学易金卷：七年级语文下学期期末模拟卷（合肥专用）

**基本信息** 立足统编版七下1-6单元，以“传统文化+社会热点+科技前沿”为情境载体，通过“基础巩固-能力提升-创新应用”三阶设计，融合文化自信、语言运用与思维能力考查，实现知识与素养的协同测评。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗默写（《竹里馆》等）、《骆驼祥子》细节、“孝亲敬老”综合实践|“新考法”默写整合诗句情境；名著题从字音到人物影响层层递进；书法辨析、漫画寓意等融合审美创造| |阅读|3篇/55分|原创救援故事、AI阅读热点材料、《卖油翁》对比阅读|现代文设标题作用分析等深度题；AI材料引导思辨“替代阅读”利弊；文言文对比探究“专注”与“熟练”道理| |写作|1题/55分|半命题记叙文“你____的样子很美”|补题开放（如“坚守”“努力”），引导观察生活，通过具体事例体现人物精神美|

2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 5．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、语文积累与运用（35分） 1. （新考法）默写。（10分） 古诗文中，既有对自我心境的抒写，也有对自然生机的赞美，还蕴含着人生哲理。 （1）诗人常借清幽之景抒写独处心境与思乡之情。王维《竹里馆》中，写诗人独坐竹林、与明月相伴，尽显闲适淡泊心境的诗句是“_________，_________”；李白《春夜洛城闻笛》中，写诗人由笛声引发故园之思的诗句是“_________，_________”。 （2）诗人或于旅途寄情，或于暮春感怀，言浅意深。岑参《逢入京使》中，写诗人通过托人捎口信来表达思念之情的诗句是“_________，_________”；韩愈《晚春》中，写草木留春争艳、尽显生命活力的诗句是“_________，_________”。 （3）《孙权劝学》中，吕蒙的话“_________，_________”告诉我们要以发展的眼光看待事物。 【答案】 （1）深林人不知 明月来相照 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 （2）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 （3）士别三日 即更刮目相待（每空1分，共10分） 【解析】本题中的“折、逢、凭、芳菲、待”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类qū逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着kuì（ ）烂，预备着到乱死岗子去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 懊（ ）睡 qū（ ）逐 坠（ ）入 kuì（ ）烂 （2）以上文段节选自_______（作者）的小说《骆驼祥子》，此阶段祥子的性格特征可以概括为_______。（2分） （3）请根据阅读积累，将《骆驼祥子》中的主要情节脉络（下图）补充完整。（3分） （4）请你结合原著，谈谈虎妞在祥子从“人”到“走兽”这一变化过程中产生了怎样的影响。（4分） 【答案】 （1）ào 驱 zhuì 溃 （2）老舍（舒庆春） 示例：自甘堕落（或“麻木沉沦、懒惰颓废、偷奸耍滑”） （3）示例：①连车带人被大兵带走；②与虎妞结婚，虎妞低价买了二强子的车给他；③得知小福子自杀后，彻底走向堕落。 （4）示例：虎妞。从她假装怀孕骗婚到变态的情欲，直到最后难产而死，对祥子的打击是一步步加深的，她是祥子从“人”到“走兽”的主要推动者。 【解析】 【小问1详解】本题考查字音字形。懊睡：ào shuì，“懊”有烦恼、悔恨之意 ，“懊睡”可理解为带着懊恼、烦闷的情绪入睡 ，强调入睡时心境不佳。驱逐：qū zhú，驱赶或强迫离开。“驱”有赶走、迫使的意思，“逐”也有追赶、赶走的意思，二者结合表示将人或事物从某个地方赶走，使其离开该处。坠入：zhuì rù，掉进、落入。“坠”有落、掉下的意思，“入”表示进入，强调从高处或其他位置掉进某个地方或进入某种状态。溃烂：kuì làn，伤口或发生溃疡的组织由于病菌的感染而化脓、坏死。 “溃”有溃烂、破败的意思，“烂”表示因腐烂而变质，常用来描述伤口、组织等因感染等原因出现的严重病变情况。 【小问2详解】本题考查文学常识和人物形象分析。第一空，《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。第二空，结合第二段中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类qū逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着kuì烂，预备着到乱死岗子去”可知，连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。被生活捉弄的祥子开始游戏生活， 吃喝嫖赌。为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。最后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计。祥子由一个“体面的、要强的、好梦想的、利己的、个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦为一个“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。可概括为：自甘堕落、麻木沉沦。 【小问3详解】本题考查名著情节识记。祥子“三起三落”的经历： 一起：祥子初到北平，他立志要通过自己的努力买一辆车，成为一个独立的劳动者。经过三年的苦干，他终于凑足了钱，买了一辆新车，实现了自己的梦想。 一落：然而，好景不长，祥子在一次意外中被宪兵连人带车抓去当壮丁，他辛苦买来的新车也被夺走，这使他第一次的希望破灭。 二起：祥子并没有放弃，他设法逃出来，卖了骆驼，又拼命拉车，省吃俭用攒钱准备再买一辆车。二落：然而，命运再次捉弄了他。在一次搜捕中，祥子辛苦攒下的钱被孙侦探搜走，他的第二次希望再次破灭。 三起：尽管遭受了重重打击，祥子仍然没有放弃。他结识了虎妞，虎妞以低价给他买了邻居二强子的车，祥子又一次拥有了自己的车。 三落：然而，虎妞的离世给祥子带来了沉重的打击。为了置办虎妞的丧事，祥子不得不再次卖掉他的车，他的生活再次陷入困境。小福子是祥子心爱的女人，最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，爱情不如愿，导致祥子丧失了对于生活的任何企求和信心，从此彻底失去了奋斗的动力，进一步堕落下去。 据此作答即可。 【小问4详解】本题考查名著人物。虎妞是车厂主刘四的女儿，也是祥子的妻子。虎妞对于祥子，也不能说是没有一些感情。祥子也得到她的关心——一种虎妞式的、近乎粗野的“疼爱”；而更多的，是她那种畸形的、祥子所接受不了的纠缠与索取。不合理的社会和剥削家庭造成了她的不幸，而她介入祥子的生活，又造成了祥子身心崩溃的悲剧结局。虎妞是祥子向上进取的阻力和障碍，是导致祥子走向堕落的外在原因之一。 3. 启明中学七年级开展了主题为“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，请你参与。（12分） （1）【宣孝德辨书体】老师为此次活动创作了一幅书法作品，对作品描述正确的一项是（ ）（2分） A. 篆书瘦劲挺拔，均匀齐整 B. 隶书字形宽扁，一波三折 C. 楷书方正工整，横平竖直 D. 行书行云流水，舒展有型 （2）【看漫画写寓意】仔细观察下边的漫画，写出这幅漫画的寓意。（2分） （3）【看启事助修改】下面是《启明星》校刊编辑部的一则征稿启事。其中有几处问题，请你帮助修改。（4分） 为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老，本刊特举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的征文活动。来稿要求字迹清楚，800字左右。稿件请寄到《启明星》编辑部。稿件截止日期为2025年8月31日。欢迎同学们踊跃投稿。 《启明星》编辑部 2026年6月23日 ①这篇应用文格式上有一处错误，请提出修改意见。（2分） ②画线句有语病，请提出修改意见。（2分） （4）【知情境谈行孝】班会课上班主任与同学们就“孝亲敬老，传承家风”的话题展开了交流。请你根据情境将对话补充完整。（4分） 班主任：“孝”是中华民族的传统美德，我们应该如何行孝？ 同学甲：《论语》“父母在，不远游，游必有方”，我认为行孝就是不让父母担忧。 同学乙：《三字经》“香九龄，能温席”，我认为关爱和体贴父母也是行孝。 班主任：甲、乙同学说得都很好。《论语》中说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”同学丙：我知道了。行孝要①_____________________。 班主任：《孝经》里说“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，这句话告诉我们如何践行孝道？ 同学丁：我明白了。行孝要②_____________________。 班主任：古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要孝亲敬老。 【答案】 （1）B（2分） （2）孝心传递/孝心接力 （2分） （3）①第一行正中间加上“征稿启事”。（2分）②在“孝亲敬老”后面加上“的美德”或“的精神” （2分） （4）①要尊敬父母。（2分） ②要爱惜身体，珍爱生命。（2分） 【解析】 【小问1详解】本题考查鉴赏书法体。这幅书画作品字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”，是隶书作品；故选B。 【小问2详解】本题考查图文转换。图片画的是一家人其乐融融的和谐场面。父亲帮奶奶洗脚，他们有说有笑地交谈，母亲帮奶奶梳头，她脸上带着微笑，儿子站在凳子上，帮母亲梳头。这幅图片中父母孝敬长辈，孩子孝敬父母，它向我们传递的寓意是孝心的传递。 【小问3详解】本题考查应用文写作。（1）征稿启事一般由标题、正文、落款三部分组成。具体写法如下：标题要写在居中的位置，一般可以直接写为“征稿启事”。正文即具体的内容，指要向大家说明的内容。征文启事的正文一般要写明以下四个方面的内容，一是写明征文的目的、对象、用途、意义；二是写明征文的题材、体裁、字数；三是说明有关事项（如起止时间、投寄办法、评奖的办法等）；四是写明征文单位的地址、邮编、联系人。落款即启事者的名称（名字）和日期。整篇启事的右下角要写征稿单位和征稿日期，而且日期要写在名称的下方。由此可知，第一行正中间加上“征稿启事”。 （2）划横线句子是动宾搭配不当的病句，“弘扬”缺少宾语中心语，应在“弘扬中华民族孝亲敬老”的后面补充“的精神”即可。 【小问4详解】本题考查补充句子。第一空，“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎”，把对父母的“养”与对犬马的“养”对比。突出了仅仅做到物质供养，而没有对父母的敬重，这与饲养动物没有区别。说明孝的关键在于对父母的敬重之心，并非单纯的物质赡养，由此可推出“行孝要尊敬父母”。 第二空，“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，关键在于“不敢毁伤”和“孝之始”。强调了身体来自父母，不伤害自己身体是孝的开端。因为父母会为子女身体担忧，爱护自己身体不让父母操心，是最基础的孝行，故而得出 “行孝要要爱惜自己的身体，珍爱生命”。 二、阅读（55分） [一]（原创）（23分） 生命的托举 吴昌勇 ①仲春时节，汉江边。春风拂过，满眼绿意中，一抹红色格外引人注目。身着汉江志愿救援队队服的周云康，像往常一样从江畔缓步走过，目光始终没有离开这片看似平静的水面。晨练的市民经过，纷纷和他亲热地打招呼。在安康城，很多人都熟悉这个身材不魁梧却精神矍铄的“周队长”。 ②人群中，还有几名穿着同样队服的队友，也在密切关注着不远处的江面。澄澈的江水不会忘记，过去的那些年里，正是这些熟悉的身影，一次次将落水者托举上岸，让他们重新有了生命的希望。 ③时间回溯到2003年6月的一天。这天傍晚，天气闷热，打小就喜欢去汉江里游泳的周云康又一次到江里游泳。突然，不远处传来一声闷响，江面掀起一尺多高的水花。依稀中，他看到一个女子落入水中。 ④救人！周云康来不及多想，一个猛子向散开的水浪中心游去，靠近之后，紧紧抓住落水者的手，一直没有松开。在众人的协助下，落水女子被托至岸边。上岸后，落水女子的母亲跪在周云康面前，难以表达的感激化作泪水和一声接一声的“恩人呀”。周云康将老人扶起来，转身消失在人群中。 ⑤13个春去秋来，周云康和泳友从飞溅的浪花丛中，从巨大的水流漩涡中，先后将9名落水者带上岸。家人生怕他有个闪失，无数次提醒：你的命也是命啊！家人的担忧不无道理，也让他清楚意识到，想要从江中救人，单凭一己之力、几个人的力量，远远不够。 ⑥众人拾柴火焰高，能不能组建一个民间救援队？2016年夏天，当周云康把藏在心里的这个想法告诉其他泳友时，48双大手毫不犹豫地紧握在一起。安康市汉滨区汉江志愿者救生联合会成立了！周云康在自己经营的酒店腾出一个房间作为办公室。 ⑦按照约定，队员们在入会申请书上签下名字，也签下了“生死状”：本人在报名时意识到了志愿参与的救援行动本身存在潜在的风险，愿自行承担一切责任。文字背后，是一颗颗滚烫的心。他们在江畔许下铿锵誓言：“志愿救援，分文不取”。不能让一个生命在眼前消失！ ⑧在与江水一道远去的岁月里，周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 ⑨今年3月的一天，早上8点多钟，周云康正在洗漱，电话铃声骤然响起。“在哪个地方落水，位置发我……”急匆匆挂断电话，他火速调集正在江边巡逻的队员。很快，一个鲜活的生命得救了。 ⑩因为生怕错过救援的黄金时间，周云康把自己的电话公布在江边的醒目位置。这一串电话号码，成为危急时刻值得托付的希望。 ⑪如今，越来越多的爱心奔涌而至。到这个春天，这支队伍已经集结了169人。他们用10年时光，从江水中托举起135条生命。 ⑫不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出。他们的坚守，像汉江的水静静流淌，却有着撼动人心的力量。 ⑬最好的救援，是让悲剧不再发生。几年前，周云康和队友们达成共识——到人群中去宣讲，把生命至上、安全至上的道理换成直白易懂的话语。没有迈不过去的坎，在江边坐一阵儿，也许一切疙瘩都解开了。为此，他们千遍万遍地呼吁。 ⑭他们也一次次获得善意和敬意。这支队伍中，1人荣获“全国见义勇为模范”，2人荣获“全国道德模范提名奖”，3人入选“中国好人榜”，9人获省、市级荣誉称号。汉江的粼粼波光，镌刻着那一次次生命的托举…… （摘编自《人民日报》2026年05月11日 第 20 版） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章开篇以汉江边的“一抹红色”引出主人公周云康，既点明人物身份，又富有画面感。 B.第③段画横线句“天气闷热”“一声闷响”“一尺多高的水花”等细节描写，渲染了紧张氛围，为周云康救人作铺垫。 C.第⑥段画波浪线句“签下了‘生死状’”运用夸张手法，突出队员们面临的风险之大，表现他们的无畏精神。 D.结尾“汉江的粼粼波光，镌刻着那一次次生命的托举”与开篇呼应，借景抒情，升华主题。 5.请从比喻的修辞手法角度，赏析第⑧段画线句子。（4分） 周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 6.如何理解第⑬段中“最好的救援，是让悲剧不再发生”这句话的含义？（4分） 7.周云康和他的志愿救援队有哪些令人感动的“行动”？请结合文章内容简要概括。（5分） 8.结合全文，分析标题《生命的托举》的作用。（6分） 【答案】4.C（3分） 【解析】C项错误。第⑥段画波浪线句“签下了‘生死状’”并非运用夸张手法，而是写实。文中明确引用了“生死状”的具体内容（“本人在报名时意识到志愿参与的救援行动本身存在潜在的风险，愿自行承担一切责任”），这是队员们真实签署的协议，意在表现他们明知风险却义无反顾的奉献精神，属于纪实笔法。A项正确，开头的“一抹红色”既指队服，也象征热情与担当；B项正确，“天气闷热”“一声闷响”等细节描写渲染紧张氛围，为救人做铺垫；D项正确，结尾以景结情，与开篇汉江景象呼应，升华主题。 【答案】5. 运用比喻，将周云康和他的队友比作“江面上的鱼鹰”，生动形象地写出他们敏锐、专注、随时准备救人的特点。鱼鹰是善于捕鱼的水鸟，此处喻指救援队员长期值守江边、时刻警觉、快速响应的职业本能。这一比喻既贴合汉江水域的环境特征，又暗含对队员们恪尽职守、默默奉献精神的赞美，富有画面感和感染力。 【解析】本题要求从比喻角度赏析，需点明本体、喻体、相似点及表达效果。相似点包括：鱼鹰长期栖息水边、目光锐利、行动敏捷；救援队常年值守江畔、敏锐捕捉险情、迅速施救。结合上下文，这一比喻呼应了前文“目光始终没有离开这片看似平静的水面”等细节，写出了救援队像鱼鹰一样敏锐、专注的可贵品质。 【答案】6.“最好的救援，是让悲剧不再发生”指周云康和队友们认识到，单靠事后施救总有风险与局限，真正的守护是从源头上杜绝溺水等悲剧。为此，他们主动走进人群开展安全宣讲，用通俗易懂的话语传递“生命至上”的理念，劝导人们珍惜生命、远离危险。这句话体现了救援队从“被动施救”向“主动预防”的理念升华，彰显了他们更深沉的责任感与人文关怀——救人于未溺，才是真正的仁心与大爱。 【解析】需结合第⑰段上下文：前文写救援队已成功托举135条生命，后文写他们“到人群中去宣讲”“千遍万遍地呼吁”。这句话是救援理念转变的关键句，含义包括预防重于施救、安全教育的重要意义，以及队员们超越个体英雄行为、追求社会整体安全的境界提升。“没有迈不过去的坎”等细节，也体现了他们对落水者心理困境的理解与关怀。 【答案】7.①周云康孤身跳入汉江救起落水女子，事后默默离开；②13年间，他与泳友先后救起9名落水者，家人多次劝阻仍不放弃；③2016年倡议成立志愿救援队，48人签下“生死状”，宣誓“志愿救援，分文不取”；④接到求助电话后火速调集队员成功救人，并主动公开电话号码便于紧急联系；⑤主动走进人群开展安全宣讲，用直白话语传递生命至上理念，千遍万遍呼吁珍惜生命。（每点1分，答出五点即得满分，语言需简洁。） 【解析】本题要求概括“行动”，需按时间顺序提取文中关键事件。第①点对应2003年第一次救人；第②点对应“13个春去秋来”救起9人及家人的担忧；第③点对应2016年组建队伍及“生死状”；第④点对应“今年3月”快速响应及公开电话；第⑤点对应“到人群中去宣讲”“千遍万遍地呼吁”。 【答案】8.①点明文章核心事件是周云康和救援队从江水中一次次救起落水者，突出对生命的守护与尊重；②作为行文线索，串联起2003年第一次救人、多次救人、组建团队、持续救援、安全宣讲等经历，使文章结构紧凑；③情感上：“托举”一词形象生动，既指物理上的救人动作，更象征危难时刻的责任担当，“遇见”则赋予偶然与必然交织的温暖力量，饱含对平凡英雄的崇高敬意；④主旨上：暗含作者对“不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出”这一价值观的礼赞，彰显平凡人守护生命、传递善意的深意。（每点1.5分或答出三点给满分6分，需结合具体文本内容展开。） 【解析】本题要求分析标题作用，可从内容概括、行文线索、情感表达、主旨深意四个维度作答。第①点点明核心事件；第②点指出标题贯穿全文的线索功能；第③点分析“托举”“遇见”的情感色彩与象征意义；第④点揭示标题蕴含的价值导向与主题升华。 [二]（热点）（16分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”①困惑时，能收到系统推送的费孝通在江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【注释】①差序格局：费孝通在1947年提出的社会学概念，指中国传统社会以个人为中心、像水波纹一样向外扩散的亲疏有别的人际关系网络。简单来说，它描述了中国人的社会关系如何根据血缘、地缘等纽带，形成由近到远的动态圈子。 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数据模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 9. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。 B. “AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 C. 材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 D. 人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 10. 请根据【材料一】和【材料二】，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。（4分） 11. 有人说：“有了AI辅助阅读，我们就不需要自己读书了。”你是否同意这种说法？请结合【材料三】，给出两点理由。（5分） 12. （新考向）假如你的同学小明因为课业繁忙，打算完全用AI工具来阅读《西游记》并完成读书报告。请你结合材料内容，给他提两条合理建议，引导他正确使用AI。（4分） 【答案】 9. B（3分） 10. 积极影响：重塑传统阅读模式，实现实时互动，带来多维感官体验；寓教于乐，帮助理解难懂文本，拓展知识边界，培养批判性思维与创新能力。（2分） 潜在问题：①简化文本内容，给出单一结论，扼杀阅读的个性化理解与独立思辨能力。②助长偷懒心理，使人专注力下降，难以完成长篇深度阅读。③产生大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾，造成AI污染，误导阅读认知。（2分） 11. 不同意。人类深度阅读能实现思维激荡、情感共鸣，是AI无法替代的精神成长过程；AI替代阅读会抽离创新思维成长的根基，无法还原原著的系统思维与文字美学价值。（5分） 12. 示例：可以借助AI筛选梳理《西游记》内容要点，但不能完全依赖AI，要坚持亲自阅读原著。可以使用AI辅助整理读书报告思路，但要自己独立思考、感悟人物与情节，形成个性化阅读见解。（4分） 【解析】 【导语】三则材料均围绕人工智能介入阅读展开：材料一展示了AI如何通过实时互动与多维感官体验，构建“纸数融合”的新型阅读生态，旨在拓展知识边界；材料二转向批判视角，揭示了过度依赖AI可能导致的思维惰性、注意力碎片化及“AI污染”等现实危机；材料三深入哲学层面，指出人类深度阅读是逻辑与情感交融的“思维交响”，这是算法无法替代的。 【9题详解】 A.由材料三可知，AI只能简化知识、提炼要点，并不能完全替代人类深度阅读，还会抽离创新思维成长的土壤，选项“能完全替代人类深度阅读”与文意相悖； C.由材料一可知，原文用“等”表示列举未尽，不只有两种形式，选项限定为仅两种，缩小范围； D.由材料三可知，深度阅读不仅获取知识，还包含情感共鸣、思维成长与美学体验，选项否定情感与美学价值，不符合文意。 【10题详解】 由材料一可知，AI打破了传统阅读的单一形式，能够实现实时互动，给读者带来多维度的感官体验。这种方式把学习和趣味结合起来，做到寓教于乐，让阅读不再枯燥刻板。科技与人文相互融通，改变了以往纸质阅读的局限，让学习方式更加灵活新颖，同时能帮助学生理解晦涩难懂的文学概念与古文内涵，降低经典文本的理解门槛。长期在这种模式下阅读，能锻炼独立思考能力，养成创新思维，为成长奠定基础。科技赋能阅读，让人文知识的学习更立体、更深入。 由材料二第①段可知，AI会把丰富多元的文本内容简化固化，抹杀阅读的个性化理解。传统阅读每个人都有自己的思考与感悟，而AI只会给出统一标准答案。这会让学生失去独立思辨的机会，无法形成自己的阅读见解。长期依赖会固化思维，丧失阅读本该有的共情与独立思考能力。 由材料二第②段可知，AI便捷的处理方式容易助长学生的偷懒心理，不愿静下心亲自读书。习惯依赖AI梳理内容后，人们很难沉下心阅读长篇文本，耐心与专注力慢慢退化。碎片化的快捷获取方式，让人难以完成深度、长篇的阅读任务。注意力持续时间不断缩短，不利于长期的学习与成长。 由材料二第③段可知，AI容易生成、伪造篡改各类信息，产出大量劣质信息垃圾。这些内容真假难辨，会干扰学生对原著的正确理解与判断，学生难以分辨信息真伪，容易被错误、粗糙的内容误导，还会污染阅读环境，不利于养成严谨求真的阅读习惯。 【11题详解】 由材料三可知，深度阅读是多重思维、情感共同作用的精神过程，不只是简单获取知识点。AI只能机械提炼知识，无法替代人在阅读中的推理、感悟与情感共鸣。自己读书能完成思维的碰撞与心灵的成长，这是AI无法复刻的。缺少亲自阅读的过程，就无法获得精神层面的滋养与提升。AI代替阅读看似省时省力，实则剥夺了培养创新思维的机会。亲自品读原著能感受文字之美、体会作品完整的精神内涵，AI提炼的知识碎片无法还原。长期依赖AI，会丧失对文字美学的感知力，也失去独立创新的根基。只有亲自读书，才能体悟原著完整的系统思维与精神历程。据此分析作答，反驳题干说法即可。 【12题详解】 由材料二第①段可知，AI会把丰富的原著内容简化成固定标签，只会给出统一单调的解读。如果完全用AI代替阅读，就失去了自己独立思考、个性化感悟作品的机会。每个人对《西游记》人物情节都有不同理解，照搬AI结论会丧失阅读思辨能力。只有亲自读原著，才能形成属于自己的看法，不被单一答案束缚。AI具备筛选信息、梳理文本脉络的功能，适合用来减轻课业压力。小明课业繁忙，可以用AI整理《西游记》情节脉络、人物关系，节省时间。但读书报告需要自己结合原著感悟撰写，不能直接抄袭AI生成内容。要合理定位AI的辅助角色，而非全权替代自己的阅读与思考。 由材料二第②段可知，完全依赖AI容易滋生偷懒心态，让人越来越不愿沉下心读书。长期不亲自品读长篇名著，专注力会持续下降，难以适应深度阅读。即便课业紧张，也要坚持通读原著片段，保持阅读耐心与思辨能力。不能为了省事放弃深度阅读的过程与成长价值。 由材料二第③段可知，AI容易生成伪造、篡改原著的劣质信息，存在大量信息垃圾。若直接使用AI内容，可能出现情节错误、解读偏差，影响读书报告质量。小明使用AI时要对照原著核对内容，辨别信息真伪，摒弃粗糙虚假的解读，养成严谨的阅读习惯，避免被错误信息误导。 由材料三可知，AI提炼的只是零散知识要点，无法还原《西游记》完整的行文逻辑、文字美学与精神内涵。亲自阅读才能感受情节韵味、人物形象与作品深层主旨，这是AI替代不了的。写读书报告需要结合原著整体感悟，不能只依靠AI碎片化知识点。要兼顾知识获取与文学审美、精神体悟。据此作答即可。 示例：课业繁忙的话，可利用AI辅助梳理文本框架，但仍要亲自通读原著，体会作品情感与文字韵味。注意不要直接照搬AI生成的内容完成报告，要坚持独立思辨，避免被单一结论固化思维，还要注意甄别AI虚假粗糙信息。 [三]（16分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，禽发②鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄③拂王旃④而过，翼若垂云。王注⑤矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必⑥矣。’” （选自《郁离子》，有删减） 【注释】①田：同“畋（tián）”，打猎。②发：跑出来。③鹄：天鹅。④旃（zhān）：红色曲柄的旗。⑤注：将。⑥必：完全肯定。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “陈康肃公善射”的“善”与“择其善者而从之”的“善”含义相同。 B. “乃取一葫芦置于地”的“置”与“如使置十叶焉”的“置”含义相同。 C. “常羊学射于屠龙子朱”的“学”与“学而不思则罔”的“学”含义相同。 D. “翼若垂云”的“若”与“未若柳絮因风起”的“若”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 禽发鹿出于王左麋交于王右 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）若欲闻射道乎？ 16. 【甲】文中的卖油翁和【乙】文中的养叔都善于讲道理，请结合内容概括所讲的道理。（4分） 【答案】 13. A（4分） 14. 禽发/鹿出于王左/麋交于王右。 （2分） 15. （1）（卖油翁）看见他射箭十支能中八九支，只是微微点头。（3分） （2）你想了解射箭的道理吗？（3分） 16. 甲文卖油翁通过酌油的事例，告诉我们熟能生巧，技艺精湛是靠反复练习得来的，不要恃技自傲；乙文养叔以射箭为例，告诉我们做事要目标专一，杂念过多、目标分散就难以成功。（4分） 【解析】 【导语】甲文借卖油翁酌油的小事，以对比手法阐明熟能生巧的道理，告诫人不可恃技自傲；乙文借屠龙子朱转述楚王与养叔的故事，点明射箭需目标专一、专心致志。两文均以小故事寓大道理，叙事简洁，对话精炼，分别从熟练与专注两个角度，阐释做事的核心准则，兼具趣味性与哲理性，通俗易懂，引人深思。 【13题详解】 A.陈康肃公善射：陈尧咨擅长射箭。善：擅长。择其善者而从之：选择他好的方面来学习。善：好的。二者含义不相同。 【14题详解】 句意是：猎物跑出来了，鹿在楚王的左边出没，麋在楚王的右边聚集。 根据句意，“禽发”是事件开端，其后断开；“鹿出于王左”“麋交于王右”是并列的两种情况，中间断开，因此断句为：禽发/鹿出于王左/麋交于王右。 【15题详解】 重难点词语： （1）发矢：射箭；但：只；微：微微；颔：点头。 （2）若：你；闻：听闻、了解；道：道理、方法。 【16题详解】 【甲】卖油翁看到陈康肃公射箭“十中八九”便自夸自傲，于是以自己“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”的倒油演示，说出“我亦无他，惟手熟尔”，告诉我们：精湛的技艺全靠熟练练习，同时不能因小有本领就骄傲自大。 【乙】养叔用“置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”作对比，借楚王打猎时猎物繁多、不知射哪个的事例，告诉我们：做事要目标专一，目标繁杂、心思分散，就很难成功。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人能和他相比，他也凭借这点自夸。他曾经在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。看见他射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦口，慢慢用勺子倒油滴入葫芦，油从钱孔流入，铜钱却没有沾湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。 【乙】 常羊向屠龙子朱学习射箭。屠龙子朱说：“你想知道射箭的道理吗？楚王在云梦泽打猎，猎物奔出，鹿在楚王左边跑，麋在楚王右边跑。楚王拉弓准备射箭，有只天鹅掠过楚王的旌旗飞过，翅膀像垂下的云。楚王把箭搭在弓上，不知道该射什么。养叔上前说：‘我射箭，放一片叶子在百步之外射它，十发十中。如果放上十片叶子，能不能射中我就不能肯定了。’” 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你________的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整，（2）感情真挚，书写工整，不少于600字。（3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 你弯腰的样子很美 清晨的雾气还未散去，我握着温热的包子站在公交站台，忽然看见你佝偻的身影在街角晃动。橙色的工作服裹着瘦削的肩膀，你低头盯着地面，手中的竹扫帚在青石板上划出沙沙的节奏。 那是我第一次注意到你。去年深冬的早晨，我缩着脖子等车，远处传来断断续续的咳嗽声。你正弯腰清理排水沟里的落叶，霜花凝在你的白发上，像撒了把碎盐。忽然你剧烈地咳起来，不得不扶住路灯杆喘气，却仍紧握着扫帚，不肯让它滑落。我这才发现你左边的裤管空荡荡的，被寒风卷得飘起，露出膝盖下方的义肢。 “奶奶，您歇会儿吧！”我跑过去递上温热的豆浆。你抬头笑了，眼角的皱纹挤成温柔的沟壑：“谢谢你呀小姑娘，俺扫完这段就歇。” 你执意不肯放下扫帚，却在接豆浆时悄悄用袖口擦了擦手——那双手布满裂口，指节粗大变形，掌心结着厚厚的茧。 后来我常常见到你。春日的柳絮如雪，你戴着口罩弯腰清扫，汗水在后背洇出深色的云；盛夏的暴雨冲来落叶，你跪在地上用手掏出排水口的杂物，积水没过你的义肢；深秋的桂花落满街道，你把金黄的花瓣扫成小堆，装进水桶里说要给孙女儿做香包。每次我喊你“奶奶”，你都会直起腰，笑着冲我挥挥手，胸前的工作牌在阳光下闪闪发亮。 最难忘那个飘着桂花香的黄昏，我蹲在路边帮你捡拾被风吹散的落叶。你忽然指着远处的夕阳：“你看，俺虽然少了条腿，可每天都能看见这么美的天。”你的侧脸镀着金色的光，嘴角上扬的弧度比天边的晚霞还要温柔。那一刻我忽然懂了，原来真正的美从不在于完美无缺，而在于历经生活的磨砺后，依然能弯腰拾起满地琐碎，抬头看见漫天星光。 如今我搬到了新校区，但总会在周末的清晨回到那条老街。远远地，就能看见你弯腰清扫的背影，像一株倔强的蒲公英，在岁月的风里舒展着柔韧的翅膀。阳光穿过你银白的发丝，在你身后织出一片温暖的光晕——原来这就是最美的风景，是生活给勇敢者的勋章，是时光对坚韧者的馈赠。 你弯腰的样子，真美。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“你________的样子很美”聚焦人物的特定状态，需通过细节刻画展现平凡或特殊场景中人物的精神美。关键词“很美”不仅指外在姿态，更强调内在品质的闪耀，如坚守、拼搏、奉献、勇气等。初中生写作时，可从家庭、校园、社会中选取真实人物，通过具体事件凸显其独特气质，将“样子”与情感、哲理结合，传递温暖与力量。立意方向可围绕“平凡中的光芒”“困境中的坚守”“成长中的蜕变” 等，让“美”具有打动人心的力量。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：（1）家人的温情之美：选择长辈或兄弟姐妹的日常片段，如父亲凌晨在厨房揉面的背影（包子铺老板），面团在粗糙手掌间翻转的样子，汗水浸透的衣领与蒸腾的热气交织，展现为家庭奋斗的朴实之美；或奶奶戴着老花镜补袜子时，银针在昏黄灯光下穿梭的模样，补丁上的细密针脚里藏着岁月的温柔。（2）校园的拼搏之美：捕捉同学或老师的动人瞬间，如同桌在运动会摔倒后爬起冲刺，膝盖渗血却咬牙冲过终点的倔强姿态；或语文老师带病授课时，沙哑着嗓子板书的侧影，粉笔灰落在发间，却在讲解诗词时眼中泛起光亮。（3）社会的善意之美：关注陌生人的温暖场景，如小区门卫大爷冒雨为居民收衣服，雨水顺着伞骨滴落，却小心翼翼抱着堆叠整齐的衣物奔跑的样子；或地铁上孕妇让座时，少女红着脸推辞又轻轻扶住对方的青涩模样，展现文明与关爱的流动。 文章构思：文章可采用“场景切入—细节刻画—情感升华”的结构。开篇以特写镜头引入，如“晨光透过纱窗，在你弯曲的背上织出一片金色的网”，设置画面感。中间部分通过多组细节描写展开：先描述人物的外在动作（如母亲揉面时手臂的肌肉线条、父亲修自行车时油渍染黑的指尖），再穿插语言、神态刻画（如老师咳嗽时仍坚持讲题的微笑、同学冲刺时紧咬的嘴唇），并融入环境烘托（厨房的蒸汽、操场的蝉鸣、雨中的路灯），让“样子”立体可感。结尾跳出具体场景，以抒情议论点明“美”的内涵，如“原来最美的样子，从不是刻意雕琢的姿态，而是用心生活时自然流露的真诚与热爱”，呼应标题并升华主题。全文以细腻的观察捕捉平凡中的微光，用质朴的文字传递温暖，让读者在具体可触的“样子”中感受生命的力量与美好。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mra黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 然 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 典 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 基础运用（共13分） 1.【A1IB]IC]ID](2分) 2. (1分) 3.【A1IB1IC1[D1(2分) 4.(2分) 5.【A1IB1IC1ID1(2分) 6.【A[BJIC1ID](2分) 7.【A1IB]IC1ID1(2分) 二、古诗文阅读（共17分） 器 (一)（共4分）》 8.(1) 阳 (2) (3) (二)（共5分） 9.(1) (2分) (2) 扯 (3分) 请在各题目的管题区域内作管，超出黑色拒形边框限定区域的管案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (三)（共8分） 10.【A1[B1【C][D1(2分) 11.【甲1【乙1[丙1(2分) 12.(4分) 三、名著阅读（共5分） 13. 四、现代文阅读（共25分） (一)（共7分） 14.(2分) 15.(3分) 16.【A1[B1[C1[D1(2分) (二)（共11分） 17.(3分) ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区的答案无效！ 18.(2分) 19.(3分) 20.(3分) (三)（共7分） 21.【A1[B1【C1[D1(2分) 22.(3分) 23.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 5．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、语文积累与运用（35分） 1. （新考法）默写。（10分） 古诗文中，既有对自我心境的抒写，也有对自然生机的赞美，还蕴含着人生哲理。 （1）诗人常借清幽之景抒写独处心境与思乡之情。王维《竹里馆》中，写诗人独坐竹林、与明月相伴，尽显闲适淡泊心境的诗句是“_________，_________”；李白《春夜洛城闻笛》中，写诗人由笛声引发故园之思的诗句是“_________，_________”。 （2）诗人或于旅途寄情，或于暮春感怀，言浅意深。岑参《逢入京使》中，写诗人通过托人捎口信来表达思念之情的诗句是“_________，_________”；韩愈《晚春》中，写草木留春争艳、尽显生命活力的诗句是“_________，_________”。 （3）《孙权劝学》中，吕蒙的话“_________，_________”告诉我们要以发展的眼光看待事物。 2. 请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类qū逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着kuì（ ）烂，预备着到乱死岗子去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 懊（ ）睡 qū（ ）逐 坠（ ）入 kuì（ ）烂 （2）以上文段节选自_______（作者）的小说《骆驼祥子》，此阶段祥子的性格特征可以概括为_______。（2分） （3）请根据阅读积累，将《骆驼祥子》中的主要情节脉络（下图）补充完整。（3分） （4）请你结合原著，谈谈虎妞在祥子从“人”到“走兽”这一变化过程中产生了怎样的影响。（4分） 3. 启明中学七年级开展了主题为“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，请你参与。（12分） （1）【宣孝德辨书体】老师为此次活动创作了一幅书法作品，对作品描述正确的一项是（ ）（2分） A. 篆书瘦劲挺拔，均匀齐整 B. 隶书字形宽扁，一波三折 C. 楷书方正工整，横平竖直 D. 行书行云流水，舒展有型 （2）【看漫画写寓意】仔细观察下边的漫画，写出这幅漫画的寓意。（2分） （3）【看启事助修改】下面是《启明星》校刊编辑部的一则征稿启事。其中有几处问题，请你帮助修改。（4分） 为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老，本刊特举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的征文活动。来稿要求字迹清楚，800字左右。稿件请寄到《启明星》编辑部。稿件截止日期为2025年8月31日。欢迎同学们踊跃投稿。 《启明星》编辑部 2026年6月23日 ①这篇应用文格式上有一处错误，请提出修改意见。（2分） ②画线句有语病，请提出修改意见。（2分） （4）【知情境谈行孝】班会课上班主任与同学们就“孝亲敬老，传承家风”的话题展开了交流。请你根据情境将对话补充完整。（4分） 班主任：“孝”是中华民族的传统美德，我们应该如何行孝？ 同学甲：《论语》“父母在，不远游，游必有方”，我认为行孝就是不让父母担忧。 同学乙：《三字经》“香九龄，能温席”，我认为关爱和体贴父母也是行孝。 班主任：甲、乙同学说得都很好。《论语》中说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”同学丙：我知道了。行孝要①_____________________。 班主任：《孝经》里说“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，这句话告诉我们如何践行孝道？ 同学丁：我明白了。行孝要②_____________________。 班主任：古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要孝亲敬老。 二、阅读（55分） [一]（原创）（23分） 生命的托举 吴昌勇 ①仲春时节，汉江边。春风拂过，满眼绿意中，一抹红色格外引人注目。身着汉江志愿救援队队服的周云康，像往常一样从江畔缓步走过，目光始终没有离开这片看似平静的水面。晨练的市民经过，纷纷和他亲热地打招呼。在安康城，很多人都熟悉这个身材不魁梧却精神矍铄的“周队长”。 ②人群中，还有几名穿着同样队服的队友，也在密切关注着不远处的江面。澄澈的江水不会忘记，过去的那些年里，正是这些熟悉的身影，一次次将落水者托举上岸，让他们重新有了生命的希望。 ③时间回溯到2003年6月的一天。这天傍晚，天气闷热，打小就喜欢去汉江里游泳的周云康又一次到江里游泳。突然，不远处传来一声闷响，江面掀起一尺多高的水花。依稀中，他看到一个女子落入水中。 ④救人！周云康来不及多想，一个猛子向散开的水浪中心游去，靠近之后，紧紧抓住落水者的手，一直没有松开。在众人的协助下，落水女子被托至岸边。上岸后，落水女子的母亲跪在周云康面前，难以表达的感激化作泪水和一声接一声的“恩人呀”。周云康将老人扶起来，转身消失在人群中。 ⑤13个春去秋来，周云康和泳友从飞溅的浪花丛中，从巨大的水流漩涡中，先后将9名落水者带上岸。家人生怕他有个闪失，无数次提醒：你的命也是命啊！家人的担忧不无道理，也让他清楚意识到，想要从江中救人，单凭一己之力、几个人的力量，远远不够。 ⑥众人拾柴火焰高，能不能组建一个民间救援队？2016年夏天，当周云康把藏在心里的这个想法告诉其他泳友时，48双大手毫不犹豫地紧握在一起。安康市汉滨区汉江志愿者救生联合会成立了！周云康在自己经营的酒店腾出一个房间作为办公室。 ⑦按照约定，队员们在入会申请书上签下名字，也签下了“生死状”：本人在报名时意识到了志愿参与的救援行动本身存在潜在的风险，愿自行承担一切责任。文字背后，是一颗颗滚烫的心。他们在江畔许下铿锵誓言：“志愿救援，分文不取”。不能让一个生命在眼前消失！ ⑧在与江水一道远去的岁月里，周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 ⑨今年3月的一天，早上8点多钟，周云康正在洗漱，电话铃声骤然响起。“在哪个地方落水，位置发我……”急匆匆挂断电话，他火速调集正在江边巡逻的队员。很快，一个鲜活的生命得救了。 ⑩因为生怕错过救援的黄金时间，周云康把自己的电话公布在江边的醒目位置。这一串电话号码，成为危急时刻值得托付的希望。 ⑪如今，越来越多的爱心奔涌而至。到这个春天，这支队伍已经集结了169人。他们用10年时光，从江水中托举起135条生命。 ⑫不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出。他们的坚守，像汉江的水静静流淌，却有着撼动人心的力量。 ⑬最好的救援，是让悲剧不再发生。几年前，周云康和队友们达成共识——到人群中去宣讲，把生命至上、安全至上的道理换成直白易懂的话语。没有迈不过去的坎，在江边坐一阵儿，也许一切疙瘩都解开了。为此，他们千遍万遍地呼吁。 ⑭他们也一次次获得善意和敬意。这支队伍中，1人荣获“全国见义勇为模范”，2人荣获“全国道德模范提名奖”，3人入选“中国好人榜”，9人获省、市级荣誉称号。汉江的粼粼波光，镌刻着那一次次生命的托举…… （摘编自《人民日报》2026年05月11日 第 20 版） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章开篇以汉江边的“一抹红色”引出主人公周云康，既点明人物身份，又富有画面感。 B.第③段画横线句“天气闷热”“一声闷响”“一尺多高的水花”等细节描写，渲染了紧张氛围，为周云康救人作铺垫。 C.第⑥段画波浪线句“签下了‘生死状’”运用夸张手法，突出队员们面临的风险之大，表现他们的无畏精神。 D.结尾“汉江的粼粼波光，镌刻着那一次次生命的托举”与开篇呼应，借景抒情，升华主题。 5.请从比喻的修辞手法角度，赏析第⑧段画线句子。（4分） 周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 6.如何理解第⑬段中“最好的救援，是让悲剧不再发生”这句话的含义？（4分） 7.周云康和他的志愿救援队有哪些令人感动的“行动”？请结合文章内容简要概括。（5分） 8.结合全文，分析标题《生命的托举》的作用。（6分） [二]（热点）（16分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”①困惑时，能收到系统推送的费孝通在江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【注释】①差序格局：费孝通在1947年提出的社会学概念，指中国传统社会以个人为中心、像水波纹一样向外扩散的亲疏有别的人际关系网络。简单来说，它描述了中国人的社会关系如何根据血缘、地缘等纽带，形成由近到远的动态圈子。 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数据模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 9. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。 B. “AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 C. 材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 D. 人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 10. 请根据【材料一】和【材料二】，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。（4分） 11. 有人说：“有了AI辅助阅读，我们就不需要自己读书了。”你是否同意这种说法？请结合【材料三】，给出两点理由。（5分） 12. （新考向）假如你的同学小明因为课业繁忙，打算完全用AI工具来阅读《西游记》并完成读书报告。请你结合材料内容，给他提两条合理建议，引导他正确使用AI。（4分） [三]（16分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，禽发②鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄③拂王旃④而过，翼若垂云。王注⑤矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必⑥矣。’” （选自《郁离子》，有删减） 【注释】①田：同“畋（tián）”，打猎。②发：跑出来。③鹄：天鹅。④旃（zhān）：红色曲柄的旗。⑤注：将。⑥必：完全肯定。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “陈康肃公善射”的“善”与“择其善者而从之”的“善”含义相同。 B. “乃取一葫芦置于地”的“置”与“如使置十叶焉”的“置”含义相同。 C. “常羊学射于屠龙子朱”的“学”与“学而不思则罔”的“学”含义相同。 D. “翼若垂云”的“若”与“未若柳絮因风起”的“若”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 禽发鹿出于王左麋交于王右 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）若欲闻射道乎？ 16. 【甲】文中的卖油翁和【乙】文中的养叔都善于讲道理，请结合内容概括所讲的道理。（4分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你________的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）把题目补充完整； （2）感情真挚，书写工整，不少于600字； （3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 5．测试范围：统编版七下1~6单元。 一、语文积累与运用（35分） 1. （新考法）默写。（10分） 古诗文中，既有对自我心境的抒写，也有对自然生机的赞美，还蕴含着人生哲理。 （1）诗人常借清幽之景抒写独处心境与思乡之情。王维《竹里馆》中，写诗人独坐竹林、与明月相伴，尽显闲适淡泊心境的诗句是“_________，_________”；李白《春夜洛城闻笛》中，写诗人由笛声引发故园之思的诗句是“_________，_________”。 （2）诗人或于旅途寄情，或于暮春感怀，言浅意深。岑参《逢入京使》中，写诗人通过托人捎口信来表达思念之情的诗句是“_________，_________”；韩愈《晚春》中，写草木留春争艳、尽显生命活力的诗句是“_________，_________”。 （3）《孙权劝学》中，吕蒙的话“_________，_________”告诉我们要以发展的眼光看待事物。 2. 请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分） 回到车厂，他懊睡了两天。决不想上曹宅去了，连个信儿也不必送，曹先生救不了祥子的命。睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。 人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类qū逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着kuì（ ）烂，预备着到乱死岗子去。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 懊（ ）睡 qū（ ）逐 坠（ ）入 kuì（ ）烂 （2）以上文段节选自_______（作者）的小说《骆驼祥子》，此阶段祥子的性格特征可以概括为_______。（2分） （3）请根据阅读积累，将《骆驼祥子》中的主要情节脉络（下图）补充完整。（3分） （4）请你结合原著，谈谈虎妞在祥子从“人”到“走兽”这一变化过程中产生了怎样的影响。（4分） 3. 启明中学七年级开展了主题为“孝亲敬老，传承家风”的综合性学习活动，请你参与。（12分） （1）【宣孝德辨书体】老师为此次活动创作了一幅书法作品，对作品描述正确的一项是（ ）（2分） A. 篆书瘦劲挺拔，均匀齐整 B. 隶书字形宽扁，一波三折 C. 楷书方正工整，横平竖直 D. 行书行云流水，舒展有型 （2）【看漫画写寓意】仔细观察下边的漫画，写出这幅漫画的寓意。（2分） （3）【看启事助修改】下面是《启明星》校刊编辑部的一则征稿启事。其中有几处问题，请你帮助修改。（4分） 为了进一步弘扬中华民族孝亲敬老，本刊特举办以“孝亲敬老，传承家风”为主题的征文活动。来稿要求字迹清楚，800字左右。稿件请寄到《启明星》编辑部。稿件截止日期为2025年8月31日。欢迎同学们踊跃投稿。 《启明星》编辑部 2026年6月23日 ①这篇应用文格式上有一处错误，请提出修改意见。（2分） ②画线句有语病，请提出修改意见。（2分） （4）【知情境谈行孝】班会课上班主任与同学们就“孝亲敬老，传承家风”的话题展开了交流。请你根据情境将对话补充完整。（4分） 班主任：“孝”是中华民族的传统美德，我们应该如何行孝？ 同学甲：《论语》“父母在，不远游，游必有方”，我认为行孝就是不让父母担忧。 同学乙：《三字经》“香九龄，能温席”，我认为关爱和体贴父母也是行孝。 班主任：甲、乙同学说得都很好。《论语》中说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”同学丙：我知道了。行孝要①_____________________。 班主任：《孝经》里说“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”，这句话告诉我们如何践行孝道？ 同学丁：我明白了。行孝要②_____________________。 班主任：古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要孝亲敬老。 二、阅读（55分） [一]（原创）（23分） 生命的托举 吴昌勇 ①仲春时节，汉江边。春风拂过，满眼绿意中，一抹红色格外引人注目。身着汉江志愿救援队队服的周云康，像往常一样从江畔缓步走过，目光始终没有离开这片看似平静的水面。晨练的市民经过，纷纷和他亲热地打招呼。在安康城，很多人都熟悉这个身材不魁梧却精神矍铄的“周队长”。 ②人群中，还有几名穿着同样队服的队友，也在密切关注着不远处的江面。澄澈的江水不会忘记，过去的那些年里，正是这些熟悉的身影，一次次将落水者托举上岸，让他们重新有了生命的希望。 ③时间回溯到2003年6月的一天。这天傍晚，天气闷热，打小就喜欢去汉江里游泳的周云康又一次到江里游泳。突然，不远处传来一声闷响，江面掀起一尺多高的水花。依稀中，他看到一个女子落入水中。 ④救人！周云康来不及多想，一个猛子向散开的水浪中心游去，靠近之后，紧紧抓住落水者的手，一直没有松开。在众人的协助下，落水女子被托至岸边。上岸后，落水女子的母亲跪在周云康面前，难以表达的感激化作泪水和一声接一声的“恩人呀”。周云康将老人扶起来，转身消失在人群中。 ⑤13个春去秋来，周云康和泳友从飞溅的浪花丛中，从巨大的水流漩涡中，先后将9名落水者带上岸。家人生怕他有个闪失，无数次提醒：你的命也是命啊！家人的担忧不无道理，也让他清楚意识到，想要从江中救人，单凭一己之力、几个人的力量，远远不够。 ⑥众人拾柴火焰高，能不能组建一个民间救援队？2016年夏天，当周云康把藏在心里的这个想法告诉其他泳友时，48双大手毫不犹豫地紧握在一起。安康市汉滨区汉江志愿者救生联合会成立了！周云康在自己经营的酒店腾出一个房间作为办公室。 ⑦按照约定，队员们在入会申请书上签下名字，也签下了“生死状”：本人在报名时意识到了志愿参与的救援行动本身存在潜在的风险，愿自行承担一切责任。文字背后，是一颗颗滚烫的心。他们在江畔许下铿锵誓言：“志愿救援，分文不取”。不能让一个生命在眼前消失！ ⑧在与江水一道远去的岁月里，周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 ⑨今年3月的一天，早上8点多钟，周云康正在洗漱，电话铃声骤然响起。“在哪个地方落水，位置发我……”急匆匆挂断电话，他火速调集正在江边巡逻的队员。很快，一个鲜活的生命得救了。 ⑩因为生怕错过救援的黄金时间，周云康把自己的电话公布在江边的醒目位置。这一串电话号码，成为危急时刻值得托付的希望。 ⑪如今，越来越多的爱心奔涌而至。到这个春天，这支队伍已经集结了169人。他们用10年时光，从江水中托举起135条生命。 ⑫不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出。他们的坚守，像汉江的水静静流淌，却有着撼动人心的力量。 ⑬最好的救援，是让悲剧不再发生。几年前，周云康和队友们达成共识——到人群中去宣讲，把生命至上、安全至上的道理换成直白易懂的话语。没有迈不过去的坎，在江边坐一阵儿，也许一切疙瘩都解开了。为此，他们千遍万遍地呼吁。 ⑭他们也一次次获得善意和敬意。这支队伍中，1人荣获“全国见义勇为模范”，2人荣获“全国道德模范提名奖”，3人入选“中国好人榜”，9人获省、市级荣誉称号。汉江的粼粼波光，镌刻着那一次次生命的托举…… （摘编自《人民日报》2026年05月11日 第 20 版） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章开篇以汉江边的“一抹红色”引出主人公周云康，既点明人物身份，又富有画面感。 B.第③段画横线句“天气闷热”“一声闷响”“一尺多高的水花”等细节描写，渲染了紧张氛围，为周云康救人作铺垫。 C.第⑥段画波浪线句“签下了‘生死状’”运用夸张手法，突出队员们面临的风险之大，表现他们的无畏精神。 D.结尾“汉江的粼粼波光，镌刻着那一次次生命的托举”与开篇呼应，借景抒情，升华主题。 5.请从比喻的修辞手法角度，赏析第⑧段画线句子。（4分） 周云康和他的队友就像江面上的鱼鹰，总能敏锐捕捉到呼救声。 6.如何理解第⑬段中“最好的救援，是让悲剧不再发生”这句话的含义？（4分） 7.周云康和他的志愿救援队有哪些令人感动的“行动”？请结合文章内容简要概括。（5分） 8.结合全文，分析标题《生命的托举》的作用。（6分） [二]（热点）（16分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”①困惑时，能收到系统推送的费孝通在江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【注释】①差序格局：费孝通在1947年提出的社会学概念，指中国传统社会以个人为中心、像水波纹一样向外扩散的亲疏有别的人际关系网络。简单来说，它描述了中国人的社会关系如何根据血缘、地缘等纽带，形成由近到远的动态圈子。 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数据模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 9. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。 B. “AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 C. 材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 D. 人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 10. 请根据【材料一】和【材料二】，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。（4分） 11. 有人说：“有了AI辅助阅读，我们就不需要自己读书了。”你是否同意这种说法？请结合【材料三】，给出两点理由。（5分） 12. （新考向）假如你的同学小明因为课业繁忙，打算完全用AI工具来阅读《西游记》并完成读书报告。请你结合材料内容，给他提两条合理建议，引导他正确使用AI。（4分） [三]（16分） 【甲】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （《卖油翁》） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，禽发②鹿出于王左麋交于王右。王引弓欲射，有鹄③拂王旃④而过，翼若垂云。王注⑤矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必⑥矣。’” （选自《郁离子》，有删减） 【注释】①田：同“畋（tián）”，打猎。②发：跑出来。③鹄：天鹅。④旃（zhān）：红色曲柄的旗。⑤注：将。⑥必：完全肯定。 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “陈康肃公善射”的“善”与“择其善者而从之”的“善”含义相同。 B. “乃取一葫芦置于地”的“置”与“如使置十叶焉”的“置”含义相同。 C. “常羊学射于屠龙子朱”的“学”与“学而不思则罔”的“学”含义相同。 D. “翼若垂云”的“若”与“未若柳絮因风起”的“若”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 禽发鹿出于王左麋交于王右 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）若欲闻射道乎？ 16. 【甲】文中的卖油翁和【乙】文中的养叔都善于讲道理，请结合内容概括所讲的道理。（4分） 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先坚守研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；闻一多伏案于青灯之下，竹纸翻飞间目光如炬的身影，很美；花木兰横剑于黄河冰面，红缨枪挑破晨雾的身姿，很美！一个坚守，一种努力，一次选择……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“你________的样子很美”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）感情真挚，书写工整，不少于600字；（3）文中不出现真实的人名、校名和地名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文·答案版 一、语文积累与运用（35分） 1.（1）深林人不知 明月来相照 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 （2）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 （3）士别三日 即更刮目相待（每空1分，共10分） 2.（1）ào 驱 zhuì 溃 （2）老舍（舒庆春） 示例：自甘堕落（或“麻木沉沦、懒惰颓废、偷奸耍滑”） （3）示例：①连车带人被大兵带走；②与虎妞结婚，虎妞低价买了二强子的车给他；③得知小福子自杀后，彻底走向堕落。 （4）示例：虎妞。从她假装怀孕骗婚到变态的情欲，直到最后难产而死，对祥子的打击是一步步加深的，她是祥子从“人”到“走兽”的主要推动者。 3.（1）B（2分） （2）孝心传递/孝心接力 （2分） （3）①第一行正中间加上“征稿启事”。（2分）②在“孝亲敬老”后面加上“的美德”或“的精神” （2分） （4）①要尊敬父母。（2分） ②要爱惜身体，珍爱生命。（2分） 二、阅读（55分） 4.C（3分） 5. 运用比喻，将周云康和他的队友比作“江面上的鱼鹰”，生动形象地写出他们敏锐、专注、随时准备救人的特点。鱼鹰是善于捕鱼的水鸟，此处喻指救援队员长期值守江边、时刻警觉、快速响应的职业本能。这一比喻既贴合汉江水域的环境特征，又暗含对队员们恪尽职守、默默奉献精神的赞美，富有画面感和感染力。（4分） 6.“最好的救援，是让悲剧不再发生”指周云康和队友们认识到，单靠事后施救总有风险与局限，真正的守护是从源头上杜绝溺水等悲剧。为此，他们主动走进人群开展安全宣讲，用通俗易懂的话语传递“生命至上”的理念，劝导人们珍惜生命、远离危险。这句话体现了救援队从“被动施救”向“主动预防”的理念升华，彰显了他们更深沉的责任感与人文关怀——救人于未溺，才是真正的仁心与大爱。（4分） 7.①周云康孤身跳入汉江救起落水女子，事后默默离开；②13年间，他与泳友先后救起9名落水者，家人多次劝阻仍不放弃；③2016年倡议成立志愿救援队，48人签下“生死状”，宣誓“志愿救援，分文不取”；④接到求助电话后火速调集队员成功救人，并主动公开电话号码便于紧急联系；⑤主动走进人群开展安全宣讲，用直白话语传递生命至上理念，千遍万遍呼吁珍惜生命。（每点1分，共5分答出五点即得满分，语言需简洁。） 8.①点明文章核心事件是周云康和救援队从江水中一次次救起落水者，突出对生命的守护与尊重；②作为行文线索，串联起2003年第一次救人、多次救人、组建团队、持续救援、安全宣讲等经历，使文章结构紧凑；③情感上：“托举”一词形象生动，既指物理上的救人动作，更象征危难时刻的责任担当，“遇见”则赋予偶然与必然交织的温暖力量，饱含对平凡英雄的崇高敬意；④主旨上：暗含作者对“不是英雄，却在最需要的时候选择挺身而出”这一价值观的礼赞，彰显平凡人守护生命、传递善意的深意。（每点1.5分或答出三点给满分6分，需结合具体文本内容展开。） 9. B（3分） 10. 积极影响：重塑传统阅读模式，实现实时互动，带来多维感官体验；寓教于乐，帮助理解难懂文本，拓展知识边界，培养批判性思维与创新能力。（2分） 潜在问题：①简化文本内容，给出单一结论，扼杀阅读的个性化理解与独立思辨能力。②助长偷懒心理，使人专注力下降，难以完成长篇深度阅读。③产生大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾，造成AI污染，误导阅读认知。（2分） 11. 不同意。人类深度阅读能实现思维激荡、情感共鸣，是AI无法替代的精神成长过程；AI替代阅读会抽离创新思维成长的根基，无法还原原著的系统思维与文字美学价值。（5分） 12. 示例：可以借助AI筛选梳理《西游记》内容要点，但不能完全依赖AI，要坚持亲自阅读原著。可以使用AI辅助整理读书报告思路，但要自己独立思考、感悟人物与情节，形成个性化阅读见解。（4分） 13. A（4分） 14. 禽发/鹿出于王左/麋交于王右。 （2分） 15. （1）（卖油翁）看见他射箭十支能中八九支，只是微微点头。（3分） （2）你想了解射箭的道理吗？（3分） 16. 甲文卖油翁通过酌油的事例，告诉我们熟能生巧，技艺精湛是靠反复练习得来的，不要恃技自傲；乙文养叔以射箭为例，告诉我们做事要目标专一，杂念过多、目标分散就难以成功。（4分） 三、写作（55分） 17.【答案】例文： 你弯腰的样子很美 清晨的雾气还未散去，我握着温热的包子站在公交站台，忽然看见你佝偻的身影在街角晃动。橙色的工作服裹着瘦削的肩膀，你低头盯着地面，手中的竹扫帚在青石板上划出沙沙的节奏。 那是我第一次注意到你。去年深冬的早晨，我缩着脖子等车，远处传来断断续续的咳嗽声。你正弯腰清理排水沟里的落叶，霜花凝在你的白发上，像撒了把碎盐。忽然你剧烈地咳起来，不得不扶住路灯杆喘气，却仍紧握着扫帚，不肯让它滑落。我这才发现你左边的裤管空荡荡的，被寒风卷得飘起，露出膝盖下方的义肢。 “奶奶，您歇会儿吧！”我跑过去递上温热的豆浆。你抬头笑了，眼角的皱纹挤成温柔的沟壑：“谢谢你呀小姑娘，俺扫完这段就歇。” 你执意不肯放下扫帚，却在接豆浆时悄悄用袖口擦了擦手——那双手布满裂口，指节粗大变形，掌心结着厚厚的茧。 后来我常常见到你。春日的柳絮如雪，你戴着口罩弯腰清扫，汗水在后背洇出深色的云；盛夏的暴雨冲来落叶，你跪在地上用手掏出排水口的杂物，积水没过你的义肢；深秋的桂花落满街道，你把金黄的花瓣扫成小堆，装进水桶里说要给孙女儿做香包。每次我喊你“奶奶”，你都会直起腰，笑着冲我挥挥手，胸前的工作牌在阳光下闪闪发亮。 最难忘那个飘着桂花香的黄昏，我蹲在路边帮你捡拾被风吹散的落叶。你忽然指着远处的夕阳：“你看，俺虽然少了条腿，可每天都能看见这么美的天。”你的侧脸镀着金色的光，嘴角上扬的弧度比天边的晚霞还要温柔。那一刻我忽然懂了，原来真正的美从不在于完美无缺，而在于历经生活的磨砺后，依然能弯腰拾起满地琐碎，抬头看见漫天星光。 如今我搬到了新校区，但总会在周末的清晨回到那条老街。远远地，就能看见你弯腰清扫的背影，像一株倔强的蒲公英，在岁月的风里舒展着柔韧的翅膀。阳光穿过你银白的发丝，在你身后织出一片温暖的光晕——原来这就是最美的风景，是生活给勇敢者的勋章，是时光对坚韧者的馈赠。 你弯腰的样子，真美。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、语文积累与运用（35分） 1．（10分） （1） （2） （3） 2．（13分） （1）（4分）（ ） （ ） （ ） （ ） （2）（4分） （3）（3分） ① ② ③ （4）（4分） 3.（12分） （1）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分） （3）（4分） ① ② （4）（4分） ① ② 二、阅读（55分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 5．（4分） 6．（4分） 7．（5分） 8．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10．（4分） 11．（5分） 12．（4分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 14．（2分） 禽 发 鹿 出 于 王 左 麋 交 于 王 右 15．（6分） ① ② 16．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共55分） 17．你 的样子很美 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $