒枝仍生的特性，表达了诗人坚守节操、不随波逐流的精神追求； 结合陆游的《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花孤单寂寞地开在驿站之外的断桥边，遭受风雨的摧残，纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。据此可知，梅花生长在人迹罕至、寂寥荒寒之地，倍受冷落，饱受磨难，即使凋零仍保持芳香，依然坚守高洁品格。全词通过梅花在逆境中孤芳自赏的形象，寄托诗人虽遭排挤仍坚守爱国情操的志向； 综上分析可知，两首诗词共同表达了诗人对高洁品格的赞美， 均寄托诗人坚守理想、不随世俗浮沉的精神追求。 4．阅读下面这首古诗，完成小题。 郊兴 唐·王勃 空园歌独酌，春日赋闲居。 泽兰侵小径，河柳覆长渠。 雨去花光湿，风归叶影疏。 山人①不惜醉，唯畏绿尊②虚。 【注释】①山人：隐居山中的士人，作者自况。②绿尊：酒杯。 (1)作者通过写泽兰、河柳、花光、叶影等景物，营造了______的氛围。 (2)本诗尾联抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】(1)清新明净（或“清新闲适”等） (2)尾联以山人自况，强调“不惜醉”和只担心酒杯空虚，表达自己醉心美酒，寄情山野的生活志趣。 【解析】（1）考查对古诗词内容的理解和环境描写的分析。 “泽兰侵小径，河柳覆长渠。雨去花光湿，风归叶影疏”，意思是泽兰逐渐地把人行小道遮蔽了，河边柳也把长长的水渠笼罩着。雨后天晴，闪光的花仍然是湿漉漉的；风停了，树影不乱动了，反觉叶子稀疏了。诗人运用环境描写，细致地描写泽兰、河柳、花光、叶影，以“侵小径”“覆长渠”，极言泽兰、河柳的茂盛；“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常。写春雨，雨下得时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更显滋润，所以说“花光湿”，“湿”字极为确切，“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。诗句完全按照生活的样子写出，又极富诗情，诗人用轻盈疏朗的笔致，描绘了滋润鲜丽的色彩，构成清新明净的意境，使景物与人的兴致、情趣和感触浑然一体。 （2）考查对诗歌情感的把握。 “山人不惜醉，唯畏绿尊虚”，意思是我不怕喝醉酒，只怕酒杯里没有酒，有负这大好春光啊！尾联自然地写诗人的感受，写诗人对春光的无限陶醉和眷恋。全诗景物与诗人的兴致、感触浑然一体，密不可分，前三联是尾联的铺垫，尾联是的三联的延伸。尤其是尾联，曲折见意，含蓄不尽，为读者留下了可回味的深度。表现出了诗人醉心于山园的闲适、满足与恬淡，曲折地表达了诗人对仕途失意的忧愤与不满，以及归隐田园的决心。 5．阅读下面古诗，完成下面小题。 雨后晓行独至愚溪①北池 【唐】柳宗元 宿云散洲渚，晓日明村坞。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①愚溪：在湖南永州之野，柳宗元被贬永州司马时居于此。 (1)从诗歌一二句“ ”“ ”两个词语可以看出作者晓行时天已放晴。 (2)有人说，这首诗体现了“人与自然和谐共处”这一“和”的内涵。你是否赞同？请结合诗歌内容简要阐述。 【答案】(1)散 明 (2)赞同。“高树临清池，风惊夜来雨”一句描写了树叶上的雨点被风吹落，生动活泼，赋予了雨滴生机和活力，表达了诗人明朗舒畅的心情。由此可以看出“人与自然和谐共处”。 【解析】（1）本题考查内容理解与字词赏析。 “宿云散洲渚，晓日明村坞”意为：昨夜的落云闲散地飘浮在水中的小洲，初升的太阳照亮了山村的茅庐。 “散”字呼应题目中的“雨后”二字，点明天气；写出了低压在洲渚上的黑云逐渐消散，给人以天高气爽的感觉；一个“明”字紧扣题眼“晓行”二字，交代时间；写出了一轮红日喷薄而出，金色的阳光遍镀村坞，四野一片清明澄澈的秀美景色。“云”和“日”是作者看到的景物，“散”和“明”都是形容词用作动词，既描绘出云的情状、日的光芒，又在静景中暗含着动态。 （2）本题考查内容理解与主观表达。 示例一：宿云散洲渚，晓日明村坞”意为：昨夜的落云闲散地飘浮在水中的小洲，初升的太阳照亮了山村的茅庐。写出了一轮红日喷薄而出，金色的阳光遍镀村坞，四野一片清明澄澈的和谐景色。由此可以看出“人与自然和谐共处”。 示例二：“高树临清池，风惊夜来雨”意为：清清的池塘边高树挺立，微风吹落了夜雨带来的满树珍珠。夜雨乍晴，沾满在树叶上的雨点，经风一吹，仿佛因受惊而洒落，奇妙生动，真是把小雨点也写活了。这里也隐喻诗人自身所处的环境，虽然被贬，但仍怀抱着昨日风雨终会逝去，明日骄阳必定升起的信念。由此可以看出“人与自然和谐共处”。 示例三：“予心适无事，偶此成宾主”意为：我的心中正好平静无事，与美景相对恰如宾客与主人相处。诗人把自己也融化入景，成为景中的人物。佳景当前，正好遇上诗人今天心情舒畅，独步无倡，景物与我，彼此投合，有如宾主相得。这里用的虽是一般的叙述句，却是诗人主观感情的流露，更加烘托出景色的幽雅宜人，据此可以看出“人与自然和谐共处”。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 晚    秋 [宋]刘克庄 晴窗早觉爱朝曦，竹外秋声渐作威。 命仆安排新暖阁，呼童熨贴旧寒衣。 叶浮嫩绿酒初熟，橙切香黄蟹正肥。 蓉菊满园皆可羡，赏心从此莫相违。 6．这首诗写的是晚秋初冬的景象，可以从秋声作威、____ 、_____等处看出。 7．参照颈联“叶浮嫩绿”的注解，给“橙切香黄”写一条注解。 叶浮嫩绿：新酒的酒色像嫩绿的竹叶浮在上面那样鲜绿清亮。橙切香黄：_________ 8．这首诗透露出诗人  _____________的心情。 【答案】 6．安排暖阁、 熨贴寒衣（酒初熟、蟹正肥、蓉菊满园） 7．比喻晚秋初冬的螃蟹正肥，煮熟以后像刚切开的橙子那样鲜黄甘美。 8．畅快自适 【解析】6．此题考查的是对诗句的感知。从诗中“秋声”“安排新暖阁”“熨帖旧寒衣”“蟹正肥”“芙菊满园”等处可以看出诗中描写的季节是晚秋初冬。据此作答。 7．此题考查的是对诗句的理解。从“蟹正肥”可以看出“橙切香黄”是运用比喻的修辞手法来描写螃蟹正肥是形态，“橙切香黄”意思是正肥的螃蟹熟后向橙子刚切开时那样黄亮鲜香。据此作答。 8．此题考查的是对诗人感情的把握。通过诗中“爱朝曦”，“叶浮嫩绿”，“橙切香黄”，“皆可羡”等词语可以看出诗人沉浸在晚秋景色中的愉悦和自适。据此作答。 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 送杜少府之任蜀州 王　勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 9．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是　 　 A．这是一首送别诗，“望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来，写景气势宏伟。 B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C．尾联承上作结：青春年少，当奋发有为，不会面临“歧路”而泣下沾巾。 D．这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情。 10．“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。 【答案】 9．B 10．“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。 【解析】 9．B项“一股悲伤之情油然而生”对诗歌鉴赏不正确。“与君离别意，同是宦游人”：和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人宽广的胸襟。 10．欣赏诗句。“海内存知己，天涯若比邻”：知心朋友,情深意重,即使远在天涯,也好像是近在咫尺。把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞，因而成为脍炙人口的千古名句。 阅读下面一首诗，完成下列各题。 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 11．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖什么样的特点？ 12．全诗抒写了作者怎样的思想感情？ 【答案】 11．雄浑壮阔   气势磅礴 12．想为国出仕，渴望得到引荐。 【解析】 11．本题考查诗句的鉴赏与分析。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘的画面是，在这浩瀚的湖面和云梦泽上，水气蒸腾，涛声轰鸣，使坐落在湖滨的岳阳城都受到了震撼。“气蒸云梦泽”写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。“波撼”二字，写出人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了。上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势，因此，此句诗描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势磅礴的特点。 12．本题考查对诗歌主旨情感的理解和把握。《望洞庭湖赠张丞相》是唐代诗人孟浩然的作品。结合写作背景看，孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，目的是想得到张的赏识和录用。结合诗句看，诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。“欲济无舟楫”，写诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。言外之意希望对方予以引荐。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”再进一步向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐。据此分析概括作答。 阅读下面这首词，回答后面小题 沁园春 [宋]刘过 斗酒彘肩①，风雨渡江,岂不快哉。被香山居士，约林和靖,与坡仙老,驾勒②吾回。坡谓西湖，正如西子, 浓抹淡妆临照台。二公者,皆掉头不顾，只恁③传杯。 白云天竺去来,图画里峥嵘楼阁开。爱纵横双涧，东西水绕，两峰南北,高下云堆。逋曰不然,暗香浮动,不若孤山先探梅。须晴去,访稼轩未晚，且此徘徊。 [注释]①彘（zhì）肩 :猪肘子。②驾勒:强拉。③只恁（nèn）:只管。 13．除作者外，这首词中还提到哪些古代文人？请写出他们的姓名（至少写两位）。 14．下面对词中文学、文化知识的解读，说法错误的一项是（   ） A．这首词起笔“斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉”颇具气势，奠定了情感基调，而全词构思奇妙，想象瑰丽，从风格上推断，应该属于豪放派。 B．化用是借用他人的诗句又经过自己的艺术改造的修辞手法，上阕中“浓抹淡妆临照台”一句正是化用诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。 C．上阕中“只恁传杯”的“杯”，与“左手扶炉，炉上有壶”的“壶”，“一箪食，一瓢饮”中的“箪”，都是古代盛酒的器具。 D．词的下阕连用了大量意义相反或相对的词语，如“去来”“纵横”“东西”“南北”“高下”等等，这些词语妙趣横生,表现出杭州湖光山色之奇美。 【答案】 13．白居易、林逋、苏轼、辛弃疾 14．C 【解析】13．①从“香山居士”可知，提到的文人是白居易。白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。②从“约林和靖”可知，提到的文人是林逋。林逋，字君复，后人称为和靖先生、林和靖，北宋著名隐逸诗人。③从“与坡仙老”可知，提到的文人是苏轼。苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，北宋著名文学家、书法家、画家。④从“访稼轩未晚”可知，提到的文人是辛弃疾。辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，中年后别号稼轩居士，南宋文学家，豪放派词人的代表， 14．本题考查词中文学文化知识的积累与理解。 C．“炉上有壶”的“壶”是用陶瓷或金属等制成的饮食容器，不是盛酒的器具；“箪”是古代用来盛饭食的竹器，不是盛酒的器具； 故选C。 15．阅读下面这首古诗，完成小题。 东归晚次潼关怀古 岑参 养春别乡树，晚景低津楼，伯夷在首阳，欲往无轻舟。 遂登关城望，下见洪河流，白从巨灵开，流尽千万秋。 行行潘生赋，赫赫曹公谋，川上多往事，凄凉满空洲。 【注释】①炎:商未士君子。②巨灵:指河种，此处指黄河。③潘生:指西晋文人潘岳他曾西来长安，作《西征赋》④公:即曹操曾西征韩遂马超，过关斩将，立下赫赫战功。 （1）《徐霞客游记》节选的短文中提到的黄河，在本诗中有三个名称，除了“巨灵”外，另外两个是什么？ （2）请结合整首诗，简要赏析作者所表达思想情感。 【答案】（1）洪河、川（2）此诗写作者登高远望，目睹万年奔流的黄河，寄怀于思古之幽情，感叹自己茫然无着的仕途。全诗语言平易浅近，脱口而出，有自然天成的浑圆美，表现出一种悲凉的、沉重的气氛和效果。 【解析】（1）本题考查学生对诗句词语意思的理解。“遂登关城望，下见洪河流”意思是“于是登上了潼关城头眺望，俯瞰着黄河滔滔奔流”，“洪河”，即黄河。“川上多往事，凄凉满空洲”意思是“黄河上经历了多少往事，如今只见一片凄凉笼罩着空空的河洲”，“川”，即黄河。 （2）本题考查学生对诗歌感情的把握。“暮春别乡树”，“欲往无轻舟”两句，写诗人因落第而失意离开京城，又有不知前程何处的茫然；“行行潘生赋，赫赫曹公谋”两句写诗人由潼关而想到建功立业的古人，仰慕古人功绩；“凄凉满空洲”，诗人回想古人功绩，联系自身遭遇，更让诗人产生了功业未成的抑郁之情，因此有了“凄凉”之情。据此分析作答即可。 16．阅读下面这首古诗，完成小题。 和①晋陵陆丞早春游望 （唐）杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气②催黄鸟，晴光转绿蘋③。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 【注释】①和（hè）：指用诗应答。②淑气：和暖的天气。③绿蘋（pín）：浮萍。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 请为《和晋陵陆丞早春游望》选择一首最合适的诵读背景音乐，并结合诗歌内容说说理由。 A．古琴曲《流水》（清幽淡远，高雅脱俗） B．钢琴协奏曲《春》（轻盈灵动，充满生机） C．二胡曲《江河水》（哀怨凄婉，如泣如诉） 【答案】示例1：选择C，诗人独自在外见到明媚春光，听到陆丞的诗，引发了强烈的思乡之情。而二胡曲《江河水》曲调哀怨凄婉，如泣如诉，能很好地烘托诗人宦游他乡的孤独以及浓浓的思归之情。 示例2：选择A，诗中写道“忽闻歌古调”，古调为陆丞的诗，显得高雅脱俗，这与清幽淡远，高雅脱俗的古琴曲《流水》曲调相符。 示例3：选择B，诗人在早春看到了海面上云霞绚烂、旭日东升、绿萍轻转等景象，听到了黄鸟鸣叫的声音，一派生机活力。而钢琴协奏曲《春》轻盈灵动，充满生机，既点明了季节，又能很好地展现诗歌描绘的生机盎然的美景。 【解析】这首《和晋陵陆丞早春游望》是唐代杜审言的一首和诗，描绘了早春时节的自然景象和宦游人的思乡之情。诗中“云霞出海曙，梅柳渡江春”等句生动展现了春光的明媚与生机，而“归思欲沾巾”则流露出深切的乡愁。全诗情景交融，语言清新，情感真挚。 【解析】本题考查诗歌的内容和情感。 此题需要联系诗歌内容情感以及背景音乐的特点来阐述。古琴曲《流水》清幽淡远，高雅脱俗，与诗歌中“忽闻歌古调”的意境契合，钢琴协奏曲《春》轻盈灵动，充满生机，与诗歌中“淑气催黄鸟，晴光转绿蘋”的灵动和活力契合，二胡曲《江河水》哀怨凄婉，如泣如诉，则与诗歌中“归思欲沾巾”一句所流露的思乡情切的感情相契合。 示例一：选古琴曲《流水》。古琴曲《流水》的清幽淡远、高雅脱俗，与诗中“古调”的特质相呼应。陆丞的《早春游望》被赞为“古调”，暗含高雅不俗之意，而古琴作为传统雅乐，其清越音色恰能匹配这种格调。 示例二：选钢琴协奏曲《春》。“云霞出海曙”写晨光破晓的明丽，“梅柳渡江春”绘花木争春的鲜活，“淑气催黄鸟”传鸟鸣的清脆，“晴光转绿蘋”显水波的灵动，全诗洋溢着春日的蓬勃朝气。钢琴的明快音色能精准捕捉“物候新”的活力，展现诗歌描绘的生机盎然的美景。 示例三：选二胡曲《江河水》。诗中“独有宦游人，偏惊物候新”以乐景衬哀情，早春的明丽反衬出漂泊的孤寂。“忽闻歌古调，归思欲沾巾”直抒胸臆，表达宦游人的归思。二胡的呜咽音色能强化“宦游人”的乡愁，表达其浓厚的思乡之情。 AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。 17．诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。 18．诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？ 19．请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。 A．保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） B．孙少平（《平凡的世界》） C．贝多芬（《名人传》） 【答案】 17．刺头（小、深草里、刺头深草里） 凌云（或凌云木） 18．慨叹自身命运，对小松的赞美，对目光短浅之人的不满，不被赏识的无奈。启示当代青少年要正视当下处境，保持向上的信念，相信自身潜力终将显现。 19．示例：保尔・柯察金有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，是个贫困少年；后来投身革命、历经磨难却愈发坚韧，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为钢铁般的战士，就像那凌云木。他拥有坚韧不拔、信念坚定、勇于突破困境的品质。 【解析】《小松》以松喻人，通过“刺头深草—出蓬蒿—凌云”的递进式成长意象，暗合诗人杜荀鹤寒微不屈的人生轨迹。诗中“时人不识”的慨叹，既批判世俗的短视，又彰显对内在价值的坚守。咏物言志的笔法，将个体生命力的顽强与对理想的执着完美融合，在简练的意象中蕴含深刻的人生哲理。 17．本题考查对诗歌内容的理解。 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”的意思是：长满松针的小松树长在深草丛中看不出来，现在才发现已经长的比蓬蒿高出了许多。“自小”表明时间是在松树小的时候，这时小松仅仅露出一个刺头，还长在杂草中。因此①处可以填：刺头（小、深草里、刺头深草里）； “而今”表明小松生长的现状，渐渐长高，高出了它周围的蓬蒿。故成长阶段是“出蓬蒿”。 “时人不识凌云木，直待凌云始道高”的意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。大松“凌云”，已成事实，人们才发现、称赞它的高大。所以②处可填：凌云（或凌云木）。 18．本题考查诗歌主旨和启示。 “自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”意思是：从小刺头藏在深深的草丛里，到如今才渐渐觉得超出蓬蒿。小松树被掩没在“深草里”，但是在“深草”的包围中，它不低头，而是一个劲地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神，表现对小松的赞美； “时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时人不识得它是凌云之木，直到它高耸入云霄才说它高。眼光短浅的“时人”，是不会把小松看成是栋梁之材的；联系注释“杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒”可知，诗文运用了托物言志的手法，托物讽喻，借物写人，通过塑造小松形象，慨叹自身命运，来寄托自己才华横溢却却无人赏识，表现报国无门的无奈。 青少年的启示要从小松的成长过程入手，结合“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿”可知，小松被遮蔽再深草里，但是并没有放弃自我，而是顽强向上，长出蓬蒿，长成凌云木，这个过程中既有顽强不屈的精神，也有一种执着自信，相信自己能够长成凌云木，由此启示青少年，当自己处于不利处境中时，要有一种顽强的精神，要有执着的精神，要有自信，相信自己一定能展现自己的潜力。 19．本题考查主旨和名著阅读。 明确“小松”成长核心特征：结合诗歌，“深草里”是初期不被关注、处境平凡；“出蓬蒿”是逐渐成长、突破局限；“凌云”是最终展现价值、达成高度。 保尔：早年贫困，在车站食堂做杂役，备受欺凌，如同“自小刺头深草里”的小松，处于底层不被重视；后来参加革命，在战斗、筑路等任务中历经伤病却始终坚持，如同“而今渐觉出蓬蒿”的小松，不断突破困境；最终以笔为武器继续战斗，成为精神象征，如同“凌云木”，实现价值。 孙少平：起初在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注，恰似“深草里”的小松；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同“出蓬蒿”的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，如同“凌云木”般绽放光彩。 贝多芬：早年在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境，像“深草里”的小松；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同“出蓬蒿”的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，如同“凌云木”实现卓越价值。 提炼人物品质与“小松”关联：三位人物在“深草”阶段的坚守，对应小松在深草中扎根的隐忍；他们在“出蓬蒿”阶段的拼搏，对应小松突破环境的勇气；他们最终“凌云”的成就，对应小松成长的潜力。这些人物的坚韧、执着等品质，与小松在成长中展现的力量相契合。 示例1：孙少平有着“小松”式成长轨迹：他起初如自小长在深草里的小松，在黄原揽工，生活艰辛且不被太多人关注；之后到煤矿工作，在艰苦环境中坚持学习、提升自我，逐步成长，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终在平凡岗位上活出价值，赢得尊重，就像那凌云木般绽放光彩。他拥有不畏艰辛、勤奋好学、坚守自我的品质。 示例2：贝多芬有着“小松”式成长轨迹：他早年如自小长在深草里的小松，在音乐领域虽有天赋却未被广泛认可，且面临家庭等诸多困境；后来在音乐创作中不断探索，即便遭遇耳聋的重大打击仍不放弃，如同而今渐觉出蓬蒿的小松；最终成为伟大的音乐家，其作品影响深远，就像那凌云木实现卓越价值。他拥有坚韧不拔、热爱音乐、勇于抗争的品质。 20．读《诗经·桃夭》，分析全诗以桃作喻的妙处。 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注释】①于归：女子出嫁。②蕡（fén）：草木结实很多的样子。这里指桃实多而大的样子。③蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。 【答案】示例：全诗用桃花比喻新娘在婚姻不同阶段的美好，表达对婚姻的美好祝福。如“灼灼其华”以盛开的桃花喻婚礼中的新娘，表达对新娘容貌的赞美；“有蕡其实”以累累硕果喻子孙兴旺，表达对新娘绵延子嗣的祝愿；“其叶蓁蓁”以枝叶繁茂的桃树喻家族昌盛，表达对新娘美德旺家的期望。 【解析】《桃夭》以桃树起兴，三章分别以“灼灼其华”“有蕡其实”“其叶蓁蓁”喻新娘貌美、子嗣兴旺、家族昌盛，层层递进。语言质朴鲜活，借自然意象寄寓对婚姻的美好祝福，尽显先民对家庭美满的真挚期盼。 【解析】本题考查诗歌内容及词句理解赏析。 结合“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家”可知，“灼灼其华”描绘桃花盛开的鲜艳模样，此处以盛开的桃花比喻出嫁时的新娘，凸显其容貌的娇美动人，表达对新娘的赞美。由此可知，这一比喻贴合婚礼的喜庆氛围，赋予新娘鲜活的美感。 结合“桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室”可知，“有蕡其实”写出桃树果实丰硕的样子，以果实累累比喻新娘婚后能为家族带来子嗣兴旺的福气。由此可知，这一比喻寄托了对婚姻绵延子嗣的美好祝愿，贴合传统对家庭繁衍的期盼。 结合“桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人”可知，“其叶蓁蓁”描绘桃树枝叶繁茂的景象，以枝叶繁盛比喻新娘能使家族人丁兴旺、和睦昌盛。由此可知，这一比喻蕴含对新娘以美德促进家族兴旺的期望，层层递进地展现了对婚姻的美好祝福。 21．完成诗歌鉴赏。 无衣 《国风·秦风》 岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵⑤。与子偕行⑥！ 【注】①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖；②兴师：出兵打仗；③泽：同“襗”，贴身穿的衣服；④偕作：一同起来，指共同行动；⑤甲兵：铠甲和兵器；⑥行：往，送。 (1)《无衣》中多采用______的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成______的表达效果。 (2)通读全诗，体会歌者在诗句中蕴含的情感。 【答案】(1) 重章叠句 回环往复 (2)诗句反复咏唱“怎么能说没有衣服穿呢？我的衣服和你共享，修好我们的铠甲和兵器，我和你一同奔赴战场。”既表现了战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情；又表现了战士之间深厚的情谊。 【解析】（1）本题考查诗歌表现手法及效果赏析。 由“岂曰无衣？与子同袍”“岂曰无衣？与子同泽”“岂曰无衣？与子同裳”可知，《无衣》中多采用重章叠句的形式，上下句或上下章基本相同，只是对几个文字略加改动，变化虽小，但却能在这回环往复的变化中渲染气氛，通过这种重复和变化，不断强调战士们团结一心、同仇敌忾的决心和勇气。 （2）本题考查诗歌情感赏析。 “岂曰无衣？与子同袍”“岂曰无衣？与子同泽”“岂曰无衣？与子同裳”，通过“袍”“泽”“裳”的变化，依次展现了战士们共同穿着不同衣物，准备并肩作战的情景。 “修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，从“戈矛”到“矛戟”再到“甲兵”，逐步细化了武器装备的种类，凸显出战士们积极备战的紧张氛围。 “与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”，从“同仇”的情绪，到“偕作”的行动，再到“偕行”的出征，层层递进，将战士们团结互助、奋勇杀敌的情感和行动逐步深化。 诗歌通过重章叠句的形式，表现了战士们积极备战、奋勇杀敌的决心和勇气，也反映战士们相互支持、相互依靠，愿意携手共同面对生死考验的深厚情谊。 二、诗词比较赏析 22．下面是小语新读到的两首苏轼的诗。阅读后与他一起完成各项任务。 六月二十七日望湖楼醉书（其一）         六月二十七日望湖楼醉书（其五） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。       未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。       我本无家更安往，故乡无此好湖山。 【注释】此组诗作于苏轼被排挤出京、任杭州通判之时。小隐：隐居山林。中隐：做闲官。安往：去哪里。 (1)小语想将第一首后两句也收入上面的“山水草木寓深情”诗文单，请填写分析解读。 诗句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。  分析解读：________ (2)第二首“未成小隐聊中隐”中的“聊”应该理解为（   ） A．依靠，依赖 B．姑且，勉强 C．略微 D．闲谈 (3)下面是小语为参加比赛而对“我本无家更安往，故乡无此好湖山”一句进行的诵读设计。请帮她选择其一或再设计一种新的诵读方式，并简述理由。 A．“更”和“好”二字上都要稍加重读，而且需要声音拖延一些。 B．重音放在“安往”和“湖山”上，要读出问答的感觉，“湖山”二字则应声音延长。 C．_____________________________________ 【答案】 (1)天气由骤雨到晴朗，转变迅速，令人心清气爽。 (2)B (3)示例1：选A。“更”强调了去哪里的比较，声音延长则突显东坡的伤感和悲凉；“好”字则体现了“湖山”之美，突显作者醉心山水，享受当下。 示例2：选B。“安往”“湖山”，分别强调“去哪里”和“在湖山这里”。这是诗人的自问自答。故乡纵使千般好，但回不去了；虽可享受当下之美，却也不免惆怅。所以声音迟缓，惆怅顿现。 示例3：选C。重音在“更”与“无此”上，“更”和“湖山”二词的声音可拖延。 理由：重音在“更”且声音延长，突显东坡之伤感、悲凉；“无此”二字与隐性的“有此”形成对比，“湖山”读出拖延感，则惆怅顿现且留有余韵。 【解析】（1）本题考查对诗句的理解。 “卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”的意思是：忽然来了一阵风，将先前的乌云白雨一并吹散，这时暴风雨停下来，只见望湖楼下碧水如天。“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”这两句把天气由骤雨到晴朗前转变之快描绘得令人心清气爽，眼前陡然一亮，境界大开。因此，这两句诗可解读为：天气由骤雨到晴朗，转变迅速，令人心清气爽。 （2）本题考查词语的含义。 “未成小隐聊中隐”的意思是：做不到隐居山林，姑且先做个闲官吧。所以“聊”应理解为“姑且，勉强”； 故选B。 （3）本题考查朗诵设计。根据要求选择任意一中设计或再进行新朗诵方式。 如果选择A方案，需要明确“更”和“好”二字在诗句中的作用，“更”的本义是指更加，越发，是一种比较，在诗句中表示苏东坡无处安身的悲凉；“好”的本义是使人满意的，是对“湖山”的赞美，表达了苏东坡暂时忘却伤感，纵情山水的心境，所以“更”和“好”两个字都应该重读和延长用以表示强调。 如果选择B方案，首先需要明确“安往”“湖山”的关系，明确“要读出问答的感觉”的原因。“安往”是提问，诗人问自己本来就没有家，不安身在这里又能到哪里去呢？而“湖山”则是这一问题的答案，所以阅读时要有问答感。再分析“湖山”二字则应声音延长的原因。因为“湖山”是答案，是当下诗人的归宿，虽然诗人当下有美景相伴，但却也表达了自己伤感，所以延长用以表示惆怅之感。 如果选择C方案，则需要自己先拟定一个新的设计。我们可以将重音在“更”与“无此”上，“更”和“湖山”二词的声音可拖延。“更”字本身表达出作者的伤感和悲凉，所以应该重读；而“无此”一词对“湖山”美景绝无仅有的赞美，与“故乡”形成对比，表达诗人享受当下的心境，所以也应该加重。同时“湖山”一词是诗人复杂情感的寄托，所以应该延长。 品读以下两首诗及写作背景，完成小题。 【甲】 【乙】 品古诗 秋斋独宿（唐）韦应物 山月皎如烛，风霜时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 钟山即事（宋）王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 知背景 唐大历十二年（777年），诗人因贤淑勤勉的妻子去世而写19首组诗吊之。时隔六年后，诗人作此诗。 宋熙宁二年（1069年），作者主持变法。后变法失利辞去相位退居金陵，某日游钟山时有感而作。 23．古诗写“静”，或“以静写静”，或“以动衬静”。【甲诗】中“____________________”一句属于中“以动衬静”；【乙诗】中“一鸟不鸣山更幽”一句属于“____________________”。 24．两诗都以“鸟”“竹”为意象，请结合诗中的内容赏析两首诗不同的情感。 【答案】 23．夜半鸟惊栖（或“风霜时动竹”）； 以静写静 24．甲诗借“竹”“鸟”等意象，独自栖居山中的诗人，只能听屋外秋风动竹、山鸟惊栖之声，凸显秋夜的寂静，表达了对妻子的思念。乙诗借无声的“竹”“鸟”等意象，表达诗人享受春天，远离政事的超脱。 【解析】23．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 解答此题首先要读懂诗歌内容，甲诗内容是夜空中悬挂着皎洁的明月，清寒的风霜不时吹动窗外的丛竹。寂静的深夜中传来了栖鸟惊飞的声音，窗内独宿的诗人越发孤寂难忍。由此可看出，诗歌的“风霜时动竹”，写出了清寒的风霜不时吹动窗外的丛竹，这是只能在安静的环境下才能听得到的风吹丛竹之声，所以此句所用手法是以动衬静。“夜半鸟惊栖”，写出了寂静的深夜中传来了栖鸟惊飞的声音，这也是只能在安静的环境下才能听得到的栖鸟惊飞之声，所以此句所用手法是也以动衬静。回答这两句任意一个都可以。 乙诗“一鸟不鸣山更幽”中，连一声鸟叫都没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，所以此句是以静写静的手法。 24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 甲诗是作者的妻子去世的一首凭吊诗。借“竹”“鸟”等意象，写出霜风习习，竹影摇曳，风吹动竹，很自然地引出末二句之鸟惊栖与人独宿。以“鸟惊栖”衬托“人独宿”，情景宛然，耐人寻味，凸显秋夜的寂静，表达了对妻子的思念。 乙诗在王安石笔下，在竹是鲜活的，仿佛在你的思维深处亭亭玉立，舞动腰身，款款弄姿，将那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那花草，正在舞弄柔情。而山林中连一声鸟叫都没有，那山林深处究竟有多幽静就可想而知了，何况还特意在幽前边着了一个更字呢？作品表达诗人享受春天，远离政事的闲适自得和超脱。 阅读下面这首古诗，完成小题。 重别周尚书① 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 送友人 【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 25．庾诗用“_______”一词形容自己归途遥远，李诗借“__________”比喻征途漂泊无依的友人。 26．这两首诗的最后两句，相同的写作方法，但表达的情感不同。请简要分析。 【答案】 25．万里 孤蓬 26．都使用了借景抒情(借物抒怀)的手法。但情感表达不同：庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。 【解析】25．本题考查诗歌内容理解。 阳关万里道：阳关与故国相隔万里之遥。 “万里”极言自己回家的路途遥远。 孤蓬万里征：你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。“孤蓬”，又名“飞蓬”，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的朋友。 26．本题考查诗歌写作手法与情感分析。写作手法相同：庾诗借秋雁自由南飞，李诗借班马萧萧长鸣，采用的都是借物抒怀的写法。抒发的感情不同：庾诗的“唯有河边雁，秋来南向飞”，一是把友人比作南归之雁，大有羡慕友人回南之意；二是鸿雁秋去春来，来去自由，而自己却丧失了这种自由，以见自己不如鸿雁，表现了诗人因悲凉孤独而产生的思乡之情；李诗最后两句，写“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情，表现的是朋友间的深厚情谊。 阅读下面两首古诗,完成后面小题 [甲]花下小酌 [宋]陆游 柳色初深燕子回,猩红千点海棠开。 鮆鱼莼菜随宜具,也是花前一醉来 [乙]过江萧山县驿东轩海棠已谢 [宋]陆游 星星两鬓怯年华,幽馆无人江月斜。 惆怅过江迟一夕,晓风吹尽海棠花。 27．乙诗中哪些景物暗示了诗人途经萧山的时间线索?请填写在下图中的①②处。 28．甲、乙两首诗都写到海棠,但表达的情感却不一样,请加以赏析。 【答案】 27．①晓风②江月 28．甲诗写了诗人在海棠花下赏花饮酒，一醉方休，表达了对海棠花的喜爱与怡然自得之情；乙诗写了诗人看到海棠花已被晓风吹尽，心生惆怅，既表达了没能看到海棠盛开的遗憾，也抒发了岁月易逝、年华不再的感伤。 【解析】27．本题考查内容分析。翻译：两鬓有了星星点点的白发，面对年华的流逝，内心感到有些胆怯，幽静的驿馆里没有人，只有江上的明月斜挂天边。过江晚了一个晚上，内心很惆怅，因为早晨的风已经把海棠花都吹没有了。“迟一夕”照应“昨夜”，“晓风”照应“今晨”，“江月斜”照应“当晚”。这是一个倒叙的过程，在今天晚上感到惆怅，昨天晚上过了江，今天早晨的风已经把海棠花吹尽了。 28．本题考查主题。 （1）甲诗。翻译：柳条的颜色刚刚变深，燕子就飞回来了，许多大红色的海棠盛开着。鮆鱼莼菜随意的准备好，来到海棠花前边赏花边饮酒，大醉。这里的海棠花盛开的非常美丽，诗人在赏花时饮酒而醉，这份醉里有着欣赏海棠花的愉悦，表达了对海棠花的喜爱与怡然自得之情。 （2）乙诗。翻译：两鬓有了星星点点的白发，面对年华的流逝，内心感到有些胆怯，幽静的驿馆里没有人，只有江上的明月斜挂天边。过江晚了一个晚上，内心很惆怅，因为早晨的风已经把海棠花都吹没有了。这里的海棠花被风吹落了，作者并没有欣赏到，本身非常遗憾了，而“星星两鬓怯年华”则又写出了作者因为年华老去而产生的感伤，故既表达了没能看到海棠盛开的遗憾，也抒发了岁月易逝、年华不再的感伤。 阅读下面这首古诗，完成小题。 东阳溪中赠答诗二首 谢灵运 其一可怜谁家妇，缘流洗素足。 明月在云间，迢迢不可得。 其二可怜谁家郎？缘流乘素舸。 但问情若为，月就云中堕。 29．这两首情歌赠答的诗是谢灵运摹仿民歌的作品，诗歌运用的意象如__________、__________等皆明丽净洁。 30．《经典常谈·〈诗〉第十二》说谢灵运是一个发现“自然”的诗人。结合两诗，谈谈你对“自然”一词的理解。 【答案】 29．江水、 素足、明月、素舸（任选2个） 30．（1）指诗歌对自然山水的生动描绘，如“缘流”“素舸”等，写出了山水秀美清丽；（2）指诗歌中感人情愫的自然流露，女子天真自然，毫不做作；男子大胆倾吐心意，不涉轻薄。（或将明月比作美丽的女子，远隔千里可望而不可得。表现出亲切感人的情愫） 【解析】29．本题考查诗歌意象。它指的是客观物象经过创作主体的情感活动而创造出来的一种艺术形象。‌简单来说，‌意象就是寓“意”之“象”，‌即用来寄托主观情思的客观物象。‌ 其一诗意：可爱哟，这是谁家的妇人？就着这河流洗她那白皙的脚。 溪中美女和云中的明月一样，可望而不可得。 其二诗意：可爱哟，这是谁家的小伙子？就着这河流乘坐不加雕饰的大船。 只要感情真切，专心追求，月亮会从云中坠落，美女会投入你的怀抱。 其中带有作者情感的景物有：流（江水）、素足（没有装饰的脚）、明月、素舸（不加雕饰的大船）。 江水是清澈的，素足、素舸都是没有装饰的景物，展现其洁净，而明月和美女相连，也展现出明丽洁净的特点。 古两首诗中的展现明丽洁净的意象有：江水、 素足、明月、素舸。 30．本题考查词语赏析。 结合诗句“缘流洗素足”“明月在云间”“缘流乘素舸”“月就云中堕”等句子可知，作者抓住了自然中江水、明月、素舸等景物，写出了这些景物的明丽洁净，突出了山水的秀美，展现了自然之美，这个“自然”可以理解为自然的美； 结合两首诗的内容可知，第一首为男子所唱，写郎看妇犹如云间明月，可爱而不可就；第二首为女子所唱，写妇看郎，因见郎动情，当郎向她一问，她便立刻投入郎的怀抱。两首诗中，男子和女子分别坦诚地表达了对对方的倾慕、喜爱，并且虽然男子有对女子的“素足”的赞美，但是真诚、自然，没有亵渎之意，把女子比成明月，写出了对方的高洁、美好，体现了一种自然的、坦率的爱意。第二首中，女子则是主动表达了对男子的爱慕，大胆、率真，表现出可爱的一面。所以这里的“自然”可以理解为情感的自然、不做作、坦率、率真，内心的真诚、真挚。 31．阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 四时田园杂兴 [宋]范成大 新筑场泥镜面平， 家家打稻趁霜晴①。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷②响到明。 [注释]①霜晴：霜降前后的晴天。②连枷：用来击打谷类，使壳剥落的农具。 【乙】 田舍 [宋]范成大 呼唤携锄至，安排筑圃①忙。 儿童眠落叶，乌雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。 乐哉今岁事，天末稻云黄。 [注释]①圃：打谷场。 (1)请判断【甲】【乙】两诗中所绘场景发生的先后，并说明理由。 (2)结合相关诗句，阐述【甲】【乙】两诗在写作内容、情感上的相同之处。 【答案】(1)[示例]乙诗所绘场景先于甲诗。理由：从乙诗中的“天末稻云黄”可知，金黄的水稻还在田里等待收割。甲诗中的“家家打稻趁霜晴”和“一夜连枷响到明”是对打稻子场面的描写。乙诗中的“安排筑圃忙”写的是在修筑打谷场的忙碌场面，甲诗中“新筑场泥镜面平”说明新修的打谷场平整如镜。 (2)[示例]内容上：两诗都写了人们忙于农事。甲诗中的“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”，写出家家户户都忙着在打稻子，击打谷物的连枷声此起彼伏，像雷声一样响，响彻整个晚上。乙诗中的“呼唤携锄至，安排筑圃忙”写出了人们忙着修筑打谷场的场面，“儿童眠落叶”从侧面写出了人们忙于修筑打谷场，无暇顾及小孩的情景。 情感上：两诗都传达出田园秋收的欢乐。甲诗中“笑歌声里轻雷动”中的“笑”“歌声”里可见人们打稻时的开心快乐。乙诗中人们互相呼唤着去修筑打谷场，小孩子们则欢快地躺在落叶堆里；尾联“乐哉今岁事”，也直接点出了“乐”的情绪。 【解析】（1）本题考查对内容的理解。 甲诗的大意是：新造的场院地面平坦的像镜子一样，家家户户趁着霜后的晴朗天气，忙着打稻谷。在大家的欢笑歌声中，似乎又夹杂着轻雷的声响。这哪里是雷声啊，分明是打稻的连枷声，一整晚不休息忙碌至天明！ 乙诗的大意是：大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场。 小孩子欢快地躺在落叶堆里玩耍，斜阳中一群群鸟雀喳喳叫得忙。 远远的村中传来阵阵笑语，炊烟袅袅；丛生的草木散发着迷人的芳香。 今年真是个高兴的年头，一望无际的稻田已是一片金黄。 由诗的内容可知，甲诗写的是打谷场已修整好，家家户户稻谷收获上场之后，连夜用连枷打稻脱粒的场景。乙诗写的是金黄的水稻在田里等待收割，大家相互呼唤着到村外去修筑打谷场，以备即将收获的稻谷脱粒之用。因此乙诗所绘的场景发生在甲诗之前。 （2）本题考查对比阅读。 先看写作内容上的相同之处。 甲诗“家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”，写的是家家户户趁着霜后的晴朗天气，忙着打稻谷。在大家的欢笑歌声中，夹杂着轻雷似的打稻的连枷声，一整晚不休息忙碌至天明！乙诗“呼唤携锄至，安排筑圃忙”，写大家呼唤着扛着锄头出了村庄，匆匆忙忙地修筑着打谷场。因此两诗都写出人人们忙于农事的劳动场面。甲诗的“一夜连枷响到明”写出了农事的繁忙。乙诗的“儿童眠落叶”由儿童的举动从侧面烘托了大人的劳作的忙碌，无暇无顾的情景。 再看情感上的相同点。 【甲】诗描写了人们趁着霜晴打稻的忙碌情景，“笑歌声里”充满了丰收的喜悦和劳动的欢愉，展现了乡村生活的美好画卷，赞美了农民辛勤劳作的美德。乙诗中“呼唤携锄至，安排筑圃忙”写出了人们为准备打谷而忙碌的画面。“烟火村声远，林菁野气香”，远远的村中传来阵阵笑语，炊烟袅袅；丛生的草木散发着迷人的芳香。“乐哉今岁事，天末稻云黄”，今年真是个高兴的年头，一望无际的稻田已是一片金黄，直接点明了诗人的心情和主旨——庆祝丰收的快乐，表达了诗人对今年收成的满意和感激，以及对农民一年辛劳的赞美和祝福。因此两诗都表达了诗人对农村生活的喜爱和赞美之情，展现了农民的勤劳和丰收的喜悦。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期末备考阅读专项训练（杭州专用） 诗词赏析（原卷版） 一、单首课外诗词赏析 1 二、古诗词比较赏析 5 一、单首古诗赏析 1．阅读下面这首古诗，完成小题。 旅夜书怀 唐·杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似？天地一沙鸥。 (1)诗歌首联、颔联的景象描写，营造出________的意境。 (2)诗歌尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，蕴含了诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。 阅读下面这首古诗，完成学习任务。 咏松树 【隋】李德林 结根生上苑①，擢秀②迩③华池。岁寒无改色，年长有倒枝。 露自金盘洒，风从玉树吹。寄言谢霜雪，贞心自不移。 【注释】①上苑：即皇家的园林。②擢（zhuó）秀：指植物生长得茂盛，抽出新芽、长出新枝。③迩（ěr）：靠近，接近。 2．你从诗作第二联读出了松树哪些特点？ 3．本诗与陆游的《卜算子·咏梅》同为托物言志之作，请结合两首诗词的具体内容，分析情感表达的相同之处。 4．阅读下面这首古诗，完成小题。 郊兴 唐·王勃 空园歌独酌，春日赋闲居。 泽兰侵小径，河柳覆长渠。 雨去花光湿，风归叶影疏。 山人①不惜醉，唯畏绿尊②虚。 【注释】①山人：隐居山中的士人，作者自况。②绿尊：酒杯。 (1)作者通过写泽兰、河柳、花光、叶影等景物，营造了______的氛围。 (2)本诗尾联抒发了诗人怎样的情感？ 5．阅读下面古诗，完成下面小题。 雨后晓行独至愚溪①北池 【唐】柳宗元 宿云散洲渚，晓日明村坞。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①愚溪：在湖南永州之野，柳宗元被贬永州司马时居于此。 (1)从诗歌一二句“ ”“ ”两个词语可以看出作者晓行时天已放晴。 (2)有人说，这首诗体现了“人与自然和谐共处”这一“和”的内涵。你是否赞同？请结合诗歌内容简要阐述。 阅读下面古诗文，完成下面小题。 晚    秋 [宋]刘克庄 晴窗早觉爱朝曦，竹外秋声渐作威。 命仆安排新暖阁，呼童熨贴旧寒衣。 叶浮嫩绿酒初熟，橙切香黄蟹正肥。 蓉菊满园皆可羡，赏心从此莫相违。 6．这首诗写的是晚秋初冬的景象，可以从秋声作威、____ 、_____等处看出。 7．参照颈联“叶浮嫩绿”的注解，给“橙切香黄”写一条注解。 叶浮嫩绿：新酒的酒色像嫩绿的竹叶浮在上面那样鲜绿清亮。橙切香黄：_________ 8．这首诗透露出诗人  _____________的心情。 阅读下面的诗歌，完成下列各题。 送杜少府之任蜀州 王　勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 9．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是　 　 A．这是一首送别诗，“望”字将离别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来，写景气势宏伟。 B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。 C．尾联承上作结：青春年少，当奋发有为，不会面临“歧路”而泣下沾巾。 D．这首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情。 10．“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，说说这两句诗好在哪里。 阅读下面一首诗，完成下列各题。 望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 11．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖什么样的特点？ 12．全诗抒写了作者怎样的思想感情？ 阅读下面这首词，回答后面小题 沁园春 [宋]刘过 斗酒彘肩①，风雨渡江,岂不快哉。被香山居士，约林和靖,与坡仙老,驾勒②吾回。坡谓西湖，正如西子, 浓抹淡妆临照台。二公者,皆掉头不顾，只恁③传杯。 白云天竺去来,图画里峥嵘楼阁开。爱纵横双涧，东西水绕，两峰南北,高下云堆。逋曰不然,暗香浮动,不若孤山先探梅。须晴去,访稼轩未晚，且此徘徊。 [注释]①彘（zhì）肩 :猪肘子。②驾勒:强拉。③只恁（nèn）:只管。 13．除作者外，这首词中还提到哪些古代文人？请写出他们的姓名（至少写两位）。 14．下面对词中文学、文化知识的解读，说法错误的一项是（   ） A．这首词起笔“斗酒彘肩，风雨渡江，岂不快哉”颇具气势，奠定了情感基调，而全词构思奇妙，想象瑰丽，从风格上推断，应该属于豪放派。 B．化用是借用他人的诗句又经过自己的艺术改造的修辞手法，上阕中“浓抹淡妆临照台”一句正是化用诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。 C．上阕中“只恁传杯”的“杯”，与“左手扶炉，炉上有壶”的“壶”，“一箪食，一瓢饮”中的“箪”，都是古代盛酒的器具。 D．词的下阕连用了大量意义相反或相对的词语，如“去来”“纵横”“东西”“南北”“高下”等等，这些词语妙趣横生,表现出杭州湖光山色之奇美。 15．阅读下面这首古诗，完成小题。 东归晚次潼关怀古 岑参 养春别乡树，晚景低津楼，伯夷在首阳，欲往无轻舟。 遂登关城望，下见洪河流，白从巨灵开，流尽千万秋。 行行潘生赋，赫赫曹公谋，川上多往事，凄凉满空洲。 【注释】①炎:商未士君子。②巨灵:指河种，此处指黄河。③潘生:指西晋文人潘岳他曾西来长安，作《西征赋》④公:即曹操曾西征韩遂马超，过关斩将，立下赫赫战功。 （1）《徐霞客游记》节选的短文中提到的黄河，在本诗中有三个名称，除了“巨灵”外，另外两个是什么？ （2）请结合整首诗，简要赏析作者所表达思想情感。 16．阅读下面这首古诗，完成小题。 和①晋陵陆丞早春游望 （唐）杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气②催黄鸟，晴光转绿蘋③。 忽闻歌古调④，归思欲沾巾。 【注释】①和（hè）：指用诗应答。②淑气：和暖的天气。③绿蘋（pín）：浮萍。④古调：指陆丞写的诗，即题目中的《早春游望》。 请为《和晋陵陆丞早春游望》选择一首最合适的诵读背景音乐，并结合诗歌内容说说理由。 A．古琴曲《流水》（清幽淡远，高雅脱俗） B．钢琴协奏曲《春》（轻盈灵动，充满生机） C．二胡曲《江河水》（哀怨凄婉，如泣如诉） AI时代，少年奋进正当时！阅读《小松》，完成题目。 小松 杜荀鹤① 自小刺头②深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【注】①杜荀鹤：出身寒微，虽有才华，却屡试不中，一生潦倒。②刺头：指长满松针的小松树。 17．诗歌描绘了小松的三个成长阶段：“________”“出蓬蒿”“_________”，展现出小松强大的生命力。 18．诗人通过这首咏物诗表达了怎样的情感？这首诗对当代青少年有怎样的启示？ 19．请从以下三部名著中任选一位人物，分析其“小松”式的成长轨迹和人物品质。 A．保尔·柯察金 （《钢铁是怎样炼成的》） B．孙少平（《平凡的世界》） C．贝多芬（《名人传》） 20．读《诗经·桃夭》，分析全诗以桃作喻的妙处。 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注释】①于归：女子出嫁。②蕡（fén）：草木结实很多的样子。这里指桃实多而大的样子。③蓁（zhēn）：草木繁密的样子，这里形容桃叶茂盛。 21．完成诗歌鉴赏。 无衣 《国风·秦风》 岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟。与子偕作④！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵⑤。与子偕行⑥！ 【注】①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖；②兴师：出兵打仗；③泽：同“襗”，贴身穿的衣服；④偕作：一同起来，指共同行动；⑤甲兵：铠甲和兵器；⑥行：往，送。 (1)《无衣》中多采用______的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成______的表达效果。 (2)通读全诗，体会歌者在诗句中蕴含的情感。 二、诗词比较赏析 22．下面是小语新读到的两首苏轼的诗。阅读后与他一起完成各项任务。 六月二十七日望湖楼醉书（其一）         六月二十七日望湖楼醉书（其五） 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。       未成小隐聊中隐，可得长闲胜暂闲。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。       我本无家更安往，故乡无此好湖山。 【注释】此组诗作于苏轼被排挤出京、任杭州通判之时。小隐：隐居山林。中隐：做闲官。安往：去哪里。 (1)小语想将第一首后两句也收入上面的“山水草木寓深情”诗文单，请填写分析解读。 诗句：卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。  分析解读：________ (2)第二首“未成小隐聊中隐”中的“聊”应该理解为（   ） A．依靠，依赖 B．姑且，勉强 C．略微 D．闲谈 (3)下面是小语为参加比赛而对“我本无家更安往，故乡无此好湖山”一句进行的诵读设计。请帮她选择其一或再设计一种新的诵读方式，并简述理由。 A．“更”和“好”二字上都要稍加重读，而且需要声音拖延一些。 B．重音放在“安往”和“湖山”上，要读出问答的感觉，“湖山”二字则应声音延长。 C．_____________________________________ 品读以下两首诗及写作背景，完成小题。 【甲】 【乙】 品古诗 秋斋独宿（唐）韦应物 山月皎如烛，风霜时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 钟山即事（宋）王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 知背景 唐大历十二年（777年），诗人因贤淑勤勉的妻子去世而写19首组诗吊之。时隔六年后，诗人作此诗。 宋熙宁二年（1069年），作者主持变法。后变法失利辞去相位退居金陵，某日游钟山时有感而作。 23．古诗写“静”，或“以静写静”，或“以动衬静”。【甲诗】中“____________________”一句属于中“以动衬静”；【乙诗】中“一鸟不鸣山更幽”一句属于“____________________”。 24．两诗都以“鸟”“竹”为意象，请结合诗中的内容赏析两首诗不同的情感。 阅读下面这首古诗，完成小题。 重别周尚书① 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 送友人 【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 25．庾诗用“_______”一词形容自己归途遥远，李诗借“__________”比喻征途漂泊无依的友人。 26．这两首诗的最后两句，相同的写作方法，但表达的情感不同。请简要分析。 阅读下面两首古诗,完成后面小题 [甲]花下小酌 [宋]陆游 柳色初深燕子回,猩红千点海棠开。 鮆鱼莼菜随宜具,也是花前一醉来 [乙]过江萧山县驿东轩海棠已谢 [宋]陆游 星星两鬓怯年华,幽馆无人江月斜。 惆怅过江迟一夕,晓风吹尽海棠花。 27．乙诗中哪些景物暗示了诗人途经萧山的时间线索?请填写在下图中的①②处。 28．甲、乙两首诗都写到海棠,但表达的情感却不一样,请加以赏析。 阅读下面这首古诗，完成小题。 东阳溪中赠答诗二首 谢灵运 其一可怜谁家妇，缘流洗素足。 明月在云间，迢迢不可得。 其二可怜谁家郎？缘流乘素舸。 但问情若为，月就云中堕。 29．这两首情歌赠答的诗是谢灵运摹仿民歌的作品，诗歌运用的意象如__________、__________等皆明丽净洁。 30．《经典常谈·〈诗〉第十二》说谢灵运是一个发现“自然”的诗人。结合两诗，谈谈你对“自然”一词的理解。 31．阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 四时田园杂兴 [宋]范成大 新筑场泥镜面平， 家家打稻趁霜晴①。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷②响到明。 [注释]①霜晴：霜降前后的晴天。②连枷：用来击打谷类，使壳剥落的农具。 【乙】 田舍 [宋]范成大 呼唤携锄至，安排筑圃①忙。 儿童眠落叶，乌雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁野气香。 乐哉今岁事，天末稻云黄。 [注释]①圃：打谷场。 (1)请判断【甲】【乙】两诗中所绘场景发生的先后，并说明理由。 (2)结合相关诗句，阐述【甲】【乙】两诗在写作内容、情感上的相同之处。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $