第20课《外国诗二首》课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕《外国诗二首》展开，涵盖哲理诗定义、生字词解析及两首诗的内容理解、哲理感悟与写作手法比较。以文体特点为导入，通过作者背景、初步与合作探究搭建学习支架，引导学生逐步深入诗歌内涵。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如生字词配例句助理解，合作探究问题引导辩证思考。通过诗人故事与时代背景解析哲理，作业仿句练习提升表达。助力学生提升诗歌欣赏水平，为教师提供系统教学资源。

2026/5/21 1 《外国诗二首》 主备人：在小拇指上 授课人：在小拇指上 2026/5/21 2 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，了解诗歌内容 2.理解诗歌中蕴含的哲理【重点】 3.比较两首诗在写作手法上的异同，进一步提高欣赏诗歌的水平【难点】 2026/5/21 3 文体知识 文体：哲理诗 定义：哲理诗是表达哲学观点，反映哲学道理的诗。 特点： 1.是诗人对人生，对社会思索和深刻体察的结果； 2.往往用生动的描写，精彩的议论，鲜明的形象等，通过比喻，象征等手法，揭示某种人生感悟，社会哲理，促人联想，启人心扉。 3.哲理诗一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，意境深远。 2026/5/21 4 生字词语 瞬息 （shùn xī ） 涉足 （shè zú ） 伫立（zhù lì） 萋萋（qī qī） 幽寂 （yōu jì ） 迥异（jiǒnɡ yì） 2026/5/21 5 1. 瞬息（shùn xī） 释义：指极短的时间，一呼一吸之间。常用来形容事物变化快或时间流逝 迅速。 近义词：刹那、顷刻、霎时。 例句：世界科技发展日新月异，瞬息万变，我们要时刻保持学习的状态。 2. 涉足（shè zú） 释义：指进入某种环境或领域（多用于抽象事物）。带有一种初次尝试或 进入某片未知天地的意味。 近义词：踏入、涉猎、进入。 例句：这片研究领域十分艰深，鲜有学者敢于轻易涉足。 2026/5/21 6 3. 伫立（zhù lì） 释义：指长时间地站着（强调站立时的凝神沉思或深情眺望的状态）。 例句：他独自在窗前伫立良久，似乎在回忆着那段远去的青春岁月。 4. 萋萋（qī qī） 释义：形容草长得茂盛的样子。这是一个典型的叠词，自带一种苍茫、 繁茂的画面感。 例句：暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞，放眼望去一片芳草 萋萋的景象。 2026/5/21 7 5. 幽寂（yōu jì） 释义：幽静而寂寞。不仅形容环境安静，更带有一丝深沉的、人迹罕至 的冷清感。 近义词：幽静、寂静、清幽。 例句：这座远离尘嚣的古寺，环境十分幽寂，正是修身养性的好去处。 6. 迥异（jiǒng yì） 释义：相差很远，完全不同。通常用来形容性格、风格、观点等存在巨 大差异。 近义词：迥然不同、截然不同。 例句：这对双胞胎姐妹虽然长相一模一样，但性格却迥异，一个活泼开 朗，一个内向文静。 2026/5/21 8 《假如生活欺骗了你》 主备人：在小拇指上 授课人：在小拇指上 第一课时 2026/5/21 9 作品简介 一、作者简介 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799-1837），俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。 代表作：《叶甫盖尼·奥涅金》《自由颂》《致恰达耶夫》《致西伯利亚的囚徒》《致大海》 他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。 2026/5/21 10 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子,是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。 二、背景介绍 2026/5/21 11 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？ 初步探究 2026/5/21 12 1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 它特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来。 第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 2026/5/21 13 3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？ 积极乐观而又坚强的人生态度 2026/5/21 14 合作探究 1.怎样理解“生活欺骗了你”? 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?我们应该怎么做呢？ 3.怎样理解“不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静！” 4.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? 2026/5/21 15 1.怎样理解“生活欺骗了你”? 2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?我们应该怎么做呢？ （1）要联系诗人当时所处的环境来理解,表明正义被沙皇专制所扼杀。 （2）“欺骗”泛指生活中所有的磨难，挫折，也可以理解为与现实的差异。 （1）结合背景：当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。 （2）诗歌原句：“不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静！” 2026/5/21 16 3.怎样理解“不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静！” 两个“不要”，一个“须要”从正反两面告诉人们面对困境应有的人生态度；“镇静”是遭遇不幸时很重要的心态，只有沉着冷静，才能更好的抗争。 4.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”? （1）挫折虽令人痛苦，但也磨练了人的意志，当我们回想人生的坎坷时，一定会为自己的坚定，顽强，不屈不挠而倍感欣慰。 （2）从另一个角度说，人生的体验应该是丰富多样，积极乐观的，各种体验都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。 2026/5/21 17 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要坚定信念，要相信苦难必将过去，快乐终将到来，过去的一切会成为人生的财富，让人不断回味。 课堂小结 2026/5/21 18 作业布置 1.仿句练习 仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。 假如生活了________你， 不要________________， 不要________________！ ____________________ ____________________。 2.背诵全诗 2026/5/21 19 《未选择的路》 主备人：在小拇指上 授课人：在小拇指上 第二课时 2026/5/21 20 作品简介 I took the one less traveled by And that has made all the difference （我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。） 弗罗斯特，被誉为“美国文学中的桂冠诗人”，曾四次斩获普利策诗歌奖。 1. 《未选择的路》（The Road Not Taken）—— 人生抉择的代名词 2. 《雪夜林边小驻》（Stopping by Woods on a Snowy Evening）—— 温柔的责任枷锁 3. 《补墙》（Mending Wall）—— 人与人之间界限的博弈 4. 《火与冰》（Fire and Ice）—— 毁灭世界的两种方式 2026/5/21 21 作品简介 🌳 一、 现实背景：一场真实的散步与一位纠结的朋友 1. 真实的“岔路口” 1912年，弗罗斯特为了专心创作，卖掉了美国的农场，举家迁往英国生活。 1915年的一天，他在英国格洛斯特郡（Gloucestershire）的乡村散步时，确实遇到了一条分岔的小路。但这个“灵感瞬间”其实源于他和一位朋友的日常互动。 2026/5/21 22 2. 调侃好友的“职业病” 当时，弗罗斯特常与英国诗人爱德华·托马斯（Edward Thomas）一起徒步。托马斯是一个在决策上极度犹豫不决的人——每次散步遇到岔路，他选了一条走，没走多远就开始嘀咕，后悔没选另一条，总觉得错失了更好的风景。 弗罗斯特觉得这种心态十分有趣，便以朋友的这种“选择困难症”为原型，写下了《未选择的路》。换句话说，这首诗起初甚至带有一点朋友间善意的调侃意味。 2026/5/21 23 二、时代背景：美国社会的变迁与个体的迷茫 从宏观角度看，这首诗诞生于20世纪初。当时的美国正处于工业化浪潮中，传统的农耕社会逐渐瓦解，个体在面对急速变化的世界时，常常感到迷茫与孤独。 在这种时代洪流下，《未选择的路》精准地捕捉到了现代人“站在人生十字路口”的普遍焦虑。无论是升学、择业还是婚姻，每一次抉择都像是一场无法预知结果的豪赌。这种强烈的共鸣感，也是它能跨越百年依旧打动人心的重要原因。 2026/5/21 24 初步探究 1.“黄色的森林里分出两条路”中“两条路”指什么？ 2.“可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立”中“我”为什么感到可惜？为什么会在路口“久久伫立”？ 3.作者选择了哪一条路？为什么会选择这一条路？ 4.作者是不是对他的选择后悔了？ 5.这首诗歌告诉我们什么道理？ 2026/5/21 25 1.“黄色的森林里分出两条路”中“两条路”指什么？ (1)表面指的是自然界的道路，实际上暗指人生之路。 (2)它象征着两种不同的人生道路，生活方式，人生理想和追求。 2.“可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立”中“我”为什么感到可惜？为什么会在路口“久久伫立”？ （1）诗人对两条路都很向往，但不能同时都走，因此感到“可惜”。 （2）“久久伫立”表明他的内心十分矛盾，他觉得两条路都有吸引力，但必须选择一条，而一旦做出选择就没有回头的机会。表现出诗人心底的思考、选择、遗憾，失望，无助和惆怅。 2026/5/21 26 3.作者选择了哪一条路？为什么会选择这一条路？ 作者最终选择了“很少留下旅人足迹”、更为荒凉的那一条路。 直接理由： “它荒草萋萋，十分幽寂” “显得更诱人，更美丽” 在那一刻，这条路因为长满了青草（缺乏行人踩踏），在视觉上给人一种“更少有人走过”、“更具探索价值”的新鲜感。作者被这种新鲜感所吸引，认为它或许更有趣，于是做出了选择。 2026/5/21 27 4.作者是不是对他的选择后悔了？ 表面上看起来有遗憾，但实际上，作者正是在用这种“遗憾”来调侃人类的一种本性。 后悔的不是“选错了路”，而是人类永远无法拥有“上帝视角”去同时体验两种人生。 弗罗斯特的高明之处在于，他用一种半开玩笑、半哲理的态度告诉我们： “别装了，哪条路都有荆棘。你之所以觉得没选的那条更好，只是因为你现在走的有点累了，你想逃避眼前的苟且罢了。” 所以，作者并没有真正后悔。他只是在借这首诗，温柔地戳破了人类爱为自己过去的选择“加滤镜”的小把戏。 2026/5/21 28 5.这首诗歌告诉我们什么道理？ 道理一：停止“美化”那条未选择的路（破除幻象） “你以为的康庄大道，可能只是你脑补出来的海市蜃楼。 道理二：既然无法重来，不如坚定地“自我说服”（心理建设） “生活有时候需要一点‘善意的自欺’。 道理三：人生的意义不在于“选对”，而在于“走对”（专注当下） “别在岔路口浪费时间，赶路才是最重要的。” 2026/5/21 29 同学们，这不是一首单纯让你去“标新立异”的诗。它是一面镜子，照出了我们在面对人生分歧点时的怯懦、纠结与自我安慰。 它真正想告诉我们的是一句非常实在的大实话： “别纠结你没选的那条路有多好，既然鞋子已经穿在脚上，就把眼前的这条路走得漂漂亮亮的！” 2026/5/21 30 凡是过往 皆为序章 2026/5/21 31 2 每一份积累都是未来的伏笔 没有白读的书，没有白写的字。 走进语文，是为了更好地走出语文。 1 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $