学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷·重难突破卷（浙江专用）

2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 温馨提示：本卷含有卷面3分哦，请端正、整洁地书写吧~ （新情境）一、班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（13分） 【任务一】认识鼓楼的名山 1．阅读回答问题。 清凉山 狮子山 幕府山 基本情况 清凉山，主峰海拔约65米。唐以前，江水咆哮， ，直逼西南山麓，强烈的冲蚀形成了陡峭的石头城。 狮子山，海拔约78米。山中古树苍劲，绿草如茵。因山形似狮子俯卧，被朱元璋赐名“狮子山”。 幕府山，北临长江，主峰海拔约190米。登高眺望，江天一色，万里长江奔腾向前。 核心景点 ☆石头城遗址：“鬼脸照镜”奇观处☆崇正书院：春日，此处绣球花xuàn丽多彩，游人如织。 ☆阅江楼：江南四大名楼之一☆静海寺：这里讲述着郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀。 ☆达摩古洞：“一苇渡江”传说地☆燕子矶：此处观赏长江，有当年孙权遥望北方、君临天下之感。 相关诗文 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。——刘禹锡《石头城》 京城之西北有狮子山，自卢龙蜿yán而来，长江如虹贯，蟠绕其下。 ——宋濂《阅江楼记》 倚楼天暝云如幕，知是琅琊幕府山。——杨备《幕府山》 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①xuàn 丽 ②苍劲 ③蜿yán ④眺 望 （2）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（    ）（2分） A．纷至沓来 B．怒不可遏 C．川流不息 D．瞬息万变 （3）画线句子有语病，请写下你的修改建议。（2分） 【任务二】寻访鼓楼的名山 2．小清参观清凉山上崇正书院时，辑录了一副对联。下列排序正确的一项是（    ）（2分） ①儒为道 ②崇丘 ③乐即诗 ④正气 ⑤万物 ⑥千秋 A．上联：②⑤③ 下联：⑥④① B．上联：②⑥③ 下联：④⑤① C．上联：④⑥① 下联：⑤②③ D．上联：②⑤① 下联：④⑥③ 【任务三】推荐鼓楼的名山 3．请就鼓楼名山的共同特征发表一段即席讲话，作为本次活动的总结，100字左右。（3分） 【答案】 1．（1）①绚 ②jìng ③ 蜒 ④tiào （2）B （3）将“讲述”改为“记录”或“承载”。将“郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀”改为“郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱”。 2．D 3．示例：鼓楼与名山，皆为地域独特印记。鼓楼见证城市烟火，名山承载自然灵韵。二者同具深厚文化底蕴，是历史传承与精神寄托所在。让我们珍视这些瑰宝，在品味中感受文化魅力，续写它们的时代新篇。 【解析】 1．（1）本题考查字音字形。 ①绚丽（xuàn lì）：光彩闪耀； ②苍劲（cāng jìng）：老练刚劲； ③蜿蜒（wān yán）：形容山脉道路等弯弯曲曲的样子； ④眺望（tiào wàng）：从高处远望。 （2）本题考查成语的理解与运用。 A.纷至沓来：形容人或事物接连不断到来，不符合“江水”的语境； B.怒不可遏：形容愤怒得无法抑制，用在这里是拟人手法，生动表现了江水汹涌澎湃、势不可挡的情态，符合语境； C.川流不息：形容行人或车马连续不断，不适用于“江水”； D.瞬息万变：强调变化快，与“直逼山麓”的持续性相矛盾。故选B。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 原句搭配不当，“讲述”与“耻辱与荣耀”不搭配，应改为“记录”或“承载”；逻辑矛盾，“耻辱”与“荣耀”并列时，需明确主语是郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱。 2．本题考查对联相关知识。 解答时需把握对联的基本规则：上下联字数相等，结构对称，词性相对，平仄相协，通常上联末字为仄声，下联末字为平声。 A.上联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，不符合上联仄声结尾要求；下联以①“为道”结尾，“道”为仄声，不符合下联平声结尾要求。 B.上联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，不符合上联仄声结尾要求；下联以①“为道”结尾，“道”为仄声，不符合下联平声结尾要求； C.上联以①“儒为道”结尾，“道”为仄声，符合要求；下联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，符合要求。但内容上联“正气千秋儒为道”与下联“万物崇丘乐即诗”对仗不工整，“万物”对“正气”、“崇丘”对“千秋”都是不匹配的； D.上联以①“儒为道”结尾，“道”为仄声，符合要求；下联以③“乐即诗”结尾，“诗”为平声，符合要求。内容上联“崇丘万物儒为道”与下联“正气千秋乐即诗”对仗工整，“崇丘”对“正气”，“万物”对“千秋”，“儒为道”对“乐即诗”，语义连贯，符合书院主题。故选D。 3．本题考查即席讲话。 答题时需紧扣“共同特征”这一核心要求，并从材料中提炼要点。通过阅读任务一当中的表格可以发现，这三座山的共同点绝非自然高度，而是其无与伦比的历史文化价值。它们都濒临长江，是南京作为古都的历史见证，留下了从三国、唐宋到明清的各种历史事件、诗文典故和传说。 在发表即席演讲的时候需要概括出这些共同点，并表达出这些山所承载的深刻文化意义。比如可以先点明其“历史的巨人”这一核心特征，然后分别简要概括三座山的不同文化侧重点，比如石头城的沧桑、静海寺的荣辱、幕府山的传说与帝王气，最后总结其“立体的史书”的价值。 示例：鼓楼的这些名山虽不高大，却无一不是历史的巨人。它们共同的特征，是深深烙印着古都南京的文化基因。它们或扼守江岸，历经“潮打空城”的沧桑；或藏匿古寺，记录着郑和下西洋的壮举与《南京条约》的耻辱；或作为传说之地，承载着帝王的雄心和禅宗的智慧。每一座山，都是一部立体的史书，值得我们用心去阅读。 （创新题）二、同学们举行整本书阅读活动，请你参加。（7分） 4．朱自清作《经典常谈》是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”。请选择以下一个故事，简述《经典常谈》给你带来的精神启迪。（4分） A．伏生护书        B．孔子藏书        C．司马迁著书 5．在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。（3分） 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 【答案】 4．示例一：A.伏生护书 从《经典常谈》中所讲述的伏生护书的故事中，我们能汲取到对文化传承的使命感与责任感。在面对艰难险阻，甚至是可能危及生命的困境时，伏生没有放弃对经典的守护，这种精神激励着我们在当今时代，也要珍视中华民族优秀的传统文化，将其视作瑰宝，即便遇到重重困难，也要尽自己的力量去保护、去传承，让经典文化能够跨越时空，滋养一代又一代的人，使文明的火种永不熄灭。 示例二：B.孔子藏书  《经典常谈》里孔子藏书的故事启迪我们，要对知识和文化怀有敬畏之心、热爱之情。孔子所处的时代动荡不安，但他仍想尽办法守护和传承这些经典，我们生活在物质丰富、文化传播更为便捷的现代社会，更应该以积极的态度去阅读经典、钻研经典，从中汲取智慧和力量，用经典所蕴含的精神内涵来涵养自己的品德修养、塑造自己的价值观，同时也要为文化的进一步传播贡献自己的一份力量，让经典在不同的时代都能展现其价值。 示例三：C.司马迁著书  从《经典常谈》讲述的司马迁著书的故事里，我们收获到了坚韧不拔、不屈不挠的精神力量。人生路上难免会遭遇挫折和磨难，甚至可能陷入绝境，但司马迁用自己的行动告诉我们，只要心中有坚定的目标，有对事业的执着追求，就能够克服重重困难，化悲愤为力量，书写出属于自己的精彩篇章。同时，也提醒我们要珍视前人留下的经典著作成果，从中去了解历史、感悟人生，传承先辈们在著书立说中所展现出的伟大精神品质。 【解析】本题考查名著内容概括与阅读启示。 伏生护书的故事中，秦代焚书令下，他将《尚书》藏于墙壁，历经战乱流亡仍冒死守护，终在汉代将残卷传于晁错。这一过程展现的不仅是对文献的保存，更是对文明记忆的存亡之辩——当时代暴力试图抹去历史，个体以肉身对抗强权的坚韧，恰如《经典常谈》所写的“壁藏之艰”，其精神本质在于对文化根脉的主动认领。这种守护无关宏大叙事，而是普通人在时代夹缝中以信念延续文明基因的自觉，其核心启示在于：文明的传承，始于每个个体对“不可遗忘之物”的执着坚守。 孔子藏书并非简单的文献囤积，而是通过“删诗书、定礼乐”的整理，赋予典籍人文内核——他从《尚书》中提炼“民惟邦本”，于《春秋》中暗含批判精神，在礼崩乐坏的时代，以典籍为镜重构价值坐标系。《经典常谈》提及他“追迹三代之礼”，实则展现了一种穿越时空的智慧：面对现实困惑，从历史经验中提炼应对法则的思辨能力。这种“藏书”的本质，是通过与经典对话，在文化筛选中构建个人与时代的价值坐标，其启示在于：经典的意义在于为现实提供参照，而藏书的过程，正是个体主动从传统中汲取智慧、锚定精神方向的过程。 司马迁著书的历程，以遍历山河的考证实证精神为基，以“究天人之际，通古今之变”的志向为魂，即便身陷宫刑之辱，仍以“人固有一死，或重于泰山”的信念完成《史记》。《经典常谈》中“藏之名山，传之其人”的表述，揭示了理想传承中个体使命与文明价值的交融——他将个人苦难升华为对历史的庄严承诺，以“成一家之言”的勇气，在时代局限中开辟出精神的超越之路。其核心启示在于：对于理想的践行要坚定信念，不懈追求。 示例一：A.伏生护书  在秦朝焚书坑儒的严峻局势下，伏生将《尚书》藏于墙壁，历经战乱流亡，始终冒死守护，直至汉时取出残卷传于晁错。它启示我们，文明的延续离不开无数守护者的坚守，即便面临重重困难，也要有守护精神火种的使命感和责任感，让珍贵的文化遗产得以代代相传。 示例二：B.孔子藏书  孔子并非单纯的收集文献，而是对古代典籍进行系统的整理和编纂，通过“删诗书、定礼乐”，赋予典籍深刻的人文内涵和价值导向。这告诉我们，经典的价值不仅在于其本身的文字内容，更在于后人如何从中汲取养分，挖掘其对现实的指导意义，用经典的智慧照亮现实生活的道路，在传承中实现文化的创新与发展。 示例三：C.司马迁著书  司马迁遍历山河，实地考察印证史料，以严谨的实证精神追求历史的真相。即便遭受宫刑这一巨大的屈辱和磨难，他依然以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟志向，发愤著述，完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。这一过程体现了他对理想的坚守和对历史使命的担当，也让我们明白，在追求真理和理想的道路上，难免会遭遇挫折和困境，但只要心中有坚定的信念，就能将个人的苦难转化为推动文明进步的力量，为后世留下宝贵的精神财富。 5．示例1：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，法布尔记录他所观察到的一切，以科学理性精神为我们揭开昆虫生命的奥秘，带领我们走进科学的世界，让我们领略科学的魅力。 示例2：在法布尔的笔下，昆虫的生活是丰富多彩的，都是充满人性的，它们与作者的人生感悟相融合，闪烁着人性和智慧的光芒。 示例3：法布尔是昆虫世界的热爱者和观察者，他到大自然中去观察昆虫，不伤害昆虫，这是对生命的敬畏和尊重。 示例4：法布尔为了观察昆虫，不惜匍匐在地上，长时间等候昆虫的出现，他还对昆虫的习性刨根问底，总要借助观察和实验将昆虫的奥秘揭开，让我们看到了作者执着探究的精神。 【解析】本题考查对名著的赏析。 根据题干要求，从四个角度（“科学”的巨响、“人性”的温柔、“尊重”的内涵、“探究”的真谛）对《昆虫记》以及达尔文和他的成就进行介绍和评价。在介绍与评价时选取一些典型事例为其论证，比如达尔文深夜观察蝎子情侣，抓了虫子又把它们放回去等，注意答案与题目的呼应， 示例一：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，从灵巧的蝗虫到死板的黄边胡蜂，从焦躁的蝎子到冷面杀手狼蛛，法布尔记录下他所观察到的一切，以科学理性精神用朴实清新的语言为我们介绍昆虫的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡，帮我们揭开昆虫生命的秘密，带领我们走进一个科学的世界，领略科学的奥秘。 示例二：在法布尔柔软、富有诗意的笔下，被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食”，如果喂食慢了，它甚至会像“婴儿般哭闹”；犀粪蜣“忘我劳动，坚持在地下劳作，为了家庭的未来鞠躬尽瘁”。在《昆虫记》中，昆虫的多彩生活，全部打上了“人”的烙印，它与作者的人生感悟交相辉映，闪烁着人性的、智慧的光芒。 示例三：对于昆虫的观察，法布尔从来都是一个旁观者和热爱者。观察蝉时，他将它们抓来，在不伤害它们的前提下，仔细观察它们的结构，末了，又将它们放回自然。法布尔在《昆虫记》中表现出来的不伤害弱小生命，只做一个旁观者，而不是以高贵的人类自居，这是对生命的敬畏，也是对生命的尊重，多么的难能可贵。 示例四：荒草地上，法布尔身着粗呢外套匍匐在地，他在研究为什么狼蛛会待在洞穴里等待猎物，为什么蝗虫喜欢蹦跶、跳跃，为什么大孔雀蝶翩翩起舞追寻着自己心仪的姑娘，诸如此类的问题，法布尔一定会刨根问底将事情的来龙去脉查个水落石出。为了观察蝎子们的婚姻，法布尔深夜还在观察蝎子情侣们散步，观察多次才肯下一个定论。这就是《昆虫记》为我们展示的因为执着探究精神而带来的严谨、准确的科学知识的魅力。 三、班级开展“和文化”研学活动，老师推荐下面这篇散文，请阅读后参与完成任务。（18分） 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如无数幽囚在深山中的男子，不停地呐喊吟唱，歌声翻越崇山峻岭，一阵高，一阵低，隐隐而来，越往前走，声音便越大，如山谷中林涛喧腾，夹着风雨哗然而至。随着这奇异的声音不断增强，心中的疑惑也如云雾旋绕.被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着千军万马，天地间回荡着马蹄和金戈的撞击，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，一挂瀑布自天而降，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布还在远方，然而那浩大的气势已经逼人。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在山腰间受阻，又分成几叠飞泻而下。从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔婉的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步步走近大瀑布，呈现在我眼帘中的德天瀑布，奔腾的瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋了片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，唯恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声震颤我的耳朵，飞扬的水雾扑面而来，笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩，任凭浪花击打。瀑布和异兽，就这样对峙着，异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷漾的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级而上，来到瀑布背后的山顶，轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛丛生，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，那惊天动地的大瀑布，距离这恍若桃源的静水，只有几十米。 ⑨这瀑布，以一潭静深蕴万千磅礴，在这里飞泻了千年万年，轰鸣了无数个春秋，只为向世人启迪：天籁，是世间最永恒的激情。 （2006年《中国三峡建设》） 6．【循迹探和】假如你是“和文化”主题研学活动的导游，需根据作者的游览行踪向同学们讲解德天瀑布，探讨“和文化”内涵。请结合文章内容在下表横线处填写讲解要点。（4分） 立足点 观察视角 景物特点 和文化内涵 河畔小路 俯视 归春河：澄澈温润 幽静声响——天籁和 远眺 （1）瀑布：_________       巨瀑倾泻——力量和 （2） _________ 瀑布：滔滔滚滚，轰然而下 （3）_________ 平视 岩石：色泽斑驳，形状怪诞 水石对峙——矛盾和 仰望 （4）虹桥：_________       阳光水雾——共生和 瀑背山顶 俯瞰 平湖：明澈如镜，恍若桃源 动静结合——哲理和 7．【妙笔绘和】大家一致认为下列语句描绘了“和谐共生”理念，请按要求赏析。（4分） （1）然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。（从加点词运用角度） （2）不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。（从修辞手法角度） 8．【动静致和】文章第①段说“天地间，仿佛只写着两个字：幽静。”请联系全文说说作者写“幽静”的作用。（3分） 9．【感通达和】 小语欣赏文章第⑤段画线句时深切感受到了瀑布与岩石的对立统一，正是“和文化”中矛盾双方相互依存、相互成就的生动写照 。请你从“多感官描写”的角度说说你的看法。（3分） 10．【化和于行】 班级“和文化”研学结束后，制作了一枚研学徽章如图，请你结合文章，仿照图例再写两条徽章标语。（4分） 【答案】 6．（1）洋洋洒洒，层层叠叠（2）近观（3）河中竹筏（4）光彩斑斓，浑然不动 7．（1）“泻”写出瀑布流速之快，“翻卷”“飞溅”写出瀑布的水量之多，力度之大，“汹汹”则出瀑布的气势之盛，不可阻挡。这几个词语生动形象地写出了德天瀑布的奔腾汹涌、气势磅礴的特点。 （2）运用了比喻的修辞，生动地写出瀑布旺盛不竭的生命力，表现出它与人世并存的和谐关系。 8．文首写“幽静”，一方面与后文瀑布的轰鸣形成鲜明对比，突出瀑布的磅礴气势；另一方面，也为全文“动静结合”“天籁之和”的主题作铺垫，使瀑布的高昂气势在幽静中更具震撼力。 9．从多感官描写看：作者用听觉（轰鸣的水声）、视觉（岩石形状怪诞、水雾漫天）、触觉（水雾扑面）等多重感官，既呈现了瀑布与岩石猛烈撞击的对立，又让读者感受到它们相互依托、难分难舍的统一，正好体现了“和文化”中矛盾双方相互依存、相互成就的内涵。 10．示例：(1)“幽与动同在，水与石共生”(2)“万丈飞瀑势，千秋和合情” 【导语】赵丽宏《德天瀑布记》以归春河为线索，先写河畔幽静环境与隐约水声，再绘德天瀑布远观如“宽银幕流水交响曲”、近看“天缸倾翻”的磅礴气势，描绘了瀑布轰鸣、水雾飞溅之景。作者乘筏靠近，见水中怪石与彩虹奇观，感受瀑布永恒生机与跨国界的自然魅力，文字兼具画面感与震撼力。 6．本题考查对文章内容的理解与筛选。 第一空，本文是按照游览的顺序写的，结合表格提示及第③段“瀑布还在远方，然而那浩大的气势已经逼人。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠”可知，远眺瀑布，其特点是“洋洋洒洒，层层叠叠”。故第一空填写：洋洋洒洒，层层叠叠； 第二空，从第④段“呈现在我眼帘中的德天瀑布，奔腾的瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚”可知，相对于“俯视”和“远眺”来说，“瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚”是从近处所见，故第二空为“近视”； 第三空，从第⑤段“随友人坐上竹筏，筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布……瀑布前有一组岩石从水底崛起”可知第三空立足点为“河中竹筏”； 最后一空，从第⑦段“那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境”可知，此时的虹桥是光彩斑斓的，在空中一动不动，故可得出答案“光彩斑斓，浑然不动”。 7．本题考查赏析语句。 （1）要求从用词的角度赏析。可选取句中的动词、形容词或副词分析。“翻卷”“飞溅”“泻”等动词写出瀑布水量大、多，水流速度快、声响大、气势非凡的特点。再联系“一簇簇雪浪”“一缕缕水雾”等短语可知，“泻入”“翻卷”“飞溅”等一连串动词，生动地写出了瀑布奔流冲击的速度与力量，突显了水与潭相依共生的磅礴气势。语言表述准确，生动形象，给人美的享受。 (2)“不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机”一句，“像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉”将瀑布比作“活泼的孩童”和“雄姿英发的男子汉”，运用了比喻手法，生动地写出瀑布浩大雄壮，有着旺盛、无穷无尽的生命力；而“瀑布却长流不竭……保持着勃勃生机”里的“保持着”则把瀑布当作有情感有想法的人，运用的是拟人的手法，赋予瀑布蓬勃的生命力，突显它历经岁月却生机不减，与人世悠长共存的和谐之美。 8．本题考查理解分析能力。 从“无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉”可知，第①段写“幽静”本身刻画出归春河及附近景物的特点。联系第②段“然而静寂中却有奇异的声响传来，……歌声翻越崇山峻岭，一阵高，一阵低，隐隐而来，越往前走，声音便越大，如山谷中林涛喧腾，夹着风雨哗然而至……分明正奔腾着千军万马，天地间回荡着马蹄和金戈的撞击，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊……”可知，同时，也与后文瀑布的轰鸣形成强烈反差，衬托瀑布气势的磅礴震撼，使瀑布的高昂气势在幽静中更具震撼力。这样，从第①段的“幽静”到第②段巨瀑倾泻轰然而下，突出水声从无到有、由静转动的层次美感。为全文营造先静后动的氛围，为全文“动静结合”“天籁之和”的主题作铺垫。 9．本题考查理解分析能力。 第⑤段画线句中“轰鸣的水声震颤我的耳朵”中用“轰鸣的水声”形容听觉、用“震颤我的耳朵”表现听觉的效果；“飞扬的水雾扑面而来，笼罩了整个世界”中用“飞溅的水雾扑面而来”表现触觉和视觉，表现出瀑布撞击岩石后形成的水雾之大、水量之大、对岩石的撞击力量之强；“瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞”一句中用“色泽斑驳，形状怪诞”表现视觉，表现出瀑布对岩石的冲击力。这样石中有水，水中有石，让读者身临其境地感受到瀑布与岩石对峙时的磅礴与坚韧，凸显了两者对立统一、互为成就的“和文化”意蕴。 综上分析，概括作答即可。 10．本题考查表达运用能力。 给出的徽章上文下图，由两部分组成。上面的文字是“潭藏千秋力，瀑唤万古情”，下面的图画是青山中流淌的河流和瀑布。图文相得益彰，表现出瀑布、大山、岩石的对立统一，和谐共生的关系。 结合图上的文字示例， 结合文章第⑤段“瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩，任凭浪花击打”可知，这里流水冲击着岩石，“轰鸣”水声震耳欲聋，“飞扬的水雾”与“怪诞的岩石”形成强烈画面冲击，流水冲击在岩石上，“水雾扑面”带来湿润与震颤。瀑布与岩石既对峙又共生的关系呈现得更加鲜明形象，暗合“和文化”中矛盾双方相互依存、共同成就的理念。再参考图上的文字示例“潭藏千秋力，瀑唤万古情”，仿写即可。 示例：飞瀑千重势，共生天地和（言简意赅地突出了瀑布的磅礴气势和“和文化”中万物共生的内涵。） 四、二十四节气是中华优秀传统文化中很重要的文化传承，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。小组成员收集了如下材料，请完成下面的任务。（11分） 【材料一】 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐代杜甫《春望》） 随风潜入夜，润物细无声。（唐代杜甫《春夜喜雨》） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（唐代杜牧《清明》） 露从今夜白，月是故乡明。（唐代杜甫《月夜忆舍弟》） 【材料二】 ①为解读与二十四节气有关的古诗词的魅力，2022年2月19日，正逢雨水节气，解放日报记者彭薇专访了上海市文史馆馆员、上海师范大学特聘教授和博导曹旭。以下是访谈笔录。 ②记者：您认为中国的二十四节气与中国诗歌之间有什么联系？ ③曹旭：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 ④记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗？ ⑤曹旭：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，A___________________。与春天相比，夏天的诗词有着不一样的风情。夏至节气，配诗“绿筠尚含粉，圆荷始散芳”出自唐代韦应物的《夏至避暑北池》，描绘了夏至节气的风情景物，“绿筠”是翠竹，竹子刚生出的竹节还带有白色的草粉，而圆圆的荷叶开始散发芳香，竹与荷给了人们夏日清凉的意境。秋天的诗词又别有风味。白露节气，B____________________。 ⑥记者：请您给我们讲讲，为什么会出现节气风景与诗词相得益彰这种文化现象。 ⑦曹旭：人是自然和节气的一部分，二十四节气是自然的语言，所以诗人就用诗歌的语言来对应自然和节气的语言。而这种表达，包含了许多层面的内容。 ⑧譬如，诗人是自然的孩子，面对自然，他有感情要抒发。而变化的四季就是诗人不同的“诗歌锦囊”。春天的牡丹、夏日的荷花、秋天的菊花、冬日的梅花等等，万花千草都是四季的“代言”。诗人描写这些花草，让诗歌成了24个节气的象征。 ⑨再比如，二十四节气里包含的诗歌因素，除了气候等自然因素，还包含社会因素，如社会性的、节日性的等。春夏秋冬各有节日，这些节日本身有许多“诗材”和诗歌元素。如借清明下雨等表达，展现诗人对亲人的思念、纪念等。 ⑩自然还含有地理的因素，江河、山峦等在24个不同节气中变换出更多的面貌与风景。这种变化，同样给了诗人创作的题材。 【材料三】 节气文化，如活泉般滋养现代生活 ①中国节气文化源远流长、包罗万象。进入新时代，我们要根植于传统、与时代同行，持续聚焦节气文化和现代生活连接点，满足人民群众美好生活需求。 ②创新表达形式，激发文化韵味。二十四节气是中国人的宝贵财富，既要薪火相传、代代守护，也要与时俱进、推陈出新。比如，《二十四节气密码》就将节气文化创造性融入现代设计和创作领域，聚合了艺术、科技与人文等要素，还要适当引入当代审美架构和生活场景，探寻节气传统与日常生活的契合点。 ③善用信息技术，打造文化精品。科技发展为传统节气增加了更多新的艺术表达和文化渲染方式。当前，应推动数字技术、多媒体技术、人工智能技术等先进技术手段与节气文化相融合，塑造具有科技感、未来感的文化场景，搭建线上线下有机结合的体验环境。 ④培育新生力量，繁荣文化市场。在现代生活中，节气传统既要“活”起来，还要“火”起来。引导青年群体积极投身节气文化创新表达，激活青年创造力、想象力、表现力，使他们成为繁荣节气文化市场的新生代原创力量，让传统节气焕发时代魅力、绽放时代光彩。 （材料二、材料三摘编自《解放军报》《光明日报》） 11．选择材料一中的诗句，仿照材料二中画线句的写法，在横线A、B中任选一处，补写恰当的内容。（3分） 我选择________ ，我的补写：_____________________ 12．在学习了八年级上册的新闻单元后，明明想将材料二的访谈记录整理为一则消息。你认为是否恰当？（至少说出两个理由）（3分） 13．明明准备将上面的材料结集成一个关于“诗与节气”的电子专刊，请你帮忙。 （1）你认为材料三能否编入“诗与节气”电子专刊？请表明看法及理由。（3分） （2）根据你所选择的材料，你准备设置哪些栏目？请你再写出两个栏目名称。（2分） 栏目一：诗句里读节气； 栏目二：_________ 栏目三：_________ 【答案】 11．示例 A：配诗“随风潜入夜，润物细无声”，这句诗出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，雨水节气正是降雨开始、雨量渐增的时节，春雨在夜里悄悄随风而至，悄然无声地滋润着大地万物。      B：配诗“露从今夜白，月是故乡明”，出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，又是一首众人颇为熟悉的诗。白露节气的夜晚，令人顿生寒意，杜甫在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，对家人的思念之情越发显得深沉和浓烈。（配诗“露从今夜白，月是故乡明”，出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，白露节气的夜晚，天气转凉，面对皎皎明月，杜甫设想故乡的月亮应该更明亮，对家人的思念之情显得深沉。） 12．示例一：不恰当。这个访谈记录采编于2022年2月19日，不合符合消息讲究时效性的特点；访谈记录详细记录了采访对象的话，内容太过具体，不符合消息语言简练、干净利落的特点。 示例二：恰当。由访谈记录改写消息，来源真实，体现了消息真实性的特点；访谈记录中，专家具体分析了二十四节气与诗词之间的联系，以及二者完美结合的具体表现和内在原因，体现了消息客观性的特点。 13．（1）示例：材料三不可以。电子专刊主题是诗与节气，材料三写的是现代生活中如何传承节气文化，与主题不符。（言之有理即可）材料四可以。 （2）示例一：名家谈诗与节气 示例二；节气中的往事 【导语】这篇关于二十四节气的材料合集展示了中华传统文化中节气与诗歌的深刻联系，以及节气文化在现代社会中的传承与发展。材料一通过经典诗句展现了节气在诗歌中的艺术表达；材料二以访谈形式探讨了节气与诗歌的互动关系；材料三聚焦节气文化的现代创新与活化。 【解析】 11．本题考查补写和仿写。 首先由A处横线前“雨水节气”可知，A处应选择对应雨水节气的《春夜喜雨》，由B处横线前“白露节气”可知，B处应选择对应白露节气的《月夜忆舍弟》；然后由材料二画线句“配诗‘绿筠尚含粉，圆荷始散芳’出自唐代韦应物的《夏至避暑北池》，描绘了夏至节气的风情景物，‘绿筠’是翠竹，竹子刚生出的竹节还带有白色的草粉，而圆圆的荷叶开始散发芳香，竹与荷给了人们夏日清凉的意境”可知，被仿写的句子格式可提取为“配诗xx+出自xx+结合节气描绘出诗歌所写景物”，体现对“二十四节气”的认识以及这些诗句营造的出来的意境； 示例1：我选择A（雨水节气），我的补写：配诗“随风潜入夜，润物细无声”出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，描绘了雨水节气的风情景物，春雨随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着万物，雨与风给了人们春日温润的意境。 示例2：我选择B（白露节气），我的补写： 配诗“露从今夜白，月是故乡明”出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，描绘了白露节气的风情景物，“露从今夜白”点明白露时节的露水开始凝结变白，而皎洁的月光引发了诗人对故乡的思念，露与月给了人们秋日思乡的意境。 12．本题考查消息的特点。 消息是一种对新近发生或发现的有新闻价值和社会意义的事实的迅速及时、简明扼要的报道。消息具有时效性、真实性、客观性和简洁性等特点。根据消息特点来判断符不符合。 示例1：不符合，消息的显著特点是“新”，讲究及时报道新近发生的事实。而该访谈记录采编于2022年2月19日，若在之后较长时间整理为消息，已错过事件发生的最佳报道时机，不符合消息对时效性的要求。消息语言需简练、客观、干净利落，用最少的文字传递核心信息。但访谈记录会详细呈现对话过程，包含大量具体的问答内容（如曹旭对节气与诗词结合的具体举例），内容较为繁琐，不符合消息语言简练的特点。 示例2：符合，消息必须基于真实发生的事件，访谈记录是对实际采访过程的记录，内容来源真实可靠，由其改写的消息能保证事实的真实性，这是消息的核心原则之一。访谈记录中，曹旭作为专家，客观分析了二十四节气与诗词的联系、结合表现及内在原因，未加入主观臆断。以此为基础整理消息，能体现消息客观呈现事实的特点。 13．本题考查材料内容理解和活动设计。 （1）材料三主要介绍的是现代生活中如何传承节气文化，内容里面并未涉及诗歌与节气之间的关系，因此材料三不可以。 （2）材料二以访谈笔录的形式记录了名家对诗与节气之间的关系的分析，因此可以根据材料二设置“名家谈诗与节气”的栏目； 五、班级开展“走近诗人陆游”主题学习活动，请你参与。（18分） [材料一：诗人传记] 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文。锁厅①荐送第一。秦桧孙适居其次桧怒至罪主司②。明年，试礼部，主司复置游前列，桧黜之。 绍兴③末始赐第。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄④自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不交游。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复⑤。 至公之终，犹留诗以示其家，云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦⑥之时矣。 （选自《宋史·陆游传》《四朝闻见录》，有删改） [注释]①锁厅：宋代针对现任官员和享有爵禄者的特殊考试。②主司：科举的主试官。③绍兴：宋高宗年号。④踞鞍草檄：指骑在马鞍上起草檄文。⑤恢复：收复被金国占领的中原故土。⑥易箦：临终时刻。 [材料二：诗人作品] 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。 无意苦争春，一任②群芳③妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 雪中寻梅 陆 游 幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕④亦自如。 正是花中巢许⑤辈，人间富贵不关渠⑥。 [注释]①着：遭受。②一任：任凭。③群芳：百花。④风饕：指风狂暴。⑤巢许：巢父和许由的并称。皆为尧时隐士。⑥渠：代词，他。 14．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 秦 桧 孙 适 居 其 次 桧 怒 至 罪 主 司 15．参考表格提示的方法，解释加点字。（4分） 文言语句 方法提示 释义 桧黜之 成语推断法：罢黜百家 （1）_____ 具知西北事 课内迁移法：问所从来，具答之 （2）_____ 天资慷慨 查阅字典法：①情绪激昂；②感慨、叹息；③胸怀大志。 （3）_____（填序号） 宦剑南 诗文互释法：同是宦游人 （4）_____ 16．用现代汉语翻译下面句子。（请尽量采用直译法，逐词翻译）（2分） 至公之终，犹留诗以示其家，云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。” 17．陆游一生爱梅，这两首诗词分别刻画了梅花怎样的形象，请联系诗句简要分析。（3分） 18．陆游爱梅，周敦颐爱莲。请联系材料二和链接材料，分析他们咏物的意图有什么共同之处。（4分） [链接材料] 先生（周敦颐）尝以“爱莲”名其书堂……盖莲之德，静而直，洁而不可亵，先生之道似之。——朱熹《爱莲堂记》 19．通过此次主题学习，你从陆游身上获得怎样的人生启迪？请结合材料作答。（3分） 【答案】 14．秦桧孙适居其次/桧怒/至罪主司 15．（1）罢免、贬退 （2）详细、详尽 （3）③ （4）做官 16．到陆游临终的时候，还留了诗歌给家人，诗中说：“王师收复中原的时候，你们举行家祭时，不要忘了把好消息告诉你们的父亲我啊。” 17．《卜算子·咏梅》中“一任群芳妒”“只有香如故”刻画了梅花傲然不屈、清芬自守的形象，《雪中寻梅》中“雪虐风饕亦自如”、“人间富贵不关渠”刻画了梅花不慕荣利、坚贞淡泊的形象。 18．都是托物言志（说成托物寄怀、托物寓意皆可），借梅花、莲花表达自己对高洁人格的追求和坚守。 19．从材料一看，陆游青少年时即“常以踞鞍草檄自任”“作为歌诗，皆寄意恢复”，临终时，还“留诗以示其家”，由此获得的启迪是人要志存高远，以天下为己任，将国家命运和个人前途结合起来。从材料二，可见人要坚持正义、坚贞不屈等。 【导语】陆游的诗词以梅花为意象，展现了孤高坚韧的品格与家国情怀。《卜算子》中“零落成泥碾作尘”凸显其不屈风骨，《雪中寻梅》则以“富贵不关渠”彰显超然志趣。两诗托物言志，将个人气节与爱国热忱熔铸于梅魂，与周敦颐“莲德”异曲同工，皆借物性喻人格。陆游临终诗更将赤忱推向极致，悲壮动人。 14．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：秦桧的孙子恰好排在陆游后面，秦桧很生气，甚至治了主试官的罪。 “秦桧孙适居其次”写事件起因，点明秦桧孙的名次；“桧怒”是秦桧的反应，为主谓结构，主谓间可停顿；“至罪主司”写其后续行为。故断句为：秦桧孙适居其次/桧怒/至罪主司。 15．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据成语推断法：“罢黜百家”指废除其他思想，只保留一家。黜：罢免、废除。据此推断“桧黜之”的“黜”理解为“罢免、贬退”。“桧黜之”句意为：秦桧贬退了他。 （2）通过课内迁移法：“问所从来，具答之”中“具”指详细、详尽。句意是（渔人）问（桃花源中人）从哪里来，（桃花源中人）详细地作了回答。我们推断“具知西北事”中的“具”同样表示“详细、详尽”，句意是（陆游）详细地了解西北的局势。 （3）联系查阅词典法：“慷慨”的义项为①情绪激昂；②感慨、叹息；③胸怀大志。结合“喜任侠，常以踞鞍草檄自任”的意思：喜欢行侠仗义，常以在马鞍上起草檄文自许。可知，“慷慨”意为“胸怀大志”，故选③。 （4）根据诗文互释法：“同是宦游人”中“宦”指做官。“宦剑南”联系上下文指陆游在剑南做官，因此加点词“宦”推测为“做官”。“宦剑南”的句意为：在剑南做官。 16．本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：至，到；终，临终；犹，还；示，给……看；克复，收复；毋，不要；乃翁，你们的父亲（指陆游自己）。 17．本题考查诗歌内容理解和赏析。 《卜算子・咏梅》中，梅花是傲然不屈、清芬自守的形象。“驿外断桥边，寂寞开无主”描绘出梅花生长在荒僻的驿站外、断桥边，无人照管，处境孤寂；“已是黄昏独自愁，更着风和雨”写它在黄昏时分独自承受着忧愁，还要遭受风雨的侵袭。即便如此，“无意苦争春，一任群芳妒”，它不刻意与百花争夺春光，任凭百花嫉妒；“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即便凋零飘落，被碾成泥土灰尘，香气也依然不变。这展现了梅花不媚世俗、坚守本心的品格。 《雪中寻梅》中，梅花是不慕荣利、坚贞淡泊的形象。“幽香淡淡影疏疏”写出梅花香气清淡、身影稀疏的清雅之态；“雪虐风饕亦自如”描绘出即便风雪狂暴肆虐，它也从容自在。“正是花中巢许辈，人间富贵不关渠”，将梅花比作尧时的隐士巢父、许由，说明人间的富贵与它无关。这体现了梅花在恶劣环境中坚守自我、不贪恋荣华的品性。 18．本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据材料二《卜算子・咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”的内容分析，梅花即便凋零被碾成尘土，香气也依然不变，陆游借此表达自己在困境中坚守高洁品格的追求；《雪中寻梅》中“雪虐风饕亦自如”“人间富贵不关渠”，写出梅花在风雪中从容、不恋富贵，体现了陆游对淡泊坚守品性的崇尚。据此得知：陆游借梅花寄托自己对高洁人格的坚守。 ②根据链接材料中“盖莲之德，静而直，洁而不可亵，先生之道似之”的内容分析，莲花安静正直、洁净不可轻慢的品德，与周敦颐的处世之道相似。据此得知：周敦颐借莲花表达自己对高洁人格的追求。 综上，二者都通过咏物来托物言志，借所咏之物的品性表达自身对高洁人格的坚守与追求。 19．本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据材料一第一段“年十二能诗文。锁厅荐送第一”的内容分析，陆游年少时便展现出出众才华，却因得罪权贵而科举受挫，但他并未就此消沉。据此得知：面对困境与不公，应坚守初心，不因外界打压而放弃理想。 ②根据材料一第二段“常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌”“宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复”的内容分析，陆游始终以收复中原为己任，即便仕途坎坷，也通过诗歌抒发爱国情怀。据此得知：人应胸怀家国，将个人追求与国家命运紧密相连，矢志不渝地为理想奋斗。 ③根据材料一第三段“至公之终，犹留诗以示其家，云：‘王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁’”的内容分析，陆游临终前仍牵挂国家统一，这份执着令人动容。据此得知：坚守信念应贯穿一生，即便生命将尽，也要对理想抱有不灭的期盼。 ④根据材料二《卜算子・咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”和《雪中寻梅》中“雪虐风饕亦自如”的内容分析，陆游笔下的梅花在恶劣环境中依然保持本色，这正是他自身品格的写照。据此得知：人应如梅般坚守高洁品性，不媚世俗、不慕荣华，在逆境中保持风骨。 【点睛】参考译文： [材料一：诗人传记] 陆游，字务观，是越州山阴人。他十二岁就能写诗文。在锁厅试中被推荐为第一名。秦桧的孙子恰好排在他后面，秦桧发怒，甚至治了主试官的罪。第二年，参加礼部考试，主试官又把陆游排在前列，秦桧贬退了他。 绍兴末年，陆游才被赐予科举及第的身份。他曾经跟随紫岩张先生求学，详细地了解西北边境的事务。他天性慷慨，喜欢行侠仗义，常常以在马鞍上起草檄文自任，并且喜好结交中原的英雄豪杰来消灭敌人。从商人、僧道、诗人到剑客，没有不结交的。在剑南做官时，创作的诗歌，都寄托着收复中原的志向。 到陆游临终的时候，还留下诗歌给家人看，诗中说：“当朝廷的军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时，不要忘了把这个消息告诉你们的父亲我啊。”陆游的爱国之心，在他临终之时才完全显露出来。 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 20．请从以下任务中任选一项完成。 面对生活的困惑，转换视角或许能看见新的风景。 【任务一】漫画唤起了你哪一段生活经历？请写一篇记叙性文章。 【任务二】漫画引发了你怎样的联想与想象？请创作一个故事。 要求：题目自拟；不少于 500字；不得套作、抄袭；不要出现含有考生个人真实信息的校名、人名。 【答案】20.任务一例文： 纸上的圆与窗外的月 台灯在草稿纸上投下昏黄的圈，几何图上的辅助线像纠缠的蛛网，我盯着第8道证明题，笔尖在纸上戳出歪斜的印记。这道题已经困扰我半个小时了，我反复套用老师讲过的全等三角形判定定理，辅助线加在AC中点、作AB的平行线……草稿纸堆成小山，答案却像躲在迷雾里。 我揉了揉酸痛的手腕，看着纸上密密麻麻的线条，心里满是焦虑。窗外的夜色越来越深，月亮不知何时爬上了树梢，可我却丝毫没有心思欣赏。我再次拿起笔，在图上又加了一条辅助线，可依旧毫无头绪。我开始怀疑自己是不是太笨了，为什么别人能做出来的题，我却在这儿原地打转。 就在我准备放弃的时候，偶然瞥见窗外树枝的影子在月光下摇曳。那影子的形状似乎有些熟悉，我盯着它看了一会儿，忽然想起笔记本上用红笔圈住的“逆向思维”。我试着把要证明的线段关系写在纸上，倒推需要的三角形相似条件。我翻转了一下试卷，重新标注了已知条件，仿佛打开了一扇新的窗户。 我试着连接顶点D与BC的中点，笔尖突然流畅起来，辅助线在图上画出新的轨迹。随着一个个条件的推导，答案渐渐清晰起来。当最后一个等号落下时，我长舒了一口气，发现窗外的月亮不知何时移到了窗棂中央，清光铺满了写满公式的纸页。 那些曾以为走不出的圆圈，不过是视线被自己的惯性困住了。换一支笔，或者换个方向看图纸，答案可能早就藏在被忽略的角度里。生活中的困境，又何尝不是如此呢？ 任务二例文： 倒立人生 美术老师陈岩有个习惯——每当遇到创作瓶颈，他就会倒立。他说：“世界颠倒过来，问题就变成了答案。” 这个习惯源于三年前的一场车祸。那场意外夺走了他的右手，也几乎摧毁了他的职业生涯。作为油画系高材生，他引以为傲的细腻笔触随着右手一同消失了。复健期间，他整日盯着空白的画布发呆，颜料干涸在调色盘里，像他凝固的人生。 某个深夜，苦闷至极的他突然踢翻了画架。在弯腰捡拾的瞬间，透过两腿间的缝隙，他看见月光将画室照成一片银蓝色的海洋，未完成的画作在颠倒的视野里呈现出全新的构图。这个发现让他浑身战栗——原来残缺的右手不是终点，而是新旅程的起点。 他开始用左手作画。起初线条歪斜得像醉汉的足迹，但他坚持每天倒立十分钟观察世界。渐渐地，他的左笔绘出独特的粗犷风格：用刮刀代替画笔，让残缺的右臂成为天然的调色板。一年后，他的《倒立城市》系列在青年艺术展引发轰动，那些倾斜的楼宇和颠倒的云霞，仿佛在诉说：当你觉得无路可走时，或许该试试用头站立。 开展当天，有位坐轮椅的男孩问他：“没有手怎么画画呢？”陈岩把调色刀咬在嘴里，在画布上划出一道流星般的轨迹：“你看，每个角度都是新的画笔。” 美术馆的玻璃穹顶洒下阳光，将他的影子投在地上——那是个稳稳站立的人，也是个永远在坠落中飞翔的倒影。 【解析】 任务一：本题考查材料作文。 第一，审题立意。任务一要求写记叙文，结合个人生活经历体现“转换视角突破困境”的主题。两幅漫画通过“原地打转”与“换角度观察”的对比，强调面对困境时转换视角的重要性，寓意“打破思维定式，方能看见新可能”，它旨在传达一种面对困境时，换一种视角来看待问题的重要性。这个视角的转变可以启发我们认识到生活的多面性，从而找到新的出路和解决方案。因此，文章的主题应围绕个人经历中面对困惑时，如何通过转换视角找到新的视角和解决问题的方法。注意记叙文写作要素：需包含具体事件、细节描写（环境、心理、动作等）、情感变化及主题升华，通过个人经历印证观点。 第二，选材构思。在记叙性文章中，可以选取一次生活中的具体经历，比如在学习、工作或者人际关系中遇到的困境，描述自己当时在原地打转、无法解脱的状态。然后，通过某种契机，比如他人的建议、自身的领悟，从而转换视角，看到问题的另一面，找到解决的方法。最后，描述因此带来的心灵触动和生活改变，强调转换视角的重要性。文章可以按照“困境引入→尝试无果→转换视角→突破感悟”的结构来行文。 任务二：本题考查想象作文。 第一，审题立意。任务二要求创作故事，通过联想与想象演绎“换个角度看问题”的寓意。故事创作要点：需构建完整情节（开端、发展、高潮、结局），塑造人物形象，通过冲突解决体现“转换视角”的关键作用，可融入虚构场景或象征元素。漫画的核心寓意在于“转换视角能带来新的可能性”，因此故事的立意应围绕这一主题展开。可以聚焦于角色在困境中如何通过改变观察角度、思维方式或行为方式突破僵局，最终获得成长或解决问题。故事可以带有一定的哲理性，但需避免说教，最好通过具体的情节和人物行动自然呈现主题。此外，立意可以进一步深化，例如探讨“视角转换”背后的勇气、适应力或创造力，使故事更具思想深度。 第二，选材构思。选材上，可以设定一个角色面临具体困境（如职业瓶颈、人际关系矛盾、自我怀疑等），并设计一个关键情节使其被迫或主动改变视角，从而发现新的出路。例如职业困境：一位摄影师因拍摄风格固化而失去灵感，偶然通过水下摄影或微距拍摄找到新方向。人际关系：一对父子因观念冲突长期对立，某次意外互换身份（如父亲体验儿子的电竞职业，儿子尝试父亲的传统手艺），最终互相理解。自我突破：一个习惯用右手绘画的艺术家因伤改用左手，反而发展出独特风格。构思时需注意情节的合理性和细节的真实感，避免强行转折。可通过象征手法（如倒影、镜像、特殊视角的观察）增强主题表达，使故事既有可读性又有启发性。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 重难突破卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 书写3分 一、班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（13分） 1.（1）（4分）① ② ③ ④ （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（3分） 二、同学们举行整本书阅读活动，请你参加。（7分） 4.（4分） 5.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、班级开展“和文化”研学活动，老师推荐下面这篇散文，请阅读后参与完成任务。（18分） 6．（4分）（1） （2） （3） （4） 7．（4分）（1） （2） 8．（3分） 9．（3分） 10．（4分） 四、二十四节气是中华优秀传统文化中很重要的文化传承，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。小组成员收集了如下材料，请完成下面的任务。（11分） 11．（3分）我选择________ ，我的补写： 12．（3分） 13．（1）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分）栏目二： 栏目三： 五、班级开展“走近诗人陆游”主题学习活动，请你参与。（18分） 14．（2分）秦 桧 孙 适 居 其 次 桧 怒 至 罪 主 司 15．（4分）（1） （2） （3） （4） 16．（2分） 17．（3分） 18．（4分） 19．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 20．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 温馨提示：本卷含有卷面3分哦，请端正、整洁地书写吧~ （新情境）一、班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（13分） 【任务一】认识鼓楼的名山 1．阅读回答问题。 清凉山 狮子山 幕府山 基本情况 清凉山，主峰海拔约65米。唐以前，江水咆哮， ，直逼西南山麓，强烈的冲蚀形成了陡峭的石头城。 狮子山，海拔约78米。山中古树苍劲，绿草如茵。因山形似狮子俯卧，被朱元璋赐名“狮子山”。 幕府山，北临长江，主峰海拔约190米。登高眺望，江天一色，万里长江奔腾向前。 核心景点 ☆石头城遗址：“鬼脸照镜”奇观处☆崇正书院：春日，此处绣球花xuàn丽多彩，游人如织。 ☆阅江楼：江南四大名楼之一☆静海寺：这里讲述着郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀。 ☆达摩古洞：“一苇渡江”传说地☆燕子矶：此处观赏长江，有当年孙权遥望北方、君临天下之感。 相关诗文 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。——刘禹锡《石头城》 京城之西北有狮子山，自卢龙蜿yán而来，长江如虹贯，蟠绕其下。 ——宋濂《阅江楼记》 倚楼天暝云如幕，知是琅琊幕府山。——杨备《幕府山》 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①xuàn 丽 ②苍劲 ③蜿yán ④眺 望 （2）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（    ）（2分） A．纷至沓来 B．怒不可遏 C．川流不息 D．瞬息万变 （3）画线句子有语病，请写下你的修改建议。（2分） 【任务二】寻访鼓楼的名山 2．小清参观清凉山上崇正书院时，辑录了一副对联。下列排序正确的一项是（    ）（2分） ①儒为道 ②崇丘 ③乐即诗 ④正气 ⑤万物 ⑥千秋 A．上联：②⑤③ 下联：⑥④① B．上联：②⑥③ 下联：④⑤① C．上联：④⑥① 下联：⑤②③ D．上联：②⑤① 下联：④⑥③ 【任务三】推荐鼓楼的名山 3．请就鼓楼名山的共同特征发表一段即席讲话，作为本次活动的总结，100字左右。（3分） （创新题）二、同学们举行整本书阅读活动，请你参加。（7分） 4．朱自清作《经典常谈》是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”。请选择以下一个故事，简述《经典常谈》给你带来的精神启迪。（4分） A．伏生护书        B．孔子藏书        C．司马迁著书 5．在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。（3分） 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 三、班级开展“和文化”研学活动，老师推荐下面这篇散文，请阅读后参与完成任务。（18分） 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如无数幽囚在深山中的男子，不停地呐喊吟唱，歌声翻越崇山峻岭，一阵高，一阵低，隐隐而来，越往前走，声音便越大，如山谷中林涛喧腾，夹着风雨哗然而至。随着这奇异的声音不断增强，心中的疑惑也如云雾旋绕.被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着千军万马，天地间回荡着马蹄和金戈的撞击，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，一挂瀑布自天而降，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布还在远方，然而那浩大的气势已经逼人。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在山腰间受阻，又分成几叠飞泻而下。从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔婉的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步步走近大瀑布，呈现在我眼帘中的德天瀑布，奔腾的瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋了片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，唯恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声震颤我的耳朵，飞扬的水雾扑面而来，笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩，任凭浪花击打。瀑布和异兽，就这样对峙着，异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷漾的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级而上，来到瀑布背后的山顶，轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛丛生，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，那惊天动地的大瀑布，距离这恍若桃源的静水，只有几十米。 ⑨这瀑布，以一潭静深蕴万千磅礴，在这里飞泻了千年万年，轰鸣了无数个春秋，只为向世人启迪：天籁，是世间最永恒的激情。 （2006年《中国三峡建设》） 6．【循迹探和】假如你是“和文化”主题研学活动的导游，需根据作者的游览行踪向同学们讲解德天瀑布，探讨“和文化”内涵。请结合文章内容在下表横线处填写讲解要点。（4分） 立足点 观察视角 景物特点 和文化内涵 河畔小路 俯视 归春河：澄澈温润 幽静声响——天籁和 远眺 （1）瀑布：_________       巨瀑倾泻——力量和 （2） _________ 瀑布：滔滔滚滚，轰然而下 （3）_________ 平视 岩石：色泽斑驳，形状怪诞 水石对峙——矛盾和 仰望 （4）虹桥：_________       阳光水雾——共生和 瀑背山顶 俯瞰 平湖：明澈如镜，恍若桃源 动静结合——哲理和 7．【妙笔绘和】大家一致认为下列语句描绘了“和谐共生”理念，请按要求赏析。（4分） （1）然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。（从加点词运用角度） （2）不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。（从修辞手法角度） 8．【动静致和】文章第①段说“天地间，仿佛只写着两个字：幽静。”请联系全文说说作者写“幽静”的作用。（3分） 9．【感通达和】 小语欣赏文章第⑤段画线句时深切感受到了瀑布与岩石的对立统一，正是“和文化”中矛盾双方相互依存、相互成就的生动写照 。请你从“多感官描写”的角度说说你的看法。（3分） 10．【化和于行】 班级“和文化”研学结束后，制作了一枚研学徽章如图，请你结合文章，仿照图例再写两条徽章标语。（4分） 四、二十四节气是中华优秀传统文化中很重要的文化传承，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。小组成员收集了如下材料，请完成下面的任务。（11分） 【材料一】 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐代杜甫《春望》） 随风潜入夜，润物细无声。（唐代杜甫《春夜喜雨》） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（唐代杜牧《清明》） 露从今夜白，月是故乡明。（唐代杜甫《月夜忆舍弟》） 【材料二】 ①为解读与二十四节气有关的古诗词的魅力，2022年2月19日，正逢雨水节气，解放日报记者彭薇专访了上海市文史馆馆员、上海师范大学特聘教授和博导曹旭。以下是访谈笔录。 ②记者：您认为中国的二十四节气与中国诗歌之间有什么联系？ ③曹旭：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 ④记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗？ ⑤曹旭：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，A___________________。与春天相比，夏天的诗词有着不一样的风情。夏至节气，配诗“绿筠尚含粉，圆荷始散芳”出自唐代韦应物的《夏至避暑北池》，描绘了夏至节气的风情景物，“绿筠”是翠竹，竹子刚生出的竹节还带有白色的草粉，而圆圆的荷叶开始散发芳香，竹与荷给了人们夏日清凉的意境。秋天的诗词又别有风味。白露节气，B____________________。 ⑥记者：请您给我们讲讲，为什么会出现节气风景与诗词相得益彰这种文化现象。 ⑦曹旭：人是自然和节气的一部分，二十四节气是自然的语言，所以诗人就用诗歌的语言来对应自然和节气的语言。而这种表达，包含了许多层面的内容。 ⑧譬如，诗人是自然的孩子，面对自然，他有感情要抒发。而变化的四季就是诗人不同的“诗歌锦囊”。春天的牡丹、夏日的荷花、秋天的菊花、冬日的梅花等等，万花千草都是四季的“代言”。诗人描写这些花草，让诗歌成了24个节气的象征。 ⑨再比如，二十四节气里包含的诗歌因素，除了气候等自然因素，还包含社会因素，如社会性的、节日性的等。春夏秋冬各有节日，这些节日本身有许多“诗材”和诗歌元素。如借清明下雨等表达，展现诗人对亲人的思念、纪念等。 ⑩自然还含有地理的因素，江河、山峦等在24个不同节气中变换出更多的面貌与风景。这种变化，同样给了诗人创作的题材。 【材料三】 节气文化，如活泉般滋养现代生活 ①中国节气文化源远流长、包罗万象。进入新时代，我们要根植于传统、与时代同行，持续聚焦节气文化和现代生活连接点，满足人民群众美好生活需求。 ②创新表达形式，激发文化韵味。二十四节气是中国人的宝贵财富，既要薪火相传、代代守护，也要与时俱进、推陈出新。比如，《二十四节气密码》就将节气文化创造性融入现代设计和创作领域，聚合了艺术、科技与人文等要素，还要适当引入当代审美架构和生活场景，探寻节气传统与日常生活的契合点。 ③善用信息技术，打造文化精品。科技发展为传统节气增加了更多新的艺术表达和文化渲染方式。当前，应推动数字技术、多媒体技术、人工智能技术等先进技术手段与节气文化相融合，塑造具有科技感、未来感的文化场景，搭建线上线下有机结合的体验环境。 ④培育新生力量，繁荣文化市场。在现代生活中，节气传统既要“活”起来，还要“火”起来。引导青年群体积极投身节气文化创新表达，激活青年创造力、想象力、表现力，使他们成为繁荣节气文化市场的新生代原创力量，让传统节气焕发时代魅力、绽放时代光彩。 （材料二、材料三摘编自《解放军报》《光明日报》） 11．选择材料一中的诗句，仿照材料二中画线句的写法，在横线A、B中任选一处，补写恰当的内容。（3分） 我选择________ ，我的补写：_____________________ 12．在学习了八年级上册的新闻单元后，明明想将材料二的访谈记录整理为一则消息。你认为是否恰当？（至少说出两个理由）（3分） 13．明明准备将上面的材料结集成一个关于“诗与节气”的电子专刊，请你帮忙。 （1）你认为材料三能否编入“诗与节气”电子专刊？请表明看法及理由。（3分） （2）根据你所选择的材料，你准备设置哪些栏目？请你再写出两个栏目名称。（2分） 栏目一：诗句里读节气； 栏目二：_________ 栏目三：_________ 五、班级开展“走近诗人陆游”主题学习活动，请你参与。（18分） [材料一：诗人传记] 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文。锁厅①荐送第一。秦桧孙适居其次桧怒至罪主司②。明年，试礼部，主司复置游前列，桧黜之。 绍兴③末始赐第。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄④自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不交游。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复⑤。 至公之终，犹留诗以示其家，云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦⑥之时矣。 （选自《宋史·陆游传》《四朝闻见录》，有删改） [注释]①锁厅：宋代针对现任官员和享有爵禄者的特殊考试。②主司：科举的主试官。③绍兴：宋高宗年号。④踞鞍草檄：指骑在马鞍上起草檄文。⑤恢复：收复被金国占领的中原故土。⑥易箦：临终时刻。 [材料二：诗人作品] 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。 无意苦争春，一任②群芳③妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 雪中寻梅 陆 游 幽香淡淡影疏疏， 雪虐风饕④亦自如。 正是花中巢许⑤辈， 人间富贵不关渠⑥。 [注释]①着：遭受。②一任：任凭。③群芳：百花。④风饕：指风狂暴。⑤巢许：巢父和许由的并称。皆为尧时隐士。⑥渠：代词，他。 14．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 秦 桧 孙 适 居 其 次 桧 怒 至 罪 主 司 15．参考表格提示的方法，解释加点字。（4分） 文言语句 方法提示 释义 桧黜之 成语推断法：罢黜百家 （1）_____ 具知西北事 课内迁移法：问所从来，具答之 （2）_____ 天资慷慨 查阅字典法：①情绪激昂；②感慨、叹息；③胸怀大志。 （3）_____（填序号） 宦剑南 诗文互释法：同是宦游人 （4）_____ 16．用现代汉语翻译下面句子。（请尽量采用直译法，逐词翻译）（2分） 至公之终，犹留诗以示其家，云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。” 17．陆游一生爱梅，这两首诗词分别刻画了梅花怎样的形象，请联系诗句简要分析。（3分） 18．陆游爱梅，周敦颐爱莲。请联系材料二和链接材料，分析他们咏物的意图有什么共同之处。（4分） [链接材料] 先生（周敦颐）尝以“爱莲”名其书堂……盖莲之德，静而直，洁而不可亵，先生之道似之。——朱熹《爱莲堂记》 19．通过此次主题学习，你从陆游身上获得怎样的人生启迪？请结合材料作答。（3分） 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 20．请从以下任务中任选一项完成。 面对生活的困惑，转换视角或许能看见新的风景。 【任务一】漫画唤起了你哪一段生活经历？请写一篇记叙性文章。 【任务二】漫画引发了你怎样的联想与想象？请创作一个故事。 要求：题目自拟；不少于 500字；不得套作、抄袭；不要出现含有考生个人真实信息的校名、人名。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 重难突破卷·答题卡 矬 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题：字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 书写3分 一、班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（13 ! 分) 数 1.(1)(4分)① ② ③ ④ (2)(2分)IA1IB1IC1ID1 ! (3)(2分) ! 2.(2分)IAIB1IC1ID 3.(3分) 蕾 二、同学们举行整本书阅读活动，请你参加。(7分) 舸 4.(4分) 5.(3分) 都 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、班级开展“和文化”研学活动，老师推荐下面这篇散文，请阅读后 参与完成任务。(18分) 6.(4分)(1) (2) (3) (4) 7.(4分)(1) (2) 8.(3分) 9.(3分) 10.(4分) 四、二十四节气是中华优秀传统文化中很重要的文化传承，体现了中国 人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。小组成员收集了如下材料， 请完成下面的任务。（11分) 11.(3分)我选择 ，我的补写： 12.(3分) 13.(1)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(2分)栏目二： 栏目三： 五、班级开展“走近诗人陆游”主题学习活动，请你参与。(18分) 14.(2分)秦桧孙适居其次桧怒至罪主司 15.(4分)(1) (2) (3) (4) 16.(2分) 17.(3分) 18.(4分) 19.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、请你参加表达与交流活动。(50分) 20.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 重难突破卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八下1~6单元。 温馨提示：本卷含有卷面3分哦，请端正、整洁地书写吧~ （新情境）一、班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（13分） 【任务一】认识鼓楼的名山 1．阅读回答问题。 清凉山 狮子山 幕府山 基本情况 清凉山，主峰海拔约65米。唐以前，江水咆哮， ，直逼西南山麓，强烈的冲蚀形成了陡峭的石头城。 狮子山，海拔约78米。山中古树苍劲，绿草如茵。因山形似狮子俯卧，被朱元璋赐名“狮子山”。 幕府山，北临长江，主峰海拔约190米。登高眺望，江天一色，万里长江奔腾向前。 核心景点 ☆石头城遗址：“鬼脸照镜”奇观处☆崇正书院：春日，此处绣球花xuàn丽多彩，游人如织。 ☆阅江楼：江南四大名楼之一☆静海寺：这里讲述着郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀。 ☆达摩古洞：“一苇渡江”传说地☆燕子矶：此处观赏长江，有当年孙权遥望北方、君临天下之感。 相关诗文 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。——刘禹锡《石头城》 京城之西北有狮子山，自卢龙蜿yán而来，长江如虹贯，蟠绕其下。 ——宋濂《阅江楼记》 倚楼天暝云如幕，知是琅琊幕府山。——杨备《幕府山》 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①xuàn 丽 ②苍劲 ③蜿yán ④眺 望 （2）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是（    ）（2分） A．纷至沓来 B．怒不可遏 C．川流不息 D．瞬息万变 （3）画线句子有语病，请写下你的修改建议。（2分） 【任务二】寻访鼓楼的名山 2．小清参观清凉山上崇正书院时，辑录了一副对联。下列排序正确的一项是（    ）（2分） ①儒为道 ②崇丘 ③乐即诗 ④正气 ⑤万物 ⑥千秋 A．上联：②⑤③ 下联：⑥④① B．上联：②⑥③ 下联：④⑤① C．上联：④⑥① 下联：⑤②③ D．上联：②⑤① 下联：④⑥③ 【任务三】推荐鼓楼的名山 3．请就鼓楼名山的共同特征发表一段即席讲话，作为本次活动的总结，100字左右。（3分） （创新题）二、同学们举行整本书阅读活动，请你参加。（7分） 4．朱自清作《经典常谈》是希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”。请选择以下一个故事，简述《经典常谈》给你带来的精神启迪。（4分） A．伏生护书        B．孔子藏书        C．司马迁著书 5．在“假期读名著”主题征文活动中，一位同学的参赛征文《且听虫吟》用四个小标题来概括自己对《昆虫记》的理解和感悟，引起了评委的关注。请结合《昆虫记》的内容和自己的阅读体验，挑选其中一个小标题，谈谈你的理解。（3分） 【一】且听虫吟——我听到了“科学”的巨响 【二】且听虫吟——我品到了“人性”的温柔 【三】且听虫吟——我寻到了“尊重”的内涵 【四】且听虫吟——我悟到了“探究”的真谛 三、班级开展“和文化”研学活动，老师推荐下面这篇散文，请阅读后参与完成任务。（18分） 德天瀑布记 赵丽宏 ①无风，无雨，无雾。蓝天下群山叠翠，几片白云凝固在若有若无的峰峦间，路边的兰草和头顶的桉树叶纹丝不动。不远处的归春河，是中越边境的界河，河道曲折，蜿蜒而下，河水澄澈如水晶，温润如碧玉，在我的视野中缓缓滑动。天地间，仿佛只写着两个字：幽静。 ②然而静寂中却有奇异的声响传来，使人忍不住屏息谛听。这声音来自极遥远的地方，虽然不大，却浑厚深沉，如无数幽囚在深山中的男子，不停地呐喊吟唱，歌声翻越崇山峻岭，一阵高，一阵低，隐隐而来，越往前走，声音便越大，如山谷中林涛喧腾，夹着风雨哗然而至。随着这奇异的声音不断增强，心中的疑惑也如云雾旋绕.被树荫隔断的远山中，分明正奔腾着千军万马，天地间回荡着马蹄和金戈的撞击，交织着号角的呜咽和人马的嘶喊…… ③绿荫中白光一闪，眼帘豁然大开。河道尽头，群山壁立，一挂瀑布自天而降，如一道巨屏，气势万千地横陈在绿色的崖壁上。那震撼天地的巨响，是高山流水的声音，是瀑布的喧哗。这就是德天瀑布，是我追寻的目标。瀑布还在远方，然而那浩大的气势已经逼人。瀑布看上去洋洋洒洒，层层叠叠，宽阔的流水从绿树丛生的山顶跌落，在山腰间受阻，又分成几叠飞泻而下。从远处看，瀑布形成的过程似乎优美徐缓，流水以柔婉的姿态舒展在天地间，仿佛是一列宽银幕，正放映着一幕浪漫的流水交响曲。然而听它们的轰鸣，便可想见，那流水是怎样的一种规模和气势。 ④沿着归春河畔的小路，迎着越来越响的轰鸣声，一步步走近大瀑布，呈现在我眼帘中的德天瀑布，奔腾的瀑布犹如天缸倾翻，大水滔滔滚滚，轰然而下，像要淹没整个世界。然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。最终却还是循规蹈矩，在阔大的水潭里盘旋了片刻，又匆匆涌入河道，缓缓向下游淌去。这样的景象，已经持续了多少年？一亿年？一万年？还是千百年？当地的友人告知，这瀑布，古已有之，归春河流淌了多少年，这瀑布就奔泻了多少年。不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。 ⑤随友人坐上竹筏，筏子逆流而上，渐渐靠近瀑布。在阔大的瀑布面前，我们的筏子是漂浮于水面的一只小甲虫，游动得小心翼翼，唯恐被急流颠覆。我的周围，轰鸣的水声震颤我的耳朵，飞扬的水雾扑面而来，笼罩了整个世界。瀑布前有一组岩石从水底崛起，色泽斑驳，形状怪诞，如一头巨大的异兽浮出水面，对着瀑布昂起脑袋，似乎在追寻那空中的水流。飞泻的瀑布劈头盖脸打来，溅起漫天飞雪，而那异兽犟头倔脑，毫不退缩，任凭浪花击打。瀑布和异兽，就这样对峙着，异兽，永远也无法登临山巅，而瀑布，大概也无法将它赶走。 ⑥“看，彩虹！” ⑦筏子上有人惊呼。无须指点，坐在筏子上的人都看见了出现在阳光和水雾中的奇观。一座七彩虹桥，在朦胧的水雾中凌空而起，一端在水花飞溅的瀑布底部，一端升入飘忽迷漾的空间，任凭波流翻涌，水声如雷，那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动，像是在等候游人上桥登空，步入仙境。在瀑布前，只要有阳光和雾气，这彩虹就不会消失。 ⑧瀑布下的水流汹涌激荡，筏子再也无法向前，只能原路折返，回到岸上。从瀑布北侧的小路拾级而上，来到瀑布背后的山顶，轰鸣的水声仍在耳畔回旋，眼前的景象却已经迥然不同，但见一片明澈如镜的平湖，倒映着蓝天白云，衬托着起伏逶迤的远山，湖中小岛丛生，花木葳蕤，彩色的鸟雀从平静的水面上掠过，清可见底的水中，鱼群来往穿梭。谁能想到，那惊天动地的大瀑布，距离这恍若桃源的静水，只有几十米。 ⑨这瀑布，以一潭静深蕴万千磅礴，在这里飞泻了千年万年，轰鸣了无数个春秋，只为向世人启迪：天籁，是世间最永恒的激情。 （2006年《中国三峡建设》） 6．【循迹探和】假如你是“和文化”主题研学活动的导游，需根据作者的游览行踪向同学们讲解德天瀑布，探讨“和文化”内涵。请结合文章内容在下表横线处填写讲解要点。（4分） 立足点 观察视角 景物特点 和文化内涵 河畔小路 俯视 归春河：澄澈温润 幽静声响——天籁和 远眺 （1）瀑布：_________       巨瀑倾泻——力量和 （2） _________ 瀑布：滔滔滚滚，轰然而下 （3）_________ 平视 岩石：色泽斑驳，形状怪诞 水石对峙——矛盾和 仰望 （4）虹桥：_________       阳光水雾——共生和 瀑背山顶 俯瞰 平湖：明澈如镜，恍若桃源 动静结合——哲理和 7．【妙笔绘和】大家一致认为下列语句描绘了“和谐共生”理念，请按要求赏析。（4分） （1）然而山下早已为瀑布准备了落脚之地，流水泻入深潭，翻卷起一簇簇雪浪，飞溅起一缕缕水雾，气势汹汹。（从加点词运用角度） （2）不知多少代居民在水声中老去，瀑布却长流不竭，永远像活泼的孩童，像雄姿英发的男子汉，保持着勃勃生机。（从修辞手法角度） 8．【动静致和】文章第①段说“天地间，仿佛只写着两个字：幽静。”请联系全文说说作者写“幽静”的作用。（3分） 9．【感通达和】 小语欣赏文章第⑤段画线句时深切感受到了瀑布与岩石的对立统一，正是“和文化”中矛盾双方相互依存、相互成就的生动写照 。请你从“多感官描写”的角度说说你的看法。（3分） 10．【化和于行】 班级“和文化”研学结束后，制作了一枚研学徽章如图，请你结合文章，仿照图例再写两条徽章标语。（4分） 四、二十四节气是中华优秀传统文化中很重要的文化传承，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。小组成员收集了如下材料，请完成下面的任务。（11分） 【材料一】 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐代杜甫《春望》） 随风潜入夜，润物细无声。（唐代杜甫《春夜喜雨》） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（唐代杜牧《清明》） 露从今夜白，月是故乡明。（唐代杜甫《月夜忆舍弟》） 【材料二】 ①为解读与二十四节气有关的古诗词的魅力，2022年2月19日，正逢雨水节气，解放日报记者彭薇专访了上海市文史馆馆员、上海师范大学特聘教授和博导曹旭。以下是访谈笔录。 ②记者：您认为中国的二十四节气与中国诗歌之间有什么联系？ ③曹旭：二十四节气代表了人对天地、自然和四季的认识，并以特有的“时间节奏”与天地宇宙、自然四季互动。中国诗歌的总体性质和语言的节奏就与此有关。 ④记者：您能具体说说中国诗词是怎样与二十四节气完美结合的吗？ ⑤曹旭：以北京冬奥会开幕式倒计时的节气配诗举例。雨水节气，A___________________。与春天相比，夏天的诗词有着不一样的风情。夏至节气，配诗“绿筠尚含粉，圆荷始散芳”出自唐代韦应物的《夏至避暑北池》，描绘了夏至节气的风情景物，“绿筠”是翠竹，竹子刚生出的竹节还带有白色的草粉，而圆圆的荷叶开始散发芳香，竹与荷给了人们夏日清凉的意境。秋天的诗词又别有风味。白露节气，B____________________。 ⑥记者：请您给我们讲讲，为什么会出现节气风景与诗词相得益彰这种文化现象。 ⑦曹旭：人是自然和节气的一部分，二十四节气是自然的语言，所以诗人就用诗歌的语言来对应自然和节气的语言。而这种表达，包含了许多层面的内容。 ⑧譬如，诗人是自然的孩子，面对自然，他有感情要抒发。而变化的四季就是诗人不同的“诗歌锦囊”。春天的牡丹、夏日的荷花、秋天的菊花、冬日的梅花等等，万花千草都是四季的“代言”。诗人描写这些花草，让诗歌成了24个节气的象征。 ⑨再比如，二十四节气里包含的诗歌因素，除了气候等自然因素，还包含社会因素，如社会性的、节日性的等。春夏秋冬各有节日，这些节日本身有许多“诗材”和诗歌元素。如借清明下雨等表达，展现诗人对亲人的思念、纪念等。 ⑩自然还含有地理的因素，江河、山峦等在24个不同节气中变换出更多的面貌与风景。这种变化，同样给了诗人创作的题材。 【材料三】 节气文化，如活泉般滋养现代生活 ①中国节气文化源远流长、包罗万象。进入新时代，我们要根植于传统、与时代同行，持续聚焦节气文化和现代生活连接点，满足人民群众美好生活需求。 ②创新表达形式，激发文化韵味。二十四节气是中国人的宝贵财富，既要薪火相传、代代守护，也要与时俱进、推陈出新。比如，《二十四节气密码》就将节气文化创造性融入现代设计和创作领域，聚合了艺术、科技与人文等要素，还要适当引入当代审美架构和生活场景，探寻节气传统与日常生活的契合点。 ③善用信息技术，打造文化精品。科技发展为传统节气增加了更多新的艺术表达和文化渲染方式。当前，应推动数字技术、多媒体技术、人工智能技术等先进技术手段与节气文化相融合，塑造具有科技感、未来感的文化场景，搭建线上线下有机结合的体验环境。 ④培育新生力量，繁荣文化市场。在现代生活中，节气传统既要“活”起来，还要“火”起来。引导青年群体积极投身节气文化创新表达，激活青年创造力、想象力、表现力，使他们成为繁荣节气文化市场的新生代原创力量，让传统节气焕发时代魅力、绽放时代光彩。 （材料二、材料三摘编自《解放军报》《光明日报》） 11．选择材料一中的诗句，仿照材料二中画线句的写法，在横线A、B中任选一处，补写恰当的内容。（3分） 我选择________ ，我的补写：_____________________ 12．在学习了八年级上册的新闻单元后，明明想将材料二的访谈记录整理为一则消息。你认为是否恰当？（至少说出两个理由）（3分） 13．明明准备将上面的材料结集成一个关于“诗与节气”的电子专刊，请你帮忙。 （1）你认为材料三能否编入“诗与节气”电子专刊？请表明看法及理由。（3分） （2）根据你所选择的材料，你准备设置哪些栏目？请你再写出两个栏目名称。（2分） 栏目一：诗句里读节气； 栏目二：_________ 栏目三：_________ 五、班级开展“走近诗人陆游”主题学习活动，请你参与。（18分） [材料一：诗人传记] 陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文。锁厅①荐送第一。秦桧孙适居其次桧怒至罪主司②。明年，试礼部，主司复置游前列，桧黜之。 绍兴③末始赐第。尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄④自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不交游。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复⑤。 至公之终，犹留诗以示其家，云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦⑥之时矣。 （选自《宋史·陆游传》《四朝闻见录》，有删改） [注释]①锁厅：宋代针对现任官员和享有爵禄者的特殊考试。②主司：科举的主试官。③绍兴：宋高宗年号。④踞鞍草檄：指骑在马鞍上起草檄文。⑤恢复：收复被金国占领的中原故土。⑥易箦：临终时刻。 [材料二：诗人作品] 卜算子·咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。 无意苦争春，一任②群芳③妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 雪中寻梅 陆 游 幽香淡淡影疏疏，雪虐风饕④亦自如。 正是花中巢许⑤辈，人间富贵不关渠⑥。 [注释]①着：遭受。②一任：任凭。③群芳：百花。④风饕：指风狂暴。⑤巢许：巢父和许由的并称。皆为尧时隐士。⑥渠：代词，他。 14．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。（2分） 秦 桧 孙 适 居 其 次 桧 怒 至 罪 主 司 15．参考表格提示的方法，解释加点字。（4分） 文言语句 方法提示 释义 桧黜之 成语推断法：罢黜百家 （1）_____ 具知西北事 课内迁移法：问所从来，具答之 （2）_____ 天资慷慨 查阅字典法：①情绪激昂；②感慨、叹息；③胸怀大志。 （3）_____（填序号） 宦剑南 诗文互释法：同是宦游人 （4）_____ 16．用现代汉语翻译下面句子。（请尽量采用直译法，逐词翻译）（2分） 至公之终，犹留诗以示其家，云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。” 17．陆游一生爱梅，这两首诗词分别刻画了梅花怎样的形象，请联系诗句简要分析。（3分） 18．陆游爱梅，周敦颐爱莲。请联系材料二和链接材料，分析他们咏物的意图有什么共同之处。（4分） [链接材料] 先生（周敦颐）尝以“爱莲”名其书堂……盖莲之德，静而直，洁而不可亵，先生之道似之。——朱熹《爱莲堂记》 19．通过此次主题学习，你从陆游身上获得怎样的人生启迪？请结合材料作答。（3分） 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 20．请从以下任务中任选一项完成。 面对生活的困惑，转换视角或许能看见新的风景。 【任务一】漫画唤起了你哪一段生活经历？请写一篇记叙性文章。 【任务二】漫画引发了你怎样的联想与想象？请创作一个故事。 要求：题目自拟；不少于 500字；不得套作、抄袭；不要出现含有考生个人真实信息的校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文下学期期末模拟卷 重难突破卷·答案版 书写3分 一、班级开展“探寻鼓楼的名山”专题学习活动，请完成相关任务。（13分） 1．（1）（4分）①绚 ②jìng ③ 蜒 ④tiào （2）（2分）B （3）（2分）将“讲述”改为“记录”或“承载”。将“郑和下西洋和《南京条约》的耻辱与荣耀”改为“郑和下西洋的荣耀与《南京条约》的耻辱”。 2．（2分）D 3．（3分）示例：鼓楼与名山，皆为地域独特印记。鼓楼见证城市烟火，名山承载自然灵韵。二者同具深厚文化底蕴，是历史传承与精神寄托所在。让我们珍视这些瑰宝，在品味中感受文化魅力，续写它们的时代新篇。 二、同学们举行整本书阅读活动，请你参加。（7分） 4．（4分）示例一：A.伏生护书 从《经典常谈》中所讲述的伏生护书的故事中，我们能汲取到对文化传承的使命感与责任感。在面对艰难险阻，甚至是可能危及生命的困境时，伏生没有放弃对经典的守护，这种精神激励着我们在当今时代，也要珍视中华民族优秀的传统文化，将其视作瑰宝，即便遇到重重困难，也要尽自己的力量去保护、去传承，让经典文化能够跨越时空，滋养一代又一代的人，使文明的火种永不熄灭。 示例二：B.孔子藏书  《经典常谈》里孔子藏书的故事启迪我们，要对知识和文化怀有敬畏之心、热爱之情。孔子所处的时代动荡不安，但他仍想尽办法守护和传承这些经典，我们生活在物质丰富、文化传播更为便捷的现代社会，更应该以积极的态度去阅读经典、钻研经典，从中汲取智慧和力量，用经典所蕴含的精神内涵来涵养自己的品德修养、塑造自己的价值观，同时也要为文化的进一步传播贡献自己的一份力量，让经典在不同的时代都能展现其价值。 示例三：C.司马迁著书  从《经典常谈》讲述的司马迁著书的故事里，我们收获到了坚韧不拔、不屈不挠的精神力量。人生路上难免会遭遇挫折和磨难，甚至可能陷入绝境，但司马迁用自己的行动告诉我们，只要心中有坚定的目标，有对事业的执着追求，就能够克服重重困难，化悲愤为力量，书写出属于自己的精彩篇章。同时，也提醒我们要珍视前人留下的经典著作成果，从中去了解历史、感悟人生，传承先辈们在著书立说中所展现出的伟大精神品质。 5．（3分）示例1：从饥渴的蚂蚁到凶猛的螳螂，法布尔记录他所观察到的一切，以科学理性精神为我们揭开昆虫生命的奥秘，带领我们走进科学的世界，让我们领略科学的魅力。 示例2：在法布尔的笔下，昆虫的生活是丰富多彩的，都是充满人性的，它们与作者的人生感悟相融合，闪烁着人性和智慧的光芒。 示例3：法布尔是昆虫世界的热爱者和观察者，他到大自然中去观察昆虫，不伤害昆虫，这是对生命的敬畏和尊重。 示例4：法布尔为了观察昆虫，不惜匍匐在地上，长时间等候昆虫的出现，他还对昆虫的习性刨根问底，总要借助观察和实验将昆虫的奥秘揭开，让我们看到了作者执着探究的精神。 三、班级开展“和文化”研学活动，老师推荐下面这篇散文，请阅读后参与完成任务。（18分） 6．（4分）（1）洋洋洒洒，层层叠叠 （2）近观 （3）河中竹筏 （4）光彩斑斓，浑然不动 7．（4分）（1）“泻”写出瀑布流速之快，“翻卷”“飞溅”写出瀑布的水量之多，力度之大，“汹汹”则出瀑布的气势之盛，不可阻挡。这几个词语生动形象地写出了德天瀑布的奔腾汹涌、气势磅礴的特点。 （2）运用了比喻的修辞，生动地写出瀑布旺盛不竭的生命力，表现出它与人世并存的和谐关系。 8．（3分）文首写“幽静”，一方面与后文瀑布的轰鸣形成鲜明对比，突出瀑布的磅礴气势；另一方面，也为全文“动静结合”“天籁之和”的主题作铺垫，使瀑布的高昂气势在幽静中更具震撼力。 9．（3分）从多感官描写看：作者用听觉（轰鸣的水声）、视觉（岩石形状怪诞、水雾漫天）、触觉（水雾扑面）等多重感官，既呈现了瀑布与岩石猛烈撞击的对立，又让读者感受到它们相互依托、难分难舍的统一，正好体现了“和文化”中矛盾双方相互依存、相互成就的内涵。 10．（4分）示例： (1) “幽与动同在，水与石共生” (2) “万丈飞瀑势，千秋和合情” 四、二十四节气是中华优秀传统文化中很重要的文化传承，体现了中国人尊重自然、顺应自然规律的智慧和创造力。小组成员收集了如下材料，请完成下面的任务。（11分） 11．（3分）示例： A：配诗“随风潜入夜，润物细无声”，这句诗出自唐代杜甫的《春夜喜雨》，雨水节气正是降雨开始、雨量渐增的时节，春雨在夜里悄悄随风而至，悄然无声地滋润着大地万物。   B：配诗“露从今夜白，月是故乡明”，出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，又是一首众人颇为熟悉的诗。白露节气的夜晚，令人顿生寒意，杜甫在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，对家人的思念之情越发显得深沉和浓烈。（配诗“露从今夜白，月是故乡明”，出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，白露节气的夜晚，天气转凉，面对皎皎明月，杜甫设想故乡的月亮应该更明亮，对家人的思念之情显得深沉。 12．（3分）示例一：不恰当。这个访谈记录采编于2022年2月19日，不合符合消息讲究时效性的特点；访谈记录详细记录了采访对象的话，内容太过具体，不符合消息语言简练、干净利落的特点。 示例二：恰当。由访谈记录改写消息，来源真实，体现了消息真实性的特点；访谈记录中，专家具体分析了二十四节气与诗词之间的联系，以及二者完美结合的具体表现和内在原因，体现了消息客观性的特点。 13．（1）（3分）示例：材料三不可以。电子专刊主题是诗与节气，材料三写的是现代生活中如何传承节气文化，与主题不符。（言之有理即可）材料四可以。 （2）（2分）示例一：名家谈诗与节气 示例二；节气中的往事 五、班级开展“走近诗人陆游”主题学习活动，请你参与。（18分） 14．（2分）秦桧孙适居其次/桧怒/至罪主司 15．（4分）（1）罢免、贬退 （2）详细、详尽 （3）③ （4）做官 16．（2分）到陆游临终的时候，还留了诗歌给家人，诗中说：“王师收复中原的时候，你们举行家祭时，不要忘了把好消息告诉你们的父亲我啊。” 17．（3分）《卜算子·咏梅》中“一任群芳妒”“只有香如故”刻画了梅花傲然不屈、清芬自守的形象，《雪中寻梅》中“雪虐风饕亦自如”、“人间富贵不关渠”刻画了梅花不慕荣利、坚贞淡泊的形象。 18．（4分）都是托物言志（说成托物寄怀、托物寓意皆可），借梅花、莲花表达自己对高洁人格的追求和坚守。 19．（3分）从材料一看，陆游青少年时即“常以踞鞍草檄自任”“作为歌诗，皆寄意恢复”，临终时，还“留诗以示其家”，由此获得的启迪是人要志存高远，以天下为己任，将国家命运和个人前途结合起来。从材料二，可见人要坚持正义、坚贞不屈等。 六、请你参加表达与交流活动。（50分） 20.任务一例文： 纸上的圆与窗外的月 台灯在草稿纸上投下昏黄的圈，几何图上的辅助线像纠缠的蛛网，我盯着第8道证明题，笔尖在纸上戳出歪斜的印记。这道题已经困扰我半个小时了，我反复套用老师讲过的全等三角形判定定理，辅助线加在AC中点、作AB的平行线……草稿纸堆成小山，答案却像躲在迷雾里。 我揉了揉酸痛的手腕，看着纸上密密麻麻的线条，心里满是焦虑。窗外的夜色越来越深，月亮不知何时爬上了树梢，可我却丝毫没有心思欣赏。我再次拿起笔，在图上又加了一条辅助线，可依旧毫无头绪。我开始怀疑自己是不是太笨了，为什么别人能做出来的题，我却在这儿原地打转。 就在我准备放弃的时候，偶然瞥见窗外树枝的影子在月光下摇曳。那影子的形状似乎有些熟悉，我盯着它看了一会儿，忽然想起笔记本上用红笔圈住的“逆向思维”。我试着把要证明的线段关系写在纸上，倒推需要的三角形相似条件。我翻转了一下试卷，重新标注了已知条件，仿佛打开了一扇新的窗户。 我试着连接顶点D与BC的中点，笔尖突然流畅起来，辅助线在图上画出新的轨迹。随着一个个条件的推导，答案渐渐清晰起来。当最后一个等号落下时，我长舒了一口气，发现窗外的月亮不知何时移到了窗棂中央，清光铺满了写满公式的纸页。 那些曾以为走不出的圆圈，不过是视线被自己的惯性困住了。换一支笔，或者换个方向看图纸，答案可能早就藏在被忽略的角度里。生活中的困境，又何尝不是如此呢？ 任务二例文： 倒立人生 美术老师陈岩有个习惯——每当遇到创作瓶颈，他就会倒立。他说：“世界颠倒过来，问题就变成了答案。” 这个习惯源于三年前的一场车祸。那场意外夺走了他的右手，也几乎摧毁了他的职业生涯。作为油画系高材生，他引以为傲的细腻笔触随着右手一同消失了。复健期间，他整日盯着空白的画布发呆，颜料干涸在调色盘里，像他凝固的人生。 某个深夜，苦闷至极的他突然踢翻了画架。在弯腰捡拾的瞬间，透过两腿间的缝隙，他看见月光将画室照成一片银蓝色的海洋，未完成的画作在颠倒的视野里呈现出全新的构图。这个发现让他浑身战栗——原来残缺的右手不是终点，而是新旅程的起点。 他开始用左手作画。起初线条歪斜得像醉汉的足迹，但他坚持每天倒立十分钟观察世界。渐渐地，他的左笔绘出独特的粗犷风格：用刮刀代替画笔，让残缺的右臂成为天然的调色板。一年后，他的《倒立城市》系列在青年艺术展引发轰动，那些倾斜的楼宇和颠倒的云霞，仿佛在诉说：当你觉得无路可走时，或许该试试用头站立。 开展当天，有位坐轮椅的男孩问他：“没有手怎么画画呢？”陈岩把调色刀咬在嘴里，在画布上划出一道流星般的轨迹：“你看，每个角度都是新的画笔。” 美术馆的玻璃穹顶洒下阳光，将他的影子投在地上——那是个稳稳站立的人，也是个永远在坠落中飞翔的倒影。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $